《课程讲解》-7AU5Studyskills
牛津译林版七年级上册英语课件：U5 Study skills
集中双元音
• • • • • • ear beer deer idea near here
7
1.The bear wearing a red coat and a girl with long hair sit on the chair. 2.Listen and read the words in the table.
读好音标 学好英语
1
1.Kitty says we don’t play football now because it’s raining. Please wait for a moment. 2.Listen and read the words in the table.
合口双元音
• say • may • way • cake • late • gate [ sei ] [ mei ] [ wei ] [ keik ] [leit] [ɡeit]
合口双元音
• • • • • • • • go boat cold know home low show coat
5
1.The man with a big mouth walks down the street, then comes into the brown house. 2.Listen and read the words in the table.
Task 5
1. Complete the exercises by yourself. 2.Work in groups to check. 3. Read , say or write the answers.
If you are right ,you can get one point for your group.
牛津译林版-英语-七上-5单元：教案+同步练习(Study skills)
译林牛津英语七上Unit 5：教案+同步练习(Study skills)教案课题：7A Unit 5 Study skills教学目标掌握利用词汇树分类记忆单词的方法教学重难点用词汇树分类记忆单词教学步骤：Part One: Presentation1. Listen to a song.T: Do you like singing? Today let’s listen to a song called “ABC”. When you’re listening, please try to catch the words.Do you like this song? Can you catch the words? What are they？Let’s have a look. Let’s sing the song of “ABC” together.Can you remember these words? No. It’s too difficult. Today I’ll show you a way to remember words quickly. Let’s go with Eddie and Hobo.2.Present the way of remembering words.T: We know Eddie likes eating. What can Eddie eat and drink? Please look at this picture.What kind of fruit can Eddie eat?Ss: Apples, grapes, mangoes and so on.T: Which vegetable can Eddie eat?Ss: Cabbages, potatoes, tomatoes and so on.T: What kind of meat can he eat?Ss: Beef, pork, fish and so on.T: What about drinks?Ss: Coke, tea, juice and so on.T: Look. We can find fruits, vegetables, meat and drinks in fruit family, vegetable family, meat family and drink family. They’re all in the food family.After eating, Eddie goes shopping. Which shop can he go to?Ss: …T: Good. He can go to the electrical shop, the flower shop, the bookshop and so on. These shops are all in the shop family.We can put different words into different families. It can help us remember words. Part Two: Practice1. Ask Ss to put the given words onto different branches.2. Ask Ss to 2rite as many words as possible on the vocabulary tree in the book.家庭作业：1. Find more ways to remember words.2. Write words on the leaves.同步作业一．根据首字母或中文提示完成单词。
牛津译林英语七年级下册Unit5Study skills(共17张PPT)
Find it
1.I ddaanncecde for half an hour yesterday. 2.I ttaalklekd to my mother just now.
How do you pronounce the following endings?
Let's listen
清辅音 /t/ 1. danced
/d/ 浊辅音/元音 5. played
2. helped
6. lived
3. talked
7. answered
4. shopped
8. carried
Let's listen and read
朗读下列单词，并判断每组单词划线部
分的读音是（Y）否（N）相同。
(Y)1. danced
walked /t/
(N)2. lived /d/ finished /t/
(Y)3. shouted
sounded பைடு நூலகம்id/
(Y)4. enjoyed
studied /d/
(N)5. chatted /id/ watched /t/
时很难学习到知识。 培训的时间虽然很短暂,但我们每一个 人都获 益匪浅 。从培 训学习 的天开 始,我们 每 一个人本着认真学习,提高自己的态度, 课上认 真听讲 ,认真 记学习 笔记。 这充分 体 现了我们每一个人积极认真的学习态 度。课 上公司 各部门 负责人, 从工程 中标后 的 前期成本测算,施工过程中成本控制以 及各项 制度、 绩效考 核等做 了详细 、认真 的 讲解,每一位授课人员的认真态度深深 的感染 了我们 xx项目 的每一 个人,在 这种认 真 的学习氛围中,每一个人都收获颇丰。 以前我 们每个 部门只 知道做 好自己 本部门 的 工作就是 完成了 自己的 工作,通 过这次 的学习 培训,我 深深地 认识到 自己认 识的肤 浅,
牛津7A Unit5 speak up study skills课件(共17张PPT)
Practice
• [ai] try • [aʊ] house • [ei] mistake • [əʊ] over • [iə] here • [ʊə] sure • [ɔi] noise • [eə] hair
Don’t be shy,just try. Is this your house? I made a mistake. Game is over. Do you live near here? Are you sure? The noise is very bad. She has a long hair.
