大学生职业生涯规划与就业指导 第六章
《大学生职业生涯规划与就业指导》第六章 大学生应具备的职业素质
第三节 职业能力
本节将讲述职业能力包含的内容。 小张在一个普通本科大学办的高职学院读计算机专业。大三那一年，在父亲的一个朋 友的介绍下，小张进入某大城市的一所著名科研机构实习。刚去的时候，他除了帮忙做 做办公室的卫生，打打开水，只能干坐着。领导看他有点可怜，就扔给他一个东西说： “三个月内完成就行，到时给你一个实习鉴定。” 后面的三天时间里，他干脆住在单位，完成了它。 第四天上午，当他告诉领导任务已经完成时，领导吓了一跳，立即对他刮目相看。领 导又给了他几个任务，并且规定要在很短的时间内完成，他都提前完成了。 实习结束，领导没多说什么，但不久便指示人事部门负责人要亲自去小张的学校点名 要他。人事部门负责人很奇怪：“来我们这里求职的名牌大学本科生、硕士生十几个， 还有博士生，你都不要，却非要一个高职学生，不是开玩笑吧？”“不是开玩笑，他有 专长、有能力，并且踏实。” 高职学生最终是要走进社会的，职业能力的高低决定了你在社会受欢迎的程度，从某 种意义上来说，职业能力是你进入社会的法宝。曾有资深职业顾问认为：“现在很多大 学生为什么不能得到用人单位的首肯，重要的原因就是目前大学教育和职业的脱节。在 学校里，学生学习只以课本知识为主，而对职业上的基础知识却很少涉及，致使企业不 得不承担教育体系本身应该完成的工作。”对高职学生来说，职业能力显得尤为重要， 是立足之本。学生只有具备了全面的职业能力，才能更易于被社会所接纳，在社会工作 和生活中如鱼得水。
第二节 职业心理
本节将讲述职业心理素质包含的内容。
案
例
有人想知道什么是天堂和地狱。上帝带他走进一个房间：一群人围 着一大锅肉汤，却个个骨瘦如柴，因为每个人手上有一只手柄比手臂还 长的汤勺，够得到锅却不能将汤送到嘴里，只能望“汤”兴叹；而天堂， 同样是一间房、一锅汤、一群人、一样长柄的汤勺，但每个人都满面红 光，快乐地唱着幸福的歌。“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人 喝得到呢？”上帝微笑着说：“很简单，天堂里的人都会喂别人。”这 则寓言故事告诉我们，团体协作是文化品牌的真正精华所在。 特定职业心理素质是与特定职业岗位相联系的。如保险公司的业务 员，强调的是接受能力、人际关系的处理能力；公关公司的公关，强调 的是协调组织能力、团队协作精神；广告公司的广告策划，强调能力、协调 沟通能力、团结合作能力。
《大学生职业生涯规划》第六章——职业生涯规划的行动与管理
• （二）生涯目标
• 生涯目标，也就是我们常说的人生目标，人生的目标实际上就是探 讨人的一生要成为什么样的人？人的一生该如何度过？怎样才能使 人生过得有意义、有价值？怎样才能取得成功？怎样才能拥有幸福 的生活？生涯目标是指引人生成长和发展的导航标。
• （三）职业生涯目标 • 职业生涯目标是指个人在选定的职业
众不 同的地方并发扬光大。 (二)发现自己的不足 性格的弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽
量减少其对自己的影响。
大学生职业生涯规划流程图
自我评估 与定位
反馈与自 我分析
外部环境分 析
行动方案制 定与实施
职业生涯机会 评估
第二节 职业生涯管理理论
一、职业生涯管理的内涵 二、职业选择理论 三、职业生涯发展阶段理论
学校评价
老师、同学
1. 是否有同学的赞赏； 2. 是否有老师的肯定和表扬； 3. 是否有学校的表彰；
社会评价 (社会实践)
1. 是否有社会舆论的支持和 社会舆论、 好评；
社会组织 2. 是否有社会组织的承认和 奖励；
进行自我剖析应该做到如下两点：
(一)明确自身优势 要知道个体是不同的、有差异的，我们就是要找出自己与
第一节 目标设立与行动计划
一、职业生涯目标的内涵 二、确定职业生涯目标 三、设立目标的指导原则 四、有针对性地制定行动方案 五、理性的评估与反馈
名人声音
每个人生命中有两个最重要的决定，它们可能造就你，也可能 毁灭你，将深深地改变你的一生。这两个重大决定是什么？ 第一：你将如何谋生？ 第二：你将选择谁做你孩子的父亲或母亲？
这个社会要学习的东西很多，都需要时间的投人。而每个人的时间
又是有限的，要想得到更快的发展，更具竞争力的实力，必须把有限的 时问投入到某几个方面去，职业生涯管理让我们能尽可能准确地了解这 几个方面是什么。
《大学生职业生涯规划》教学教案-第六章
《大学生职业生涯规划》教学教案第六章生涯决策一、教学目的1.了解什么是生涯决策，生涯决策的影响因素，掌握大学生生涯决策的原则。
2.了解什么是决策风格，帮助学生探索自己的决策风格类型，并对决策进行改进。
3.掌握做决策的方法，包括CASVE循环和生涯决策平衡单，并学会承担决策的风险。
