大班语言《心情预报》
《心情预报》大班活动教案（通用12篇）
《心情预报》大班活动教案（通用12篇）《心情预报》大班活动教案（通用12篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《心情预报》大班活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《心情预报》大班活动教案篇1活动目标1.懂得学会让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。
2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲述，发展口语表达能力。
活动准备1.照片—狮子12.趣味练习—各种面部表情活动过程一、导入1.谈话引题教师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么办法可以知道呢？引导幼儿说出，可以听天气预报。
嗯！老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气情况。
2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报）二、展开1.问题讨论（1）刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？（2）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿大胆猜测）（3）到底是什么事呢？2.出示照片—狮子1（出示狮子生病躺在床上的图片）（1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？（幼儿自由发言）（2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？（3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？（4）如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？3.情感教育出示图片--各种面部表情（1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。
（2）教师根据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。
（3）你喜欢哪一种，为什么？我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们应该怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？三、延伸幼儿画心情、说心情。
《心情预报》大班活动教案篇2活动目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱的情感。
2、引导幼儿大胆地用画面表达自己的心情。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
幼儿园大班语言教案《心情预报》
幼儿园大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《说说我的心情》，详细内容为“心情预报”一节。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识和表达自己的情感和心情，培养幼儿情绪管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解心情的概念，认识到每个人的心情都是多变的。
2. 培养幼儿表达自己心情的能力，学会用简单的词语描述自己的情感。
3. 培养幼儿关爱他人，学会在日常生活中关注和分享同伴的心情。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语表达自己的心情。
重点：让幼儿认识和了解心情的多变性，学会分享和关心他人。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、画有不同表情的卡片、天气预报图、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过天气预报的形式，让幼儿关注天气变化，引导幼儿关注心情变化。
a. 播放天气预报视频，让幼儿观察天气变化。
b. 引导幼儿谈论自己在不同天气下的心情。
2. 讲解心情概念（5分钟）a. 教师出示心情卡片，让幼儿认识不同的心情。
b. 讲解心情的定义，让幼儿了解心情是内心感受的一种表达。
3. 实践活动（10分钟）a. 让幼儿画一张自己的心情卡片，用彩笔、贴纸等材料表达自己的心情。
b. 幼儿相互分享心情卡片，学会用词语表达自己的心情。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示画有不同表情的卡片，让幼儿描述卡片上人物的心情。
b. 教师引导幼儿用简单的词语描述心情，如“开心、生气、难过、害怕”等。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示PPT课件，展示不同场景，让幼儿猜测场景中人物的心情。
b. 让幼儿两人一组，相互表演不同心情，让对方猜测。
b. 幼儿分享自己在课堂上的收获和心情变化。
六、板书设计1. 心情预报2. 不同心情的词语：开心、生气、难过、害怕等3. 天气与心情的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和家人的心情，用词语描述。
答案：幼儿根据自己和家人的实际情况完成作业，描述心情的词语可根据实际情况选择。
大班社会教案《心情预报》
大班社会教案《心情预报》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案 心情预报
大班语言活动教案心情预报一、活动目标：1. 了解不同心情的表达方式，学会用语言、表情和动作来展示自己的心情。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高他们的情感认知能力。
二、活动准备：1. 教学材料：心情卡片、表情贴纸、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张心情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。
2. 游戏：表情猜猜乐。
教师出示不同表情贴纸，幼儿猜出对应的心情，并贴在画纸上。
