大班科学教案《变化的温度》
幼儿园大班科学教案变化的温度
幼儿园大班科学教案变化的温度一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《身边的科学》第四章《温度的变化》。
详细内容包括：温度的定义，温度与我们的生活，温度的变化及其影响，如何测量温度。
二、教学目标1. 知道温度的概念，了解温度与我们的生活息息相关。
2. 学会使用温度计，能够测量不同物体的温度。
3. 能够观察和描述温度变化对周围环境及物体的影响。
三、教学难点与重点难点：温度的概念，温度的测量。
重点：观察和描述温度变化对物体及周围环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计，热水，冷水，冰块，不同温度的物体（如热水袋、冰块袋等）。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们触摸不同温度的物体，如热水袋、冰块袋等，引导他们描述触摸时的感受。
2. 温度概念讲解（5分钟）解释温度的定义，让孩子们了解温度与我们的生活息息相关。
3. 温度测量（10分钟）介绍温度计的用法，演示如何测量不同物体的温度，并让孩子们动手操作。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如何测量一杯热水的温度？”引导孩子们思考并解答。
5. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们测量教具中的不同物体温度，并记录在表格中。
6. 影响温度变化的因素（5分钟）分析讨论：为什么热水会变凉，冰块会融化？引导孩子们认识到温度变化的原因。
六、板书设计1. 温度的概念2. 温度的测量方法3. 温度变化的影响因素七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的温度变化（一天内）答案：记录至少三个不同时间点的温度，如早晨、中午、晚上。
2. 作业题目：与家长一起制作一个简易温度计。
答案：使用一个透明的塑料瓶，装入不同颜色的水，制作成温度计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们对温度的概念和测量方法掌握程度，以及实践操作中的问题。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中关注温度变化，探索更多与温度相关的现象。
重点和难点解析1. 实践情景引入中孩子们的触摸体验。
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》一、活动背景和目标：在幼儿园大班，通过科学活动的方式引导幼儿了解温度的变化，并学会使用温度计测量温度。
通过实践操作，培养幼儿观察、探究、合作和思维的能力。
二、活动准备：1. 温度计等实验器材。
2. 不同温度的物品：热水、温水、冷水、冰块等。
3. 大班教室内的温度计。
三、活动过程：1. 活动导入（10分钟）：提问：你们知道什么是温度吗？温度有什么作用？通过与幼儿互动交流，导入本次活动的主题，并引发幼儿的思考。
2. 温度的感受（10分钟）：活动目标：通过触摸物品，让幼儿感受到不同温度的差异。
指导幼儿用手触摸瓶中的热水、温水、冷水和冰块，让幼儿讨论并描述感觉的差异。
引导幼儿了解物体的温度不同，触摸的感觉也不同。
3. 温度计的简单介绍（5分钟）：活动目标：引导幼儿认识温度计并了解它的使用。
展示一个温度计，并围绕以下问题进行讨论：- 温度计是什么？它是用来干什么的？- 温度计上有哪些刻度？刻度是用来表示什么的？- 如何使用温度计测量温度？4. 测量温度（15分钟）：活动目标：让幼儿学会使用温度计测量温度，并培养观察的能力。
让幼儿分成小组，给每个小组分发一个温度计和一杯水，并放置在不同的环境中，如窗户旁边、教室里等。
然后请幼儿观察温度计上的刻度显示，并记录下来。
引导幼儿理解温度的变化与环境的关系。
5. 温度变化的实验（15分钟）：活动目标：通过实验，让幼儿亲身体验温度的变化。
a. 实验一：用温水热碰热：将温水倒入两个容器中，让幼儿将手放入其中一个容器中，然后分别触摸两个容器，让幼儿观察并描述它们的温度差异。
b. 实验二：冰块变热水：将冰块放置在一个容器中，让幼儿观察冰块慢慢融化为水的过程，并用温度计测量水的温度，记录下来。
6. 活动总结（5分钟）：活动目标：总结本次活动的内容，巩固幼儿对温度变化的理解。
通过与幼儿的互动交流，帮助他们总结本次活动的重点内容，包括温度的感受、温度计的使用以及温度变化的实验结果等。
大班科学变化的温度教案【含教学反思】
大班科学变化的温度教案
一、教学目标
1.让学生了解温度的概念和温度随时间、热能的变化。
2.学生能够测量不同物体的温度，并正确描述温度变化。
3.激发学生对科学和实验的兴趣。
二、教学准备
1.教师准备物品：温度计、桶、冰块、开水、外壳体不同的感应杯等。
2.教师准备PPT课件、黑板、彩色粉笔等。
3.班级整理普及的百科知识小手册。
三、教学过程
3.1 导入新知
教师用PPT展示冬天、夏天的环境图片，然后引导学生进行回答问题：
1.冬天和夏天的区别是什么？
2.冬天人们会穿得很厚，而夏天人们穿得比较薄，为什么？
引导学生对温度有所认知，为后续学习作好铺垫。
3.2 学习主题知识
教师将温度计放入人体体温腋下、正常室温水中，让学生观看温度计的刻度和指针位置的变化，了解温度计的基本使用。
随后，教师用冰块和热水演示温度的变化过程，并让学生观察变化过程中温度计的刻度和指针位置的变化。
接着，教师让学生上台用温度计测量外壳体不同的感应杯的温度，并通过比较得出结论。
3.3 小结
教师带领学生回顾讨论的主题和过程，引导学生总结学到的知识。
四、教学反思
本节课通过简单易懂的图片、实物示例、测量比较等方式，使学
生对温度、热能的概念和基本使用有了进一步认知。
同时，通过亲身
参与实验，学生们积极动手，提高了实际操作技巧、分析问题的能力
和科学思维方式。
下一步，应依照学生的实际表现和反馈，加强基础
知识讲解和实际操作活动的深度和广度，让学生爱上科学，乐于探索
世界的奥秘。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为“变化的温度”。
通过该章节的学习，让幼儿了解温度的变化，认识温度计，学习测量温度，观察温度对周围环境的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度的概念，知道温度会随着季节、时间、地点的不同而发生变化。
2. 培养幼儿观察、记录温度变化的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度的测量和记录。
教学重点：温度的概念，温度对周围环境的影响。
