最新初中第一节语文课优质课件复习过程
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七年级上册语文第一单元复习课 (第一、二课时)
七年级上册语文第一单元复习课（第一、二课时）七年级上册语文第一单元复习课第一单元复习课教学设计一、课题：第一单元二、教学目的：1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的.写作意图；3.掌握阅读方法，提高阅读能力。
三、教学重点1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的.写作意图。
四、教学难点：1掌握阅读方法，提高阅读能力。
五、课时：5课时。
六、课型：综合新授课七、教学方法：自读－练习－点拨八、教具：九、教学过程：第一课时教师点拨本单元的重点第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。
总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。
本单元入选的'课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。
复习本单元要完成以下任务：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。
提高学生识字写字能力、阅读理解能力、.写作能力和口语交际能力。
2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。
3、情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
教师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。
复习设想1、要注重语言的积累、感悟和运用。
要引导学生模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。
2、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的.写作意图。
3、朗读教学要有示范，要有指导。
在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。
初一语文复习指导课PPT课件
（六）作文除了注重老师平时的批改、讲 评之外，平时应该多看各种类型的经典著作， 认真看书上的例文及讲评。体会写作思路， 培养写作能力。
2020年10月2日
5
考试指导
考生应试的心态如何，会对应试的结果有很大影响， 试卷中出现以前没有阅读过的材料，没见过的题型，是很 正常的事，既使是考查学生熟知的内容，也不可能和平时 练习的方式、角度、提法完全一样。看到试卷中不熟悉的 试题，首先是不要心慌，不要自乱阵脚，要冷静对待，并 尽最大努力动员自己所掌握的知识加以应对。具体掌握以 下几点： 1、认真审题，答必所问。 2、先易后难，绝不放弃。 3、注意掌握时间，重视复查。
2020年10月2日
18
2、解题方法指导：
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标 记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 首先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，各段之间的联系， 作者的见解及相关材料。 (2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说， 答案的检索区间应在命题点的附近，找对应句更重要了，可以说找 到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后 一步，即完成答题。
2020年10月2日
21
2.独立思考：
要养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖 同学和老师。越往后复习，同学们自身的作用就 越来越大，同一个老师教的班级，不同的同学成 绩差别很大。老师讲的题、与同学讨论的题易忘， 自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易 忘记。
2020年10月2日
22
3.建备忘录：
2020年10月2日
17
复习过程中应从以下几个方面着手：
2020年10月2日
5
考试指导
考生应试的心态如何，会对应试的结果有很大影响， 试卷中出现以前没有阅读过的材料，没见过的题型，是很 正常的事，既使是考查学生熟知的内容，也不可能和平时 练习的方式、角度、提法完全一样。看到试卷中不熟悉的 试题，首先是不要心慌，不要自乱阵脚，要冷静对待，并 尽最大努力动员自己所掌握的知识加以应对。具体掌握以 下几点： 1、认真审题，答必所问。 2、先易后难，绝不放弃。 3、注意掌握时间，重视复查。
2020年10月2日
18
2、解题方法指导：
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标 记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 首先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，各段之间的联系， 作者的见解及相关材料。 (2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说， 答案的检索区间应在命题点的附近，找对应句更重要了，可以说找 到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后 一步，即完成答题。
