欧洲君主专制理论的构建.ppt

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第四讲 欧洲诸国专制制度

第四讲 欧洲诸国专制制度
农村中的农场主和租地农场主是新贵族阶层的重要组成部分有的人采用新方法雇工经营创办资本主义性质的农村和牧场农村中的农场主和租地农场主是新贵族阶层的重要组成部分有的人采用新方法雇工经营创办资本主义性质的农村和牧场
欧洲诸国专制制度的形成
• 欧洲君主专制制度是从封建国家向资产阶级国家转变过程 中出现的一种过渡性的政治形态,它产生于特定的历史时 期。即16世纪欧洲封建社会解体和资本原始积累这两个运 动正在同时展开。 • 君主专制政权是在新兴资产阶级的支持下,粉碎了地方割 据势力之后逐渐树立起来的。在客观上对资本主义经济起 了扶植和保护作用。 • 欧洲各国君主专制制度的共同特点是:国王均是全国最大 的土地所有者,他实行个人独裁,将行政、立法、司法权 集于一身。封建专制的精神支柱是 “君权神授”论,另 外两大支柱是官僚制度和军队。人民(包括资产阶级在内) 几乎没有民主自由的权利。 • 除上述共同特点,法、英、俄、西四国专制制度的形成有 各自不同的特点,造成欧洲各国在向 现代社会过渡过程 中表现出不同的进程和特点。
一、法国专制制度的形成
• 1. 16世纪经济的发展:16世纪的法国仍旧是一个封建农 业国,人口的90%以上从事农耕,但这时法国的封建社会 开始解体。大部分农民成为人身自由的世袭佃户。贵族衰 落和资产阶级力量的壮大 。 • 2. 专制制度的形成 • (1)英法百年战争(1337—1453)结束,奠定了法国统一的 民族国家的基础; • (2)法国路易十一(1461—1483年),打败了勃艮地公爵 大胆查理,消灭了勃艮地公国; • (3)法兰西斯一世(1515—1547年)统治时,王权比较强 大。 • ①三级会议长期停止召开,御前会议掌握着行政管理 大权。 • ②下令剥夺男爵的司法审判权,削弱贵族而加强王权。 • ③下令取消仍然保有自治权的那些城市的独立地位, 削弱地方势力而加强中央。 •

课堂新坐标2016_2017学年高中历史第1单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲君主专制理论的构建课件

课堂新坐标2016_2017学年高中历史第1单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲君主专制理论的构建课件

君主的支持下确立教皇在教会中的权威;教皇通过整顿教会,拓展势力,与封建 王权展开权力之争;由于中世纪时,封建割据严重、王权衰弱,使得教皇最终确 立了至高无上的地位。 影响:教皇控制各国主教的任命权,严重削弱了封建王权;教士利用特权不 向封建国家缴税,影响了封建国家的发展。 (2)原因:随着资本主义的兴起和发展,新兴资产阶级和新贵族支持封建君主 与封建割据势力、教皇势力进行斗争。 影响:促进了民族国家的发展,为资本主义的进一步发展创造了条件。
时间
17世纪 中期至 18世纪 早期
背景
封建割据势力 顽固,资本主 义经济有所发 展
内容
影响
把专制制度推向顶 加强中央集权;整 峰,促进了资本主 顿军备;严格控制 义的发展,成为欧 思想;推行重商主 洲大陆最强大的国 义政策 家
彼得 一世
17世纪 晚期至 18世纪 早期
实行落后的封 建农奴制;出 现了资本主义 经济
史料三 那幸福的时代,标志着放纵自由。 那时候,狂妄像匹野马,响着小铃铛, 提取史料中“放纵自 轻快的步子跑遍整个法兰西的国土; 由”并结合伏尔泰生 那时候,没有一个凡人甘愿虔诚超度; 活的时代背景分析当 时的历史景象。 那时候,万事可为,只除开反省自守。 ——伏尔泰
【史料应用】 (1)史料一反映了中世纪时期王权与教权之间怎样的关系? 【提示】 天主教会实力强大,国王是最高的世俗统治者,但国王的权力受 到教皇的制约。
(2)史料二中弗朗西斯· 培根所言的主要依据是什么?
【提示】 这些“新君主”打破了封建割据的局面,在历史上第一次确立了 比较明确的国家疆域,成为名副其实的“一国之君”。
(3)史料三中伏尔泰的这段诗文反映了当时法国怎样的历史景象?
【提示】 它反映了路易十四时代法国君主专制统治达到极盛,成为欧洲最 强大的国家,巴黎引领着欧洲的文化潮流。

