人音版小学音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教案
《阿里山的姑娘》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与高山族音乐相关的实际问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《阿里山的姑娘》的旋律和节奏：掌握歌曲的主旋律、副歌部分及节奏变化，这是本节课的核心内容。教师应通过示范、讲解等方式，帮助学生熟练掌握。
举例：歌曲中的一些特定旋律和节奏型，如高山族特有的五声音阶、切分节奏等。
（2）合唱技巧：培养学生的合唱能力，包括声音的融合、声部的平衡、呼吸的协调等。教师需在教学过程中针对性地进行指导，确保学生能够熟练运用。
2.分析歌曲的旋律和节奏，提高学生对音乐知识的理解和应用能力；
3.通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；
4.了解台湾高山族的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、核心素养目标
1.感知音乐魅力：通过学习《阿里山的姑娘》，使学生感受高山族音乐的独特风格，培养他们对音乐的兴趣和爱好，提升审美素养。
2.教学方法方面：在教授歌曲的过程中，我采用了示范、讲解、分组讨论等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在实际操作中，我注意到部分学生对歌曲旋律和节奏的掌握仍有困难，今后需要针对这部分学生进行更有针对性的指导。
3.学生参与方面：本次教学活动中，学生们积极参与，课堂氛围良好。但在小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或对自己观点不够自信。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中尝试设置更多有趣的讨论话题，并鼓励学生大胆表达自己的观点。
六年级上册音乐教案-6阿里山的姑娘-人音版
6阿里山的姑娘一、教学目标1、情感态度价值观目标：通过这首歌曲的学唱，让学生感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以及劳动人民和自然融为一体的深厚感情。
2、过程与方法目标：在音乐实践活动中熟悉这首台湾最具代表性的歌曲，感受与体验高山族的音乐特点。
在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演，打击乐器伴奏等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。
3、知识与技能目标：感受作品表达的主题，跟琴视唱歌曲部分旋律。
通过聆听、演唱，正确辨别引子和主题部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容。
二、学情分析六年级学生是小学阶段的最高年级，在表现歌曲方面需要启发、引导，为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了图片导入——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的歌曲演唱表现，充分挖掘歌曲，感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。
三、重点难点重点：探究歌曲引子部分和主题部分的情绪、旋律对比，体验歌曲的情绪。
难点：自由延长记号三步一弹腿，随音乐边唱边跳。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《阿里山的姑娘》教学设计一.图片导入1.组织教学，图片导入。
观看中国地图、台湾阿里山的风光图片，初步了解台湾的地理位置，优美的风光，及高山族的服饰。
视听结合，从感受台湾阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》2. 教师解说，播放歌曲伴奏音乐做背景。
二.新课教学1、师范唱引子部分旋律，提问感受歌曲表达的情绪，节奏？感受并回答歌曲表达的情绪，节奏。
感受并学唱引子部分，了解旋律应以自由、优美、抒展的歌声来演唱。
2、讲解自由延长记号--记在音符上面表示该音符可根据作品表现的要求而自由延长时值。
认识、掌握自由延长记号。
试唱、体验自由延长记号在歌曲中的运用。
认识、掌握自由延长记号，体验在歌曲中的运用。
阿里山的姑娘音乐教案
阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到台湾高山族民歌《阿里山的姑娘》的经典旋律。
2. 通过学习歌曲，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：让学生了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的由来、歌词含义以及歌曲所表达的情感。
2. 歌曲结构分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等基本构成要素。
3. 歌曲演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势、呼吸方法、咬字清晰等基本歌唱技巧。
4. 音乐欣赏：通过聆听、对比不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生感受民族音乐的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会演唱《阿里山的姑娘》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 难点：歌曲中特有的节奏和旋律，以及高山族民歌的独特韵味。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示阿里山的风景，引导学生了解歌曲背景。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成不同小组，进行轮唱、对唱等形式的练习。
4. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，分享学习过程中的心得。
5. 音乐欣赏：播放不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生对比欣赏。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。
2. 音乐知识测试：通过提问或书面测试，了解学生对乐理知识的掌握程度。
3. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括讨论、练习等环节。
六、教学资源1. 音乐教材：《阿里山的姑娘》相关乐谱和歌词。
2. 教学音频：不同演唱者的《阿里山的姑娘》音频。
3. 视频资料：阿里山的风景视频或图片。
4. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，以便示范和伴奏。
七、教学准备1. 事先准备好教学音频和视频资料。
2. 准备好乐谱和歌词，复印或打印出来。
3. 调整教学环境，确保音响设备正常运作。
4. 准备好伴奏乐器，并进行调试。
八、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、乐理知识。
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。
2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、民族乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。
同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。
六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了阿里山姑娘的美丽身影，让人陶醉。
歌曲采用了分组唱、合唱等形式，富有变化，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，了解不同民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的认识相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和欣赏民族音乐，提高他们的音乐素养。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面存在差异，教师应针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《6阿里山的姑娘》，使学生了解民族音乐的特点，增强对民族音乐的认知。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱能力，学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《6阿里山的姑娘》，了解民族音乐的特点。
2.教学难点：歌曲中分组唱、合唱的配合，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、欣赏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以阿里山的风景图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解阿里山的文化背景。
2.学唱歌曲：先分组学唱歌曲，再进行全班合唱，注意纠正学生的歌唱姿势，指导学生用自然的声音、准确的节奏演唱。
3.歌曲分析：引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏等特点，使学生了解民族音乐的魅力。
4.音乐活动：分组进行音乐表演，让学生发挥创意，用歌声、舞蹈等形式展现阿里山的美丽风光。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分组唱、合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐。
阿里山的姑娘音乐教案
阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1.1 学生能理解并唱出《阿里山的姑娘》这首歌曲。
1.2 学生能通过学习歌曲，了解台湾阿里山的地理、文化背景。
1.3 学生能通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：歌曲《阿里山的姑娘》的旋律、歌词及意义。
2.2 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
三、教学准备3.1 教学场地：音乐教室3.2 教学设备：钢琴、音响、投影仪、歌词展板3.3 教学资料：《阿里山的姑娘》乐谱、歌词、相关图片和视频四、教学过程4.1 导入（5分钟）通过展示阿里山的风景图片和视频，引导学生了解阿里山的美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣。
4.2 新课导入（10分钟）介绍歌曲《阿里山的姑娘》的创作背景，讲解歌词的含义，展示乐谱，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
4.3 学唱歌曲（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱旋律。
b. 教师分句教唱，学生跟随演唱。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4.4 歌曲处理（10分钟）a. 讲解歌曲的节奏、音准特点。
b. 引导学生注意呼吸，掌握换气技巧。
c. 学生分组练习，教师点评指导。
4.5 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《阿里山的姑娘》的意义和特点，鼓励学生在课后继续练习。
五、课后作业5.1 学生回家后，自行练习歌曲《阿里山的姑娘》，加强音准、节奏和换气的掌握。
5.2 家长协助孩子录制演唱视频，下周课堂分享。
5.3 学生查阅资料，了解台湾阿里山的地理、文化背景，下节课分享。
六、教学评价6.1 学生能独立演唱《阿里山的姑娘》，音准、节奏准确，换气自然。
6.2 学生了解台湾阿里山的地理、文化背景，并能分享自己的收获。
6.3 学生通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。
七、教学拓展7.1 邀请当地的音乐老师进行专题讲座，让学生更深入地了解台湾阿里山的音乐文化。
7.2 组织学生参观音乐博物馆，增加对音乐历史和乐器发展的认识。
人音版小学音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教案