2020年10月2日
21
2.独立思考：
要养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖 同学和老师。越往后复习，同学们自身的作用就 越来越大，同一个老师教的班级，不同的同学成 绩差别很大。老师讲的题、与同学讨论的题易忘， 自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易 忘记。
2020年10月2日
22
3.建备忘录：
2020年10月2日
17
复习过程中应从以下几个方面着手：
七年级语文上册 第一单元复习课件1 (新版)新人教版
。
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日）， 原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现 代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动 家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉 壶”。
代表作品：《繁星》、《春水》和散文 《寄小读者》等。
当堂训练
1、根据词义填上相应的词语。(5分)
（1）举起天，摇动地，形容力量巨大。 （
）
（2）形容很大很笨的东西。
（
）
（3）比喻稀奇少见的美味。
（
）
（4） 由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。（
）
（5） 忍不住笑。 （
）
3、.修改下列病句
①经过大家的努力，我们的生活水平不断地得到改善。
②有没有强健的身体，是搞好学习的前提。
4、结合语境，下列句子表达得体的一项是（ ） A当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。” B当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？” C当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！” D当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！
含辛茹苦：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
信服 ： 取决： 拆散：
相信,佩服 由某人、某方面或某种情况决定 使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散 受到不公平的待遇,心里难过；让人受到冤屈
委屈： 形容水的明净
粼粼 ： 瘫痪 ： 捶打 ： 憔悴 ： 央求 ：
身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。 比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。 用拳头或锤子敲打。 黄瘦。形容人脸色不好。 恳求,乞求
温馨 瞬间 和谐 诠释 霎时 刹那 分歧 分外 拆散 散步 散文 粼粼 背包 蹲下 遵守 、梦魇 豆浆 船桨 脚踝 累计、～积、日积月～、连篇～牍 劳累 果实累 累 熬夜 熬菜 通宵云霄 咕咕 躁动 烦躁 干燥 浸水 彷徨 徘徊
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日）， 原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现 代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动 家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉 壶”。
代表作品：《繁星》、《春水》和散文 《寄小读者》等。
当堂训练
1、根据词义填上相应的词语。(5分)
（1）举起天，摇动地，形容力量巨大。 （
）
（2）形容很大很笨的东西。
（
）
（3）比喻稀奇少见的美味。
（
）
（4） 由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。（
）
（5） 忍不住笑。 （
）
3、.修改下列病句
①经过大家的努力，我们的生活水平不断地得到改善。
②有没有强健的身体，是搞好学习的前提。
4、结合语境，下列句子表达得体的一项是（ ） A当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。” B当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？” C当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！” D当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！
含辛茹苦：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
信服 ： 取决： 拆散：
相信,佩服 由某人、某方面或某种情况决定 使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散 受到不公平的待遇,心里难过；让人受到冤屈
委屈： 形容水的明净
粼粼 ： 瘫痪 ： 捶打 ： 憔悴 ： 央求 ：
身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。 比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。 用拳头或锤子敲打。 黄瘦。形容人脸色不好。 恳求,乞求