二、课时和授课序号3课时授课序号：S**-S**（授课的顺序号，根据实际写，比如第一章三课时，即S01-S03）三、教学重点和教学难点教学重点：生涯决策的概念，了解决策风格类型，学会做决策的方法。
教学难点：CASVE循环和生涯决策的平衡。
四、教学方法讲授、课堂提问、讨论、启发五、参考教材宗敏、夏翠翠主编：《大学生职业生涯规划》四、教学过程（一）S**：生涯决策概述1.案例引入萌萌是张帆的高中同学，现在在一所非常著名的师范大学学地理专业。
有一天张帆接到萌萌的视频邀请，原来萌萌是想跟张帆倾诉心事。
在萌萌心里张帆就是一个能够为自己做主、做决定的典范，而萌萌正好为此困扰不已。
在高中选择文理科时，萌萌就对文科情有独钟，但父母不让萌萌选择文科，觉得理科将来好找工作。
在考大学的时候萌萌想学心理学，可父母说心理学出来太不好找工作，于是让萌萌填报了师范大学的地理专业，将来毕业可以做个地理老师，这个方向现在很缺人。
萌萌上了师范大学，发现自己对地理一点都不感兴趣，想学历史，这也是自己一直想学的，但父母坚决反对。
萌萌特别羡慕张帆可以为自己的未来做决定，而自己什么都得听父母的。
萌萌自己也很矛盾，听吧，好多选择又不是自己想要的；不听吧，又怕自己的决定是错的，将来会后悔。
教师通过以上案例引入本章概念：什么是生涯决策。
2.什么是生涯决策（1）生涯决策的概念生涯决策，即在生涯规划过程中所做的决定，它既包含做决定的过程（如何做决定），也包含做决定的结果（做什么决定）。
（2）生涯决策的任务第一阶段：预先筛分阶段，人们在面临大量的教育培训和工作的机会选择时，可能会感到困惑，为了消除困惑，把要选择的职业项目缩减到5～7个。
大学生职业规划与就业指导河南大学出版社第六章
大学生职业发展 与就业指导
政法类部分专业的职业技能要求 以律师为例需具备的技能如下 （1）口头表达能力 （2）逻辑思辩能力 （3）文字表达能力 （4）人际交往能力
第二节
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大学生职业发展 与就业指导
财经政法类专业职业核心能力体系 (一)职业核心能力的内涵
第二节
核心能力又叫关键能力，指的是职业院校所培养的 学生应该具备的一种必需的职业能力，是一种促进 人的可持续发展的能力，是从业者从事任何职业都 需要具备的一种通用能力。
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大学生职业发展 与就业指导
（二）财经政法类专业职业核心能力
第二节
1.方法能力，主要是通过掌握一些具体的方式、手段、方法， 来解决工作生活中遇到的问题的能力，是个人的一种辅助性 的应用能力。 2.思维能力，是运用方法能力对各种实际问题进行分析、整 理、系统化，对感性材料进行加工并转化为理性认识，最终 解决问题，并能够形成一套自己的理论，有所创新的能力 3.社会能力，是人与人在工作生活的交往过程中所要用到的 各种能力
2
大学生职业发展 与就业指导
第一节 培养职业素质 职业素质概述
第一节
一般说来，一个人能否顺利就业，并取得成就，在很大程度 上取决于本人的职业素质。职业素质越高，获得成功的机会 就越多。我们对职业素质概念的界定是:人们从事相应的工作 所具备的个性心理品质是从事专门工作的人自身所必须具备 的条件。
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大学生职业发展 与就业指导
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大学生职业发展 与就业指导
财经政法类学生所需的职业素质
1.对经济的敏感性 2.经济学思维方式 3.理论联系实际的能力 4.应当掌握法学学科体系的基本知识 5.应当具备法律职业的基本素养 6.应当坚定地恪守职业道德
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案一、第一章：职业发展规划1.1 教学目标使学生理解职业发展规划的重要性帮助学生认识自身的兴趣、价值观和能力教授学生如何制定个人职业发展规划1.2 教学内容职业发展规划的定义与意义自我认知：兴趣、价值观和能力的评估制定个人职业发展规划的步骤与方法1.3 教学活动小组讨论：分享对职业发展规划的认识和体会个人反思：完成自我认知评估表实践活动：制定个人职业发展规划二、第二章：职业信息搜集与分析2.1 教学目标使学生了解职业信息的重要性教授学生如何搜集和分析职业信息2.2 教学内容职业信息的作用与来源搜集职业信息的方法与技巧分析职业信息的策略与步骤2.3 教学活动小组讨论：探讨职业信息对职业发展的影响个人实践：搜集并分析一种职业的信息分享与反馈：小组内分享职业信息分析成果，互相提供反馈三、第三章：职业选择与决策3.1 