张艳:业精于勤
张艳2015年度工作总结

2015年度工作总结通镇中心小学张艳一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作。
一学年来,认真学习党的路线、方针、政策,特别是教育教学工作政策,能够在教育理论指导下从事英语教学。
能够认真制定教学计划,研究教学理论,新课程标准,理念。
有针对性地应用于教学活动当中。
同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩。
下面就以下几个方面进行总结,请予以批评指正,使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生几乎没有,中差生却俯视皆是。
有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。
我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好辅导课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以轻松、认真的形象去面对学生。
按照小学英语教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。
还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
张艳师德小故事

春风化雨,爱心永恒--师德小故事每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光,给他们以温暖;我愿做雨露, 给他们以滋润;我愿做土壤,给他们以勃勃生机。
----这就是我作为一名教师的格言。
正是在这条格言的指引下,一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……自2000年工作以来,一直勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好班主任工作,不辜负领导的信任。
对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。
凭着踏实肯干,赢得了学生的认可,同事的认同。
一、学会写大写的“人”我热爱我的学生,从不歧视任何一个孩子,用一颗平常心去教育他们,不仅教会他们书本上的知识,还教会他们如何待人接物,如何尊重师长。
同时她还学会如何去理解孩子的需要、如何去理解家长的需求,用自己严谨的工作态度去感染他们。
作为班主任,孩子们信任我、爱我。
我担任三(七)班班主任工作。
在班主任工作中,虚心请教有经验的班主任,寻找管理班级的好方法。
面对每一位有困难的学生,都要仔细分析他们的情况,知道他们需要什么,给予孩子最大的帮助。
翻阅大量的书籍,课余做家访,及时与学生家长联系,争取家长的配合,让孩子在和谐的家庭中生活、学习。
同时结合不同的节日,开展了“好习惯伴我行”、“学会感恩”、“争创书香好班级”等主题班会,并通过小品、儿歌等形式,使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼,不但矫正了他们的不良行为,而且使班级活动开展有序,学生个体特征得到了充分展示,形成了“收放自如,张驰有度”的治班方略,把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来,为造就适应未来社会的新型人才打下了基础,做出了贡献。
二、教法独特,技术精湛。
我十分喜欢学习,无论工作再忙,再累,总是要挤出时间加强学习。
良好的学习习惯,使我拥有了先进的教育教学理念,树立了正确的教育观、价值观。
在教育教学过程中,潜心研究教育教学理论,不断探索创新,积累了丰富的教学经验,逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。
培育德高业精的中职师资队伍

培育德高业精的中职师资队伍
刘敏
【期刊名称】《职业教育(下旬)》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】中等职业教育出现冰火两重天的现象,除了专业设置、办学特色、市场需求原因外,教师队伍的培养和建设非常重要.刚刚出台的<国家中长期教育改革和发展规划纲要>非常重视职业教育,也给中职教育带来机会,中职学校应及早着手,培育师资,抢抓机会,壮大发展.
【总页数】3页(P3-5)
【作者】刘敏
【作者单位】河南省团校
【正文语种】中文
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1.德高业精的学者楷模——记王德滋院士
2.德高业自精
3.业精堪称师德高能为范--记哈尔滨市呼兰区东方红小学校教师侯淑丽
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5.培育德高业精的中职师资队伍
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创智新程教育委培专业介绍

教师寄语:相信自己,我能成功;鼓励自己,天天成功;超越自己,一定成功。
师资力量
姓 名:付琼 职 务:学工副主任
中南大学外国语学院硕士研究生。从事高校教 学及学生管理工作多年,具有丰富的管理和突发事 件处理能力。热爱本职工作,有强烈的责任心和爱 心,多次被学院评为优秀教师和辅导员的光荣称号。
项目经历: 1. 安徽省合肥市服务外包项目建设研究(2008/06-2008/09)
调研合肥市企业对外服务外包的情况,制定研究相关政策来吸引国内外知名企业来我省进行投资并统筹协调 各区外经局以及管委会之间的关系。 2. 我国IT行业承接国际服务外包研究(2007/09-2010/06) 使用SPSS统计软件研究了国内外主要IT服务外包承接国的核心竞争力以及存在的缺陷,以调研合肥市在承接 服务外包上的一些经验为依托,提出解决这些困难的策略。 学术论文: 1. 安徽省政府门户网站建设研究[J]. 科技情报开发与经济,2009(2) 2. 基于六西格玛管理角度下的顾客满意度提升研究[J]. 总裁,2009(8)
主要学术成就: 2011年,目的论视角下《朝花夕拾》杨译本中文化负载词翻译策略研究。
《现代交际》,第十期 教师寄语:大爱之心做事,感恩之心做人
师资力量
姓 名:沈娟 职 务:辅导员
中共党员,安徽大学管理学硕士研究生。从事七年管理 学相关理论的学习,具备丰富的理论知识和相关学生工作经 验,善于与学生沟通,能细心发掘问题学生,尤其是在对问 题学生的帮扶教育上,非常有耐心。
师资力量
姓 名:任波 职 称:软件教研室主任
丹心化作春雨洒 换来桃李满园香——记全国优秀班主任张艳

丹心化作春雨洒换来桃李满园香——记全国优秀班主任张艳张艳,女,37岁,本科学历,中学一级教师,现任教于河南省灵宝市大王镇第五初级中学。
1993年参加工作,现已任教19年,始终战斗在教学一线。
任教以来,已连续担任九年级毕业班教学工作15年、九年级班主任工作10年、学校语文教研组长工作9年,是学校的骨干教师、乡镇的学科带头人、班主任模范标兵。
今年,她又因为领导的信任再一次担任九年级的班主任。
农村初中的班主任,工作琐细而繁重,学生大部分是住宿,他们的衣食住行,吃喝拉撒,事无巨细,点点滴滴,班主任都得操心。
一上班,从星期一到星期五,从清晨到深夜,她坚持比学生要起得早,比学生睡得晚,每天工作一般是十一个小时。
繁重的工作虽然很累,但是她认识到:班主任,对家长,我们代表着学校,肩上扛着责任;对学生,我们代表着家长,双手履行义务;我不可能干出惊天动地的业绩,但我可以为教好学生付出一颗爱心,为学生们的健康成长作出我的奉献。
一、乐于奉献,用爱心感化学生“爱”是人类社会永恒的主题,更是浇灌心灵的甘泉。
作为一名班主任,更要有一颗真诚的爱心,对每一位学生的包容之心。
如他们班有一位同学,原本性格开朗,但近段时间上课经常分神,也不爱说话了,成绩大幅度退步。
于是张艳找到他了解情况,告诉他可以把老师当作朋友交流且非常希望能帮助他。
一段时间内,她都当他是好朋友一般关心他。
不久,他告诉她,由于父母离异给他造成极大的伤害,他的情绪很低落,不知今后的生活该怎么办,甚至连学也不想上了。
她带着理解和帮助的态度和他进行了多次谈话,告诉他,人生会有很多坎坷,只有敢于面对现实,以积极的心态迎接生活的人,才能拥有完美丰富的人生,况且还有老师在背后默默的帮助他走出感情的低谷,并答应为他保密这件事。
真诚的引导,真诚的爱心,使她赢得了他的信任,她们成了无话不谈的好朋友。
他的成绩提高很快,性格也恢复到以前那样活泼开朗了!张艳说:用一颗真诚的心去对待学生,能够放下老师的“架子”,与他们一起欢笑,一起承受苦恼,理解学生、尊重学生,这样才能真正成为他们中的一员,才能让其“亲其师而信其道”!同学们在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐,张艳几乎事事关心。
不忘初心,回归本分(张艳)

