第一单元《生物和生物圈》考试知识点
生物和生物圈知识点
第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的二、生物的归类方法按照形态结构特点分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物三、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
1、生物圈是所有生物共有的家。
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
2、生物圈的范围：生物圈是地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一薄层。
包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
人类的活动借助工具可以到达生物圈的各个圈层。
细菌不借助工具，可以生活在生物圈的各个圈层。
4、大多数生物生活在水面下150米以内的水层中主要是因为缺少阳光。
四、生物与环境的关系：1、环境影响生物。
判断方法：环境变化在先，生物的影响在后。
2、生物适应环境。
（生物在形态结构和生活习性等方面表现出对环境的适应）3、生物影响和改变环境。
判断方法：生物活动在先，环境变化在后。
▲环境对生物的影响：环境中影响生物的生活和分布的叫做生态因素。
生态因素可以分为两类：一类是非生物因素：光、温度、水、空气等。
教材18页练习2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的自然现象，科学的解释是气温（温度）对植物的生活有影响。
另一类是生物因素：生物与生物最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系▲光对鼠妇分布影响的实验提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
制定计划：1、设计实验时，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境。
2、光、温度、水分等因素对鼠妇分布都有影响。
光照就是这个实验中的变量，采用对照实验，保证除了光不同之外，温度、湿度等其他条件都相同。
初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料
初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．下列关于生态系统的功能及稳定性的说法正确的是（）A．生态系统中生物的数量越多，自动调节能力越强B．农田生态系统中，植物以农作物为主，因此农作物的作用非常关键C．热带雨林生态系统能够长期处于比较稳定的状态D．生态系统中每种生物都限定在某一条食物链的固定位置上【答案】C【解析】【分析】生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，能力大小由生态系统的组成成分和食物网的复杂程度有关，生态系统的组成成分越多和食物网越复杂自我调节能力就越强。
但自我调节能力是有限的，超过自我调节能力限度的干扰会使生态系统崩溃。
【详解】A.生态系统自动调节能力与生态系统中的生物种类和数量有关，生物种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，则越弱，而并不是生态系统中生物的数量越多，生态系统的自动调节能力就越强，A错误。
B. 农田生态系统中生物的数量和种类最少，其自动调节能力较差，生态系统中人的作用非常关键，B错误。
C. 热带雨林生态系统中生物种类繁多，能够长期处于比较稳定的状态，C正确。
D.并不是生态系统中每种生物都限定在某一条食物链的固定位置上，如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置可能会有其他生物来代替，D错误。
故选C。
【点睛】解题的关键是掌握各种生态系统的特点和生态系统具有一定的自我调节能力。
2．如图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，下列说法错误的是（）A．此图中既有植物也有动物，如果再补足非生物部分，就可以构成一个完整的生态系统B．此食物网中共有5条食物链C．这个生态系统中的生产者是草，它们通过光合作用制造有机物，并储存能量D．如果人们大量捕蛇，鼠的数量会先增后减少，最后又会处于一种新的平衡状态【答案】A【解析】【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。
非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈必考知识点归纳
(名师选题)部编版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈必考知识点归纳单选题1、2019﹣nCoV新冠病毒引发了新冠肺炎疾病的流行传播，现在的德尔塔毒株和奥密克戎毒株均为新型冠状病毒的不同基因型个体，这体现了生物的哪种特征？（）A．繁殖B．生长发育C．遗传变异D．适应并影响环境答案：C分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
德尔塔毒株和奥密克戎毒株均为新型冠状病毒的不同基因型个体，这体现了生物具有的遗传和变异的特征，C 正确。
故选C。
2、在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，操作过程准确无误，对最终的结果张丽利用曲线图的形式呈现出来，推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（）A．B．C．D．答案：D分析：该实验的题目是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。
观察鼠妇对环境的选择，鼠妇喜欢在较暗的环境中生活，较暗环境中鼠妇数量先逐渐增多，后趋于稳定。
鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。
“某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中”。
推测较暗环境中鼠妇数量开始是1/2m，先逐渐增多，后趋于稳定。
而A开始是m后减少、B开始是m，后减少并趋于稳定、C开始是1/2m ，先稳定一段时间后逐渐减少为0、D开始是1/2m ，先逐渐增多，后趋于稳定。
因此推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D，ABC错误，D正确。
故选D。
3、我国已开展全民义务植树活动40余年，森林覆盖率提高到21.63%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明了（）A．生物影响环境B．环境影响生物C．生物适应环境D．环境适应生物答案：A分析：生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。
人教版生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》知识点和高考真题
