2015年高考文综考试说明对比分析
2015年高考文科综合(地理)试卷分析共4页word资料
2015年高考文科综合（地理）试卷分析2015年辽宁高考文科综合（地理）测试卷，坚持了高考命题的基本原则，符合《考试大纲》的目标要求。
试卷坚持了“以能力测试为指导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”，充分体现了新课程改革的要求。
与往年的高考文综地理试题相比，今年的地理试题总体难度较去年有所降低，较好地体现了普通高中新课程改革要求――“稳”与“变”结伴同行，引领考生关注生活、关注环境。
本试卷最大的亮点仍在于既考查地理学科的主干知识、重点知识，又考查地理学科的能力要求。
试题以图、图表为载体，以基本知识点为中心，强调学以致用，重视情境材料的创设，突出地理空间思维能力和综合分析能力的考查。
一、2015年地理试卷的具体特点（一）所考考点均属地理学科内的核心考点，考点覆盖较广（二）注重学科的主干知识，突出了高中课程的基础性原则从试题考查的知识点分布来看，一是集中于主干知识，以突出高中课程的基础性原则；二是注重区域定位，以彰显地理的学科特色；三是突出了“以能力测试为主导”的命题指导思想，以考查、区分考生“审题、发现和分析有效信息，联系背景知识，设计解决问题的路径，进行推理、判断再梳理、分析、综合、比较等，说明问题和表达结论”诸方面的能力水平。
（三）强调以能力立意原则，注重读图辨析判断能力的考查体现地理特色，突出对读图能力和空间思维能力的考查。
强调对区域地图的辨析能力，考查学生学习地理的空间判断能力、逻辑思维能力、逻辑推理能力、语言表达能力等，是地理高考试题的一大特色。
历年的试题几乎是“题题有图，无图不成题”，今年的地理试题也不例外。
试题遵循《考试说明》要求，突出了对学科基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。
试题命制侧重能力立意，对学科要求较多的如对地理信息的获取与解读、对地理空间位置判定（如单选第6、7题及第10题）、对区域特征的归纳分析与比较、对地理概念的理解与区分运用（如单选第6、7题）、对地理图像的判读分析、对地理现象的描述与联系阐释、对地理问题的认识与论证探究、对地理结论的概括说明与表述等均有一定程度的考查。
2015年高考全国卷—文综详细解析（附试卷）
2015年高考全国卷—文综详细解析（附试卷）2015年高考全国卷文科综合试卷分析2015年“文科综合能力测试”全国课标Ⅰ卷严格执行了教育部考试中心颁布的《考试大纲》和《考试说明》中所规定的能力要求及内容范围，在试题类型、呈现形式、内容比例、能力考查等方面，都保持了往年的风格与特点，让考生感到稳定。
地理部分试题分析地理试题在整体上延续了“平稳变化，注重联系实际”的一贯风格；突显了“多视角重内涵，多层次重逻辑”的测试特点。
在高考测评理念与新课程理念的高度融合中，为考生创建了“有用的地理”思维平台，引导考生从地理学科独特的视角，去关注时代发展、分析地理现象、思考现实问题。
试卷的结构设置合理，试题的难度较去年略有提升。
1、Ⅰ卷选择题：独特视角，精巧构思选择题依托4组内容鲜活、主题鲜明的材料，将地理图像、图表与文字材料有机结合，使地理信息的呈现形式情境化。
每组题目的考核目标也十分明确，学科特点与地理思维逻辑十分突出。
1-3题以“雨水花园”为材料，引导学生分析花园中“铺设树皮覆盖层”的作用和其它各层的作用，进而让学生思考“雨水花园”的核心功能；4-6题以“纽芬兰岛的甘德国际机场”为材料，主要考查地理空间思维和时间思维，并巧妙的将经纬网知识与主题结合；7-9题以“渤海海冰资源”为背景信息，主要考查等值线图的读图分析能力；10-11题以“黄河三角洲的变化”为材料，主要考查地理环境的整体性原理及环境的变迁。
另外，11道选择题的排布结构合理，考查的能力要求有层次、有梯度，使选择题所应有的题型功能与作用得到了充分体现。
2、Ⅱ卷必考题：立足区域，综合分析36题，以“文—图—问”的题目结构和图文结合的形式，围绕“美国大盐湖的卤虫产业发展”主题，分层次分步骤地探索“大盐湖盛产卤虫的原因”、“早年卤虫产业规模较小的原因”以及后来产业的蓬勃发展问题。
最后一问是开放性的，为考生用地理学的不同视角对比分析、表达不同见解提供了空间。
2015年高考考试说明——文科综合
2015年高考考试说明——文科综合Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试形式与试卷结构1.考试形式：笔试、闭卷。
2.考试时间为150分钟，试卷满分为300分。
3.试卷结构与题型：试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。
题型为单项选择题，共计140分。
第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成，共计160分。
试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。
必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。
