浅谈教师如何提高自身心理素质
农村小学教师心理健康状况的思考与建议
和谐的、人文化的工作氛围。 多一些人文关怀，少一些硬性 放松可以采用诸如放松训练、转移注意、与人交流等方法。
约束；加大教育投入，改善办学条件；给教师提供自身发展 第三，磨练意志，增强个人抗压能力。 农村小学教师自身要
所必需的时间和空间； 管理者要善于发现并用好每一位教 不断加强人格方面的修养，加强意志独立性、果断性、自制
6.太过僵化和非人本的管理也给教师带来心理压力。 一 所学校的管理能否给教师提供和谐愉悦的工作环境， 也会 直接影响教师心理承受能力。 许多农村小学没有自己的管 理理念，缺乏以人为本的思想，对教师信任不够，一味实行 所 谓 “铁 的 纪 律 ”、“钢 化 管 理 ”，不 断 对 教 师 增 加 新 的 要 求 ， 使得教师疲惫不堪，心理负担沉重。 另外，教育管理当中这 样那样的检查、评比，不仅无形中增加了教师的工作量，而 且变相剥夺了教师发展自我、成就自我的机会。 这些都导致 教师个性不能张扬、 自主意识逐渐消亡， 于是变得日益消 沉。
争、善合作的一代新型农村教师。
念，努力钻研教法，探究学法的教师，才能轻松自如地挥洒
2.对教师的建议。 第一，正确 对 待 压 力 ，及 时 调 整 认 知 教坛，以自身的高素质促进学生全面发展。
心态。 教师应正确对待压力，及时调整认知心态。 因为人是
3.对社会的建议。 第一，采 取 切 实 有 效 措 施 ，真 正 提 高
二、对改善农村教师心理健康状况的建议 1.对教育行政主管部门和学校管理的建议。 第一，加强 教师职业道德教育。 用先进、科学的世界观、人生观教育农 村小学教师，使他们在敬业、乐业的同时，勇于面对各种困 难，在困难面前有顽强坚毅的意志，有乐观进取的精神。 第
2011 年第 9 期
- 19 -
浅谈教师的心理素质
河南 ・ 周口 ４ ６ ６ ０ ０ １ ）
教 师的职业特点、 社会角色和人际关 系， 决定 了教师应具备一 系列特定 的心理师 的教 育机 智 教育机智是指教师对学生活动的敏 感性 以及能根据新的 意外 的情况快速地作出反应，果断地采取恰当教育措施的一 种独特的心理 素质 。它是观察的敏锐性 、思维的灵活性 以及 意志 的果断性 的独特结合。教师的教育机智并非天生的，而 是教师在学习教育理论、 总结教育经验、 努力参加教育 实践的 过程 中逐步形成和发展起来的。教师 的教育机智主要表现在 以下 四个 方面 ： １ ． １ 循循善诱， 因势利导 教师能根据学生的要求和愿望，循循善诱地对学生进行 思想教育， 培养他们 的优 良品德； 教师还应把学生的兴趣爱好 引向正确的道路 ， 引向学习活动或对集体有益的活动中去。 １ ． ２ 灵活果断， 随 机 应 变 教师能根据错综复杂的教育情 境，灵活果断地处理突发 事件 ， 及时地调节和消除矛盾行为 ， 从而有效地组织教学活动。 １ ． ３方式 多样 ， 对症下药 教师能正确分析学生中发生的问题 的起 因，考虑 学生 的 个性特点， 采取灵活多样 的方式和方法， 有的放矢地进行教育。 １ ． ４实 事求 是 ， 掌 握 分 寸 教师能讲究教育工作 的科学性，在教育学生和处理问题 时实事求是、 说话有度 、 分析中肯 、 判断得 当、 结论合理、 要求 恰当、 方式适宜 ， 以最 小的代价取得最佳的教育效果 。 般地说， 教育机智是与教师的教育 能力密切联系的。 同 时还与教师积累的教育技 巧有着不可分割的关系 ，是教师所 独有的心理索质。 ２ 教师的教育能力 教育 能力是指 教师为成功地进 行教育活动所必须具备的 能力。 能力与教育效果有较高的相关， 主要可归结为 以下几种： ２ ． １ 组织教 学的能力 教师 的主要 职 能是 通过 教 学 活动 向学 生传 授知 识和 技 能 ， 故组织教学的能力就成了教师必 须具备的一种特 殊能力 。它 主要表现在两个方面 ： 一是制定教学计划： 二是组织课堂教学。 在制定教学计划之前，教师首先要对教学大纲和教学 目 的充分理解 ， 对所教 的学生进行 分析 ； 其次要对教材进行深入 细致 的钻研， 准确、 熟练地把握教材。在制 定教学计划时， 教 师一要考虑教学 内容的系统性 、 科学性和思想性： 二要考虑所 教学生的身心特 点：三要考虑所授 知识的容量适 中。在课堂
浅谈教师心理素质的重要性
浅谈教师心理素质的重要性教师心理素质的优劣，关系到教师能否胜任各种复杂的教学工作。
教师具有良好的心理素质，才能提升业务水平、品德修养，教育才能起到稳定和催化作用，从而保证教师的身心健康和教育任务的顺利完成。
本文拟从以下三方面谈谈具有良好的心理素质对教师本身和教育工作的重要性。
一、良好的心理素质是教师教育影响的重要组成局部教师劳动的基本手段就是在与学生的共同活动中，用自己的学识、才能、品德和个性影响、熏陶和感染学生，在传授知识，开发学生智能的过程中实现对学生的教育，同时把教师优良的心理品质潜移默化地投射到学生身上。
教师劳动手段的这种特殊性也就客观地说明，教师的心理素质是教师劳动的工具，尤其是教师的观察力、记忆力、情感、意志、性格和水平等品质，同实际的教育和教学方法相结合，就表达了一个教师的教育才能，它不但关系到教育工作的成败，而且也作为一种极其重要的教育因素，参与到学生的理解活动中，学生在听取教师的教诲时，也在随时随地注视着教师的一言一行，一举一动。
