人教版高中政治必修三文化生活体味文化课件

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政治：1.1.1《体味文化》课件(新人教版必修3)

福娃晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环
福娃欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
经济生活
《思想政治》必修课程
政治生活
文化生活
生活与哲学
经济生活的主题是物质财富的创造
政治生活的主题是根本利益的保障；文化生活的主题是精神家园的耕耘
政治文化
（文化属于精神范畴）
经济
文化建设的（1）个人（2）民族和国家重要性？（3）目前国情
《文化生活》整体结构
是什么
第一单元文化与生活
6、我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明（） A、文化需要一定的物质载体表现出来 B、文化是一种精神力量 C、人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动 D、文化离不开政治和经济
A
7、下列属于文化现象的是（） ①申办2008年奥运会 ② 参加人大代表选举 ③ 参加元旦文艺晚会 ④ 买车购房 A．① ② B．② ④ C．① ③ D．② ③ 8、下列对文化的理解不正确的是（） A、文化是一种精神现象 B. 文化是一种社会现象 C.文化以物质为载体 D.文化素养是自然形成的
辨析点（1）文化的转化性：精神力量可以转化为物质力量。（2）文化的两重性：具有阻碍和推动作用

高中政治人教版必修三1.1体味文化(共33张PPT)

4、文化生活各具特色
傣
彝
族
族
泼
火
水
把
节
节
文化生活：各具特色中国春节
西方圣诞节
文化万花筒的具体表现
•（1）文化形式：多种多样
•（2）从时间看：文化现象无时不在
•（4）文化生活各具特色
•（3）从空间上看，文化现象：无处不有
二、
文化是什么
你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。
• 狭义文化：专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。
高中政治人教版必修三1.1体味文化( 共33张P PT)
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二、文化是什么
1、含义
是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
高中政治人教版必修三1.1体味文化( 共33张P PT)
文化的内涵（概念、特点）
文化的作用（对社会、对人）
人类文化的发展文化传播（横向）文化继承（综向）文化创新
中华文化（源远流长、博大精深）
民族精神（是什么、为什么、怎么办）
发展中国特色社会主义
选择健康有益的文化生活坚持中国特色社会主义文化发展道路培养担当民族复兴大任的时代新人
体味文化
的是( C )
①艺术品是文化的一种表现形式
②神奇美丽的大自然也是一种文化
③文化是由人所创造、为人所特有的一种现象
④人们在社会实践中创造和发展文化
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
高中政治人教版必修三1.1体味文化( 共33张P PT)

人教版高中政治必修三《文化生活》第1单元第1课 1.1体味文化课件 (共36张PPT)

那达慕大会中的蒙古族文化
壁画中的埃及文化
电影中的印度文化
建筑中的希腊文化
舞台上的中国文化
纸币里的阿拉伯文化
风景迥异的建筑艺术
艾菲尔铁塔（法国）克里姆林宫（俄）比萨斜塔（意）
故宫（中）
凯旋门（法国）
白金汉宫（英）
泰姬陵（印度）
一、文化“万花筒”
探究·讨论一我们所参加的、所接触的文化现
象有什么特点呢？能否举例说明？
归纳：
文化无处不在，无时不在，形式多样，各具特色。
二、文化是什么
你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家钱钟书
二、文化是什么
――是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
• A．不同区域文化具有各自特色
• B．文化现象无处不在
• C．文化是人类社会特有的现象
• D．文化是人类社会实践的产物
• 解析：材料中山西各地民歌特点不同，说明了不同区域文化具有各自特色。B、C、 D三项与题意不符，应舍去。
• 答案A
• 2．甲骨文象形字“月”像一弯月亮的形状， “龟”像一只龟的侧面形状，“马”就像一匹有马鬃、四条腿的马，“鱼”像一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。这启示我们( )
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:01:2904:01:2904:01Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2504:01:2904:01:29August 25, 2021

人教版高二政治必修三 11体味文化课件 (共35张PPT)