第一章：生物和生物圈一：掌握并背诵知识点1.生物的七个特征：①生物的生活需要______;②生物能进行_______；③生物能排除体内产生的_______；④生物能对___________做出反应；⑤生物能生长和_______；⑥生物都有_____________的特性；⑦除_____以外，生物都是由_______构成的。
2.地球上________与其环境的总和叫生物圈。
3.环境中影响生物的生活和分布的因素叫_________。
非生物因素光、温度、水等；生态因素生物因素影响某种生物生活的其他生物4.生物与生物之间最常见的时：________，此外还有_____,_____，______等等。
5.生物与环境的关系有：生物影响环境，生物适应环境，环境影响生物。
6.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统；生态系统=__________+____________7.在生态系统中，植物扮演的角色是_______；动物是_________，__________是消费者。
8.食物链和食物网：在生态系统中，不同的生物之间由于存在_____________的关系而形成的链状结构叫做食物链；很多条食物链彼此交错链接，形成食物网。
食物链=________+________（填生产者，消费者和分解者）（1）（） ( )9.生态系统中的能量来源最终来自与_________;生态系统具有一定的_________。
10.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
11.被称为“地球之肾”的生态系统是_________；“地球之肺”的生态系统是___________。
二：中考练兵1.(2016.万州)万州某中学的八年级生物兴趣小组利用假期对当地的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，森林里生活着高大的乔木．低矮的灌木和大量的草本植物，有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的（既吃草籽又吃昆虫），昆虫主要吃植物的茎和叶，有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟，根据以上描述，兴趣小组绘制了如图的食物网，请分析回答相关问题。
【人教版】第一单元《生物和生物圈》考试知识点
营养组织：根、茎、叶、花、果实和种子中都含有大量的营养组织，细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用（例：番茄果肉），C不符合题意；
C．这个生态系统中的能量来源是草D．狼的数量是最少的
【答案】C
【解析】
【分析】
（1）在一个生态系统中，包括生产者、消费者和分解者。生态系统中的有机物来自生产者，而能量则最终来自太阳能。
（2）该草原生态系统中草、羊、狼组成的食物链是：草→羊→狼。
（3）在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
10．如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，据此食物链的书写正确的是（）
A．①→②→③
B．③→②→①
C．⑤→①→②→③
D．①→②→③→④
【答案】A
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
“知否，知否？应是绿肥红瘦!”描述的是春天植物生长旺盛的现象，具有生物的特征，流水潺潺、春雨绵绵、阳光灿烂不具有生物的现象；绿草如茵体现了生物的生长现象，D符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（）A．一山不容二虎 B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．螳螂捕食，黄雀在后 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开【答案】D【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素包括种内关系和种间关系。
种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。
【详解】“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，故A不符合题意；草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”，诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，故B不符合题意；螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为树→蝉→螳螂，故C不符合题意；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是环境因素温度对生物的影响，故D符合题意。
故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
2．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰【答案】A【解析】【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。
【详解】A．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。
此项符合食物链的写法，A正确。
B．食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B错误。
C．写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C错误。
初中生物知识点总结归纳 知乎
初中生物知识点总结第一单元：生物和生物圈生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）生物的归类1、按照形态结构：动物、植物、其他生物2、按照生活环境：陆生生物、水生生物3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等生物圈是所有生物的家生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。
厚度：20千米左右范围；大气圈的底部：（氮气、氧气、二氧化碳等）可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米内的水层。
岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
环境对生物的影响1、非生物因素：光、温度、水、空气等。
2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。
生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。
现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
