小学美术第九册《肖像艺术》永威模式教案
人美版美术第9册教案(新)
3、情感目标：在绘画中培养学生的观察力、表现能力。
教学重点：
认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。
教学难点：
在绘画中运用透视知识。
教具准备：
图片资料、勾线笔、素描纸。
学生用具：
素描纸、勾线笔。
教师主导
学生主体
二次备课
一、欣赏图片，导入新课。
3、请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
4、总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
5、欣赏教材中的画家作品，提问：两幅画中表现的人物各有什么特点?线条是如何运用的？
6、教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤。
五、作品展示，学生自评。
六、拓展延伸，总结知识，鼓励学生善于观察生活。
学生结合自己的理解回答。
学生认真观察并揣摩画中人物的神态，感受人物的形神兼备。
学生尝试组织语言描述感受到的人物个性品质特征。
小组内的同学细致观察画面，进行交流讨论。
（可赘述一下肖像画中三庭五眼相关知识，这对学生理解和学习肖像画很重要）
3、教师示范：根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。
问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？小结：菠萝可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。研究抽象画
3、学学波洛克1、对比与改变提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？对比波洛克的《蓝棒NO.11》与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。提问：怎样才能让色彩有层次？总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。2、给色彩加点料。请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。答：颜色里看上去有沙子。
人美版小学美术第9册第1课《肖像艺术》教案
第1课肖像艺术（及画人像整合）
教学目标：
应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现手法。
能够用线描的形式写生人像。
隐形内容及目标：
1、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
2、能过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
3、在小组合作学习中，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，提高学生的观察和表现能力。
教学重点：
学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述国。
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点：
对作品内涵（即传神）的认识和理解。
如何用线表现人物的特点。
教学准备：
学生：查找资料，自学：1）什么叫肖像画？2）肖像画的最高准则是什么？如何理解？3）分组查书中出现的作品资料，自学，用50——100字简介作品。
课件。
教师：铅笔或黑色彩笔、图画纸。
板书设计：
课后反思：。
《肖像艺术》教案：传授绘画肖像的基本技巧和方法
肖像艺术是绘画中非常独特、有意义且个性化的一种形式。
绘画肖像艺术需要掌握很多的绘画技巧和方法，特别是要练习画人的比例和轮廓线的绘制。
在教学中，我们需要向学生传授肖像艺术的基本技巧和方法，让他们能够掌握这种技艺。
教学目标通过本课程的学习，学生们将掌握以下技巧和方法：1.绘制肖像需要了解人体比例，掌握头型和身体比例；2.理解轮廓线的作用，能够熟练地画出肖像轮廓线；3.从模特儿、照片和实物等绘画素材中获取灵感和素材进行肖像艺术创作。
教学过程1.讲解人体比例绘制肖像是一项需要了解人体比例的技艺。
必须了解头部型号和人体比例。
在进行绘画之前，先要掌握人体部位的比例。
例如，一般情况下躯干宽度等于两只肩膀的宽度，臀部宽度等于两只肘部的宽度，而膝盖宽度大约等于手掌的宽度。
2.绘制轮廓线轮廓线是肖像画中最重要的部分之一。
肖像画主要画出一个人的五官和脸部轮廓，而轮廓线就是这些部位的边缘。
在绘画中，画家需要根据轮廓线来勾勒出头、颈、身体部分和其他细节部位。
为了做到画面准确和保持比例，可先用一支画笔在画纸上勾勒出大致轮廓和五官，再进行详细的润色。
在绘画中，我们还可以利用勾勒出头部和面部特点的方法，如鼻子和嘴巴等，从而创作出独特的肖像画。
3.通过绘画素材进行肖像艺术创作创作肖像画需要借鉴各种素材，例如模特儿、照片和实物等。
首先需要当场观察模特儿的长相，通过细节来描绘出他的独特美。
我们可以凭借不同的照片获取灵感，从而发挥我们的创作想象。
我们也可以通过观察实物进行创作。
例如，画家通过观察市场上流行的头像漫画来发挥自身的想象力，从而进行肖像艺术创作。
总结绘画肖像艺术需要艺术家有强烈的想象力和绘画实力。
只有通过对比例、轮廓线和素材的掌握，才能画出优美的肖像画。
我们希望通过这个教案，向学生传授关于绘画肖像的基本技巧和方法，让他们能够掌握这种技艺。
现在，让我们一起开始学习吧！。
小学美术人教版五年级上册实用资料《肖像艺术》教案
小学美术人教版五年级上册实用资料《肖像艺术》教案教学目标：1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
3.认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
