广州市香江中学综合文科科组建设

抓好学科组建设提升教学质量
——广州市香江中学综合文科科组建设汇报
科组犹如心脏之于生命，是学校教育教学工作的核心基础单位。

因而科组的建设在整个学校的教育教学中具有举足轻重的作用，它在很大程度上直接关系到教师教育教学水平的提高，关系到整个学校的教育教学质量，甚至关系到国家教育事业的发展。

自广州市香江中学建校以来，我们综合文科组以“刻苦钻研业务、集体备课“作为我们共同的工作方法；以“集思广益、博众所长”作为我们的指导思想；以“以生为本、尊重学生个性发展”作为我们科组的教学理念。

在三科旗下的园地里，我们学科组形成了良好的教学文化和氛围，所有老师兢兢业业，群策群力，以老帮新。

通过所有老师的不断努力和奋斗，科组的整体实力得到了不断增强和提升。

下面就我们科组几年来在科组建设方面所积累的经验和所取得的成效向大家汇报如下。

一、多元队伍——我们共同的家园
自香江中学建校以来，在学校的正确和强有力的领导下，我们综合文科组得到了迅速发展。

截至目前为止，我们学科组发展成共有教师15人，其中政治科7人，历史科4人，地理科4人。

是一支拥有高级教师、一级教师、二级教师、新教师多元的队伍。

我们科组虽然以青年教师居多，但是整个科组激情蓬勃、青春洋溢。

他们以渊博的知识，饱满的热情，敬业的精神奋战在各自的岗位上。

学科组的所有老师都把这儿当做自己的家，他们之间相互关心，相互爱护，相互支持，让所有老师都找到了家的归属感。

二、团结互助、加强学习、勇于探索——我们共同的法宝
在学科组的建设中，我们始终发扬团结互助、加强学习、勇于探索的精神作为我们取得优异成绩的共同法宝，下面就对其进行具体的介绍：
（一）团结互助，构建协作型科组
俗话说：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。

这表明一个人的力量是有限的，而集体的力量却是无穷的。

所以要提高学科的教学质量，要出色地完成每一项任务，不能单靠一两个优秀老师的独力承担，而要发挥科组中每个人的优势，整合各位老师的优势，使科组成员之间优势互补，从而发挥出科组的最大能量。

为了凝聚科组的力量，我们综合文科组从以下几方面进行了长足的努力。

1、工作一起承担
工作一起承担一直是我们科组的优良传统，不管是罗洁老师参加增城市青年教师政治优质课比赛还是刘燕清老师参加增城市历史青年教师说课比赛，再到温义洪参加的此次的红蕾杯新秀课比赛，他们都不是一个人在战斗，而是科组全体老师在共同奋斗。

全科组共同出谋划策，最终确保罗洁老师在比赛中取得了二等奖的优异成绩。

而刘燕清老师所参加参加增城市历史青年教师说课比赛，我们科组发挥以老帮新，老教师向新教师传授经验，最终刘燕清老师一举夺得增城市历史青年教师说课比赛第一名。

而此次的红蕾杯新秀课比赛，为使温义洪老师取得优秀的成绩，我们全科组一起备课，然后让温义洪老师进行反复的试教。

每次试教，全组老师都现场听课，并且课后还要进行集体评课。

上课的老师从不喊累，听课的老师也从不嫌烦，每次必到，每到必发言，每次的发言都提出了一些非常
具有建设性的建议，从而到达精益求精的效果，最终是温义洪在红蕾杯新秀课比赛中取得了优异的成绩。

“一人接受任务，众人齐帮”已经成为我们综合文科的优良传统和氛围，而且这种互助的氛围越来越浓，使我们每一项工作成果的取得都是来自集体智慧的结晶。

2、资源共同分享
随着国家教育事业的不断发展，学校对教育教学的要求越来越高，工作要求越做越细。

从而相应地使老师的事务也越来越多，老师们用来备课、学习、钻研教材的时间则随之减少。

在面对这种无法改变的现状时，分工合作，资源共享，无疑成为了老师们减轻工作量，提高工作效率的良好办法。

我们综合文科谨遵学校集体备课的宗旨，各小科组定期集体备课，共享优秀教案，共同交流各自的想法，互相学习，取长补短。

分工合作、资源共享，大大地减轻教师的工作量，让教师有更多的时间和精力用于提高课堂教学效率、批改作业、辅导后进生，从而不断提高教育教学质量。

3、生活互相关怀
为了增进科组成员间的感情，增进科组成员之间的凝聚力和向心力。

我们科组除了在工作中互相帮助外，还经常利用假日组织活动，定期组织科组老师参加K歌，聚餐等集体活动，从而放松心情，增进彼此之间的联络和感情，减轻生活中和工作所面临的压力。

总之，我们科组就像一个和睦的大家庭，科组内的所有老师不但是工作中的好拍档，而且也是生活中的好朋友。

要建设优秀的科组，我们在关注学术研究的同时，我们也应该关注人文素养的提高，关注精神生活的丰富，从而营造科组内团结合作、积极向上的氛围，才能增强科组的凝聚力与向心力，才能为教师的专业成长提供良好的土壤和氧气。

