期中质量分析报告(班主任)

金塔中学2016-2017学年第一学期期中

质量检测九年级 3 班学科总结报告一、成绩统计

2.合格学生

3.拟培优学生

4.拟转化学生

评价：

（1）采取班里分组学习和结对帮扶学习，把全班分为六个学习小组，分别选派学习较好的学生进行管理，层层负责，包括各科知识点的背诵，家庭作业地检查，遇到学习困难方面的帮扶。

（2）加大对早自习的利用，每天坚持早到校，亲自督促学生背诵各科知识点，分派五个值班学生，每天一人加大管理力度，包括学习，纪律，卫生，到校情况等各方面的管理，要求学生走进教室就要认认真真学习.

(3)加大对午间时间的利用，要求值班的学生管好学生认真学习，

（4）加大了课堂作业的抽查力度，利用课间时间每天随机抽查一个小组作业的完成情况，通过这种方法给学生施加压力，同时充分利用校讯通向家长反馈学生在校情况，对多次教导而不悔该或思想上不求上进的学生积极与家长取得联系，加大家校联系的力度，齐抓共管。

三、存在的问题反思：

1、部分学生本来基础就差，到了九年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。

2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一

步规范与提高。

3、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。

4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做题不知道检查.

5、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练较少。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。

四、切实有效的提质增效计划：

（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与同年级其他班级比较结果，各学科任课老师认真研讨。

（2）加强研究，明确方向。根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用，

（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

（6）结合班级实际，坚决进行课堂改革，逐步摸索，大胆采取多种方式调动学生的积极性，利用并发挥好课代表的作用，并及时听取学生的意见和建议，注重内容，讲求实效，致力于课堂效率的提高。

五、优秀学生培养和学困生转化计划：