政治学科还包括年度间重要时事政治；地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。
选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。
地理学科选修模块：“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”。
每个模块设一道非选择题，分值为10分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
历史学科选修模块：“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。
每个模块设一道非选择题，分值为15分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
4、分值比例：政治、历史、地理科目各100分。
5、组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ．考试内容及题型示例政治根据教育部考试中心《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，结合基础教育的实际情况，制定了《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》的政治科部分。
政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
在试题对比中深化对考纲的认识——2015年广东省高考文综政治学科试题分析PPT课件 人教课标版
部分答案缺乏知识支撑，存在一定争议
39题第一问要求分析记住乡愁、传承中
华传统美德与践行社会主义核心价值观的关
系，部颁答案涉及到的知识是教材几乎没有
提到过的，学生答题缺乏知识支撑。其中有
答案提到“中华传统美德是涵养社会主义核
心价值观的重要源泉”，这一提法与教材反
复强调的“实践是源泉”有些出入。
（2）认识是主体对客体的能动反映。认识受到 主体状况、客体状况以及认识条件的制约，不 同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价 值观念等方面存在差异，记录片涉及传统村落 的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、 社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受 的差异性。 （3）在保持原有村落形态的基础上改善居民生 活条件；加强中华传统美德教育与传承，使其 转化为当代中国人的道德观念。
全国文综新课标Ⅰ（乙卷）： 河南 河北 山西 陕西 湖北 江西 湖南 广西（2015年） 广东 山东 安徽（2016年）
广东卷
36、（24分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 企业生命周期理论认为，企业的发展一般包括四个阶 段：孕育期、成长期、成熟期和衰退期（如图7），在一定的外 部环境下，当企业处于前两个阶段时，通常会根据自身情况选 择专业化经营战略（见A点），进入第三阶段，则趋向于选择 多元化经营战略(见B点)
湖南省考生得分
选择题得分
表2 2015年选择题平均分与难度值
科目 总分 平均分 难度值 政治 48 29.16 0.61 历史 48 26.2 0.55 地理 44 23.55 0.54 总分 140 78.91 0.56
表3 2014年选择题平均分与难度值
科目 总分 平均分 难度值 政治 48 31.52 0.66 历史 48 20.49 0.43 地理 44 25.75 0.59 总分 140 77.76 0.56
教育部考试中心权威发布2015年高考文综试题评析
教育部考试中心权威发布2015年高考文综试题评析请带着这句重要的话看试题评析：2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出：“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
”如何科学设计命题内容？如何增强基础性、综合性？如何考试学生运用所学知识分析、解决问题的能力？教育部考试中心权威发布2015年高考文综试题评析中青在线 6月8日，2015年高考文综考试结束，教育部考试中心命题专家对试题进行了分析。
2015年普通高考文科综合能力测试（以下简称文综）试题围绕立德树人的根本任务，突出社会主义核心价值观引领，反映依法治国理念要求，融入中华优秀传统文化，加强学科综合能力、分析和解决问题能力的考查，鲜明体现学科特色，充分发挥和展现人文学科高考的德育功能和文化价值。
特点一：润物细无声，体现立德树人宗旨文综以试题为载体，弘扬时代精神，传承中华优秀传统文化，树立道德榜样，培育社会主义核心价值观。
试题精心选择反映时代主题，贴近生活、贴近社会的现实题材，搭建问题情境，立足知识和能力考核目标设计提炼问题、组织答案，突出对学生的价值判断和价值选择的能力要求。