四、教具与学具准备教具：温度计、季节变化的图片、天气预报视频。
学具：画纸、画笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示季节变化的图片，引导幼儿观察并讨论：为什么四季的温度会有所不同？通过讨论，让幼儿对温度的变化产生好奇心。
2. 温度的概念（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解温度的概念，知道温度会随着季节、时间、地点的不同而发生变化。
3. 温度计的认识与使用（5分钟）教师展示温度计，讲解温度计的原理和使用方法。
然后带领幼儿进行实际操作，学会测量温度。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示天气预报视频，引导幼儿观察并记录不同时间、地点的温度变化。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿以小组为单位，绘制一幅关于温度变化的画。
6. 温度对周围环境的影响（5分钟）教师引导幼儿观察并讨论温度对周围环境的影响，如植物的生长、动物的活动等。
六、板书设计1. 板书变化的温度2. 内容：（1）温度的概念（2）温度计的认识与使用（3）温度的变化及对周围环境的影响七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化。
2. 答案：（1）日期：2022年9月1日（2）最高气温：30℃（3）最低气温：22℃（4）天气状况：晴（5）地点：幼儿园八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了温度的变化，学会了使用温度计测量温度。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思盖一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四单元“有趣的物理”，具体内容为第三章“温度的变化”。
本章详细介绍了温度的概念，以及如何感知和测量温度的变化，通过实践了解温度变化对物体产生的影响。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解温度的概念，能够描述物体是冷的、温的或热的，并掌握基本温度词汇。
2. 技能目标：通过实践活动，使幼儿能够使用温度计进行简单的温度测量，并观察记录温度变化。
3. 情感目标：培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们观察生活、探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：温度概念的理解以及温度测量方法的掌握。
教学重点：通过实践活动让幼儿感受温度变化，理解温度与物体状态变化的关系。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验用试管、热风机、小石子、尺子。
学具：记录卡片、彩笔、触感温度计（自制，用于非精确感受温度）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备冰块和热水，让幼儿触摸，引导他们用语言描述自己的感受。
简短讨论，引出温度的概念。
2. 例题讲解（10分钟）使用温度计演示如何测量温度，讲解温度计的读数方法。
讲解温度与物体状态变化的关系，如冰融化成水，水加热成蒸汽。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行温度测量活动，测量不同物体的温度，记录结果。
引导幼儿观察并描述物体的温度变化。
邀请各小组分享自己的测量结果，讨论温度变化对物体的影响。
六、板书设计板书中心画一个温度计，旁边标注冷、温、热三个词汇。
画出三个不同温度状态下的物体，如冰块、水、蒸汽。
简要列出温度变化的原因。
七、作业设计1. 作业题目请幼儿在家长的协助下，记录一天中不同时段的室温，并描述自己的感受。
观察常温下的水在不同温度下的变化，如放入冰箱冷藏后的状态。
2. 答案室温记录可包括早晨、中午和晚上三个时段，幼儿需描述如“早晨感觉凉爽，中午觉得温暖，晚上又觉得凉爽”。
水在不同温度下的变化，如冷藏后变冷，有可能会出现结冰现象。
大班科学教案变化的温度教案及教学反思(1)
大班科学教案变化的温度教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第三章“自然与科学”，详细内容为“变化的温度”。
通过学习，让幼儿了解温度的概念，认识温度变化对生活的影响，以及掌握简单的温度测量方法。
二、教学目标1. 知道温度是表示物体冷热程度的量，能够描述温度对生活的影响。
2. 学会使用温度计，能够进行简单的温度测量。
3. 能够通过实践活动，培养观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：温度的概念及温度计的使用。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受温度变化，学会使用温度计。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：记录表、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿触摸并描述感觉。
邀请幼儿分享感受，引导幼儿认识到冷热程度的不同。
2. 温度概念讲解（10分钟）介绍温度是表示物体冷热程度的量。
通过图示和实例，讲解温度对生活的影响。
3. 温度计使用方法（10分钟）展示温度计，讲解温度计的构造和使用方法。
演示如何用温度计测量热水、冷水、冰块的温度。
邀请幼儿进行实践操作，观察并记录温度。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何用温度计测量室外温度？讲解测量方法，引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿用温度计测量不同物品的温度，并记录在记录表上。
教师巡回指导，解答幼儿在测量过程中遇到的问题。
邀请各小组分享测量结果，引导幼儿用语言描述温度变化。
六、板书设计1. 板书变化的温度2. 内容：温度的概念温度计的使用方法实践活动记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境中的温度变化，记录在记录表上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对温度的概念和温度计的使用表现出较高的兴趣，但在实践活动中的观察和记录能力还需加强。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察日常生活中的温度变化，如天气、洗澡水等，让幼儿在实际生活中感受温度的变化。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《探究与发现》第五章《变化的温度》。