不忘初心,回归本分莱州文泉学校张艳每每常常会问自己,初心是什么?是“人之初、性本善”的那份纯真,还是“人生若只如初见”的那份美好,更是那“不畏浮云遮望眼”的那份勇气,亦或是“惯看秋月春风”的那份淡泊,不同的人会有不同的理解,而我一直都走在坚持自己初心,回归本分的路上。
曾记得,“我志愿加入中国共产党”的铮铮誓言,共产党员,是一种身份,更是一份责任与担当。
不仅仅是一次学习和教育的机会,更是一次自我完善、自我回归的内心之旅。
作为一名教师,我愿常怀这颗初心,立足当下,继续踏寻前辈们的足迹,用平凡与简单演绎出生命的华美篇章。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”新的历史时期,作为一名当代教师,我唯有更高地要求自己,时刻保持一颗共产党人的初心,用自己对教育工作的热爱与执着理想信念,坚定最初的追求,回归本职工作,方能把握正确的前进方向。
不忘初心,坚守本分。
作为一名教师,我有我的教书育人梦,我愿为了实现这个梦,贡献自己的全部力量。
坚守党章党规,从学校的发展做起,从自己做起,“时时铭记、事事坚持、处处上心”。
我坚信只有做“最好”的我,怀揣党员先进性和优秀教师的职业操守,做到守纪律、讲规矩,才能无愧于职责,无愧于使命,无愧于党和人民。
不忘初心,回归本分,作为党员只有让心中的“引擎”永不熄火,才不会在时间的长河中停滞不前、迷失方向;不忘初心,回归本分,才会有“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的强烈责任感;不忘初心,回归本分,才会有“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的坚韧毅力;不忘初心,回归本分,才会有“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的豪迈气概。
身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。
以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。
军嫂张艳老师幸福是朵艳丽的三瓣花

幸福是朵艳丽的三瓣花——记“十佳好军嫂”新生中心小学张艳老师英国爱尔兰著名《圣经》注释学家巴克莱博士说过:“幸福的生活有三个不可缺少的因素:一是有希望,二是有事做,三是能爱人。
”如果说幸福是一朵花,那这朵花应该是花开三瓣。
在兴化市新生中心小学张艳老师的心中,绽放着这样一朵三瓣花,情意最深的一瓣飘在军营,那里有她朝思暮想的丈夫;成色最浓的一瓣开在家里,那里有传递爱的公公婆婆、父母和孩子;份量最重的一瓣落在学校,那里有她朝夕相处的学生。
张艳的丈夫是解放军某部装备部大队长。
作为一名军嫂,多年以来她用孱弱的双肩担起家庭重担,一边兢兢业业的教书育人,一边用实际行动表达对丈夫的挚爱,付出了比常人更多的精力和心血。
爱我所爱无怨无悔有人这样说:嫁给军人,嫁的不仅是一个人,更是一种职业,一种责任,和他一起负担,一起分享,一起快乐,一起悲伤。
张艳选择了军人,更选择了义务,凭着对丈夫矢志不渝的真情,对家庭的情感,她用坚韧演绎了一段段感人的乐章。
新婚蜜月,在人们的眼里是多么浪漫的词汇,而张艳和曹智只能算是新婚度了“蜜日”,结婚第二天,丈夫曹智就赶往部队执行任务,当收到丈夫平安到达军营的短信,身为教师的张艳,回复了一条蕴含丈夫和自己名字的短信,短信内容睿智而大度,铿锵而又柔情,让曹智,这个新婚燕尔的热血男儿为之动容,更让这位中校军官感到振奋,“智(志)在军营,就要心在军营。
燕虽南飞了,但永远属于你的艳子,会在咱家屋檐下等你归来……”这是一位军人的妻子、一个初为儿媳、一名人民老师,向远方的丈夫发出的承诺与责任。
结婚第二年,她怀孕了,让人喜出望外地还怀上了双胞胎,可接下来的头晕乏力、食欲不振,4个月后,几乎每天晚上都难以入眠,严重的妊娠反应,她却没向军营中的丈夫诉过。
每次产检或漫步,看到别人老公陪着妻子一路来一路去,就有一种说不出的难熬和苦楚,每每想起,她就会掉眼泪。
从丈夫第一次见到孩子到第二次,中间相差了近一年,孩子见到爸爸哭了,张艳也哭了,孩子她爸,一个32岁的铮铮男子汉,眼泪夺眶而出,曹智将两个女儿紧紧揽入怀中,抚摸着孩子娇嫩的脸颊,眼中流露出复杂的情愫,是爱,是愧疚,是满足。
渭城学区校本研修先进个人张艳先进材料

校本研修先进个人材料——渭城联合小学张艳校本研修是一项从细微处见长效的工作,在八年前我曾在高段开展过《习作教学的有效途径》探究,摸索出一些行之有效的方法,收到了一定效果。
自担任《二年级语文教学中拓展写话的研究》工作以来,我认真地对全校的习作教学和学生的习作问题进行了调研,发现了问题的根源—农村学生的口语表达极不规范,书面表达更是难上加难,习作常出现如应付型、空白型、抄写型的现象,因此我又以低段教学为突破口,精心展开了《二年级语文教学中拓展写话的研究》现将自己的校本研修工作汇报如下:一、从爱学生做起,用爱的言行滋润学生的心田。
热爱学生是当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的言行是透进学生心灵之窗的阳光。
法国雕塑家罗丹曾说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”因此,当我看到二年级学生好奇心强,喜欢观察,却缺乏捕捉美的语塞时,表达时想说却说不出美的地方的焦急神态时,我采用了在教学中,在各种活动中,有计划、有步骤地引导学生写话的循循善诱法。
每天我都会抽出时间倾听学生的小新闻,学生的家中趣事,让他们自由自在地聊一聊,并鼓励让他们写一写。
在这种爱的倾听中给学生更广阔的表达空间,激发他们的表达的兴趣。
二、从研修创新做起,提升研修水平自担任这项工作以来,我深刻认识到校本研修对学校发展的重要性,因此在课题研究过程中,我在结合本校学生实际,不断摸索适合学情的路子。
首先,我大胆的打破了写话的程度界,适当提高了语言训练的广度,提前让每一位学生学习了把人物写生动的方法;其次,借助教学中,有些条理性很强的句式开辟规范学生的语言的课堂阵地;然后借助递进式说话训练拓展学生的想象空间,培养了学生结合个人生活实际表达情感的能力。
三、以研促修,认真开展全校习作教学研修活动我认真地根据学校校本教研实际,申报了《二年级语文教学中拓展写话的研究》为期一年的研究活动,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
精于勤荒于嬉

精于勤荒于嬉
向继林
【期刊名称】《成都水利》
【年(卷),期】2004(000)001
【摘要】“千古兴业,关键在人”,造就一支高素质的水利干部队伍,是水利新时代的呼唤,是水利事业发展的要求,是全面建设小康社会的需要。
加强水利干部队伍建设,关键是大兴学习之风,全面提高全体水利干部的学习能力,努力建设学习型机关,适应学习型社会的需要。
【总页数】1页(P1)
【作者】向继林
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】D630.1
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关于表彰河南省第十三届大学生科技文化艺术节优秀组织单位和获奖个人(项目)的决定(1)