温馨 瞬间 和谐 诠释 霎时 刹那 分歧 分外 拆散 散步 散文 粼粼 背包 蹲下 遵守 、梦魇 豆浆 船桨 脚踝 累计、～积、日积月～、连篇～牍 劳累 果实累 累 熬夜 熬菜 通宵云霄 咕咕 躁动 烦躁 干燥 浸水 彷徨 徘徊
初中语文初中语文第一课课件
如何选材
1、选取感受最深的事来写。 2、选取有意义的事来写。 3、选取有趣的、新鲜的事来写。
请你把一天中产生的最值得记住的事情
清楚地写下来。也许是有趣的，也许是有特 殊意义的，也许是难忘的……以此来表达自 己的内心感受。按日记的格式，写一篇日记。
作文不能靠突击，贵在平时多努力。 抓住重点来回忆，择要写在日记里。 按照格式写日记，个人感受莫忘记。
1、日记的格式要正确：第一行需写上当天 的具体日期和天气情况。日期、星期几和 天气之间要空一个格。下面另起一行再写 正文。 2、日记的内容：日常生活永远是日记的主 要内容，初学写日记，不要想写多么长， 只要写清一件主要的事，写出自己的做法 和想法就可以了。 3、日记的情感表达：日记除了要把内容写 清楚外，还要将自己的心情表达出来。
课前我认真预习了没有？课上我有没有 讲废话？有没有认真听讲？有没有记笔记？课 后有没有按时完成作业？有没有及时复习？
怕苦莫入门，入门即入静。 父母养育辛苦，报恩唯有苦读。
入门不忘谆谆教诲，努力实现铮铮誓言！
这时妈妈看见了，走过来用一只手端起了饭碗， 放在桌上。我看了感到很奇特。咦，碗这么烫，妈妈 只用一只手就端起来了，她怎么不嫌烫呢？我前思后 想，就是不明白。
妈妈好像看出了我的心思，笑着说：“端碗不能把 手都贴住碗。你看，用大拇指抠住碗边，其他手指并 拢抠住碗底，手心是空的。这样就不烫手了。”我学着 妈妈的样子去端饭，真的不烫手。
• 每周日记2篇。制止抄袭。字数200以上。内容不 限。
日记的内容来自于我们的日常生活。
日记的范围很广，从夏夜的星空、热闹 的街市、路边的花草、小鸟的啼唱，到 人们的音容笑貌、起居饮食、学习、劳 动等等都可以作为日记的内容。只要是 在生活中的所见、所闻、所感，都可以 成为日记的内容。
初中第一节语文课ppt.完整版PPT资料
▪语文学习学什么？
▪ 解读文本的能力 ▪ 1、字词的积累。 ▪ 2、内容的解读，结构的分析。 ▪ 3、修辞手法的运用，语言技巧的 ▪ 把握。 ▪ 4、思想情感的领悟。 ▪ 5、经典文章的背诵。
▪ 写的功夫
▪ 1、学会观察，学会留心，做个有心人。
▪ 2、学会审题，学会立意，学会构思， 善于布局谋篇。
（四）接歇后语
1 、猪鼻子上插大葱— 装象 2、千里送鹅毛—— 礼轻情意重 3、秋后的蚂蚱—— 折腾不了几下 4、孔夫子搬家—— 尽是书（输）
5、老鼠爬进书箱里—— 咬文嚼字 6、三顾茅庐—— 有备而来 7、张飞穿针—— 大眼瞪小眼
那么， 如何学好语文呢？
▪多读，腹有诗书气自华， ▪多写，文思泉涌自生花。 ▪多闻，集思广益长见识。 ▪多思，去伪存真长智慧。
▪ 文，文章，文采。
▪ 是比喻迭起的《离骚》，是朗朗上口 的散文，是栩栩如生，生动形象的四 大名著。
最喜欢的一本书？ 最喜欢的一句名言？
希望同学们都能多读书，读得多 才能写得好，多写才能笔下生花， 文章声情并茂。
▪历史故事添笑柄
我不敢娶
▪ 清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却 一心想升官发财。有一次，他去参加乡试，憋 了半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到 了，他灵机一动，便在纸上写了：“我是李鸿 章中堂大人的亲戚”。可是，“戚”字不会写， 只好借用“妻”来代替。他想：有了这个金字 招牌，准能考中。
初中第一节语文课ppt
志在千里 志存高远 有志者事竟成
拿破仑说：不想当元帅的 士兵不是好士兵!
目标定高远些，能指引我 们走向成功，创造辉煌。
据说能到达金字塔塔 顶的动物有两种：一是雄鹰， 一是蜗牛。同学们，如果我 们不是一只雄鹰，也要做一 只坚韧不拔、不到顶点誓不 罢休的蜗牛！机遇不能错过， 青春不容懈怠，信念不可灭 呀!
部编人教语文七年级上复习课PPT学习教案
第14页/共28页
对比阅读：对比《春》第四段和《济南的冬天》 第 四 段 • 这两段内容有什么相同点？
答：1、写景顺序——都是按照 空间顺序 进行描写（1）《春》的选段从树上再写到 花下最后写到草丛里，《济南的冬天》选 段中从山尖→山坡→山腰；
2、修辞手法：比喻、拟人
第15页/共28页
品析下列句子的表达效果
第12页/共28页
• 4、品析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰
上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”的
表答达：效果作。者把夕阳下粉色的薄雪比作害羞的少女， 突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬， 粉色修容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。 表达出作者对济南雪后山景的喜爱之情。
5、品析“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个 影儿呢！”的表达效果。
树木丛生，百草丰茂
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
第22页/共28页
读《次北固山下》，回答问题
• 1、《次北固山下》这首诗的颔联是：
• 2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：
• 3、颈联是
。
• 4、最能突出地潮表平达漂两泊岸在外阔的，游风子对正家一乡帆亲人悬深切思念之情的句子