（二）加强学习，建设学习型科组
1、加强理论学习，提升知识素养
古代雅典著名的政治家梭伦有一句著名的名言：“活到老，学到老”，这也是我们科组对所有教师的最基本的要求。

因而，为了提升科组老师的理论素养，我们要求每位老师每学期都必须写一篇有关教育教学论文，看一本有关教育教学方面的书籍，并在看书的同时写好学习感悟与心得。

谢新道副校长多次利用科组会议为科组教师讲授教育学理念，从而让科组所有的老师不断得到国内外最为先进的教育理念的洗礼，并不断让全体科组老师的教育理念得到了不断更新。

与此同时，我们科组在加强理论学习的同时，也不断加强各自专业领域知识的学习，从而不断更新自己的知识视野，让自己在教学中为学生创新思维培养的奠定良好基础。

2、加强科组交流，提升教学经验
我们综合文科是一个善于学习科组，一直以来来，我们致力于生本教育研究，学校通过请进来、走出去的方式，使学校及教师之间的教学经验得到了交流，促进了教育理念的不断更新。

我们综合文科多次接待来自全国各地的生本实验班的老师，有来自广西的、澳门的、以及云南等祖国各地的。

我们科组推出的示范课每次都受到听课教师的高度赞扬，我们科组从不吝啬，善于传播教育教学经验，谢新道副校长作为广州市十佳青年政治教师，多次为增城市上示范观摩课，传授他先进的教学方法和理念，孙晓野组长作为全国生本名师，多次将自己的生本教学方法示范给来自全国各地学习的教师。

为了发挥学习的最大效果，我们要求：
凡是有请进来的机会，全科组教师必须参与，并积极学习，主动参与研讨，大胆发表自己的见解。

带着实践与反思而工作，有效地提高了教师们的教学水平和教改能力。

（三）勇于探索，创建研究型科组
1.师徒结对推新人
青年教师决定学校未来的发展前景，培养好青年教师就是培育学校发展的生机。

为了让年轻教师在教学能力、理论水平、数学素养等方面快速提高，我们采取以老带新，师徒结对的方式。

在大力推行“集体协作，资源共享，新老结队，整体评价”的基础上，为每个新老师提供尽可能宽松的发展空间和优越的环境，确保“一年入格，两年合格，三年优秀”的培养目标的实现。

为此政治各备课组都要高度重视新老结对，以实现“以老带新，以新促老，师徒相长，共同进步”的目的。

谢新道副校长，孙晓野老师、张丽贞老师每年都分批带不同的新人，培养了像邓志乔老师、郑建德老师、苏丽仪老师等一批优秀的青年教师。

为了加快青年教师的成长，我们适时地给青年教师压担子，让他们在锻炼中快速提高。

我们科组多次要求青年教师和新教师定期上生本汇报课，积极参加广州市和增城市的各种教学比赛，通过这些公开课和比赛，从而使青年教师得到更快的成长。

三、硕果累累——我们共同的结晶
自香江中学建校以来，经过全组的共同努力，我们科组得到了迅速地发展并取得了丰硕的成果。

现在我们综合文科组呈现出了团结协作、积极向上，好学勤奋、教研气氛浓厚的良好氛围，教师参加教育科研已经形成了他们自觉的行为。

与此同时，在团结互助的集体中涌现出了一批思想上要求进步，工作上追求精益求精，生活上朝气蓬勃的生力军，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用，他们正在教育教学改革的征途上朝着真正实现自我人生价值的方向迈进。

由此我们也总结出了一条经验：要创建优秀的科组，对教师的管理不是局限于常规性的制度约束，而是侧重于科组教研文化建设，为教师们营造一个民主、和谐、宽松的教学工作氛围，最大限度地发挥他们的潜能，从而优化人际关系，突出“爱”；于此同时，我们也要优化学习环境，突出“专”，把科组的每一堂观摩课、公开课、研究课都营造为教师之间相互切磋、相互学习的机会，把每一次调查研究、组织培训、校际交流都变成教师们吸收和借鉴一切优秀教育经验的良机，尽可能使教师们在工作中得到自我完善，充分实现其自身价值。

四、前景光明——我们共同的期待
本次红蕾杯新秀课，我科组温义红老师能夺得桂冠绝非偶然，这是我们综合文科长期奋斗的结果，不过成绩也只是属于过去。

回首过去，我们感慨万分，放眼未来，我们认识到科研兴教之路还很漫长，但我们坚信，我们科组的前景充满光明。

在接下来的时间里，我们科组全体教师将围绕下阶段的目标而不断迈进：①进一步提升教学科组的整体实力，从而为科组老师教育教学水平的提高奠定坚实的基础；②进一步研究生本教育，推进新课程改革，从而探索学校教育教学改革的发展规律；③进一步优化课堂教学质量和深化学风建设，从而为学校教育教学水平的提高贡献自身的力量；④进一步加大以老帮新，培养新人的力度，从而优化教师队伍，促进新老师的成长。

只要我们做到在学习中改变，在实践中反思，在调整中提升，在提升中飞跃，我坚信我们科组的前景一片光明。

也许我们每个人不是最优秀的，但我们团结一致就可以组成一个最优秀的集体！友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结就是力量！我们坚信，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，以饱满的热情，创新管理，务实进取，不断探究，相信我们的科组在学校的正确和坚强领导下一定会拥有更加美好的明天。