3. 分享：邀请幼儿分享自己画出的心情故事，引导他们用语言描述自己的感受。
4. 情景表演：教师创设一个情境，让幼儿扮演不同角色，用语言、表情和动作展示心情变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调表达心情的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长关注幼儿的心情变化，共同培养幼儿的情感认知能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“心情墙”，让幼儿随时展示自己的心情。
3. 区域活动：在角色区设置“心情驿站”，让幼儿通过扮演不同角色，体验不同的心情。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对心情表达的掌握程度。
2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评估他们的情感认知能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的心情表达情况。
六、活动内容：1. 复习心情卡片，巩固幼儿对不同心情的认知。
2. 开展“心情猜猜乐”游戏，提高幼儿的表达力和观察力。
3. 创设情境，让幼儿通过扮演不同角色，运用语言、表情和动作展示心情变化。
4. 引导幼儿用语言描述自己的心情，培养他们的情感认知能力。
5. 总结本次活动，强调表达心情的重要性。
七、活动准备：1. 教学材料：心情卡片、表情贴纸、画纸、彩笔、情境道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角，布置好情境道具。
八、活动过程：1. 复习：教师展示心情卡片，引导幼儿说出对应的心情。
2. 游戏：心情猜猜乐。
教师出示不同表情贴纸，幼儿猜出对应的心情，并贴在画纸上。
大班语言《心情预报》教案
一、教学目标1. 了解故事的主要角色、情节，能大致讲述故事内容。
2. 理解故事中不同的情绪表现，能用相应的词语描述心情。
3. 能与同伴分享自己的心情变化，学会关心他人。
4. 感受文学作品的美，喜欢听故事、讲故事。
二、教学内容1. 故事名称：《心情预报》2. 故事简介：故事讲述了一个小熊做心情预报员的故事，他用自己的心情变化来预报天气。
故事中，小熊遇到了各种不同的情绪，如开心、生气、难过等，并通过相应的天气变化来表达自己的心情。
三、教学准备1. 故事课件或图书《心情预报》。
2. 心情卡片（开心、生气、难过等）。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在不同天气下的心情，引导幼儿关注心情与天气的关系。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述小熊做心情预报员的故事，引导幼儿关注小熊在不同情绪下的表现。
a. 小熊在不同情绪下，是如何预报天气的？b. 你还知道其他动物或事物的变化与心情的关系吗？c. 你平时是如何表达自己的心情的？4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演故事中的角色，尝试用动作、表情、语言等方式表现不同心情下的天气变化。
5. 绘画活动：请幼儿用画笔、画纸等绘画材料，绘制出自己心情变化时的天气画面。
五、作业与延伸1. 作业：请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的心情变化，并尝试用相应的方式表达出来。
2. 延伸活动：开展“心情播报”活动，让幼儿担任心情播报员，分享自己或他人的心情变化。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事情节的理解和情感投入。
2. 评估幼儿在讨论环节中对心情与天气关系表述的清晰度和创造性。
3. 观察幼儿在情景体验活动中表现出的情绪认知和表达能力。
4. 分析幼儿在绘画活动中所创作的心情天气画的创意和表现力。
5. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享心情变化的情况。
七、教学注意事项1. 确保故事内容贴近幼儿生活，易于他们理解和接受。
大班语言教案《心情预报》
大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的情绪》，详细内容包括《心情预报》故事导入，通过故事让幼儿了解不同的心情表现，学会表达自己的情绪，并掌握一些调节情绪的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，知道每个人都有不同的心情，学会表达自己的情绪。
2. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
3. 培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情绪，并掌握一些调节情绪的方法。
教学重点：通过故事让幼儿了解不同的心情表现，培养他们与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事挂图、《心情预报》故事课件。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，让幼儿猜测卡片上的表情代表什么心情，引导幼儿关注情绪的表现。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的不同心情，让幼儿初步感知情绪的多样性。
2. 故事导入（10分钟）播放《心情预报》故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
针对故事内容进行提问，让幼儿回答，加深他们对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示心情日记本，讲解如何记录自己的情绪变化。
通过例题，让幼儿学会用画图或文字的方式表达自己的心情。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿互相分享自己的心情日记，互相安慰和鼓励。
教师巡回指导，帮助幼儿解决在表达情绪时遇到的问题。
邀请幼儿分享自己在生活中调节情绪的方法，互相学习。
六、板书设计1. 心情预报快乐、生气、伤心、害怕2. 情绪表达方法画图、文字、动作七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，用画图或文字的方式表达。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行自我反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的心情记录，共同关注幼儿的情绪变化。
