城乡教育一体化发展调研汇报
城乡一体化调研报告
城乡一体化调研报告一、调研目的和背景随着城市化进程的加速，城乡发展不平衡问题日益凸显，为了加强城乡一体化发展，促进农村经济的快速发展，我们进行了一次城乡一体化调研。
二、调研内容1.了解城乡一体化政策的实施情况通过向相关部门负责人、当地居民及农民代表等进行访谈，我们了解到，国家对城乡一体化的政策部署已经落地实施。
各地也积极响应国家政策，制定了相关行动计划和政策文件，推动城乡一体化的发展。
但在实际落地过程中，还存在一些具体问题，需要进一步解决。
2.分析城乡一体化的成效和困难调研发现，城乡一体化政策的实施取得了一定的成效。
农村基础设施有所改善，农民的生活水平有所提高。
但是，城乡一体化仍面临一些困难，如农村人口外流、农田面积减少、农业产品销售渠道受限等。
3.探索城乡一体化发展的路径调研中，我们对一些地方进行了深入走访和调研，发现一些成功的城乡一体化发展案例。
这些地方通过制定具体的发展规划和政策，加大对农村经济的扶持力度，探索了一条可行的城乡一体化发展路径。
三、调研结果和建议1.加大政府投入力度2.打造农村创业环境鼓励和引导农民创业，打造良好的农村创业环境。
可以加大对农村企业的支持力度，提供贷款、税收减免等优惠政策，吸引更多的农民创业就业，推动农村经济的快速发展。
3.加强城乡交通和信息互联完善农村交通网络，提高农村交通的便捷性。
同时，加强农村信息化建设，提高农民获取信息的能力。
这样可以帮助农民更好地了解市场动态，拓宽农产品的销售渠道，提高农产品附加值。
四、总结城乡一体化是我国经济社会发展的重要战略，发展城乡一体化是实现中国梦的重要内容。
我们通过本次调研，了解了城乡一体化政策的实施情况、成效和困难，提出了一些有针对性的建议。
相信在党和政府的领导下，各地将进一步加大力度，推动城乡一体化发展，实现农村全面复兴的目标。
教育城乡一体化工作汇报
教育城乡一体化工作汇报近年来，教育城乡一体化已成为我国教育发展的重要方向之一。
为落实国家发展战略，实现教育公平、提高教育水平，各地积极推进教育城乡一体化工作，优化教育资源配置，改善教育条件，培养具有核心竞争力的优秀人才。
在实施教育城乡一体化的过程中，我们需要采取一系列措施：首先是加强管理，建立健全统一的管理体制。
在城乡教育资源整合的过程中，各级政府应加强教育资源管理，实施资源共享、统一规划，确保教育资源的公平配置。
同时，要建立健全管理机制，确保教育投入的公正性、透明性以及资金使用效益的高效性。
其次是改善师资，提高教育质量。
在城乡教育一体化的过程中，我们应该注重师资队伍建设，提高教师的素质，增强教育质量。
对于教育资源欠发达的农村地区，应加大招聘力度，鼓励优秀教师到农村地区任教，并且加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平。
第三是优化课程，提高教育质量。
在城乡教育一体化的过程中，我们应该全面推进教育教学改革，改善课程设置，衔接城乡教育课程，保证城乡学生接受到同等水平的教育。
对于农村地区的教育，应注重开展革命传统教育、科学技术教育等包括实践和生活技能的课程，加强学生与社会实践的联系，提高他们的创新能力。
最后是加强交流，促进城乡教育共同发展。
在城乡教育一体化的过程中，各地之间应该加强交流，分享教育资源和优质课程，建立城乡学校对帮扶关系，促进城乡教育间的合作共建。
总之，教育城乡一体化是教育发展的必然趋势，也是促进城乡教育均衡、提高教育质量的重要途径。
我们应该加强管理、改善师资、优化课程、加强交流，全面推进城乡教育一体化，为实现教育公平、提高教育水平建设更美好的中国做出新的贡献。
城乡一体化发展调研报告
城乡一体化发展调研报告第一篇：城乡一体化发展调研报告城乡一体化发展调研报告城乡一体化发展调研报告根据区委、区政府的统一安排，最近，我室重点围绕城乡一体化发展开展调查研究，初步提出了城乡互补互动、统筹发展的思路和对策。
现将调研情况汇报如下：一、近五年城乡经济社会发展现状调查与分析通过对改革开放20年来，全区经济社会发展历程的理性思考和认识，我们认为从1998年起，随着国家粮食定购政策的逐步放开，经济结构开始进入了加速调整的时期。
农业产业化经营起步，主导产业、工业园区、新城开发和民营经济相继兴起，生态环境和基础设施条件逐步改善，城乡经济社会逐步走上了良性运行的道路。
1、城乡经济快速增长，经济结构进一步优化。
，全区国内生产总值达到了亿元,比1998年增加亿元，年均递增%。
其中，第一产业增加值达到了亿元，比1998年增加亿元，年均递增%;第二产业增加值达到了亿元，比1998年增加亿元，年均递增%;第三产业增加值达到了亿元，比1998年增加亿元，年均递增%。
三次产业结构比重由1998年的：：33调整到了：：。
在经济总量快速增长的过程中，农业增加值在全区gdp中的比重逐年下降，这表明经济结构的战略性调整已取得了初步成效。
，全区人均gdp达到了8281元，第二产业增加值占全区gdp的比重为%，农业劳动力占全社会劳动力的比重为%，按照美国著名经济学家霍利斯·钱纳里的判断指标衡量，目前我区正处于工业化的前期阶段，已开始进入工业化社会；全区二三产业增加值占gdp 的比重达到了%，人口城市化率达到了%，标志着城市化的特征已初步显现。
2、城镇开发建设步伐加快，聚集资源要素的能力显著增强。
近几年来，随着新城区的开发建设，城市规模迅速扩大，人口明显增加,对经济发展的拉动作用显著增强。