本章主要围绕温度的概念、温度计的使用以及温度变化对物体性质的影响展开。
具体内容包括：温度及其单位，温度计的构造与使用方法，热水和冷水对物体变形的影响，以及温度变化对物体颜色的影响。
二、教学目标1. 使学生了解温度的概念及其单位，学会正确使用温度计。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，通过实践活动，探索温度变化对物体性质的影响。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：温度概念的理解，温度计的使用方法，温度变化对物体性质的影响。
难点：温度变化的实验现象观察与分析，温度变化对物体性质的内在联系的理解。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、各种物体（如塑料球、玻璃球、纸片等）、实验桌、显微镜。
学具：温度计、热水、冷水、各种物体（如塑料球、玻璃球、纸片等）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手感受热水和冷水的温度差异，引发对温度的好奇心。
2. 知识讲解：介绍温度及其单位，讲解温度计的构造与使用方法。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察热水和冷水对物体变形的影响，记录实验结果。
4. 讨论交流：引导学生分析实验现象，探讨温度变化对物体性质的影响。
六、板书设计板书内容：温度及其单位温度计的使用方法温度变化对物体性质的影响七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，分析生活中你熟悉的温度变化现象，并简要描述。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解了温度概念，学会了使用温度计，并观察到了温度变化对物体性质的影响。
整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中，对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生思考：还有哪些因素会影响物体的温度变化？如何设计实验来探究这些因素对物体温度变化的影响？重点和难点解析一、教学内容《变化的温度》这一章节的核心内容是让学生通过观察和实验，理解温度的概念，掌握温度计的使用方法，并观察温度变化对物体性质的影响。
大班科学教案变化的温度教案及教学反思
大班科学教案变化的温度教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“天气与气候”，详细内容围绕“变化的温度”主题，通过实践活动，引导幼儿观察和感知日常生活中的温度变化，理解温度与季节、气候的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识温度计，知道温度的高低表示方法，并能够简单读取温度计上的温度。
2. 培养幼儿观察生活中温度变化的能力，提高幼儿对自然界现象的探究兴趣。
3. 通过实践活动，使幼儿了解温度变化对生活的影响，增强幼儿的生活适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的读取方法，以及温度与季节、气候之间的关系。
教学重点：引导幼儿观察生活中的温度变化，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、季节变化的图片、气候变化的相关视频等。
2. 学具：记录本、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）请幼儿观察教室内的温度计，引导幼儿讨论：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”讲解温度计的用法，并让幼儿读取当前温度。
2. 季节与温度的关系（10分钟）展示季节变化的图片，让幼儿说出各个季节的温度特点。
讲解季节与温度之间的关系，引导幼儿了解气候变化的原因。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“春天来了，气温逐渐升高，小草绿了，花儿开了。
请问，这是为什么？”引导幼儿思考和讨论，得出答案。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察窗外，记录当天的温度、天气状况。
讨论：温度变化对我们的生活有哪些影响？5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，讨论并记录生活中遇到的温度变化现象。
拓展话题：讨论如何根据温度变化来选择合适的衣物，保护自己。
六、板书设计1. 温度计的用法2. 季节与温度的关系3. 生活中的温度变化现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化，与家长分享自己的发现。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录气温变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了温度变化与季节、气候之间的关系，提高了幼儿的观察力和思考能力。
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育内容，涉及教材《探索与发现》第三章《天气的变化》，具体内容为“变化的温度”。
详细内容包括气温的概念、温度的测量工具、如何读取温度计、以及温度变化对生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解温度的概念，知道温度与生活的关系。
2. 培养幼儿观察、记录温度变化的能力，激发探究自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：温度的测量和记录方法。
重点：理解温度的概念，观察和体验温度变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、天气预报视频、PPT课件。
2. 学具：记录表格、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放天气预报视频，引导幼儿关注天气的温度变化。
2. 教学内容讲解（10分钟）讲解温度的概念，介绍温度计的使用方法。