幼儿园大班社会课教案《心情预报》及教学反思
幼儿园大班社会课教案《心情预报》及教学反思幼儿园大班教案及反思。
古人云，工欲善其事，必先利其器。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。
有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。
你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园大班社会课教案《心情预报》及教学反思》，大家不妨来参考。
盼望您能喜爱！大班社会课教案《心情预报》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会恰当表达自己的心情，并找到转移坏心情的方法，能熟悉并理解自己和他人的心情情感以及缘由，情愿共享身边的人对改善自己心情的关心，感受与人交往的意义，快来看看幼儿园大班社会课《心情预报》含反思教案吧。
活动目标1、能熟悉并理解自己和他人的心情情感以及缘由2、学会恰当表达自己的心情，并找到转移坏心情的方法3、情愿共享身边的人对改善自己心情的关心，感受与人交往的意义4、让幼儿知道开心有益于身体健康。
5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。
活动预备阅历预备：幼儿读过小猪和小象系列绘本物质预备：心情表情贴纸若干、绘本故事PPT活动过程(一)谈话导入师：小伴侣们，大家还记得小象和小猪这一对好伴侣吗?就在前几天，小猪画了它每天的心情预报表，他记录了每天发生的事情，但是不当心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧!老师出示表情贴纸以及发生的大事图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思索缘由。
小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以发现，周一时候的小猪是闷闷不乐的，由于这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不快乐的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示;周二的小猪心情晴多云转晴，由于喜爱的安安老师嘉奖了他一支美丽的笔;周三小猪上学的时候发觉弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气;周四小猪迎来自己最有爱好的户外运动课，显得非常兴奋，但是他在运动过程中不当心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又欢乐起来了，由于明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以发现小猪的心情预报表情旁边消失了一条漂亮的彩虹。
幼儿园大班语言教案《心情预报》（2篇）
幼儿园大班语言教案《心情预报》【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
【重点与难点】重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
【活动准备】幼儿经验准备：1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）【活动过程】一、引起兴趣。
1、请幼儿模仿播报天气预报。
刚才播送的是什么预报？2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。
（播两遍）请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。
今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同？小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。
二、组织讨论。
1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。
所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
（出示狮子生病躺在床上的图片）狮子怎么了？5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉？③当你生病时，最希望什么？教师小结：6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）7、（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。
2024年大班语言教案《心情预报》
2024年大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的心情》，详细内容为“心情预报”。
通过本节课的学习，学生能够了解心情的变化，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的情绪词汇，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养学生观察、表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养学生关爱他人，理解他人情绪，学会互相安慰和鼓励。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、表达和调节自己的情绪。
教学重点：掌握情绪词汇，学会表达和调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书《心情预报》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情绪脸谱，引导学生说出对应的情绪词汇。
学生分享自己最近的心情故事，教师引导大家关注情绪变化。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《心情预报》，引导学生关注故事中人物的情绪变化。
