三年级英语上册第四单元教案
人教版英语三年级上册第四单元教案
人教版英语三年级上册第四单元教案教学目标知识目标1.掌握星期一至星期日的英文表达，熟记星期日的特殊用法。
2.学习询问节假日并作出回答的基本句型。
能力目标1.培养学生积极参与说英语的兴趣和勇气。
2.通过本节课的学习，让学生对英语有自信，敢于开口说英语。
3.训练学生听、说、读、写的综合运用能力。
情感目标1.培养学生的听说能力，增强学生的英语自信心和说英语的勇气。
2.让学生学会尊重老师，尊重同学，友好合作，共同提高。
教学重点和难点教学重点掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday六个单词，培养记忆牢固、理解准确的语音语调。
教学难点Sunday特殊用法的解释和朗读。
教学方法听说结合的小组合作讲解法、竞争游戏法。
教学准备多媒体课件、干净的黑板、彩色粉笔、录音机、简笔画卡片。
教学过程step1. Warming-up and Revision活动导入和复习1、让学生依次用英语说出七个颜色。
教师用Picture flashcards激发学生的兴趣，让学生经常练习的色彩词汇，调动大家的英语思维，为本课语文知识的学习打下良好基础。
2、引出上课主题：“Days of the week”星期几，鼓励学生用英语说说自己最喜欢的一天。
然后，让学生依次说出Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
（在教这些英语单词期间，老师可以通过幻灯片的方式帮助学生来记忆，使课堂效果更为生动有趣。
）Step2. Presentation:一、讲授单词1.教师用图片与单词卡片相结合的方式教授以上单词，指名学生，从而增加学生积极性并调动起其学习英语的兴趣。
老师可以通过组织句型，用有趣的故事、动作来帮助学生掌握单词。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日2.让学生朗读以上单词，并带上正确的语调。
三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Check)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Check）｜人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和词组：hamster, rabbit, bird, fish, turtle, dog, cat, pets。
2.能听懂简单的对话并能运用所学词汇表达。
3.能理解、会说、会读本单元对话。
4.培养学生积极参与课堂活动的意识和能力。
二、教学重点1.词汇及词组的掌握和运用。
2.对话的理解和表达。
三、教学难点1.小学生的听、说、读、写整合能力。
2.词汇和句型的熟练运用。
四、教学步骤1. 导入新课教师展示宠物图片，学生们观察并说出宠物的品种，教师引导学生讨论：你们有没有宠物？你们的宠物叫什么名字？是什么品种？帮助学生建立对宠物的兴趣。
2. 学习新词教师出示单词卡片，并念出单词和词组。
学生大声跟读，学生齐读，教师纠正发音。
3. 听、说、读教师播放本单元相关对话，让学生们先听一遍，以网球场及Tom、Jack、Lily 和Tony的标志为代号，在听第二遍时完成相应数字的填写。
最后放慢速度跟读对话。
教师选几个学生朗读对话。
4. 课堂练习1.学生们请随意发挥，展示自己的宠物，介绍自己的宠物品种、名字、年龄、爱好等信息，并用本单元所学的词语进行交流。
2.小组活动：学生们分成四人小组，其中一人扮演翻译，其他三人举牌展示某种宠物图片，翻译将其它三种宠物的名称用英语和汉语表达出来。
5. 作业1.完成课本P34、35页的练习题，用笔写出答案。
2.家长与宠物在周末出门走走，用英语与宠物进行交流，体验在英语环境下与宠物交往的情况，写下自己的体验心得。
五、教学反思本课以学习宠物和与宠物的交往为主要内容，帮助学生建立对宠物的兴趣和意识，提高学生们的听、说、读、写整体能力，培养学生积极参与课堂活动的意识和能力，在教学中加入游戏时，学生们很容易就投入了。
教学过程中，教师注意到有些学生对英语的兴趣不高，教师在教学中尝试通过引导讨论、有趣的互动环节等引起学生们的兴趣，也有部分学生因此表现出了相当的耐心和自信。
三年级上英语教案-第四单元Lesson20-冀教版
教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 20冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句型介绍动物的特点。
（2）能够通过图片、词语卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物的情感。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：动物特点的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、词语卡片、录音机、磁带。
2. 学具：书本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的知识。
（2）学生自由讨论自己喜欢的动物及其特点。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师播放录音，学生跟随录音朗读单词和句子。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示各种动物的词语卡片，引导学生朗读并拼写单词。
（2）教师用课件展示本课的句子，引导学生跟读并理解句子的含义。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物。
（2）学生用英语描述自己所画的动物的特点，其他组的学生听后猜猜是哪种动物。
（2）学生自由发言，分享自己喜欢的动物及其特点。
六、板书设计1. 板书单词：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 板书句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…七、作业设计1. 抄写单词和句子。
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。