生物对环境的适应具有普遍性和相对性。
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
生态系统在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
组成：1、生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度等食物链：生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
食物网：一个生态系统中很多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系。
初中生物学业考试复习知识点
人教版初中学业考试生物知识点归纳第一单元生物和生物圈1 、生物具有区别于非生物的特征。
(1) 生物的生活需要营养 (2) 生物能进行呼吸 (3) 生物能排除体内产生的废物。
(4) 生物能对外界刺激作出反应。
( 5) 生物能生长和繁殖。
(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2 、生物都生存于生物圈中。
(1)生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
(2)生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3 、生物的生存依赖于一定的环境。
影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物(捕食关系、竞争关系、合作关系等) 和非生物因素：阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的。
4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。
食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统 .▲ 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多 (富集) 。
生态系统具有一定的自动调节能力。
一般生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
( 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
)(理解，不识记)第二单元生物和细胞一、显微镜的结构：课本 P3▲显微镜的使用 P37-38 要掌握二、注意事项 1．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
2024人教版七年级上册生物和生物圈知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。
(1) 生物的生活需要营养植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养；动物直接或间接以植物为食属于异养)。
(2) 生物能进行呼吸。
绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳 /松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。
如：人排汗、呼气和排尿/植物落叶。
(4) 生物能对外界刺激作出反应。
如：葵花朵朵向太阳 /牵牛花清晨开放，中午关闭。
(5) 生物能生长和繁殖。
如：春种一粒粟，秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。
龙生龙，凤生凤为遗传/龙生九子，九子各不同为变异(7) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
(病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构)注意：钟乳石 (能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
第二节调查周边环境中的生物1 、观察法是科学探究的一种基本方法；调查法是科学探究常用的方法之一，首先明确调查目的和调查对象。
2．生物归类法按照形态结构分按照生活环境分按用途分植物、动物和其他生物 (蘑菇属于其他生物)；陆生生物和水生生物；作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素(1) 非生物因素：包括光、温度、水、空气(2) 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 (捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系，共生关系)。
非生物因素对生物生活和分布的影响：(1) 南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。
(2) “春兰秋菊”，一枝红杏出墙来，不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。
生物因素对生物生活和分布的影响：草盛豆苗稀(竞争关系)；小麦和杂草(竞争关系)；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 (捕食关系) “螳螂捕蝉，黄雀在后” (捕食关系)；海葵和寄居蟹（共生）；菟丝子和豆科植物（寄生）；大豆和根瘤菌（共生）2、生物对环境的适应与影响生物适应环境：一般是描述生物生活的特征，能够正常的存活。
七年级生物上册第一二单元复习知识点以及习题附答案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进展呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反响5．生物能生长和繁殖〔1〕生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
〔2〕发育：指生物体中各种器官逐渐到达成熟，并具有生殖能力。
〔3〕生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的〔病毒除外〕病毒不具有细胞构造，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进展整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类〔1〕按照形态构造特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
〔2〕按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