•方式： •A、参与文化活动
③人的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
清明上河图
历史文物
文物、艺术品和
书籍承载着大量
（二）文化是什么（内涵及特点）
1、文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 2、文化是一种社会现象，是人类创造的特有
的 3 、文化素养来源于社会实践，不是天生的 4、文化是一种精神现象，文化离不开物质载体
正确理解文化的内涵
(1)广义的“文化” 是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。与“文明”概念相近，如考古学中所讲的
认识的：(语言、哲学、科学、教育) “文化” 规范的：(道德、法律、信仰) 艺术的：(文学、音乐、建筑、绘画) 器用的：(生产、生活工具、技术) 社会的：(制度、风俗习惯)
龙图腾
守墓神阿努比在为法
老安葬前做法事
古今文化
摩崖石刻中国印芭蕾舞《天鹅湖》
文化现象：无处不在（空间上）化
社区文奥运文
校园文化
化
风景迥异的建筑艺术
白金汉宫（英）
故宫（中）
泰姬陵（印度）
苏州拙政园
比萨斜塔（意）
3.文化特色：不同区域的文化各具特色
西班牙的斗牛文化
中国的茶文化
一、体味文化
2、“文化”概念与“文明”含义相同（ √
3、文化是人类社会特有的现象，文化是人类社会
√
实践的产物。（
）
二：单选题：
1、下列属于文化现象的是 (
(1)西双版纳的植物王国
C
)
(2)张家寨、九寨沟的自然风光 (3)敦煌、莫高窟的飞天壁画 (4)大汶口文化遗址 (5)宗教活动、宗教教义和宗教建筑 (6)克隆技术 (7)伦理道德观念

人教版高中政治必修三课件：1.1体味文化(共19张PPT)

【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观人生观、价值观等。
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求
的意识形式，不具有阶级性。如：自然科学、技术、语言和文字等。
• 1、工人、农民从事生产活动 • 2、参加演讲会、辩论会 • 3、购买水果和蔬菜 • 4、参加文学社、读书俱乐部 • 5、合唱团、舞蹈队 • 6、某国议员竞选
文化生活的整体结构
文
第一单元：把握文化的一般意义
化
文化定位：人与社会
一
般
第二单元：文化自身发展的一般过程
文化理解：时间与空间
中
第三单元：把握文化的核心价值
华
文化认同：中华文化
文
化
第四单元：文化建设的基本要求
文化选择：文化生活
第一课文化与社会
第一框体味文化
一、什么是文化
有人说：文化是知识有人说：文化是艺术
准确把握文化的特点应注意两点：
第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；
第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。
5.从文化与个人的关系来看：
文化是个人素养，不是天生的，而是通过参与
文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
2、文化的作用：作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展及个人成长产生深刻影响。思考：哪些属于文化现象？第一单元：把握文化的一般意义 2、文化的作用：作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展及个人成长产生深刻影响。（1）对个人成长的影响第一课文化与社会

人教版高中政治必修三1.1体味文化(共30张PPT)

新文化运动是由胡适、陈独秀、鲁迅、钱玄同、李大钊等一些受过西
方教育（当时称为新式教育）的人发起的一次“反传统、反孔教、反文言 ”的思想文化革新、文学革命运动。
新文化运动在大陆的主要成果有三：在文化氛围上，打破了封建旧文
化的统治地位，以改良过的欧美新文化替代了旧文化，进一步启迪了民智，沟通了东西方文化交流，使中国对西方的理解更加深入了一个层次；在思想上，进一步打击了封建专制思想，传播了西方民主、自由精神，也塑造了中国现代文人自由主义思想，并使自由主义和三民主义、共产主义并列为现代中国三大思潮，其在高级知识分子中更是主导；在政治上，为中华民族培养了一大批关心国事、图存图强的现代人才，同时也形成了以自由主义知识分子为主体的“第三条道路”政治势力，对钳制当政者专制冲动，推动中国政治民主做出了重大贡献。
2.从范围上看： ①意识形态性质部分：
世界观、人生观、价值观等 ②非意识形态部分：
孩有没有文化故事说明了什么
人的文化素养不是天生的
二文化是什么
3.特点： ①文化是人类社会特有的现象。（文化的不同维度） ②文化是人类社会实践的产物 ③人的文化素养不是天生的。（文化的功能） ④人们的精神活动离不开物质活动，精神活动离不开物质载体（文化的意义）
国民党很多军校把《义勇军进行曲》定为军歌，戴安澜将军的国民革命军第200师曾将该曲定为该师的军歌。张学良于西北练兵时，特
别强调了士兵齐唱《义勇军进行曲》的重大意义[21] 1935年，“一二九”运动中，全国各地的学生、工人、爱国人士和支持中国的国际友好人士在集会上、在游行中都演唱了该曲。1937 年，淞沪会战爆发后，《义勇军进行曲》成为 “八百壮士”孤军营内鼓舞士气的战歌之一。同年7月31日，因主张抗日救亡而被捕的沈钧儒、邹韬奋、李公朴等救国会七君子获释时，和数百名前来迎接的群众一同高唱《义勇军进行曲》。1938年，台儿庄战役中，中国官兵在观战的美国驻华海军副武官卡尔逊的带领下高唱《义勇军进行曲》。