3. 例题讲解（5分钟）举例说明如何读取温度计，并通过PPT展示不同温度下的生活场景。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行温度测量活动，让幼儿合作完成记录表格。
各组汇报测量结果，讨论温度变化对生活的影响。
6. 情景模拟（10分钟）模拟一天中温度的变化，让幼儿通过表演形式展示。
六、板书设计1. 板书变化的温度2. 内容：温度的概念温度计的使用方法温度变化对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：观察一天中幼儿园的温度变化，记录在表格中。
2. 答案：根据实际观察，填写温度变化记录表格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否掌握了温度的概念和测量方法。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿感受不同季节的温度变化。
家园共育，让家长参与幼儿的观察记录，共同关注天气变化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
《变化的温度》大班教案
《变化的温度》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索与发现》第四章《多样的自然》，具体内容为《变化的温度》。
通过学习，使幼儿了解和掌握温度的概念，认识温度变化对生活的影响，培养幼儿观察生活、探索自然的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解温度的概念，知道温度有高有低，了解温度变化对生活的影响。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述温度变化的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：温度的概念和温度变化对生活的影响。
难点：如何让幼儿通过观察、实践，理解温度变化的原因和规律。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、彩色糖果等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的箱子，里面装有热水和冰块，让幼儿触摸并描述感受，引导幼儿关注温度的变化。
2. 讲解温度概念：教师通过展示温度计，讲解温度的概念，让幼儿了解温度有高有低。
3. 例题讲解：教师出示彩色糖果，通过糖果在热水和冷水中的变化，讲解温度对物体的影响。
4. 随堂练习：幼儿分组进行实践操作，观察记录温度变化对物体的影响，如冰块融化、热水变温等。
6. 创意活动：幼儿用彩纸、画笔等制作温度变化的记录表，记录一天中不同时间、不同地点的温度变化。
六、板书设计1. 板书《变化的温度》2. 板书内容：温度的概念温度变化对生活的影响观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察记录一天中家中温度的变化，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践操作中的表现，了解他们对温度概念的理解程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中开展温度观察活动，与家人分享所学知识，提高幼儿观察生活、探索自然的兴趣。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，开展相关的主题活动，如制作温度计、开展温度实验等，丰富幼儿的科学知识。
幼儿园大班科学教案《变化的温度》
幼儿园大班科学教案《变化的温度》教学目标1.能够理解温度是衡量物体冷热程度的指标。
2.能够通过实验或观察，培养幼儿对温度变化的感知能力。
3.了解一些物质的变化因素与温度的关系。
教学内容1.温度的概念和计量单位。
2.温度变化带来的现象：物质的状态变化、体积的变化等。
3.温度与冰的关系，水的三种状态及其转换。
教学重点1.幼儿了解温度是衡量物体冷热程度的指标。
2.幼儿了解温度变化带来的物质状态变化、体积变化等现象。
教学难点幼儿了解物质的状态变化与温度之间的关系。
教学过程导入（10分钟）通过简单的温度感知，引导幼儿认识温度的存在。
例如，在教室中测量室内温度，提问幼儿：“今天我们怎么感觉？热还是冷？”让幼儿发表看法。
然后，告诉幼儿我们要讲“变化的温度”的内容。
温度的概念（10分钟）通过示例引进温度的概念，让幼儿了解它是什么。
老师问：“你们知道热水和冷水怎么区分吗？”，然后，教师向幼儿展示两个瓶子，一个装有热水，一个装有冷水。
让幼儿依次摸热水瓶子和冷水瓶子，然后让他们描述手触摸每个瓶子时的感觉，并问为什么他们感到热或冷。
温度变化带来的现象（30分钟）让幼儿自己做实验，观察不同温度下物质状态和体积的变化。
教师准备三个玻璃杯，一个盛有冰块水（4℃），一个盛有室温水（25℃），一个盛有开水（100℃），再准备三个彩色橡皮球。
先将三个彩色橡皮球（同样大小）放到不同温度的玻璃杯中，让幼儿观察它们在不同温度下的状态，回答：它们的状态是怎样的？接下来，把橡皮球从一个温度的杯子里拿出来，放进另一个温度杯子，在幼儿观察下，让他们记录下橡皮球变化的情况，回答：橡皮球被放在温度不同的杯子中，它们会发生什么变化？然后再进行一系列的实验，像把冰块融化、冰水加热到变成水蒸气等，通过观察变化现象来学习温度。
温度与冰的关系，水的三种状态及其转换（20分钟）通过动手实验让幼儿了解冰和温度的关系。
拿一个冰块，放在不同温度下，看看它会发生什么变化。
幼儿园大班科学教案《变化的温度》教案
幼儿园大班科学教案《变化的温度》教案一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2.通过实验观察，了解物体在不同温度下的变化。
3.培养幼儿的观察、分析、实验能力，激发探究兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解温度的概念，学会用温度计测量温度。
2.教学难点：引导幼儿通过实验观察物体在不同温度下的变化，并得出结论。
三、教学准备1.实验材料：温度计、热水、冷水、冰块、玻璃杯、食盐、糖、气球等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一杯热水和一杯冷水，请幼儿猜猜哪一杯是热水，哪一杯是冷水。
（2）幼儿回答后，教师用温度计分别测量两杯水的温度，并告诉幼儿温度计是用来测量温度的工具。
2.讲解温度的概念（1）教师用PPT展示温度计的图片，讲解温度计的结构和作用。
（2）教师讲解温度的概念，告诉幼儿温度是表示物体冷热程度的物理量。