到底，城市建成区面积达到25平方公里，与1998年相比扩大了7平方公里。
城市人口达到了万人，比1998年增加万人，平均每年新增人口8440人，每年转移农村人口3000人左右。
打造城乡学校发展共同体试点调研
恩施市打造城乡学校发展共同体试点调研报告推进城乡教育一体化，实现教育均衡发展，既是实现教育公平的根本要求，更是推动经济社会和谐、可持续发展的现实需要。
为了及时总结我市推进义务教育均衡发展的经验,市教育局组织相关人员深入施州民族小学和新塘乡中心小学，对两校实施“一体化”办学模式的试点工作进行了调研。
调研过程中，先后召开教师、学生和家长座谈会5次，发放调查问卷200余份，收集到意见和建议8条，实地参观了两校的教改成果。
现就调研情况报告如下：一、基本情况恩施市地处鄂西南山区，是恩施土家族苗族自治州首府所在地，现辖17个乡镇、街道办事处。
全市国土面积3972平方公里，总人口80万。
现有初中25所（其中农村初中21所），在校学生31703人；小学146所（其中农村小学139所），教学点71个，在校学生50585人。
义务教育阶段学生中，将近80%分布在农村。
特殊的地理环境和自然条件导致了农村教育资源的不足，城乡学校发展极不均衡。
在推进义务教育均衡发展工作中，我市坚持“试点先行、稳步推进、大力推广”的原则，今年8月，率先在施州民族小学和新塘乡中心小学两校开展试点，打造城乡学校发展共同体，推行城乡“一体化”办学模式。
施州民族小学是恩施市人民政府倾力打造的一所义务教育标准化建设示范学校，办学条件达到省一流水平，教师队伍面向全市公开招考，专业化水平较高，建校三年来，学校以培养和谐发展、人格健全、积极向上的现代人才为目标，把本土民族文化与中国传统文化有机融合，以传统经典文化和日常行为养成教育为切入点，着力实施“养成教育、民族文化传承、智慧课堂建设、名师培养、城乡共建”五大工程，逐步形成了以“德”文化为核心的办学特色，先后评为“全国艺术教育先进单位”、“湖北少先队工作示范学校”、“湖北省书画特色学校”、“中华优秀文化艺术传承学校”等多项荣誉称号，教育资源具有明显优势。
新塘乡中心小学位于离市区70多公里的新塘集镇，占地面积13720平方米，校舍建设面积6517平方米。
某区推动城乡义务教育一体化发展情况汇报及建议
某区推动城乡义务教育一体化发展情况汇报及建议一、引言城乡一体化发展是中国现代化建设的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的基础。
在推动城乡一体化发展的过程中，教育是一个至关重要的领域。
城乡义务教育一体化的实施，旨在消除城乡教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
本文将对某区推动城乡义务教育一体化发展的情况进行汇报，并提出相应的建议。
二、推动城乡义务教育一体化的进展情况1. 教育资源均衡配置某区积极推进城乡义务教育一体化发展，努力实现教育资源的均衡配置。
通过大力加强农村教育基础设施建设，完善农村学校的硬件条件，提高师资力量，增加教育资源供给，使农村学校的发展逐渐与城市学校接轨。
同时，通过政策和经济支持，鼓励优秀教师到农村学校任教，推动城乡师资力量的均衡发展。
2. 教育教学质量提升某区注重提升城乡义务教育的教育教学质量。
通过加强教师培训和教育教学研究，提高教师的专业素养和教育技能，进一步增强教师队伍的整体实力。
同时，加大对农村学校的教育教学资源支持力度，保障农村学校的教学质量和乡村学生的学习水平。
3. 知识体系整合某区推动城乡义务教育一体化发展，注重整合教育内容和知识体系。
通过校本课程建设，将城市和农村的课程内容有机结合，使教育内容更加符合学生的需求和实际情况。
同时，加强交流合作，推动城乡学校之间的资源共享，促进教育内容的平衡发展。
4. 学生培养与发展某区坚持以学生为中心，注重培养学生的全面素质和创新精神。
通过探索多元化的教育模式和活动，提供更多的机会和平台让学生展示自己的才能和潜力。
注重培养学生的实际操作能力和实践能力，提高学生的综合素养。
三、存在的问题及建议1. 教育资源配置不均衡目前，某区在推动城乡义务教育一体化发展方面取得了一定的成绩，但仍存在教育资源配置不均衡的问题。
农村地区的学校仍然面临教师匮乏、校舍设施简陋等问题。
建议某区进一步增加对农村学校的投入，提高教育资源供给。
2. 教师队伍建设亟待加强某区在教师队伍建设方面已经采取了一系列措施，但农村地区的优秀教师依然相对稀缺。
城乡一体化调研报告
城乡一体化调研报告城乡一体化是指城市与农村在经济、社会、文化等方面的融合发展，消除城乡差距，实现城乡共同发展的目标。
城乡一体化调研报告对城乡一体化的现状、问题以及发展方向进行分析，并提出相应的建议和对策，以下是本人对城乡一体化调研报告的回答。
1、调研报告对城乡一体化的现状进行了详细的描述和分析。
其中包括城乡发展不平衡问题、农村空心化、农业产业结构调整不彻底、农村基础设施落后等方面的问题。
对城乡一体化的现状进行深入的调查和分析，有助于我们更好地了解城乡一体化的发展情况，为制定相应的政策提供基础和依据。
2、调研报告对城乡一体化的问题进行了系统的梳理和分析。
例如，城乡发展不平衡问题导致了城乡差距的进一步扩大，农村空心化问题使得农村资源得不到充分利用，农业产业结构调整不彻底问题使得农村经济发展难以提升，农村基础设施落后问题制约了农村发展。
通过深入研究这些问题，我们可以找出问题的症结所在，从而有针对性地提出解决方案。