关于表彰河南省第十三届大学生科技文化艺术节优秀组织单位和获奖个人(项目)的决定豫青联字〔2012〕72号:附件1:河南省第十三届大学生科技文化艺术节优秀组织奖名单(共43个)郑州大学河南大学河南科技大学河南农业大学河南师范大学河南工业大学河南理工大学河南财经政法大学河南中医学院郑州轻工业学院中原工学院新乡医学院信阳师范学院郑州航空工业管理学院华北水利水电学院洛阳师范学院商丘师范学院平顶山学院黄淮学院新乡学院河南工程学院黄河科技学院郑州华信学院郑州信息科技职业学院河南教育学院郑州交通职业学院郑州牧业工程高等专科学校南阳理工学院郑州师范学院中州大学郑州电力职业技术学院焦作师范高等专科学校济源职业技术学院郑州职业技术学院河南职业技术学院开封文化艺术职业学院河南机电职业学院河南艺术职业学院郑州大学体育学院郑州大学西亚斯国际学院郑州升达经贸管理学院河南大学民生学院河南师范大学新联学院2附件2:河南省大学生校园书法、篆刻、摄影、美术作品大赛获奖名单推荐组一、书法类一等奖河南财政税务高等专科学校徐涛《王羲之小楷》永城职业学院杨忠胜《咏竹》河南科技学院新科学院方申奥《水乡游》洛阳师范学院王晓晨《楷书》新乡医学院唐龙《唐太公白联》黄河科技学院王翌霖《诗词三十四首》中州大学张文颉《行草古诗》南阳师范学院吴一然《四条屏》平顶山工业职业技术学院刘鑫海《甲骨文》安阳师范学院葛鹤楠《隶书联》焦作师范高等专科学校宰燕苹《王维诗》安阳师范学院赵明《唐诗选抄》河南机电职业学院张增辉《张迁碑》商丘师范学院吕伟《四尺中堂》洛阳师范学院王振华《小篆》南阳师范学院郭聪《五条屏》郑州科技学院许维康《古诗二首》河南大学孟令琦《书法作品》河南科技学院聂铁旦《大篆古诗一首》河南艺术职业学院王永强《青莲居士》洛阳师范学院向相《行楷》河南科技学院谢丽丽元珽《妻穆玉容墓志》郑州大学张新传《说文解字序》—3 —平顶山教育学院宁圆圆《沁园春·雪》河南大学陈影河《书法作品》河南大学范存江《书法作品》新乡学院李翔《唐诗一首》新乡学院童庆校《隶书对联》焦作师范高等专科学校魏莹莹《兰亭序》河南大学忻冠男《书法作品》河南农业大学姚兵《赤壁赋》河南师范大学新联学院刘世鹏《大学》河南科技大学江涛《锦绣中原》中原工学院徐兆龙《满江红》河南工业大学王贵子《云海》河南教育学院杨亮亮《太华奇观千古积雪广凌妙景万幻惊涛》二等奖河南科技学院陈向前《对比》黄河科技学院刘波《出师表》黄河水利职业技术学院张树森《诗两首》黄淮学院高兰芳《会稽刻石》济源职业技术学院李营雅《行书》济源职业技术学院卫豪杰《楷草》开封大学赵卫振《篆书》开封文化艺术职业学院花秀峰《古诗》洛阳师范学院冯颖波《楷书》洛阳师范学院唐寅《行楷》南阳理工学院郭越《杜甫诗》南阳师范学院于洪彬《大篆对联》南阳师范学院李德慧《魏碑》南阳师范学院王帅《小篆对联》南阳师范学院于洪彬《春夜喜雨》南阳师范学院穆翠菊《金文》南阳师范学院李志勇《楚篆对联》4南阳师范学院李德慧《行书》商丘师范学院朱原野《隶书条幅》河南理工大学万方科技学院程薄才《中原赞歌》新乡学院张艳磊《行书对联》新乡医学院三全学院张娴《白居易诗》新乡医学院三全学院张屹冰《唐诗五首收录》许昌学院侯丰河《兰亭序》郑州大学刘小涛《载酒观花》郑州大学郎婉《沁园春·长沙》郑州电力职业技术学院王龙伟《与时俱进》郑州航空工业管理学院林琳《怀仁集王羲之圣教序》郑州航空工业管理学院穆彬《郑航赋》郑州航空工业管理学院赵瞳瞳《临王羲之书圣教序》郑州华信学院金学松《兰亭集序》郑州华信学院赵俊辉《诗词两首》郑州科技学院吴振宇《毛泽东诗词》郑州轻工业学院宋鹏飞《多宝塔碑文》郑州升达经贸管理学院周强《硬笔楷书》郑州师范学院张旭飞《篆书条幅》郑州铁路职业技术学院梁军鹏《书愤》郑州铁路职业技术学院赵军凯《塞下曲五月天山雪》郑州职业技术学院王永安《送桂州严大夫》中原工学院信息商务学院李红旭《风雨送春归》河南师范大学石国强《隶书对联》三等奖安阳工学院赵小牛《三国词》安阳师范学院王颖慧《小篆集诗》安阳师范学院人文管理学院高健楠《水调歌头·重上井冈山》河南财政税务高等专科学校刘垒《李白送孟浩然之广陵》河南大学民生学院马可文《道德经》河南大学民生学院马可文《人间词话》河南工程学院谢贤飞《惠风和畅》河南工程学院胡静《贺科技文化艺术节》—5 —河南工业职业技术学院孙孝华《草书唐诗一首》河南工业职业技术学院李博《李白诗》河南检察职业学院曾权干《高举团旗跟党走建功中原经济区》河南交通职业技术学院杨云良《山行》河南科技大学许文文《洛神赋》河南理工大学王丽芬《酬马大夫登洭口戍见寄》河南理工大学侯婷婷《青年强》河南理工大学张成时《醉翁亭记》河南理工大学孙天成《侧独》河南理工大学韦圣文《兰亭临帖》河南农业大学宋雨《游子吟》河南农业职业学院刘贝贝《春夜洛城闻笛》河南农业职业学院曹露露《清白论》河南商业高等专科学校张方彪《岳阳楼记》河南师范大学郭发宝《对联》河南职业技术学院张轶楠《早发白帝城》河南职业技术学院徐长存《陋室铭》河南中医学院柳晓光《外台秘要序》华北水利水电学院耿志龙《学毛主席诗》黄河科技学院罗海前《杜坐敬亭山》黄淮学院温见涛《欧体节临》开封大学潘海涛《魏碑对联》开封文化艺术职业学院花秀峰《卜算子咏梅》洛阳理工学院丁凯《般若波罗密多心经》洛阳理工学院金筱卜《春江花月夜》洛阳师范学院薛姗《楷书》南阳理工学院赵艳阳《隶书对联》平顶山工业职业技术学院唐岩《沁园春雪》平顶山教育学院杜英迪《三国演义》平顶山学院熊世杰《春夜宴桃李园序》商丘工学院刘伍豪《高举团旗跟党走》商丘师范学院舒东《四尺斗方》6新乡医学院三全学院高迪《对联》信阳师范学院周亚亚《陋室铭》信阳师范学院王慧《醉翁亭记节选》信阳师范学院孙志君《与朱元思书节选》信阳职业技术学院左潘红《古诗创作》信阳职业技术学院单稳稳《多宝塔碑》许昌学院李思思《学》许昌学院周玉梅《无题》许昌学院吴洋《题破山寺后禅院》永城职业学院杨森《甲骨文》郑州大学殷全增《古诗两首》郑州大学赵洋《邀》郑州大学体育学院于亚辉《天行健-清华大学校训》郑州大学西亚斯国际学院孙旭辉《书法作品》郑州电力高等专科学校乔欣雨《滁州西涧》郑州电子信息职业技术学院张亚强《长征》郑州华信学院张倩《古诗一首》郑州华信学院魏亚飞《相见欢》郑州经贸职业学院李照春《梅花带雪飞琴上》郑州科技学院李英杰《吾栖于塬》郑州轻工业学院宋鹏飞《篆书》郑州轻工业学院陈奕霞《书法作品》郑州轻工业学院李名辉《书法作品》郑州升达经贸管理学院王玉坤《隶书诗句》郑州职业技术学院宋鑫《古诗词摘选》中原工学院徐兆龙《禅意对联》周口师范学院王静《对联》周口职业技术学院薛莉莉《软笔书法》商丘医学高等专科学校朱乐意《康熙家法》河南农业职业学院白亚丽《芙蓉楼送辛渐》河南农业职业学院孙海全《沁园春·雪》—7 —二、篆刻类一等奖商丘师范学院姜军督《军督印痕》新乡学院童庆校《篆刻》郑州铁路职业技术学院吴鹏《石墨情》商丘师范学院任明星《明星治印》郑州铁路职业技术学院李兴贵《金石缘》安阳师范学院王腾威《小威印痕》安阳师范学院李雪川《雪川印痕》河南科技学院聂铁旦《青砖印痕》河南大学杨亚博《篆刻作品》河南大学隋彬臣《篆刻作品》河南大学范存江《篆刻作品》焦作师范高等专科学校曹敏《篆刻》南阳师范学院庞夏闻《篆刻》开封文化艺术职业学院张海啸《海啸篆刻》二等奖平顶山学院卢大军《卢大军印痕》黄淮学院李中印《中国印》洛阳师范学院任昕《黑白世界》平顶山学院罗倩琳《倩琳印痕》周口师范学院付修卿《篆刻》新乡学院余亚飞《篆刻》河南艺术职业学院黄玉贤《篆刻》平顶山工业职业技术学院赵建刚《篆刻》郑州大学张新传《新传学印》河南职业技术学院徐长存《篆刻作品集》郑州师范学院丁艺博王骁宇《王骁宇印》黄河科技学院王玉琼《篆刻》南阳师范学院吴开禄《篆刻》郑州大学王原青《原青印痕》8安阳师范学院李亚男《亚男治印》河南大学邵永程《篆刻作品》河南教育学院马放《篆刻》郑州旅游职业学院常晶晶《巧工司马》许昌学院吕兴旺《刻石》商丘师范学院朱原野《篆刻》南阳师范学院李志勇《篆刻》郑州大学董玉杰《随庵刊石》河南理工大学万方科技学院高云龙《高云龙朱迹》郑州航空工业管理学院林琳《闲余雅章》三等奖河南工业职业技术学院康永太《康永太印信》河南工业职业技术学院丁香丽《丁香丽篆刻》郑州大学体育学院张庆旭《爱我中华》郑州升达经贸管理学院王玉坤《王玉坤印》许昌职业技术学院李华冉《篆刻》信阳师范学院陈治同《治同刻石》信阳师范学院董东红《东红刻石》信阳师范学院邹青宸《红色记忆》新乡医学院三全学院席文举《文慧》《篆刻文化艺术协会》《文举印信》《席志强印》南阳师范学院马林《篆刻》新乡医学院韩强强《明德博学》新乡医学院欧阳媛《鸟语花香》平顶山工业职业技术学院张梦莹《篆刻》郑州华信学院屈强《屈强印痕选》黄河科技学院王晨《篆刻》黄河科技学院赵凯丽《篆刻》郑州职业技术学院王永安《吉祥如意》河南检察职业学院吴文渊《锦绣山河》郑州航空工业管理学院穆彬《篆刻闲章》—9 —信阳农业高等专科学校李书昌《三心草堂印集》许昌学院侯丰河《乾隆御览之宝》许昌学院杨欢《印》河南财经政法大学李祺肖德彬《无题》河南财经政法大学冯艳张圆《无题》河南财经政法大学梁冰《无题》郑州牧业工程高等专科学校张倩《凌寒独自开》郑州牧业工程高等专科学校纪晓博《青春印记》《独立寒江》洛阳理工学院张伟峰《业精于勤》洛阳理工学院丁凯《印痕》郑州大学西亚斯国际学院张振鹏《篆刻》洛阳师范学院卢成稳《落纸云烟》河南城建学院梁炳龙《吉祥如意》济源职业技术学院顾东坡《顾东坡印痕》济源职业技术学院田园园《篆刻》河南师范大学新联学院尚晶《若泉》河南师范大学新联学院王恋恋《明月》河南师范大学李雪娇《恰同学少年》河南师范大学马超平《印象》河南师范大学崔文静《仁安》郑州交通职业学院张申良《印奴》信阳职业技术学院邵光伟《快雪时晴》河南警察学院王子璜《子璜印选》郑州经贸职业学院戚一品《科学发展观》河南财政税务高等专科学校贾舒涵《金石小品》河南建筑职业技术学院庞胜冲《忆往昔展今朝》焦作大学都海涛《海涛印迹》焦作师范高等专科学校时中方《篆刻》新乡学院刘丹《篆刻》河南机电职业学院张增辉《汉印》郑州轻工业学院赵家瑞《篆刻印谱》郑州轻工业学院韩帅首《篆刻印谱》郑州轻工业学院宋鹏飞《篆刻印谱》河南农业大学夏绍宾《思齐印痕》10郑州师范学院李萌蕾《李萌蕾印》三、摄影类一等奖河南工业大学王千满《轨》河南工业大学王晓虎《心心相印》河南工业职业技术学院郭华鹏《童年组照》郑州大学体育学院王乐乐《天鹅之美》信阳师范学院车兵《观众》南阳师范学院宁露《欢动》南阳师范学院冯军利《童真》南阳师范学院徐建伟《老街》黄淮学院王宝厚《志愿者在行动》郑州信息科技职业学院尚茜茜《梦幻角色》黄河科技学院刘林杰《乡戏》黄河科技学院张瑜《服装创意广告》郑州职业技术学院韩亚洲《父背的希望》郑州大学王莹《相见不如怀念》郑州大学李晴《召唤》郑州大学张楠《强劲的中原风》河南理工大学赵鹏鹏《春》河南理工大学王译晨《青春》《舞者》中原工学院胡亚许《册》中原工学院钟芳略《他们》中原工学院龚塞群《大学生舞者》洛阳理工学院徐文波《脚尖上的青春》洛阳师范学院赵静《花季》商丘师范学院许瑞安《物质眼球》商丘师范学院路盼《太阳村的孩子们》河南师范大学李晓晗《宏村印象一二三》河南师范大学杨光《一朵花开的时间》河南教育学院蒋潇婷《太行柿.石》华北水利水电学院李华付《生命四重唱》郑州轻工业学院朱毅《一组蜗牛中的写真》南阳理工学院王亚萍《父亲与女儿》二等奖河南工业大学何元飞《生命》河南大学万乐《静·镜》《成长》河南大学万鸿鹄《欢乐》河南大学鲁长青《窑洞里的艺人》信阳师范学院刘毅《大别峰情》郑州成功财经学院党媛《宁谧》南阳师范学院杨昭甜《山陕遗韵》南阳师范学院冯军利《童真》黄淮学院张鹏《青春印记—“三下乡”支教纪实》安阳师范学院李翔《傍晚》安阳师范学院马朋英《美丽安师》安阳师范学院孟凡涛《蒸蒸日上》郑州华信学院尹丽琼《耄耋之年》郑州华信学院李枨格《镜界》郑州华信学院王雪娇《水彩》黄河科技学院许志斌《地铁档案.郑州》安阳工学院张孟贞《与太阳同升》安阳工学院张楠楠《运动》河南检察职业学院王梦龙《朝气》河南经贸职业学院马跃龙《城市印象》郑州航空工业管理学院陆璐《歇船》郑州大学体育学院杨雅君《2012年郑开马拉松志愿者》郑州大学李营营《信念》河南理工大学孔莹莹《无题》河南理工大学黄江《安徽印象》《色》《时尚古城》河南工程学院朱睿智《慧眼》许昌学院许双双《锦春绽放》许昌学院王春光《忆》郑州牧业工程高等专科学校闫克清《郑州印象》洛阳理工学院韩卫华《凝聚》中州大学丁震《站起来》洛阳师范学院郭彦会周楠《幻》洛阳师范学院何冬李淑婷谢艳华《倔起》洛阳师范学院杨颖《旅途》商丘师范学院崔丹《敬老院》济源职业技术学院衡飞虎《曲阳湖落日》济源职业技术学院卢卫东《新农村》河南师范大学新联学院李晓晗赵俊俊《新农村建设》河南师范大学谢娜娜《小江南印象》华北水利水电学院梁家铭《XX的眼神》河南大学民生学院蔡蔚然《风情西域》新乡学院王令森《满满的》周口师范学院文帅伟《多彩梯田》河南机电职业学院张鹏《被期望的渴望》郑州轻工业学院王杨《集市》三等奖河南工业大学杨磊《石板岩之微美》河南工业大学刘君宇《夕阳中的舞蹈》河南工业大学铁豪《痕》河南工业大学孙亚茹《我·们》河南大学程曦《皖南风韵组照》河南职业技术学院王建岺《花之舞》信阳师范学院杨欢《雨润秋涩》郑州成功财经学院喻伟《倒影》郑州成功财经学院吕铭明《重峦》新乡医学院三全学院张伟《旭日东升》新乡医学院三全学院李嘉威《请不要伤害我》新乡医学院三全学院段家晨《艺谋设计的歌舞表演》平顶山学院郭琳琳《崛起》南阳师范学院徐红彩《门》南阳师范学院杨昭甜《山陕遗韵》南阳师范学院李淼《夜之城》南阳师范学院江昊泽《青春校园》新乡医学院付航《凤凰·古城·雪》河南科技大学蒋亚斌《雨夜》河南科技大学胡良超《“锈”木》郑州信息科技职业学院董永山《变迁》郑州职业技术学院徐阳《梦》郑州大学周丹青《少年日新自晨读起》郑州大学栾泓伟《仰望》河南理工大学赵小平《玩酷》河南理工大学李云辉《升与新生》河南理工大学龙锋《早有蜻蜓》河南理工大学胡明凯《飞得更高》《岁月》《绣娘》河南理工大学吴姚《独行》《清晨》《送》中原工学院信息商务学院曹仲宇《光年》中原工学院信息商务学院王梦粤《滴泉》河南财经政法大学李梦霞《外面的世界》河南财经政法大学刘恋《星空》河南财经政法大学段亚萍《春光溢彩》洛阳理工学院张晶《丹霞》中州大学丁震《跃》郑州大学西亚斯国际学院张以诺《生活》郑州大学西亚斯国际学院刘成浩《“雪”松》洛阳师范学院司琳琳樊雯真《肆静》洛阳师范学院孙建林《印象》郑州铁路职业技术学院李新俊《中原之速》河南城建学院李玮《光与影》济源职业技术学院师琳静《希望》河南师范大学新联学院赵俊俊李晓晗《校内生活》信阳职业技术学院郑立《巅峰对决》河南警察学院毕钟振《雷霆出击》河南财政税务高等专科学校郑继韬《东区—双子塔》河南大学民生学院冯勇鼎《时光》焦作师范高等专科学校王冬冬《若隐》周口师范学院赵任《瞬间》开封大学张耀琼《奋斗》郑州科技学院薛德权《堕天使》河南农业大学李楠《毕业了》开封教育学院徐环宇《无题》安阳师范学院人文管理学院陈晗《秀水中原》河南交通职业技术学院任炳旭《桥》永城职业学院刘传《较劲》周口科技职业技术学院李银《国旗班的故事》河南化工职业学院白亚鹏《珍惜时光》安阳职业技术学院赵志国《展示中原蒸腾岁月》河南农业职业学院张领《虚与实》四、美术类一等奖河南大学李宗樑《文化人》信阳师范学院欧鹏杰《大象》平顶山学院郑丹《斋娃》平顶山学院张利霞《我的爷爷》平顶山学院张百亮《花瓶》平顶山学院宋照鹏《阳光下》平顶山学院史江龙《母鹤舞清莲》安阳师范学院靳小水《午后》安阳师范学院罗峥昊《梦·水乡》安阳师范学院王钦《秋》安阳师范学院王波《群峦叠嶂》安阳师范学院岳明亮《年华凤祥》安阳师范学院董虹《角色》开封文化艺术职业学院司毅《无题》郑州大学焦亚伟《山水写生》郑州大学孙琦《太行写生》郑州大学焦亚伟《绿野》郑州大学陈金鑫《咏春》郑州大学李德贺《吉祥中国》郑州大学王维《马踏飞燕》河南商业高等专科学校坤闫宁袁雪瑛《“忆”系列123》河南理工大学邱阳《春夏秋冬》黄淮学院郭倩腾《春之韵》许昌学院宋延生《竹韵》许昌学院钟晓权《风景-山》中原工学院黄莹《清明上河图》洛阳师范学院费苗苗《新生命系列》洛阳师范学院何璐哲《女子肖像》洛阳师范学院朱冰《春天将至天近明》洛阳师范学院赵悦《乡桥》洛阳师范学院禹建立《洛河畔》洛阳师范学院李林奇《夕阳下的微笑》洛阳师范学院米雪珂《斋娃》商丘师范学院张栋《被沉淀的岁月》商丘师范学院陈拔良许阳《茶沁》商丘师范学院武巧莉陈求成《窗外》商丘师范学院刘萌高应文《雪》河南教育学院韩烁《冥想的芳菲》华北水利水电信喆《真》河南大学民生学院吴明《藏族小姐妹》焦作大学张文涛《意·匠·文字》新乡学院黄阳阳《冲向胜利》周口师范学院毛亚云《风景》河南科技大学何利莎《曲径通幽》焦作师范高等专科学校孟楠楠《午后清茶》河南工业大学马小雨《大好河山》河南工业大学蔡馨庆《风景系列一、二、三》二等奖河南工业大学张杰琼《国色天香》河南工业职业技术学院翟艳红《写意人物》郑州大学体育学院赵弘阳《blarfel》郑州大学体育学院王建波《秋水无痕》河南大学郑楠《无声》河南大学赵喆《课堂水粉静物》河南大学赵明洋《松花雪霁图》河南大学鲁一平《金秋》河南大学杨素懿《温暖的阳光》信阳师范学院刘群《斗》平顶山学院刘菁菁《国粹脸谱》平顶山学院焦钰琪《和谐富贵》平顶山学院许现彬《田野》南阳师范学院张建楠《农民奔小康4部曲》南阳师范学院刘青《收获》南阳师范学院王栋《豆蔻年华》南阳师范学院袁延龙《七岁》南阳师范学院马春梅《舞台 . 印象》新乡医学院李玉珠《风景油画》黄淮学院廖铭梅《山川无言诗自流》开封文化艺术职业学院祝海彦《古老-现代》黄河科技学院效帅营《国色天香》郑州航空工业管理学院余洋《当西里连载》郑州大学黄莎莎《芳华》郑州大学张帆《工笔人物》郑州大学杨曦《喇荣·立春》郑州大学胡晓蕊《瞬》郑州大学王玉涛《枯海印象》河南理工大学万方科技学院苏小明《草之韵》河南商业高等专科学校贾燕如《清凉夏末》河南理工大学吴姚《静物”和“晴》河南艺术职业学院杨莉杰《青衣丽娘》郑州牧业工程高等专科学校杨亚西《太行写生》中州大学樊亚静《心门》中州大学李漫漫《束缚》洛阳师范学院陈熙《放学路上》洛阳师范学院王晓腾《哥窑存在状态分析系列》洛阳师范学院白璐《生活》洛阳师范学院申园园《遗留的足迹》洛阳师范学院刘虎《家园改造系列之七》洛阳师范学院杨睿智《山楂红了》商丘师范学院朱明《怎么走进她》郑州师范学院李洋《青春无限》郑州师范学院张梦唤《张扬》河南城建学院徐元朗《探》河南师范大学宋舒《锦绣中原》河南师范大学马超平《静静的城镇》河南师范大学张会静《礼馍》黄河水利职业技术学院顿庆飞《迷茫》焦作大学袁义洁《憩》焦作大学顾娜娜《徽乡遗韵》郑州轻工业学院欧阳光明《春》郑州轻工业学院姚瑶《秋意》郑州轻工业学院张娟《瓜荫小憩》郑州轻工业学院魏雅慧《细雨霏霏》郑州旅游职业学院甄金洋《中国·龙》河南农业大学敏杰《红楼梦》河南农业大学苑敏杰《花跳篮》河南科技学院戴扬扬《宁夏》三等奖河南工业大学王亚娟《蝶引》河南工业大学刘斌毅《红梅》河南工业大学姜梦迪《日出三涧》河南工业大学王帅《无题》河南工业大学李芳《臭味相投》河南工业大学郑中慧《花篮》河南工业大学马啸天《姜国公主·龙葵》河南工业大学荣聪《色彩》河南工业大学郑若楠《剪纸》河南工业大学唐志敏《创意素描》河南科技学院新科学院白云红《富贵长寿》郑州升达经贸管理学院刘大鹏常艺敏《IMAGINE》河南职业技术学院崔甜《国色天香》信阳师范学院左欢《国色天香》郑州成功财经学院任志鹏陈亚东《一天的幸福》郑州成功财经学院高伟《春趣》平顶山学院孔帅《联想》平顶山学院王蕾蕾《香远溢清》平顶山学院马珊《太行印象》平顶山学院樊辰松《冬》平顶山学院马重阳《青年半身像》南阳师范学院宁露《南国风情》南阳师范学院徐非凡《朦胧金钗薄红颜》南阳师范学院吕晨娇《豆》南阳师范学院刘亚鹏《猫头鹰》南阳师范学院李腾飞《角落》南阳师范学院王嗣婷《工笔人物》开封文化艺术职业学院司毅《无题》郑州信息科技职业学院宋元明《我的大学》黄河科技学院段雨欣《人物》郑州职业技术学院刘慧艳《静物》安阳工学院黄少平《晴峦萧寺图》河南理工大学万方科技学院李新杰《蒙特利安的窗》河南理工大学万方科技学院寇守静郝琳娜张又丹王欢欢余泽华陈军《塞纳河》。
初中语文新课程改革之我见