人音版音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过聆听《七子之歌》讲解台湾风土人情导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》，通过学习使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《阿里山的姑娘》原名《高山青》，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。
在电影拍摄过程中，解放军过了大江，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。
《阿里山的姑娘》是当时唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《阿里山的姑娘》第3课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲音乐情绪。
教学2、过程与方法:通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱目标形式来表现歌曲。
3、知识与技能:能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 阿里山的姑娘》 教学设计
《阿里山的姑娘》教案教学目标：1.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
使学生懂得台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2.学唱歌曲，能感受歌曲优美抒情、热烈欢快的音乐情绪。
3.通过为歌曲伴奏，让学生准确把握歌曲的节奏。
教学重、难点：通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐情绪，体会阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
教学过程一、介绍台湾，导入新课1．课件导入，简介台湾。
（1）出示课件（中国地形图），提问：同学们，你们知道这是什么吗？图中闪烁的部分又是哪里呢？（2）老师讲述：这就是我们中华人民共和国的地形图，图中闪烁的部分就是台湾。
台湾位于我们国家的东南部，与福建省隔海相望。
别看台湾面积小，但是，这里可是一个风景优美，物产丰富的好地方。
“日月潭”是台湾省一个很大的湖，它坐落在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫日月潭。
“阿里山”是台湾一座有名的高山，它向来以奇特的云海和林涛为人们所称颂。
“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞。
他们的舞姿优美动人，歌声清脆悦耳。
今天我们就来学习一首表现阿里山的人们精神风貌的歌曲—《阿里山的姑娘》。
2、出示课件（课题），揭示课题。
二、学唱歌曲《阿里山的姑娘》1、出示课件（播放歌曲《阿里山的姑娘》和阿里山的风景图片），让学生一边聆听歌曲，一边欣赏台湾的美丽风光，同时思考问题：（1）大家听过歌曲后，你的感觉如何？（2）这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？（优美抒情、热烈欢快）2.讨论以上问题3.再次播放音乐《阿里山的姑娘》），让学生进一步体会歌曲优美抒情、热烈欢快的音乐情绪。
4.学唱歌曲。
（1）出示课件（简谱），讲述歌曲的结构整首歌曲分为两部分，“‖：”前面部分是这一首歌曲的引子，“‖：”后面是这首歌的主旋律。
（2）出示课件（引子部分），学唱引子，强调倚音和延长音的唱法。
六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容ຫໍສະໝຸດ 六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材第6课《阿里山的姑娘》。教学内容主要包括以下部分：
1.简谱学习：掌握歌曲《阿里山的姑娘》的简谱，理解并运用其中的音高、节奏、时值等基本音乐元素。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
首先，学生在学习简谱知识方面存在一定的难度。虽然他们在之前的课程中已经接触过简谱，但在实际应用时，部分学生仍然感到困惑。为了帮助学生更好地掌握简谱知识，我计划在下一节课中增加简谱练习环节，让学生有更多的机会进行实际操作。
其次，在歌曲学唱环节，我发现学生们对歌曲的情感表达把握不够准确。针对这一问题，我在课堂上通过讲解歌词、示范演唱等方式，引导学生体会歌曲所表达的情感。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，帮助他们更好地融入歌曲，提高演唱效果。
同学们，今天我们将要学习的是《阿里山的姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过台湾的民歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索台湾民歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的基本概念。这是一首具有台湾地区特色的民歌，它以优美的旋律和富有诗意的歌词，展示了台湾的自然风光和民族风情。这首歌曲在音乐教育中具有重要地位，可以帮助我们学习音乐的基本元素和情感表达。
人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱阿里山的姑娘》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《演唱阿里山的姑娘》是一首具有浓郁民族特色和地域特点的歌曲。
歌曲以阿里山为背景，描绘了姑娘们在山间劳作、歌唱的美好景象。
歌曲旋律优美、抒情，节奏明快，富有弹性，充满了活力。
歌词简洁、朴实，充满了对美好生活的向往和对大自然的热爱。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
学生对具有民族特色的音乐作品感兴趣，能够积极参与学习活动。
但部分学生可能对简谱阅读和演唱技巧方面存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解并感受阿里山的自然风光和民族特色，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《演唱阿里山的姑娘》。
4.培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化和旋律特点。
2.简谱的阅读和理解。