3、调研报告提出了促进城乡一体化发展的对策和建议。
例如，加强农村基础设施建设，提高农村交通、水电、通信等基础设施建设水平。
此外，提高农民收入和福利待遇，加大对农村人才的培养和支持，推动农村人口向城市转移，促进城乡要素的流动和优化配置。
调研报告中的这些建议和对策，有助于我们更好地推动城乡一体化的发展。
4、调研报告提出了城乡一体化发展的方向和目标。
例如，加强城乡规划和统筹，实现资源的高效利用和城乡发展的协调融合。
此外，加强城市与农村之间的合作交流，推动城市的绿化和农村的现代化建设，实现城乡良性互动和共同发展。
调研报告对城乡一体化发展的目标提出了明确的要求，有助于我们在实践中更好地把握城乡一体化的方向。
综上所述，城乡一体化调研报告对城乡一体化的现状、问题以及发展方向进行了深入的分析和研究。
通过对城乡一体化的问题和对策的研究，可以为城乡一体化发展提供有价值的参考和指导，并为相关部门制定相应的政策提供支撑和依据，进一步推动城乡一体化的发展。
城乡一体化教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国教育改革不断深入，城乡教育一体化成为我国教育发展的一个重要方向。
为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，各地纷纷开展城乡一体化教研活动。
本学期，我校积极响应上级号召，开展了为期一个月的城乡一体化教研活动，旨在促进城乡教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 促进城乡教师之间的交流与合作，增进彼此了解，形成教育共识。
2. 提高农村教师的教学水平和业务素养，促进农村教育质量的提升。
3. 探索城乡一体化教育发展新模式，为我国教育改革提供有益借鉴。
三、活动内容1. 城乡教师同课异构活动本次教研活动以“同课异构”为主题，城乡教师共同选择同一课题进行教学设计、课堂展示和课后反思。
通过同课异构，城乡教师相互学习、取长补短，共同提高。
2. 城乡教师专题讲座邀请城乡优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
讲座内容涵盖课程改革、教学方法、班级管理等方面，旨在拓宽城乡教师的教育视野，提高教育教学能力。
3. 城乡教师互动研讨组织城乡教师开展互动研讨，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
研讨过程中，教师们畅所欲言，共同寻求解决问题的办法。
4. 城乡教师跟岗学习组织农村教师到城市学校跟岗学习，亲身感受城市学校的办学理念、管理模式和教学方法。
跟岗学习有助于农村教师拓宽视野，提高教育教学水平。
四、活动成果1. 城乡教师教育教学水平得到提升通过本次教研活动，城乡教师的教学水平得到了明显提高。
农村教师学到了先进的教学理念和方法，城市教师也了解到农村教育的实际情况，为今后开展教育教学工作提供了有益借鉴。
2. 城乡教育差距得到缩小城乡一体化教研活动有助于缩小城乡教育差距。
农村学校的教学设施、师资力量等方面得到改善，教育教学质量不断提高。
3. 教育改革取得新进展本次教研活动为我国教育改革提供了有益借鉴。
城乡一体化教育发展新模式逐步形成，为我国教育事业发展注入了新的活力。
五、活动反思1. 城乡一体化教研活动需要加强组织领导本次教研活动取得了一定的成果，但同时也暴露出一些问题。
教育局开展县域内城乡义务教育一体化改革发展调研报告
教育局开展县域内城乡义务教育一体化改革发展调研报告教育局开展县域内城乡义务教育一体化改革发展调研报告根据自治区教育厅《关于开展县域内城乡义务教育一体化改革发展调研的通知》(桂教办〔202X〕993号)要求，我市组织各义务教育学校认真开展一体化改革发展调研工作，现将我市开展本次调研工作汇报如下：一、全市教育基本概况我市有中小学校753所，在校学生283516人。
其中：普通小学676所(含小学、小学分校等，其中民办2所)、特殊教育学校1所，在校小学生165980人;普通初级中学55所(其中民办1所)、在校初中生82366人;普通高级中学19所、在校高中生29143人;中等职业技术学校2所(其中民办1所)、在校中职学生6027人。
全市有在编在岗教职工16199人。
二、“十二五”期间义务教育均衡发展的主要成就和工作亮点、工作经验(一)学校标准化建设办学基本情况1.义务教育学校布局情况我市自2001年根据自治区统一部署，对部分规模小、生源不足、办学效益及质量差的村级小学和教学点进行撤并调整后，十多年来，只是对罗播二中、石龙三中、江口四中等学校进行了小范围调整。
近年，我市没有盲目撤并乡村学校，也没有集中建设义务教育园区和超大规模学校，坚持办好必要的村小学和教学点。
在大班额问题突出的地区正在建设或即将建设**市木乐镇腾飞小学、**市长安工业园区小学、**市光明小学、**市福新小学、**市五中、**市六中、**市七中等中小学校。
2.义务教育学校标准化建设情况(1)义务教育学校办学条件不足，表现在：一是学校生均占地面积不足，其中初中缺130万平方米，小学缺122万平方米;二是学校生均校舍不足，其中初中缺额76万平方米，小学缺额27万平方米;三是城区中小学校点严重不足，缺小学3所、初中5所;四是存在大量“大班额”、“超大班额”现象;五是学生住宿紧张，“大通铺”现象严重，尚有7562人未解决一人一床的问题;六是学科教师不配套问题突出。