2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。
能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。
2、难点单词 bear 的发音。
句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。
3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。
然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。
用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。
对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。
最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。
三年级英语上册第四单元教案
三年级英语上册第四单元教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和重点句型。
2. 能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句型进行简单的对话和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们的自信心。
教学内容：1. 词汇：学习本单元的词汇，包括动物、颜色、数字等。
2. 句型：掌握本单元的常用句型，如“What’s this? It’s a ...”等。
3. 对话：通过学习对话，学生能够运用所学知识进行简单的交流。
教学难点与重点：1. 重点：掌握本单元的词汇和句型，能够正确地运用所学知识进行简单的对话和表达。
2. 难点：对于某些较为抽象的词汇，学生可能难以理解。
需要通过图片、实物等方式帮助学生理解。
教具和多媒体资源：1. 黑板：用于书写重点词汇和句型。
2. 投影仪：播放PPT和相关视频，帮助学生更好地理解所学内容。
3. 教学卡片：用于展示词汇和句型，方便学生记忆。
4. 实物：如玩具动物、颜色笔等，用于辅助教学。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于颜色、数字等词汇的掌握情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等方式进行教学。
对于难点词汇，可以通过图片、实物等方式帮助学生理解。
同时，引导学生运用所学知识进行简单的对话和表达。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实际运用中巩固所学知识。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问的方式，了解学生对于颜色、数字等词汇的掌握情况。
同时，通过展示一些可爱的动物图片，激发学生的兴趣，引出本单元的主题。
2. 讲授新课（15分钟）首先，通过PPT展示本单元的词汇和句型，让学生初步了解所学内容。
然后，通过讲解、示范等方式，引导学生掌握正确的发音和用法。
对于难点词汇，可以通过图片、实物等方式帮助学生理解。
最后，通过播放对话的音频和视频，让学生了解如何在实际情境中运用所学知识。
3. 巩固练习（10分钟）组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实际运用中巩固所学知识。
人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计教学目标- 通过本节课的研究，学生能够掌握以下知识和技能：- 掌握单词：apple, banana, orange, pear, watermelon- 能够正确使用句型：I like [fruit]. Do you like [fruit]?- 能够用所学句型进行简单的交流，询问和回答喜欢的水果- 培养学生的研究兴趣，激发他们研究英语的积极性和自信心教学准备- 教学课件- 单词卡片：apple, banana, orange, pear, watermelon- 教学素材：图片或实际水果教学过程1. 导入新课：- 通过展示水果的图片或实际水果引起学生的兴趣。
- T: "What fruits do you know?" (教师将单词卡片分发给学生，学生逐个说出单词)- T: "Good job! Let's learn more about these fruits today."2. 研究新单词：- 教师通过课件展示单词和相关图片，引导学生跟读单词：apple, banana, orange, pear, watermelon- 教师和学生一起读单词几遍，确保学生能够正确发音和理解意思。
3. 研究新句型：- T: "I like apples. Do you like apples?" (教师展示第一句话，并带领学生一起读)- 教师通过示范和学生的模仿，逐句教授"Do you like [fruit]?"的句子。
- T: "Now, let's practice together. Ask your partner: Do you like apples?"4. 句型运用练：- 学生分为小组，进行两两对话练，使用新学的句型向对方询问和回答关于喜欢的水果。
三年级上册英语教案-Unit4Ihavetwoeyes
三年级上册英语教案Unit4 I have two eyes.鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元主要围绕身体部位进行英语学习，教学内容包括认识身体部位如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等，以及学习如何用英语描述它们。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能进行简单的自我介绍。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位词汇。
2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍，并能描述自己和他人的身体部位。
3. 学生能够理解并运用"I have"句型描述自己拥有的物品或特征。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学难点1. 正确发音和记忆身体部位词汇。
