幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案
教学目标：
1. 学习并掌握幼儿园用的绕口令；
2. 培养幼儿的口语表达能力和记忆能力；
3. 培养幼儿的节奏感和语音准确性。
教学准备：
1. 绕口令示例：小汽车上山快，小汽车下山快；
2. 课件或图卡。
教学过程：
Step 1：呈现示例绕口令（5分钟）
1. 教师给出示例绕口令，如：小汽车上山快，小汽车下山快。
2. 教师慢慢读出绕口令，让幼儿注意观察、听，并模仿教师的发音。
Step 2：组织练习（10分钟）
1. 教师先读出绕口令一遍，然后幼儿模仿教师一起读。
2. 将幼儿分组，每个小组轮流朗读绕口令，其他小组的孩子要认真观察是否有发音错误。
Step 3：制作绕口令图卡（10分钟）
1. 教师带领幼儿一起制作绕口令图卡，每个图卡上贴上一句绕口令。
2. 幼儿可以利用课后时间观察、记住这些图卡。
Step 4：小组竞赛（10分钟）
1. 分组比赛，每个小组从自己的图卡中选择一句绕口令朗读。
2. 其他小组的孩子要认真观察是否有发音错误。
3. 每个小组的孩子发现错误后要举手，教师会点名让他们纠正错误。
Step 5：总结训练（5分钟）
1. 教师可以随机出示绕口令图卡，幼儿逐个朗读。
2. 教师引导幼儿总结今天学习的绕口令，并分享他们的学习体会。
教学反思：
通过这节课的练习，幼儿能够更好地掌握一些幼儿园绕口令，培养了他们的口语表达能力和记忆能力。
而且通过小组竞赛的方式，增加了学习的趣味性。
同时，老师在指导过程中要注意每个幼儿的发音准确性，帮助他们改正发音错误，培养幼儿的语音准确性和节奏感。
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案【篇一：幼儿园绕口令教案】幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案活动目标： 1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备：绕口令录音、幼儿用活动过程：1、理解内容：教师引导幼儿图书。
老虎是怎样追小兔的？小兔想了什么办法来战胜大老虎？ 2、解释绕口令：教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：这首绕口令的名字叫什么？山上的老虎想干什么？他是怎么做的？山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？ 3、幼儿学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
-------1．十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字说成十，休将十字说成四。
若要分清四十和十四，经常练说和四。
爷爷她姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
打翻醋，醋湿 3．小毛与花猫小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。
4．小花猫小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。
5．鸟和猫树上一只鸟，地上一只猫。
地上的猫想 6．猫鼻子白猫黑鼻子，黑猫白鼻子；黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。
7．狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。
猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
8．鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
绕口令节目汇演教案中班
绕口令节目汇演教案中班
一、教学目标。
1、知识目标，学生能够掌握一些简单的绕口令，并能够流利地朗读。
2、能力目标，培养学生的口齿清晰、语言表达能力。
3、情感目标，培养学生的表演意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点。
1、重点，学生能够熟练地朗读绕口令。
2、难点，培养学生的口齿清晰和语言表达能力。
三、教学内容。
1、绕口令的学习与朗读。
2、绕口令的表演与汇演。
四、教学过程。
1、导入（5分钟）。
老师播放一些有趣的绕口令视频，引导学生进入绕口令学习的氛围。
2、学习绕口令（15分钟）。
老师向学生介绍一些简单的绕口令，让学生跟读并逐渐掌握。
3、练习朗读（20分钟）。
学生分组练习朗读绕口令，老师指导学生注意语音语调。
4、表演汇演（30分钟）。
学生分组表演绕口令，老师和同学们进行评选，选出最佳表演组。
5、总结（10分钟）。
老师和学生共同总结本节课的收获和不足之处，为下节课的学
习做准备。
五、教学反思。
这节课的教学内容比较简单，但是通过绕口令的学习和表演，
学生们的口齿清晰和语言表达能力得到了一定的提高。
在下节课的
教学中，可以加入一些更有趣的绕口令，让学生更加积极地参与到
学习中来。
同时，也要注重学生的表演能力和团队合作精神的培养，让学生在表演中体验快乐，增强自信心。
幼儿园绕口令教育教案
幼儿园绕口令教育教案一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力；2. 激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的记忆能力；3. 锻炼幼儿的口语表达能力和听力理解能力；4. 培养幼儿的乐感和节奏感。
二、教学内容与重点教学内容：绕口令教学重点：幼儿掌握绕口令的节奏、韵律和顺口溜的发音方法，通过学习绕口令提高自己的口才表达能力和思维能力。