〔3〕按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的〔D〕2. 牵牛花清晨开放，黄昏关闭，这种现象说明生物具有的特征是〔 C 〕A．需要营养 B．进展呼吸 C．对外界刺激作出反响 D．生长和繁殖3.以下物体中属于生物的是〔 B 〕①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器人⑤卫星A、①②③B、①③C、②④D、④(蝴蝶、蘑菇具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫的分泌物，智能机器人，卫星不具有生物的特征，不属于生物．)4.以下不属于生命现象的是〔 B 〕A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点〞〔生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开〕2．生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
第一单元《生物和生物圈》考试知识点
第一单元《生物和生物圈》考试知识点一、选择题1．“桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效人工生态系统(如图所示)，对该系统的叙述中，你不认同的是()A．物质可多级利用，实现良性循环B．该生态系统的能量最终来自于太阳能C．食物链的延长会使能量损失减少D．各级产物均可利用，减少了环境污染【答案】C【解析】【分析】主要根据对生态系统中能量流动的意义分析解答。
【详解】A．农业生态系统中的物质经过了多级利用，提高了物质和能量的利用率，A正确。
B．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中绿色植物能进行光合作用固定太阳能，B正确。
C．由于食物链延长，根据能量流动的特点是逐级递减的，能量逐级消耗，食物链的延长会使能量损失增加，C错误。
D．由于各级产物都可利用，减少了废物和污染，保护了环境，D正确。
故选：C。
2．下列不属于生命现象的是：（）A．小鸡破壳而出B．钟乳石慢慢长大C．植物落叶D．葵花朵朵向太阳【答案】B【解析】【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。
2、生物能够进行呼吸。
3、生物能排出体内产生的废物。
4、生物能够对外界刺激作出反应。
5、生物能够生长和繁殖。
6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．小鸡破壳而出体现了生物能够繁殖生长发育的现象，A不符合题意。
B．钟乳石没有生命的特征，不属于生物，因而“钟乳石在缓慢的长大”不属于生命现象，B 符合题意。
C．植物落叶，体现了生物能排出体内产生的废物，C不符合题意。
D．葵花朵朵向太阳，体现了生物能够对外界刺激作出反应，D不符合题意。
故选：B。
【点睛】答此类题目的关键是理解生物的特征。
3．下列诗句能反映气温因素对生物的影响的是：（）A．种豆南山下，草盛豆苗稀B．满园春色关不住，一枝红杏出墙来C．近水楼台先得月，向阳花木早逢春D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开【答案】D【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。
第一单元《生物和生物圈》考试知识点
第一单元《生物和生物圈》考试知识点一、选择题1．某草场为保护牛羊，大量猎杀狼，狼的减少使野兔数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁。
该事例说明动物在自然界中所起的作用是（）A．促进生态系统的物质循环B．为人类提供食物和皮毛C．帮助植物传粉、传播种子D．在维持生态平衡中起重要作用【答案】D【解析】【分析】动物在自然界中作用，即：维持自然界中生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子；某些动物数量过多时也会危害植物，如蝗灾等，据此解答。
【详解】动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。
题干中某草场为保护牛羊，大量猎杀狼，狼的减少使野兔数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁，说明动物在自然界中所起的作用是在维持生态平衡中起重要作用。
故选D。
【点睛】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。
各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
2．生活在沙漠中的仙人掌叶退化为刺，以减少水的散失，变色龙体色随着环境的改变而改变，有利于防御。
以上事例说明：（）A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境改变生物D．生物与环境无关【答案】A【解析】【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应。
解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入。
【详解】适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
仙人掌，叶片退化为刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境；变色龙体色随着环境的改变而改变，有利于防御避敌和觅食，是生物对环境的一种适应。
第一单元《生物和生物圈》考试知识点
第一单元《生物和生物圈》考试知识点一、选择题1．在下列生态系统中，自动调节能力最大的是（）A．温带草原B．热带雨林C．北方针叶林D．南方阔叶林【答案】B【解析】【分析】不同生态系统中生物的种类和数量不同，生物的种类和数量越多生态系统的自动调节能力越强，据此答题。
【详解】A、温带草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少。
与热带雨林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，群落的结构也不如热带雨林生态系统复杂。
自动调节能力较差。
在不同的季节或年份，降雨量很不均匀，因此，种群和群落的结构也常常发生剧烈变化，故该选项不符合题意。
B、热带雨林生态系统，降雨量高，每年降雨量超过2000毫升。
其气候稳定，由于阳光充足，因些整年基本上都很热，同时助长了不同种类的植物。
主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多。
是地球环境中最具有生物多样性的地区。
是自动调节能力最强的生态系统，故该选项符合题意。
C、北方针叶林分布在冬季温度很低的北方，生物种类较少，自动调节能力较差，故该选项不符合题意。
D、南方阔叶林分布在温度较高的南方夏季高温多雨，冬季低温少雨，生物种类较多，比热带雨林少，自动调节能力较强。
故该选项不符合题意。
故选：B【点睛】解答此类题目的关键是理解生物种类越多，自动调节能力越强。
2．用铅笔轻轻碰触蜗牛,蜗牛马上把触角收了回去,这说明生物具有的特征是()A．能生长B．能对外界刺激作出反应C．能繁殖D．要呼吸【答案】B【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，B正确。