过去人们往往把注意力放在教师如何教、学生如何学这个类基本问题上，而对教师的心理素质如何影响教师和如何作用于学生这类问题不够重视。
其实，教师也在以自己的情感、意志、认知特征和个性特点等无时无刻不在影响、教育着学生，也就是说出现在学生面前的是一立体的师表形象，正如苏霍姆林基所说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在实行的心灵的接触。
”由此可见，教师本身的特殊地位和特殊形象所构成的因素对学生的影响是相当重要、无与伦比的。
我们经常在实际工作中看到，同一教育内容，由不同的教师去讲解、传授，所得到的教育效果往往大不相同。
一个品格高尚的教师容易获得学生的尊敬，学生对他的教育乐意接受，他的优秀思想品质也潜移默化地影响着学生的个性形成；相反，一个缺少教育素养，心理素质欠佳的教师就难以得到学生的尊敬和爱戴，他的要求和指导即使准确也往往被学生所轻视，他的教育也就苍白无力，达不到教育的目的。
教师心理健康培训心得体会(7篇)
教师心理健康培训心得体会(7篇)最新教师心理健康培训心得体会(7篇)最新教师心理健康培训心得体会篇1我参加了四天的“国培计划”送教下乡教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。
对我来说这次的培训意义重大.通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识方面，还是方法技巧上让我对心理健康教育有了更深的认识，教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理和健全的人格，对我今后的工作有很大鞭策和鼓舞。
下面谈谈自己的几点体会：一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。
近几年学生心理健康问题呈上升趋势。
主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等；如果学生心理不健康，他们的思想就会偏离轨道，这些对学生的学习、生活都受到一定的危害。
现在学校心理健康教育越来越被重视。
可是，学校的健康教育只是单一的，影响学生的心理健康因素还有家庭、社会。
1.家庭教育不当，造成心理隐患。
家庭是社会的细胞，是孩子成长过程中的一所学校。
”家庭良好教育有利于孩子的健康成长，而家庭的教育不当则很容易造成孩子的心理隐患。
2.学校处理不当，造成心理失调。
学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间都在学校度过。
学校或教师在教育思想、方法上的不当或失误也会影响学生身心健康。
3.社会负面影响，造成心理障碍。
现实社会的万紫千红、五彩斑斓，以及现实生活中存在的物欲诱惑、不健康的思想、情感、行为，都严重地毒害着学生的心灵。
特别在当前，各种社会的传媒，信息化的作用等负面的影响，都会加重学生心理负担和内心矛盾，造成心理障碍。
这些不良的影响，会引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。
因此心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能。
浅谈教师的心理问题及调适措施
浅谈教师的心理问题及调适措施素质教育的意义是为了培养全面发展，身心健康的人。
做为素质教育的主要实施者，教师对学生的影响是潜移默化的，是长期复杂的，甚至是一生的。
教师的心理健康是实施素质教育的前提,在新课程理念下，关注教师的心理健康，提高教师的心理素质就显得尤其重要。
一、教师心理问题产生的原因1.社会角色冲突造成教师的心理矛盾教师是多角色的职业，社会角色有很多，如学生学习的促进者、教学的研究者、知识的传授者、集体的领导者、学生的朋友等等。
在社会中要为人父母，为人子女等等。
教师要想在不同的人们心目中成功地扮演着这些不同的角色，并需要根据具体情况及时、适时地转换角色，就不得不去掩饰自己内心的真正想法，掩饰自己的喜怒哀乐，这种角色的转换极易造成教师的心理矛盾冲突，产生巨大的心理压力。
2.社会和工作的压力使教师心理压抑随着教育改革的不断深入，新课程理念的进一步实施，教师原有的知识体系不足使教师心理压抑；学生的思想活跃，接受新事物的能力强，教师不再是学生知识来源的唯一渠道，这些时刻威胁着教师的威望；学生的学习成绩、教师的教学质量的高低、教师自身与社会期望的差距使教师情绪焦虑；教师成就需要与成功可能性的矛盾、人际关系的危机等这些都使教师产生受挫感。
3.教师的个性心理品质也影响教师的心理健康有些教师性格孤僻，不善人际交往，思考问题固执偏差；有些教师虚荣心强，情绪不稳定，性格易突变；有些教师工作过分认真，事无巨细，事无大小，易紧张和疲劳；有些教师易兴奋，易激动，冲动时行为偏激，易采取极端手段等，这些教师的个性心理品质都影响教师的心理健康。
同时教师心理学知识的匮乏使教师没有认识到自身的不足，出现心理问题时不知所措，不能用正确的方法宣泄转移，长久压抑于心，都不利于教师的心理健康。