城乡教研一体化总结报告
一、前言随着我国城乡教育改革的深入推进，城乡教育一体化成为我国教育发展的重要战略。
城乡教研一体化作为城乡教育一体化的核心内容，旨在通过整合城乡教育资源，促进城乡教育均衡发展。
本报告对城乡教研一体化工作进行了总结，以期为我国城乡教育一体化发展提供有益借鉴。
二、城乡教研一体化工作背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视城乡教育一体化发展，出台了一系列政策措施，为城乡教研一体化提供了有力保障。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要推进城乡教育一体化发展，促进教育公平。
2.城乡教育发展不平衡我国城乡教育发展存在较大差距，城乡教育资源分配不均，教师队伍素质参差不齐，教育教学质量有待提高。
为缩小城乡教育差距，推进城乡教研一体化势在必行。
三、城乡教研一体化工作措施1.加强组织领导成立城乡教研一体化工作领导小组，明确各部门职责，确保城乡教研一体化工作顺利开展。
2.搭建城乡教研平台（1）建立城乡教研协作体：以城市优质学校为龙头，带动周边农村学校共同参与教研活动，实现资源共享。
（2）开展城乡教师互访交流活动：组织城市教师到农村学校授课，农村教师到城市学校跟岗学习，促进城乡教师相互学习、共同提高。
3.开展城乡教研活动（1）开展城乡教学观摩活动：组织城乡教师共同观摩优质课，学习先进教学经验。
（2）开展城乡课题研究：鼓励城乡学校共同申报课题，共同开展研究，提高教育教学质量。
4.加强师资培训（1）开展城乡教师培训：邀请专家学者为城乡教师开展培训，提高教师教育教学能力。
（2）建立城乡教师培训基地：在农村学校设立教师培训基地，为农村教师提供培训机会。
5.完善评价机制建立城乡教研一体化工作评价体系，对参与城乡教研活动的学校、教师进行评价，激励各方积极参与。
四、城乡教研一体化工作成效1.城乡教育差距逐步缩小通过城乡教研一体化，农村学校教育教学质量得到显著提高，城乡教育差距逐步缩小。
2.教师队伍素质不断提高城乡教师互访交流活动，使农村教师有机会学习城市教师先进的教学经验，提高自身教育教学能力。
实践科学发展观构建城乡教育一体化发展调研报告
实践科学发展观构建城乡教育一体化发展调研报告实践科学发展观构建城乡教育一体化发展调研报告教育是人才资源开发和科学技术发展的基础性产业，教育的改革和发展必须牢固树立和贯彻落实科学发展观。
在城乡经济社会一体化发展进程中，要形成以城带乡、城乡互动、互利双赢的发展格局，促进城乡教育全面、协调、均衡发展，为推动经济持续健康发展和社会全面进步奠定坚实的基础。
本调研课题以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，着眼于解决**区教育发展中的问题和矛盾，求真务实、开拓创新，在总结和分析城乡教育发展的现状及问题的基础上,提出推进全区城乡教育一体化发展的对策与建议。
一、**区城乡教育发展现状（一）基本情况**教育，底子薄，发展快，有特色。
70年代，建区之初，只有厂子弟中学一所单设初中，戴帽初中2所，当时办学条件、教育质量不但在老重庆的9个区垫底，即使在原来的重庆8县，现在的渝西地区也是垫底。
1994年顺利通过四川省“两基”检查验收，成为重庆市第二个“两基”、“普实”合格区县；20xx年获市“两基”工作先进单位称号； 20xx年通过了市政府“两基”复查验收，成为全市第二个普及义务教育先进区；先后被评为重庆市“首批素质教育实验区”、“基本普及义务教育、基本扫除青壮年文盲”先进单位。
从1997年秋季开始，我区实行6周岁儿童全部就近入学，小学毕业生全部免试入初中，并依法对义务教育阶段进行管理，在全市处于领先水平。
目前，全区小学入学率、巩固率一直为100%，初中辍学率已经控制在1%以内。
教育质量稳步上升。
20xx年，在全市率先实行了高中阶段免试入学制度。
高中阶段教育实现普及。
20xx年成功创建了1所市级重点中学，并于20xx年4月被市人民政府命名为市级重点中学。
目前，全区有各级各类学校24所，其中市级重点高完中1所，中职学校2所，初中2所，小学8所，幼儿园11所。
在校学生10999人，在职教职工578人，其中专任教师506人，高级职称37人，中级职称209人。
城乡一体化建设调研报告
城乡一体化建设调研报告一、引言城乡一体化建设是推动中国社会发展的重要战略，旨在实现城乡经济的协调发展、资源的共享和社会的均衡发展。
本文对城乡一体化建设进行了调研，旨在深入了解当前城乡一体化建设的现状、存在的问题以及未来的发展方向。
二、调研方法本次调研采用了多种方法，包括实地走访、问卷调查和文献研究。
通过这些方法，我们对城乡一体化建设的各个方面进行了全面的了解。
三、现状分析1. 城乡发展差距目前，我国城乡发展仍存在着明显的差距。
城市地区经济发展迅速，基础设施完善，而农村地区经济相对滞后，基础设施建设不足。
这种差距导致了资源配置不均衡，城乡居民生活水平存在明显差异。
2. 城乡资源互补性城乡一体化建设的核心是要实现城乡资源的互补性。
城市地区拥有较多的资金、技术和人才资源，而农村地区则拥有丰富的土地、水资源和劳动力资源。
通过合理利用和整合这些资源，可以实现城乡之间的互惠互利。
3. 城乡交通建设交通是城乡一体化建设的重要基础设施之一。