2. 运用"I have"句型进行自我介绍和描述。
3. 理解并运用所学句型和词汇进行实际交流。
教具学具准备1. 教学挂图或PPT展示身体部位词汇。
2. 学生自带的玩具或物品用于实际操作。
3. 录音机或音响设备播放英语歌曲和对话。
教学过程1. 引入：通过唱英语歌曲或进行简单的日常交流，引起学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 新课导入：利用教学挂图或PPT展示身体部位词汇，引导学生观察并模仿发音，通过游戏或活动巩固记忆。
3. 句型学习：通过听力练习和对话示例，引导学生学习"I have"句型，并进行实际操作和练习。
4. 小组活动：学生分成小组，利用自带的玩具或物品进行自我介绍和描述，运用所学句型和词汇进行实际交流。
板书设计1. 在黑板上画出身体部位的简笔画，并标注相应的英语词汇。
2. 写出"I have"句型，并给出几个示例句子。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。
2. 利用所学句型和词汇进行自我介绍和描述，写在作业本上。
3. 收集并描述自己拥有的物品或特征，写在英语日记中。
课后反思本节课通过教学挂图或PPT展示身体部位词汇，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课18
Unit 4 We Love Animals 教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a ...来交流物品信息。
2.能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1.Warm-up （Song 唱一唱）热身活动①复习上一节课的内容："What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解 chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇。
②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。
③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴一一看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look!What's this?Ss: It's a dog. （ chick, duck, cow, bear, farm 屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板）T: And what's this?S: It's a farm.T: And this?S: It's a farm.T: Yes, it's a farm. Whose farm is this? It's my friend Old Macdonald's. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: What's can you see on his farm? Then, what else are on his farm?Ss: ... animal, vege, fruits.T: （repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...）Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. Listen carefully2.Prensetation1）单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。
三年级英语上册第四单元教案范文家长版
三年级英语上册第四单元教案-家长版我们感谢您对于孩子学习英语的支持与关心，有了您的支持，孩子才能更好的学习成长。
本篇文章主要介绍三年级英语上册第四单元的教学内容，希望家长能够与孩子共同探讨学习，共同进步。
一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下力：1、学习并熟练掌握家庭成员的英语。
2、能够用英语简单描述自己的家庭成员。
3、能够通过与同学和家人模拟对话，提高口语表达交流能力。
4、了解不同文化之间对于家庭的不同看法，培养跨文化交流意识。
二、教学内容与方法1、教学内容（1）词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, family, family tree.（2）句型：This is myfather/mother/sister/brother/grandmother/grandfather.(3) 学生口头表达交流。
（4）听力训练2、教学方法（1）多媒体讲解。
（2）拓展知识的方式，如观察他人家庭照片，将所学英语知识与实际生活联系起来，提高学生的学习主动性。
（3）通过模拟对话，增强学生的英语口语表达能力。
（4）以游戏的方式，增强学生学习兴趣，促进知识的吸收和消化。
三、教学计划1、导入时间：5分钟通过生活实例呈现家庭关系。
通过生动的形式让孩子们认识“家庭”这个词的含义。
2、教学内容时间：20分钟（1）学习家庭成员的英语。
（2）理解所学词汇的含义。
（3）练习口语表达。
3、教学扩展时间：15分钟用身边的事情或者照片，让学生进行交流描述，让学生把英文融入生活中。
四、家庭作业1、带孩子一起观察家人的照片，用英语描述家庭成员，并完成练习。
2、家长与孩子进行英文对话练习，模拟生活对话，增加学习兴趣。
五、教学意义通过本单元的教学，孩子们能够更好的了解家庭成员的英语表达，并能通过学习，将所学知识融入日常生活中，增强英语表达和交流能力，同时也能让孩子们在与家长的交流中，提高了解跨文化差异的意识。
三年级上册英语第四单元教案说课稿及反思
小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS:M M M/m//m//m/map mum/m//m//m/,NN N/n/ /n//n/new fan/n/ /n//n/,OO O/o//o//o/orange fox/o//o//o/,PP P/p//p//p/pen cup/p//p//p/.