试题注重考查学生解决具体任务过程中自然流露的价值取向，体现培育社会主义核心价值观的要求，对立德树人目标的评价超越表面化、形式化和空泛化，转化为看得见、触得着、可评价的真实行为。
1．弘扬爱国主义精神2015年是抗日战争胜利70周年，习近平高度概括了中国人民在抗日战争中形成的伟大的抗战精神。
全国二卷第39题以此为素材，围绕大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神设计问题，运用哲学中意识能动作用的原理说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用；运用文化生活知识引导学生深入了解抗战精神、传承和弘扬中华民族精神；并要求学生对近年来日本政界有人企图否认日本侵华历史的言论加以批驳，进一步深化对以爱国主义为核心的民族精神的认识。
2015年高考文科综合能力测试地理试卷比较分析word资料10页
2015年高考文科综合能力测试地理试卷比较分析2015年高考文科综合能力测试全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、天津卷、重庆卷堪称“五朵金花”，稳中求新，历呈经典。
在全国各地逐渐增加使用全国卷省份的进程中，对比研究五套试题，对高中教学及备考有很好的指导意义。
一、统计分析新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ已使用8年，新课标全国卷Ⅰ适用于河南、河北、山西、江西、陕西；新课标全国卷Ⅱ适用于青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南。
单独命题的北京卷是第6年使用，天津卷是第7年，重庆卷则是第10年使用，北京卷、天津卷、重庆卷只适用于各自地区。
1.试卷结构（表1）2.知识能力说明：“四项能力”要求分别为A表示获取和解读信息；B表示调动和运用知识；C表示描述和阐释事物；D表示论证和探讨问题。
☆自然地理与地图（表2）☆人文地理（表3）☆区域地理与区域可持续发展（表4）☆选做部分（表5）3.热点情景☆统计梳理（表6）☆解读分析2015年全国及京津渝五套试卷突出关注重大社会热点，时代、生活气息浓郁。
热点共性：①素材选取多为重大社会议题，如城市问题，资源、能源问题；②近期社会热点，如高铁出海、中非合作、路带建设、京津冀一体化、电子商务等着重考查；③极端天气中的台风、沙尘暴问题连续、多地出现，显示其成为天气、气候这一主干知识的重要素材，应引起重视。
以上共性，显示高考命题对社会热点并不回避，而是主动挖掘命题素材，体现高考命题选材鲜活的一面。
热点差异：①全国卷Ⅰ对热点考查以隐形考查为主，如城市问题、水源问题、工程建设，此特点与2014年一脉相承，需引起重视；②京津卷热点多选本地重大热点事件，有较强的地域性特点，如北京的重大会议、活动，京津冀一体化发展等；③重庆卷对国际议题关注较多。
4.图表呈现☆三年五套图表类型及数量统计（说明：复合图拆分统计、去重合计）（表7）☆选图、用图规律、趋势解读（表8）☆深度剖析、引领教学纵观近三年、横比此五套试卷，全国卷Ⅰ在选图、用图上具有鲜明的特色，成熟度高。
山东省2015高考考试说明解读(语 数 英 理 化 生 地)
高三讲堂：山东省2015高考考试说明解读（语文）相对于2014年的考试说明，2015年稳字当头，没有任何变化和调整，这在我们的意料之中，作为高考命题应该对平时备考有明确的指向性，所以很大的变化必须较早予以明确。
2014年的考试说明刚刚做了两大调整：一是文学类和实用类两种文本中只选择其中一类文本命题，二是6分的名句名篇也不再是四选三的形式，而是必做的三个小题。
并且在考试说明中增加了文言诗文背诵推荐篇目，包括义务教育阶段50篇（含“孔子语录”），高中阶段40篇。
今年将延续这个变化。
通过对2014年高考试题的分析，今年现代文阅读选择传记的可能性较大，外国小说也要稍加重视。
名句名篇默写，所考察篇目都是“附录”明确范围，只是“孔子语录”除了课本上学习过的以外，还要有一定量的名句积累。
我们来看山东高考语文试卷的试卷结构：第Ⅰ卷为单项选择题；第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型。
满分150分，其中语言文字运用27分，古代诗文阅读30分，名句名篇6分，现代文阅读27分，作文60分。
基于这样一种相对比较稳定的试卷结构，我们的备考建议是：一、巩固落实，夯实基础知识。
第I卷的前五个基础知识选择题，题型基本固定，对于字音、字形、词语题，建立错题积累本，时常翻看温习；对于病句和标点题，在复习过程中，要按不同类型进行归纳梳理。
名句名篇默写，对重点文段理解记忆，以防错别字迭出；同时对饱含哲理和描写生动的句子，应保持高度的敏感。
二、掌握阅读规律，规范答题步骤。
经常阅读精品文章，过程中带着三个问题——这篇文章写的是什么（内容）、怎么写的（结构等艺术手法）、为什么这样写（主题），由此提高阅读鉴赏能力。
另外，平时一定要注意掌握各题目解题方法，规范答题思路，能熟练运用相关技法去答题。