三、教学方法本节课采用多种教学方法：1. 游戏教学法：通过绕口令游戏的方式，将绕口令的学习转化为一种乐趣，从而增强幼儿的学习兴趣。
2. 视觉教学法：展示绕口令的图片和动画，帮助幼儿更好地理解和记忆绕口令的内容。
3. 听说教学法：通过教师的讲解和演示，帮助幼儿掌握绕口令的节奏、韵律和顺口溜的发音方法。
4. 组合教学法：将绕口令的学习和其他活动相结合，如唱歌、跳舞、手工等。
四、教学过程1、导入（5分钟）向幼儿们展示一些绕口令的图片或动画，让幼儿们猜猜这些图片或动画与绕口令有什么关系，并简单介绍一下绕口令的定义和作用。
2、讲解（10分钟）讲解绕口令的发音方法和技巧，如掌握好节奏、韵律和声调，注意舌头的运动和口型的变化等。
3、演示（10分钟）教师示范一些简单的绕口令，并让幼儿们跟着念几遍，帮助幼儿们掌握绕口令的节奏、韵律和顺口溜的发音方法。
4、练习（15分钟）让幼儿们分组进行绕口令练习，每个小组挑选一位代表跟其他小组进行绕口令比赛，比赛形式可以是轮流念绕口令，让其他小组猜测绕口令的内容。
每个小组念完后，其他小组可以打分或投票选出最好的绕口令。
5、复习（10分钟）教师搜集一些幼儿们学过的绕口令，带领幼儿一起念几遍，复习本节课学习的内容。
6、延伸（15分钟）将绕口令的学习和其他活动相结合，如唱歌、跳舞、手工等。
比如让幼儿围成圈子，一起跟唱《小星星》、《我和我的祖国》等歌曲，并加入一些绕口令，让幼儿们在唱歌中学习。
五、教学评价1. 对教师的评价：教师以生动形象的讲解和演示引导幼儿进行互动探究，启发幼儿的思维，激发幼儿学习兴趣。
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案一、教学内容1. 《小兔子乖乖》章节内容：小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈回来，妈妈回来，开开开。
小兔子乖乖，把门儿关关，妈妈走了，妈妈走了，关关关。
2. 《小花猫喵喵》章节内容：小花猫喵喵，上树摘桃桃，摘得桃桃给谁吃？给猫猫吃，猫猫不吃，给狗狗吃，狗狗吃了笑哈哈。
二、教学目标1. 让幼儿掌握两个简单的绕口令，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的节奏感和团队合作精神。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿快速准确地掌握绕口令，注意发音清晰。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令卡片、小兔子玩偶、小花猫玩偶、小鼓。
2. 学具：绕口令练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过讲述小兔子和小花猫的故事，引出本节课的主题——趣味绕口令。
2. 教学绕口令（15分钟）（1）教师展示绕口令卡片，带领幼儿一起朗读《小兔子乖乖》。
（2）教师邀请幼儿上台，用小兔子玩偶辅助教学，让幼儿跟着玩偶一起练习绕口令。
（3）教师教授《小花猫喵喵》，同样邀请幼儿上台，用小花猫玩偶辅助教学。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个绕口令进行练习。
（2）练习过程中，教师巡回指导，纠正发音。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取两个典型的绕口令，进行详细讲解，让幼儿更好地理解绕口令的节奏和韵律。
5. 小游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“绕口令接龙”游戏，增加课堂趣味性。
六、板书设计1. 板书趣味绕口令2. 板书内容：（1）小兔子乖乖（2）小花猫喵喵七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿录制两个绕口令的朗读视频，并发送到班级群。
2. 答案：无固定答案，以幼儿朗读准确、发音清晰为标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）教师可以鼓励幼儿在家中和家长一起练习绕口令，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言训练教案：绕口令
幼儿园大班语言训练教案：绕口令教学目标：1. 学生能够听懂并正确朗读一些简单的中文绕口令；2. 学生能够通过练习，提高自己的口语表达能力和语言节奏感；3. 学生能够通过对绕口令的学习，增加自己的中文词汇量。
教学内容：绕口令教学重点：学生能够朗读有难度的绕口令。
教学难点：学生掌握及正确发音含有浊音的字母。
教学过程：Step1 引入新课教师拿一些不同难度的绕口令，用嗓音清晰地快速说出来，激发学生的兴趣，以及提高学生自我要求和表达激情。
Step2 学生实践练习1．练习声音发音，比如“‘唉’ 留一线儿，日后好相认”这条绕口令，每个学生都要读3次以上，鼓励学生规范发音，注意“儿化音”的准确和韵律感。
2．练习口腔的协调性。
比如“牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎”这条绕口令，每个学生都要读3次以上。
要开始慢，声音清晰，逐渐快起来。
3．并且帮助学生分解多音节词，练习巧妙咬字。
比如“七巧板，巧成七板，板板都是巧板”这条绕口令，每个学生都要读3次以上。
让学生听老师分解词语的音，然后自己尝试着模仿。
4．练习混淆音，比如“稀奇古怪稀沙嘴，时时游客到史家水”这条绕口令，每个学生都要读3次以上。
学生可以数次地反复练习，尝试将绕口令读得正确，对于每个音节，要有一个恰当的节奏。
Step3 系统学习绕口令在练习过程中，老师要适时地引入绕口令，让学生逐渐接受，从而提高中文素养。
Step4 讲解注意事项1．练习集中。