高二历史欧洲的君主专制

高二历史欧洲的君主专制

年,史称“中世纪”。中世纪时期,西欧存在严
格的封建等级制度,西欧封建社会处于长期分裂
状态。基督教发展和兴盛,成为维护封建统治的
工具。神学观念占主宰地位。基督教发展很快,
后被罗马统治者立为国教,成为统治人民的精神
鸦片。中世纪神权压倒一切,世俗权力服从于教
权,教权高于王权,教会高于国家。教权和王权
的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体
3、具体说教会有哪些权力? 征税,司法,干预人们的日常生活,对世俗君主的控制权
4
1、阅读“卡诺莎事件”,并结合加冕插图 理解其反映的实质问题?
反映了教权的至高无上
2、阅读教材,分析王权还受到哪些限制? 受到贵族的制约;受自治城市制约
3、怎样理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的,
各级封君与封臣之间都互有义务。所以,封臣即附
庸只承认自己直接受封的领主为封主,而对自己封
主的封主却没有臣属关系。
5
4、会造成什么后果?
这种复杂的关系,在封建主之间“造成一团乱麻 般的权利和义务”,使封建主之间不断发生争夺 和混战。
5、用一句话概括中世纪的社会状况?
斗争不断
6、斗争的结果?
出现新的君主国
(重商主义政策)(柯尔伯)
凡尔赛宫 风景如画、巧夺天工 的背后隐藏着路易十 四的帝王用心
10
(2)伊凡雷帝和彼得一世
————(东欧)俄国的封建君主专制 伊凡四世:
开始称“沙皇” 设立并主持“缙绅会议”统一制定法律、经济政 策 实行“特辖制” 建立禁卫军
伊凡四世因其残酷、粗暴 被称为“伊凡雷帝”
11
6
二、欧洲封建君主专制的加强

封建时代的欧洲(PPT课件)- 中考历史一轮复习

封建时代的欧洲(PPT课件)- 中考历史一轮复习


攻拜占庭帝国, 的 进 攻 , 帝 国 版 图 建 十 字 军 东 征 ,起 的 奥 斯 曼 土 耳

由于游牧部族冲 占领了从叙利亚 不断被蚕食,11世 占 领 了 君 士 坦 其人的不断进攻。 击和内部矛盾, 到北非的大片土 纪时仅剩希腊半岛 丁 堡 和 拜 占 庭 1453年,拜占庭
分 帝国陷入混乱。 地。
形式,其特点是 B
A.政治上实行民主政体 B.经济上自给自足 C.庄园法庭由农奴主持 D.教育上大学兴起
领主城堡
教堂
自由农份地 领主自营地 农奴份地
马厩 磨坊 谷仓
西欧庄园是相对独立、封闭的经 济、政治组织。自给自足的自然经济形态
知识拓展
中世纪西欧的农民与中国古代社会的农民
项目
剥削方式
不同 点
人身依附 地租形态
考点4:中世纪欧洲大学的兴起
大学兴起
12世纪——欧洲中世纪教“最美好的花 朵”(巴黎大学、牛津大学)
大学自治 免赋税特权、司法特权、教育自主权
大学课程
牛津大学 巴黎大学
基础课程、专业课程(特点:反映 了经济和社会发展的要求,受基督 教会的影响。)
影响
大学为欧洲教育和学术的发展奠定了基础 中世纪巴黎大学的教学场景

曼 帝 国
查理 继位
巩固 措施
继续实行鼓励基督教发展的 政策-“什一税”
帝国 标志 800年,查理在罗马加冕称
形成
帝,被称为“查理大帝”(或 “查理曼”)。
帝国 公元843年,查理曼帝国一分为三,
分裂 形成以后德意志、法兰西、意大利三 个国家的雏形。
中考真题
(2022年江苏盐城)中古西欧社会,僧侣是祈祷的人,骑士是作战的人,农民