4.其他因素教师的社会地位不高，收入与付出不成比例，学校对教师的需求漠不关心，身体状态等都能成为教师心理问题产生的因素。
二、加强心理调适，维护心理健康1.增强心理保健意识，成立成熟的心理防卫机制心理学认为，当一个人在心理上出现问题时，常会使用心理上的措施或机制，把个体与现实的关系加以修正，使个体能较容易接受或应激，这就是心理防卫机制。
浅谈教师如何完善自身的心理素质
浅谈教师如何完善自身的心理素质现代文明为文明带来了物质上的富有，但心灵却愈加孤单和寂寞，信息时代拓宽了人类沟通的途径，但精神世界却愈发空虚和贫乏。
这就是现代人生活的现实，这就是文明今天生存的环境。
现代教师的心理素质是决定教育教学有效性的重要方面。
教师的品德素养，是在思想品德、政治素养、文化知识、教育教学技能等方面的自我改造和自我完善，并通过自觉的锻炼和培养所能达到的水平和程度。
也就是说，教师的心里素质是在一定的社会环境下培养出来的，而这种社会环境是随着社会前进而不断发生变化的。
心理素质是在一定的社会条件和心理影响下形成的一个比较固定的心理特征。
具体的说，就是一个人的品性、德性、脾气、气质、气度、心性、禀赋、观念、待人等各方面的道德、规范。
作为一个人民教师，职业具有一定的特殊性，面对是涉世不深的男女青少年，教师心理素质的好坏，直接对自己的教育对象产生深远的影响。
因此，教师需要提高心理素质，较强职业得道德修养。
在长期的教育实践中发现：一、教师应该具有慈母般的胸怀没有爱就没有教育，爱心是教育的基石。
一个不关心孩子、不爱孩子的老师，是不会教好学生的。
有些老师，严格有余、关爱不足，惯作严父、不做慈母，心理素质不好，火爆性子。
这也要发脾气，那也要发脾气，使学生“战战兢兢，如履薄冰”，弄得师生关系十分紧张。
造成学生不能尊其师，以致不能信其道，影响教育教学的顺利进行。
所以，教师应该具有慈母般的胸怀。
二、教师应该保持良好的心态人在生活中，常常会遇到挫折和困难，这时候教师必须保持良好的心态。
切勿将自己在生活中的不愉快带进教室，更不要发泄到学生身上。
有些教师，收到一点挫折、遭受一点打击，总是怨天尤人，恨这恨那，将自己的不愉快往学生身上发，这样，既伤害了学生又损害了自己在学生中的威信，不利于培养良好的师生关系，不利于教育教学。
三、教师应该一视同仁教师教育教学应该面向全体学生，面向学生的每一个方面。
切不可因个人好恶、私人恩怨，厚此薄彼，产生偏心。
幼儿园教师的身心健康与自我调节
幼儿园教师的身心健康与自我调节幼儿园教师是承担着培养和照顾孩子们的重要角色，他们的身心健康与自我调节对于教育工作的质量和效果具有重要的影响。
在快节奏的工作环境中，幼儿园教师要面对各种挑战和压力，因此，他们需要注重身心健康，并通过有效的自我调节来应对工作中的各种困难和挑战。
首先，幼儿园教师需要关注自身的身心健康。
他们要意识到身体健康是开展工作的基础，只有保持良好的体力和精神状态，才能更好地履行教育职责。
因此，幼儿园教师应该养成良好的生活习惯，保持定期的锻炼和充足的睡眠，以增强自身的体质和抵抗力。
此外，他们也需要关注自己的心理健康，积极寻求心理辅导和情感支持。
只有保持良好的身心健康，幼儿园教师才能更好地为孩子们提供关爱和教育。
其次，幼儿园教师需要通过自我调节来应对工作中的挑战和压力。
幼儿园教育工作本质上是与孩子们的日常相处和互动，这需要教师具有高度的耐心和情绪管理能力。
在面对孩子们的情绪波动和行为问题时，教师需要保持冷静和理智，并通过积极的沟通和引导来解决问题。
此外，教师还需要学会自我放松和调整心态，以保持积极的情绪状态。
例如，他们可以通过参加兴趣爱好、与同事交流、阅读等方式来缓解压力和放松心情。
只有通过有效的自我调节，幼儿园教师才能更好地应对工作中的各种困难和挑战。
再次，幼儿园教师需要培养积极的心态和良好的情绪管理能力。
工作中常常面临的困难和挑战容易引发消极情绪，如果教师不能及时调整自己的心理状态，就可能对工作产生负面影响。
因此，幼儿园教师应该学会以积极的心态看待问题，并在工作中保持乐观和自信。
他们应该意识到，每个孩子都是独一无二的，每个工作环境都是独特的，只有以积极的心态去面对，才能更好地克服困难并取得进步。
同时，教师还需要学会管理自己的情绪，遇到问题时冷静思考，用理性的方式解决矛盾和冲突。
只有培养积极的心态和良好的情绪管理能力，幼儿园教师才能更好地应对工作中的各种挑战。
综上所述，幼儿园教师的身心健康与自我调节对于教育工作的质量和效果起着关键的作用。
教师积极心理调适的方法
教师积极心理调适的方法教师面对日常工作中的各种压力和挑战，需要具备积极心理调适的能力，以维持良好的工作状态和健康的心理状态。
下面是一些教师积极心理调适的方法：1.良好的时间管理：教师工作通常繁忙且任务繁重，合理规划时间，制定优先事项清单是非常重要的。
优先安排重要的任务，合理分配时间，避免过度劳累和时间压力造成的疲劳和不满。
2.建立良好的工作与生活平衡：教师的工作往往会牺牲个人生活的时间和健康，导致心理失衡。
设定合理的工作时间表，尽量避免过度工作，合理安排个人生活和健身的时间。
3.找到合理放松的方法：在繁忙的工作中，教师可以通过找到合适的放松方式来缓解压力。