学生练习绕口令的时间不能太短，要保证学生能够“一坚持就能坚持多久”。
2．注意发音。
一些浊音字母如“d、b、g、z、zh”等，在绕口令中尤其重要，需要学生认真模仿。
3．练习速度。
慢慢开始，逐渐加快。
4．纠正错误。
错误要马上纠正，并让学生重复读。
Step5 总结总结本节课所学的方法和技巧，以及学生自己练习时应注意的问题。
教学方式：游戏教学（探究式和体验式教学）教学资源：绕口令。
教学评价：1. 评价学生绕口令的难度及咬字的准确度；2. 评价学生表达过程中的语言节奏感和口音发音。
幼儿园语言绕口令教案
幼儿园语言绕口令教案【篇一：大班绕口令教案】大班绕口令教案活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：一、游戏“百家姓”。
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
幼儿园绕口令教案(6篇)
幼儿园绕口令教案（6篇）幼儿园绕口令教案1活动目标：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的爱好；2、懂得同伴间要互相谦让。
活动预备：课件制作、手指偶〔狗和猴〕、圆舞板等。
重点难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：一、看看说说，理解内容1、引发话题：今日老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿沟通：〔1〕故事里有谁？〔2〕狗和猴之间发生了什么事呢？4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让，真是我们学习的好典范。
二、感知体验1、观赏绕口令〔1〕说绕口令的时候我们要留意些什么呢？〔2〕老师说绕口令〔3〕你听到了什么？2、老师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，关心幼儿订正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，欢乐体验1、幼儿表演〔自主选择纸偶表演或圆舞板〕借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习幼儿园绕口令教案2活动目标一、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的爱好二、初步学会绕口令三、熬炼口齿的敏捷性教学重点、难点难点：有的幼儿发音不精确对图示不太熟识重点：让幼儿学习绕口令教学过程一、老师给幼儿观看图片，让幼儿观看有哪些图片。
幼儿商量并说出图片的意思。
二、出示绕口令题目图片〔羊和狼图片〕让幼儿观看，自己说出题目。
并告知幼儿今日的题目是羊和狼。
三、出示第一句绕口令图示〔向上的箭头，字卡，羊的图片〕—————先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。
〔上面一头狼〕四、出示其次句绕口令图示。
〔字卡，枪的图片〕让幼儿自己看图组织语言〔中间一把枪〕五、用同样的方法出示剩下的句子图示。
〔下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼〕六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。
七、幼儿分组练习绕口令〔时间为2分钟〕八、幼儿分组竞赛。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案一、教学内容1. 《小兔子乖乖》章节内容：小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈回来，带回一只小篮子，里面装着好吃的。
2. 《小花猫喵喵》章节内容：小花猫喵喵，跳上窗台摇摇，小老鼠吱吱，躲在洞里偷偷。
二、教学目标1. 让幼儿感受绕口令的韵律美，培养幼儿的语言表达能力。
2. 帮助幼儿掌握绕口令的基本技巧，提高幼儿的记忆力和反应能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿熟练掌握绕口令的节奏和韵律，做到快速、准确地朗读。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的记忆力和反应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、绕口令教学光盘、图片、卡片等。
2. 学具：小篮子、小兔子、小花猫、小老鼠等玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子妈妈，手拿小篮子，进入教室。
与幼儿互动，引导幼儿学说《小兔子乖乖》绕口令。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别示范朗读两个绕口令，让幼儿注意听节奏和韵律。
然后逐句教读，帮助幼儿掌握绕口令的技巧。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选一个代表进行绕口令比赛。
其他幼儿在旁边加油助威，共同感受绕口令的乐趣。
六、板书设计1. 小兔子乖乖篮子、小兔子、妈妈2. 小花猫喵喵窗台、小花猫、小老鼠七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人展示本节课所学的两个绕口令。
2. 答案：《小兔子乖乖》：小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈回来，带回一只小篮子，里面装着好吃的。
《小花猫喵喵》：小花猫喵喵，跳上窗台摇摇，小老鼠吱吱，躲在洞里偷偷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到绕口令的学习中。