[belt] belt
[dIə] dear
[gla:s] glass [va:st] vast [ðIs] this
[vIʒən] vision [dʒʌdʒ] judge
Exercise
[traI] [si:] [laIts] [hɒt] [mi:] [Iŋk] [waIn]
try see lights hot me ink wine
[draI] [zu:] [gʊdz] [red] [nju:] [leIk]
[jes]
dry zoo goods red new lake yes
an art show
a class/school trip to …
Which do you like better, Chinese festivals or western festivals?
Why? (Give examples)
right
pear wear
toilet dearbyoerlrloowwbrighctflloouwdeyr enjoynear show shout
苏教牛津译林版初中英语七年级上册7A U5 study skillsPPT课件
( )4.A. house B. mouse C. touch D. blouse
( )5. A. mind B. kite C. sit
D. write
( )6.A. boy B. enjoy C. toy D. sure
( )7. A. ear B. right C. hear D. year
Compare the two words, judge the sounds in each group. If they have the same sound, say “yes”, if they don’t, say “no”.
2.Listen and read the words in the table.
集中双元音
• sure • poor • tour
Task 2
Match the following words with the sounds of their letters in bold in Part A.
Task 3
Look at the pairs of words. Read the words on the left first. Then try to say the words on the right correctly in Part B.
1. Read these words by yourself. 2. Work in groups to check. 3. Listen to the tape carefully and read the
合口双元音
[ sei ] [ mei ] [ wei ] [ keik ] [leit] [ɡeit] [ feɪl ]
2
1.Kitty turns on the light at night.
译林版七年级英语上册 Unit5 Integrated+skills +studyskills.讲义
教学内容7A Unit 5 Integrated skills and study skills.教学目标 1. 认识英语中的部分元音字母组合的发音：能正确读出这些音素。
2. 重点词汇、短语1. 认识英语中的部分元音字母组合的发音：能正确读出这些音素。
重点2. 重点词汇、短语难点正确运用所学词汇、短语完成相关练习。
教学准备知识点、巩固练习、课堂练习、课后作业教学过程1.find out发现eg: That’s a good question. Let me find out the answer for you.那是一个好问题，让我来为你找出答案吧。
考向：look for, find与find out词条含义look for 意为“寻找”，强调动作。
find 意为“找到”，强调结果，宾语往往是某个丢失的东西或人。
find out 意为“查明真相，弄清缘由”，强调经过理解、分析、思考、调查等“弄清楚”、“查明”一件事情。
【一语辩异】I looked for it everyday but I couldn’t find it.我到处找它，但我找不到他它。
2.more pron＆det. 更多（的）eg: You’d better eat more vegetables.你最好多吃蔬菜。
考向：more除了作为many和much的比较级，表示“更多的”的意思外，还有“附加的，另外的”的意思。
eg:Could you give me two more pieces of papers?你能在给我两张纸吗？Have some more tea, please.请再喝点茶吧。
3.radio n.无线电广播（节目），收音机eg: I listen to the radio on my way to work.我在上班的路上听广播。
【拓展】on the radio在广播里eg: I heard the bad news on the radio.我是在广播里听到这个坏消息的。
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Studyskills教学设计
在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的英语学习兴趣和自信心。同时，教师应针对学生的实际情况，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。通过学情分析，为教学设计和实施提供有力依据，以提高教学效果。
5.通过课堂反馈和课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生积极的学习态度，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到成就感和快乐。
2.培养学生独立思考、合作探究的精神，使学生认识到学习是一个持续的过程，需要不断努力和改进。
（2）终结性评价：通过单元测试、课后作业等，全面评估学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，关注学生的个体差异，调整教学进度，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组图片，呈现学生在学习中遇到的各种场景，如做作业、课堂听讲、小组讨论等，引导学生关注学习过程中的问题。
2.重点：提高学生的听说能力和阅读技巧，使学生能够理解并参与小组讨论，提出解决问题的建议。
难点：如何激发学生的听说兴趣，提高课堂参与度，以及如何培养学生快速获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
（1）创设真实语境：利用多媒体手段，如图片、视频等，呈现与学习相关的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识进行交流。
江苏省连云港市七年级英语《7A U5 Study skills》课件
Step3: Put the words into different groups, e.g., people, food, things, money, placesook
these? —Perhaps they are the twins’. 7. Is there an _e_le_c_t_r_ic_a_l (electric) shop in your town ? 8. Amy wants to buy some presents for
t_h_e_m_ (they).