例如阅读一本喜爱的书籍、听音乐、户外活动等，能够帮助恢复工作前充电。
4.寻求社交支持：教师可以主动参加教师团队的活动，与同事交流分享经验和问题，寻求他人的帮助和支持。
也可以加入教育相关的社交群体，与其他教师互动交流，扩大交际圈。
5.培养积极的心态：正面的思考和态度能够帮助面对困难和挑战时更加坚持和积极地进行解决。
要相信自己的能力和经验，相信自己能够克服困难并且取得成功。
同时要给自己设定合理的目标，每天朝着这些目标取得一小步。
6.保持身心健康：注重个人的身心健康是心理调适的重要方面。
教师应该健康饮食，适量锻炼，保持良好的睡眠质量。
定期进行体检，及时治疗疾病或不适，保持身体的健康。
7.学会自我调节和释放情绪：教师工作中难免会遇到一些令人沮丧的事情。
学会正确认识和处理自己的情绪，可以通过与信任的朋友或亲人倾诉，进行放松活动或者打字日记等方式来释放情绪。
8.继续学习和提升：不论教师已经有多年的教学经验，还是刚刚步入教育行业，都应该保持学习的心态。
通过参加培训、研讨会、阅读教育相关文献等方式，扩展自己的知识和技巧，提高个人的专业水平。
10.保持对教育事业的热情和爱：教师的教育事业是一项崇高的职业，教师在工作中要保持对学生的热情和爱。
当教师看到自己的努力带来学生进步和成长的时候，便会成就感和满足感，从而积极调适自己的心理状态。
浅谈语文教师的心理素质
浅谈语文教师的心理素质语文教学是一种复杂的心理活动，良好心理素质是实施语文素质教育、提高语文教学效率和质量的前提和保证。
教师的职业特点、社会角色和人际关系决定了教师应具备一系列特定的心理素质，语文学科的特殊性也就决定了语文教师必须具备良好的有利于自身发展和语文教学事业的心理素质。
语文教师心理素质包含的内容是很多的，归结起来，可分为三大类，即语文教师的教育机智、教学能力和人格特点。
这三方面涉及的内容相当广，又具有很强的个别性特征。
语文教师的教育机智是观察的敏感性、思维的灵活性以及意志的果断性的独特结合，是创造性和洞察力的显现。
语文教师一旦具备了教育机智就能得心应手、游刃有余地有效地计划、监控和修正问题，形成超常能力。
语文课堂教学是一个开放的空间，与其他学科教师相较，语文教师的教育机智就显得尤为重要。
于漪老师说：“由于时代在前进，社会在进步，学生思想活跃，视野广阔，想得宽，想得深，也想得杂，涉及的问题五花八门，常常超越他的年龄，这就大大增添了教者的‘困’的程度”。
语文教师只有知“困”而省，不断追求，才能形成“语文教育机智”。
与学生共同学习新的知识。
在备课过程中，大量查阅相关资料，不断充实自己，使学生从老师的讲解中获得更大的体会。
语文教师的教学能力是其心理素质的又一重要内容。
教学能力是指教师为成功地进行教育教学活动所必须具备的能力。
语文教师的教学能力则主要包括组织教学的能力，语言表达能力，了解学生的能力，独立创造的能力，实践操作的能力及适应新情境的能力。
在语文课堂教学中，语文教师应能因材施教，能根据不同的教学目的和内容以及不同学生选择不同的教学方法，多用启发式、发现法、探究法来组织教学；在教学过程中要善于创设和谐的情境和气氛，充分调动全体学生的学习积极性、主动性和独立性，使他们的全部心理活动都能处于积极的状态之中。
语文教师必备了解学生的能力，只有真正了解学生，才能有效地组织教学，充分发挥学生主体性。
语文教师还必须具备适应新情境的能力，现代社会的发展速度快，语文教学的改革愈来愈深入，创新教育的时代已经来临，语文教师必须不断学习，尽早适应和参与到这个大潮中来，做不断创新、不断前进的专家学者型教师。
浅谈小学教师心理健康的重要意义
浅谈小学教师心理健康的重要意义关键词：小学教师；心理健康；重要意义；解决策略小学阶段的学生身心、心理素质、言谈举止都在成长的过程中，学生需要得到更好的教育以及生长环境，这就要求着小学教师必须要具有工作责任心，要具备一定的工作能力和良好的情绪控制能力。
小学教师的心理健康问题会直接影响到教学质量，对学生而言也会产生一定的负面影响，因此教师必须要做到将工作和生活分开，不能将生活中的情绪带入到教学事业当中来，并且学校也需要找到教师产生心理健康问题的原因，并进行解决和治疗。
1、小学教师心理健康的重要意义教师心理健康的主要特征体现在工作责任感、情绪控制以及人际关系等方面，教师如果对于心理健康的了解局限于道德品质方面，教师的思想局是错误的，教师的初心应该是对学生尽心尽力，为学生提供更好的教学环境[1]。
因此教师需要具有良好的意志品质，具有自我意识和良好的人际关系，无论是在生活还是工作上都具备作为一名人民教师的觉悟和责任感，杜绝人格障碍、心理疾病等情况的出现。
心理健康问题目前来讲较为普遍，教师心理产生问题也能理解和接受，但是因为职业的特殊性，教师就必须要进行控制和治疗，防止将生活情绪带入到课堂中去，影响学生的发展，因此可以发现小学教师的心理健康问题对于小学生的成长具有重要意义。
2、小学教师心理健康问题产生的原因（1）教师工作压力过大，导致适应不良教师在教学的过程中会面临很多的考试、竞赛以及考核测评等等，在日常的工作中还要面临着所有同学的作业批改，还需要制定教学大纲，为学生准备教学方案，在日常休息生活中也需要进行有关教育的相关工作，如此高强度、高负荷的工作很容易对教师的心理产生极大的压力，教师会慢慢感觉到适应不良，进而会不由控制的将工作中的情绪带入到学生身上。