大部分幼儿能熟练掌握绕口令的节奏和韵律，但仍有部分幼儿在朗读时出现卡顿现象，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿自己创作简单的绕口令，激发幼儿的创造力和想象力。
大班绕口令教案6篇
大班绕口令教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园念绕口令的教案5篇
幼儿园念绕口令的教案5篇幼儿园念绕口令的教案1一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3.乐意参与游戏活动。
活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2.活动难点：发音易混淆的字音。
活动过程1.游戏导入交代规则：老师把”关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
（3）分组一对一开展游戏。
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。
教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
4.小结幼儿园念绕口令的教案2【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？二、玩玩“绕口令”。
（一）教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
幼儿园绕口令优秀教案(通用6篇)
幼儿园绕口令优秀教案（通用6篇）幼儿园绕口令优秀教案篇1活动目标：练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。
活动准备：图片活动过程：1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4、分组朗诵。
5、个别朗诵。
6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
附绕口令：大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。
一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。
鹅肚饿，我喂鹅。
我爱鹅，鹅爱我。
幼儿园绕口令优秀教案篇2活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
活动准备：相应图片活动过程：1、玩游戏。
a请你跟我说，我就跟你说。
（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。
（学习词语：绕口令）4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7、请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。
幼儿园绕口令优秀教案篇3一、活动目标：1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
幼儿园大班《绕口令狗和猴》语言教案
幼儿园大班《绕口令狗和猴》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绕口令《狗和猴》的内容，认识绕口令这种文学形式。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语音发音能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，激发幼儿学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说绕口令《狗和猴》，并能进行表演。
难点：正确发音，特别是“狗”和“猴”这两个字的发音。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿模仿动物声音，引导幼儿说出“狗”和“猴”这两个动物。
2. 教学绕口令：教师展示图片和挂图，引导幼儿观察，教授绕口令《狗和猴》。
3. 模仿练习：教师示范发音，幼儿跟读，重点指导“狗”和“猴”的发音。
4. 小组练习：幼儿分成小组，相互练习说绕口令，教师巡回指导。
5. 表演展示：每个小组选出一名代表进行绕口令表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长展示所学绕口令，加强家庭与学校的互动。
2. 家长协助幼儿记录每天说绕口令的视频或音频，观察幼儿的进步。
3. 家长鼓励幼儿参加家庭内的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性以及表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家说绕口令的情况，了解幼儿对绕口令的掌握程度。
3. 通过课后作业，评估幼儿对绕口令的理解和应用能力。
七、教学延伸：1. 开展“动物主题”的语言活动，让幼儿了解更多动物的特点和习性。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同动物，加深对动物的认识。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同完成动物故事接龙游戏。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行回顾，思考教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。
