让青春在追求中闪光

让青春在追求中闪光

——记莱芜名师人选、山东省优秀教师牛玉祥

牛玉祥，男，1967年9月出生，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，自1989年参加工作以来，先后任莱芜市第五中学数学教师、教导处副主任、教导主任、副校长，莱芜市第二中学校长。在长期的教育教学工作中，他刻苦钻研教学业务，积极探索教育教学规律，在教学及教育管理的岗位上锐意进取，开拓创新，在劳动与追求中释放自己的青春，为莱城区学校教育事业的发展做出了应有的贡献。工作中，他多次被评为莱芜市教育教学工作先进个人，先后荣获莱芜市优秀教师、莱芜市首届名师人选、山东省优秀教师等荣誉称号。19年的数学教学和教育管理生涯，记录了他从一名师范专科毕业生，成长为具有丰富经验的名师和优秀的教育管理者的奋斗历程。

一、爱心：走进学生心灵深处

作为一位数学教师和班主任，同所有的老师一样，牛玉祥热爱自己的学生，不同寻常的是，他对学生爱得更深厚，更细腻。在19年的农村中学教学中，他执着信奉“没有爱就没有教育”这一信条，关爱每一个学生，他的爱，他的无私给每一个学生都留下了终生难忘的印象。他常说：“教师应像一面镜子，在与学生朝夕相处的过程中，告诉学生如何做人；教师要像父母一样关心爱护学生，师生之间要像朋友，平等、友爱、亲密无间。”2002年，他班有一个叫张丽娟的女生，连续几天情绪低落，他经过多方了解及和该生热心交谈得知，该生的父亲下岗在家，意志消沉，天天玩麻将，父母经常吵架。这位女生心烦意乱，一气之下住到了同学家，不愿意

回家。望着学生苍白忧伤的脸，一种对学生同情和怜爱之情油然而生。他反复和这个同学谈心，并找来了她的父亲，从孩子的前程说到玩麻将的危害，鼓励他为了孩子振作起来，重新创业，长时间入情入理的交谈，终于说通了这位家长，从而也解除了这位同学的思想包袱。毕业前夕，为了减轻这个学生的思想负担，不让她因为经济困难而分心，牛玉祥拿出90元钱给她垫付了高考报名费。这位同学也不负众望，考取了山师大中文系。在到校领取入学通知书的时候，她动情地说：“老师，我舍不得咱班同学，更舍不得离开你，到大学我一定好好学习，好好做人，将来有机会报答您。”多年来，牛玉祥就是这样把无限的爱心，化作涓涓细流，灌溉着一届又一届学生，激励他们奋发向上，茁壮成长。对于学困生，他更是多献出一份爱心：嘘寒问暖，微笑激励，牺牲自己的休息时间，给他们补缺补差，让他们获得老师特别的关爱。

二、创新：让课堂焕发勃勃生机

牛玉祥热爱自己的事业，并为之进行孜孜不倦的追求。在他的教学札记里有这样一段文字：“我的世界在哪儿呢？我的才能，我的尊严，我的价值在哪儿呢？答案是非常肯定地，在我的教学天地里。是这平凡的教育工作带给我内心万分的镇定从容，十二分的饱满愉悦，我怎么可以动摇呢？课堂上学生们殷殷渴求的目光，书本上那些神奇的阿拉伯数字，都已深深镌刻在我的心里。她们是我生命中最痴迷的东西，构成了我内在精神的宝贵财富，是我快乐生命的源泉。”

“一朝闻道，终身不移”。这就是他痴迷教育教学的奥秘吧？！正是有了这份难能可贵的痴迷精神，他才会把从事教研教改放在重要的位置来

抓，始终把深化课题研究，创新教学模式，打造魅力课堂作为自己教育教学的永恒追求。

在日常的教学中，牛玉祥经常会听到老师和学生这样的言论：“该讲的都讲了，可是一做题就是不会，真是气死人了。”“我上课很认真，但是一节课下来，我好像学到的不多”。而大部分数学教师放弃课间、中午、傍晚等大量的休息时间给学生补课，可谓费尽心机，但结果却事倍功半，收效甚微。这些话语与现象深深地印在了牛玉祥的心上。要知道，他可从来不是一个轻易认输的人，他可从来就是一个不达目的不罢休的人。针对如何有效提高学生的数学成绩这个横亘在面前的一个重要问题，牛玉祥将其细化为一个个小小的课题，并开始潜心研究了。调研问卷，师生交流，实验对比，整理资料，归纳分析，不怕琐碎繁杂、不顾鞍马劳顿，利用教学的闲暇，通过深入的探讨研究，他竟将十余个师生们教与学中普遍感到困惑的课题逐一设计出了研究的主要内容、解决的具体方案。《如何培养良好的数学学习习惯》、《错题本的利用》、《关于数学兴趣的培养》等小课题的研究，既帮助师生走出了思想的困惑，实现了学生学习方式与兴趣的转变，也使教师的教与学生的学变得其乐融融。尝到了课题研究的甜头，牛玉祥便带领数学组一班人展开了更进一步的教研教改课题实验研究与探索，从校内课题，到省市区课题，直至国家级课题的研究与实验，层次不断提升，成果也越来越显著。这些课题的研究与实验让老师们教研教改与课堂教学水平实现了大的跃进，学生们也在创新高效的数学学习中渐入佳境，成绩突飞猛进。一分耕耘，一分收获，课题研究实现了教学相长的同时，也使学校数学成绩实现了大跨越。数学组课题研究的成功经验使师生们大受振奋，在他们感召下，全校上下掀起了一股课题研究的良好氛围，

“科研兴校”蔚然成风。

牛玉祥在课堂教学中总是精益求精，不断创新。为了上好每堂课，他翻阅大量的资料，反复修改教案，精心设计教具，仔细推敲每一个问题，往往为了准备一堂课，花费了别人数倍的时间和精力。他苛求每节课都具有科学与艺术的魅力，让学生变“要我学”为“我要学”，在科学的天地里自由遨翔。

在教学实践中，他以“激发兴趣，挖掘潜能，鼓励创新”为指导思想，提出了“提高思维起点，缩短思维时间”的数学教学策略，努力探索新的、更加有效的教学模式，收到了良好的教学效果。为了充分发挥学生的积极主动性，使学生真正成为学习的主人，他积极探索教育教学方法，将“大胆猜想，小心验证”探究学习贯穿课堂教学过程始终。在教学过程中，他非常注意让学生提出问题，自己研究问题，从而使教学过程的发展跌宕起伏，引导学生不断地思考问题。逐渐形成了“讲而不灌，练而不乱，启而适时，诱而多变”的教学特色和幽默、开放、轻松的教学风格，学生们听他的课都感到非常解渴，非常过瘾。无论是任教新课改实验班，还是任教基础并不理想的普通班级，牛玉祥都能从学生个性发展的需求出发，创新思路方法，激发学生自身兴趣，为学生营造一个多彩的数学乐园，让学生们更善于学习、更善于研究，变得更自主、更聪明。从教多年来，他所任教的班级的数学成绩也从来都是在市区名列前茅，时间长了，大家都冠之以“常胜将军”的美誉，他也因此而深受专家、老师们的好评与学生的爱戴。在南京某工科院校攻读博士的一名学生在来信中不吝对老师的赞美之情：“牛老师，没有认识你之前，我对数学的学习毫无兴趣可言，自从走进你的课堂，我逐渐找回了自我，找到了兴趣与快乐，直至痴迷于数学的