对于文言文部分，要系统梳理文言实词、文言虚词、文言特殊句式、文言翻译的知识点。
对于诗词鉴赏，要重视三个方面的训练：思想内容、作者情感和艺术手法。
2015年高考全国卷文综历史试题评析共13页文档
2015年高考全国卷文综历史试题评析2015年高考全国卷文科综合能力测试历史试题（以下简称2015年试题）立足高中历史教学实际，注重考查考生的基本概念、主干知识和基本的历史学科能力及素养。
题型、结构和题量与前三年保持不变，难度适中，整体相对稳定。
试卷考查的知识覆盖面广，考点和能力层次分布合理。
就考查目标而言，2015年试题一方面突出考查考生对历史学科主干知识的掌握程度，另一方面通过新材料、新情境、新问题的创设，将历史学科本身的方法和思维能力置于极其重要的地位，侧重考查考生解读和分析材料、综合运用所学知识探究历史问题、科学地认识历史学基本学科理论的能力，基本实现了对考生历史知识、方法能力、基本素养和历史思维客观有效的整体评价。
一、注重基础抓主干历史试题以人类历史发展演变的重大事件为主要载体，侧重考查阶段特征、时代背景、对重大历史问题的评价，知识点明确，内容具有广泛性。
2015年试题材料的阅读量和阅读难度与前几年相比有所降低，比较重视考查考生对历史基础知识的掌握和运用。
下表是2015年试题中选择题的考查内容。
试卷题号考查内容全国Ⅰ卷24古代中国的小农经济25两汉时期的政治（外戚干政）26宋代东南沿海的经济与民间崇拜27唐至清的科举与经济28近代中国经济结构的变动29近代的报刊政论与时代特征30局部抗战时期的国防建设31新中国“一五”计划与美、英的对比32正义女神与罗马法原则33英国的君主立宪制34罗斯福新政的社会保障措施35世界银行与经济的全球化全国Ⅱ卷24儒家思想的政治诉求25汉代的地方吏治与中央集权26古代中国经济重心的南移27明代迁都北京与区域贸易28洋务运动与传统观念的冲突29维新变法与传统观念的冲突30抗战时期日本的经济侵略31新中国教育与经济、外交的关系32茶叶在东西方贸易中的地位33第二次工业革命与西方的工业化34苏联的农业集体化与工业化建设35两极格局的建立与解体以上表呈现的内容为例，全国Ⅰ卷第29、33题的题干材料为原始文字材料，第32题为一尊古罗马正义女神像，对考生的材料阅读和理解能力有一定的要求，其余各题题干均为历史现象的呈现，要求考生根据所学知识，对这些历史现象进行分析或解读，难度不高。
2015年高考新课标卷I文综历史部分试题分析备考建议
二、试题分析
24．《吕氏春秋· 上农》在描述农耕之利时不无夸张地 说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养 活九口人，耕种 一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增 加 A．促进了个体小农经济的形成 B．抑制了手工业和商业的发展 C．导致畜力与铁制农具的使用 D．阻碍了大土地所有制的成长
答案： A
考点：中国古代农业的主要耕作方式
答案： D
30．1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会 先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港 等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫 北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。 它反映了国民政府 A．力图防范各地兴起的反蒋运动 B．对日持久防御作战的战略意图 C．全力“围剿”红军的企图 D．试图削弱各地军阀的实力
26．宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视 为海上保护神的妈祖、被视为妇幼 保护神的临水夫人等， 这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出 A．朝廷不断鼓励海洋开发 B．女性地位逐渐得到提高 C．东南沿海经济社会影响力上升 D．统治思想与民众观念趋向一致
答案： C
考点：古代经济重心南移
三、思考与建议
现在，2014至2015高三历史复习已经成为历史！年年岁岁卷相似，岁岁年年题不同！高中 历史，尤其是高三历史该如何教？就我个人而言，我觉得这个问题依然没有得到很好的解 决！有的学生花了很多时间学习，可成绩难以提高，教师经常感到束手无策，更不要说那 些对历史学科不感兴趣，不够重视的学生了！怎么办 ？终南捷径尚未发现，只能老生常 谈，提几点建议以供参考！ 1 、要高度重视第一轮复习，求质量而不求速度！使学生牢固掌握基本观点 ，基本概念尤 其是基本史实！只有不断积累历史知识，才能不断加深学生对历史和现实的理解，从而为 学生在做选择题时提供判断正误的依据！做 非选择题时提供组织答案的材料。 2 、要正确处理学生看书和做题之间的关系！由于历史自身学科特点，我对学生是否能象 学习数学 物理那样通过大量做题，举一反三 触类旁通 从而提高自己成绩持怀疑态度！更 不要说一些试题粗制滥造！误导学生！我觉得学生应该把主要精力用于看书！把精选的练 习作为对看书的检测和补充！ 3 、要尽可能拓展学生知识的广度和深度！这几年做高考题有这样一个感觉，一些题目所 涉及到的知识！新教材要么完全没有！要么语焉不详！而用老教材知识就可以迎刃而解！ 如果我们能把把老教材和其他版本教材中一些重要知识点融入课堂！一定对开拓学生视野 提高学生成绩有很大帮助！