2. 关注幼儿在课堂上的表现，对于发音不准确的幼儿，要个别指导，提高其发音能力。
3. 结合幼儿的反馈和家长的意见，不断优化教学内容，提升教学质量。
绕口令幼儿园 教案及反思
绕口令幼儿园教案及反思教案标题：绕口令幼儿园教案及反思教案目标：1. 学习并掌握一些简单的绕口令。
2. 培养幼儿的口齿能力和语言表达能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
4. 培养幼儿的团队合作和互动能力。
教学准备：1. 绕口令卡片或教具。
2. 幼儿园音乐室或室外活动场地。
3. 音乐播放设备。
4. 记录表格和笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入绕口令概念，解释绕口令是由一组难以快速准确发音的词语组成的句子。
- 通过播放一段包含绕口令的音频或视频，吸引幼儿的注意力。
2. 活动一：绕口令学习（15分钟）：- 展示一张绕口令卡片，读出绕口令并慢慢示范发音。
- 让幼儿跟随示范，一起大声朗读绕口令。
- 逐渐加快绕口令的速度，挑战幼儿的口齿能力。
- 重复以上步骤，引入更多的绕口令，直到幼儿熟练掌握。
3. 活动二：绕口令比赛（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每组选择一位代表参加比赛。
- 每位代表依次朗读一组绕口令，其他组员在规定时间内尽量多地记住并复述。
- 记录每个小组成功复述的绕口令数量。
- 鼓励幼儿们互相支持和鼓励，增强团队合作意识。
4. 活动三：绕口令表演（15分钟）：- 每个小组选出一位代表，依次上台表演绕口令。
- 其他幼儿可以鼓掌、欢呼或给予肯定的反馈。
- 鼓励幼儿们展示自己的创造力，可以自己编写并表演新的绕口令。
5. 反思（5分钟）：- 和幼儿们一起回顾整个活动，询问他们对绕口令学习和表演的感受。
- 引导幼儿们思考绕口令学习对口齿能力和语言表达能力的帮助。
- 让幼儿们分享他们在团队合作和互动中的体验和收获。
教学反思：本次教学活动通过绕口令的学习和表演，旨在培养幼儿的口齿能力、语言表达能力、注意力和团队合作能力。
活动中，幼儿们积极参与，通过模仿、练习和表演，逐渐提高了发音的准确性和流利度。
小组比赛和表演环节增强了幼儿的团队合作意识和互动能力。
通过反思环节，幼儿们意识到绕口令学习对他们的口齿和语言能力有所帮助，同时也分享了在团队合作中的成长和快乐。
幼儿园绕口令优秀教案
幼儿园绕口令优秀教案幼儿园绕口令优秀教案「篇一」活动目标：1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
活动过程：一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上相反的是什么？（播放图标“下”）2、播放图标“高楼”提问：这是什么？3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念？4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
（集体学说：楼上的人下楼）5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的'头像师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10、播放最后一句图标师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。
绕口令幼儿园教案
绕口令幼儿园教案一、教学目标1.进一步培养幼儿口语表达能力，提高普通话语音准确度。
2.练习幼儿拼音、字母、韵母等基础知识，提高阅读能力。
3.培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，增强幼儿的自信心。
二、教学内容1.绕口令。
2.拼凑组词游戏。
三、教学准备1.绕口令录音或视频。
2.各类幼儿字母卡片，拼音卡片，韵母卡片等。
四、教学过程1. 绕口令•第一步：教师播放录音或视频，引导幼儿认真聆听，重点把握发音。
•第二步：教师以一句话为例，与幼儿逐个字母比较发现差异，引领幼儿掌握语音规律，重复发音。
•第三步：教师分组，小组之间进行比赛，先说出的小组获胜。
绕口令示例：•唐朝唐天善，唐天善摆铜盘，铜盘摆满山顶白雪，唐天善丹衣照壁眠。
2. 拼凑组词游戏•第一步：教师发出音节，幼儿们快速组合成单词，并贴在黑板上。
•第二步：教师引导幼儿用每个音节拼凑成句子，并完成意义上的解释。
•第三步：教师采取大组竞赛的方式，哪个幼儿组最先正确完成，哪个组获胜。
示例：•音节：guan、tan、lan、man、dan、fan。
•单词：管、坦、篮、码、旦、饭。
•句子：坦篮是个好人，做旦早早去码头，管可不是谁都能管的。
五、教学总结通过本次活动，幼儿们得以练习自己的口语表达能力，掌握重要的语音规律。
另外，他们也尝到了竞赛的乐趣，获得了一种对学习的积极态度，并在谈话中表达思想。
总之，这是一个充满乐趣和启发性的活动。
六、教学延伸可在日常中不断加强幼儿口语训练，积极鼓励他们在游戏、竞赛等环境中多说话，同时给予奖励适当激励。
还可以多组织幼儿与外教互动、参加英语晚会等活动，拓宽他们的语言视野，提高幼儿的语言综合能力。
幼儿园绕口令教学教案 幼儿园口语
幼儿园绕口令教学教案一、教学目标1. 能够帮助幼儿认识和掌握一些简单易记的绕口令。
2. 提高幼儿口语表达能力和语言节奏感。
二、教学重点和难点1. 重点：让幼儿掌握一些简单的绕口令，并能够准确地说出来。
2. 难点：教会幼儿正确地快速说出绕口令，并保持语言的流畅。
三、教学准备1. 准备多样的有趣绕口令，例如《木兰诗》中的“木兰辞”、“小螃蟹爬得快，大螃蟹爬得慢”等等。
2. 制作绕口令卡片，便于教师和幼儿认读。