3.演唱技巧的运用，如呼吸、共鸣等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等为学生营造一个充满民族特色的教学环境，让学生身临其境，感受阿里山的美丽风光和姑娘们的勤劳身影。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正错误，指导演唱技巧。
3.小组合作学习：分组练习演唱，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生观看歌曲视频，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件和视频资料，展示阿里山的自然风光和民族特色。
2.准备乐谱，打印简谱，方便学生阅读和练习。
3.准备教学设备，如音响、话筒等。
4.准备教学用具，如拍子、音符等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件和视频资料，为学生展示阿里山的自然风光和民族特色，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
六年级上册音乐教案阿里山的姑娘 (4)｜人音版(简谱)
阿里山的姑娘1教学目标1、体会不同版本的《阿里山的姑娘》，并会用不同情绪来演唱歌曲，感受歌曲的风格。
2、用打击乐为歌曲编创伴奏。
3、创新歌曲，为歌曲加入人声伴奏。
2学情分析小学六年级的学生正值成人的初期，在心理上都会有害羞，自卑的倾向，有的学生不敢站在同学面前表演，有的学生认为自己什么都不好，害怕表现，本节课针对学生的心理特点，在教拍打节奏时因材施教，注重个性发展，给学生自己展示的机会。
这个年龄段的学生不会有感情演唱歌曲，以为声音洪亮就可以了，针对学生的这种想法，我在上课时特别强调了歌唱的声音，希望学生可以掌握并勇于表现自己。
3重点难点重点：用不同的情绪表现歌曲，感受歌曲不同的风格。
难点：创新歌曲，为歌曲加入人声伴奏。
4教学过程教学活动活动1【导入】图片导入师：同学们，今天老师要带你们去旅行，到我国的宝岛台湾去看看，请同学们看大屏幕，屏幕上是我国的版图，标有红色的地方就是我国的台湾省。
台湾不仅风景如画，而且人杰地灵。
在这里居住着一个淳朴善良的少数民族，他就是——高山族。
高山族的人们不管男女老少，都能歌善舞，他们舞姿优美动人。
歌声清脆悦耳，今天老师就带来了一首以高山族曲调描述山地风情、人物的歌曲，名叫《阿里山的姑娘》。
活动2【讲授】（一）结合图片聆听歌曲师：同学们，阿里山是台湾著名的旅游风景区，那里峰峦叠嶂，风景秀丽，高山族人们就生活在这美丽的山脚下，接下来请同学们结合阿里山美丽的图片认真聆听歌曲并思考这样两个问题：1、这首歌曲表达了怎样的情绪？2、听过这首歌曲后，你最想做什么事情？教师说出自己内心想法，想要站在高高的山岗上呼唤，并做动作演示，引出歌曲的引子部分。
活动3【讲授】（二）教师用快乐的声音教唱歌曲师：同学们，呼唤过后，你们不愉快的情绪释放了吗？那剩下的就是快乐的情绪喽，好，接下来就请同学们用快乐的声音跟老师学唱歌曲。
活动4【讲授】（三）教师弹琴，学生齐唱歌曲，教师解决难点句师：同学们刚刚学唱的很认真，老师要检查一下，看看咱班同学学唱的怎么样了？活动5【活动】（四）播放不同版本《阿里山的姑娘》，学生体会歌曲情绪，感受歌曲不同风格师：同学们，刚刚我们用快乐的声音演唱了歌曲，老师感受到了你们的热情、欢快。
人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 阿里山的姑娘》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱阿里山的姑娘》教案一. 教材分析《演唱阿里山的姑娘》是人音版六年级音乐上册第6课的一首歌曲。
歌曲以阿里山的美丽风光为背景，描绘了姑娘们在山间劳作、歌唱的欢乐场景。
歌曲旋律优美，节奏轻快，具有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对少数民族的音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力各有差异，需要在教学过程中关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏，能够熟练演唱《演唱阿里山的姑娘》。
2.通过学习歌曲，让学生了解阿里山的自然风光和少数民族的音乐文化。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族节奏特点。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能难以把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、少数民族的音乐特点。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.音乐欣赏法：欣赏相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学音频、视频资料。
2.乐谱《演唱阿里山的姑娘》。
3.教学挂图或PPT。
4.音响、话筒等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱阿里山的姑娘》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、阿里山的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律、节奏。
教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握少数民族的节奏特点。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的高音部分，教师单独辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励。
六年级(上)歌曲《阿里山的姑娘》教案优秀教学设计
六年级（上）歌曲《阿里山的姑娘》教案一、教材分析歌曲《阿里山的姑娘》,由邓禹平作词、张彻作曲,写于1947年,采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌,又使用铃鼓和小鼓等乐器,在当时的国语流行歌曲中独树一格,曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。
1984年在中央电视台春节联欢晚会上,由台湾歌手奚秀兰演唱后,在中国内地开始广为传唱。
二、教学目标1、能够自信、有感情的演唱歌曲。
2、准确演唱歌曲中一字多音的乐句。
3、感受台湾高山族能歌善舞的民族性格,并能够边跳边演唱歌曲。
三、重点难点重点:自信有感情的演唱歌曲。
难点:准确演唱歌曲中“一字多音”的乐句,并边跳边演唱歌曲。