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
—Not really.
Let’s learn
1.引入
TT:Do you know more fruits?
2.词汇、句型呈现
展示grape和orange实物教授单词表达。
听第一遍音频
TT: Listen
听第二遍音频并跟读
TT: Follow andspeak.
SS:There are 6 people.
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和使用。
3.字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
+主图讲解
1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
3.重点讲解
讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like...?—Yes, I do.And you?/Not really./No,I don’t.
新人教版三年级上册英语Unit4单元教案
Unit4 We love animals单元备课教学目标:【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重点句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an...【能力目标】1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
2.能运用句型问答远处的物品。
3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点：1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”“—What's that？—It's a/an...”的运用。
教学难点：1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：6课时第 1 页共 14 页新人教版三年级上册英语Unit4单元教案第 2 页共 14 页第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
《Unit 4 Plants around us》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
1. 教学重点
- 掌握本单元的植物单词和句型。
- 能够用英语描述植物的名称和特征。
2. 教学难点
- 正确发音植物单词，尤其是一些发音较难的单词，如 grass。
- 运用句型进行准确的描述和表达。
四、教学策略和教学方法
1. 教学策略
- 以学生为中心，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。
- 情景教学法：创设各种与植物相关的教学情境，如花园、森林等，让学生在情境中学习英语，提高语言的运用能力。
- 歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。
- Discuss: Why should we protect plants? How can we protect plants?
设计意图：通过介绍珍稀植物，让学生了解植物的多样性和珍贵性，培养学生的保护植物意识。同时，讨论活动也可以培养学生的思维能力和表达能力。
6. Summary
- Review the new words and sentence patterns learned in this unit.
设计意图：通过唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时也为引出本单元的主题 “Plants around us” 做铺垫。
2. Presentation
- Show some pictures of plants and ask students: “What's this?”.
- 采用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高教学效果。
人教版三年级上册英语第四单元教学设计(全套)
人教版三年级上册英语第四单元教学设计（全套）人教版三年级上册英语第四单元教学设计(全套)人教版三年级上册英语教学设计1UnitFourWeLoveAnimal单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为Weloveanimal（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’talk部分中WuYifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’thiIt’a...以及三会单词：duck,dog,bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句：It’a...Let’chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’that以及表达自己喜好的句式：Ilikeit.Let’play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’thatIt’a...来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式：What’thatIt’a...并通过一个TPR动作反应活动Let’do，来练习这些重点词汇。
统编部编版小学英语三年级上册英语第四单元复习教案
统编部编版小学英语三年级上册英语第四单元复习教案目标本次复旨在帮助学生巩固并回顾英语第四单元的知识点，包括日常生活用语、描述事物的形容词以及数字等。
教学内容1. 日常生活用语：- 问候和道别的用语：Hello, Goodbye, Bye-Bye, See you.- 自我介绍：My name is [name]. I am [age] years old. I live in [place].- 询问姓名：What is your name?- 询问年龄：How old are you?- 问候和问好：How are you? I'm fine, thank you. And you?- 询问居住地：Where do you live? I live in [place].- 表达喜欢：I like [something/someone].- 表达不喜欢：I don't like [something/someone].2. 描述事物的形容词：- 颜色：red, yellow, green, blue.- 大小：big, small, long, short.- 形状：round, square.- 材质：wood, metal, plastic.3. 数字：- 数字 1-10 的读音和书写。
教学步骤1. 复问候和道别的用语，并进行角色扮演练。
2. 复自我介绍的句式，并请学生互相介绍自己。