四、教学过程1. 导入新课教师拿出绕口令卡片，让幼儿看一看，看能不能快速而准确地读出来。
教师可以先示范一遍，然后让幼儿跟着自己读。
2. 绕口令教学a) 教师给幼儿读绕口令，并带领幼儿跟读。
b) 教师逐句解释绕口令的意思，并根据实际情景进行示范，引导孩子一起模仿。
c) 鼓励幼儿多次重复绕口令，熟练掌握并加深印象。
3. 绕口令练习a) 分组练习：将绕口令分为若干小部分，由不同的小组轮流进行快速朗读，以比赛的形式增加趣味性。
b) 个人练习：让幼儿分别快速朗读绕口令，鼓励他们尽量达到标准。
4. 绕口令表演a) 鼓励自愿的幼儿进行小组或个人表演，展示自己对绕口令的掌握程度。
b) 教师给予肯定和指导，帮助幼儿不断提升。
五、教学效果的评价1. 通过观察幼儿在课堂上的表现、绕口令朗读的流畅程度，以及自愿进行表演的积极性来评价教学效果。
2. 综合考察幼儿是否能说准确、快速地说出绕口令，并且是否能在语言表达中保持流畅。
六、教学反思与总结通过本次教学，幼儿是否能够掌握、熟练运用所学绕口令，以及使用绕口令是否提高了幼儿的口语表达能力等方面进行反思和总结。
同时也可以针对幼儿在绕口令教学中出现的问题进行针对性的改进。
绕口令教学不仅可以增添幼儿学习中的趣味性，还可以培养他们的语言节奏感和口语表达能力。
精心设计并落实绕口令教学教案，对于幼儿园口语教学有着积极的作用和意义。
七、延伸活动为了进一步巩固幼儿对绕口令的掌握，可以组织一些延伸活动，例如：1. 绕口令比赛在课后或者特别安排一个活动时间，可以组织一场绕口令比赛。
大班语言活动绕口令教案
大班语言活动绕口令优秀教案一、活动目标1. 让幼儿通过绕口令的活动，提高发音的准确性、清晰度和流畅度。
2. 培养幼儿的倾听能力、反应能力和协调能力。
3. 增强幼儿的语言节奏感，培养幼儿的语言美感。
4. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、活动准备1. 教学材料：绕口令卡片、小礼物、音频播放设备2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，引导他们闭上眼睛，听一段音乐，感受音乐的节奏。
问幼儿：“你们听到了什么？音乐的节奏是怎样的？”引导幼儿用语言描述。
2. 热身活动：带领幼儿做口型操，包括张嘴、闭嘴、舌头伸缩等，以提高幼儿的发音器官的灵活性。
3. 绕口令教学：a. 教师出示绕口令卡片，向幼儿展示并朗读绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
”引导幼儿跟读。
b. 教师出示绕口令卡片，向幼儿展示并朗读绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
”引导幼儿跟读。
c. 教师针对幼儿的发音进行个别指导，帮助幼儿纠正发音错误。
4. 游戏环节：a. 教师将幼儿分成小组，每组有一个队长，队长负责带领组员进行绕口令游戏。
b. 教师出示一个绕口令，队长带领组员快速准确地完成绕口令，组员发音准确且流畅的，即可获得小礼物。
c. 游戏过程中，教师观察幼儿的发音情况，及时给予指导和鼓励。
5. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，以及对绕口令的认识。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，与幼儿一起练习绕口令，提高幼儿的语言能力。
2. 环境创设：在语言区设置绕口令角，提供绕口令卡片、音频等材料，供幼儿自主练习。
五、注意事项1. 教师在教学过程中要注意语气亲切、耐心，引导幼儿正确发音。
2. 针对不同能力的幼儿，教师要给予个别化的指导和支持。
3. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神和自信心。
2024年幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
2024年幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味绕口令》，具体内容为《天上有星》。
通过学习这个绕口令，让幼儿锻炼发音，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确、流利地朗读绕口令《天上有星》。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对绕口令的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音，流利朗读。
2. 教学重点：理解绕口令的意义，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《天上有星》录音、星星卡片、小奖品。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（3分钟）：利用绕口令挂图，引导幼儿观察天空中的星星，激发幼儿对绕口令的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）：播放《天上有星》录音，让幼儿跟读，教师逐句讲解，纠正发音。
3. 随堂练习（7分钟）：分组进行绕口令比赛，鼓励幼儿大胆开口，提高语言表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）：让幼儿分组讨论如何才能更好地记住绕口令，培养团队协作意识。
教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励，颁发小奖品。
六、板书设计1. 绕口令《天上有星》：天上有星星，星星亮晶晶。
地上有小孩，小孩数星星。
2. 星星卡片：贴在黑板上，对应绕口令中的星星。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学习的绕口令《天上有星》。