四、教学过程（一）导入观看高山族演出视频，让学生初步感受高山族民族风情。
1、师：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族特色，今天我带来了一段具有民族特色的演出视频，请大家看一看，看完之后分享一下你在视频中听到了什么？看到了什么？有什么样的感受？2、通过讨论视频中演员的服饰和演唱形式，让学生了解高山族的风土人情。
师：在视频中，你听到了什么？看到了什么？有什么感受呢？生：衣服有特色，戴着帽子，像是土著人……感觉很粗犷、豪迈。
师小结：我们从演员服饰、演出形式上看到了与我们的不同之处，这样的演出给人以热情、奔放的感觉。
这是高山族人的演出视频，高山族是台湾最古老的土著民族，在地理上处于热带地区，天气比较热，所以人们总是喜欢赤脚。
高山族人性格豪爽、耿直，擅长并喜欢载歌载舞，他们山与山之间以唱山歌来对话，以歌舞赞美劳动，赞美生活。
(二)初听音乐师：在台湾有一座著名的山脉叫做阿里山，它是高山族人心中最美的山脉，那里峰峦叠嶂,云雾缭绕,美不胜收!我们一起去看一看吧！（PPT播放阿里山的风景图，《阿里山的姑娘》作为背景音乐）（三）学唱引子1、初步聆听师：在山的那边传来了一阵歌声，听到这样的歌声，你们想做什么呢？我们一起来听一听——生：听到这样的歌声，我也想放声呼唤……2、老师示范演唱师：我听到这样的歌声，彷佛自己站在高高的山岗上，大声呼唤着我的伙伴……3、学生跟琴演唱。
人音版音乐六上第6课《阿里山的姑娘》教学设计1
《阿里山的姑娘》教案及教学反思一、教学目标：１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
二、教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分三、教材分析：这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
四、教学过程：1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？2、再次聆听歌曲：生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，二、歌曲学唱部分3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?2、听了这段旋律你的感受如何?生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁愿意来试一试生：师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱7、师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？生:师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。
人音版六年级音乐《阿里山的姑娘》教案1.doc
《阿里山的姑娘》
教学目标：
学唱歌曲《阿里山的姑娘》，了解高山族服饰特点，感受歌曲风格与特点。
教学重难点：
体会台湾民歌的风格特点。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴。
教学方法：
听唱法、律动法等。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入：
高高的阿里山景色秀美，风光怡人，我们再来了解一下生活在这里的姑娘和小伙子们。
二、教学新课：
1、揭题《阿里山的姑娘》。
2、初次聆听：
这首歌曲可分几个部分？各部分情绪有什么特点？
3、小结：歌曲分两个部分。
A、优美
B、热烈
4、出示高山族服饰图片，了解其特点。
高山族的人们能歌善舞，我们也来感受那种热烈的气氛。
5、了解甩发舞特点。
甩发舞是高山族民间舞蹈之一，舞者互相挽臂，轻摇身躯，摆动长发向前俯，使头发几乎碰地，将长发向上甩起，在空中有瞬间的垂直后披散深厚，也可向两侧甩发，美妙别致。
三、课堂小结：
你们听了这首《阿里山的姑娘》后有什么感受？课下请再找一些关于台湾的歌曲，下一节课再一起分享！。
人音版音乐六年级上册伴奏《阿里山的姑娘》教学设计
人音版音乐六年级上册伴奏《阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《阿里山的姑娘》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。
歌曲以阿里山为背景，描绘了姑娘们在山间劳作、嬉戏的美好景象。
歌曲节奏明快，旋律优美，充满了生机与活力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的风土人情，增强对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但部分学生可能对民族音乐风格把握不够准确，需要在教学中加以引导。
此外，学生在演唱过程中可能存在音准、节奏等方面的困难，需要通过反复练习和指导来克服。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《阿里山的姑娘》，提高歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生合作演唱、节奏感、音乐审美能力等。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色旋律和节奏。
2.歌词的理解和表现。
3.音准、节奏的准确性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱技巧。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐六年级上册。
2.音频、视频设备：用于播放民族音乐作品。
3.钢琴：伴奏教学使用。
4.教学课件：展示歌曲旋律、节奏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频设备播放其他民族音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。
教师简要介绍民族音乐的特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《阿里山的姑娘》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，展示歌曲旋律、节奏等，引导学生了解歌曲的基本结构。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
教师分组指导，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互评价、交流，巩固所学内容。