2015高考考试说明、试题分析
突破薄弱环节、有效提高成绩——基于考试说明、高考试题和学情的复习建议一、2014年、2015年重庆市高考考试说明分析比较1.考试性质、考试形式与考试、考核目标与要求、时事政治的时间界定和内容范围均无变化。
2.从考试内容与范围的来看（1）第一部分经济生活、第三部分文化生活、第四部分生活与哲学、第五部分经济学常识均无变化。
（2）变化主要在第二部分政治生活题来表述；（微观）政治生活和文化生活4个主题与教材4个单元主题一致，主要使用了教材的单元标题和课标题来表述；（宏观）生活与哲学4个主题与教材4个单元主题一致，主要使用了教材的单元标题和框标题来表述；（中观）经济学常识3个主题与教材框标题一致，主要使用了框标题和目标题来表述的。
3.“注”的变化：2014年注为“★内容请参考最新版教材。
”2015年注为“主要参考教材《经济生活》、《政治生活》，人民教育出版社，2013年第5版；《文化生活》、《生活与哲学》人民教育出版社，2013年第四版”4.样卷均为上一年度的重庆高考试卷。
二、2013年与2014年重庆高考试题分析比较突出了对学生观察、分析、选择、判断、论证和探索能力的考查，突出了对学生情感、态度、价值观的正确引导。
试题重视学科素养和学科能力的考查，注重考查学生对基本概念、基本原理的掌握和运用，引导学生用马克思主义的理论、立场、观点、方法观察、分析、判断、探究问题，重视科学积极的价值观的引导和正能量的传递；试题取材既贴近学生生活，又关注国内国际热点，既关注现实，又追溯历史；立意高远，问题设计紧跟立意，角度新颖。
问题设计角度不偏不怪，指向清晰明确，知识容量适中。
试题凸显学科特点，关注社会热点，紧扣时代脉搏。
2013年高考与2014年高考的相同之处：1.选择题1-4题为经济生活（4个16分），5-7题为政治生活（3个12分），8题为文化生活（1个4分），9-12题为生活与哲学（4个16分）。
个数分值一致。
组合选择题均为4选2。
高考政治试题解析(新课标文综卷Ⅰ)试题分析及2015河南省高考政治阅卷流程
• 39题以《记住乡愁》纪录片为背景，命题坚 持了现实问题立意，不仅考查了考生对培育 和弘扬社会主义核心价值观的内容和意义的 理解，更好地了解社会主义核心价值观与保 护和传承优秀传统文化的关系，了解我国在 加快城镇化建设的过程中，乡土气息，民风 民俗等传统文化生存的土壤的破坏和损失。 让学生树立正确的情感态度和价值观，传承 中华传统美德，记住乡愁，不让 策 • 加强思想道德建设与社会主 义核心价值观 • 文化的传承与创新 • 传统文化在今天P42 • 唯物史观：社会基本矛盾运 动 • 意识的能动作用
• 价值判断与价值选择 • 联系的客观性和多样性 • 追求真理是一个过程（认识 受主客观条件的影响）
【二】在命题特点方面
3、微观切入，难易结合
• 38题第1问“结合材料一和所学政治知识，说明 政府应该如何强化预算管理。”38题第2问“结 合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加 财政赤字的合理性，并说明该如何用好财政赤字 资金”，39题第2问“运用认识论的相关知识并 结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得 不同感受的原因。”这些题设问的指向非常明确， 切口很小，但在考查知识点上非常细，以至于学 生作答时，写完认识受到主客观条件制约后，就 无从下笔，客观条件方面更是不能结合材料回答。
• 38题第2问和39题第2问，知识分别指向“经济 生活知识”和认识论知识，这种指向明确、微观 切入式的试题设计和导向不仅要求考生宏观掌握 学科主干知识体系，而且还要对教材的基础知识 和基本原理进行微观的细节把握。考场上更要求 考生充分把握设问的指向性，所答即所问。 • 38题（1）学生对财政知识掌握较多的是财政的 作用，财政政策，对强化预算管理，回答不准确， 不全面；38题（2）学生对财政赤字理解不准确， 而且分析材料，不能提取有效信息，思维不能一 分为二。在回答第二问时，不能围绕财政赤字资 金的如何使用作答，用财政的作用回答，另外部 分考生审题不清，不从怎么做的角度回答，而仅 仅写出财政的三条作用，而导致一分不得。
2015年浙江高考文科综合考试说明(含地理历史政治)