2. 答案：天上有星星，星星亮晶晶。
地上有小孩，小孩数星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、胆子较小等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
（2）组织幼儿到户外观察星星，激发幼儿对大自然的好奇心。
（3）开展绕口令比赛，提高幼儿的语言表达能力，增强自信心。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确发音，流利朗读。
2. 实践情景引入：利用绕口令挂图，引导幼儿观察天空中的星星。
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿绕口令》第3章节，主要内容是学习绕口令"四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的"。
二、教学目标1. 能让幼儿正确流利地朗读绕口令，并能够熟练地背诵。
2. 能让幼儿掌握绕口令中的语音节奏和韵律，培养他们的语言表达能力。
3. 通过学习绕口令，培养幼儿的专注力和记忆力。
三、教学难点与重点重点：能够正确流利地朗读和背诵绕口令。
难点：掌握绕口令中的语音节奏和韵律，以及培养专注力和记忆力。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备学具：幼儿教材《幼儿绕口令》、铅笔、作业本五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（10分钟）教师通过PPT展示绕口令"四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的"，让幼儿听一听、说一说，引导他们发现绕口令的趣味性。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一句一句地学习绕口令，重点讲解绕口令中的语音节奏和韵律。
在学习过程中，教师可以通过分组比赛、个别表演等方式，让幼儿充分练习。
4. 练习与巩固（10分钟）教师组织幼儿进行小组练习，要求他们互相纠正发音，确保每个幼儿都能正确地朗读和背诵绕口令。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书绕口令"四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的"，并在旁边标注语音节奏和韵律。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长展示所学绕口令，并要求家长签字确认。
答案：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的。
2. 请幼儿根据所学绕口令，自己创作一个类似的绕口令，并交给教师。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本次课堂教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师可以鼓励幼儿参加各类语言比赛，将所学绕口令应用于实际情境中，提高他们的语言表达能力。
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幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案
活动目标：
1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备：
绕口令录音、幼儿用书。
请假制度：有事要提前向老师，如果是生病，要及时送交病假条，请假如果需要退伙食费，事假两周以上，病假一周以上，从周一起算，不含双休。
活动过程：
这学期我们班总共有幼儿45名，男生名，女生名,男女比例很不平衡,因此也显得班级更为活跃。
这学期新生有6名，还有我们班配有2位老师，一位保育员，经过几个星期的集体生活，现在我班新幼儿都比较喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友，在园情绪稳定愉快，这是非常可喜的!
1、理解内容：
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的?”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎?”
种冬瓜——东门童家门东董家，童、董两家，同种冬瓜，童家知道董家冬瓜大，来到董家学种冬瓜。
门东董家懂种冬瓜，来教东门童家种冬瓜。
童家、董家都懂得种冬瓜，童、董两家的冬瓜比桶大。
C：《蒙眼找宝宝》将爸爸的眼睛蒙上，妈妈指挥方向，爸爸根据宝宝的特征找到自己的宝宝。
完成任务的爸爸依先后次序获得积分。
2、解释绕口令：
教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：
“这首绕口令的名字叫什么?”
幼儿园中秋节亲子活动，不仅可以促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，还能让小朋友体验中秋节快乐。
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”
3、幼儿学说绕口令：
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;
老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
游戏规则：在一分钟内一组的同学(13人)和家长同时亲子跳绳，第二组的家长数数，接着第二组的同学和家长跳绳，由第三组的家长数数，依。