当前，我国城乡交通建设存在着一些问题，如农村交通基础设施不完善，交通网络不畅通等。
因此，需要加大对农村交通建设的投入，提高农村地区的交通便利性，促进城乡间的人员和物资流动。
4. 城乡教育发展教育是城乡一体化建设的重要方面。
目前，我国农村地区的教育水平相对较低，教育资源不足。
要加大对农村教育的投入，改善农村教育条件，提高农村居民的受教育水平，促进城乡教育的均衡发展。
四、问题分析1. 资金问题城乡一体化建设需要大量的资金支持，但目前我国农村地区的资金来源相对较少。
如何解决资金问题，成为当前城乡一体化建设面临的一个重要问题。
2. 政策问题城乡一体化建设涉及到多个政策的制定和落实，需要各级政府的支持和协调。
但目前存在政策不协调、执行不到位等问题，制约了城乡一体化建设的进程。
3. 人才问题城乡一体化建设需要大量的专业人才支持，但当前我国农村地区缺乏高素质的人才。
如何解决人才问题，提高农村地区的人才储备，是当前城乡一体化建设面临的一个挑战。
统筹城乡发展推进城乡一体化调研报告（3）
统筹城乡发展推进城乡一体化调研报告（3）统筹城乡发展推进城乡一体化调研报告3、加快发展现代服务业，搞活农村生产、生活市场，繁荣农村经济。
依靠第三产业增加农民收入有着广阔的前景。
对此，一要大力推进新农村现代流通网络工程建设。
农业生产资料经营要按照“六统一”的要求，对全市农资经营网点进行连锁化改造，形成公司+连锁店+综合服务社的配送模式，充分发挥供销社、农村“三站”等原有供应网点资源，推动其加强联合，开展农资和农技专业服务，构筑农资经营服务网络；日用消费品经营要培植城市市场的龙头企业，依托基层网络，向农村市场延伸，发展物流配送连锁经营。
二是完善农村消费品流通体系。
结合“万村千乡市场工程”建设，加快连锁超市、“农家店”的建设步伐，新建和改建规范的乡镇超市和村级农家店，努力扩大乡镇超市和村级农家店的覆盖面，以方便农民生活需求。
三是把现代物流、商贸流通、旅游、信息服务作为第三产业的发展重点，加快现代服务业的发展。
同时还要大力发展交通运输业、科技服务、中介服务、餐饮住宿、健身产业、社区服务、市政与公共服务等服务业，满足城乡居民消费结构升级的需求。
尤其要加快面向农业的生产、销售、科技、信息、金融以及农村生活服务业，为增加农民收入开辟新的增收空间。
（三）要统筹城乡社会事业，强化公共设施建设，让广大农民充分享受经济发展的直接成果农村社会事业发展、基础设施建设和社会保障制度相对滞后，仍然是城乡统筹发展的难点问题。
1、下决心调整国民收入分配格局，提高对“三农”和农村公共事业投入的资金比重。
按照存量适度调整、增量重点倾斜的原则，以逐步实现城乡均等化的公共财政和基本服务为目标，调整公共财政支出结构，大幅度增加对农村基础设施建设和社会事业发展的投入。
要加大工业反哺农业、城市支持农村的力度，建立引导社会力量支持农村建设的机制，通过市场机制的作用，引导厂矿、企业、机关、事业单位、学校、医院等社会力量，广泛地参与新农村建设，加快城乡之间各种资源要素的相互流动，使以工促农、以城带乡不仅成为政府行为，而且成为全社会的自觉行动。
城乡教育一体化发展调研汇报
城乡教育一体化发展调研汇报“城乡一体化发展调研”汇报提纲近年来～我区按照科学发展观的要求～围绕加快城市化进程～合理规划调整城乡中小学布局～优化配置教育资源～着力打破城乡二元结构～统筹城乡教育发展～努力推动城乡教育一体化。
一、前段工作情况一是以学校布局调整和教育信息化建设为重点～不断优化城乡教育资源配置。
根据全区人口变化的趋势～05年研究制定了全区学校布局调整规划。
计划到2010年～撤销23所农村中小学～使全区农村学校的总数由50所调整为27所。
目前～已经撤并学校15所。
在抓好布局调整的同时～区政府投入资金2亿多元～先后完成了※※※※※※※一中新建工程和实验中学等6所学校改扩建工程～新增建筑面积11万多平方米～使城乡学校布局日趋合理。
为进一步改善城乡学校办学条件～04年投资300多万元～在中心小学以上学校全部实现了“校校通”～并与市教育局信息中心对接。
07年投入资金360多万元～完成了义务教育仪器设备更新工程和农村现代远程教育工程。
08年又投入资金600多万元～实施了“班班通”工程。
目前城区9所学校都实现了班班通互联网、通多媒体～基本达到“教师人手一机”～促进了优质教育资源城乡共享。
二是加强扶持与引导～不断推动农村中考落榜生向非农产业的转移。
从02年开始～区政府每年拨付专项资金～对进入职业学校学习的区内学生给予专项补助。
我们完善了相关的措施～积极做好初中毕业生接受职业教育的宣传发动工作。
6年来～共有10000多名初中毕业生进入职业学校学习～占中考落榜生的90%以上。
从07年开始～区政府每年拿出专项资金～向职业学校大专生发放奖学金和励志奖学金～向中专农村学生发放助学金～并向家庭困难学生提供生活补助～有效推动了农村中考落榜生向非农产业的转移。
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全市城乡教育一体化建设情况汇报(1)
全市城乡教育一体化建设情况汇报一、近年来全市推进城乡教育一体化建设的基本情况（一）落实两免政策，促进教育投入均衡。
不断完善“以县为主”的教育管理体制，义务教育经费保障机制逐步建立。
“十一五”以来，全市教育总投入近250亿元，基本实现“三增长一提高”。
2006年起，全面落实义务教育阶段学生免学杂费政策和免国家、省教程教科书费政策，每年惠及城乡义务教育阶段55万名学生，为每位学生每年减轻负担300—500元。
