长春版一年级下册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
2023年《手捧空花盆的孩子》教案(15篇)
2023年《手捧空花盆的孩子》教案(15篇)《手捧空花盆的孩子》教案1一、激趣导入。
今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（PPT出示鲜花）谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮）设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习一篇童话故事，学完了你就知道了。
板书：手捧空花盆的孩子。
谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？二、分析课文，感知。
1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。
2.国王继承人是干什么的呢？3.谁学着国王的语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
（生互评）4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。
你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子）6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心? 又）7.带感情读一读。
过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？三、读一读，思考：其他孩子们种花的成绩怎么样了呢？国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。
（不高兴地读一读）1.读了这句话后，你知道了什么？找到了描写国王不高兴的句子，谁来找找描写国王高兴的句子。
你知道了什么？（高兴地读一读）2.了解了这些，你有什么疑问吗？过渡：我们再带着这些问题读一读最后一自然段。
3.读了这一段，你知道了国王为什么看着抱着鲜花的孩子脸上没有露出一丝高兴的表情而看着熊日却很高心呢？鲜花是从哪儿来的？所以国王十分高兴，可他在前面却宣布谁能培育出最美的花就选谁当继承人。
2024年一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案
2024年一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材第四单元《美丽的春天》中的第二篇课文《手捧空花盆的孩子》。
该课文讲述了一个关于诚实守信的故事，通过描述孩子手捧空花盆的情景，教育学生在生活中要做一个真诚、诚实的人。
教学内容包括：1. 熟读课文，掌握生字词；2. 学习课文中的句子，理解课文大意；3. 分析课文人物形象，体会诚实的重要性；4. 学会按要求给句子加标点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，学会给句子加标点。
2. 能力目标：通过分析课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标：让学生认识到诚实的重要性，树立诚实守信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，分析人物形象，体会诚实的重要性。
教学重点：正确认读生字词，学会给句子加标点。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于诚实的寓言故事，引起学生对诚实话题的兴趣，顺势导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 熟读课文：学生齐读课文，教师逐句讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：学生跟读生字词，教师讲解字词意义，引导学生正确书写。
5. 分析课文：让学生分角色朗读课文，分析人物形象，讨论为什么手捧空花盆的孩子会受到人们的喜爱。
6. 实践活动：学生四人一组，根据课文内容编排情景剧，进行展示。
8. 随堂练习：让学生给课文句子加标点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 生字词：诚实、守信、空花盆等；3. 重点句子：手捧空花盆的孩子为什么受到人们的喜爱？七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个关于诚实的故事。
从前的村庄里有一个叫小明的孩子，他答应朋友要送给他一束鲜花，可是当他去花店时，发现鲜花已经卖完。
手捧空花盆的孩子教案
一、教案基本信息教案名称：手捧空花盆的孩子教案学科领域：语文、道德与法治年级：一年级教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中孩子的诚实与善良品质。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的道德观念。
3. 引导学生学会与人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点难点：如何让学生在实际生活中运用故事中的优秀品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析法：分析故事中的实例，让学生从中汲取经验。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事教师有声有色地讲述故事，引导学生进入情境。
3. 分析故事教师带领学生分析故事中孩子的优秀品质，如诚实、善良等。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5. 分享感悟每组选代表分享讨论成果，大家共同学习。
6. 情境演练教师设计相关情境，让学生扮演故事角色，进行实际演练。
8. 布置作业9. 课后辅导教师针对学生作业进行辅导，解答疑问。
10. 评价反馈教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 情境演练表现：评估学生在情境演练中的表现，考察学生的实际操作能力。
4. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生的感悟和收获。
七、教学资源1. 故事课件：制作精美的故事课件，辅助教学。
2. 角色扮演道具：准备相关道具，让学生在情境演练中更好地融入角色。
3. 作业模板：为学生提供心得体会的写作模板，指导写作。
八、教学拓展1. 组织学生进行道德实践活动，如关爱老人、帮助同学等。
2. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的成长。
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
《手捧空花盆的孩子》教案【】
《手捧空花盆的孩子》word版教案【可编辑】教学目标：1. 通过阅读《手捧空花盆的孩子》这个故事，培养学生对诚信、责任和担当的价值观的认识。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
教学难点：1. 引导学生从故事中提炼出诚信、责任和担当的价值观。
2. 培养学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