是
。
海日生残夜，江春入旧年 海日生残夜，江春入旧年
第4页/共28页
• 5、第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系 么？为什么？
• 答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。 有，这是对春草的侧面描写，用来衬托 春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草 的可爱。
第5页/共28页
• 6、作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：运用衬托的手法，化静为动，用成千成百的 蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红， 香味浓郁，突出了百花争春的气氛，避免平铺直 叙，使文章有波澜有起伏。
对比阅读：对比《春》第四段和《济南的冬天》 第 四 段 • 这两段内容有什么相同点？
答：1、写景顺序——都是按照 空间顺序 进行描写（1）《春》的选段从树上再写到 花下最后写到草丛里，《济南的冬天》选 段中从山尖→山坡→山腰；
2、修辞手法：比喻、拟人
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品析下列句子的表达效果
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• 4、品析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰
上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”的
表答达：效果作。者把夕阳下粉色的薄雪比作害羞的少女， 突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬， 粉色修容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。 表达出作者对济南雪后山景的喜爱之情。
5、品析“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个 影儿呢！”的表达效果。
树木丛生，百草丰茂
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
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读《次北固山下》，回答问题
• 1、《次北固山下》这首诗的颔联是：
• 2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：
• 3、颈联是
。
• 4、最能突出地潮表平达漂两泊岸在外阔的，游风子对正家一乡帆亲人悬深切思念之情的句子
是
。
海日生残夜，江春入旧年 海日生残夜，江春入旧年
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• 5、第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系 么？为什么？
• 答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。 有，这是对春草的侧面描写，用来衬托 春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草 的可爱。
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• 6、作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：运用衬托的手法，化静为动，用成千成百的 蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红， 香味浓郁，突出了百花争春的气氛，避免平铺直 叙，使文章有波澜有起伏。
最新部编版初中语文七年级上册第1课《春》优质教学课件
春草图
“偷偷的” “钻”
写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力， 写出不经意间，春草悄然而出的情景和作 者的惊喜的感觉。这样使无意识的、无感 情的小草似乎有意识，有了情感。
“嫩嫩的” “绿绿的”
写出了春草嫩绿的特点
春草图 哪一句可以看出小草的生长状态？ 第二句：长势喜人，面积大。 除了写这些，还写了草地上玩耍的人们，为什么要写呢？ 参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵 的，所以许多人想亲近它。（间接描写）
读准字音，认清字形
嗡 wēng 朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng 卖弄 mài nòng 喉咙 hóu lóng 应和 yìng hè 嘹亮 liáo liàng
初读感知
烘托
hōng tuō
静默
jìng mò
风筝
fēng zhēng
抖擞
dǒu sǒu
健壮
jiàn zhuàng
花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn
春
新课导入
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——志南和尚《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然《春晓》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱熹《春日》
学习目标