2015年浙江高考文科综合考试说明依次为地理1-3页历史4-8页政治9-15页2015年浙江高考地理考试说明第一部分自然地理(必修Ⅰ)(一)宇宙中的地球地球所处的宇宙环境；地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星太阳对地球的影响地球运动的地理意义地球的圈层结构及各圈层的主要特点(二)自然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环地表形态变化的内、外力因素大气受热过程全球气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响锋面、低压、高压等天气系统的特点水循环过程和主要环节；水循环的地理意义世界洋流分布规律；洋流对地理环境的影响(三)自然环境的整体性和差异性自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用地理环境各要素的相互作用；地理环境的整体性地理环境的地域分异规律(四)自然环境对人类活动的影响地表形态对聚落及交通线路分布的影响全球气候变化对人类活动的影响自然资源对人类生存与发展的意义自然灾害发生的主要原因及危害第二部分人文地理(必修Ⅱ)(一)人口与城市不同人口增长模式的主要特点及地区分布环境承载力与人口合理容量的区别人口迁移的主要原因城市的空间结构及其形成原因不同规模城市服务功能的差异城市化的过程和特点；城市化对地理环境的影响(二)生产活动与地域联系生产活动中地域联系的重要性和主要方式农业区位因素；主要农业地域类型的特点及其形成条件工业区位因素；工业地域的形成条件与发展特点农业或工业生产活动对地理环境的影响交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响(三)人类与地理环境的协调发展人类面临的主要环境问题可持续发展的基本内涵协调人地关系的主要途径走可持续发展之路第三部分区域可持续发展(必修Ⅲ) (一)区域地理环境与人类活动学习区域地理的一般方法不同尺度区域(如大洲、地区、国家等)的主要地理特征不同区域自然环境、人类活动的差异不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响(二)区域可持续发展区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施流域开发的地理条件；开发建设的基本内容；综合治理的对策措施区域农业生产的条件、布局特点、问题；农业持续发展的方法与途径区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系区域工业化和城市化的推进过程；产生的主要问题及解决措施(三)地理信息技术的应用地理信息系统(GIs)在城市管理中的功能遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用2015年浙江省普通高考考试说明（历史）文科综合I．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
2015年湖北高考文综卷历史试题评析
2015年湖北高考文综卷历史试题评析与2016届备考建议突出学科核心素养兼顾现实人文关怀——2015年湖北高考文科综合历史部分的分值为100分。
其中，选择题，主要考查的是必修的三个模块，12道试题48分；主观题，必修模块2道试题37分，选修模块4道试题选作1道15分，共52分。
必做题部分，必修一24分，必修二30分，必修三31分；中国古代史29.5分，中国近现代史27.5分，世界史28分。
选做题部分，15分。
与前几年的高考比，一方面，今年的试题结构、呈现形式、难度等方面保持了基本稳定，具有鲜明的学科性、基础性、时代性、开放性特点。
试题仍然立足于历史的主干知识，创设新的历史情景，让学生从新的视角去发掘历史的价值，引导学生感受时代的气息和社会的脉动。
一方面，试题更注重回归历史学科的知识本位，考查学生历史学科的核心素养，重视现实人文关怀，其导向性值得高度关注。
一、2015年湖北高考文综卷历史试题特点1.重视考查历史学科的核心素养，继续保持“历史味”的学科特点历史学科所呈现的核心素养，是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映；其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。
曾有学者把历史学科的核心素养细分为的五个方面：“准确通达的历史时空观念”“求真求实的历史证据意识”“回到现场的历史思维特征”“关照现实的历史价值引领”“合乎逻辑的历史推理意识”。
从今年的高考试题看，似乎这五个方面体现的较为充分，如：27题、29题等较多体现了“准确通达的历史时空观念”，30题等较多体现了“求真求实的历史证据意识”，33题等较多体现了“回到现场的历史思维特征”，25题、26题、30题、32题、34题、40题、41题等较多体现了“关照现实的历史价值引领”，所有试题尤其是31题都体现了“合乎逻辑的历史推理意识”。
同时，今年高考试题继续保持“历史味”的学科特点。
2015山东卷考试说明解读
山东卷考试说明解读一、与2014年比较：2015年命题思路逐步向全国卷靠拢1、考试说明变化：从2015年《山东高考考试说明》看，命题指导思想、考核目标与要求、考试范围与内容与去年保持一致，主要变化体现在题型示例的调整上。
《山东高考考试说明》删掉一些原新课程全国和山东卷试题，替换成了2014年高考山东文综卷和全国高考Ⅰ卷的相关试题。