欧洲的君主专制

欧洲的君主专制

四、法国的专制王权:路易十四 ——西欧专制的典型 “构成国王的伟大和尊严的不是他们手 中的权杖,而是他们手执权杖的方法 ……唯有君主才有权思考和决策,其 他人的职责只不过是执行君主的命令 而已” ———路易十四 思考:从这段话来看,路易十四是一 位怎样的君主?他又是如何做到大权 独揽的呢?
路 易 十 四
什么是“常备军”?
14世纪以前,西欧各国没有常备军。国王把土地 封给各级封建主,各级封建主拥有自己的武装。国王 打仗时,就征集各封建主的私人武装组成全国军队, 打完仗仍各回领地,这是一种非职业军队。随着社会 的发展和战争规模的扩大,这种非职业的贵族私人军 队,日益暴露出许多弊端。诸如这种军队是临时拼凑 的,几乎是一群乌合之众,战斗力较差;国王只能召 集直接封臣的军队,而无法调动封臣下级的军队,这 样难以统一指挥全国的军队;各级封臣大力豢养自己 的军队,形成了封建割据,威胁王权。国王要改变这 种状况,就必须建立由国王控制的常备军。
一、中世纪的封建制度 (一)中世纪封建制度的特点: 1、经济上:土地所有权分散 2、政治上:权力分散, 3、基督教会的权力很大,不仅拥 有精神权力,而且还拥有世俗权力 (政治、经济权力)。
知识链接: 基督教会的权力:天主教会的势力遍及 欧洲各地。权力很大: ①宗教事务权; ②经济权(采邑税、什一税、保护金 等); ③司法权; ④干预人们的日常生活; ⑤国王加冕权。
第1课 欧洲的君主专制
欧洲封建社会: 公元476年,西罗马帝国 灭亡——1640年英国资产阶级革命(比中国 进入封建社会要晚近1000年。) 西欧封建社会经历了三个阶段: 5—11 世纪是西欧封建经济的形成时期, 11—15世纪是封建制度确立和发展时期, 15—18世纪是封建制度的鼎盛和衰落、向资 本主义制度过渡时期。 中世纪——欧洲的封建时代。( 5世纪到15 世纪)这一时期,西欧存在严格的封建等级 制度,西欧封建社会处于长期分裂状态。

君主专制的理论..

君主专制的理论..

(四)、代表人物
1、意大利——马基雅弗利(15、16世纪)
(1)目的: 统一意大利并进一步促进资本主义经济发展
(2)代表作: 《君主论》 (3)思想内容: ①从世俗权力的角度,提出君权至上论,反对“君权神授” ②最早提出“新君主国”的概念(君主权力是靠自己获得 的,不是完全靠世袭的) ③君主的统治方法:以人性“恶”为基础,认为政治无道德, 主张为了达到政治目的应不择手段。
(欧洲维护专制统治的理论)
一、君主专制理论产生 ——“君权神圣”
1、时间: 13世纪 2、代表人物及著作:
托马斯•阿奎那(意大利),(“神学之王”),《神学大全》
3、含义: 王权是上帝通过教皇授予的,肩负着 使世俗之人灵魂得救的使命,因而神 圣的(王权低于教权) 4、作用: 肯定了教权的统治地位,同时为君主 专制提供了神学理论依据。
人类只有两种选择:要么无政府,要么集权国家 ③不赞成君主世袭制,只强调权威:
提出“君权至上”,但不鼓吹极端君主制,甚至反对君主世袭制, 只强调权威,反对过分自由。
同样是君权至上,为什么霍布斯的遭遇却像 “过街老鼠人人喊打”?
教会反对:
反对“君权神授”,认为“君权至上”,不需要得到神权 的认可
王权反对:不赞成极端的君主专制,也不赞成君主世袭制 议会反对:君权至上,强调权威,反对过分自由
7、结果
压制议会,导致王权与议会之间尖锐冲突
8、作用: 成为封建统治阶级镇压民众的精神武器
詹姆斯一世不了解英格兰的国情,推行极端君主专制统治,导致 王权与议会之间的尖锐冲突。这里的英国国情具体指 A.英国人不信仰基督教 B.英国资本主义发展 C.英格兰和苏格兰矛盾的尖锐 D.限制王权的议会传统根深蒂固
5、思想主张:

第四节欧洲君主专制制度的形成

第四节欧洲君主专制制度的形成

YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
圈地运动的后果和影响
1、为资本主义发展提供了自由劳动力,扩大了国内市场,从而大大 促进了英国的工业发展。圈地运动实现了农民与土地的分离,使农民越来 越少,失去土地的农民部分成为农场的雇佣工人流入城市,为英国资本主 义的发展准备了大量的自由劳动者。同时,圈地运动也使家庭手工业被破 坏,为工业扩大了国内市场,从而大大促进了英国的工业发展,使英国成 为17、18世纪欧洲商业的领头羊。
重商主义政策
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
资本主义的发展
16世纪英国社会发生剧烈变革,封建制度解体,资本 主义因素迅速发展,为此后英国超越其他欧洲国家,发展 成为一个资本主义工业强国奠定了基础。
英国工业中资本主义的发展。首推呢绒业。英国的呢绒不 仅供本国需要,而且在欧洲有广阔的市场,是英国最重要 的出口商品。采矿、制革、酿酒、金属冶炼和加工、建筑、 造船等也是重要的手工行业。
②下令剥夺男爵的司法审判权,削弱贵族而加强王权。
③下令取消仍然保有自治权的那些城市的独立地位,削弱地方势力 而加强中央。
④着手创设常备军。
⑤从15世纪起,法国教会开始摆脱罗马教廷的控制,实现教会民族 化。1516年,法兰西斯一世又同罗马教皇利奥十世签订了波伦亚条约, 国王有权任命教会的高级教职,有权向圣职界征税。
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
一、欧洲封建专制形成的特定历史条件
封建社会解体和资本原始积累两个运动同时展开。
封建阶级和资产阶级力量彼此消长,势均力敌,处相持 阶段。
王权和资产阶级各有所求。国王需要资产阶级的财力支 持,资产阶级的海外扩张和市场拓展需要国家做后盾。

历史选修2 人教版

历史选修2  人教版

历史选修2 人教版
欧洲君主专制理论的构建专题一第一课
“万王之王”
1. 教权至上论是中世纪欧洲十分流行的一种思想。

2. 教会权力高于世俗权利。

3. 最早提出反对世俗权利干预教会事务的是教皇尼古拉一世,在是教皇英诺森三世,最后是教皇卜
尼法斯八世。

4. 托马斯.阿奎那对教权至上论做了进一步系统化的阐述,他认为国家是理性的产物,但是人的理性
来源于上帝,意为君权神授。

“君主专制的加强”
1. 罗马教皇控制着国王和贵族的统治,教会甚至比国家的地位更高。

2. 英国亨利八世改革,措施有对教士课以重罚,令英国主教与教会将各种收入上缴给国王,宣布英
王有权任命英国主教而无需请示国王,等等。

3. 1534年英国议会在亨利八世的授意下通过了《至尊法案》,宣布英国国教的最高首领是英国国王,
其后议会又宣布与教皇断绝一切来往。

“基督教世界中最聪明的傻瓜”
1. 詹姆士一世上位,斯图亚特王朝对英国统治从此开始。

2. 常年对外战争,王室肆意挥霍,物价飞涨,英国国库空虚,财政入不敷出,詹姆士一世企图
用增加税收的办法来解决政府的财政危机。

3. 詹姆士一世打出君权神授的幌子,向议会重申王权至高无上,认为议会无权干涉国王的决策,
由此导致了议会之间长期的激烈斗争。

欧洲的君主专制

欧洲的君主专制
彼得一世(17世纪末——18世纪初)
法国国王路易 十四是西欧专制君 主的典型代表。在 他 执 政 的 54 年 ( 1661 - 1715 ) 间 , 法国君主专制统治 达到极盛,法国一 度成为欧洲最强大 的国家。
路易十四像(汉森斯·瑞根德 绘)
削弱贵族权力:变贵族为仆人
路易十四加强 王权的措施
中封建主 中封建主 中封建主 中封建主
封君 封臣
骑士 骑士 骑士 骑士 骑士 骑士 骑士 骑士
西欧封建等级制示意图
欧 洲 庄 园 经 济
国王把全国大部分土地都分封给贵族,国王不能在贵族领 地内直接向人民征税。即使是向贵族领主征税,也要经过他们 的同意。
贵族领主住在领地的城堡里,农奴在领地的庄园里劳作, 且没有人身自由。领主在自己的领地内随意制定法律,铸造钱 币,控制贸易,征收税款,而且彼此经常混战。
到伊凡四世(1533—1584年在位)即位时,形成了以 莫斯科为中心的统一的俄罗斯国家。
2).伊凡四世加强中央集权的措施
沙皇伊凡像
1547 年 , 伊 凡 四 世 亲 政,开始自称“沙皇”,表 明自己要像罗马皇帝恺撒那 样行使专制权力。这幅肖像 画细致地刻画了当时的沙皇 伊凡四世聪明睿智、虔诚威 严的一面。在他统治的后半 时期中,他怀疑周围的一切, 这给所有的臣民带来了恐惧, 因此他在历史上被称为“恐 怖的伊凡”。
凡尔赛宫
宏伟奢华的 凡尔赛宫坐落在 巴黎近郊,是路 易十四的杰作, 堪称路易十四时 代法国国力和文 化品位的集中体 现。
返回
凡尔赛宫内举行的接见仪式
凡尔赛镜宫
路易十四 装扮成太阳神 阿波罗的模样, 让画家为其绘 画。图中国王 四周簇拥着打 扮成各种神仙 的王室成员, 最左边的是王 后玛丽亚。