01 朗读课文，想象文中画面，感受春的美丽景色。 能通过分析文章抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解文中
出了热烈的气氛，绘声绘色地表现出一派明媚的春光 感情 对春天的喜爱之情跃然纸上
春风图
特征 温暖、芳香、悦耳 顺序 触觉、嗅觉、听觉 语言 修辞:引用、拟人、比喻
春雨图
特征 细密、轻盈 顺序 由近及远、由景及人 语言 修辞:排比、比喻
语文：第一单元-复习课件(1)(新人教版七年级上册)
第一单元 成长的历程
复习要点：
1. 识记文章中的重点字词和作 者作品。
2. 积累文章中重要的知识点 3. 学习运用所学的文学知识解
答问题和写作文。
4. 积累文言文知识，会背诵默 写《童趣》。
象征手法是文学创作的一种表现形 式，借助某一种具体事物的形象，来表 现某种抽象的概念、思想和感情。
当我爬上那一座座（ ）着 我的山顶
先抑后扬是文章的一种写法，在 我们第一单元中所学的课文中，哪篇 文章运用到了这种写法？这样写有什 么好处？
见藐小之物必细察其纹理
助词，的
心之所向，则或千或百
助词，不翻译。
徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣
代词，它，指蚊子
昂首观之，项为之强。
代词，指前面的 “昂首观之”
果如鹤唳云端，为之怡然称快。
因为
以丛草为林，以虫蚁为兽。
但我又一次次鼓起信心向前 走去
因为我听到海依然在远方为 我（ ）
——那雪白的海潮啊，夜夜 奔来
一次次（ ）了我枯干的心 灵
诗歌中的“海” “山”都具有象征 意义，它告诉我们
什么道理？
海“在远方为我喧 腾”是什么意思？
“枯干的心灵”呢？
……
西突然不见了。【贬】（貶）ｂｉǎｎ动①降低（封建时代多指官职，【陈酒】ｃｈéｎｊｉǔ名①存放多年的酒，乱哄哄地争吵：一片～声。【惨然】ｃǎｎｒáｎ形 形容内心悲惨：～落泪。如“不经一事，做生活的强者。②把几个电器或元器件，【薄产】ｂóｃｈǎｎ名少量的产业：一份～。跟电器的插头连接时电流就通 入电器。【脖子】ｂó？ 【駜】＊（駜）ｂì〈书〉马肥壮的样子。液体表面有收缩到最小的趋势。【才刚】ｃáｉɡāｎɡ〈方〉名刚才：他～还在这里，
悬崖只有二十米高，小伙伴们都能顺 利的爬上，为什么“我”爬不上去？从前 文中我们可以找到答案——“八年来我一 直有病，而且我的心里一直牢记母亲叫我 不要冒险的训诫。”这样就为下文埋下伏 笔。
复习要点：
1. 识记文章中的重点字词和作 者作品。
2. 积累文章中重要的知识点 3. 学习运用所学的文学知识解
答问题和写作文。
4. 积累文言文知识，会背诵默 写《童趣》。
象征手法是文学创作的一种表现形 式，借助某一种具体事物的形象，来表 现某种抽象的概念、思想和感情。
当我爬上那一座座（ ）着 我的山顶
先抑后扬是文章的一种写法，在 我们第一单元中所学的课文中，哪篇 文章运用到了这种写法？这样写有什 么好处？
见藐小之物必细察其纹理
助词，的
心之所向，则或千或百
助词，不翻译。
徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣
代词，它，指蚊子
昂首观之，项为之强。
代词，指前面的 “昂首观之”
果如鹤唳云端，为之怡然称快。
因为
以丛草为林，以虫蚁为兽。
但我又一次次鼓起信心向前 走去
因为我听到海依然在远方为 我（ ）
——那雪白的海潮啊，夜夜 奔来
一次次（ ）了我枯干的心 灵
诗歌中的“海” “山”都具有象征 意义，它告诉我们
什么道理？
海“在远方为我喧 腾”是什么意思？
“枯干的心灵”呢？
……
西突然不见了。【贬】（貶）ｂｉǎｎ动①降低（封建时代多指官职，【陈酒】ｃｈéｎｊｉǔ名①存放多年的酒，乱哄哄地争吵：一片～声。【惨然】ｃǎｎｒáｎ形 形容内心悲惨：～落泪。如“不经一事，做生活的强者。②把几个电器或元器件，【薄产】ｂóｃｈǎｎ名少量的产业：一份～。跟电器的插头连接时电流就通 入电器。【脖子】ｂó？ 【駜】＊（駜）ｂì〈书〉马肥壮的样子。液体表面有收缩到最小的趋势。【才刚】ｃáｉɡāｎɡ〈方〉名刚才：他～还在这里，
悬崖只有二十米高，小伙伴们都能顺 利的爬上，为什么“我”爬不上去？从前 文中我们可以找到答案——“八年来我一 直有病，而且我的心里一直牢记母亲叫我 不要冒险的训诫。”这样就为下文埋下伏 笔。
七级语文上册 第一单元复习课课件 人教新课标(通用)
四、阅读理解
快速阅读《走一步，再走一步》 15～22 自然段回答下列问题：
1．请你用10个字左右说出这段选文叙述的 事件。
父亲鼓励我一步一步爬下悬崖。
2．从最后两段文字中找出“我”心理状态 变化的语句。导致“我”心理状态变化的 原因是什么“？我”成功迈出第一步，“顿时有
了信心”；成功迈出第二步，则“信心大 增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种 巨大的成就感”。他的心理状态是在获得 成功的行动中变化的。
训诫： 啜泣： 纳罕： 忍俊不禁： 擎天撼地：
肃然起敬： 徐喷以烟： 项为之强 ： 方出神： 怡然自得：
3、解释下列句子： 见藐小之物必细察其纹理 ： 私拟作群鹤舞于空中： 使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观： 心之所向，则或千或百，果然鹤也 ：
三、背诵《童趣》
注意以下字词的书写： 鹤唳云端 凹者为壑 癞虾蟆 明察秋毫
作者通过对盛开的紫藤萝花的 描写，追忆十多年前紫藤萝的遭遇， 提示其象征意义：“花和人都会遇 到各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。”
5、《童趣》
这是一篇充满童真童趣的文 章，作者以生动的笔调，充分展 开联想和想象，追忆自己的童年 生活，表现了“物外之趣” ，反 映了儿童丰富的想象力和天真烂 漫的童趣.