高中政治必修三《文化生活》课件：体味文化

文化是什么
1、内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部
精神活动及其产品。
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶
级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识
形式，不具有阶级性。如：语言学。
文化是什么
想一想： 1、大自然的山水是文化吗？ 2、画家笔下的山水是文化吗？ 3、两者有什么区别？
两者的区别在于前者文是化是人类创造的
纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为文化。
文化是什么
2、特点：（1）文化与社会的关系：社会现象
文化是人类社会特有的现象。纯粹“自然”的东西不能称为文化。文化是人们社会实践的产物。
文化是什么
这两个镜头中，西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”？
文化是人们的一种素养
文化是什么
2、特点：（1）文化与社会的关系：社会现象（2）文化与个人的关系：精神现象
人的文化素养不是天生的，而是后天逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
第一课文化与社会
1.1 体味文化
01 文化“万花筒” 02 文化是什么 03 文化的力量
01
文化“万花筒”
文化“万花筒” 一起来我们身边有哪些文化现象？
文化现象无处不在
文化“万花筒” 你还能说出哪些不同的文化？
不同时代、地域、民族的文中国化文化
谢谢聆听~
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人教版高中政治必修三1.1体味文化(共26张PPT)

这里的山是文化吗？通过画家之手把山变成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？
（1）文化是由人所创造、为人所特有的；（2）文化是人类社会实践的产物。（3）纯自然的（如原始森林）、纯经济的（如交换、分配）、纯政治（如政党、选举）不是文化。
20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。
3．我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明 A.文化需要一定的物质载体表现出来 B.文化是一种精神力量 C.人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动 D.文化离不开政治和经济
4．东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是 A.艺术是文化的一种表现形式 B.文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 C.庐山的自然美也是一种文化 D.《庐山图》的创作属于文化活动
文化的表现形式是多样的
它能够在认识和改造世界中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响
对个人对民族
对国家
1.下列属于文化现象的是 ① 举办2008年奥运会 ② 参加人大代表选举 ③ 参加元旦文艺晚会 ④ 买车购房 A．① ② B．② ④ C．① ③ D．② ③
2．下列关于文化的说法中，正确的是 A．文化可以脱离人类社会而独立存在 B．人类社会产生前，文化就存在于自然界中 C．文化是人天生就具有的 D．文化是人类社会实践的产物
（2）这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
文化现象无处不在、无时不有、各具特色
相对于…而言的…全部精神活动及

人教版高中政治必修三1.1《体味文化》(共30张PPT)

四、文化的力量
1、文化的形式
文化的实质
是一种社会精神力量。
文化（静态）思想、理论、信念、道德、信仰、教育、科学、文化、艺术等
文化活动（动态）文化的生产、传播、积累等过程
2、文化的力量（重点）
1、文化兴国运兴，文化强民族强（加在课本上）。文化是一种社会精神力量，能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
社会特有的现象，由人所创造、为人所特有。纯“自然”的东西不能称为文化，有了人类才有文化，文化是人们社会实践的产物。
2、人的文化修养是与生俱来的吗？不是。因为每个人的文化素养是通过对社会生活的体验，特别
是通过参与文化活动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。
3、有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？
2、文化对社会发展的影响具有双重性：
先进健康的文化
落后腐朽的文化
——促进社会发展 ——阻碍社会发展
3、这种影响既表现在对个人的成长中，也表现在对民族和国家历史中。
小结：文化现象无时不有、无处不在文化“万花筒” 文化特色：不同区域的文化各有特色
文化的表现形式：多种多样
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
文化又是人们的一种素养
文化特色：不同区域的文化各有特色
你认同这种观点吗？为什么？
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。文化活动以物质为载体
（2）而人类非意识形态的东西，人类创造的部分产品，也是文化，如城市雕塑、公园、游乐场、音乐厅、书店、体育馆、电影院等，
都是文化景观。
C、文化是人所创造的、为人所特有的文一化种现是象一种社会精神力量（本质）