学生讨论故事中人物如何调节情绪，学会表达和调节自己的情绪。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示心情卡片，引导学生用情绪词汇描述卡片上的心情。
学生互相交流，分享自己调节情绪的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生用彩笔和画纸创作自己的情绪脸谱，并在小组内分享。
教师巡回指导，引导学生正确表达和调节情绪。
学生分享自己的学习心得，互相鼓励和安慰。
六、板书设计1. 《心情预报》2. 主要内容：情绪词汇：快乐、生气、害怕、悲伤等情绪调节方法：表达、分享、鼓励、安慰等七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请学生用心情日记本记录自己一天的心情变化，并用学到的情绪词汇描述。
家长协助学生完成作业，关注孩子情绪变化。
2. 答案示例：今天我很开心，因为妈妈带我去公园玩了。
下午的时候，我有点难过，因为和朋友吵架了。
后来我们互相道歉，又和好了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对情绪调节方法的掌握程度，及时调整教学策略。
幼儿园《心情预报》大班语言教案
幼儿园《心情预报》大班语言教案一、教学目标1. 了解不同的情绪表现，学会用恰当的语言描述自己的情绪。
2. 学会关心他人，善于察言观色，主动询问他人的感受。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力。
二、教学内容1. 认识快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。
2. 学习用形容词描述情绪，如：快乐的、生气的、悲伤的、害怕的。
3. 通过情境表演，学会关心他人，主动询问他人的感受。
三、教学重点与难点1. 重点：认识不同情绪，学会用形容词描述情绪。
2. 难点：学会关心他人，主动询问他人的感受。
四、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、故事书《小兔子的心情预报》。
2. 环境：轻松、温馨的课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们今天的心情，引导幼儿用语言描述自己的心情。
2. 基本情绪认识：出示情绪卡片，让幼儿认识快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。
3. 情绪描述练习：让幼儿用形容词描述情绪，如：快乐的、生气的、悲伤的、害怕的。
4. 情境表演：分组进行情境表演，一名幼儿扮演角色，另一名幼儿描述角色的情绪。
5. 故事分享：《小兔子的心情预报》，引导幼儿学会关心他人，主动询问他人的感受。
6. 总结与拓展：让幼儿谈谈自己在生活中如何关心他人，如何表达自己的情绪。
7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的情绪知识，试着用语言描述家人的情绪。
六、教学活动1. 情绪猜谜游戏：教师展示不同的表情，幼儿猜测对应的内心情绪。
2. 情绪角色扮演：幼儿分组进行情绪角色扮演，通过表演展示不同情绪的表现。
3. 情绪日记：鼓励幼儿每天记录自己的心情，用语言描述自己的情绪变化。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用情绪知识的情况。
3. 课后访谈：与幼儿进行课后访谈，了解他们对情绪的认识和表达。
八、教学调整1. 根据幼儿的反馈，适时调整教学内容，加深对情绪的认识和表达。
幼儿园《心情预报》大班语言教案
幼儿园《心情预报》大班语言教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿表达自己心情的能力，使其能够用适当的方式表达自己的情绪。
2. 认知目标：让幼儿了解不同心情的表述方式，认识心情词汇。
3. 技能目标：通过活动，提高幼儿的语言表达能力，培养其观察和描述能力。
二、教学内容1. 主题：心情预报2. 教学材料：心情卡片、心情图片、心情词汇卡片、心情故事书等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的心情。
2. 教学难点：帮助幼儿理解和运用心情词汇。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学会表达心情。
2. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发幼儿的学习兴趣，使其在游戏中学会表达心情。
3. 直观教学法：使用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆心情词汇。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事引入主题，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
2. 基本概念：介绍心情的基本概念，让幼儿认识快乐、生气、悲伤、兴奋等心情。
3. 心情卡片游戏：分发心情卡片，让幼儿观察卡片上的表情，并用自己的语言描述这些心情。
4. 心情图片描述：展示不同心情的图片，引导幼儿用语言描述图片中角色的情绪。
5. 心情词汇学习：教授心情词汇，如开心、难过、生气、兴奋等，让幼儿通过卡片游戏等方式学习这些词汇。
6. 情景演练：设置不同情境，让幼儿扮演角色，运用所学的心情词汇表达自己的心情。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己在活动中的收获。
8. 作业布置：让幼儿回家后，尝试用所学的心情词汇向家人表达自己的心情。
六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和心情词汇的应用情况来进行评价。
2. 评价指标：幼儿的情绪识别能力、情绪表达能力以及心情词汇的掌握程度。
七、教学拓展1. 心情日记：鼓励幼儿每天记录自己的心情，使用学过的心情词汇来描述。
2. 心情展览：让幼儿创作关于心情的手工艺品或绘画，举办一个小展览，让其他班级的幼儿和家长参观。
幼儿园大班语言优质教案《心情预报》含反思
幼儿园大班语言优质教案《心情预报》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班语言领域教材《快乐成长》第八单元“心情预报”。
详细内容包括：认识情绪和表情，学会表达自己心情，解心情对生活影响，以及如何调节心情。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同情绪和表情，学会表达自己心情。