特别需要关注的是增加了2014年高考新课标全国Ⅰ卷41题，“根据材料并结合所学知识，对1960年我国中学历史教科书中…抗日战争‟内容的目录提出一条修改建议，并说明修改理由”。
此题反映了高考命题更加注重考查“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”的趋向，尤其值得考生备考时关注。
2、备考指向透露：从《考试说明》透露的信息看，2015年高考文综历史试题将倾向于“以教材主干知识为依托，大量运用新材料，创设新情景，注重理解分析甚至逻辑推理能力的考查；根据试题提供的材料并结合所学知识，进行知识的迁移，再作出正确判断”的趋向将保持不变。
能力考查将会从注重知识的广度向注重知识的深度转变，历史评价由单纯考查单一历史思维、双向思维向多元思维、开放思维转变。
从《考试说明》看，“命题指导思想”指出了备考导向，“命题内容范围”明确了备考策略，“考试形式和试卷结构”指明了命题标准，“题型示例替换”说明了试题变化。
而依据“考核目标与要求”切实提高解题能力才是备考之必须。
3、复习建议指南：预计2015年山东高考文综历史命题特点向新课标全国卷靠拢的力度将会加大，考生对此应该尤其关注。
其实这种趋向在去年就已经比较明显，相信今年的体现将会更加明显，以便为2016年山东改全国卷平稳过渡做好准备。
针对这一变化高三历史教师和考生复习备考要把握好方向性、增强针对性并提高实效性。
要梳理好主干知识，强化历史时空观复习，理清历史发展基本线索和阶段特征，把“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的考核目标与要求真正贯穿于备考复习当中，切实提高“获取和整合历史材料信息，解决历史问题”的基本素养。
2015全国卷试题分析
2015全国卷试题分析
第一篇:《2015年高考全国卷Ⅰ文综试卷分析》
1、现代文文本阅读注意选材的广泛性以及考题形式的变化，在日常学习中要有针对性的训练，坚持“读懂”原则，兼顾常规的“偷换概念”“颠倒因果”“无中生有”等设错形式与考题的变化。
2、文言文训练要以“断句”和“翻译”作为重点。
“断句”、“翻译”都是学习文言文的基本功，可为学生提供专项的“断句”和“翻译”训练。
3、加强理解性识记。
“名篇名句默写”连续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要性，指引学生中学阶段必须积累考纲要求的名句名篇，努力做到
3、加强理解性识记。
“名篇名句默写”连续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要性，指引学生中学阶段必须积累
考纲要求的名句名篇，努力做到会背、会写。
平时的指导学生背诵要回归“理解性记忆背诵”。
4、突破语文复习的“套版模式”，培养学生的版块学习能力。
根据题型，老师归纳一些方法是必要的，但方法的运用是建立在良好的语文素养的基础上的，所以，复习要重在培养自我的感知能力、鉴赏能力、写作能力。
5、作文训练要讲求方法与积累的同一性。
材料作文仍是主体，但选取的作文训练材料要丰富多彩。
名句类、新闻类、歌诗类、寓言类、现象类均要训练，注重辩证思维能力的培养，以提高写作能力为根本，才能做到以不变应万变。
2015年高考尘埃落定，新课标卷在稳中求变的思路中保持了传统风格，但在传统中孕育的改革的潜流，需要引起我们的高度重视。
以上点评如有不妥，请指正为是。
2015年山东考试说明解读150315
见微知著看变化，有的放矢促备考——2015年山东考试说明（地理）及其变化解读李慎中山东省临沂一中 276003考试大纲和考试说明是高考命题的依据，也是高考备考的准则，其变化自然成为我们研究高考的风向标。
对于2015年新课标全国文综地理《考试大纲》和山东《考试说明》（地理），我们只有深刻理解其内涵，廓清变化点的修订意图，才能够科学建构高效的后期复习策略。
一、比较：传承与变化交融变化之一：山东文科综合考试说明命题指导思想表述中由原来的“依据教育部《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》”变化为“依据教育部《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》”。
【解读】命题保持相对稳定综观2007—2014年山东高考地理试卷平中出新，温和大气，关注学科本质，考查地理素养，在形式、结构、题型、基本风格等方面变化不大，体现了高考改革“连续性”、“稳定性”的要求。
1.立足主干核心，注重基础性主干核心——地理学科的基本概念、原理、规律。
注重对基本原理和规律的整体把握，以及主要观点和方法的综合运用，强调基础知识和基本技能的重要性。
基础性——不追求知识的细枝末节、偏僻和脱离生活的知识，只考查中学地理中最核心、最基础的主干知识。
高起点、低落点——试题情境贴近现实与生活，但其立意是考查学科原理与思维方法。
选择题入题容易，定项不易；综合题入题不难，深入较难。
题在书外，理在书中——试题设计侧重知识的迁移、转化、应用，强调知识的内在联系，但考生答题需要回归基础，尤其是“因素、特点、规律、原理”的知识仍是分析与解决地理问题的主要依据。