教学准备：1. 《手捧空花盆的孩子》故事文本。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《手捧空花盆的孩子》这个故事。
2. 引导学生关注故事中的主人公和相关情节。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《手捧空花盆的孩子》故事文本。
2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
2. 引导学生从故事中提炼出诚信、责任和担当的价值观。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诚信、责任和担当的重要性。
2. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
3. 布置课后作业：写一篇关于《手捧空花盆的孩子》的读后感。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、深入学习故事情节（15分钟）1. 学生分享课后阅读的心得。
2. 教师引导学生深入分析故事情节，探讨故事中的主题。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行诚信、责任和担当。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诚信、责任和担当在生活中的重要性。
2. 引导学生从故事中体会到尊重他人、关爱他人的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生的读后感，评估学生对故事的理解和感悟。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用17篇)
《手捧空花盆的孩子》优质教案（通用17篇）《手捧空花盆的孩子》优质教案篇1学习目标：1.正确认读12个生字，会写6个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3.通过阅读，使同学懂得诚恳是一种美德。
激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望。
教学重点：教学本课重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点：领悟课文中所蕴含的道理。
教学预备：老师预备多媒体教学课件。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、引趣激情。
1.揭示课题。
今日老师要跟大家一起熟悉一个新伴侣。
板书课题，生齐读课题两遍。
2.看课题你想知道什么?(1)捧空花盆的孩子是谁?(2)为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究，合作学习。
1.初读课文，整体感知。
(1)老师范读课文。
(2)生自由试读，老师巡察。
(3)汇报识字方法。
(2)检查自学状况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么关心他人的?(老师巡察)②同学读书后互评，并反馈读书的互助状况。
③师：请受到关心的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
⑤全班沟通。
(指名当小老师带读生字。
)⑥"开火车'检查生字。
⑦猜字嬉戏。
2.自主读文。
(1)师：同学们真聪慧，熟悉了那么多生字伴侣，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(同学可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好伴侣听，也可以分小组读等等。
读后争论汇报。
)(2)同学汇报。
(3)齐读课文。
三、老师范写，同学临摩。
其次课时一、复习生字、生词。
1.指名带读卡片中的词语。
2.同学开火车读读生字。
二、精读课文，把握讨论主题。
1.师出示图一，学习一至二自然段。
(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么方法?请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。
(2)生默读第一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案
《手捧空花盆的孩子》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《多彩的生活》中的《手捧空花盆的孩子》一文。
文章讲述了一个关于诚实守信、脚踏实地的故事，通过小男孩宋庆龄手捧空花盆的经历，教育学生做人的道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节，学会生字词。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过课文学习，提高学生的道德判断力。
3. 情感目标：激发学生诚实守信的品质，培养他们面对困难勇于担当的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握故事情节，学习生字词。
难点：如何引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的小故事，引发学生思考诚信的意义。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合课文注释，自主学习生字词，了解故事大意。
3. 讲解课文：教师逐段讲解课文，引导学生关注故事情节，分析人物性格特点。
4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，进行解答。
5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的道德观念，分享自己的观点和感受。
六、板书设计1. 课文《手捧空花盆的孩子》2. 生字词：宋庆龄、诚实、守信、脚踏实地3. 故事情节：播种、培育、收获、诚实守信4. 道德观念：诚实守信、勇于担当七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括故事情节。
（2）谈谈你对诚实守信的理解，结合生活实际举例说明。
（3）以《我心中的诚信》为题，写一篇短文。
答案：（1）故事讲述了宋庆龄手捧空花盆，勇于承认自己没有种出花的事实，最终获得国王信任和友谊的情节。
（2）诚实守信是一种品质，要求我们说话做事要真实可靠，对人守信，对事负责。
（3）例文：我心中的诚信八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引导学生认识到诚实守信的重要性，但个别学生在理解上可能还存在困难，需要进一步关注和指导。
课文手捧空花盆的孩子教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《手捧空花盆的孩子》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，理解课文中的情景。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实、善良的品质，懂得珍惜劳动成果，热爱劳动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生诚实、善良的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并能运用到实际生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动的学习氛围，激发学生的想象力。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的分析问题能力。
4. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示花朵图片，引导学生关注花朵的美丽。
（2）邀请学生分享他们对花朵的了解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生运用生字词进行造句，巩固学习成果。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文讲述的故事内容。
（2）学生讨论，回答问题，阐述自己对故事的理解。
5. 品味课文：（1）教师引导学生关注课文中的细节，体会课文的美感。
（2）学生分享自己对课文的喜爱之处。
6. 拓展活动：（1）学生分组讨论，设想自己手捧空花盆的情景。
（2）各组汇报讨论成果，进行角色扮演。
《手捧空花盆的孩子》教案(一年级语文下册)
过程与方法目标
01
通过朗读、表演、想象等方式来 理解课文内容，感受人物的心理 活动。
02
在老师的指导下，结合课文内容 ，通过图文结合、联系生活实际 等方法辅助理解课文内容。
情感态度与价值观目标
懂得诚实是人的美德 ，愿意做一个诚实守 信的人。
《手捧空花盆的孩子》教案( 一年级语文下册)
汇报人：
2023-12-25
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 作业布置与要求
01
教学目标
知识与技能目标
认识本课生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文，并联系上下文理解“十分、用心、培育、一丝一 毫”等词语的意思。
情感教育深入
在讲解课文的过程中，注重引导学生体会诚实的 重要性，培养他们树立正确的价值观。
3
多媒体手段丰富
利用多媒体课件、图片和视频等辅助教学，使课 堂内容更加生动有趣，有效吸引了学生的注意力 。
不足之处
部分学生注意力不集中
01
在课堂进行中，发现有少数学生出现注意力不集中的现象，对
教师提出的问题反应不够迅速。
03
教学难点与重点
难点
难点1
理解课文中蕴含的深刻道 理。
难点2
掌握生字“盆、分”的发 音和书写。
难点3
理解“诚实是金”的道理 ，培养孩子诚实品质。
重点
重点1
重点3
掌握课文中的生字词，理解课文内容 。
通过课文学习，引导孩子学会观察、 思考和表达。
重点2
培养孩子的诚实品质，引导孩子树立 正确的价值观。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》的教案
一、教案基本信息《手捧空花盆的孩子》优秀的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《手捧空花盆的孩子》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对劳动的尊重和热爱，教育学生诚实守信，勇于承担责任。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 培养学生对劳动的尊重和热爱。
3. 教育学生诚实守信，勇于承担责任。
教学难点：1. 故事深层含义的解读。
2. 如何引导学生将故事中的情感与自身经历相结合。
二、教学准备教材：《手捧空花盆的孩子》故事文本教具：多媒体设备、黑板、粉笔、故事插图等三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示故事插图，引导学生关注故事主人公，激发学生对故事的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读故事，理解故事情节。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、情感教育（15分钟）1. 教师引导学生讨论故事中孩子的劳动态度和责任心。
2. 学生分享自己的劳动经历，讨论劳动的意义。
第二课时：四、深入讨论（15分钟）1. 教师引导学生从故事中提炼出诚实守信、勇于承担责任的价值观。
2. 学生讨论如何在日常生活中践行这些价值观。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的教育意义。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据故事内容，编写一个类似的短篇故事。
2. 结合自身经历，谈谈对诚实守信、勇于承担责任的理解。
四、教学评价通过课后作业的完成情况、学生在课堂上的参与度以及课堂讨论的表现，评价学生对故事内容的理解和价值观的认同。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为后续的教学活动提供改进方向。
六、教学策略1. 情境教学：通过故事插图和多媒体设备，为学生营造一个生动的故事情境，增强学生对故事情节的理解和感受。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。
《手捧空花盆的孩子》教学设计
《手捧空花盆的孩子》教学设计《手捧空花盆的孩子》教学设计「篇一」【教材分析】义务教育课程标准实验教科书，语文一年级下册P126《手捧空花盆的孩子》；这是一篇由传说改编的一篇课文，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
为了考验他们是否具有诚实的品质，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽。
国王最后选择手捧空花盆的孩子为接班人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。
【教学目标】1、通过自主学习，借助拼音、偏旁认识“盆、位、选、并、宣、分、芽、规、盛、丝、表、煮”12个生字，会写“分、要、没、位、孩、宣”6个生字，会默写“分别、座位、不要、没有、选举、孩子”词语。
运用对比读的方式，理解“非常、特别、格外”词语。
2、通过表演读、分角色朗读，抓住重点语句“雄日培育花种的那一段”，体会雄日“诚实”的表现，知道雄日是个诚实的人。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。
4、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
【教学重点】识字，写字；正确流利地朗读课文。
【教学难点】有感情的朗读课文，在读文感悟中，知道诚实是人的美德【课前准备】人物卡片、多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、故事导入（2分钟）师：大家还记得《狼来了》的故事吗？你喜欢故事中的孩子吗？为什么？今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆的孩子。
（一）课堂预习1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读？（指名读）预习提示单一1、自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺；2、圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍；3、想一想、说一说每个字的记字方法。