高中历史配套课件(选修2)第1单元《从“朕即国家”到“主权在民”》第1课 欧洲的君主专制

高中历史配套课件(选修2)第1单元《从“朕即国家”到“主权在民”》第1课 欧洲的君主专制
第一单元
从“朕即国家”到“主权在
民”
第1课 欧洲的君主专制
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与中国唯我独尊的皇帝相比,欧洲的封建君主似乎 “逊色”得多,权力受到诸多限制。那么究竟是哪些因素 限制了王权?欧洲君主们又是如何克服这些困难、加强王 权的呢?我们应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇式 的专制君主呢?
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一、对“新君主国”的认识
1.含义。
王权由分散到集中,由分权到集权的君主国。
2.原因。
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中世纪后期,欧洲工商业的发展和各地区间联系的加
强,客观上要求结束封建割据,实现政治上的统一,王权的 强化与集中成为大势所趋。
3.评价。 (1) 促进了近代民族国家的兴起和强大;有利于资本
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三、“朕即国家”
1.主要措施。
(1)政治: 贵族 权力。 ①集中中央权力,削弱_____ ②把天主教会变成听命于_____ 王权 的组织。
(2)军事:扩大常备军规模和建立常备警察部队。 国家管制 的方式,促进制造业和外贸发 (3)经济:采用________ 展。
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(4)思想:借助天主教会宣扬“王权神授 ________”。 2.结果:________ 路易十四时代,法国君主专制统治达到极盛, 成为欧洲最强大的国家。
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四、沙皇专制 1.出现:1547年,伊凡四世 ________亲政,开始自称“沙皇”,
表明要行使专制权力。
2.加强(伊凡四世时期)。 缙绅会议 (1)设立“ ________”,统一制定全国的法律和经济政 策。 特辖制 (2)实行“ ________”,建立禁卫军。 彼得一世 时期)。 3.最终确立(________ (1)时间:17世纪末到18世纪初。

人民版历史选修二欧洲君主专制理论的构建

人民版历史选修二欧洲君主专制理论的构建
③主要内容
③主要内容:解决王权与神权之争的方法
(1)国家观:①教权高于王权 ②君主的权力是上帝通过教皇授予, 所以君权也是神圣的(君权神圣)
(2)政体观:君主政体是最好的政体
④思想特点:
把宗教至上理论与理性哲学相结合(自然法 则、古希腊哲学) ⑤作用:
对教会:维护教会权威与至高无上地位。 对君主:提高了君主的地位,论证了君主权力的合法性、 神圣性、重要性,成为君主专制的理论基础。
2、神学家从理论上对教权至上的诠释 ——阿奎那的“君权神圣”
问题探究 阿奎那是中世纪重 要的基督教神学家, 他为什么宣扬“君 权神圣”思想?又 是怎样宣扬的?其 主要内容有哪些?
2、神学家从理论上对教权至上的诠释 ——阿奎那的“君权神圣”
①背景: 王权和教权的长期斗争 ②目的:
调和教权与王权的矛盾,维护神权统治
二、
君主专制的加强
1、亨利八世的宗教改革 教会具有比国家更高的地位, 对世俗君主的权力构成强大威胁 背景 资本主义发展需要王权的保护 1)1531年对教士课以重税; 令英国主教和教会将各种收入上缴国王 宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇 措施 2) 1543年,议会通过《至尊法案》, 宣布“英国国教”的最高首领是英王 3)议会与教皇断绝一切往来 4)解散修道院,没收教会地产
(2)英国资义经济的迅速发展, 资阶和新贵族力量壮大。 (3)专制王权与资阶、新贵族矛盾日益加深。
2、思想主张 ①“君权神授”:宣扬国王是上帝的代理人,是尘 世间最高权威;除上帝外,国王无须对任何人负责。 ②王权至上:国王可以任意行使权力,人民必须绝 对服从国王;国王如果滥用权力,人民只能祈求上帝来 引导。 ③狂热鼓吹君主专制 外表丑陋,表 3、专制措施 现消极,被称 ①压制议会 做“最聪明的 ②对人民横征暴敛 蠢人”。 ③对清教徒的宗教迫害 4、结果: 把专制主义理论付诸实践(经济、政治、宗教等),导 致王权和议会矛盾尖锐,引发了英国资产阶级革命。