初中语文新课程改革之我见张艳(江苏省宿迁市宿城区罗圩初级中学江苏宿迁223800)ʌ摘要ɔ语文是一门综合性学科,学好语文对于学生具有十分重要的意义㊂新课改下,如何在教学中处理好人文性与工具性㊁自主性与放任自流㊁合作学习与积极思考㊁探究学习与无度开放的关系,是每一个语文教师都应潜心研究的重大课题㊂ʌ关键词ɔ初中语文;新课程改革;教学;思考ʌ中图分类号ɔG44ʌ文献标识码ɔAʌ文章编号ɔ1009-9433(2020)05-0019-01现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神㊁合作意识和开放的视野㊂面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容㊁教学观念和学习方式㊁评价目的和方法等方面进行系统的改革㊂ 但在改革过程中,有几对关系不容忽视㊂一㊁突出人文性,但不能淡化工具性语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分㊂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点 ㊂这是对语文课程性质的最新认识㊂过去语文课上,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成了纯粹的工具训练课㊂可时下语文课堂中的有些做法却值得我们反思,有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识㊂课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识的教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后㊁过时,平时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能 出彩 的 添头 ㊂课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,看似是一节很成功的课㊂可是,站在学生的立场上来看,在这堂课上老师讲的东西他们是不是真的都吸收理解了呢?对于教师而言,这堂课的目标是不是真的达到了,是不是落到实处了呢?我曾就发现这样一种现象,一篇课文都快学完了,我点一些学生起来读课文,他们读得结结巴巴不说,竟然还有一些很常见的字词都不认识㊂于是,我只好花大把的时间在每一次新课前指导他们预习,可是后来抽查仍发现学生有字词不会读的现象,追其根源,原来部分学生连汉语拼音都没有彻底掌握,这其中也有上课发言很积极,表现还比较好的学生,于是我不得不感叹,他们小学的语文课到底是怎么上的?难怪学生上课都不愿意开口回答问题㊂如果语文课堂长期如此,少了听说读写等基础知识的掌握和基本技能的训练,那么,其他的一切活动也都将成会空中楼阁㊂二㊁强调自主性,但不能放任自流新课程下的教学设计注重生成与建构,淡化预设与讲授㊂课程改革要求课堂教学要体现以学定教,因需施教,增加灵活度㊂教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习㊂把语文课堂交给学生 ,许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践:把课堂上的时间交给学生,岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不愿看到的现象:老师讲授少了,课堂上乱哄哄的讨论看似热烈却没有主题,学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新㊂如在文本的诵读与理解中,让学生 想读哪一段就读哪一段 , 想和谁交流就和谁交流 , 用自己喜欢的方式来交流读书感受 ,而教师又不能及时发挥主导作用,一堂课给学生大量的时间自读,结果是:甲也正确,乙也不错,丙很好,丁真棒㊂整堂课学生跑野马,想说啥就说啥㊂一节课上完了还弄不明白想在这节课上完成什么任务,达到什么目标㊂教师引导学生积极表达自己的想法是好的,然而语文教学长期的 多样性 ㊁ 模糊性 ㊁ 独特性 会给学生什么样的影响呢?长期 不假思索地说 ㊁ 无根据地说 ㊁ 不负责任地说 ,致使学生对语文学习产生新的误解,不少学生无所适从㊁无从下手,表面上获得了自由,实际上却是使他们很迷茫地放任自流㊂因此,要使课堂高效高质,学生的 自主 一定要与教师的 主导 有机结合㊂每一堂课学生都应该在教师的引导下有目标㊁有任务㊁有条理地进行,从而完满地结束㊂三㊁鼓励合作学习,但不能忽视独立思考提倡学生的合作学习但不能忽视学生的独立思考㊂合作学习作为一种新型的学习方式,被老师们广泛采用㊂那种人人参与㊁组组互动㊁竞争合作㊁时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪㊂实施合作学习是有一定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提㊂而时下不少教师片面地理解合作学习,追求所谓小组学习的形式,做无用功的甚多㊂在学生没有充分阅读㊁思考的情况下进行合作学习,由于学生对课文的理解还不深入,认识也不很深刻,小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的㊁片面的,这样的合作只是为个别优生提供展示的机会㊂语文课堂少不了品读,感悟,玩味,思考,涵咏㊂语文课 心动 比 行动 更为重要,有时 沉静 比 活跃 更有效㊂见问题就讨论,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课㊂我们要倡导在自学㊁自悟基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发,共同探究,培养合作精神和协作能力㊂只有在充分独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能取长补短,实现真正意义上的合作㊂因此,教师要精心组织学生的学习活动:一要组织好学生自学,使每个学生都能独立思考;二要组织好合作学习,培养学生的合作技能,讲教合作的方法,重视对合作学习的评价,做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班交流,在交流中加强引导,全面实现教学目标㊂四㊁倡导探究性学习,但不能无度开放课堂上探究性学习主要体现在探究性阅读上 学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的㊁多元化的探究阅读活动㊂语文的探究学习不同于科学探究,但在操作上也要讲究科学性,随意探究只会浪费时间㊂但实际教学中教师往往只重视发散思维,不注重整合和优化,开放无度,天马行空㊂阅读是富有个性化的行为,阅读过程充满了创造㊂阅读教学应该依据教材内容设计开放性的话题,培养学生多角度㊁有创意的个性阅读能力㊂在阅读教学中,教师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生独特的感受㊁体验和理解㊂对于学生五花八门的答案,教师要充分肯定㊂即使学生回答得幼稚,肤浅,甚至片面㊁错误,教师也切忌 一棒子 打下去,而应当热情鼓励㊁引导㊁用心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的㊂当然,教师在进行开放性教学时要把握一个度:要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的有价值的对话,有利于引发学生的积极思考,有利于进行科学方法㊁健康情趣㊁积极向上的人生观的渗透,有利于学生体验母语的优美和运用㊂91。
小学数学教学中学生学习能力培养策略