3．极地狐和大耳狐耳朵大小明显不同，造成这一差异的环境因素是（）A．阳光B．温度C．空气D．水【答案】B【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。
生物初一第一单元《生物和生物圈》复习知识点
生物初一第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．下列关于地球、生物圈与栖息地的描述错误的是（）A．地球是生物赖以生存的共同家园，分岩石圈、水圈和大气圈三部分B．地球上有生物生存的圈层叫做生物圈C．生物圈具备大多数生物生存的基本条件D．孔雀与野大豆、丹顶鹤的栖息地类型相同【答案】D【解析】【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。
【详解】生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，生物圈包括大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层三个部分，这三个圈层并不是截然分开的，生物就生活在这三个圈层中，A正确。
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，B正确。
生物圈具备大多数生物生存的基本条件，C正确。
野大豆在黄河三角洲，丹顶鹤栖息地生活在我国云南，孔雀主要分布在黑龙江省的三江平原地区，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
2．人体急速进入海拔3000米以上高原时易出现呼吸困难等高原反应症状，造成这种现象的环境因素主要是（）A．阳光B．水分C．温度D．空气【答案】D【解析】【分析】大气压与高度有关，越高的位置大气压的值越小。
在海拔3000米以内，每升高10米，气压值减少100Pa。
【详解】高原地理位置比较高，越高的位置大气压的值越小，空气越稀薄，相对于大气压来说，体内气压过大，人就会头晕、头痛、耳鸣，有的甚至恶心呕吐。
所以人体急速进入海拔3000米以上高原时易出现呼吸困难等高原反应症状，造成这种现象的环境因素主要是空气。
故选：D。
【点睛】高原反应主要是由于气压减小引起的，气压减小又是由地理高度引起的，同时地理高度还可以导致氧气稀薄，这就是物理知识在生活中的一个应用。
3．下列生态系统中我调节能力最强的是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．河流生态系统D．农田生态系统【答案】B【解析】【分析】生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。
第一单元《生物和生物圈》考试知识点
第一单元《生物和生物圈》考试知识点一、选择题1．动植物种类繁多，被称为“地球之肺”的是（）A．农田生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．草原生态系统【答案】C【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，不同的生态系统有不同的特点。
【详解】A．农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，A错误。
B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多但不如森林生态系统的种类丰富，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，B错误。
C．森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。
森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“地球之肺”之称，C正确。
D．草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用，D错误。
故选：C。
【点睛】生态系统的类型以及特点是解题的关键。
2．腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于（）A．生产者、消费者B．消费者、分解者C．分解者、消费者D．分解者、生产者【答案】C【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成.（2）腐生是指分解动物的尸体、粪便及枯枝落叶吸收营养物质来维持生活；寄生是指从活的动植物体内吸取有机物。
【详解】生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。
主要是指植物，其次包括一些细菌和蓝藻。
消费者就是不能合成有机物、需要捕食生产者或其他消费者的异养有机体。
分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物。
它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放在环境中，供生产者再一次利用。
初中七年级(初一)生物第一单元生物和生物圈-考点整理
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、考试说明要求1. 说出生物的基本特征2．掌握科学探究的一些基本方法二、考点梳理、例题及解答考点1：生物的特征：核心概念解读及答案1．生物的生活需要。
生物一生中要不断从外界获取有机物和无机物来维持生存。
2．生物能进行，大多数生物要吸入，呼出二氧化碳。
3．生物能排出体内产生的，动物通过出汗，排尿，呼气排出。
植物通过落叶排出。
4．生物能对作出反应，生物能对环境中刺激做出一定反应。
5．生物能，生物能由小长大，生物体发育到一定阶段，可以繁殖下一代。
6．有现象；生物亲子间有相似性，亲子间和子代个体间也有差异性7．从生物体的结构来看，除外，生物都是由构成的；8．从与环境的关系来看，生物既受环境的，又能环境。
答案：1营养；2呼吸，氧气；3废物4外界刺激；；5生长和繁殖；6遗传和变异；病毒，细胞；7影响，适应和影响例题1：（2010·安庆中考）下列有关生物共同特征的描述，不．正确的是（）A．生物能生长和繁殖 B．生物都是由细胞构成的C．生物的生活需要营养 D．生物能对外界刺激作出反应解答：选B。
本题考查生物的主要特征。
生物的特征主要有(1)生物的生活需要营养。
(2)生物能进行呼吸。
(3)生物能排出身体内产生的废物。
(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖。
(6)除病毒外，生物都是由细胞构成的。
所以生物都是由细胞构成的是不正确的。
变式训练：（2012年东营）广利河作为连接黄河和渤海、贯穿东营市中心城区的主要河流，经过近几年的综合治理，成为美化环境、造福群众的靓丽风景。
在显微镜下观察一滴广利河的水，发现有一些能运动的绿色颗粒，下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据是（ C ）A.有细胞结构B.有应激性C.体小且为绿色D.能生长繁殖考点2：科学探究的一些基本方法1．观察法：科学观察有明确的目的，要全面，细致，实事求是，并及时记录，有一定计划，进行思考，进行交流。
初中生物第一单元《生物和生物圈》期末考知识点