4.通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。
教师可用对比的方法引导学生学习。
教学过程：一、导入部分课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。
人物作品，找出共同点。
这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。
今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。
你看出主人公在干什么吗？（由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
）二、新授课1、分组学习（1）选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。
学习要求：1.艺术家表现的人物有什么特点？2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3.从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。
4.你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。
（2）教师提示：曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。
此画高111.4厘米，宽36.2厘米。
张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。
从刀法上看，颇具特点。
想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。
潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。
2、学生分组讨论并反馈。
《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。
作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。
画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。
从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。
《肖像艺术》的教案
《肖像艺术》的教案一、教学目标1. 让学生了解肖像艺术的定义和特点，认识不同的肖像艺术表现形式。
2. 培养学生对肖像艺术的欣赏能力和审美观念，激发学生创作热情。
3. 引导学生运用多种绘画技巧表现人物的特征，提高学生的绘画能力。
二、教学内容1. 肖像艺术的定义和特点2. 肖像艺术的表现形式：素描、水彩、油画、雕塑等3. 人物特征的观察与表现4. 绘画技巧的运用：线条、色彩、光影等5. 创作实践：绘制一幅肖像作品三、教学重点与难点1. 重点：了解肖像艺术的定义、特点和表现形式，掌握人物特征的观察与表现方法，运用绘画技巧创作肖像作品。
2. 难点：人物神态、表情的刻画，色彩的搭配，光影的处理。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教材、示范作品等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸、颜料等）。
五、教学过程1. 导入：教师展示肖像艺术作品，引导学生关注肖像艺术的特点和表现形式。
2. 新课导入：介绍肖像艺术的定义、特点和表现形式。
3. 欣赏与分析：教师展示不同风格的肖像艺术作品，引导学生分析人物特征和绘画技巧。
4. 实践指导：讲解人物特征的观察与表现方法，示范绘画技巧的应用。
5. 创作实践：学生根据所学内容，独立绘制一幅肖像作品。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和反馈。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索肖像艺术。
六、教学评价1. 学生对肖像艺术的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对不同肖像艺术表现形式的识别和分析能力。
3. 学生运用绘画技巧创作肖像作品的能力。
4. 学生作品的表现力、创意和技巧运用。
七、教学方法1. 讲授法：讲解肖像艺术的定义、特点和表现形式。
2. 示范法：展示绘画技巧的运用，引导学生模仿和实践。
3. 案例分析法：分析经典肖像艺术作品，让学生从中汲取灵感。
4. 实践教学法：鼓励学生动手实践，提高绘画能力。
八、教学计划1. 节课：介绍肖像艺术的定义、特点和表现形式。
小学美术《肖像艺术》面试教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肖像画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《肖像艺术》面试教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《画人物》，标题为《肖像艺术》。教学内容主要包括：1.让学生了解和认识肖像画的基本概念和特点；2.教授学生观察人物面部特征的方法，学会抓住人物形象的主要特点；3.指导学生运用线条、色彩等表现手法进行肖像创作；4.培养学生对肖像画的欣赏能力和审美情趣。
2.审美判断：学会欣赏和分析肖像画，形成独立的审美观；
3.文化理解：了解肖像艺术的历史背景，增强对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人物面部比例和结构的掌握：让学生了解面部基本比例，如三庭五眼，以及面部各部位的结构关系，这是绘制肖像画的基础。
举例：讲解脸型的分类，如椭圆脸、方脸等，并指导学生如何在实际绘画中应用这些比例和结构。