教学PPT:西欧王权国家的发展

教学PPT:西欧王权国家的发展
• 人物:亨利四世 • 内容:宗教宽容
二、英国
(一)英国王权的强化
配合课本P.198
1.贵族式微
百年战争及玫瑰战争,贵族伤亡惨重
→1485年亨利闭英国修道院,地产归国王 或贵族所有
(2)结果:国王及贵族得到巨额财富,教权衰落、 王权扩张
力,建立专制统一王国
菲利浦二 世
• 行对外扩张政策 • 1571年,败鄂图曼海军 • 1580年,兼并葡萄牙,成为商业和殖民大帝国 • 1588年,西班牙无敌舰队败于英国,海上霸权转移
配合课本P.192
1.英法百年战争 贵族伤亡惨重,减少对王权的威胁
2.法王路易十一:消灭割据势力
一、法国
3.15世纪末
配合课本P.192
(1)政治统一,法国王权强大起来
(2)民族意识:随着反抗外国侵略和国内统一而 形成
4.16世纪初-确立君主权威 法兰西斯一世迫使教宗承认其为法国教会最
高领袖
一、法国
(二)法国境内的宗教冲突
配合课本P.197
1.原因
(1)法国新教徒:多属喀尔文教派,在南方的平民 和贵族中势力强大
(2)贵族野心:欲藉宗教改革,达到没收教会土地 、割据自雄的目的
(3) 信仰旧教的政府强力镇压宗教改革
2.结果:引发法国宗教战争(1562~1598)
一、法国
3.亨利四世平息纷争
配合课本P.197
二、英国
(二)黄金时代的出现
配合课本P.198
1.伊莉萨白一世恢复英国国教派的地位,维持英国 统一
2.英西海战
(1)原因:英国为了扩张海外市场
(2)经过:双方于英吉利海峡爆发战争
(3)结果:英国击败西班牙无敌舰队
(4)重要性:提高英国国际地位

高二历史欧洲的君主专制(2019年10月)

高二历史欧洲的君主专制(2019年10月)

年,史称“中世纪”。中世纪时期,西欧存在严
格的封建等级制度,西欧封建社会处于长期分裂
状态。基督教发展和兴盛,成为维护封建统治的
工具。神学观念占主宰地位。基督教发展很快,
后被罗马统治者立为国教,成为统治人民的精神
鸦片。中世纪神权压倒一切,世俗权力服从于教
权,教权高于王权,教会高于国家。教权和王权
的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体
反映了教权的至高无上
2、阅读教材,分析王权还受到哪些限制? 受到贵族的制约;受自治城市制约
3、怎样理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的,
各级封君与封臣之间都互有义务。所以,封臣即附
庸只承认自己直接受封的领主为封主,而对自己封
主的封主却没有臣属关系。
6
4、会造成什么后果?
这种复杂的关系,在封建主之间“造成一团乱麻 般的权利和义务”,使封建主之间不断发生争夺 和混战。
5、用一句话概括中世纪的社会状况?
斗争不断
6、斗争的结果?
出现新的君主国
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二、欧洲封建君主专制的加强
1、“新君主国”的出现
明确以下问题
1、中世纪的时间段限?5--------15世纪
2、反映出怎样的政治状况?
政治权力分散,教会拥有精神权力和世俗权力; 国王拥有最高的世俗权力,但王权受教皇的制约; 双方存在斗争
3、具体说教会有哪些权力? 征税,司法,干预人们的日常生活,对世俗君主的控制权
5
1、阅读“卡诺莎事件”,并结合加冕插图 理解其反映的实质问题?
第1课 欧洲的君主专制
1
本课线索
一、中世纪的封建制度 君主专制加 ( 5—15世纪) 强前的欧洲

第四节 欧洲王权国家的兴起与专制制度的形...

第四节  欧洲王权国家的兴起与专制制度的形...