classroom? 4. How much is this p_a_i_r(双) of sports shoes?
Ⅱ. 用所给词的适当形式填空 1. We usually go _s_h_o_p_p_i_n_g ( shop ) on
Sundays. 2. Listen! Someone_i_s_k_n_o_c_k_i_n_g_ (knock) at
?
Do exercise with flowing words. Make a vocabulary tree
TV bike watch clothes
Walkman clock computer mouse keyboard camera shoes wine
pen bag tennis skirts football badminton
Unit 5 Study skills
How to remember words
Can you remember new words quickly? A vocabulary tree can help you .
牛津译林版英语7AUnit5Studyskills优秀教学案例
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。在本章节的教学中，我会将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨学习方法和技巧，通过交流和分享，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
此外，小组合作还能够促进学生的互动和互助，让他们在相互学习中共同进步。通过小组合作，培养学生的主体性和协作精神，提高他们的自主学习能力。
此外，我还会利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强他们的学习体验。通过情景创设，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
问题导向教学策略是指通过提出问题，引导学生进行思考和探究，从而达到学习目标的一种教学方法。在本章节的教学中，我会提出一系列与学习方法和技巧相关的问题，激发学生的思考。例如：“你通常是如何学习的？”“你认为哪种学习方法最有效？”等问题。
在讲授新知时，我会以生动、有趣的方式向学生介绍本章节的核心知识和技能。首先，我会用简单的英语向学生介绍学习方法和技巧的概念，然后通过举例、讲解等方式，详细讲解不同学习方法的特点和适用场景。在讲授过程中，我会注意与学生互动，鼓励他们积极参与，提出问题和观点。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们围绕学习方法和技巧的主题进行讨论。我会给出一些问题或任务，引导学生进行深入思考和交流。例如，让他们讨论并分享自己认为最有效的学习方法，以及如何运用这些方法来提高学习效果。通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.多元化教学手段：本案例采用了多种教学手段，如多媒体教学资源、小组讨论、反思与评价等。这些教学手段既能够激发学生的学习兴趣，又能够增强他们的学习体验，提高学习效果。
7aUnit5Studyskills
Pretty FaceFra bibliotekTwo little eyes that open and close.
Two little ears and one little nose .
One little mouth says la la la la . Look at my pretty face.
Task8:Try to read the following sentences 1.Out of sight, out of mind
A B C A A
二、判断下列一组单词划线部分的读音是否相同，相同 的在括号里写（S），不同的写（D）： 1. train, mountain ( D ) 2. enjoy, boy ( ) S 3. engineer, theatre ( S ) 4. hundred, blue ( )D 5. daughter, autumn ( S ) 6. fourteen, your ( )D 7. family, fly ( )D8. orange, answer ( ) D 9. floor, forty ( S ) 10.jacket, afternoon( )D
2.There is no smoke without fire
7A U5 Study skills
【自学指导】
Task1
1. Look at the screen and read the sentence.
2. Read these words correctly and pronounce the sounds of the letter groups.
Task3
Look at the pairs of words. Read the words on the left first. Then try to say the words on the right correctly in Part B.
1.Read these words by yourself.
Work in group of four, have a match .
日清内容
pare the two words, judge the sounds in each group. If they have the same sound, say “yes”, if they don’t, say “no”.
Task2
Match the following words with the sounds of their letters in bold in Part A.