3. 复问候和问好的用语及回答，并进行交流练。
4. 复询问姓名和年龄的句式，并请学生互相询问。
5. 复询问居住地及回答的句式，并进行对话练。
6. 复表达喜欢和不喜欢的句式，并进行口头表达练。
7. 复表达感谢和回答的句式，并进行角色扮演练。
8. 复描述事物的形容词，并请学生描述教室内的物品。
9. 复数字 1-10 的读音和书写，并进行数字练。
10. 总结本单元的重点知识，进行简单的复测试。
教学资源- PPT 或教学板书- 录音设备和音频材料- 学生练册和纸笔教学评估- 观察学生在角色扮演和交流练中的表现。
《Unit 4 How do we have fun 》(教案)沪教版(2024)小学英语三年级上册
教师活动：
（1）教师用句型 “I like to sing. It's fun.” 等例子介绍自己喜欢的娱乐活动。然后让学生模仿教师，用 “I like to... It's fun.” 句型介绍自己喜欢的娱乐活动。
（2）教师创设小组讨论情境，让学生四人一组，互相交流自己喜欢的娱乐活动。教师巡视指导，及时纠正错误。
《Unit 4 How do we have fun?》（教案）-2024-2025学年沪教版（2024）小学英语三年级上册
教学环节
详细内容
一、教材分析
《Unit 4 How do we have fun?》是沪教版小学英语三年级上册的一个单元。本单元围绕 “我们如何获得乐趣” 这一主题，通过学习各种娱乐活动的词汇和句型，引导学生表达自己的兴趣爱好和娱乐方式。教材内容贴近学生生活实际，图片生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。同时，教材中的活动设计丰富多样，有助于培养学生的语言运用能力和合作精神。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够听懂、会说、认读单词：play, sing, dance, draw, read, fun。
（2）学生能够运用句型 “I like to... It's fun.” 来表达自己喜欢的娱乐活动。
（3）学生能够正确书写字母 Jj、Kk、Ll。
2. 过程与方法目标：
学生活动：认真听歌曲，积极回答教师的问题，对娱乐活动主题产生兴趣。
（二）、学习新单词
设计意图：通过图片展示和多种活动，让学生掌握娱乐活动的词汇。
教师活动：
（1）教师利用多媒体课件展示各种娱乐活动的图片，逐一引出单词：play, sing, dance, draw, read, fun。教师领读单词，让学生跟读几遍，注意纠正发音。
Module 4 单元(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 4 单元（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标通过本课教学，学生能够：1.熟练掌握动词组 be good at 和动词短语 like doing sth. 的用法；2.通过本单元学习的词汇及句型，能够描述自己和他人的技能和爱好；3.通过小组合作，能够向他人介绍自己和他人的技能和爱好。
二、教学重点1.动词组 be good at 的用法；2.动词短语 like doing sth. 的用法；3.描述自己和他人的技能和爱好。
三、教学难点小组合作，向他人介绍自己和他人的技能和爱好。
四、教学准备1.教师：黑板、彩色粉笔、小白板、教学课件；2.学生：课本、练习册。
五、教学过程1. Warming-up（1）Greeting：T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss/Mr…T: Nice to see you again. How are you today?S: I’m fine, thank you.T: Good. Now let’s begin our class.（2）Revision：T: Do you still remember what we learned in the last lesson? S: Yes, we learned how to describe something using adjectives.T: Very good. Can you give me an example?S: Of course. It’s a big cat.T: Great. Now let’s move on to our new lesson.2. Presentation（1）Teaching new words：T: Now look at the screen. What can you see?S: A picture.T: Yes, and what’s in the picture?S: A boy and a girl.T: Right. Do you know their names?S: No, we don’t.T: OK. Their names are Jack and Sarah. Now let’s learn some new words. Please look at the screen.（2）Teaching new sentence：T: OK. Now let’s learn a new sentence. Please repeat after me.S: OK.T: Jack is good at playing basketball.S: Jack is good at playing basketball.T: Very good. Do you know what。
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鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：coo, coo。
猪的咕噜声：oink, oink。
猫叫声：猫叫声的写法比较多，一般以meow居多。
4. 游戏，猜猜这是什么。出示动物、身体部位及文具的部分图片，请学生猜猜这是什么。
Teacher: Look at this picture. It’s a part of an animal. What’s this? Guess. （引导学生使用It’s a ...来回答）
设计意图：因为只提供一部分图片，学生需要进行认真的观察和合理的想象来进行猜测。在猜测中，会不断重复重点答句和动物、文具、身体部位等单词，使学生在玩游戏的同时熟练掌握重点句式。
能够在情境中运用句型Cool！I like it. 表达赞美或欣赏
听到字母能说出它对应的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
Teacher：（展示教材中出现的几种手影询问学生）What’s this? It’s a duck. （出示鸭子的图片）Look, it’s a duck. Read after me, duck. （板书单词） （出示狗和熊的图片，询问并板书单词）What’s this? Yes, it’s a dog. Boys read it, please. What’s this? It’s a bear Girls read it, please.