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 1co日ns星ect期etu二r a2di0p2is1ci/n5g/e1l1it.2F0u2s1ce/5id/1ur1n2a0b2la1n/d5it/,1e1leifend nulla ac, fringilla
部编版九年级上册语文第一单元复习课件(共32张PPT)
——《你是人间的四月天》 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首 又低首，也许远水荡起了一片绿潮。
——《我看》
九年级上册语文第一单元复习 ——重点赏析
2.字词赏析
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 惜秦皇汉武，略输文采。
——《沁园春·雪》 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这永远汹涌着我们的悲愤的河流
九年级上册语文第一单元复习 —— 意象的作用
常见题型： 诗中描写了哪些意象？有何作用？ 诗中写了哪些意象？表达了诗人怎样的思想情感？
答题格式： 描写了……等意象，描绘了……的画面（营造了
一种……的氛围），表达了诗人……的思想情感。
九年级上册语文第一单元复习 —— 中考真题链接
1．对本诗理解和分析有误的一项是（ D ）（2分）
陌生化语言 意象 意境
九年级上册语文第一单元复习 ——内容梳理
上阕 总写雪景—意境壮阔
沁 (写景) 具体实景—动静结合
园
春
想象虚景—艳丽多姿
雪 下阕 评古—短于文治
江山多娇
过渡
热爱祖国山河 歌颂当代英雄
(论史) 论今—风流人物
英雄折腰
九年级上册语文第一单元复习 ——内容梳理
我爱这土地
意象
象征
鸟 暴风雨下的土地
部编人教版九年级上册语文
第一单元复习课件
九年级上册语文第一单元复习——单元目标
1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理 解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。 2.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在 朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。 3.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
春风春草 所看 飞鸟流云
——《我看》
九年级上册语文第一单元复习 ——重点赏析
2.字词赏析
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 惜秦皇汉武，略输文采。
——《沁园春·雪》 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这永远汹涌着我们的悲愤的河流
九年级上册语文第一单元复习 —— 意象的作用
常见题型： 诗中描写了哪些意象？有何作用？ 诗中写了哪些意象？表达了诗人怎样的思想情感？
答题格式： 描写了……等意象，描绘了……的画面（营造了
一种……的氛围），表达了诗人……的思想情感。
九年级上册语文第一单元复习 —— 中考真题链接
1．对本诗理解和分析有误的一项是（ D ）（2分）
陌生化语言 意象 意境
九年级上册语文第一单元复习 ——内容梳理
上阕 总写雪景—意境壮阔
沁 (写景) 具体实景—动静结合
园
春
想象虚景—艳丽多姿
雪 下阕 评古—短于文治
江山多娇
过渡
热爱祖国山河 歌颂当代英雄
(论史) 论今—风流人物
英雄折腰
九年级上册语文第一单元复习 ——内容梳理
我爱这土地
意象
象征
鸟 暴风雨下的土地
部编人教版九年级上册语文
第一单元复习课件
九年级上册语文第一单元复习——单元目标
1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理 解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。 2.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在 朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。 3.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
春风春草 所看 飞鸟流云
初一新生语文第一课精选课件PPT
初中课外必读推荐书目（24部）
1、沈从文《湘行散记》 2、孙犁《白洋淀纪事》
3、李汝珍《镜花缘》
4、屠格涅夫《猎人笔记》
5、杨益言、罗广斌《红岩》 6、柳青《创业史》
7、阿西莫夫《基地》
8、J.k罗琳《哈利·波特与死亡神器》
9、李鸣生《飞向太空港》 10、王树增《长征》
11、蕾切尔 卡逊《寂静的春天》12、卞毓麟《星星离我们有多远》
3、读报、读杂志。 4、使用工具书。中学生常用的工具书有：
《新华字典》《现代汉语词典》《成语词 典》《古汉语常用词词典》。这几种工具 书是必不可少的。
说
——言为心声，不耻下问
1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。 2、多请教老师和同学，不懂就问。 3、看电视时积极评论
（1）对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣 赏能力。
语文是从笔端流出的锦绣文章； 语文是侃侃而谈的风度和气魄。
人文
人文语文
语文是与生人见面时，彬彬有礼的； 语文是与他人辩论时，智慧的应对； 语文是处变时，镇定自若的神情； 语文是举手投足间的“书卷气”。
生活
生活语文
语文是捡纸屑时弯下的腰； 语文是抛向不守公德者厌恶的眼神；
语文是…… ……
胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华
小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”
老人问：“你要钓竿做什么？”
小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要 是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也 吃不完。”
请选择：
最合适的方法
语文学习方法点拨
积累：储蓄了，便终有收获的一天
训练
：“学习”再解读， “量变”与“质
变”
阅读
：家事、国事、天下事，事事关心
初中语文衔接 第一课
初中第一节语文课.ppt精选课件PPT
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就 当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会 溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。 在一次宴会上，一位大臣用对对子对他搞 突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢 对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷 足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座 的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出 了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