1. Match them by yourself.
2. Work in groups to check the answers.
3.Read these words correctly and pronounce the sounds of the letter groups.
4.在春节前后我们有精彩的演出。
牛津译林版英语7AUnit5Studyskills教学设计
6.作业设计：布置与课堂学习相关的作业，如：制作学习计划表、撰写关于时间管理的短文等，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，如：自评、互评、小组评价等，关注学生的学习过程，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们根据课文内容和自己的经验，讨论以下问题：What are the effective study methods? How can we manage our time better? Why are good study habits important?
4.提高阅读能力，通过阅读文章了解不同的学习方法和时间管理策略，并能结合自身实际进行借鉴和运用。
5.提高听说能力，能够参与小组讨论，分享自己的学习习惯和时间管理经验，学会倾听他人的建议和意见。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论和分享，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究学习方法和时间管理的意识。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：如何克服学习中的拖延现象？如何合理安排课余时间？每组整理出讨论成果，形成一份建议书，与全班同学分享。
5.家庭作业：教师根据课堂学习内容，布置相应的练习题，包括词汇填空、句型翻译、阅读理解等，巩固所学知识。
6.反思日志：学生需要在本节课结束后，撰写一篇反思日志，内容包括：本节课所学到的知识点、自己的学习心得、需要改进的地方等，字数在50-80词左右。
2.教师提出问题：“Do you have any good study habits? How do you manage your time?”，让学生进行头脑风暴，分享自己的学习方法和时间管理经验。在此过程中，教师注意引导学生运用本节课的核心词汇和句型进行表达。
7A Unit 5 Study skills
/əʊ/ /ɔɪ/
7. hear here
D )
(S )
/əʊ/
8. air
/əʊ/
dear ( D )
/ɪə/ /ɪə/
9. out now (
/eə/
/ɪə/
/aʊ/ /aʊ/
S )
10. late have ( D )
/eɪ/ /æ /
本单元的生词发音掌握的怎么样？你能说出并写出下列单 词中画线部分的读音吗？试一试！
B. good C. cool
(B ) 6. A. dinner B. her C. father
将单词中划线部分的读音与右边的音标搭配起来
• • • • • • • • • •
1. name 2. we 3. no 4. time 5. music 6. dad 7. yes 8. him 9. not 10. but
判断每组单词红色字体的读音是否一样(S或D)
1. may night (
D)
Байду номын сангаас
2. house now (
/eɪ/ /aɪ/
3. mouse mouth (
/aʊ/
/əʊ/
/aʊ/
S)
/aʊ/
/aʊ/
(
S ) 4. coat borrow ( S )
/əʊ/
6. coat borrow (S )
5. show toy
Task 5: Practice 找出下列每组单词红色部分与其他三个不一样的选项。 (C )1. A. town B. now C. know ( B)2. A. pear B. ear C. where ( C)3. A. coat B. boat C. blackboard (B )4. A. year B. peach C. here ( B. about C. shout A )5. A. should ( B)6. A. house B. would C. blouse (C )7. A. play B. say C. meat ( )8. A. know B. now C. bowl B ( )9. A. bear B. ear C. wear B (B )10. A. house B. touch C. out
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Studyskills说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示本节课的核心词汇和短语，让学生跟读、模仿，并适时解释词汇用法。
2.结合教材中的阅读材料，引导学生学习如何用英语表达学习方法和技巧，同时讲解相关语法知识。
5.定期举办英语角、英语晚会等活动，为学生提供展示自我的舞台，增强他们的学习成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、情境教学法、合作学习法和启发式教学法。
1.任务型教学法：通过设置真实、有意义的任务，引导学生参与其中，使学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。这种方法有助于提高学生的实际语言运用能力。
选择这些方法的理论依据主要包括：建构主义学习理论、人本主义学习理论和社会文化理论。这些理论强调学习者的主动性、个体差异和社交互动在语言学习中的重要性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示课程内容、图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.黑板：板书重要知识点，便于学生随时查看。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