小学数学教学中学生学习能力培养策略张艳(河北省滦南县青坨营镇油盘庄小学河北滦南063500)摘要:小学阶段是培养学生数学基本能力的重要时期;是启发小学生进行创新思维、提升数学技能的关键时期。
关键词:小学数学;教学;创新能力;培养小学生年龄小,缺乏自我控制行为的能力,自主学习意识比较薄弱。
在平时教学中,教师一般要着重解决以下几方面问题:1教师的鼓励与督促教师的鼓励,能够不断增强小学生的学习热情与自信。
在教师的督促下,学生不断改正不良的学习习惯,从而掌握更好地学习数学的方法与技巧。
具备了学习数学的方法,进一步提升学生学习热情与学习技能,进而把数学学习当作一种无意识的愉快活动。
2培养学生观察与思考能力小学生对数学知识的理解与掌握,很大一方面来自教师的教学,借助教师教授的学习方法进行学习体验。
另一方面,对于学生在生活实际中见到的与数学相关的事物,教师要引导他们进行关注与思考,在思考中提高自己的认知能力。
比如见到篮球,他们就想到圆形;见到课桌,他们就知道是方形的。
这些基本的数学常识,在学生不断的学习中得到强化;学生体验越多,观察越细致,越善于思考,学到得知识就越丰富。
3激发数学学习兴趣单调乏味的数学知识,不可能调动学生的学习积极性。
小学生的认知能力还是很有限,教师要采用多种途径引起学生对数学的注意,并产生浓厚的兴趣,这也是教学成功的关键。
3.1体验生活中的数学。
教师引导学生通过了解生活中有关数学的实例,使他们明白生活离不开数学。
比如元、角、分的换算,每天我们在花钱,原来都是在应用数学知识。
通过生活当中对时间的表述,熟悉数学中的秒、分、小时,原来它们之间有如此微妙的关系。
星期一到星期日,一周的划分。
一年12个月,分为四季,大约等于365天。
除夕与春节,“辞旧迎新”所表达的意义。
通过这样的联系,让学生觉得数学不再枯燥和遥远,有趣的数学就在身边。
3.2重视多媒体教学。
小学生注意力保持的时间不持久,教师在教学活动中,要善于根据教学内容,调整对教学媒体的应用。
《句子仿写》优课一等奖课件