Step 2 Lead in
1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言做成的字母的图片等。
Teacher：Boys and girls, look at this picture. There are so many flowers. It’s a letter. What’s this? Guess. （板书句子，引导学生使用句子回答）It’s the letter A. It’s A. Look at next one. What’s this? ...
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo
能够听懂、会说单词：funny
2. 句型结构：能够听懂、会说句型What’s this/ that? It’s a ... Cool! I like it.
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：duck, dog, bear
能够听懂、会说句型：What’s this? It’s a ...
能够正确朗读对话，并能够表演对话
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型What’s this? It’s a ...来询问并回答动物的名称；
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 能够听懂、会说句型What’s this/ that? It’s a ... Cool! I like it.
3. 能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物的名称
Step 4 Practice
1.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.
2. 自由读课文。
Teacher：Read the dialogue freely. If you have any questions, raise your hand and ask me.
Let’s play的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同学猜出动物名称。在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称类词汇的意思，并练习重点句式的问答。
本课时的主要内容是询问近处的动物是什么，在教学过程中，可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。
设计意图：先带学生看手影图片，因为这是学生比较喜欢和好奇的活动，所以能够激发学生的阅读兴趣。学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答，能够彻底感受其用法。
2. 单词卡片、文具实物、动物折纸
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：ABC song。
Teacher: Let’s sing the ABC song together.
设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。
鸭叫的嘎嘎声：quack, quack。
狮子或老虎的咆哮声：roar。
母牛的哞叫声：moo, moo。
马的嘶叫声：neigh, neigh。
第一课时
课时内容
A. Let’s talk. Let’s play.
课时分析
在Let’s talk部分，Wu Yifan和Mike在玩手影游戏。Mike手拿手电筒，Wu Yifan在用自己的双手制造手影。WuYifan不断使用重点句式：What’s this?来询问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It’s a ...来回答。突然，墙上的影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。转身一看，原来是Zoom。小故事虽然短小，却非常有趣，特别适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他们的学习热情。在教学中，老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词，并激发学生的学习兴趣。
知识视窗
常见的动物叫声的英文
无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一些常见的动物的叫声，认真读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？
绵羊的叫声：baa, baa。读的时候加一点点颤音会更像哦。
狗的叫声：狗叫为bark, 狗叫的声音可以用bow wow, 也可以用woof, woof。
3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音
能力目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物的名称
2. 能够在情境中运用句型Cool！I like it. 表达赞美或欣赏
5.播放动物的叫声，学生猜测动物名称。
Unit Four We Love Animals
单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为We love animals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
3. 分角色朗读课文。
Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Who wants to be Wu Yifan? Who wants to be Mike? Let’s find the best pair.
设计意图：跟读使学生能够获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。
设计意图：由猜测创意字母引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句What’s this的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。
Step 3 Presentation
1. 展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。
Teacher: （展示手影图片）What’s this? It’s a shadow of our hands. And it’s a kind of animal. What’s this? Let’s Listen to the dialogue and find. Please listen carefully.
C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：Follow me. 故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。