3.实验观察物体在不同温度下的变化（1）实验一：物体在水中的变化教师将食盐和糖分别放入热水和冷水中，观察它们的变化。
幼儿发现，食盐和糖在热水中溶解得快，在冷水中溶解得慢。
（2）实验二：物体在空气中的变化教师将气球分别放在热水和冷水中，观察气球的变化。
幼儿发现，气球在热水中膨胀，在冷水中收缩。
4.分析实验结果（1）教师引导幼儿分析实验结果，得出物体在不同温度下的变化规律。
（2）幼儿分享实验过程中的发现和感受。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中关注温度的变化，学会用温度计测量温度。
五、课后作业1.请幼儿回家后，观察家里的温度变化，用温度计测量不同物体的温度，记录下来并与家人分享。
2.请家长协助幼儿完成实验报告，记录实验过程和结果。
六、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地感受到了温度对物体的影响，激发了他们的探究兴趣。
2.在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、分析、实验，培养他们的科学素养。
3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，让幼儿在家庭环境中继续探索温度的奥秘。
幼儿园大班科学活动《变化的温度》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《变化的温度》教学设计一、活动目标本次科学活动旨在让幼儿了解温度的变化规律，掌握简单的测量温度的方法，并培养幼儿的观察力和实验探究能力。
二、准备工作1. 材料准备•温度计•水杯•热水壶和开水•冰块•粘土•实验报告（学生本子）2. 知识准备教师需要提前了解以下知识：•温度是表示物体热度高低的量，单位是摄氏度；•温度变化和物体的热量变化有关，当物体的热量增加，则温度升高；当物体的热量减少，则温度下降。
三、活动过程1. 热水和冰块的温度变化1.教师向幼儿们提问：“大家知道温度是什么吗？可以用什么工具测量温度呢？”并向幼儿们展示温度计。
2.取出热水壶和水杯，让幼儿观察水杯里的水是冷的还是热的，再用温度计测量水的温度并在实验报告上记录下来。
3.在幼儿面前放置冰块，让他们摸摸冰块，用温度计测量冰块的温度并在实验报告上记录下来。
4.将热水倒入另一个水杯中，让幼儿再次测量水的温度并记录下来。
5.将热水杯和冰块放在一起，让幼儿们观察冰块的变化并测量冰块的温度，记录在实验报告上。
2. 粘土的冷却变化1.为了让幼儿们更好地理解温度变化和物体的热量变化之间的关系，教师用手揉几个粘土球，让幼儿感受一下粘土的热度。
2.教师将一个揉好的粘土球放在桌子上，让幼儿们摸摸粘土的温度，并在实验报告上记录下来。
3.教师再取出一个已经揉好放置一段时间的粘土球，让幼儿们摸摸粘土的温度，并在实验报告上记录下来。
4.将刚揉好的粘土球和已经放置一段时间的粘土球一起放在桌子上，观察两个粘土球的变化并测量它们的温度，记录在实验报告上。
四、教学反思1. 教学目标达成情况通过本次科学活动，幼儿们初步了解了温度的概念，学会了用温度计测量温度，并观察了热水和冰块以及粘土在不同的温度下的变化。
通过实验的方式，让幼儿们在探究过程中培养了观察力和实验探究能力。
2. 不足之处本次科学活动中，由于幼儿的年龄较小，对概念的理解和记忆能力受到一定的限制，有些幼儿对于温度变化的原理还没有完全理解。
2024年大班科学教案变化的温度教案及教学反思
2024年大班科学教案变化的温度教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《天气与季节》第三节《变化的温度》。
详细内容包括：认识温度计及其使用方法；了解温度的概念，学习用温度计测量室内外温度；观察温度变化，探讨温度与季节、天气的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识温度计，了解温度的概念，学会使用温度计测量温度。
2. 技能目标：培养学生观察、记录、分析温度变化的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生关注大自然、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的正确使用方法，温度与季节、天气的关系。
教学重点：学会使用温度计测量温度，观察、记录、分析温度变化。
四、教具与学具准备教具：温度计、季节变化图片、天气符号卡片、多媒体设备。
学具：每组一个温度计、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示季节变化图片，引导学生观察不同季节的气温特点，引导学生思考气温变化的原因。
2. 教学活动（10分钟）（1）教师讲解温度计的构造、原理及使用方法，演示如何正确使用温度计。
（2）学生分组，每组领取一个温度计，进行实际操作，测量室内外温度。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个季节，如夏季，展示相关天气符号卡片，让学生观察、记录温度变化，并分析温度与季节、天气的关系。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，结合所学知识，探讨其他季节的温度变化特点。
六、板书设计1. 温度计的构造与使用方法2. 温度与季节、天气的关系3. 实践操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内室内外温度变化，分析温度与天气、季节的关系。
2. 答案：根据实际观察记录，分析温度变化规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生积极参与实践操作，对温度计的使用方法掌握较好。
但在分析温度与季节、天气关系时，部分学生还存在困难，今后教学中需加强引导。
大班科学教案变化的温度教案及教学反思
大班科学教案变化的温度教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《季节的变化》，详细内容为第一章节《变化的温度》。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握气温的变化规律，学会通过观察和体验，感知温度的变化。
二、教学目标1. 让幼儿知道温度的概念，了解温度与季节、天气的关系。
2. 培养幼儿观察、记录气温变化的能力，提高幼儿的实践操作技能。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关注环境变化的态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解温度的概念，掌握气温的变化规律。