至2008年底，全市农村义务教育阶段3.21亿元的债务全部化解。
（二）实施九大工程，促进办学条件均衡。
先后实施危房改造工程、“三新一亮”工程、“六有”工程、“校校通”工程、“四项配套”工程、农村中小学现代远程教育工程、“农村教育两项工程”、中小学校舍安全工程。
“九大工程”改善了农村学校办学条件，缩小了全市教育城乡差距。
目前全市中小学合格率达100%。
生均建筑面积农村小学、中学分别为6.06和8.99平方米，城镇小学、中学分别为8.75、11.40平方米；生均图书农村为12.3册，城镇为17.6册；生均田径场面积、音体美教室面积、理化生实验室面积农村分别为7.37、0.12、0.21平方米，城镇分别为4.02、0.10、0.17平方米；全市农村定点完小以上校园网覆盖率达100%。
在校生与计算机之比农村为22：1，城镇为15：1。
从统计数据看，办学条件的有些指标农村已经超过城镇。
例如金湖县生均建筑面积、音体美教室面积和理化生实验室面积三项项指标农村分别高于城市5.34、0.21和0.17平方米，生均图书农村高于城市6册。
（三）推动四项改革，促进教学质量均衡。
一是实施新课程改革。
按照新课程标准要求，开齐开足各类课程，在城乡各中小学推广有效课堂教学模式。
着力加强对农村学校课程改革的指导，农村课程改革培训实现全覆盖。
二是实施招生办法改革。
“小升初”实行免试、就近入学。
将热点高中招生计划的50%按照初中学生数定向分配到全市所有初中。
新街镇中心学校推进城乡教育一体化工作汇报
新街镇中心学校推进城乡教育一体化工作汇报近几年来，新街镇中心学校在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，克服重重困难，积极争取项目，多方筹措资金，深挖内部潜力，狠抓学校基础设施建设与管理，使学校的面貌焕然一新。
新街镇是农业镇，全镇共有16个行政村（含1个居委会），总人口3.8万。
学校均位于镇区，在校学生582人。
一、近年来的主要做法和取得的效果推进城乡一体化进程是我国构建社会主义和谐社会的重要步骤。
近年来，在随县教育局领导下，我校积极开展工作，从多方面改善学校办学条件，努力缩小和城市学校差距，全面提升学校办学能力。
我们的做法如下：首先，通过校舍改造，进一步改善了学校办学条件。
2015年以来，大力实施学校危房改造工程。
新街镇中心学校2015年投入220万元整修了教学楼，改造了学生宿舍；2016年投入139万元新建教师周转房；2018年，40万元改建1所水冲式厕所。
这些校舍建设工程的实施，极大地提升了新街镇办学水平，为城乡教育一体化发展奠定了良好的基础。
其次，通过队伍建设，进一步提高了校长教师的职业能力。
一是积极抓好中小学教师各类培训，开阔了眼界，更新了观念。
二是继续实行校际间教师交流制度，这几年，我镇学校间教师交流总人数每年均为30人（每所学校每年必须有10名干部教师参加交流），促进了学校间教师的交流互动。
三是加强教师师德建设，制定教师职业行为“十不准”规范，建立完善师德档案考核。
第三，通过设施配备，进一步促进了教育信息化发展。
近年来，按照“两基”工作标准以及标准化建设要求，本着重点突破、分类推进的原则，教育信息化快速发展，一年一个新台阶，到目前，学校配备了计算机教室和电子阅览室，配备计算机总台数达到了155台，学校接入了局域网。
学校2017年投入13万元新建多媒体多功能录播教室。
第四，通过政策保障，进一步促进了教育公平发展。
义务教育经费保障新机制能全面得以实施：义务教育阶段学生“两免一补”政策得到很好落实，公用教育经费足额拨付，贫困生生活补助按照政策贯彻执行。
城乡一体化发展情况的调查汇报
城乡一体化发展情况的调查汇报工作报告城乡一体化发展战略情况的城乡调查汇报城乡一体化建设是新农村建设网络化中面临的一个重要课题。
为适时贯彻落实《中共中山市委、中山市人民政府关于扎实推进推进城乡一体化的意见》的精神，我区积极开展扎实推进城乡一体化调研组织工作，深入基层，紧密结合我西区实际，形成调研报告如下：一、我区城乡一体化二区的现有基础和优势（一）区党工委、办事处高度重视城乡一体化工作，各部门以及有关单位认识水平不断提高。
近年来，区党工委、办事处站在全局和战略的高度充分认识城乡一体化其他工作的重要性，急剧增强紧迫感与责任感，加快形成城乡协同发展的新格局，进一步理清区域化，制定了“城乡一体、以工促农、以城带乡”的方针，着力破除城乡二元结构，落实政策措施，把握工作重点，在全区形成了齐抓共建的良好氛围。
（二）经济稳步发展，农民收入持续增长。
，我区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村繁荣”的工作目标，坚持利益向下、多予、少取、放活的方针，切实其他工作抓好诸项农业农村工作，农业和农村工作能保持了良好的发展势头，实现农业总产值14895.74万元，同比增长3.5％；农业增加值8400万元，同比增长3.2％；农民人均所得11297元，同比增长12％。
（三）城镇化扎实推进、基础设施适时改善。