教师还有时需要面对学生家长所带来的压力，部分家长会将学生的学习成绩差归咎于老师没有认真教学，导致教师内心不舒服，对教育工作产生了情绪[2]。
（2）教师负担过重，导致职业倦怠教师产生负担过重，导致职业倦怠的主要原因是来自社会各界对教师的要求和期望越来越高，我国是非常重视教育的国家，因此家长都对学生的学习效果较为关注，进而大部分的家长以及社会就将目光从学生身上转移到了教师身上，教师被过分的完美化，这种理念无形之中给教师带来了巨大的工作压力。
做好教师的心理工作总结
做好教师的心理工作总结
做好教师的心理工作需要具备以下几个方面的能力和技巧：
1. 建立积极的心态：教师需要保持积极乐观的心态，对待教育工作中的挑战和困难要有足够的耐心和决心。
要充分理解自己的角色和责任，相信自己的能力和价值，积极面对各种挑战，并相信每个学生都有潜力可以发掘和培养。
2. 培养情绪管理能力：教育工作中会遇到各种情绪和压力，教师需要学会有效地管理自己的情绪。
要学会认识和理解自己的情绪，及时发现和调整自己的情绪状态。
可以通过健康的生活方式、情绪释放的方式（如户外活动、运动、与家人朋友交流等）和职业发展的规划等来缓解情绪压力。
3. 建立良好的师生关系：教师需要建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异和需求，关心爱护每个学生。
要与学生建立互信和互相尊重的关系，及时倾听和回应学生的意见和需求。
通过正面的沟通和表达，建立起学生自信和积极参与的意愿。
4. 自我反思和自我调整能力：教师需要时刻反思自己的教育方式和效果，不断进行自我调整和学习。
可以通过观察学生的反应和表现、与同事的讨论和交流、参加专业培训和研讨等方式，不断提高自己的教育水平和效果。
5. 保持专业发展的动力：教师需要时刻保持对教育事业的激情和动力，不断追求专业发展和提高自己的教育水平。
可以参与专业组织和研讨会，参加教育培训和研究，拓宽自己的教学视
野，更新教育理念和方法。
总之，做好教师的心理工作需要保持积极的心态，培养情绪管理能力，建立良好的师生关系，具备自我反思和调整能力，以及保持专业发展的动力。
只有这样，才能更好地发挥教育者的作用，为学生的成长和发展提供良好的支持和指导。
浅谈新课程视域下教师的心理素质
三、 教师 个性发 展 的心 理 素质
教书育人是人民教师 的根本职责 ，如果说教师 良好的认 知
能力能有效地促进学生智力 的发展 ，那 么教 师的个性品质便 在
很大程度上决定着学生个性的健康发展 。教师是学生行为的示 范者 、 学习的榜样 ， 学生对任何 客观事物的 印象 ， 能在很大 程 可 度上来 自于教师 ，所 以教师必须注意 自身的 良好个性品质的培 养。 （ ） 立科学的世界观 、 一 树 人生观和价值观
（ ） 会正 确 地 看待 自己和 别 人 三 学
下 自己的一点浅薄的看法 ：
一
、
教师 要有 磨练 自己意志 的心理素 质
坚强 的意志是教师完成 教育工作 的必要条件 ，教师只有运 用 自己的意志 品质 ， 克服各 种困难 ， 才能师利 地进 行教育 工作 ， 并且成为学生培养意志的榜样。
（ ｌ 师 要 有 明 确 的 目的 性 与 坚定 性 一 教
培养人是一项长期 、 复杂 、 苦的工作 。教师在工作 中会 遇 艰
教师要做到正确看待 自己 ， 首先要 接受 自己， 要以发展为动 力， 只要有可能 ， 就要努力 提高 自己， 改变 自己。 不要完全以“ 我” 为核心 ， 不要 自悲 自怜 ， 更不能伤害 自己。 要学会喜欢他人 ， 容忍 他人 的观点 ， 重视他人 ， 借鉴他人 的看法 ， 应环境和生活 ， 适 怀念 过去 ， 珍惜现在 ， 展望未来 。
囊Ｈ Ｎ ’１Ｙ Ｓ 壳Ｔ ＵＡＬＮ ｌ Ａ Ｏ论 Ｚ Ｕ坛 ＪＵ
２９８（ １期 ０年月 第１ ） ０ 总 ２
浅谈 新课 程视 域 下教 师 的心 理 素质
李海聚
河 南省方城 县博 望镇 一 中 ， 南 方城 ４３５ 河 ７２４
浅谈中学英语教师心理素质的自我调节
２ ８
１ ４
ｌ． ４７
７４ ．
勇 敢 地 面 对 现 实 的挑 战 ． 会 产 生 职 业 适 应 障 碍 ． 低 工 作 效 就 降 率 所 以 ． 教师 应 该 以积 极 的 态 度 面对 压 力 ． 问题 解 决 过 程 中 在 体 验 挑 战 的 乐 趣 并通 过 问题 的成 功 解 决 来增 强 自我 效 能 感 这
教 育 与 管 理
浅谈 中学英语教师心理素质的 自我调节
左 军 齐 江鑫 白 燕 （ 河北师 范大 学 ， 北 河 石家庄 ００ ９ ） ５ ０ １
摘要 ： 中学 英语 教 师 自身 的 心 理 素 质 是 影 响教 学 的 重要 因 素 ． 康 的 心理 品质 成 了英 语 教 师 发 展 的 内在 需 求 不 论是 英 健 语教 师 个体 还 是 英 语教 师群 体 ．或 多或 少存 在 着 心 理 压 力 ． 压 力 降低 了教 师 自我 发展 能 力 ． 因 而在 英 语 教 师 成 长 过 程 中 ． 调 整 心理 、 适 心 态成 了一 个 迫切 需要 解 决 的 问题 调 关 键 词 ： 力 ； 理 调 整 ： 展 压 心 发 教 育是 社 会 发 展最 主要 的后 备 力 量 。 当今 社 会 ， 达 国 家 发 都 把 教 育摆 在 最 重 要 的 位置 教 育 的发 展 离 不 开 教 师 ． 长期 以
