人民版高二历史必修三 64理性之光与浪漫之声课件 共22张

说一说
比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？
相同：
都注重了人的价值，宣传人文主义精神； 都是资产阶级反封建的思想； 他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的 利益。
推动了自然科学的发展
不同点：
背景
文'：14-16世纪资'萌芽时期 启'：17-18世纪资'进一步发展
资'发展和资产'力量有明显 的差异
——《西风颂》节选
《假如生活欺骗了你》 普希金
假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时，暂且克制自己 相信吧，快乐之日就会到来
我们的心儿憧憬着未来 现今总是令人悲哀，wenku.baidu.com一切都是暂时的，转瞬即逝 而那逝去的，将变为可爱。
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材料1：《论人类不平等的起源》 中认为人性本善， 理性并不可靠，（老子）原始人是“高贵的野蛮 人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类 的幸福。
地区
文'：意大利→欧洲 启'：英国法国→欧洲
中心 文'：意大利 启'：法国
卢梭的浪漫主义主张：
①认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的 向导是不可靠的。 ②依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠 ③知识的进步的有害于人类的幸福。
它宣扬 人的本能、情感至上、激情、个性、道 德……
它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像 的和情感的。
它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和 背景，描写、讴歌人的情感和业绩。
——卢梭《论人类不平等的起源和基础》
材料4：理性欺骗我们的时候是太多了,我们有充 分的权利对它表示怀疑;良心从来没有欺骗过我们, 它是人类真正的向导 。
——卢梭《爱弥儿》
伏尔泰回应卢梭的观点
材料：
1755 年8月30日，伏尔泰写道 “先生，我收 到了您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来 没有人用这么多的才智来让我们变得愚蠢；读您 的大作让人想爬在地上四足行走。不过，由于我 丢掉这个习惯已有六十多年，我遗憾地意识到要 重操旧习在我是不可能的了……”
说明：1、当时法国资本主义在欧洲大陆首屈一指 说明：2、当时法国是欧洲典型的封建制国家 说明：3、当时英国已形成君主立宪制 说明：4、当时英国正在发生工业革命 说明：5、当时一些传教士正在把中国介绍给欧洲 说明：6、当时中国也出现了李贽这样的“异端”
1、浪漫主义思潮
启蒙运动以理性为思想武器，批判封建主 义 ，追求自由、民主、平等；并希望建立 一个合理的社会保护个人的利益和各种权 利.但是，法国革命胜利后所确立的资产阶 级专政和资本主义社会秩序，却宣告了启 蒙运动理想的破灭。“和启蒙学者的华美 约言比起来，由‘理性的胜利'建立起来 的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度 失望的讽刺画。”(恩格斯)席卷欧洲的浪漫 主义运动，正是当时社会各阶层对法国革 命的后果以及启蒙思想家提出的“理性王 国”普遍感到失望的一种反映。对现状不 满，强调抒发个人情感，寻找理想世界的 思潮。
发展的表现； （1）、以人类的共同属性为前提，人类社会应 该满足人对自由和平等的要求。 （2）、崇尚理性，肯定客观世界的规律性 （3）、提倡科学，重视知识，反对愚昧 （4）、提倡天赋人权和‘自由、平等、博爱
（5） 、为批判封建专制制度提供了有力的思想武器。 （6）、对人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义； 使人文精神圆满体现。
------罗素《西方哲学史》
材料2：随着我们的科学（理性）臻于完善，我们 的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们 真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了 人类的道德品质 。
——卢梭《论科学与艺术》
材料3：我作了一番大概从无先例的最热情、最真 挚的探询之后，我决定在我的一生中选择情感这个 东西。
启蒙思想家正是真诚地启发民智，
要把潜
藏于每个人自身之中的理性召唤出来，
挣脱
任何外在权威的束你缚能，悟出启蒙的真谛使吗人？类走出不
成熟的依附和奴役状态，
成为敢于运用自
己理性的独立和自由的现代人
（一）康德道出启蒙的真谛
能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论
二)卢梭对“理性”的质疑
时间：1712-- 1778 演绎：这是一个怎样的时代？
20 世纪的气思与想决怪心杰去加福以科运对用康时德，之那启么这蒙种的不解成释熟状 是:“不成熟态状就态是”自就己是所加人之们于不自敢己运的用了自。 己的天 赋理性而乞求于要权有威勇气的运意用愿你，自而己“的成理智熟！状这态就”是就启蒙 是摆脱对权威运的动的依口赖号而。敢于运用自己的天赋理性 的意愿 ,也就是使人从被动状态变成主动状态。
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拜伦
但自由啊，你的 旗帜虽破而仍然飘 扬天空，招展着， 就像雷雨似的迎接 狂风；
你的号角虽已 中断，余音渐渐低 沉，依然是暴风雨 后最嘹亮的声音。
——《恰尔德·哈罗德游记》
雪莱的《西风颂》
请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？
1、积极意义：
影响
⑴指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类生活 是一把双刃剑的道理，它凸显了人的个性和情感；
⑵丰富了人文精神的内涵：
增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价 值和生活的意义。
它拉近了人与自然的距离，帮助人类重新确立尊 重自然的态度； 它让人们对待不同文明保持一种宽容的心态。
2、消极影响：
（一）康德道出启蒙的真谛
康德
主张：人不是他人的工具，而是 自身的目的，人应该运用自己的 理智，独立思考，理性判断
意义：确立了人类的主体地位
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自 己的不成熟状态.
不成熟状态就是不经别人的引导，就对 运用自己的理智无能为力。 当其原因不在于 缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇
它是个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序 排斥和拒绝现代科技
①浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是对 理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同 样是为实现人的自由。 ②二者有机结合使人文精神走向圆满。
（三）、启蒙运动对人文主义的发展
1、启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步 发展的结果