教学目标使学生理解职业选择的过程与方法帮助学生掌握决策技巧，做出明智的职业选择3.2 教学内容职业选择的因素与过程决策理论及其在职业选择中的应用职业选择决策的实践方法3.3 教学活动小组讨论：分析影响职业选择的因素角色扮演：模拟职业选择决策过程个人反思：完成职业选择决策表，制定决策计划四、第四章：求职技巧与策略4.1 教学目标使学生掌握求职的基本技巧与策略帮助学生提高求职成功率4.2 教学内容求职信、简历和面试技巧求职渠道的选择与利用求职策略的制定与实施4.3 教学活动小组讨论：分享求职信、简历和面试的经验与教训实践活动：模拟面试，提高面试技巧个人实践：制定个人求职策略，完成求职计划五、第五章：职场适应与发展5.1 教学目标使学生了解职场适应的重要性教授学生如何在职场中实现个人发展5.2 教学内容职场适应的内涵与挑战职场沟通技巧与团队合作职场个人发展的路径与策略5.3 教学活动小组讨论：探讨职场适应的困境与解决方法角色扮演：模拟职场沟通与团队合作场景个人反思：制定职场个人发展计划六、第六章：创业指导与创业准备6.1 教学目标使学生理解创业的概念和意义帮助学生掌握创业准备的基本步骤教授学生创业计划的制定方法6.2 教学内容创业的定义与类型创业环境分析创业团队的组建与管理6.3 教学活动小组讨论：分享对创业的理解和看法案例分析：研究成功的创业案例，提取经验教训实践活动：学生分组，每组制定一个简化的创业计划七、第七章：职场法律意识与权益保护7.1 教学目标使学生了解职场法律基础知识帮助学生掌握劳动合同的签订要点教授学生如何保护自己的职场权益7.2 教学内容劳动法的基本原则劳动合同的主要条款与签订注意事项职场权益的保护途径与方法7.3 教学活动小组讨论：分析劳动合同中的关键条款角色扮演：模拟劳动合同签订过程，练习谈判技巧八、第八章：职场心理健康与自我调适8.1 教学目标使学生理解职场心理健康的重要性帮助学生掌握自我调适的方法和技巧教授学生如何应对职场压力8.2 教学内容职场心理健康的内涵与影响因素自我调适的策略与技巧职场压力的识别与应对8.3 教学活动小组讨论：分享职场心理健康的经验与挑战个人反思：完成心理健康自我评估问卷实践活动：学习放松技巧，如冥想或深呼吸练习九、第九章：职业素养与职业形象9.1 教学目标使学生认识到职业素养在职场中的重要性教授学生职业礼仪和职业沟通技巧9.2 教学内容职业素养的构成与价值职业形象的塑造：着装、仪表与行为职业礼仪与职业沟通的原则与实践9.3 教学活动小组讨论：探讨职业素养对个人发展的影响角色扮演：模拟职场环境，练习职业礼仪和沟通技巧个人实践：制定个人职业形象提升计划十、第十章：终身学习与职业发展10.1 教学目标使学生理解终身学习对职业发展的重要性帮助学生掌握终身学习的策略和方法教授学生如何实现职业生涯的持续发展10.2 教学内容终身学习的概念与意义终身学习的途径与方法职业生涯持续发展的规划与实施10.3 教学活动小组讨论：分享终身学习的实践经验和感悟个人反思：完成终身学习自我规划表实践活动：探索并加入一个终身学习项目或社群十一、第十一章：职场关系与网络构建11.1 教学目标使学生理解职场关系的重要性帮助学生掌握构建和维护职场网络的技巧教授学生如何有效的人际沟通11.2 教学内容职场关系的类型与影响构建职场网络的策略与方法职场沟通的技巧与实践11.3 教学活动小组讨论：探讨职场关系对职业发展的作用角色扮演：模拟职场沟通场景，练习沟通技巧实践活动：制定个人职场网络构建计划十二、第十二章：职业规划的实施与调整12.1 教学目标使学生理解职业规划实施的重要性帮助学生掌握职业规划实施的方法教授学生如何调整职业规划以应对变化12.2 教学内容职业规划实施的原则与步骤职业规划实施中的挑战与对策职业规划调整的时机与方法12.3 教学活动小组讨论：分享职业规划实施的经验与教训个人实践：完成职业规划实施计划实践活动：模拟职业规划调整过程十三、第十三章：国际职场与文化适应13.1 教学目标使学生理解国际职场的基本特点帮助学生掌握跨文化沟通的技巧教授学生如何适应不同文化背景的职场环境13.2 教学内容国际职场的现状与挑战跨文化沟通的障碍与策略文化适应的技巧与方法13.3 教学活动小组讨论：探讨国际职场的机遇与挑战案例分析：研究跨国公司文化差异对职场的影响实践活动：模拟跨文化沟通场景，提高沟通技巧十四、第十四章：职业发展与人生规划14.1 教学目标使学生认识到职业发展与人生规划的关联性帮助学生明确职业目标与人生目标的一致性教授学生如何将职业发展融入人生规划14.2 教学内容职业发展与人生规划的关系设定长期与短期职业目标将职业发展与个人兴趣、家庭和社会责任相结合14.3 教学活动小组讨论：讨论职业发展与人生规划的联系个人反思：完成人生规划自我评估实践活动：制定个人职业发展与人生规划的融合计划十五、第十五章：未来职场趋势与职业准备15.1 教学目标使学生了解未来职场的趋势与变化帮助学生掌握适应未来职场的策略教授学生如何为未来职场做准备15.2 教学内容未来职场的技术革新与行业变化适应未来职场的核心技能与素质未来职场准备的途径与方法15.3 教学活动小组讨论：分析未来职场的潜在趋势个人实践：评估个人技能与未来职场的匹配度实践活动：制定个人未来职场准备计划重点和难点解析重点：1. 职业发展规划的制定，包括自我认知、职业信息搜集与分析、职业选择与决策、职场适应与发展。