二、王权国家的兴起
• 在查理曼时代,西 欧一度实现过大体 上的政治统一 • 右图:加洛林王朝 统治着高卢、日耳 曼的一部分、意大 利的北部和中部, 以及西班牙和中欧 的某些地区,囊括 了西欧主体的大部 分,其疆界和欧共 体最初六国版图的 组合大致相吻合
• 直到14世纪,西 欧才开始比较确 定性地出现抑制 割据、强化王权 的演变趋势 • 导致这一变化的 根本动因是中世 纪中后期西欧商 品经济的发展 • 图:中世纪贸易 路线
5. 重商主义和反对西班牙的斗争 重商主义政策。限制羊毛原料和粮食出口,同时限制制 成品进口,以保护本国工业的发展。又给贸易公司颁发特许 状,允许垄断特定地区的贸易。政府还大力发展航海业和军 需工业,奖励造船。 1588年爆发了英西大海战,西班牙的“无敌舰队”在英 吉利海峡被彻底打败,海上实力受重创。英国初步夺得了大 西洋航线的控制权。 6. 血腥立法和凯特起义 “血腥立法”,迫害在圈地运动中被抛出的失业流浪者, 对他们施行鞭打、烙印、割耳和降为奴隶等刑罚,甚至处死。 立法,工人的实际工资下降。 1549年由小贵族凯特兄弟领导的诺福克郡农民起义。
若奥二世14811495年在位他最终实现了葡萄牙的统一年在位他最终实现了葡萄牙的统一?由于受罗马教廷的影响较深封建割据状态过于严重而中产阶级的力量又过于孱弱德意志各地之间的民族认同感成长得相当缓慢故而这个地区的政治统一注定还有很长一段路要走由于受罗马教廷的影响较深封建割据状态过于严重而中产阶级的力量又过于孱弱德意志各地之间的民族认同感成长得相当缓慢故而这个地区的政治统一注定还有很长一段路要走四德意志双雄普鲁士和奥地利
普鲁士
• 普鲁士的绝对 主义同军国主 义紧密相连; 军国主义又与 被称作容克的 普鲁士贵族地 主阶级的利益 息息相关 普鲁士绝对主义王权的奠基 人--霍亨索伦家族的勃兰 登堡选帝侯腓特烈· 威廉 (1640-1688在位)

欧洲的君主专制

欧洲的君主专制

二、新君主国
• • • • • • 1、新君主国的出现 背景: (1)背景: P3 时间: 世纪 (2)时间:15世纪 代表:西班牙、英国, (3)代表:西班牙、英国,法国 特点: (4)特点:君主权力高度集中 新君主国形成的作用: 2、新君主国形成的作用:
①打破割据、明确疆域 打破割据、 ②促进民族国家形成 ③建立起常备军
欧洲的君主专制 挑战教皇的权威 第14课 课 是 最 有 势 力
教 权 权
封 建 统 治 制 度 的 精 神 支 柱
经济特权: 经济特权:
政 治 特 权