4.学生小组讨论环节，大家积极发言，互相交流，课堂氛围很好。但我也发现，有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导。此外，如何在保证讨论效果的同时，提高讨论效率，也是我需要思考的问题。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但在提问环节，我发现部分学生对肖像画的欣赏和评价能力还有待提高。在今后的教学中，我会多提供一些优秀作品供学生欣赏，并引导他们学会如何评价和分析肖像画。
具体内容包括：
小学美术《肖像艺术》教案
此外，学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，并进行引导和启发。这一环节的效果较好，学生们提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意主动发言。为了提高这部分学生的参与度，我计划在下次课上尝试一些互动性更强的教学方法，鼓励他们大胆表达自己。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肖像艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肖像艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对肖像艺术这一主题非常感兴趣，他们积极参与讨论和实践，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我注意到以下几点值得反思：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肖像艺术相关的实际问题，如如何表现人物的开心、生气等情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何通过线条、色彩表现人物形象和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
小学美术《肖像艺术》教案
一、教学内容
小学美术《肖像艺术》教案，对应教材的第三章《人物描绘》第二节。本节课主要包括以下内容：1.了解肖像艺术的基本概念和特点；2.学习描绘人物面部特征和表情的方法；3.掌握运用线条、色彩表现人物形象和情感的技巧；4.创作一幅具有个性和创意的肖像画作品。通过本节课的学习，学生将能够认识和欣赏肖像艺术，提高自己的人物描绘能力，培养观察力、想象力和创造力。教学内容紧密结合课本，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
《肖像艺术》的教案
《肖像艺术》的教案第一章：肖像艺术概述1.1 教学目标了解肖像艺术的定义和特点掌握肖像艺术的历史发展脉络理解肖像艺术在各个时期的代表作品和艺术家1.2 教学内容肖像艺术的定义和特点肖像艺术的历史发展脉络肖像艺术的代表作品和艺术家1.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络展示法：展示肖像艺术的代表作品和艺术家1.4 教学步骤引入：通过展示一幅肖像画作品，引发学生对肖像艺术的兴趣讲解：讲解肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络展示：展示肖像艺术的代表作品和艺术家讨论：引导学生讨论肖像艺术的特点和意义1.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络的理解程度课后作业：要求学生选择一幅肖像作品进行分析和评价第二章：肖像艺术的形式与技巧了解肖像艺术的形式和技巧掌握各种肖像艺术形式的创作方法和特点学会运用不同的技巧表现肖像艺术的情感和内涵2.2 教学内容肖像艺术的形式：油画、水彩画、素描、版画等肖像艺术的技巧：线条、色彩、光影、构图等不同形式和技巧的肖像艺术作品分析2.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的形式和技巧示范法：示范不同形式和技巧的肖像艺术创作过程分析法：分析不同形式和技巧的肖像艺术作品2.4 教学步骤引入：通过展示不同形式和技巧的肖像画作品，引发学生对肖像艺术形式的兴趣讲解：讲解肖像艺术的形式和技巧示范：示范不同形式和技巧的肖像艺术创作过程分析：分析不同形式和技巧的肖像艺术作品练习：学生进行不同形式和技巧的肖像艺术创作练习2.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术形式和技巧的理解程度创作展示：展示学生的不同形式和技巧的肖像艺术创作，进行评价和反馈第三章：肖像艺术的社会意义理解肖像艺术在社会生活中的作用和意义掌握肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.2 教学内容肖像艺术在社会生活中的作用和意义肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术在社会生活中的作用和意义案例分析法：分析肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系讨论法：探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.4 教学步骤引入：通过展示一幅与社会政治、文化、宗教等方面有关的肖像画作品，引发学生对肖像艺术社会意义的兴趣讲解：讲解肖像艺术在社会生活中的作用和意义案例分析：分析肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系讨论：探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术社会意义的理解程度课后作业：要求学生选择一幅与社会政治、文化、宗教等方面有关的肖像作品进行分析，探讨其在社会中的意义和价值4.1 教学目标掌握肖像艺术创作的准备工作和流程学会观察和分析模特的特点和情感能够独立完成一幅肖像艺术的创作4.2 教学内容肖像艺术创作的准备工作：选择模特、准备材料等肖像艺术创作的流程：观察、草图、细化、完成等创作肖像艺术时的注意事项和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术创作的准备工作和流程示范法：示范创作肖像艺术的步骤和技巧练习法：学生进行肖像艺术的创作练习4.4 教学步骤引入：通过展示一幅创作中的肖像画作品，引发学生对肖像艺术创作流程的兴趣讲解：讲解肖像艺术创作的准备工作和流程示范：示范创作肖像艺术的步骤和技巧练习：学生进行肖像艺术的创作练习反馈：对学生的创作进行评价和反馈4.