大学生职业生涯规划第六章6.1-6.2满分答案(最新整理)
【单选题】
事物的发展往往需要有时间的酝酿过程，所以“延迟效应”就是让人： A、要有一个较长的结果等待期准备 B、不能过早决策，而要等待结果 C、有时想要的结果无法出现 D、经常去检验结果是否如预期
我的答案：A 得分： 33.3 分
2
【单选题】
专业能力的提升往往是较长的时间延迟效应，所以 A、专业所学一定会过时，不能固守 B、要坚持努力，把目标期待放长远 C、专业学习是个非常辛苦的事 D、专业如果不能与时俱进就没用处
66.2.2
【多选题】 自我效能感的来源包括（ ） A、替代经验 B、言语劝说 C、情绪唤醒
D、情境条件 我的答案：ABCD 得分： 20.0 分
3
【判断题】自我效能感是行动的动力系统，但它不能决定个人的感受和快乐满足的程度。
我的答案：×得分： 20.0 分
4
【判断题】过往经历对自我效能感没有什么影响。
我的答案：×得分： 20.0 分
5
【判断题】 替代经验指的就是跟你相似的人他做得怎么样。
我的答案：√ 提升自我效能的方法已完成成绩： 100.0 分
1
【单选题】 通过下面哪个方面不能做到健康管理？（） A、充足的睡眠 B、随性的生活 C、科学的饮食 D、有效的锻炼 我的答案：B 得分： 20.0 分
我的答案：ABCD 得分： 33.3 分
3
【多选题】
症状解致力于使呈现的症状消失。但这可能带来的问题是： A、使本来的小问题变成大问题 B、使问题解决难度加大 C、症状消失，但问题依然存在 D、自我麻痹而错失解决问题时机
我的答案：ABCD
6.1.2 作业题已完成成绩： 100.0 分
1
【单选题】
6.1.1 作业题已完成成绩： 100.0 分
大学生职业生涯规划与就业创业指导 第6章
一、 就业陷阱防范策略 1. 面试环节三思而后行 （1） 前往面试的第一天或职前培训的前几天， 先核实该公司是否真实， 然后了解其 经营状况、 规模、 信誉度、 员工使用及应聘岗位工作性质等。 （2） 面试地点偏僻、 隐秘， 或是转换面试地点， 或是要求夜间面试的状况， 皆应 加倍小心。面试地点不宜太隐秘， 用人单位要求的面试地点如果不是学校就业指导中心发 布的信息， 或者用人单位约你到宾馆或其他非公开、 非正式场合面试， 则绝对不能贸然
第六章 就业安全教育
第一节 就业安全隐患 第二节 职场安全防范策略及防范措 施
近几年来， 随着我国中高职业教育的发展， 毕业生的人数呈跳 跃式增长的态势， 每年有大量毕业生进入劳动力市场自主就业。由于 就业市场不够健全、 不够规范， 社会不法分子趁虚而入， 就业过程 中学生上当受骗的新闻报道也不时见诸各大网络媒体。不法分子利用
1. 出售个人信息牟利 有些非法网站以招聘为幌子， 骗取求职者的个人信息资料， 包括银行账户、 手机和 宿舍电话号码、 父母工作单位、 家庭背景、 联系方式等， 将其出售给特定需要的人牟利。
2. 过期信息贻误求职佳期 网站发布的招聘信息具有一定的有效期， 有的信息未到期但职位已招满， 而用人单位 因为交了钱， 不甘心删除或暂停信息， 而是继续张贴。这种做法多是出于希望借此收集更 多简历以建立自己的人才库。有些网站私自转载其他网站的过期信息， 并修改信息发布时 间及有限期等重要信息， 以增加点击率， 提高知名度， 扩大收益。 3. 假招聘搜罗目标 有的不法分子搜寻其他网站的求职简历或通过发布虚假的招聘广告收集个人信息， 而
历等材料交给招聘单位。 2. 要求应聘者交纳“保证金”等费用 毕业生刚参加工作时薪酬不高是正常的， 相反， 如果一个不熟悉的单位提供高薪酬时， 就应该引起注意。因为不少不法人员企图利用高薪待遇的幌子， 骗取毕业生所谓的押金、 培训费、 服装费等。在当前的就业形势下， 毕业生千万不要相信在工作初期就很容易获得 高收入， 对有些单位提出的所谓押金、 培训费、 服装费等要敢于说不。
《大学生职业生涯规划》第六章
• 行业发展现状 • 国际、国内重大事件对该
行业的影响 • 行业发展前景预测
— 12 —
第六章
职业生涯机会评估 第二节 对职业所处的行业环境的认知
一、行业发展状况
首先，一定要结合社会大环境的发展趋势。我们应了解目标行业是什么行业，这个行业目
