三年级作文之三年级孩子不会写作文

三年级孩子不会写作文

【篇一：写好作文50条全攻略,送给不会写、写不长的

孩子】

写好作文50条全攻略，送给不会写、写不

长的孩子

很多孩子都不会写作文，一遇到写作文就头疼，不知道该如何下笔，绞尽脑汁也没有办法把作文写长??家长虽然为孩子发愁，却也帮不

上什么忙。为了帮家长和孩子解决写作文这个烦恼，小慧总结了50

条写好作文的攻略，赶紧看看吧。

一、作文的开头与结尾

1、最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写；

2、用几个字来归纳动物的特点，然后分别说明的描述，这是高超的

写作手法；

3、说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也

能使说明的对象更为亲切；

4、用省略号结尾，既含蓄又节约，是一种“价廉物美”的结尾方法；

5、用人物对话结尾，有时会收到意想不到的文学效果；

6、用一句精辟的语句作结尾，也是一种含蓄有力的结尾方法；

7、倒叙法的结尾应该与开头相呼应；

8、引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法；

9、开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳；

10、写记叙文时，如果无法开头，可以从“时间＋时令＋景色”开始。

二、作文的语言

11、把一个长句子分成两句或三句来说，能避免病句的出现；

12、倒装句能起到突出某个词语的作用；

13、在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增；

14、写人时，如果不会写，那么就从“人物姓名＋一个外貌特征＋一个性格特点”开始；

15、写景时，可以从景色的一处细小的美丽开始；

16、叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。

三、作文的修辞

17、比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点；

18、直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味；

19、在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到奇效；

20、运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句很有气势；

21、运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷；

22、拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；

23、夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默；

24、排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观；

25、反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得运用。

四、作文与考试

26、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；

27、考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；

28、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；

29、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；

30、开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%；

31、遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；

32、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；

33、结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然用描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；

34、考试中，作文体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成，选择自己最擅长的体裁；

35、语文考试时，起码要为写作文留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。

五、作文的题材

36、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的；

37、在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视；

【篇二：学生不会写作文怎么办】

学生不会写作文怎么办

今年，学校让我教六年级的语文。六年级是毕业班，学生对写作文

已经有了功底，辅导他们应该很轻松，我高兴的想。但事与愿违，

开学已经两个星期了，每次让学生写作文，他们总是写三行两行，

有的甚至写三言两语，看了让人生气、着急。这是六年级的学生吗？那样的作文水平是二、三年级的学生才会出现的呀！

怎么办？我寝食难安。在学生中了解情况，问他们平时是如何写作

文的，都说，仿写，把好作文改一改就行。这就是学生写作文的技

巧吗？我陷入了沉思。从教这么多年，还没有走过这样的路。学生

写的在不好，那也是他们自己写的呀。

六年级，从头练起太慢，太耽误时间。如何能让学生花少的时间，

快速提高作文水平呢？我想了又想，决定同学生一起写作文。学生

写作文前，自己先写一篇。这样，自己在作文中遇到的困难就是学

生将要面临的困难，从而体悟他们的思维障碍。

我通过查找资料，解决困难。课堂上，指导学生写作文时，感到有

的放矢，有话可说。在自己遇到的困难处，重点指导。把自己查到

的资料读给学生听。这时，还可以一展身手，向学生朗读自己的作文，感觉真的很好。

做到这些还不够，写作前还要指导学生认真观察，写作时还要有丰

富的想象，用上优美的词语，感人的修辞。这样，学生写出的作文

变长了，内容也生动、感人了。

每次组织学生写作文，我总会找出几份好作文，在班上读给大

家听。此时，全班同学端坐，竖起耳朵静静地听，时而微笑，时而

皱眉，时而惊讶，时而低沉。我知道，他们在学习，在猜测，在嫉妒，其实这也是一种学习。

慢慢的，他们的作文越来越长，精彩的句子层出不穷。有时，一篇

作文能写三、四张。同学生一起写作文已初显成效。以后，我将更

加努力，在学中成长，在教中体悟。

【篇三：如何辅导小学三年级学生作文入门】

如何辅导小学三年级学生作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的

日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要

标志。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们

的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的

提高。