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术创作流程的理解程度创作展示：展示学生的肖像艺术创作，进行评价和反馈5.1 教学目标理解肖像艺术的评价标准和方法学会欣赏和评价肖像艺术作品培养学生的审美能力和批判性思维5.2 教学内容肖像艺术的评价标准：真实性、表现力、技巧等肖像艺术的评价方法：比较法、分析法、历史法等欣赏和评价肖像艺术作品的技巧和要点5.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的评价标准和方法示范法：示范欣赏和评价肖像艺术作品的方法分析法：分析肖像艺术作品的优点和不足5.4 教学步骤引入：通过展示一幅肖像艺术作品，引发学生对肖像艺术评价与欣赏的兴趣讲解：讲解肖像艺术的评价标准和方法示范：示范欣赏和评价肖像艺术作品的方法分析：分析肖像艺术作品的优点和不足讨论：学生进行肖像艺术作品的欣赏和评价练习5.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术评价标准和方法的理解程度作品评价：要求学生对给定的肖像艺术作品进行评价和分析重点和难点解析1. 肖像艺术的定义和特点：本环节需要重点关注肖像艺术的定义和特点，包括肖像艺术的形式、内容以及其在各个时期的代表作品和艺术家。
五年级美术上册《肖像艺术》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创造力，特布置以下作业：
1.创作一幅肖像作品：学生运用课堂所学，选择一个自己熟悉的人物进行肖像创作。要求作品能够捕捉到人物的特征，展现人物的内在情感。作品形式不限，可以是铅笔、水彩、油画等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将全班学生分成若干小组，每组4-6人。每个小组的任务是：
1.分析肖像作品：让学生欣赏经典肖像作品，分析其艺术特点，如线条、色彩、构图等，并讨论作品中所表现的人物性格和情感。
2.交流创作心得：鼓励学生分享自己在观察和分析人物形象过程中的心得体会，以及创作肖像作品时的经验和技巧。
2.肖像艺术的表现形式：讲解线条、色彩、构图等元素在肖像艺术中的运用，以及不同绘画技法对人物形象的表现。
3.观察与分析：指导学生如何观察人物形象，抓住人物的特征，如面部表情、身材、服饰等，以及如何通过绘画手法表现人物的精神风貌。
4.创作思路与方法：分享一些肖像创作的思路和方法，如如何进行草图构思、如何处理人物与背景的关系等。
在此基础上，我会简要介绍肖像艺术的基本概念，让学生对肖像艺术有一个初步的认识。同时，我会告诉学生，肖像艺术不仅仅是一种绘画技巧，更是一种情感表达和沟通的方式。通过导入新课，激发学生对肖像艺术的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1.肖像艺术的历史发展：介绍肖像艺术从古至今的发展历程，让学生了解不同时期、不同文化背景下的肖像艺术特点。
2.重点：培养学生对肖像艺术的兴趣，激发他们的创作热情。
难点：帮助学生克服创作过程中的心理障碍，提高他们的自信心和毅力。
小学美术《肖像艺术》教案
小学美术《肖像艺术》教案小学美术《肖像艺术》教案范文小学美术《肖像艺术》教案篇1要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
小学美术《肖像艺术》教案篇2课时：一课时年级：五年级（上）准备：欣赏图片、绘画资料教学目标：1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表示力。
2、通过欣赏不同表示方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表示形式的特点。
五年级美术上册《肖像艺术》教案设计人美版
五年级美术上册《肖像艺术》教案设计人美版第一篇：五年级美术上册《肖像艺术》教案设计人美版肖像艺术一欣赏1、出示肖像作品（国画、雕塑、油画、版画、线描），让学生在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。
2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。
是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。
画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。
很多人都说这是一种神秘的微笑。
3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。
在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。
二、学生讨论如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。
去剖析人物的内心世界。
三、猜一猜拿出自己的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。
并想一想如何进行创造性的表达。
四、画一画选择自己喜欢的肖像图片，用自己喜欢的绘画方式改画。
并可按照自己的理解加上背景。
