分销渠道的选择与调整

分销渠道的类型及特点

尊敬的领导、老师：

你们好！我展示的是市场营销基础课本第八章第2节——分销渠道的选择与调整。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、几个方面来展示我的说课内容。

一、教材分析

（一）教材

本教材是市场营销专业必修课程之一的使用教材，由冯金祥教授主编，本书内容全面、，知识、技能点简单明了，实践性强，不仅有助于学生掌握营销基本理论和基本方法，而且对培养学生的营销意识极为有利。

（二）产品组合策略在的地位与作用

今天所说的《分销渠道的类型及特点》是高等教育出版社，冯金祥教授主编的《市场营销学》第八章第二节的内容。产品只有通过一定的营销渠道，才能最终到达顾客手中。在现代市场经济条件下，渠道对于企业来说越来越重要，“渠道为王”也是企业界的普遍共识。本次课确定的内容以基本概念和基础理论为主。本章知识的熟练掌握，能为后面分销策略的运用奠定基础。

二、学情分析

学生通过前面章节的学习掌握了部分市场营销的基础知识，但由于专业知识薄弱，大部分学生还不能灵活全面地思考问题，分析问题解决问题的能力还有待提高。此外，中职学生的学习积极性和主动性普遍比较差，但思维比较活跃，因此在教学过程中，要张弛有度，尽量生动有趣。

三、教学目标

1、知识目标：了解中间商的概念和作用，掌握中间商的类型。

2、能力目标：通过理论的学习，能够正确分析案例。

3、情感目标：培养对营销专业的学习兴趣和职业情感，提高学生协作互助的精神，与自主分析问题的能力。

（三）教学重点、难点

教学重点：中间商的作用、中间商的类型

教学难点：案例分析。

四、教法学法

教法：坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，采用讲授法，提问法、案例教学法和任务驱动法，并辅以多媒体教学，促进学生进行自主探究、互动学习。学法：我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导合作互动法，自主探究法，分组讨论法。

五、教学过程

整个教学过程是这样安排的：导入新课——主课程——课堂总结——布置任务——教学反思

（一）创设情景，引入新课

通过电子设备向学生播发前段时间大热的“瓜子二手车”的广告，以广告语“瓜子二手车直卖网，没有中间商赚差价，车主多卖钱，买家少花钱”，设置一个悬念为什么“中间商”对于企业来说是否有存在的必要，以一种轻松活跃的方式把学生带入本节课堂。

（二）课堂探究

1．理论铺垫，传授新知

分析考试大纲，呈现本堂课知识框架图，对分销渠道的选择与调整进行大类划分，带领学生梳理本章的主要知识点。让学生对本章内容有一个总体的认识，为分析案例，应用于实际生活奠定基础。

由知识框架图为基础，逐渐延伸出各知识点包含的内容，采用个别提问和集体问答相结合，学习中间商的概念、作用、类型等相关概念和理论。由教师带领学生对概念中存在的重难点词语进行延伸学习，如在分销渠道中长短渠道和宽窄渠道，学生易混淆，就由老师剖析。对较难的内容，如中间商如何简化流通过程，由教师讲解如何绘制商品交换图；代理商分类中，企业经销商商和代理商概念相近，企业代理商和销售代理商功能相像，但又有本质区别，学生易混淆，就由老师剖析。对经销商的分类，可以引导先自行看书学习，再请学生在黑板上画结构图，对案例的讨论进行分销渠道的类型划分，可以采用小组讨论法进行学习。努力做到因材施教，兼顾各个层次的学生。

2．积极引导，合作探索

建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与问题相结合，以探索问题来

引导和维持学习者的学习兴趣和动机，学生的学习也不单单是知识由外到内的转移和传递，更应该是学生主动建构自己知识经验的过程。因此，在对中间商有了初步认识以后，结合中间商的类型，以小组为单位画一个有中间商参与的商品的交换过程图。

3．互动交流，拓展延伸

选取两个小组针对在黑板上画出商品交换过程图，再有教师进行总结点评。

4、课堂总结：再次回顾分销渠道的含义，特点和类型

5、布置任务：分析书上P120页的案例，七匹狼的中间商有哪些。

6、教学反思：课后分析在课堂中进行知识的回顾、梳理上是否存在漏洞；组织教学方面是否有新招让学生更易于接受；摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些课堂得失，并进行必要的归类与取舍，总结以后应该如何做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

以上就是我对本教材市场定位一节课程进行的说课内容，由于本人能力有限，说课过程中出现的不足，还请各位领导、老师给予指导，谢谢！