请另选事物进行仿写.要求符合该物特征,并寄予一定 的思想感情.(字数可略有增删)
小 草 没有花朵的艳丽,没有大树的伟岸,
却以破土的力量昭示——什么是顽强.
水滴 没有大海的浩瀚, 没有江河的奔腾, 却以穿石的不懈告 白——什么是执着.
梅花
没有牡丹的雍容, 没有海棠的妩媚, 却以傲雪的姿态演 绎——什么是风骨。
三·巧作答
兰心蕙“智 ”
原仿写 【话题一【则致话】题一致】
陈述对象的一致和中心主旨一致。 陈述对象的一致和中心主旨一致。
【句式一【致句】式一致】 句子结构高度一致,同时注意句间关系一致。 句子结构高度一致,同时注意句间关系一致。
【修辞一【致修】辞一致】 严格遵守例句中的修辞格。 严格遵守例句中的修辞格。
仿照例句的格式,任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑,不,那不是
粉笔屑,那是教师撒出的智慧的花朵。
题型(四)开放式仿写
依照例句,完成仿写。(3分) 例句:墙角的梅 你孤芳自赏时 天地就小了
题型(五)诗文仿写
仿句题型:
1续写式 2嵌入式 3命题式 4开放式 5诗文式
二·审题意
审题干 审例句
明确显性要求(用笔一一标出) 明确隐性要求(分析所给例句)
鲜花说:我开放的年龄千枝秀;
月亮说:
;
海鸥说:
;
太阳说:我燃烧的青春一片光芒。
【示例1】月亮说:我放射的光芒最皎洁。海鸥说:我雄健的 舞姿最美好。
【示例2】月亮说:我坦荡的心灵最明亮;海鸥说:与风浪搏 击的人生最美好。
[例2]仿照例句的格式,任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑,不,那不是粉
笔屑,那是教师撒出的智慧的花朵。
一·知题型
依照例句的格式,根据提供的开头,仿写句子。
初中语文作文教学的策略研究

