综合材料在小学儿童画教学中的运用

龙源期刊网

综合材料在小学儿童画教学中的运用

作者：周锦

来源：《读与写·教师版》2019年第03期

摘要：绘画作为一门重要课程，在小学和幼儿教学过程中占有较大比重。儿童要开发智力，除了要学习科学知识，还需要充实艺术知识。与理性思维相结合的感性思维或许是人与生俱来的本能，绘画是一种感知认识的表现，能够激发儿童的创造力和想象力，如果结合现行的多样化教学思维，将会事半功倍。让儿童综合身边的材料，拼贴为自己的画作，不仅很有趣，而且可以锻炼其观察能力。综合材料运用于儿童绘画创作中，可以充分体现其生活化、多样化和适应性强等特点。

关键词：综合材料;小学;儿童画教学;运用

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0155-01

儿童在绘画制作过程中，有效利用综合材料能够将学生的动手能力、观察能力、想象能力以及注意力集中在一起进行培养。学生在绘画过程中也是学生表达自己真实感受的一种表达形式，这也是教师了解学生真实感受的一种方式。就综合材料的运用来讲，学生通过自己对综合材料的理解来进行发挥创造，这有助于培养学生的创造性思维。笔者结合当前小学美术课程教学现状来分析综合材料在小学儿童画教学中的具体应用。

1.综合材料贴近生活

综合材料，从表面上来理解就是由多种不同的材料组合而成的材料形式，并且其中每一种材料在小学美术课堂中所起到的效果是完全不一样的。因此，在小学美术教学过程中，教师要尽可能的去丰富综合材料。要想有效提高学生的绘画热情，那么教师需要在综合材料的选择上结合生活经常见到的材料来进行设计。通过收集资料我发现，生活中有很多材料都是与绘画息息相关的。

那么如何能够更好的做到让材料贴近生活呢？我们可以利用学生的积极性来作为起始点。笔者为学生布置手机生活中绘画材料的任务，在学生收集的过程中笔者在一旁进行引导，让学生尽可能的收集到身边经常接触到的材料。例如，生活中的废纸、塑料纸或废旧纸盒等。学生将这些绘画材料收集起来带到班级，教师将学生收集的材料进行分类，教师可以在教师划分出一块区域作为储存材料的区域。这样学生在绘画创作过程中就可以展开想象去储存材料区域选择自己喜欢的绘画材料。例如，学生在绘画动物时，可以选择石子、废纸、废毛毯等来进行创作，这样对于提高学生创造能力有很大的帮助。每名学生的绘画方式都不相同，学生丰富的想象力和创造能力都体现在画中，学生利用生活中经常接触到的材料来进行绘画，这在很大程度上体现出小学生丰富的想象力。综合材料的运用有效激发学生的创造能力，培养学生的绘画兴趣。