人教版高中政治必修三课件：体味文化

文化的内涵
关于文化的内涵，究竟文化是什么，我们能不能从刚才所谈到的文化现象进行归纳呢？
文化的内涵
我们讲文化生活，这里的“文化”是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
文化的内涵
山本身不能称之为文化。将山开辟成旅游区属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为文化。
文化的内涵
问题情景： “发生在公交车上的镜头”
西装革履的男青年与稚气未脱的小学生，谁更有文化?
人教版高中政治必修三课件：1.1体味文化（共15张 PPT）
人教版高中政治必修三课件：1.1体味文化（共15张 PPT）
文化的内涵
情境一：在同一个家庭中长大的孩子，为什么有的有出息，有的
却变成了“熊孩子”？
乡
都
村
市
文
文
化
化பைடு நூலகம்
不同的地域、不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、
改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
人类传统的观念认为，文化是一种社会现象，它是由人类长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是人类社会与历史的积淀物。确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，它是人类相互之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态，是对客观世界感性上的知识与经验的升华。

高中政治人教版必修三文化生活1.1体味文化课件(共28张PPT)

６）从文化的作用看：是精神力量，
对个人和社会万花筒” 文化现象
文化特色
体味文化
二、文化是什么
文化的内涵及本质文化的特点
三、文化的力量
文化是一种精神力量文化影响的表现不同性质文化的影响
广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果，与文明相近。
狭义的文化：专指文学艺术和科学知识、
人们的教育程度。
在《文化生活》中，我们要讲的“ 文化”是指中国特色社会主义文化，它既不同于广义的“文化 ”，也不同于狭义的“文化” 。
练一练：
答案
下列属于文化现象的有： (1)工人、农民从事生产活动
(2)、
(2)参加学校运动会
(3)、
(3)参加演讲会、辩论会 (4)购买蔬菜水果
(5)、
(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部 (6)、
(7) (6)合唱团、舞蹈队、时装表演队
(7)浏览网站，领略世界各地风土人情 (8)某国议员竞选
探究一：
山本身不能称之为文化。将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为文化。
1 文化的内涵：
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。实质是一种精神力量。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等
具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态部分。
既有活动又有产品
不是物质力量
注意：区分广义的文化、狭义的文化以及此处的文化概念
文化
“文化”与“文明”相同吗？
思考：
• 不同年龄，不同行业的人对月亮有不同的认识，为什么？

高中政治人教版必修三 1.1体味文化课件(共29张PPT)

D.《文化生活》所讲的“文化”是民族的科学的大众的文化
3.下列属于文化现象和文化活动的是： 1）西双版纳植物王国 2）黄山自然风光 3）莫高窟的飞天壁画 4）大汶口文化遗址 5）宗教活动 6）克隆技术 7）伦理道德观念 8）生产资料所有制 9）军队 10)工人、农民从事生产活动 11) 参加演讲会 12) 某国议员竞选
A、文化即自然科学和技术、语言和文字等非意识形态部分 B、纯粹“自然”的东西也可称之为文化 C、人类社会出现之前，文化就已经产生了 D、文化是人类社会特有的现象
5．我国航天人发扬“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的航天精神，将中国人的飞天梦想变成了现实。这里的航天精神是（） ①文化 ②自发形成的 ③人类社会特有的现象 ④人们社会实践的产物 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
文化对社会发展产生深刻的影响在民族和国家的历史中
在个人的成长历程中
选择题
1.下列属于文化现象的是（多项）（
A.蒙古包 C.深山老林 B.蒙古草原 D.深山古庙
AD
）
）
2.以下观点正确的是（单项）（
D
A. 广义的文化就是文明（和文明相近）
B.《文化生活》所讲的“文化”是狭义的文化（介于两者）
（文化包括活动） C.《文化生活》所讲的“文化” 就是理论
探究共享
“文化”是什么？
二、文化是什么？
１、文化的含义：
是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。它包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
注意两点： 1〉文化是精神的而不是经济的和政治的。 2〉文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。