前是怎样一个发展趋势，是一个逐渐萎缩的行业还是一个朝阳产业？
— 3—
第六章
职业生涯机会评估 第一节 对职业所处的社会环境的认知
一、经济发展水平
— 4—
当经济发展非常景气时，百业兴旺，就业渠道、薪资提升和职业发展的机会就会大增。反之， 就会使人的职业发展受阻。
当然，除了一个地区的经济形势外，各地区的劳动力市场的供求状况、劳动力价格的市场化 程度、人们的收入水平等因素都对职业的选择及发展产生重要的影响。
向、标语口号等。精神层面的核心是企业的核心价值观，即企业全体员工共 同信奉的价值标准和基本信念。
— 23 —
组织文化是企业宝贵的无形资产，是凝聚员工最重要的法宝。
组织文化是个人决定在一个组织内发展前必须了解的信 息。如果到一个组织文化与个人价值观相抵触的单位工 作，往往会发现自己不仅处处受到限制，而且自认为很 得意的成绩往往得不到应有的赞许，不利于自身的成长。
企业结构有“三角形”和“菱形”两种。
— 19 —
三角形
处于企业最高层的管理者、执行者、 办公人员和部门主管等只占全体员 工的15%，而由于不存在足够的 空间让更多的人进入企业管理的更 高水平，大部分工作者的生涯呈现 在三角形中更低的部分。
菱形
除了5%～10%的高层执行者和管理者外，还 有50%～80%的员工称为企业中的核心员工。 在大型企业中，团队结构一般作为典型的职 能结构的补充；而在小型企业中，可以拿团 队结构作为整个组织形式，在投资银行、顾 问公司等新型管理行业中，团队结构几乎成 为公司开展业务的主要组织形式。
(完整版)大学生职业生涯规划第六章6.1-6.2满分答案
窗体底端
2
【多选题】
对于未来发展充满迷茫时，以下哪些是症状解？
窗体顶端
A、通过各种娱乐来调节心情
B、沉浸到当前的专业学习中去
C、暂时不想这些问题
D、进行系统生涯规划以定位自己
我的答案：ABC得分：33.3分
窗体底端
3
【多选题】
求职中受挫时，可以有的杠杆解有哪些？
窗体顶端
A、重新思考自己当前最想要的是什么
窗体底端
2
【单选题】
专业能力的提升往往是较长的时间延迟效应，所以
窗体顶端
A、专业所学一定会过时，不能固守
B、要坚持努力，把目标期待放长远
C、专业学习是个非常辛苦的事
D、专业如果不能与时俱进就没用处
我的答案：B得分：33.3分
窗体底端
3
【多选题】
“差之毫厘，谬以千里”就是因为有一个时间放大效应。所以，生涯选择需要：
使用意念想像法，在头脑中模拟各种可能性，从而使自己进入一种最佳的心理准备状态。
我的答案：√
B、对于求职与生涯而言，当前受挫意味着什么
C、求职受挫肯定是自己的问题
D、可能还没有找到合适的方法
我的答案：AB
6.2.1
【单选题】
（）指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。
窗体顶端
A、自信心
B、自我效能感
C、实现力
D、正能量
我的答案：B得分：33.3分
窗体底端
2
【判断题】
自我效能感指人们对自己实现特定领域行为目标所需的资源与能力。（）
我的答案：ABC
6.1.5作业题已完成成绩：100.0分
1
大学生职业生涯规划与就业指导第六章
1.提高全社会对大学生就业问题的关注
不仅各级教育主管部门和高校要高度重视形势 的发展，企事业单位、中介组织、社会团体、社区 自治组织和网络媒体等社会各界都要形成共识，从 维护社会稳定的角度，通过齐抓共建，资源共享， 把高校毕业生的就业工作实事做好，好事做实。
第一节当前大学生就业形势
三、毕业生就业难问题的对策
2.大力发展第三产业和中小企业 在中国，虽然中小企业已在政府的帮助鼓励下
有很大的发展，但由于不少企业人员素质较低、发 展资金紧缺、服务内容有限等原因，其吸纳就业的 能力还没有得到完全释放。因此，在促进社会就 业，尤其是吸纳毕业生就业过程中，中小企业大有 潜力可挖。
第一节当前大学生就业形势
第一节当前大学生就业形势
三、毕业生就业难问题的对策
1.提高全社会对大学生就业问题的关注 2.大力发展第三产业和中小企业 3.转变大学生的就业观
第一节当前大学生就业形势
三、毕业生就业难问题的对策
4.改革教育机制、提高大学生整体素质 5.提供及时、有效的就业指导和信息 6.对学生进行前创业教育
第一节当前大学生就业形势
第一节当前大学生就业形势
三、毕业生就业难问题的对策
6.对学生进行前创业教育
广义的“前创业教育”是指培养具有 开创精神的人，为学生的未来打下基础。 狭义的“前创业教育”是指为了创业而进 行的有针对性的教育，包括创业的基础知 识和创业技能的传授。
一、就业现状分析
2.就业的结构性矛盾突出
从专业看，一些紧缺专业如计算机、通 讯、电子、土建、自动化、机械、医药和师范 等科类的毕业生需求旺盛，毕业生供不应求， 而一些长线专业如哲学、社会学、经济学、法 学等科类的毕业生需求较少。