我区坚持以工哺农、利益向下的原则，不断加大对基础设施的投入力度，，市、区两级共投资842.8万元对我区隆昌悦生路一期、隆昌三队大路一期、沙朗三队、隆平六冲河岸路第一期、隆平六冲河岸路二期、沙朗五队村路6条农路共6.5公里按6－7米建设的宽度进行硬底化更新改造建设，全面推进我区主干农路“硬底化”，大大改善我区农业生产、居民生活环境，并有效缓解了村容村貌；投入455万元对辖区沙朗片的一河两岸进行改造建设以及清皮德盖清淤以及河堤拆河边违章房屋，同时为河涌加建两岸桥面，补种新树种，在畅通河道的同时，美化社区，还群众一个舒适、焕然一新安全的生活环境；投入105万元用于对辖区内电排站改造，彻底解决沙朗片区的排涝难题；投入资金398万元进行绿化建设，主要用于对金港路、金昌路、港隆路、金华西路以及隆平乡道5条道路进行城市绿化工程建设，新种、改造和补种路旁绿化10.31公里，新增西区中心小学绿化面积15000占地面积平方米和广丰安居工程绿化面积15000平方米，到底，我区建成区绿地率高达31.81％，绿化覆盖率达34.12％，六分之一公共绿地面积11.13平方米。
[工作汇报]城乡义务教育一体化工作改革发展情况自查报告
![[工作汇报]城乡义务教育一体化工作改革发展情况自查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/9712fd102af90242a895e55c.png)
[工作汇报]城乡义务教育一体化工作改革发展情况自查报告城乡义务教育一体化工作改革发展情况自查报告为全面贯彻党的十九大报告、20XX年政府工作报告提出的“推动城乡义务教育一体化发展”工作要求，根据（冀教督[20XX]2号）精神，沧州市人民政府教育督导室对所辖县域内城乡义务教育一体化工作进展情况进行了自查，现将情况报告如下：一、主要工作目标完成情况。
（一）关于推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配备标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖目标达成情况1、对义务教育予以统筹规划、优先发展和重点保障，全市学校建设均执行国家统一建设标准，确保了城乡学校建设标准统一。
2、将农村中小学教职工编制标准统一按城市标准进行核算，即教职工与学生比小学为1：19、初中为1:，按照缺口每年有计划地补充教师，逐步实现县域内教师编制标准统一。
3、生均公用经费执行国家统一经费标准，普通小学每生每年685元（含取暖费），普通初中每生每年885元（含取暖费），落实省定生均公用经费基准定额，家庭经济困难学生寄宿生生活费生均补助标准按照小学1000元/年，初中1250元/年执行，落实了对农村不足100人的规模较小学校按100人核定公用经费的政策，确保了城乡生均公用经费基准定额统一。
4、我市严格按照省基本办学标准为城乡学校统一配置仪器、器材、设备和图书等基本教育装备，各县（市、区）政府不断加大教育投入，且向薄弱学校和办学条件不达标学校倾斜。
目前，全市“班班通”、“校校通”基本实现全覆盖，各项仪器配备在经过省均衡评估和国家认定后也基本达到标准要求。
5、“两免一补”政策实现了城乡全覆盖。
在全面落实义务教育普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助等工作，确保不让每一名学生因贫辍学。
（二）解决义务教育“乡村弱”问题工作情况以一年一轮的市政府对县级政府教育工作的综合督导评估、“义务教育发展基本均衡县”市级过程性督导、“全面改薄”专项督导等督导工作为契机，不断加大“督政”、“督学”力度，积极推进城乡义务教育学校均衡发展。
推进城乡教育一体化发展工作情况汇报
推进城乡教育一体化发展工作情况汇报平定县是农业大县，全县有10个乡镇，318个行政村，总人口31.55万，其中农业人口就有25.05万。
目前，全县共有中小学174所，其中：完全中学1所，普通高级中学1所，初级中学21所，九年一贯制学校1所，民办普通学校1所，小学145所（不含教学点57个），职业中学3所，少体校1所。
174所学校当中，有166所位于乡镇农村。
在校学生50184人，其中35000多人在乡镇中学和农村小学就读，占到在校学生人数的70％以上。
因此，在城乡一体化进程中，教育的发展尤其是农村教育面临着前所未有的机遇和挑战，我们必须以科学发展观为指导，以均衡布局、和谐推进为目标，才能最大限度地满足人民群众对教育的需求，才能为全县的社会进步作出应有的贡献。
一、近年来的主要做法和取得的效果统筹城乡建设、推进城乡一体化进程是我国构建社会主义和谐社会的重要步骤。
就我县而言，要在新时期全面实施“环境创优，外向带动，科教支撑，民营提升，赶超发展”五大战略，加快推进“新型工业强县”、“特色农业大县”、“商贸物流重县”、“文化旅游名县”建设，特别是推进社会主义新农村建设方面取得新突破，具有特别重要的意义。
平定素有“文献名邦”的美誉，文化精神源远流长，这种深厚的教育积淀，不是因为办好了某一所或者少数几所学校就能形成的，而是得益于城乡之间普及而广泛的尊师重教传统所提升的整体教育水平而体现出来的。
近年来，县委、县政府在教育方面始终坚持均衡和谐的发展要求，大力促进城乡教育一体化发展。
首先，通过校舍改造，进一步改善了学校的办学条件。
XX年以来，重点在农村实施了中小学危房改造工程，共改造危房校舍面积58000平方米，其中新建学校27所，改扩建26所，维修26所，全县危改总投资达3165.85万元，实现了校校无危房。