五、课后拓展从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？3.你对你的小天地满意吗？4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导四.学生作品展示：学生交流讨论1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方五.拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
小学美术《肖像艺术》教案
小学美术《肖像艺术》教案一、教学目标1.了解肖像艺术的基本概念和特点；2.掌握肖像艺术的基本技法和表现方法；3.培养学生的观察力、思考力和创造力；4.提高学生对自我形象和他人形象的认知和理解能力。
二、教学准备1.教学PPT；2.肖像艺术品图片或资料；3.画笔、颜料、纸张等绘画工具和材料；4.学生素描作品和彩色绘画作品；5.计时器。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.通过展示肖像艺术品的图片或资料，引起学生对肖像艺术的兴趣；2.引导学生谈谈自己对肖像艺术的认识和想法。
第二步：讲解（15分钟）1.介绍肖像艺术的定义和特点，如表现人物形象、塑造人物特征等；2.通过展示不同风格和时期的肖像艺术作品，让学生了解不同艺术家对人物形象的表现方式；3.介绍肖像艺术的基本技法，如线条运用、明暗对比等。
第三步：示范（20分钟）1.选择一个学生作为模特，向全班展示如何进行肖像写生；2.讲解肖像写生的步骤和技巧，如先勾勒轮廓、注意比例、捕捉细节等。
第四步：实践（30分钟）1.学生进行肖像写生实践活动，可以选择自己或其他同学作为模特；2.鼓励学生发挥创造力，不仅要写实地表现人物形象，还可以加入自己的想法和想象；3.教师逐个巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。
第五步：展示和评价（10分钟）1.学生将自己的肖像作品展示给全班同学；2.全班同学进行互相欣赏和评价，鼓励学生发表自己对他人作品的观点和看法；3.老师提供积极的评价和建议，帮助学生更好地提升自己的绘画水平。
第六步：总结（5分钟）1.老师总结今天的学习内容和收获；2.学生分享自己的感受和体验；3.布置下节课的预习内容。
四、教学重点1.学会使用基本的肖像艺术技法；2.观察和表现肖像形象的能力。
五、教学扩展1.组织学生参观美术馆或画廊，进一步了解肖像艺术的发展；2.给学生布置绘制名人肖像的作业，拓展学生的艺术视野。
六、教学评价1.老师对学生的表现进行实时观察和记录；2.学生作品的展示和同学评价；3.学生对自己作品的自评和反思。
人美版小学美术第九册教案第1课 肖像艺术
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术第九册教案第1课肖像艺术人美版小学美术第九册教案第 1 课肖像艺术人美版小学美术第九册教案第 1 课肖像艺术第 1 课肖像艺术教学目标要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范兔画让学生观看，接着向学生燃讲解速写的涵义。
速写辗是有记录生活，为创作准备虞素材之用，也是绘画的一个呛门类，这要求以迅速、照概括的方法描绘对象，通常沼是用简洁的线条来记录各种脓形象和动态的。
2、根镰据教材分析，讲述人物动态硫的运动规律和动态速写的基圭本方法。
人的动态千变劫万化，这些变化都是由头、闸躯干和四1 / 2肢的屈伸及摆而形肮成的，如颈、腰、肩、炙肘、膝等主要关节，每个关无节的转动屈伸均有一定限度叼和范围，在活动中人体责的重心经常移动，身体的不摊平衡与平衡相互交替，这就淬形成各种有节奏的优美的动辗作。
速写就是要用较短幅的时间把人物的动态特征准条确的描绘下来。
3、挂亏出教师预先绘制的动作速写益过程图，并用粉笔在黑板上楔作示范，使学生明确速写过为程。
在示范时，注意向学醒生讲解人体的各部分的基救本比例运动规律和袋子体重账心。
指导学生阅读课文，理娶解人体比例及速写步骤。
三挎、学生速写。
(要求学挛生一开始就要把注意力放在锤观察掌握人物动作的大势早忙，经过分析找出动作的化重心、支撑点和动作特征的晚动态线，然后在画面定位，元用简括的线条轻轻勾出，不瞧要把注意力放在细节上。
人美版第九册教案 第1课 肖像艺术
人美版第九册教案第1 肖像艺术人美版第九册教案第1肖像艺术教学目标人美版第九册教案第1肖像艺术要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
人美版第九册教案第1肖像艺术教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点人美版第九册教案第1肖像艺术使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新。
、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术http://anxue，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
肖像艺术教学设计
1、-肖像艺术教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课时教案课题 1、肖像艺术教学目标1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
2、能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
3、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
4、通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点对作品内涵（即传神）的认识和理解。
教师可用对比的方法引导学生学习。