Байду номын сангаас
的 封 建 主 集 团



欧洲封建社会(中世纪 欧洲封建社会 中世纪) 中世纪
5世纪 世纪
15世纪 世纪
17世纪 世纪
经济
土地所有权分散
政治
政权分散 王权加强 权力集中 君主专制
教 国 贵 自治 新君主国 皇 王 族 城市
1.(2006.上海)1693年的一天, 1.(2006.上海)1693年的一天,沙皇彼得一世面 上海 年的一天 对浩瀚的海洋心潮澎湃,立志要使俄国面向西方, 对浩瀚的海洋心潮澎湃,立志要使俄国面向西方, 成为海上强国。之后,他大刀阔斧地进行改革。 成为海上强国。之后,他大刀阔斧地进行改革。 彼得一世改革的内容有 ( ) D A.鼓励商品进口 B.推广平民教育 A.鼓励商品进口 B.推广平民教育 C.废除农奴制度 D.建立新式海军 C.废除农奴制度 D.建立新式海军 2006.上海 教皇格列高利七世继任后, 上海) 2、 (2006.上海)教皇格列高利七世继任后,颁 布敕令:罗马天主教会系由上帝独自建立, 布敕令:罗马天主教会系由上帝独自建立,只有 教皇才能任命和废黜主教, 教皇才能任命和废黜主教,如果有人从世俗界接 受主教的职位,教廷将不予承认。这体现了( 受主教的职位,教廷将不予承认。这体现了( A ) A、教权高于王权 B、王权与教权平等 C、王权高于教权 D、教权与王权互不干涉
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2) 13世纪的意大利,基督教正统教会权威受到严峻挑 战。 经济:商品经济发展; 政治:市民、国王、农民共同反对教权;意大利因教皇 国特殊地位矛盾更尖锐。 思想:反对基督教会腐败的“异端运动”。
3)神学家为了维护封建教会的神权统治,必须协调教 权与君权之间的矛盾。
君权神圣的主要内容是什么?
教会与国家的关系:国家是上帝的产物,教会高于王权。 君主权力来源:一切世俗权力来源于上帝的授予;王权 是上帝通过教皇授予的。 王权与教权关系:君主应当服从教会和教皇。 王权性质:国王是上帝的仆人,肩负着使世俗之人在社 会生活中实现基督教的最高目标(灵魂得救)的使命, 因此王权也是神圣的。
消极作用:
代表专制思想,无视或蔑视民众的基本权利, 最终加剧了君主与资产阶级的矛盾。
专制统治与专制主义:
专制是一种政体形式,与民主相对,指最高 统治者拥有无限制的权力,以自己的意志对国 家实行独裁统治。
专制主义是指维护专制统治的学说或理论。
一、专制主义理论:
1、君权来自神权,教权高于王权
13世纪阿奎那的“君权神圣”
2、君权来自神权,王权高于一切
17世纪詹姆斯一世的“君权神授”
感悟中世纪的欧洲教会的势力
(二)詹姆士一世的“君权神授”
1、产生的背景
(1)都铎王朝至斯图亚特王朝君主专制统治的加强。 (2)英国资本主义经济的迅速发展,资产阶级和新 贵族力量壮大。 (3)专制王权与资产阶级、新贵族矛盾日益加深。
2、思想主张
“君权神授”、王权至上:
3、结果:
王权和议会矛盾尖锐,引发了英国资产阶级革命。
“君权神圣”与“君权神授”的异同
3、作用
阿奎那:为教权主义提供了理论依据,维护了基督教的根本利 益; 詹姆士一世:镇压人民反封建斗争的精神武器,神化其专制统 治,结果激化了国内矛盾,引发了资产阶级革命。
二、对专制统治及理论的评价
积极作用:
都强调国家权力的集中和统一,符合中世纪 晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势, 有利于民族国家的形成,全国统一市场的建立, 促进了早期资本主义发展。
巴黎圣母院
乐托·达姆修道院内部
圣特提恩修道院
米兰大教堂
公元800年的圣诞节,教皇立奥三世 在罗马圣彼得大教堂为查理加冕称帝
(一)托马斯•阿奎那“君权神圣”说 1、产生历史条件
1)中世纪的基督教会对欧洲深远影响。 经济:中世纪教会是欧洲最大的封建主; 政治:拥有世俗权力;教权高于王权; 思想:是整个西欧世界的精神主宰。
国王
公爵侯爵 伯爵子爵男爵
教皇 红衣主教
大主教 主教 神甫 助祭 副助祭
西 欧 封 建 等 级 制 度
骑士 农民等
思考:在中世纪,王权壮大有哪些阻碍?为什么 在中世纪晚期王权得以发展壮大?
三种阻碍:
教权、封建领主(“我的附庸的附庸不是我的附庸”)、城 市 发展原因: 资本主义发展需要王权保护 国王结束分裂割据需要市民阶层的物质支持 故国王与新兴资产阶级结盟对抗封建割据势力。
2、思想主张:
国家:国家是上帝产物,教会高于国家; 权利:教权高于王权,王权是上帝通过教皇授予的;
君主应当服从教会和教皇; 王权:王权也具有神圣性质; 政体:最好的政体是中央集权政府或君主政体。
3、作用:
对教会:维护教会权威与至高无上地位。 对君主:提高了君主的地位,论证了君主权力的合法性、
神圣性、重要性,成为君主专制的理论基础。
第1课 西方专制主义理论
课标要求: 1)了解托马斯•阿奎那君权神圣和詹姆斯一世 君权神授等君主专制思想的主要内容。
2)认识君主专隶社会—罗马帝国—屋大为—元首制 封建社会—中国—秦始皇—皇帝制度 资产阶级—法国—拿破仑—军事独裁 现代社会—德、意、日—法西斯统治
相同点:
1、都主张君主的权力来源于上帝,是神圣的 2、都是维护西方君主专制的工具
不同点:
1、产生的背景:
阿奎那的“君权神圣”理论是13世纪即中世纪盛期教俗权力之 争的产物 詹姆士一世“君权神授”思想则是在英国资产阶级革命爆发前 夜提出的。
2、目的
阿奎那:论证上帝的神圣性和教会权威的绝对性 詹姆士一世:维护其专制统治的合法性。
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