1.在书写板书时，注重字迹工整、条理清晰；
2.用不同颜色粉笔突出重点内容；
3.在适当位置使用图形、箭头等符号，展示知识点之间的联系；
4.在教学过程中，适时引导学生关注板书，强化记忆。
（3）能运用不同的学习策略进行学习。
2.教学难点：
（1）如何引导学生主动探究、总结学习方法和技巧；
初中英语牛津译林版七年级上册Unit5《Study skills Vowels (IV)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中英语牛津译林版七年级上册Unit5《Study skills: Vowels (IV)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学习并掌握八个双音节的发音。
2.根据已学的字母组合的发音认读新单词。
2学情分析学生对12个单音节有了初步的了解并进行了系统的学习,所以在教授双音节时只需教授发音的方法,让学生通过自己的尝试和实践掌握8个双音节的发音。
3重点难点1./əu/和/au/是难点,易混淆。
2.根据已学的字母组合的发音认读新单词。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】7A Unit5 study skillsPre-taskTask1: Read these wordshate [ei] mat [æ] she [i:] wet [e]hike [ai] slit [i] mute [ju:] suck [ʌ]hope [əu] stop [ɔ]Task2: Help these words find their homesarm tall read cool bird after star horsemeet would nurse world dinner lookWhile-tasktask1: Learn these vowelsSnake tiger boy goat mouse deer bear/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /əu/ /au/ /ɪə/ / eə/Let students read together loudly, then read one by one.Task2: Teach the ways of these vowels with /eɪ/ ./eɪ/ :先发/e/音,然后滑向 /i/ 音,双唇稍平,口型从半开到合,发音前长后短,前重后轻.Task 3: Let students practice the following vowels.。
7A unit5 study skills教学设计 (2)
本节课主要是学习掌握8个双元音的正确发音已经相应的字母组合的发音，在这之前学生已经学习了12个单元音的发音。
学生分析
音标对于初一的学生来说有一点基础，但又是枯燥无味的，所以必须要把音标放在情景和恰当的语境中来组织教学，并插入适当的视频，来激发学生学习的兴趣。
教学
目标
1）认识字母组合并掌握其发音
Task5: the vowelseed came out,let’s see which one is better!
pair work
Practice saying the following sentences:
(part C on page 65)
Task6: pair work: The vowel trees have grown up, let’s enjoy the vowel trees!
watch a video
播放一段音标教学视频，让学生放松心情，激活原有的知识，为上课做准备，内容与本课教学相关。
Step2
Revision
Say: there is an animal party in the forest. Would you like to join them? But you should get the
watch 3 video3, then try to learn/eə/, /uə/, /ɪə/
1. finish part A on page 65:
2. read to check the answers
3.Let’s have a try again! ( finish Part B)
group work:
Let’s go to the animal partytogether!
译林牛津版7AUnit5Let'scelebrateStudyskills教学课件
[sʊə] [pʊə] [tʊə]
/ eɪ /
/ aɪ /
/ ɔɪ / / aʊ / / aʊ / / ɪə /
/ eə /
/ uə /
/ eɪ / / aɪ /
/ ɔɪ / / aʊ / / aʊ / / ɪə /
/ eə /
/ uə /
• [eə] • [ɔɪ ] • [ɪə] • [əʊ] • [ aɪ ] • [aʊ]
bike fine die nine house out now cow how cake late may way go no boat coat ear beer deer near here poor tour sure boy toy joy pear bear fair there care
定音教学（+背诵）
两点长音: / i: / 短 音: / ɪ / 小 嘴: / e / 大 嘴: /æ /
20 vowels : (元音)
张大嘴巴: / a: / / ʌ / 嘴巴圆圆: / ɔ: / / ɒ / 吹起号角: / u:/ / ʊ / 嘴巴扁扁: / ɜ: / / ə /
定音教学（+背诵）
爱心奉献: 对面帅哥: 男孩boy:
/ aɪ / / eɪ / / ɔɪ / / ɔ踏步: / ɪə /， / ɪə / / ɪə / / ɪə / 肚子挨饿: / eə /， / eə / / eə / / eə / 乌鸦耳朵: / uə /， / uə / / uə / / uə /
Practice
• [ aɪ ] try • [aʊ] house • [ei] mistake • [əʊ] over • [ɪə] here • [ʊə] sure • [ɔɪ ] noise • [eə] hair