智慧树知到 《大学生职业生涯规划与就业指导》章节测试答案
智慧树知到《大学生职业生涯规划与就业指导》章节测试答案第一章单元测试1、大学生职业生涯规划就是帮大学生找工作。
A:错B:对答案:【错】2、职业生涯规划不是静态的。
A:对B:错答案:【对】3、如果上一阶段的任务没有完成,年龄到了下一阶段此任务就会自动完成。
A:错B:对答案:【错】4、职业生涯规划是基于()认定的一个人生发展的方向、目标、定位。
A:周围的人B:其余都不对C:个人自主D:父母答案:【个人自主】5、下列关于职业生涯规划的说法中不正确的是A:要随时反思B:要纵眼未来C:最终行动点是时刻关注未来D:要关注现实答案:【最终行动点是时刻关注未来】6、下列属于职业生涯规划规划内容的是A:获得什么样的薪酬回报B:要做什么事情C:其余都是D:要去什么位置答案:【其余都是】7、舒伯的生涯发展阶段论将生涯的发展分为五个阶段,其中第一个阶段是()期。
A:成长B:维持C:建立D:探索答案:【成长】8、角色的宽度是由()来决定的A:其余都是B:投入的时间C:主观投入度D:投入的金钱答案:【其余都是】9、生涯是（）A:从生到死的历程B:工作角色的连续体C:所做的职业过程D:个人的职业成果答案:【从生到死的历程】10、自我探索的三个重要意义是A:帮助你制定适合自己的行动计划B:帮助你树立内心认同的生涯目标C:帮助你了解某种职业的能力要求D:.帮助你权衡不同职业选择的利弊答案:【帮助你制定适合自己的行动计划;帮助你树立内心认同的生涯目标;.帮助你权衡不同职业选择的利弊】第二章单元测试1、根据霍兰德理论，哪些职业是E型企业型所对应的职业？A:律师B:销售C:心理咨询师D:出纳会计答案:【律师;销售】2、什么兴趣类型的人关心人胜于关心物？A:事务型B:艺术型C:社会型D:企业型答案:【社会型;企业型】3、每个人都只符合一种兴趣类型。
A:错B:对答案:【错】4、对一份工作是否感兴趣不会影响对工作的满意程度。
A:对B:错答案:【错】5、我们可以通过多个角度来出发来产生大量的职业选项，比如说曾经的梦想是什么，另外可以通过兴趣爱好出发，也可以进行一些头脑风暴，还可以由能力出发等。
大学生职业生涯规划与就业指导 第六章
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
二、签订劳动合同的原则
（一）平等自愿、协商一致的原则
平等自愿原则（核心） ➢ 劳动者和用人单位均以劳动力市场主体资格出现，互不隶属； ➢ 劳动者和用人单位依照法律规定享受平等权利； ➢ 劳动合同内容根据法律规定由双方共同协商，任何一方都不能把自己的意志强加给另一方 或采用欺诈手段订立劳动合同。
第一节 就业协议书 第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
劳动合同是指劳动者与用人单位确立劳动关系、
明确双方权利和义务的协议。签订劳动合同是为了 能够在法律上确立劳动者与用人单位之间的劳动关 系，将双方的有关权利、义务通过书面合同的形式 确立下来，并使之特定化、具体化，从而更好地维 护劳动者和用人单位的合法权益。
[ 案例 ]
工作，尤其是复杂的人际关系以及该单位某些僵化的管理模式，令 她敢怒而不敢言。她暗暗开始准备考研。又过了大约一年时间，她 自我感觉准备得差不多了，此时报考，待正式录取大约还需半年时 间，那时服务期就剩两年，大不了交两年的违约金罢了。然而事情 并非她想象得那么简单，当她正式提交报告，请求单位人事部门出 具证明同意她报考研究生时，单位领导首先表现得很不高兴，说这 事要研究研究。
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四（一）法定条款
➢ 劳动合同期限 ➢ 工作内容 ➢ 劳动保护和劳动条件 ➢ 劳动报酬 ➢ 劳动纪律 ➢ 劳动合同终止的条件 ➢ 违反劳动合同的责任
《大学生职业生涯规划》教学教案-第六章
《大学生职业生涯规划》教学教案第六章生涯决策一、教学目的1.了解什么是生涯决策，生涯决策的影响因素，掌握大学生生涯决策的原则。
2.了解什么是决策风格，帮助学生探索自己的决策风格类型，并对决策进行改进。
3.掌握做决策的方法，包括CASVE循环和生涯决策平衡单，并学会承担决策的风险。
二、课时和授课序号3课时授课序号：S**-S**（授课的顺序号，根据实际写，比如第一章三课时，即S01-S03）三、教学重点和教学难点教学重点：生涯决策的概念，了解决策风格类型，学会做决策的方法。
教学难点：CASVE循环和生涯决策的平衡。
四、教学方法讲授、课堂提问、讨论、启发五、参考教材宗敏、夏翠翠主编：《大学生职业生涯规划》四、教学过程（一）S**：生涯决策概述1.案例引入萌萌是张帆的高中同学，现在在一所非常著名的师范大学学地理专业。