去年以来，县委、县政府想方设法加大教育投入，多项教育校舍建设工程列入惠民实事和全县重点工程，累计投资近6000万元，主要包括投资3600万元正在新建的东关学校，投资318万元实施了农村寄宿制学校学生宿舍暖气取暖工程，投资70万元新建了实验小学操场，投资560万元完成了职业高中实训楼建设工程，投资300万元修建了平定二中食堂，投资436万元正在建设的平定一中学生公寓楼，投资246万元正在建设的平定三中教学楼，投资93万元正在实施的农村中小学寄宿制学校食堂改造工程，将全部实现食堂卫生防疫达标。
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城乡教育一体化发展调研汇报
“城乡一体化发展调研”汇报提纲
近年来～我区按照科学发展观的要求～围绕加快城市化进程～合理规划调整城乡中小学布局～优化配置教育资源～着力打破城乡二元结构～统筹城乡教育发展～努力推动城乡教育一体化。
一、前段工作情况
一是以学校布局调整和教育信息化建设为重点～不断优化城乡教育资源配置。
根据全区人口变化的趋势～05年研究制定了全区学校布局调整规划。
计划到2010年～撤销23所农村中小学～使全区农村学校的总数由50所调整为27所。
目前～已经撤并学校15所。
在抓好布局调整的同时～区政府投入资金2亿多元～先后完成了※※※※※※※一中新建工程和实验中学等6所学校改扩建工程～新增建筑面积11万多平方米～使城乡学校布局日趋合理。
为进一步改善城乡学校办学条件～04年投资300多万元～在中心小学以上学校全部实现了“校校通”～并与市教育局信息中心对接。
07年投入资金360多万元～完成了义务教育仪器设备更新工程和农村现代远程教育工程。
08年又投入资金600多万元～实施了“班班通”工程。
目前城区9所学校都实现了班班通互联网、通多媒体～基本达到“教师人手一机”～促进了优质教育资源城乡共享。
二是加强扶持与引导～不断推动农村中考落榜生向非农产业的转移。
从02年开始～区政府每年拨付专项资金～对进入职业学校学习的区内学生给予专项补助。
我们完善了相关的措施～积极做好初中毕业生接受职业教育的宣传发动工作。
6年来～共有10000多名初中毕业生进入职业学校学习～占中考落榜生的90%以上。
从07年开始～区政府每年拿出专项资金～向职业学校大专生发放奖学金和励志奖学
金～向中专农村学生发放助学金～并向家庭困难学生提供生活补助～有效推动了农村中考落榜生向非农产业的转移。
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三是健全扶贫助学和经费保障机制～全力解决好农村学生就学与学校发展问题。
自1998年起～我区就通过科级干部包帮、财政专项资金救助等形式～积极开展贫困学生资助活动。
07年我区全部免除了义务教育阶段学生杂费～并为义务教育段学生免费提供国家和地方课程教科书。
成立了学生资助中心～进一步完善了各学段贫困学生资助体系～筹集资金937万多元用于资助贫困学生～确保了每一个孩子不因贫失学。
同时～进一步健全义务教育经费保障体系～先后3次提高了中小学生均公用经费拨付标准～08年城市中小学生均公用经费每生每年达到450元和310元～农村中小学达到445元和295元～并为农村中小学每生增加取暖费50元～满足了学校发展的经费需求。
四是加强师资队伍建设～提升农村教育管理水平和教师队伍整体素质。
针对农村学校教师队伍结构性超编、学科结构和知识结构不合理等问题～着眼于内部挖潜～加大对农村教师队伍的培训力度。
在校长这个层面上～开展学习型校长队伍创建活动～通过举办校长沙龙和专项培训～开展“述学、述职、述廉”等活动～提高了农村中小学校长的业务素质和管理水平。
在教师这个层面上～大力推进“农村教师素质提高工程”～积极开展校本培训和校本教研～有效提高了农村教师队伍的专业水平。
二、下步打算
根据城乡教育一体化发展的总体需要～下步我们准备做好以下几方面工作:
1、针对近两年农村进城务工人员增多、新出生人口减少而导致农村中小学在校生大幅下降的实际情况～同时～考虑到※※※※※※※汽车工程职业学院新校区
将于今年建成投入使用～我们将对05年的学校布局调整规划进行调整。
调整的总体目标是“乡镇中学办在城区、农村小学办在镇街”～计划到2015年农村初中学生全部集中到城区就读,实行寄宿制,～镇中心小学集中到就近的初中学校办学～进一步提高城乡学校
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布局的科学化、办学条件的标准化程度。
2、统筹考虑学校布局调整等因素～进一步加强现代教育装备配置工作～年内投资550万元～为农村中学、中心小学和部分城区小学配备“班班通”教学设备～进一步提高城乡现代化教学水平～以信息化促进优质教育资源共享～推进城乡教育一体化发展进程。
3、继续完善义务教育经费保障体系～将城乡中小学生均公用经费提高到每生每年600元和400元～消除城乡差异。
同时～免除义务教育段寄宿生的住宿费～提高义务教育段家庭经济困难寄宿生生活费补助标准～切实推动城乡教育公平、和谐、一体化发展。
4、抓住※※※※※※※汽车工程职业学院新校区一期工程年内投入使用的有利契机～进一步做好初中毕业生接受职业教育的宣传发动工作～逐年提高入学比例～切实从源头上减少农村剩余劳动力。
5、认真探索城乡教师互动交流的长效机制～积极推进城乡学校联谊和“送教下乡”等活动～通过城区学校骨干教师到农村学校“设坛”讲学或选拔农村骨干教师进城观摩学习～为农村教师提供学习、观摩的机会～进一步提高农村教师的综合素质和专业水平。
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