教法讲述法、讨论法学法讨论法、观察法、实践法教学准备PPT课件教学时数 2课时教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一、课件播放动画片片断，仔细观察人物的表情有什么变化。
你看出主人公在干什么吗？由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图这就是绘画艺术，它用传神学生分组讨论西安市阎良区西飞第四之笔表现了人物的内心世界。
今天我们就来学习《肖像艺术》（课题）。
二、分组学习：选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。
学习要求：1.艺术家表现的人物有什么特点？2. 画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3. 从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。
4. 你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。
曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。
此画高厘米，宽厘米。
张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。
从刀法上看，颇具特点。
想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。
并反馈。
《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。
美术1《肖像艺术》教学设计
分组学习
1.选择课本中你最喜欢的幅品，自愿组成小组进行学习。
学习要求：
1.艺术家表现的人物有什么特点？
2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？
3.从画面中你了解到了什么？请
讲给大家听。
4.你还想知道些什么？把它写下
来我们共同探讨。
现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。
看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。
肖像艺术中“以形写神”是我国时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。
做好学习准备。
思考并回答
学生分组讨论并反馈。
《张卿子像图轴》：用国画
的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。
教学重点
学习欣赏肖像艺术作品的方法
教学难点
对作品内涵的认识和理解
教具准备
课件 、图片
教学过程
教学环节
时间
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
讲授新课
学生练习
评价部分
1
2
20
14
3
检查学生的学习用品。
课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。人物作品，找出共同点。
这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。
《藏族女孩》：……
《白求恩》：……
《青年女歌手》：……
学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。（通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。）
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第1课肖像艺术
学习目标：
1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征。
2、学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习。
3、了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学重点:了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点:使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教具：人物动态速写印刷品，范画等。
教学过程：
一、板书课题：
检查学生的常规。
二、出示学习目标：（半分钟）
请同学们认真观看学习目标，并通过自学完成学习目标，有信心吗？
三、出示自学指导：
请认真观察书2—3页，思考以下问题：
1、艺术家表现的人物有什么特点？
2、从画面中你了解到什么？请讲给大家听。
3、画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？
四、检测自学：（6分钟）
通过思考，得出答案的同学请举手，根据学生的实际情况，指名学生回答以上问题。
五、后教（七分钟）
1、更正：对于自学指导中的问题，学生进行更正、补充，并说明更正的原因。
2、讨论：普遍存在的问题进行讨论，教师引导。
（1）、出示教师的动态速写范画让学生观看, 接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、
概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
（2）、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、
腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
六、当堂训练：（20分钟）
1、教师巡回辅导。
选一个同学为模特儿，供同学写生。
2、、展评优秀作业。
（同桌自评、教师点评）
讲评：抓住动态的表现作重点讲评。