教学重点：观察、记录气温变化，培养幼儿的实践操作技能。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、季节变化图、天气符号卡片、多媒体课件。
2. 学具：记录表格、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”邀请幼儿分享自己了解到的温度知识，引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解温度的概念，以及温度与季节、天气的关系。
结合季节变化图和天气符号卡片，让幼儿观察、分析气温变化规律。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放记录表格，指导幼儿记录近几天的气温变化。
幼儿在小组内分享、交流自己的记录结果，讨论气温变化的规律。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿用彩纸、画笔等学具，制作气温变化图表。
各小组展示作品，教师点评并给予鼓励。
提问幼儿：“气温的变化对我们的生活和环境有哪些影响？”引导幼儿关注环境变化。
六、板书设计1. 板书变化的温度2. 板书内容：温度的概念温度与季节、天气的关系气温变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录本周的气温变化，制作气温变化图表。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了气温变化规律，提高了观察、记录能力。
但在小组活动中，部分幼儿对制作气温变化图表的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
《变化的温度》大班教案
《变化的温度》大班教案一、教学内容《变化的温度》是大班幼儿科学探究课程的内容。
本节课主要涉及教材第三章节——天气与季节中的“温度的变化”，详细内容为引导幼儿观察和探索周围环境中温度的变化，了解季节转换时温度的特点，培养幼儿对温度变化的感知能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和体验，感知和描述生活中温度的变化。
2. 培养幼儿运用简单的工具和方法，进行温度测量的能力。
3. 增进幼儿对季节变化与温度关系的认识，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握温度测量的方法，理解季节变化与温度的关系。
教学重点：培养幼儿观察温度变化的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
四、教具与学具准备教具：温度计、季节变化的图片、天气预报视频。
学具：画纸、水彩笔、测量工具（如尺子、绳子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示季节变化的图片，引导幼儿观察并描述不同季节的温度特点，激发幼儿对温度变化的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合天气预报视频，讲解温度的概念、测量方法和季节变化对温度的影响。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行温度测量活动，让幼儿用自带的测量工具（如尺子、绳子等）测量教室内不同地点的温度，并记录下来。
4. 互动讨论（10分钟）邀请幼儿分享测量结果，引导幼儿讨论温度变化的原因及季节变化与温度的关系。
六、板书设计1. 《变化的温度》2. 内容：温度的概念温度测量方法季节变化与温度关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的温度变化，与家长一起分析原因。
2. 答案：幼儿需在家长的指导下，完成温度记录表，并尝试分析温度变化的原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对温度变化有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时给予反馈和指导。
同时，可以开展相关的主题活动，如制作温度计、季节变化主题绘画等，进一步巩固和拓展幼儿的知识。
大班科学教案《变化的温度》含反思
大班科学教案《变化的温度》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三节的《变化的温度》。
通过本节课的学习，学生将了解温度的含义，认识温度计，学会观察和记录温度变化。
二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，知道温度对生活和环境的影响。
2. 培养学生使用温度计观察和记录温度变化的能力。
3. 培养学生合作交流，积极探索的科学素养。
三、教学难点与重点重点：温度的概念和温度计的使用。
难点：观察和记录温度变化，以及分析温度变化的原因。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：记录本、笔、温度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示热水、冷水、冰块，让学生触摸并描述感受。
提问：为什么会有这样的感受？引导学生思考温度的存在。
2. 温度的概念（10分钟）教师介绍温度的含义，以及温度对生活和环境的影响。
学生通过讨论，举例说明生活中的温度现象。
3. 温度计的使用（10分钟）教师演示温度计的正确使用方法，并引导学生观察温度计的刻度和变化。
学生分组进行实验，用温度计测量热水、冷水、冰块的温度，并记录数据。
4. 观察和分析温度变化（10分钟）教师提出问题：为什么热水、冷水、冰块的温度不同？学生通过讨论，分析温度变化的原因。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生独立完成例题，教师进行讲解和指导。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生独立完成。
教师对学生的作业进行批改和反馈。
7. 板书设计板书变化的温度内容：温度的概念、温度计的使用方法、温度变化的原因、例题及解答步骤。
六、作业设计1. 作业题目：观察记录身边物体的温度，并分析变化原因。
答案：学生需记录至少三种物体的温度，并分析温度变化的原因。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了温度的概念和温度计的使用方法，但部分学生对温度变化的原因理解不够深入。
大班科学教案变化的温度教案及教学反思