初中生物第一单元《生物和生物圈》期末考知识点一、选择题1．下列关于地球、生物圈与栖息地的描述错误的是（）A．地球是生物赖以生存的共同家园，分岩石圈、水圈和大气圈三部分B．地球上有生物生存的圈层叫做生物圈C．生物圈具备大多数生物生存的基本条件D．孔雀与野大豆、丹顶鹤的栖息地类型相同【答案】D【解析】【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。
【详解】生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，生物圈包括大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层三个部分，这三个圈层并不是截然分开的，生物就生活在这三个圈层中，A正确。
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，B正确。
生物圈具备大多数生物生存的基本条件，C正确。
野大豆在黄河三角洲，丹顶鹤栖息地生活在我国云南，孔雀主要分布在黑龙江省的三江平原地区，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
2．关于草原生态系统中草、羊、狼的叙述，错误的是（）A．草是这个生态系统的生产者B．羊与狼都是消费者C．这个生态系统中的能量来源是草D．狼的数量是最少的【答案】C【解析】【分析】（1）在一个生态系统中，包括生产者、消费者和分解者。
生态系统中的有机物来自生产者，而能量则最终来自太阳能。
（2）该草原生态系统中草、羊、狼组成的食物链是：草→羊→狼。
（3）在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%。
【详解】A．草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此草是这个生态系统的生产者，A正确。
B．羊、狼等动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此羊与狼都是消费者，B正确。
C．在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用将太阳能储存在有机物中，动物、细菌和真菌等生物都直接或间接依靠有机物中的能量维持生存。
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第一单元《生物和生物圈》考试知识点一、选择题1．下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）A．整个生物体只由一个细胞构成B．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动C．生物体能够趋利避害，适应环境D．单细胞生物个体能独立生活【答案】B【解析】【分析】生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物；单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。
【详解】AB．单细胞生物的身体只由一个细胞构成，单细胞生物个体微小，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，A正确，B错误。
C．单细胞生物具有应激性，能够逃避有害刺激，趋向有利刺激，C正确。
D．单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物个体微小，个体能独立生，D正确。
故选：B。
【点睛】单细胞生物的知识在中考中经常出现，注意理解掌握和灵活答题。
2．在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，假如把狐全部杀灭，图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是（）A．B．C．D．【答案】D【解析】【分析】生态系统具有一定的自我调节能力，若某种生物的数量发生变化会影响其它生物数量的变化，最后趋于达到生态平衡。
【详解】在食物链“草→兔→狐”中，如果“狐”突然灭绝，兔的数量将会先增加，草随着兔的增多而减少。
后来兔的数量又因草的数量减少而减少。
可见D符合题意。
【点睛】在分析生态系统中某种生物数量变化时，既要考虑种间斗争，又要考虑到种内斗争，做好全面分析。
3．如图表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、花生、细菌和真菌等生物之间的关系（序号代表生物），下列叙述正确的是（）A．图中甲是食虫鸟B．乙是该农田生态系统的生产者C．该农田生态系统的一条食物链是：乙→丙→丁→甲D．作为生态系统的成分，图中缺少了非生物的物质和能量、分解者【答案】B【解析】【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
图片表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、花生、细菌和真菌等生物之间的关系，其中甲是细菌和真菌，乙是花生，丙是菜青虫，丁是食虫鸟。
【详解】A. 箭头表示的是物质的流动，其中细菌和真菌能将食虫鸟、菜青虫和花生三种生物的残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。
因此指向细菌和真菌的箭头有三个，从细菌和真菌指出的箭头有一个，图中只有甲符合要求，即甲是细菌和真菌，A不符合题意。
B.细菌和真菌能将食虫鸟、菜青虫和花生三种生物的残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。
也就是说从细菌和真菌指出的箭头指向生产者（花生）。
通过A选项可知，甲是细菌和真菌。
从甲指出的箭头指向了乙，所以乙是该农田生态系统的生产者，B符合题意。
C. 食物链书写要求：①起点一定是生产者；②终点是不被其他动物所食的动物；③没有分解者、非生物的物质与能量；④箭头指向捕食者（表示能量流动）。
通过A和B选项可知，甲是细菌和真菌，乙是花生。
结合图片的内容，可推出丙是菜青虫，丁是食虫鸟。
因此该农田生态系统的一条食物链是：乙→丙→丁，C不符合题意。
D. 细菌和真菌是分解者，图中的甲是细菌和真菌。
因此作为生态系统的成分，图中只缺少了非生物的物质和能量，并不缺少分解者，D不符合题意。
【点睛】本题的重点是生产者、消费者和分解者的关系。
4．到了寒冷的冬天，北方的阔叶树纷纷落叶，而松树却郁郁葱葱,这说明（）A．阔叶树与松树进行生存竞争B．北方的阔叶树不适应寒冷的天气C．松树比阔叶树更适应寒冷的天气D．它们都适应了北方寒冷的天气【答案】D【解析】【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。
现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【详解】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
到了寒冷的冬天，北方的阔叶树纷纷落叶，冬季落叶主要原因是冬季干旱少雨，落叶可有效降低蒸腾作用，减少水分的散失；降低蒸腾作用，还可以减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此冬天北方的阔叶树落叶，是植物对冬季寒冷缺水环境的一种适应。