样 ． 语 教 师 才 能 有 健 康 的心 理 ， 能在 英 语 教 学 中 做 到最 好 。 英 才 参考文献 ： １陈 艳 ， 新课 改 背 景 下 如 何 给 教 师 减 压 》 《 ． 《 ， 中小 学管 理 》 ，
２０ （６ ０５０） ２ 陈琳 、 ． 王蔷 、 晓 堂 ， 英语 课 程 标 准 解读 》 ２ ０ 程 《 ，０ ２
浅谈对教师心理健康的关注和辅导
浅谈对教师心理健康的关注和辅导教师作为教育工作者，肩负着培养学生的重要使命。
教师的工作压力往往较大，常常面临着诸多挑战和困难。
为了保障教师的心理健康，降低其工作压力和提升工作效率，对教师心理健康进行关注和辅导显得尤为重要。
本文将就对教师心理健康的关注和辅导进行浅谈。
教师的心理健康问题已成为教育领域的重要关注点之一。
教师工作压力大、精神压力大、生活压力大、心理压力大，已成为公认的事实。
在快节奏的现代社会中，教师工作面临的挑战与日俱增。
教师们面对教学、学生、家长、教育管理等多方面的压力，无形中会对其心理健康产生影响。
据统计，我国教师职业群体中心理问题患病率高居各行业之首，而且呈逐年上升趋势。
这些问题严重影响了教师们的身心健康，也直接影响了教学质量和学生的成长。
对教师心理健康进行关注和辅导已成为当前亟需解决的问题之一。
对教师心理健康的关注是促进教师成长和发展的前提。
教师是学生的榜样和引路人，他们的成长和发展直接关系到学生的成长和发展。
如果一个教师的心理健康出现问题，工作效率和教学质量就会受到影响，直接伤害到学生的利益。
如果对教师心理健康不予以关注，长此以往，教师的工作状态会进一步恶化，甚至影响到整个学校的教学秩序和教育质量。
对教师心理健康进行关注，有利于促进教师的成长和发展，进而提升教学质量。
对教师心理健康的关注是提升教师综合素质的必然要求。
教师是教育事业的中坚力量，其综合素质的高低直接关系到学校的教学质量和学生的成长。
在现代教育体系中，教师需要具备很高的专业技能和教育素养，才能胜任复杂多变的教学工作。
而教师的心理健康问题，往往会对其专业素养和教育素质造成阻碍。
如果对教师心理健康不予以足够的重视，这些问题就会在教师的工作中慢慢显现出来，严重影响到其教学工作的质量和效果。
对教师心理健康进行关注，有利于提升教师的综合素质，为其开展教育教学工作提供更好的保障。
除了对教师心理健康的关注外，对教师进行心理辅导也显得至关重要。
浅谈教师心理素质与初中学生心理健康教育
浅谈教师心理素质与初中学生心理健康教育随着社会的不断进步和发展，现代社会的竞争压力也日益增加，对于学生的心理健康问题越来越受到人们的重视。
作为学生的引路人，教师的心理素质对于学生心理健康问题的教育起着至关重要的作用。
加强教师心理素质建设，开展初中学生心理健康教育是当前教育工作中亟待解决的问题。
一、教师心理素质的重要性教师作为学生的引路人和榜样，其心理素质的高低直接关系到学生的成长和发展。
教师心理素质的高低关系到教师的教学能力。
只有拥有良好的心理素质，教师才能更好地应对学生的行为问题，保持冷静和理智，从而有效地展开教学工作。
教师的心理素质也影响到教师对待学生的态度和方法。
良好的心理素质能够使教师更加耐心和细心地对待学生，采取更加合理的方法来引导学生，促进学生的健康成长。
教师的心理素质也关系到教师的工作积极性和稳定性。
如果教师的心理素质不好，就很容易出现情绪波动、工作压力大等问题，从而影响到教师的工作积极性和稳定性，也就无法给学生一个稳定和良好的成长环境。
教师心理素质是由多个方面组成的，其中主要包括三个方面：情绪管理能力、心理健康和职业素养。
情绪管理能力是指教师在面对各种突发事件和学生的各种不同情绪时，能够保持冷静和乐观的态度，不轻易情绪波动，并且能够有效地调节自己的情绪，不把负面情绪传递给学生。
情绪管理能力好的教师，能够有效地引导学生，保持积极的情绪状态，促进学生心理健康的发展。
心理健康是指教师在面对各种压力和挑战时，能够保持健康的心理状态，不易受到外界因素的影响，不会因为工作上的挫折而产生消极情绪，不会因为学生的问题而焦虑和压力。
心理健康的教师，能够更好地应对各种问题，保持稳定的工作状态，为学生创造一个良好的学习环境。
职业素养是指教师在工作中能够坚守自己的职业操守，保持良好的职业道德和职业精神，对待学生认真负责、充满爱心。
职业素养好的教师，能够始终以学生的利益为重，注重学生的心理健康问题，从而更好地开展心理健康教育工作。
浅谈对教师心理健康的关注和辅导
浅谈对教师心理健康的关注和辅导教师作为素质教育的主要实施者，应该拥有较高水平的心理素质。
然而，教育工作的特殊性和压力常常使得很多教师出现压力和心理问题。
因此，我们应该对教师的心理健康进行关注和辅导。
首先，对教师心理健康的关注非常重要。
教育工作的特点决定了教师日常的身心负荷非常大，比如面对学生的不同问题，面对学校的各种要求，面对家长的期望和要求等等。
如果这些身心负荷过大，就会对教师的身体和心理健康产生不良影响。