初中语文作文教学的策略研究发表时间:2017-11-22T17:07:12.967Z 来源:《创新人才教育》2017年第8期作者:张艳[导读] 现将笔者在初中作文教学探讨中的一些经验拿来与大家同享,希望对作文教学有所裨益。
四川西昌市裕隆初级中学 615000 张艳【摘要】在初中语文教学中,作文教学是老师们相当头疼的一个问题,老师怕教,学生怕写,究其原因,主要是因为学生的生活枯燥,作文无题材可写,所以写作兴趣不大,而教师缺乏作文教学方法的引导,导致作文指导、作文训练失去针对性或有序性。
为去除学生对于作文的畏惧心理,激发学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯将。
现将笔者在初中作文教学探讨中的一些经验拿来与大家同享,希望对作文教学有所裨益。
【关键词】初中语文;写作教学;写作兴趣;教学质量一、塑造初中生的语文阅读与写作习惯,夯实学生的创作基础在初中语文阅读和写作教学中,教学过程一般是比较单一枯燥的,学生在阅读和写作的过程中如果不感兴趣或者阅读量较大的话,就会显现出阅读的厌倦性、怠慢性和懈怠性,这样不利于教学质量的提升,学生在理解起来也比较困难,在开展摘要写作的时候也显得手忙脚乱,无从下手,找不到正确的文章切入点。
阅读和写作教学作为初中语文教学的有机组成部分,不是单一存在的,而是与语文基础知识的学习、作文的写作等部分密切相关的,所以在开展阅读教学的时候一定要养成良好的学习习惯,首先要夯实学生的语文基本知识,提升基本的语文素养,在语文作文创作的过程中做到条理清晰,结构完成,突出写作中心。
那么这些好习惯就会不自觉的影响到学生的阅读能力,对阅读能力的提升具有一定的促进作用。
在开展初中语文阅读教学的过程中,养成良好的阅读习惯是非常重要的,比如可以带着问题去阅读,做到针对性阅读;在阅读的过程中,不断反思和总结,抓住文章的中心;会分析重要段略和关键句;做好阅读记录和阅读笔记,强化阅读反思的作用;拓展阅读素材等,这样对日后学生的摘要写作会起到极大的促进作用。
铭记,在记忆深处——2013年江苏省南通市中考满分作文评析