松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少水分散失和热量散失，适应冬天寒冷的环境。
【点睛】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
5．下列属于生物影响环境的是（）A．沙漠中的骆驼尿液非常少B．大树底下好乘凉C．仙人掌的叶变成刺D．北极狐的体色接近白色【答案】B【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
【详解】A．在炎热的沙漠中非常干燥，水源罕见。
骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，（当体温升高到46℃时才会出汗），可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境，故A错误。
B．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，故B正确。
C．仙人掌的叶变成了叶刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，故C错误。
D．北极狐的体色接近白色，目的是为了与环境颜色一致，避免被敌害发现，属于保护色，是生物对环境的一种适应，故D错误。
故选：B。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
6．研究“响尾蛇是如何跟踪受伤猎物的?”实验中，种学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤猎物的。
这应属于探究活动的哪一个步骤？（）A．提出问题B．作出假设C．制定计划D．实施计划【答案】B【解析】【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】A、此实验提出的问题应是：“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”，故A不符合题意；B、做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想，所以作出的假设应是“响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的”，故B符合题意；C、“响尾蛇是根据自己毒液的气味来追踪受伤的猎物的”不属于制定计划，故C不符合题意；D、“响尾蛇是根据自己毒液的气味来追踪受伤的猎物的”不属于实施计划，故D不符合题意。
【点睛】本题主要考查科学探究的基本环节。
理解掌握科学探究的基本环节是解答此题的关键。
7．“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”中主要描写生物圈中哪种因素（）A．季节B．水C．生物D．空气【答案】B【解析】在“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声”中，主要描述了水滋润着生物，影响了生物的生活，使生物开始萌发。
因此“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声。
”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水。
8．下列各种现象，不属于生命活动的是（）A．雨后春笋B．葵花向阳C．乌龟产卵D．斗转星移【答案】D【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．雨后春笋说明生物能生长，属于生命活动，不符合题意。
B．葵花向阳说明生物能对外界刺激作出反应，属于生命现象，不符合题意。
C．乌龟产卵说明生物能繁殖，属于生命现象，不符合题意。
D．斗转星移不具有生物的特征，不属于生命现象，符合题意。
故选：D。
【点睛】理解生物的特征是关键。
9．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰【答案】A【解析】【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。
【详解】A．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。
此项符合食物链的写法，A正确。
B．食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B错误。
C．写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C错误。
D．食物链的起点应该是生产者，但此链条此链条的箭头指向了被捕食者，D错误。
【点睛】把握食物链中只有生产者和消费者，起点必须是生产者，箭头的指向要注意。
10．小杉将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、螃蟹、苍蝇、老鼠等归为一类，荷花，玫瑰花，松树，黄金叶归为一类。
小杉分类的方法是（）A．按照生物的形态结构B．按照生物的用途C．按照生物的生活环境D．按照生物的数量【答案】A【解析】【分析】此题可以从生物的分类方法和生物的分类依据方面来分析解答。
【详解】生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态结构，把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物。
小衫把鲫鱼、金鱼、螃蟹、苍蝇、老鼠等归为一类，荷花，玫瑰花，松树，黄金叶归为一类，是按照形态结构分为了动物和植物。
故选：A。
【点睛】生物的分类的知识是重点，要注意理解，能灵活的对生物进行分类。
11．雷鸟生活在冻原地区，其羽毛的颜色因季节而异。
冬季羽毛呈白色，与雪地相一致；春夏则为有横斑的灰或褐色，以配合冻原地区的植被颜色。
这种现象主要体现的是（）A．生物依赖环境B．生物影响环境C．生物适应环境D．环境适应生物【答案】C【解析】【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。
现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【详解】环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
生物必须适应环境才能生存。
雷鸟生活在冻原地区，其羽毛的颜色因季节而异。
冬季羽毛呈白色，与雪地相一致；春夏则为有横斑的灰或褐色，以配合冻原地区的植被颜色，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，体现了生物对环境的一种适应。
【点睛】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
12．下列食物链中，正确的是A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇【答案】A【解析】【分析】在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链。
所以食物链的起点是生产者，终点是消费者。