因此，学校应当加强对教师的关注，保障教师的身心健康。
比如，学校可以定期组织检查，暗访班级，了解教师是否存在压力和心理问题，及时找到病根，为其提供必要的帮助和支持。
其次，对教师心理健康的辅导更是必要。
教师的心理问题多种多样，如焦虑、抑郁、压力、过度紧张等等。
这些问题不仅会影响到教师的工作效率，更会影响其与学生、家长和同事的关系。
因此，学校应该为教师提供相应的心理辅导服务。
学校可以组织心理学家为教师提供咨询服务，帮助教师理清自己的心理状况，寻找解决问题的方法。
同时，学校也可以邀请专业的心理讲师进行集中培训，将心理健康知识传授给教师，使其能够自我调节，提高心理适应能力。
最后，对教师心理健康的关注和辅导需要整合多方力量。
学校、家庭、社会等各方面都应该为教师的心理健康提供支持。
学校可以与家长合作，鼓励家长理解和尊重教师，减少教师与家长之间的矛盾和冲突，提高教师的工作积极性。
同时，社会也可以为教师提供一些心理健康方面的资源，例如资金、专业机构、心理健康平台等等，为教师提供更全面的心理健康服务。
综上所述，对教师心理健康的关注和辅导是非常必要的。
只有保障教师的心理健康，才能更好地保障学生的身心健康，更好地推进素质教育的实践。
浅谈教师职业的特殊性以及如何提升
浅谈教师职业的特殊性以及如何提升浅谈教师职业的特殊性以及如何提升心理素质适应教师角色XXXXXX第一部分——教师职业的特殊性通过研究使我知道，我国教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”所以教师职业的特殊性就表现在具有：知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性、创造性这些方面。
作为年轻教师经过不断地培训和研究让我们懂得了教师的职业是一种特殊的的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点。
一是工作性质特殊。
教师是教人之师，是人类灵魂的工程师，是知识的代表，是人格的象征，这是教师在人们心目中特有的形象。
二是工作的对象特殊。
教师工作的对象是人，是学生，中小学教师工作的对象又是未成年的学生。
教师的任务是塑造人的灵魂，给人以知识、技能，通过对学生进行全面系统的教育，把他们培养成为能在社会上立足并对国家、社会有益的人，事关国家的未来。
三是工作的途径、方式特殊。
不仅要言传，还要身教。
其行为举止及喜怒哀乐都会对学生产生教育影响。
具体来说：1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。
青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。
教师面对的是他们的成长，是体力和脑力的发展，是知识的获取，是智慧的增长、品德的养成。
而这个进程每小我都不一样，教师要把每一个学生培养成才，如果不研究学天生长规律，不明白教育的规律，不掌握正确的教育方法，是很难做到的。
2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，更要育人。
教师要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。
教师不是一名教书匠，教师需要丰富的专业知识，并能把他们很好的潜移默化的传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。
3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。
教师心理素质现状及应对策略研究
教师心理素质现状及应对策略研究教师是社会教育事业中重要的组成部分。
他们管理着一批批学生，传授知识、引导人生，起着举足轻重的作用。
但是，教师的心理素质也是非常重要的，可以影响到教学质量和学生的成长。
因此，本文将浅谈教师心理素质现状及应对策略研究。
一、教师心理素质现状教师心理素质表现为教师的心理、认知和行为等方面的能力。
通过调查可以发现，目前教师心理素质存在以下几个问题：1.教师压力大在时代的变革不断加快的今天，教师工作压力不断增大。
教师在工作中面临的压力包括教学压力、管理压力、社会压力等，这些压力导致教师心理素质不佳。
2.教师疲劳感强教师在工作中不断接受大量信息，长时间的教学和管理工作容易导致教师疲劳感强。
3.教师个性差异大教师个性差异大，对不同事物的认识和处理方法也不同。
因此，一些教师的心理素质好，而另一些教师的心理素质差。
4.教师待遇低教师是社会中的普通人，虽然教师承担着非常重要的工作职责，但教师的待遇却相对较低，这也影响了教师心理素质的发展。
二、教师心理素质应对策略为了帮助教师提高心理素质，以下是几个应对策略：1.加强心理健康教育教育部门应该加强教师心理健康教育，提高教师的心理素质，让教师具备在工作中应对各种问题的能力。
教师们也应该关注自己的心理健康，及时寻求专业人士的帮助。
2.提高自主学习能力教师们应该有一个强烈的自主学习意识，积极参加学习培训，并且用于自己的成长和发展。
3.学会自我调节教师需要学会自我调节，通过音乐欣赏、书法、诗歌等方式进行自我调节，可以增强自己的心理素质。