2. 培养幼儿积极向上心态，懂得调节心情重要性。
3. 提高幼儿语言表达能力和人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己心情，懂得如何调节心情。
重点：认识不同情绪和表情，解心情对生活影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、表情图片、故事书、挂图、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我与幼儿分享一个关于情绪小故事，引导幼儿关注故事中人物心情变化，让幼儿初步认识到情绪存在。
2. 认识情绪和表情（10分钟）我展示心情卡片和表情图片，让幼儿观察并说出对应情绪。
通过此环节，让幼儿学会识别和表达自己心情。
3. 例题讲解（10分钟）以故事书中实例为例，讲解情绪对生活影响，让幼儿认识到积极情绪重要性。
4. 随堂练习（10分钟）我分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己当下心情，并分享给同伴。
此举旨在锻炼幼儿表达能力和倾听能力。
5. 学会调节心情（10分钟）我引导幼儿讨论如何调节心情，让幼儿分享自己方法。
同时，教授一些简单易行心情调节技巧。
我通过挂图和录音机，带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对情绪认识。
六、板书设计1. 板书主题：心情预报2. 板书内容：情绪种类：快乐、生气、害怕、悲伤表情图片：对应表情符号调节心情方法：听音乐、画画、运动等七、作业设计1. 作业题目：心情日记请幼儿在心情日记本上记录今天心情变化，并画出对应表情。
2. 答案：（例）今天我很开心，因为妈妈给我买新玩具。
我要画一个笑脸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，我发现部分幼儿在表达情绪时存在困难，需要在今后教学中加强引导和练习。
2024年大班语言《心情预报》教案
2024年大班语言《心情预报》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《心情预报》章节，详细内容包括：认识和描述不同的心情，学会用简单的句子表达自己的心情，通过故事情节理解他人心情，培养同理心。
二、教学目标1. 能够认识和描述高兴、生气、伤心、害怕等不同心情；2. 学会用“我今天很高兴”、“他看起来很伤心”等句子表达自己和他人心情；3. 通过故事情节，培养孩子关爱他人、理解他人心情的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用句子表达心情，理解他人心情；教学重点：认识和描述不同心情，学会表达心情的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事挂图、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导孩子观察并说出卡片上的心情；邀请孩子上台表演不同心情，其他孩子猜测。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，讲解故事《心情预报》，引导孩子关注故事中人物的心情变化；教师提问：“故事中的人物为什么会这样？”引导孩子学会理解他人心情。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组讨论，分享自己遇到过的不同心情；每组派代表汇报，其他孩子倾听并学会表达。
4. 课堂小结（5分钟）引导孩子关爱他人，理解他人心情。
六、板书设计1. 心情词汇：高兴、生气、伤心、害怕等；2. 表达心情的句子：“我今天很高兴”、“他看起来很伤心”等；3. 故事主题：《心情预报》。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己心情的画，并简单描述；2. 答案：孩子们画的画及描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注孩子在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励家长参与孩子的心情日记记录，增进亲子沟通，培养孩子关爱他人、理解他人心情的品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入程度；4. 随堂练习的互动性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
2024年幼儿园大班语言教案《心情预报》
2024年幼儿园大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我会表达》，详细内容为《心情预报》。
通过该章节的学习，引导幼儿认识不同的心情，学会用语言表达自己的情感和需求。
二、教学目标1. 让幼儿了解心情的概念，认识到每个人都有不同的心情。
2. 培养幼儿用语言表达自己心情的能力，增进同伴间的沟通和理解。
3. 培养幼儿关爱他人，尊重他人心情的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言准确表达自己的心情。
重点：让幼儿认识到每个人都有不同的心情，学会理解和尊重他人心情。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、心情表情包、故事书《心情预报》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，让幼儿观察并说出卡片上的心情。
教师通过表情包展示，引导幼儿识别不同的心情。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事书《心情预报》，让幼儿关注故事中人物的心情变化。
教师针对故事中的心情表达，进行讲解和引导。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，互相分享自己的心情故事。
教师指导幼儿用语言表达自己的心情，并给予鼓励和肯定。
4. 小结与互动（5分钟）教师与幼儿互动，模拟心情表达的场景，增进幼儿对心情表达的兴趣。
5. 创作心情日记（10分钟）幼儿用彩笔和画纸创作心情日记，记录自己当天的心情变化。
教师巡回指导，帮助幼儿表达心情。
六、板书设计1. 板书《心情预报》2. 板书内容：心情卡片：展示不同心情的图片心情表达方式：画出故事中人物的心情变化心情日记模板：提供日记的基本格式七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记作业内容：请幼儿用彩笔和画纸，创作一篇心情日记，记录当天的心情变化。