2.坚持能力立意，凸显综合性明线——考试大纲和考试说明规定的考点内容。
暗线——地理学习能力和学科素养，即考生对基础知识、基本技能的灵活和综合运用。
地理学习能力----读图（观图、知地、析因、究理）、定位、推理（分析地理要素间的相互联系）、综合（阐释和表达问题）等。
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2015年高考文综考试说明对比分析
政治
2015年全国《考试大纲》政治学科部分与去年相比，在考试性质和考试内容方面没有任何变化。
2015年全国《考试说明》政治学科部分与去年相比，在考核目标与要求、考试内容与范围方面没有任何化。
但是在题型示例方面略有调整，如增加了选择题第1题图表分析题，继续保留了非选择题中的第3题等，这些题型应引起我们的高度重视。
近几年的高考政治试题立意深远，思维灵活，注重基础，强调能力，预计2015年的政治试题还将保持“稳中求进，稳中求新”的基本原则。
在今年的复习备考当中，我们要突出以下三点：一是夯实基础，突出学科主干知识。
政治学科高考题，都是以主干知识为载体。
货币价格、财政与税收、宏观调控、公民参与政治生活、我国政府职能、人大、对外合作、中华文化、文化创新、联系、矛盾、人生价值等，都是高考经常考查的重点知识。
对这些重点知识，要加强训练，深刻理解，以拓展知识的深度。
二是关注热点，做到理论联系实际。
近年来的政治高频考点主要集中在关注民生、分配公平、食品安全、生态文明、中国梦、正能量等贴近现实生活的问题上，今年高考这些热点问题同样要高度重视。
此外，还要关注依法治国、中国经济新常态及2015年“两会”的有关精神。
这些热点要从“是什么、为什么、怎么办”三个思维层面展开理性思考，以强化理论联系实际的能力。
三是突出能力，坚持以培养能力为中心。
要培养学生全面、准确提取和解读信息的能力，分析、解决问题时归纳与演绎相结合的逻辑思维能力，联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力及科学运用学科术语进行表述的能力。
历史
1．以教材为知识背景的试题多，直接依据教材表述的试题少；或难或易的试题多，难度适中的试题少。
2．历史基础知识是实现能力培养、全面提高学生人文素养的基础和载体，重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。
3．更加注重考查学生的人文素养和学科能力，其采用的新材料和营造的新情境将更具人文色彩。
考古发现、馆藏文物、影视片断、报纸通讯报道、图表数据、人物言论摘录、名著、图片漫画、票证、标语、口号、广告、路牌、印章、纪念章、纪念碑、餐具、服饰、谚语、儿歌、俚语、外来语、新词汇、网络语言、对联、建材、民俗、观念等鲜活素材，都将成为高考命题的载体。
4．将充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”“资政教化”“以史为鉴”的社会功能。
5．将更具有开放性，把历史学科能力作为考查重点，更加重视对学生创新品质的考查。
6．将进一步体现学术性，新的史学研究范式和史学研究新成果会被大量引进高考命题。
同时会要求学生根据材料提供的信息或要求并结合所学知识，撰写历史小论文，体现出较强的学术性。
7．近年来高考历史试卷正在形成一种“三入”和“三近”的趋势。
“三入”即邓小平理论进入试卷、宏观思考融入试卷、史学动态渗入试卷。
“三近”即贴近生活、贴近实际、贴近学生。
这“三入”和“三近”会在2015年的高考命题中进一步体现。
8．关注时政及周年热点。
2015年高考备考的热点问题：高考命题追捧的新史观；高考命题共识的主流价值观；高考常考的国学常识；中国梦；新型城镇化道路的崛起；廉政建设与反腐败；关注民生与社会保障问题；科教兴国，建设创新型国家；构建新型大国关系与和谐世界；全球化带来的机遇与挑战——中欧光伏大战、亚投行。
2015年高考备考的周年热点：1844年中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》签订170周年；1864年太平天国运动失败150周年； 1894年甲午中日战争爆发、兴中会成立120周年；1914年第一次世界大战爆发100周年；1919年五四运动爆发95周年；1924年国共第一次合作、大革命开始90周年；1934年工农红军长征80周年；1944年诺曼底登陆，欧洲第二战场开辟70周年；1949年人民解放军发起渡江战役（北平和平解放、政协第一次会议、新中国成立）65周年；1954年第一届人大、第一部宪法颁布60周年；1959年西藏实行民主改革55周年； 1964年第一颗原子弹爆炸成功50周年；1979年中美建交和《告台湾同胞书》35周年；1984年《中英香港问题联合声明》、城市体制改革、开放14个沿海开放城市30周年；1994年北美自由贸易区正式成立20周。
地理
1.全国统一考纲地理没有变化。
2.全国考试说明地理没有变化。
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