人音版音乐六年级上册《阿里山的姑娘》说课稿
人音版音乐六年级上册《阿里山的姑娘》说课稿一. 教材分析《阿里山的姑娘》是一首脍炙人口的台湾高山族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
本课节选自人音版音乐六年级上册，旨在让学生感受民族音乐的魅力，进一步了解我国少数民族的音乐文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的认识。
但他们在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习，进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解阿里山民歌的背景、特点，以及高山族的音乐文化。
2.技能目标：培养学生具有准确演唱《阿里山的姑娘》的能力，能用恰当的气息和感情演唱歌曲。
3.情感目标：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，准确演唱《阿里山的姑娘》。
2.教学难点：歌曲中个别音的演唱，以及歌曲的情感处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、视听结合法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、竖笛等。
六. 说教学过程1.导入：播放《阿里山的姑娘》片段，引导学生谈论对阿里山的印象，从而引入新课。
2.歌曲学习：（1）讲解歌曲背景，让学生了解高山族的音乐文化。
（2）分析歌曲结构，讲解歌曲的旋律特点。
（3）教授歌曲，分组练习，让学生掌握歌曲的旋律。
3.演唱实践：（1）分组演唱，引导学生用恰当的气息和感情演唱歌曲。
（2）全班演唱，对演唱情况进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.音乐欣赏：欣赏其他高山族民歌，让学生感受民族音乐的魅力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《阿里山的姑娘》、歌曲结构、旋律特点、演唱要求等。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧的掌握情况。
2.终结性评价：通过课后作业、演唱比赛等形式，评价学生的学习效果。
人音版六年级上册音乐教案-6《阿里山的姑娘》
6.文化素养：
-了解台湾高山族的风俗习惯、服饰、舞蹈等，提高学生的跨文化素养；
-通过学习《阿里山的姑娘》，培养学生的民族自豪感和对多元文化的尊重。
7.创新能力：
-鼓励学生在掌握歌曲的基础上，尝试创作和改编，培养创新思维；
-引导学生将音乐与其他艺术形式相结合，如绘画、舞蹈等，提高学生的综合素质。
-创新能力：创作、改编。
3.艺术性和趣味性设计：
-使用彩色粉笔绘制高山族服饰、乐器等图案，增加视觉冲击力；
-利用音符、音程、节奏等符号设计有趣的图形，激发学生的学习兴趣；
1.歌曲背景知识：
-了解台湾高山族的历史、文化和音乐特点；
-掌握《阿里山的姑娘》歌曲的创作背景和表达意义。
2.音乐理论知识：
-音符：掌握歌曲中的全音符、二分音符、四分音符等；
-音程：理解并运用歌曲中的三度、四度、五度等音程；
-节奏：学习歌曲中的复杂节奏，如切分音、附点音符等；
-旋律：分析歌曲的旋律走向，掌握旋律的起伏变化；
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《阿里山的姑娘》歌曲知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的节奏、旋律等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作、探究的方式学习。在音乐方面，学生的歌唱能力、节奏感和音乐欣赏能力较强，但在音乐创作和理论知识方面有待提高。
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人音版音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教学设计课时:1课时
1、教学策略/教学思路:本节课通过聆听《七子之歌》讲解台湾风土人情导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》，通过学习使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《阿里山的姑娘》原名《高山青》，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。
在电影拍摄过程中，解放军过了大江，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。
《阿里山的姑娘》是当时唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等
6、学生用具:课本
课题《阿里山的姑娘》第3课时学科音乐年级六年
级
1、情感态度价值观:通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲
音乐情绪。
教学
2、过程与方法:通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱目标
形式来表现歌曲。
3、知识与技能:能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
难点通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲音乐情绪。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
聆听欣赏组织教学，师生问好。
学生认真导入课题。
师:大家知道七子之歌里的七子是哪七听，回答老师的
子吗, 问题。
师:香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、
广州湾和旅大(旅顺、大连)七块领土
为母亲离散的孤儿，大约在100万年以
前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，
后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，
被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。
如今“七子”只有“台湾”尚未回归,
尽管如此,同学们或多或少还是对台湾
有所了解,那你都了解哪些呢?