答案：无标准答案，鼓励幼儿用自己的语言表达心情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高幼儿的心情表达能力。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长关注幼儿的心情变化，共同培养幼儿的心情表达能力。
《心情预报》大班活动教案7篇
《心情预报》大班活动教案《心情预报》大班活动教案7篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《心情预报》大班活动教案，希望对大家有所帮助。
《心情预报》大班活动教案1活动目标：1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力。
2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。
3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。
活动准备：用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。
活动过程：一、谈话引题。
1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。
讲述故事第一段。
(教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，)二、分析推理故事。
1、刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的?2、雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述，最后教师小结)3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)4、到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)5、原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言) 《心情预报》大班活动教案2活动目标1、引导幼儿合理地分析故事情节，并根据画面进行讲述。
2、懂得理解他人的情绪，萌发互相关爱情感。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
活动准备1、用纸箱做的电视机一只，话筒一只，手偶玩具一个，狮子生病的背景图一幅。
2、小熊、小猪、青蛙、小鸡、小狗等图片若干，小动物心情图若干。
3、幼儿游戏——“小小天气播报员”的照片、电脑等。
活动过程1、谈话，引起兴趣。
⑴最近班里开展了一项新游戏——小小天气播报员。
你是怎么样播报的？（请2—3名幼儿上台播报天气预报）⑵教师操作手偶播报——“森林电视台的心情预报”。
大班语言《心情预报》教案
一、教案基本信息大班语言《心情预报》教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的心情变化。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够用适当的语言描述自己的心情。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，学会关心他人。
教学重点：1. 理解故事内容，体会小动物的心情变化。
2. 能够用适当的语言描述自己的心情。
教学难点：1. 学会倾听和表达，关心他人。
教学准备：1. 故事课件或图书《心情预报》。
2. 心情卡片（快乐、伤心、生气、害怕）。
3. 记录表（画心情）。
二、教学过程1. 导入：教师与幼儿互相问好，谈论今天的天气和心情。
引导幼儿观察周围的同伴，了解他们的心情。
2. 故事分享《心情预报》：教师讲述故事，引导幼儿关注小动物的心情变化。
教师可以通过提问，引导幼儿思考和表达故事中的情感。
3. 心情分享：教师出示心情卡片（快乐、伤心、生气、害怕），引导幼儿认识和表达各种心情。
邀请幼儿分享自己在故事中的感受，以及曾经经历过的类似情感。
4. 情感体验：教师组织幼儿进行情感体验游戏，如模拟不同的心情，并用语言描述。
引导幼儿观察和理解他人的情感，学会关心和安慰他人。
三、教学评价1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，以及对故事情感的理解和表达。
2. 评价幼儿在心情分享环节的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 观察幼儿在情感体验环节的参与态度和表现，以及对他人情感的关注和表达。
四、教学延伸家园共育：1. 教师与家长分享教学内容，鼓励家长关注幼儿的心情变化，并积极与幼儿沟通。
2. 教师可建议家长在日常生活中，引导幼儿用语言描述自己的心情，培养幼儿的观察和表达能力。
环境创设：1. 教师可在班级环境中布置心情角，展示幼儿的心情作品，鼓励幼儿自由表达和分享。
2. 教师可定期组织心情分享活动，让幼儿有机会展示自己的情感观察和表达能力。
五、教学反思教师在课后应反思教学效果，包括幼儿的情感理解、表达和倾听能力的提升情况，以及幼儿在情感体验环节的表现。
幼儿园大班语言教案《心情预报》范例
幼儿园大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐成长》的第四章《情绪小秘密》，详细内容为“心情预报”一节。
通过本节课的学习，让幼儿学会表达自己的心情，了解心情的多样性，培养他们积极向上的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己的心情，了解心情的多样性。
2. 培养幼儿学会倾听、理解和关爱他人的心情。
3. 引导幼儿通过绘画、表演等形式，表达自己的情感，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和表达复杂的心情。
教学重点：认识和表达自己的心情，学会倾听、理解和关爱他人的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、画笔、画纸、表演道具等。
2. 学具：心情日记本、心情画册、表演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首关于心情的儿歌，让幼儿感受歌曲中的情绪变化，引导幼儿关注自己的心情。