4.发展良好的兴趣爱好教师需要有自己的良好兴趣爱好，比如画画、旅游、运动等。
从而可以缓解工作压力，提高心理素质。
5.建立良好的人际关系教师需要建立良好的人际关系，尤其是要与同事和上级建立良好的关系，愉快的工作环境能够更好地提高心理素质。
三、总结教师的心理素质与教学质量和学生的成长息息相关，教师心理素质的存在问题初步可归纳为工作压力大、疲劳感强、个性差异大和待遇低等。
教师心理健康与自我调节
教师心理健康与自我调节在快节奏的现代社会中，教师这一职业承载着培育下一代的重任，其心理健康状况不仅关系到个人的幸福，更影响着学生的成长和教育质量。
因此，探讨教师的心理健康与自我调节显得尤为重要。
教师心理健康是指教师在教育教学工作中所表现出来的积极心理状态，包括情绪稳定、意志坚强、人际关系和谐等方面。
一个心理健康的教师能够更好地应对工作中的压力和挑战，为学生提供更加优质的教育服务。
然而，现实中许多教师面临着工作压力大、职业倦怠等问题，这些问题不仅影响了教师的身心健康，也制约了教育教学的效果。
那么，如何维护教师的心理健康并进行有效的自我调节呢？一、建立积极的心态积极的心态是心理健康的基石。
教师应该学会在面对困难和挑战时保持乐观和自信，相信自己的能力和价值。
同时，要学会正确看待工作中的得失，不因一时的挫折而气馁，也不因短暂的成功而骄傲。
二、培养良好的情绪管理能力情绪管理是心理健康的重要组成部分。
教师应该学会合理表达和控制自己的情绪，避免将负面情绪带入课堂，影响学生的学习氛围。
当遇到令自己不快的事情时，可以尝试进行深呼吸、冥想等放松训练，以平复情绪。
三、构建和谐的人际关系良好的人际关系是维护心理健康的重要因素。
教师应该积极与同事、学生和家长建立良好的沟通机制，增进彼此的理解和信任。
在遇到矛盾和冲突时，要主动寻求解决方案，而不是回避或激化矛盾。
四、保持健康的生活方式健康的生活方式是维护心理健康的重要保障。
教师应该注重饮食均衡、适量运动、充足休息，以保持良好的身体状态。
同时，要学会合理安排工作和生活，避免过度劳累和压力过大。
五、寻求专业的心理支持当教师感到自己无法有效应对心理问题时，应该积极寻求专业的心理支持。
可以向学校的心理咨询师寻求帮助，也可以通过参加心理健康讲座、阅读心理学书籍等方式获取更多心理健康知识。
综上所述，教师的心理健康与自我调节是一项长期而艰巨的任务。
只有当教师自身具备了健康的心理状态和有效的自我调节能力，才能更好地履行教育职责，为学生的成长和发展提供有力的支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈教师如何提高自身心理素质
教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。
为了更好地实施新课程，教师应主积极地探索和研究，提高自身的数学专业素质和教育科学素质”。
作为一名教师，怎样提高自身素质呢？一、更新观念，提高自身素质，教师应与学生建立民主平等的关系。
平庸的教师，无视教育的伟大和自身的使命，只会照本宣科，不思进取，不信学生有创新潜能，不会发现学生创新的火花，只会用冷眼，教鞭摧残创造幼芽；新型教师有较强的创造意识，用创造的智慧激发学生的潜能，以人为本，培养学生主体精神。
鼓励学生自主学习，积极思维，培养和发展创新能力。
二、加强师德修养，提高自身素质（一）为人正直、正派，要树立正气。
讲正气，就是讲一个人要树立正气，有正义感。
在新世纪之初，作为一名思想上进的教师，有效地对学生进行思想教育，就必须自已牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气去影响学生。
面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住心灵的一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。
一辈子献身教育，虽清贫，终不悔，面对市场经济的冲击，表现出最佳的思想境界和精神状态，要目标高远、信念坚定、精神富有、思想充实、爱岗敬业、无私奉献。
（二）教师要客观、公正地对待每一位学生。
教师是“人类灵魂的工程师”，要塑造学生的灵魂，必须首先净化自己的灵魂，使自己具有良好的思想品质和道德风尚。
作为思想政治课教师，必须为人正直、心底无私、真诚待人、公正处事。
三、树立学习意识，提高自身素质当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学生学习的范围不断扩大至社会生活的各个层面，学习成了学生适应社会发展的必要手段。
四、不断进行反思，提高自身素质。
面对新课改，教师不仅要有丰富的学科专业知识、教育教学理论知识、教学情景知识、信息技术知识，而且要做到继续学习，终身学习。
我们要充分认识开展教育科研工作的重要性，坚持一切从实际出发，理论联系实际的原则，注重应用研究与基础理论研究相结合，坚持强化、渗透的工作思路，在教育过程的各个环节中进行教育科研渗透，提升教育改革中的科研含量，使教育科研真正成为促进学校教育内涵发展的动力，提高教师素质的手段，提高教育教学质量的重要载体。