人教版高中政治必修三课件：1.1体味文化课件 (共31张PPT)

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调，加强和改进未成年人思想道德建设必须营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围，净化未成年人的成长环境。请运用文化生活的有关知识谈谈对上述问题的认识。
答案：文化作为一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人成长的过程中，而且表现在民族与国家的历史中。（理论依据）营造良好的社会氛围和环境，有利于未成年人的健康成长，能够帮助未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品德和良好的道德情操，从而使党和国家的事业万古长青，后继有人，有利于中华民族的振兴。（意义）
提起“三玩市长”，我们马上就会想到湖南省郴州市原副市长雷渊利。此人在其任上，玩权力、玩金钱、玩女人。因此，大家给他送个雅号——“三玩市长”。去年，雷渊利因犯受贿罪、挪用公款罪、贪污罪，被判处死刑，缓期二年执行
2、文化对社会发展的影响先进的、健康的文化对社会发展产生巨大的促进作用反动的、腐朽没落的文化对社会发展起重大的阻碍作用
（三）文化的力量
文化的形式丰富多彩静态：现象
动态：活动
思想、理论信念、信仰道德、教育科学、文学艺术
文化的生产、传播、积累的过程
文化的实质：社会精神力量（1）对个人成长的影响（2）对社会发展的影响
精神力量可以通过人们的社会实践转化为物质力量
1、文化对个人成长的影响：
先进的、健康的文化是个人成长的催化剂反动的、腐朽没落的文化则会把人引向歧途
文化活动相对于政治活动和经济活动
选择题
1、下列属于文化现象的是（ AD ） A.蒙古包 B.蒙古草原 C.深山老林 D.深山古庙

高二政治必修三人教版《文化生活》1.1体味文化(共23张PPT)

1，“文化”一词在实际运用中具有多义性，不同学科、不同学者中使用“文化”概念时含义往往不同。《文化生活》中所讲的“文化”是指 • A。相对经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 • B。人类改造客观世界和主观世界的活动及其成果的总和 • C。文学艺术、科学知识、思想道德和人们受教育的程度 • D。建筑、道路、文物、工具等一切已经 “人化”的自然 • 答案：（ A ）
•
• •
3，下列对文化的理解，正确的是文化是由人所创造出来的文化是人类社会特有的现象文化是与自然界同时产生的文化是人们社会实践的产物 A。 B。 C。 D。答案：（ C ）
•
4，在都市，有丰富多彩的文化景观；在乡镇，人们利益农闲的时间、集市和民间传统节目，开展各种生动活泼的文化活动；在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具特有的乡土气息。这说明 A。不同区域在文化上毫无相通之处 B。不同的自然环境早就了相同的文化环境 C。不同文化环境的差异是可以完全消除的 D。不同区域有不同的自然环境，也有不同的文化环境答案：（ D ）
• 茶文化在我国有悠久的历史。“东方美人”是台湾苗栗生产的一种名茶，它由当地客家人种植，是被小绿叶蝉咬过的乌龙茶叶。很久以前，英国女王偶然品尝到此茶，将悬在茶杯里的茶叶赞叹为“正在跳舞的东方美女”，茶名有此而得。这种茶的曼妙之处还在于可用冰水浸泡，透过冰滴壶，一滴滴冰水滤过茶叶，茶汤香气馥郁，色若琥珀。这表明（）
文化素养是通过对社会生活的体验，特别是参与文化活动、接受文
化知识教育而逐步培养出来的。人
们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
• 3.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品需要物质载体。 • 我们阅读书籍，欣赏艺术品、参观历史文物、观察人们的社会行为，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活，看到历史上的和现实生活中的文化，认识文化的传承和发展。