大班科学教案变化的温度教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四单元“天气的变化”，主要围绕第四章“温度的变化”展开。
详细内容包括：认识温度计，了解温度的单位摄氏度；通过实际操作，观察和记录不同物体的温度变化；探讨温度与日常生活、自然现象之间的关系。
二、教学目标1. 了解温度的概念，认识温度计，知道温度的单位是摄氏度。
2. 通过观察、实验，掌握不同物体温度变化的规律，提高观察、记录和分析问题的能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们主动探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解温度的概念，掌握温度的单位摄氏度。
重点：通过实验观察，了解不同物体的温度变化，培养幼儿的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冰块、不同温度的物体（如热水袋、冰箱里的矿泉水瓶等）。
2. 学具：记录表、画笔、实验材料（热水、冰块、不同温度的物体等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个温度计，询问幼儿是否知道这个物品的名称和用途。
2. 讲解温度的概念，引导幼儿认识温度计和摄氏度。
3. 例题讲解：教师通过演示实验，让幼儿观察热水和冰块的温度变化，引导幼儿理解物体温度的高低。
4. 随堂练习：幼儿分组进行实验，记录不同物体的温度变化，讨论温度与日常生活、自然现象之间的关系。
6. 拓展活动：让幼儿思考如何用温度计来测量气温，以及气温变化对生活的影响。
六、板书设计1. 温度的概念、温度计、摄氏度。
2. 不同物体的温度变化。
3. 温度与日常生活、自然现象之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的气温变化，记录一周的气温数据，与父母分享观察结果。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录气温变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对温度有了更直观的认识。
但在实验过程中，部分幼儿对温度计的使用方法掌握不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
幼儿园大班科学教案《变化的温度》
幼儿园大班科学教案《变化的温度》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育教材第四章《天气和季节的变化》第二节内容，详细讲解温度的概念、温度的变化及其对生活和环境的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度的概念，知道温度与我们的生活息息相关。
2. 培养幼儿观察、描述温度变化的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 培养幼儿关注天气变化，养成保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：温度的概念、温度的变化及其对生活和环境的影响。
难点：如何让幼儿理解并描述温度变化，以及温度与生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、四季图片、天气预报视频。
2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过给幼儿提供热水、冷水、冰块，让他们亲自感受不同温度，引导幼儿关注温度的存在。
2. 温度概念讲解（10分钟）利用温度计，讲解温度的概念，让幼儿了解温度的度量单位。
3. 例题讲解（10分钟）结合四季图片和天气预报视频，讲解四季温度变化及其对生活的影响。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察记录表，描述一天内幼儿园的温度变化，并进行分享。
5. 小组讨论（5分钟）讨论温度对生活和环境的影响，引导幼儿关注节能减排，保护环境。
六、板书设计1. 温度的概念2. 温度的变化四季温度变化一天内温度变化3. 温度与生活、环境的关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周内的温度变化。
答案：根据观察记录，描述温度变化，如：“周一最高温度为28℃，最低温度为20℃；周二最高温度为30℃，最低温度为21℃……”2. 拓展作业：与家长一起讨论，如何在日常生活中节能减排，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解温度的概念、温度的变化及其对生活和环境的影响。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时了解他们对温度知识的掌握程度，针对幼儿的反馈进行教学调整。
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这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看来，预设是一节课应当完成的基本目标，在完成这些预设性目标的情况下，学生也只是一般意义上的学生；生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生，关注的是这一个学生，而且由于生成的问题来自于学生，因而更能够引起他们的注意，激起他们的学习兴趣，也就更容易为他们所理解和掌握。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标，那么，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂，也就必然是精彩的课堂。
三、及时处理生成性教学资源
如何处理实验中出现的误差，对于本节课来说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给学生正确地看待实验结果，教育他们重视实验操作的规范性，让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时，由于有些小组所测量的数据误差较大，结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此，我没有敷衍塞责，而是正确面对，让同学们综合考虑各个小组的实验数据，用普遍性来纠正某些学生头脑中个别情况的不足，并进一步引导学生分析误差产生的原因：读数时，视线没有与温度计液柱顶端相平，读数的时机过早或是过晚，等等。从这一点来看，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避，而是应该予以理性面对、科学分析。