3、学会用词，学会造句，学会达意， 学会传情。
4、学会借鉴，学会反思，学会自诊， 学会自改。
广东一位高考作文状元，像师弟师妹们介 绍经验的时候说：“我根本没有被高考作 文这几个字吓到，我是把高考作文当日记 来写。”
他从小就有写日记的习惯，从未间断，写 多了，便“思如泉涌”。
古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不 知义。”
谁知，详实的主考官不徇私情，他看了李 某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章 大人的亲妻”后，又加上了几个字：“所以， 我不敢娶（取）你”。
谜语故事有奇趣
古诗密码
从前，有人在地里挖到一只金属盒子， 盒子没有锁，却怎么也打不开。细看盒 盖上的圆形字盘，上面刻着二十个字： 春生此国物多君豆愿红；枝来采发南几 最相撷思。
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就 当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会 溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。 在一次宴会上，一位大臣用对对子对他搞 突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢 对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷 足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座 的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出 了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
3、学会用词，学会造句，学会达意， 学会传情。
4、学会借鉴，学会反思，学会自诊， 学会自改。
广东一位高考作文状元，像师弟师妹们介 绍经验的时候说：“我根本没有被高考作 文这几个字吓到，我是把高考作文当日记 来写。”
他从小就有写日记的习惯，从未间断，写 多了，便“思如泉涌”。
古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不 知义。”
谁知，详实的主考官不徇私情，他看了李 某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章 大人的亲妻”后，又加上了几个字：“所以， 我不敢娶（取）你”。
谜语故事有奇趣
古诗密码
从前，有人在地里挖到一只金属盒子， 盒子没有锁，却怎么也打不开。细看盒 盖上的圆形字盘，上面刻着二十个字： 春生此国物多君豆愿红；枝来采发南几 最相撷思。
部编版七年级语文上册第1课《春》复习课件
示例2: 有。如第3段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用六个动词，准确 生动地描写出春草带给儿童的欢乐，富有童趣。
1春
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青 年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻 句来描绘春天吗？
这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面 通过这三种人写出了春天不同方面的特点：春天是新的、 生长着的，春天是漂亮的、欢快的，春天是强盛的、有力 的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以 比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象。
1春
示例2：春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比 句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写 花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
示例3：春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比 喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息”“各 种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短 笛”描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是 美好的想象。
“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛 有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来 应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序， 产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种 短而快的语流节奏。
1春
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
示例1: 有。如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。“张开了 眼”与“刚睡醒”呼应，不仅有具体形象的“眼”，还有张开 的行为，非常形象。这里的“红”更是富有动感，照应了“太 阳的脸”的特点，非常生动。三个“起来了”读起来也给人一 种连贯的气势。
1春
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青 年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻 句来描绘春天吗？
这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面 通过这三种人写出了春天不同方面的特点：春天是新的、 生长着的，春天是漂亮的、欢快的，春天是强盛的、有力 的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以 比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象。
1春
示例2：春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比 句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写 花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
示例3：春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比 喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息”“各 种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短 笛”描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是 美好的想象。