2. 例题讲解（10分钟）使用心情卡片，讲解不同的心情词汇，如快乐、生气、害怕、悲伤等，让幼儿认识和表达自己的心情。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享自己的心情故事，引导他们倾听、理解和关爱他人的心情。
4. 创作心情画（10分钟）每位幼儿选择一种心情，用画笔和画纸进行创作，表达自己的情感。
5. 表演心情故事（10分钟）分组进行心情故事表演，让幼儿通过表演形式，展示自己的情感表达。
六、板书设计1. 心情词汇：快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 心情表达方式：绘画、表演、语言等。
七、作业设计1. 作业题目：心情日记。
要求：每位幼儿用心情日记本记录一周的心情变化，用文字和绘画形式表达。
2. 答案示例：星期一：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。
星期二：今天我很生气，因为小朋友抢了我的笔。
星期三：今天我很害怕，因为晚上做了个噩梦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“心情分享会”，让幼儿和家长共同参与，分享彼此的心情故事。
心情预报大班语言教案
心情预报大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识不同的情绪表现，如快乐、生气、悲伤等。
2. 技能目标：培养幼儿用恰当的语言表达自己的心情，并能与他人分享。
3. 情感目标：引导幼儿关心他人的情绪，学会理解和安慰他人。
二、教学内容1. 学习不同的心情表现，如快乐、生气、悲伤等。
2. 学习用恰当的语言表达自己的心情。
3. 学习与他人分享自己的心情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同的情绪表现，学会用语言表达自己的心情。
2. 教学难点：让幼儿学会与他人分享自己的心情。
四、教学方法1. 游戏法：通过心情预报游戏，让幼儿在实践中学会表达和分享心情。
2. 情境教学法：创设不同的心情情境，引导幼儿体验和表达相应的情绪。
3. 互动交流法：鼓励幼儿在小组内分享自己的心情，培养他们的沟通能力。
五、教学准备1. 教具准备：心情卡片、情绪表现图、心情分享模板等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
3. 经验准备：让幼儿在日常生活和学习中积累一定的情绪体验。
六、教学步骤1. 导入：教师通过情绪表现图引出不同的心情，让幼儿观察和描述。
2. 新课内容：教师讲解不同的心情表现，如快乐、生气、悲伤等，并让幼儿举例说明。
3. 实践环节：开展心情预报游戏，幼儿扮演不同情绪角色，用语言表达自己的心情。
4. 分享环节：幼儿在小组内分享自己的心情，培养他们的沟通能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结所学内容，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
七、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一份心情卡片，记录一周内的情绪变化。
2. 课堂作业：完成心情分享模板，画出自己的心情，并写上原因。
八、评价方式1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、情绪表现和沟通能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业和课堂作业，评估他们的学习效果。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的心情表达和分享能力。
九、教学拓展1. 开展情绪主题的活动，如情绪角色扮演、情绪故事分享等。
2024年大班语言教案《心情预报》
2024年大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《情感与表达》，详细内容为“心情预报”一节。
通过本节课的学习，学生将了解心情的变化，学会表达和识别不同的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解心情的概念，认识到每个人都有不同的心情。
2. 培养学生表达自己情绪的能力，学会用恰当的方式描述心情。
3. 培养学生关爱他人，关注他人心情，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达自己的情绪，识别他人的情绪。
教学重点：心情的概念，心情的表达与识别。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、表情图、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用心情卡片，让学生抽取并分享卡片上的心情，引导他们讨论心情的变化。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图展示不同的表情，让学生识别并表达出对应的情绪。
讲解心情的概念，引导学生学会用词语描述心情。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选一名成员表演不同的情绪，其他成员猜测并描述。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 情绪表达训练（10分钟）让学生拿出心情日记本，记录今天的心情变化。
教师挑选几名学生分享，引导他们学会表达情绪。
5. 情绪识别游戏（10分钟）6. 情绪调节讨论（10分钟）讨论如何调节情绪，让学生分享自己的方法。
教师给予建议，引导学生学会调节情绪。
六、板书设计1. 心情预报情绪识别情绪表达情绪调节七、作业设计1. 作业题目：心情日记要求：记录一天的心情变化，用词语描述，不少于50字。
答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
下午和小朋友一起玩的时候，我有点生气，因为他不给我玩。
晚上，我和爸爸妈妈一起看电影，心情又变得很好。
2. 拓展作业：心情画要求：用彩笔画出自己最喜欢的心情，并附上简短的描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了心情的表达与识别。
2024年大班语言教案《心情预报》