二、简化并完善实验数据的分析方法
对于实验数据的分析，我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法，改变为让学生计算出邻近两次实验数据的差，最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面，让同学们直接观察这些温度差，并找出变化规律。之所以这样处理，一是考虑到学生的知识水平，因为他们还没有学习折线统计图，因此运用起来自然会存在一定的难度；二是为了便于看出实验效果，本次实验所使用的.热水的温度尽可能做到很高，这又导致折线统计图上的温度变化看起来不是特别明显；三是这样做，可以让每个小组测量的数据都能够得到利用，既满足了实验结论普遍性的需要，同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值，这是尊重学生劳动成果的具体体现；四是这样处理，也是经过实践证明的，我在以前教学这一环节时，也是采用了这种分析实验数据的方式，效果比较理想。
2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4、让幼儿知道从天气预报中了解温度变化，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
教师指导幼儿记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。
9.《魔术》大班科学教案
因此，也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原来的做法是，在组织学生谈话，得出热水温度会逐渐降低后，接下来又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设：一是热水温度的变化是先快后慢的：二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜测结果对于学生来说显然是增加了许多难度，同时也淡化了实验探究活动的目的。因此，可以改为这样导入“热水的温度会逐渐降低，那么，热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢？这节课我们可以通过实验来深入探究一番。”然后，组织学生设计实验方案。这样，就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式，可以节约很多时间。同时，有利于将学生的思维活动定位在接下来的制定实验方案、开展探究活动上面。
一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中
《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上，而且是他们在学习科学课程以来所进行的第一次实验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过实验来研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出，必须依赖于比较准确的实验数据，因此，也就要求学生所进行的实验操作比较精确，除了全班学生采用统一的计时方法之外，主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而，许多学生在这个环节做得不够好，他们都急于观察一下温度计上的度数。结果，在记录温度和分析数据时，显得有些心不在焉。另外，还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志，所以读数时秩序有些混乱，这也直接导致了学生将温度记录在课本上，算出邻近两次测量的温度差之后，便急于观察热水的温度，却很少去深入思考热水温度变化的规律，或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。
大班科学教案《变化的温度》
教学目标：
1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
环境与材料：
1、每人温度计1支。
活感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误差的处理；失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题（两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同？怎样使一杯热水的温度尽快地降下来？）没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课，具体反思如下。
2、每桌凉水、热水各1盆。
3、PPT课件。
教学过程：
一、提出问题，引发思考。
1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2、讨论：怎样能知道每天的气温?
3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1、展示各种各样的温度计图片PPT。
2、出示温度计实物，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
3、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
4、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升;气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。
由此看来，先前的猜测环节也是存在缺陷的，问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣，就是说，没有将猜测的结果转变为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者，在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维，在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法，还在于我对上述情况缺乏必要的预见，对学生的情况缺乏深入的了解，自己的教学期待远远大于学生的接受能力，就是说，自己对学生情况的把握不到位。由此看来，顺利完成实验教学任务的困难很多。
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