有一天张帆接到萌萌的视频邀请，原来萌萌是想跟张帆倾诉心事。
在萌萌心里张帆就是一个能够为自己做主、做决定的典范，而萌萌正好为此困扰不已。
在高中选择文理科时，萌萌就对文科情有独钟，但父母不让萌萌选择文科，觉得理科将来好找工作。
在考大学的时候萌萌想学心理学，可父母说心理学出来太不好找工作，于是让萌萌填报了师范大学的地理专业，将来毕业可以做个地理老师，这个方向现在很缺人。
萌萌上了师范大学，发现自己对地理一点都不感兴趣，想学历史，这也是自己一直想学的，但父母坚决反对。
萌萌特别羡慕张帆可以为自己的未来做决定，而自己什么都得听父母的。
萌萌自己也很矛盾，听吧，好多选择又不是自己想要的；不听吧，又怕自己的决定是错的，将来会后悔。
教师通过以上案例引入本章概念：什么是生涯决策。
2.什么是生涯决策（1）生涯决策的概念生涯决策，即在生涯规划过程中所做的决定，它既包含做决定的过程（如何做决定），也包含做决定的结果（做什么决定）。
（2）生涯决策的任务第一阶段：预先筛分阶段，人们在面临大量的教育培训和工作的机会选择时，可能会感到困惑，为了消除困惑，把要选择的职业项目缩减到5～7个。
第六章大学生涯规划与管理
二、大学生涯规划的实施目标
• • • • • 1.实现顺利就业是大学生涯的主要目标 2.考研深造是大学生主要选择之一 3.出国留学是少数大学生的一个重要选择 4.专升本 5.自主创业
知识拓展（6-1） 公务员考试
• 公务员考试是国家为了选拔适 合在国家机关工作的人员而举 行的考试，除了具备基本的工 作技能和知识外，还需要有很 强的政治性，这点跟普通的职 业从业者的要求不一样，一般 要求本科以上学历。 • 公务员考试分国家公务员和省、 自治区、直辖市，两种类型考 试时间不同。考试内容包括笔 试和面试。笔试包括行政能力 测验和申论两科 • 公务员考试竞争比较激烈，据 新华社报到2012年国家公务员 考试报名150万人，计划招录 20339人，而最火职位竞争激烈 程度已近“万里挑一”。
假如你还没有设定白纸黑字的目标，没有达 到目标的行动计划，以下原因是否是你内 心的写照： （1）不了解目标的重要性
（2）不知道如何设定目标 （3）对失败的恐惧 • 这三个原因中，哪一个是你无法设定目标的最主 要原因？ • 你打算如何处理这些原因
到了一颗大苹果，这只毛毛虫刚想高兴地扑上去大吃一顿，但 是放眼一看，它发现这颗大苹果是全树上最小的一个，上面还 有许多更大的苹果。更令它泄气的是，要是它上一次选择另外 一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。
第（3）只毛毛虫的故事
• 第三只毛毛虫也到了一株苹果树下，这只毛毛虫知道自己 想要的就是大苹果，并制作了副望远镜，首先就利用望远镜搜 寻了一番，找到了一棵很大的苹果；同时，它发现当从下往上 找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法；但若从上往下 找路时，只有一种爬法。它细心的从苹果的位置，由上往下推
案例（6-2）
时间管理的优先性
• 人的精力就像这个桶的容 量一样是有限的。大石块 就想当于那些重要的事情， 小石块、沙子和水其实就 相当于琐碎的小事。如果 先去处理琐碎的小事，就 会忽略大事。所以，要按 照事情的重要程度来确定 优先顺序，这样可以节省 你的精力和时间，重点专 注你要做的事情。
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四、签订就业协议书时应注意的问题
1 确认用人单位的主体资格 2 注意与劳动合同的衔接 3 事先约定解除就业协议书的条件 4 明确违约责任 5 认真审查协议书的内容
6 按规定程序签订就业协议书
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
四、签订就业协议书时应注意的问题
②
权，则需要报上级主管部门批准盖章。
• 用人单位或毕业生将协议书送到学校毕业生就业工作部门。
③
• 毕业生所在的院（系）和学校毕业生就业部门对就业协议书签署意见并签字盖
④
章，然后再及时将协议书反馈给双方的当事人。
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
三、签订就业协议书的程序
• 毕业生本人在协议书上以文字的形式签署自己同意到选定的单位工作的意见，
①
同时签署本人的姓名。
• 用人单位在协议书上签署同意接收该毕业生的文字意见，并签名盖章，同时在
协议书上注明可以接收毕业生档案的名称和地址。如果用人单位没有人事决定
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
二、签订就业协议书的原则