师:让我们一起来走进台湾，了解台湾
的风土人情。
讲授新课师:相信通过欣赏关于台湾的图片，大家1、有感情地对台湾有了一定的了解，下面让我们共朗读歌词，熟悉同学习一首关于台湾阿里山的歌曲《阿歌词。
里山的姑娘》。
2、聆听老师1、初听歌曲:1、歌曲是几拍子的, 示范演唱，观察通过畅所
2、速度是怎样的, 演唱者的情绪，欲言，激发学生2、复听歌曲:请大家聆听歌曲并为歌轻声跟唱歌曲。
学习兴趣，培养曲分段，歌曲可以分为几部分,
3、标记出喜学生的自学能3、节奏练习欢的歌词。
并根力和语言表达
4、发声练习。
(先由老师示范，然后学据所听到的歌曲能力。
生随老师示范唱) 的情绪和节拍做
5、学唱歌曲出正确的选择。
(1)歌词鉴赏
声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出
现的音乐符号。
(2)随音乐默唱歌曲
(3)视唱歌曲引子四小节旋律。
这段旋
律表现得音乐情绪是怎样的,
(4)填词演唱引子部分
引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，
让我们用手画画旋律线吧。
(5)视唱第二部分旋律回答老师的
这段旋律表现得音乐情绪是怎样的, 问题。
(6)跟着老师的钢琴伴奏，用“啦”来
模唱旋律。
(7)这一部分活泼、欢快的情绪演唱
让我们来唱一唱吧～
教师演唱歌词，学生演唱旋律。
(8)学生演唱歌词，教师演唱旋律。
(9)完整演唱，有感情的演唱。
巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活对《阿里山的姑娘》又有了更深一步的组演唱并展示表动来调动学生了解,让我们发挥自己的想象力和创作演。
积极性，培养学力把这首歌曲用不同形式展现出来,演生的自信以及绎到我们的课堂中吧。
发挥小组合参与合作意识，1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲作的力量以及个让学生在合作编配舞蹈，比一比谁跳的好。
人的才能，比一中成长。
2、请同学们分组设计多种演唱形式来比哪组唱得好。
表现歌曲，比一比那组做的好。
以创编的
形式来进行扩
展延伸，利于培
养学生创作的
灵感与兴趣，并
巩固本节课学
习的内容。
拓展延伸欣赏管弦乐版《阿里山的姑娘》了解课外知拓展了解
介绍作品背景识，拓展学生知
完整聆听，体会感情。
识面。
课堂小结同学们，台湾自古以来就是祖国不可分总结本节课通过学生割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，所学知识，说出自己总结本节共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀自己对歌曲的体课学习的内容，抱，海峡两岸的中国人早日团聚。
到那会。
有助于加强对
时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同学生的情感教
庆贺吧～育。
板书《阿里山的姑娘》清晰、直观
引子优美抒情地展现本节课
第二部分活泼欢快的主要内容及
学习过程。