2024年大班语言教案《心情预报》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《表达心情》，详细内容为“心情预报”一节。
通过本节课的学习，让学生掌握表达自己心情的方式，学会倾听他人心情，培养同理心。
二、教学目标1. 让学生能够准确地用语言描述自己的心情，并能够倾听他人表达的心情。
2. 培养学生关心他人，理解他人心情的能力。
3. 培养学生通过绘画、表演等形式表达心情的能力。
三、教学难点与重点难点：准确地用语言描述自己的心情，倾听他人表达的心情。
重点：学会表达心情的方式，培养同理心。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、画笔、画纸、表演道具。
学具：学生用书、绘画材料、表演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，让学生观察卡片上的人物表情，引导学生讨论如何表达自己的心情。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解教材中的例题，让学生学习如何用语言描述自己的心情，并学会倾听他人表达的心情。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相表达自己的心情，并倾听对方的表达。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何在生活中关心他人，理解他人心情。
5. 绘画表达（15分钟）学生用画笔和画纸，绘画出自己此时的心情，并在小组内分享。
6. 表演展示（10分钟）学生分组，用表演的形式展示心情故事，其他学生观看并给予评价。
六、板书设计1. 大《心情预报》2. 副学会表达心情，培养同理心3. 板书内容：（1）心情表达方式：语言、绘画、表演（2）倾听他人心情：关心、理解、同理心七、作业设计1. 作业题目：请用绘画或表演的形式，表达自己今天的天气心情。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 小组讨论的主题和引导。
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大班语言《心情预报》
心情预报
——大班社会
活动目标：
1、通过分析故事情节，理解他人情感，萌发关爱他人的情感。
2、通过讨论让幼儿积累调节心情的好方法。
活动重点：
通过分析故事情节，理解他人情感，萌发关爱他人的情感。
活动难点：
通过讨论让幼儿积累调节心情的好方法。
活动准备：
纸箱做的电视机、猴子手偶
操作图片：小熊、小兔、猴子等小动物心情图片
场景布置：床
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣：
1、小朋友都看过天气预报吗？电视机里的天气预报是怎么播报的？请愿意播报的幼儿播报天气预报。
2、教师小结。
二、根据故事情节，扩散幼儿思维。
1、森林电视台不仅有天气预报还有心情预报，我们一
起来听一听吧！（教师手拿手偶在电视机后播送：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。
今天森林里大部分小动物心情晴天，只有小熊心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
）2、组织讨论：
（1）心情预报说小熊今天的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示呢？
（2）那你们想一想小熊可能因为什么事才会有这样的心情呢？大家来猜一猜。
（3）大家想了这么多原因，下面我们来看一看究竟是什么事让小熊的心情变成了雨天。
（出示小熊生病躺在床上的场景）
（4）原来小熊生病了，那你们想一想森林里的小动物听到这一预报，知道小熊生病了会怎么做？鼓励幼儿大胆想象，讲述。
）
（5）小动物们为小熊做了这么多的事情，小熊的心情会不会发生变化？变成什么样的天气？
（6）教师小结。
三、情感教育：
1、心情预报节目太好了，好多小动物都想来参加，想
在心情预报节目中播报出自己的心情，谁来了？出示小猴子，请幼儿当主持人站在“电视机”后面播报。
2、出示小兔子卡片，请幼儿播报兔子的心情。
3、听了这么多心情预报，你们最喜欢哪种心情？我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。
在什么情况下你的心情会不好？怎样使自己的心情变成晴天？
4、有时我们的家人心情也会不好，怎样使他们的心情也变成晴天呢？
5、教师进行小结。
结束：现在我们到幼儿园里看看还有谁的心情也不好，你们用今天学到的好方法让他们的心情好起来！
2007年教育教学课堂达标活动说课稿：
大班社会活动《心情预报》
一、说设计意图：
《纲要》提出：情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在
力。
由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。
教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
因此，我大胆设计了这节社会活动《心情预报》。
二、说活动目标和重难点：
根据幼儿的年龄特点和发展水平，我给本节课制定了三个目标：
1、通过分析故事情节，理解他人情感，萌发关爱他人的情感。
同时也是我这节课的重点。
2、通过讨论让幼儿积累调节心情的好方法。
是难点。
三、说教法、学法：
在这节课中我通过谈话法先引起幼儿的兴趣，然后从天气预报自然的过渡到心情预报，根据故事情节引导幼儿猜测为什么小熊会有这样的心情，接着通过观察场景交代小熊的心情，并引导幼儿大胆想象、讲述小动物们会怎样来关心小熊。
在情感教育中用游戏法、讨论法来突破本节课的难点。
四、说活动环节：
在活动中，我首先利用孩子们比较熟悉的"天气预报"来引起孩子们的兴趣。
在第二个环节中，通过观看"心情预报"，分析故事情节，组织幼儿讨论。
体验小熊情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他它，使它变得快乐。
在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，教师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。
第三环节情感教育。
根据教师准备的心情图片，让幼儿来播报它们的心情，通过讨论让幼儿积累调节心情的好方法，引导孩子关心身边的人，愿意和大家一起分享快乐，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并乐意接受别人的帮助。