（一）平等协商原则
学校不能采用行政手段要求毕业生到自己 指定的单位就业（不包括有特殊情况的毕业 生）。 用人单位不能在签订就业协议书时要求毕 业生交纳过高数额的风险金、保证金等。 毕业生、用人单位、学校三方的权利与义 务一致。
大学毕业生小敏是一位性格较内向的女孩子，在求职过程中 曾多次碰壁。终于有一天，某单位表示同意录用她，这令她兴奋不 已，不过该单位要求先试用3个月再签约，小敏欣然同意。转眼试 用期就结束了，小敏与该单位如期签订就业协议书，但该单位在协 议书上备注了以下条款：① 试用期6个月；② 服务期5年，若5年内 提出调动、考研等要求，需向本单位缴纳每年2 000元的违约金； ③ 其他未尽事宜按本单位有关规定执行。小敏当时一心只想赶紧 把单位定下来，根本没有仔细推敲，想当然地认为该单位是一家国 有单位，肯定会按正规程序办事，应该不会有问题的。所以她毫不 犹豫地在协议书上的“毕业生本人应聘意见”一栏签上了“同意” 二字。
[ 案例 ]
工作，尤其是复杂的人际关系以及该单位某些僵化的管理模式，令 她敢怒而不敢言。她暗暗开始准备考研。又过了大约一年时间，她 自我感觉准备得差不多了，此时报考，待正式录取大约还需半年时 间，那时服务期就剩两年，大不了交两年的违约金罢了。然而事情 并非她想象得那么简单，当她正式提交报告，请求单位人事部门出 具证明同意她报考研究生时，单位领导首先表现得很不高兴，说这 事要研究研究。
正式报到之后，小敏方知试用期要从她报到之日算起，且试 用期只拿基本工资。据说这是该单位对所有新录用毕业生的统一规 定，原先3个月是非正式的试用，属于实习考察性质。小敏心里虽 然觉得很不合理，但碍于协议书上并未注明试用起始日期，自己又 不想得罪单位，更不愿失去这份工作，故只能怪自己“经验不足”。
工作了一年多时间，小敏觉得自己越来越不适应在该单位
等研究了一段时间后，小敏被告知必须在办理了未满服务期 违约手续（即缴纳一万元违约金）后方可出具同意报考证明。小敏 这时再也沉默不住了，她与人事部门争执了起来，认为自己已经服 务了两年半，最多只需交剩下的两年半的违约金。而单位人事部门 领导却振振有词：“当初签订就业协议书时，不是白纸黑字写明了 5年内提出调动、考研要求，需要缴纳每年2 000元的违约金嘛，你 自己还签了‘同意’二字呢！”小敏无言以对，想想自己的档案还 “卡”在单位手中，如果一定要撕破脸皮，对簿公堂，时间和精力 实在耗不起，况且到头来很有可能得不偿失，为了不影响自己考研， 只好哑巴吃黄连，自认倒霉算了。
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
二、签订就业协议书的原则
（二）主体合法的原则
毕业生，是指必须取得毕业资格，如果学生在派遣的时候还没有取得毕业资格，用人单 位可以不予接收而且不需要承担任何法律责任； 用人单位，是指必须具备从事各项经营或管理活动的能力，应该有录用毕业生计划和录 用自主权，否则毕业生有权解除协议，并且无须承担违约责任； 高校，是指根据用人单位的要求如实地介绍毕业生的在校表现，并如实地将自己所掌握 的用人单位的信息发布给毕业生。
目录页
Contents Page
第六章 了解就业程序 维护就业权益
第一节 就业协议书 第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
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第一节 就业协议书 第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
就业协议书是由毕业生、用人单位、学校三方
签订的明确三方在就业择业过程中的权利义务关系 的书面协议。它是用人单位确认毕业生相关信息真 实可靠并接收毕业生的重要凭据，也是高校进行毕 业生就业管理、编制就业方案以及毕业生办理就业 落户手续等有关事项的重要依据。就业协议书一般 由国家教育部或各省、市、自治区就业主管部门统 一制表。
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第一节 就业协议书
第二节 劳动合同 第三节 离校、报道与人事代理 第四节 就业权益的维护
一、就业协议书的主要内容
① 高校毕业生的基本情况，包括：姓名、性别、身份证 号、专业、学制、毕业时间、学历、联系方式等。 ② 用人单位的基本情况，包括：单位名称、组织机构代 码、单位性质、联系人及联系方式、档案接收地等。 ③ 高校毕业生和用人单位约定的有关内容，可包括：工 作地点及工作岗位，户口迁入地，违约责任，协议自动 失效条款、协议终止条款，双方约定的其他事宜。 ④ 各方应严格履行协议，任何一方若违反协议，应承担 违约责任。 ⑤ 其他补充协议。