我国四大地理区域的划分教学设计

我国四大地理区域的划分教学设计

《我国四大地理区域的划分》教学设计

一、教材分析：

本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节内容主要分为两个部分：秦岭—淮河线，四大地理区域。根据《地理课程标准》要求，本节内容要求第一知道“秦岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识秦岭南北两侧的自然差异，理解秦岭-淮河线的地理意义。第二明确“四大地理区域”各区的范围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。

本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣

二、教学对象分析：

1、地理学习能力：七年级学生通过一个半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的

问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。

2、知识水平：经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四大地理区域的划分，奠定了知识基础。

3心理特性：七年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。

三、教学目标：

知识目标：1、岭、淮河一线，说明秦岭—淮河一线的地理意义。

2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因以及地理差异；

能力目标：能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。

情感目标：让学生关注家乡所在地区的区域特征，找出与相邻地区的差异。

四、教学的重点和难点：

重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

难点:四大地理区域的差异。

五、教学策略：

指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对

四大地理区域的自然景观等没有基本的认识，故主要运用powerpoint课件，结合导学案采用多媒体教学法，集图片、图表于一身，变抽象为形象。教学方法：采用读图分析法、自主探究学习、小组合作学习。

六、.教学准备：

（1）教师准备：绘制简易“中国四大地理区域图”，准备地区景观图片，导学案。

（2）学生准备：七年级下册课本、地图册、彩笔。

七、教学过程：

八.板书设计：

位置，概况

秦岭-淮河线

地理意义

四大地理区域的划分划

分依据、范围

四大地理区域

四大地理区域自然差

九.教学反思：

本节课有较多的读图探究，需要学生比较列表归纳知识点。教学过程中尽量利用导学案让学生自主探究，生成知识。教学中采用了读图分析法，自主探究学习，小组合作学习法，让学生在自主探究过程中，学习知识和技能，获得方法，生成知识。教学过程中，通过读图，画图，析图，

讨论归纳知识点，充分调动学生的学习参与性。

在这节课上，我展示出我国四大地理区域景观图和各个活动地图，让同学们进行对比，从而使学生能够经历探索过程，得出界线ABC的确定主导因素、具体分界山脉、四大区域的具体位置范围。从学习情况看，学生能较快完成读图，画图内容，但对于知识归纳，分析能力仍然较弱，大部分学生只能列出2—3点，不全面，需要通过小组讨论归纳知识。

十.课后自评：

本节课教学设计，立足于以学生为本，注重学生的学习能力培养和学习方法的指导，通过导学案的运用，让每个学生都有事可干，有事可想，对于难度较大的问题，通过小组合作学习，充分调动学生的积极性和参与性。

节课在教师的引导下，学生通过这一系列的思维活动，自主的得到了知识，充分发挥了学生自己学习主体的作用。在教学活动中，教师实现了教学角色的转变，真正成为学习的引导者和启发者。学生通过读图、绘图、析图，学习积极性高，课堂气氛活跃，学生参与性高，教学效果明显。通过学生对知识的探究，让学生在探究的过

程，学习知识和技能，获得方法，升华情感。教师在组织教学过程，发挥了导向性作用，充分调动了学生学习积极性。为了上好这节课教师要在课前需充分准备好相关材料，导学案，做好PPT 课件以备上课用，等真正上课时，教师则可以“偷懒”，放手让学生自主探究生成知识，成为课堂学习的主体，教师为辅助，以符合新课标要求。

学案第一节我国四大地理区域的划分

一、秦岭—淮河线

学生预习|：探究一1、读图画出秦岭—淮河线的位置。

探究二2、归纳秦岭—淮河线的南北自然差异。

（自主学习教师点评）

二、我国的四大地理区域

学生预习：1、四大地理区域的划分依据？2、区分四

大地理区域的位置。

3、四大地理区域的大致界线？

探究一；活动题（自主学习 教师点评）

列表比较：

北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 分布范围 气候类型 地

地 区 类 型