铭记,在记忆深处——2013年江苏省南通市中考满分作文评
析
李辉
【期刊名称】《小雪花(初中高分作文)》
【年(卷),期】2014(000)004
【总页数】3页(P50-52)
【作者】李辉
【作者单位】全国试题研究中心
【正文语种】中文
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4.江苏省南通市2005年中考作文题导解及满分作文评析 [J], 曹津源
5.记忆深处的获奖故事——2010年广东、新疆、福建中考满分作文评析 [J], 汪明;汪元培;李文镪
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业精于勤,寓教于乐

业精于勤,寓教于乐
王红梅
【期刊名称】《课程教育研究:外语学法教法研究》
【年(卷),期】2018(000)014
【摘要】针对学生学习语文积极性不高、课堂效率较低的现象.在教学中,我用各种文体采取不同的教学方式吸引学生,每节课都有学习亮点.最终提高学生的学习兴致,使学生主动去学习语文.
【总页数】1页(P173-173)
【作者】王红梅
【作者单位】山西省太原市晋源区实验中学,山西太原030025
【正文语种】中文
【中图分类】G624.75
【相关文献】
1.寓教于乐以趣激学——对语文教学中寓教于乐的尝试 [J], 姚敏珍
2.寓教于乐以趣激学——对语文教学中寓教于乐的尝试 [J], 姚敏珍;
3.寓教于乐以趣激学——对语文教学中寓教于乐的尝试 [J], 姚敏珍;
4.寓教于乐以趣激学r——对语文教学中寓教于乐的尝试 [J], 姚敏珍
5.寓教于乐营造氛围,师生互动智慧课堂——浅析初中语文课堂如何营造学习氛围寓教于乐 [J], 邹东方
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感悟教师成长中的关键词

感悟教师成长中的关键词
张宏英
【期刊名称】《江苏教育(教育管理版)》
【年(卷),期】2010(000)005
【摘要】@@ 子在川上日:逝者如斯夫,不舍昼夜.如今的我,对于这句话,感慨颇深.因为自己与粉笔为伴的日子,已近三年了.这三年在一俯一仰间就已化作了回忆的内容.回首看看自己走过的路,其中有满足也有失落,但无论是什么,在我都是一种收获.而且慢慢地,我感悟到了一个教师成长中的关键词.
【总页数】1页(P46)
【作者】张宏英
【作者单位】江苏省睢宁县菁华学校
【正文语种】中文
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生活是语文学习的不尽源泉——浅谈语文素质教育的点滴尝试

生活是语文学习的不尽源泉——浅谈语文素质教育的点滴尝
试
王建春
【期刊名称】《黑龙江农垦师专学报》
【年(卷),期】1997(000)003
【摘要】生活是语文学习的不尽源泉——浅谈语文素质教育的点滴尝试王建春“所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。
……语文素质教育的总要求,这就是,应当培养学生热爱祖国的语言文字,并在日常的生活...
【总页数】2页(P26-27)
【作者】王建春
【作者单位】农垦师专附属中学农垦师专
【正文语种】中文
【中图分类】S
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5.评语的“蝴蝶效应”——激活职高学生语文学习兴趣的点滴尝试
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小学语文中学生能力培养思考

小学语文中学生能力培养思考
陈勇
【期刊名称】《东西南北》
【年(卷),期】2017(000)005
【摘要】随着新课程标准的提出,提高学生的综合能力成为小学语文课堂教学的重要目标。
小学语文教学课堂应该让学生积极地投入到语文教学中来,通过教师的引导,在学习中学到更多的语言知识,在听说读写能力上得到提高。
【总页数】1页(P232-232)
【作者】陈勇
【作者单位】[1]贵州省威宁县海拉镇新村小学
【正文语种】中文
【中图分类】A
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5.小学语文教学中学生自主学习能力培养的路径思考 [J], 谢大山
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人民银行工会将在2005年“三八”妇女节,表彰“女职工文明示范岗”、“岗位建业绩、服务创优质、争当巾帼建功标兵”、“文明家庭”。
从今日开始本报刊登其中部分人物事迹,敬请读者关注。
在人行广州分行,张艳是一个为人们所熟知的名字,分行网上论坛上流传着“有困难,找张艳”的说法。
自1992年大学毕业以来,张艳一直在人民银行科技部门工作,长期承担人民银行计算机应用系统开发、推广、日常维护及管理工作。
十二年来,她严谨好学、扎实肯干、任劳任怨,从一位初出茅庐的大学生成长为技术全面的业务骨干并走上分行中层领导岗位,出色的业务能力和工作作风深受领导与同事的好评,她曾获得2001年度广州分行机关先进工作者,2000年-2001年度广州分行先进工作者,广东省人民银行系统办公自动化系统推广先进个人等荣誉称号。
以张艳做为主要完成人开发的“异地证券业务计算机网络系统”获广东金融科技进步一等奖、人总行金融科技进步三等奖、广东省科学技术进步奖三等奖,“跨城市卫星、地面互为备份金融网络系统”获广东金融系统第三届科技进步奖一等奖。
2004年5月以来,做为分行科技处副处长,她在短期内就组织了多项大型项目的开发与实施推广,推动着分行信息化建设继续走在人民银行系统的前列。
她还刻苦钻研金融业务,时刻站在业务人员的角度对系统设计进行综合、人性化的考虑,达到金融服务的新境界。
最近几年,张艳着重于分行信息化建设工作,做为分行办公自动化系统开发、实施与推广的核心人员之一,她在科技处人手紧缺的情况下,克服种种困难,做了大量具体细致的工作,出色地完成了系统建设推广工作。
2004年5月,张艳接受总行的任务,她做为技术负责人负责组织实施“人事信息系统数据大集中”项目,时间紧、任务重,大部分人都认为是不可能完成的任务,她充分发挥了自己的组织协调能力,极大限度地挖掘潜力,经常工作到深夜,在最后联调的那个周末,她和大家连续工作了30多小时,系统终于调试成功。
张艳在工作中坚持技术创新与工作方法创新,她经常深入业务人员岗位,实际了解业务需求,不拘泥于原有模式,不断创新,提出新点子,所开发的系统贴近用户需求,切实减轻了用户的工作负担,广州分行的办公自动化系统在人民银行系统内享有较高的声誉就是其中的一个实例。
张艳也从不因人手紧张需要承担额外的工作而有怨言,总是动脑筋、想办法,通过科学合理地安排与引入或自行开发信息化系统来提高工作效率。