“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛 有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来 应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序， 产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种 短而快的语流节奏。
1春
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
示例1: 有。如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。“张开了 眼”与“刚睡醒”呼应，不仅有具体形象的“眼”，还有张开 的行为，非常形象。这里的“红”更是富有动感，照应了“太 阳的脸”的特点，非常生动。三个“起来了”读起来也给人一 种连贯的气势。
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学习语文靠天长日久的积累。
学习语文也没有什么诀窍，学习 语文的方法就是多读、多写、 多记、多积累。语文学习总的 要求是不动笔墨不看书。学习 语文，要勤学苦练，扎扎实实 的打好基础，要求同学们做到 四要：一是字要规规矩矩地写； 二是课文要仔仔细细地读；三 是话要清清楚楚地说；，请简要 分析该段段意，并根据段意划 分文章结构，归纳大意、归纳 中心。
（四）找出疑问
• 阅读完课文后，如果有哪些 不理解的问题，请写下来，准 备在课堂上提出来。或在老师 讲解后自己做答。
二、课上
• 有目的的认真听课，做好笔记。争取 课堂多发言，积极参加课堂讨论。注 意要收放自如。有疑问的地方先做好 记号，等合适的时机再问。
初中第一节语文课优质课 件
语文学什么？为什么要学？ 怎样学？
语文的学习具体有哪 些要求？
语文是人类一切学习的工具。
语文是最重要的交际工具，是人类文 化的重要组成部分，是学生学好其 他课程的基础，也是学生全面发展 和终生发展的基础。它上知天文地 理，下涉国际国内大事，小到鸡毛 蒜皮的小事。语文学得好，对于其 他各科的学习会有很大帮助，对于 将来从事工作和继续学习也是十分 必要的。
云 yun， 朝 zhao1 朝 chao2， 朝 zhao1 朝 zhao1 朝 chao2 ， 朝 zhao1 朝 chao2 朝 Zhao1 散 san4
意思是 ：浮云早上聚拢，每天早上聚拢，每天早上聚拢又散开 潮水剧烈的上涨，经常猛烈的上涨，经常上涨又经常息落
妙处在于：利用谐音与叠字，一语双关。巧妙的描绘了浮云聚散 的奇妙景致和潮水涨落的壮观景色。
让优秀成为一种习惯！
• 及时复习的习惯 • 课文批注、做笔记的习惯 • 记笔记、随笔的习惯 • 修改作文的习惯 • 沉着冷静、积极应考的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
我们承诺做到
• 做生活的有心人，学会在生活中学 习语文
• 做到劳逸结合，张弛有度 • 制定一个切实可行的语文近期和远
期学习计划 • 学会合理安排时间，巧用课余时间
三、课外
1、以书为友 高尔基先生说过：“书籍是人
类进步的阶梯。”希望同学们在 学习中能多读书，读好书。要多 阅读文章、报刊、文学作品。 2、生活中学习
文章来源于生活，或直接或间 接。学语言、学文章都不能离开 生活。
三、课外
3、优秀诗文勤记诵。 这里的背诵有两个方面，一个是古诗词 的背诵，一个是现代美文的背诵。
• 3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境 和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒 情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。
（二）佳句品析
• 在预习时，如果你认为那一句 写得比较好，那么在下面划：“﹏” 并抄写在预习本上，而且分析它好 在哪里。如果有一句很难理解请用 “【】”括起来，并加“？”。
•积累（背、默、抄、记） •顿悟（悟性、思考、灵感） •创造（写作、读书）
让优秀成为一种习惯！
• 认真书写的习惯（作业不过关，重写） • 勤查字典、词典的习惯 • 积极思考、质疑问难的习惯 • 上课积极积极回答问题的习惯 • 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完
成作业的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
篇趣
卓文君和司马相如的爱情故事：司马相如做
官后，给妻子卓文君写了只有“一二三四五六七八九 十百千万”十三个数字的信，卓文君觉得司马相如“ 无义”，想图新欢，遂回信如下：
“一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁知五 六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折 断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈 把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登 高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问 苍天，六月伏天摇扇我心寒，五月石榴如火，偏遇阵 阵冷风浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，急匆 匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫， 郎啊郎，巴不得下一世，你为女来我为男。”
学习
老师建议
一、课前
做好课文的预习：
• （一）解决生字、生词
• 1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写 在书上。
• 2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明 晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读 后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查 找资料了解作者情况及文章的写作背景等。
4、勤于练笔 多读胸中有本，多写笔下生花。写真事、 描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活， 写出生活的丰富多彩；写出自己的真情 实感；努力使文章情文并茂。
爱上语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。
语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字 的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。
－－朱学坤《语文的魅力 》
• 请你先注音，断句，试着读一 读，然后说说对联的意思，谈
谈对联的妙处。
• •
chao2， 潮 chang2 长 zhang3， 长 chang2 长 chang2 长 zhang3， 长 chang2 长 Zhang3 长 chang2 长 xiao1 消
培养自己的爱好
No Image
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