2、下面就请同学们按照提示开始预习吧！教师巡视，指导学生，发现问题。
（二）自我检测1、同学们预习得怎么样呢？我们来做个小检测。
请做《生活》第69页第1题，同桌交换检查，做对的请划上一颗星。
长春版一年级下册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
长春版一年级下册语文《手捧空花盆的孩子》教课设计三篇教课目的：1、正确认读 14 个生字2、能正确、流畅、有感情的朗诵课文，理解故事的内容及寓意。
3、经过阅读懂得，老实是一种美德，赞同做一个老实的孩子。
教课要点：认读 14 个生字。
教课难点：有感情的朗诵课文教课预备：1、多媒体课件2、学生预习课文课时安排：两课时教课过程：第一课时一、激趣导入1、情境引入2、板书课题齐读课题创建情境激发学习兴趣二、初读课文随文识字1、指导念书，提示念书要求2、指引学生联合字的特色用不一样的方法识字3、指导读通畅课文三、再读课文1、自读课文，读准字音2、提出认读过程中较难的字全班沟通好方法关怀识字3、同桌相互指认生字，相互教读。
4、当小老师读生字5、游戏：“花盆蹦字”6、四人小组内接读7、指名各小组报告读课文表现自主合作及独立识字能力细节研究朗诵感悟要点段落指引领会感悟、朗诵好要点段落？第三段用“有的说，有的说有的说”句式指引想象孩子们在谈论什么？？第四段指引想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？？第五段指引读好 3 个“！”号的句子领会感悟朗诵想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力小组合作讲故事指导、评论1、小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事粗心和出色情节的能力。
总结相机指引理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的见解？经过讲话理解寓意板书设计：老实手捧空花盆的孩子第二课时教课目的：1、稳固认读 14 个生字。
2、学会要求掌握的7 个生字及生词。
3、指导书写 8 个生字。
4、持续开故事会。
教课重难点：指导书写课前预备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教课过程：一、回首全文，有感情地朗诵。
二、复习生字1、利用生字卡读生字2、生字开花组词游戏三、指导书写要点指导：左右构造的字“浇”左右构造的字“挑”四、开故事会1、自由沟通故事2、评出故事大王篇二教课目的：1、正确认读 12 个生字，理解词语。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解故事的内容及寓意。
《手捧空花盆的孩子》教案设计
《手捧空花盆的孩子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解手捧空花盆的孩子的故事。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，懂得关爱他人。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
（3）激发学生对生活的热爱，珍惜眼前人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养阅读理解能力，学会推理和想象。
2. 教学难点：（1）理解手捧空花盆孩子的内心感受。
（2）引导学生从中体会到诚实守信的重要性。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注手捧空花盆的孩子。
（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文内容，猜测手捧空花盆孩子的故事。
3. 合作学习（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解。
（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生掌握并运用。
（2）分析手捧空花盆孩子的心理，引导学生体会其内心的感受。
5. 课堂练习（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）运用生字词进行造句练习。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调诚实守信的重要性，引导学生树立正确价值观。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，加强语感。
（2）运用生字词，回家跟家长分享学习成果。
2. 拓展作业：（1）让学生观察身边的人，发现诚实守信的事例，下节课分享。
（2）让学生思考如何在生活中践行诚实守信，写在日记中。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态和进步。
课文手捧空花盆的孩子教案范文
一、教案基本信息《课文手捧空花盆的孩子教案范文》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文中孩子的品质。
2. 培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的良好习惯。
3. 提高学生的朗读能力、表达能力及合作能力。
教学重点：1. 课文情节的理解。
2. 学生朗读、表达能力的培养。
教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生体会孩子品质的方法。
二、教学过程1. 导入新课教师准备一朵鲜花，进入教室后，提问学生：“你们知道这是什么花吗？谁能来说说它的特点？”学生回答后，教师引导：“今天，我们要学习一篇课文，讲述的是一个手捧空花盆的孩子，他有一个特别的品质，你们猜猜是什么？”2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文的韵律。
朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3. 学习课文教师引导学生分段学习课文，让学生说说每段主要讲了什么。
学生回答后，教师总结，帮助学生整体理解课文。
4. 讨论交流教师组织学生讨论：“你们觉得课文中的孩子有哪些品质值得我们学习？”学生讨论后，教师引导总结，强调珍惜劳动成果、热爱生活等品质。
5. 课后拓展教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述课文内容，并谈谈自己学到的品质。
三、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
四、教学评价教师通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和品质的把握。
五、教学内容拓展教师可以结合课文内容，开展相关的主题活动，如组织学生参加劳动、开展生活技能比赛等，让学生在实践中培养珍惜劳动成果、热爱生活的品质。
六、教学策略1. 情境创设：教师可以通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，提高学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
手捧空花盆的孩子教案(精选7篇)
手捧空花盆的孩子教案（精选7篇）手捧空花盆的孩子教案（精选7篇）手捧空花盆的孩子教案篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
手捧空花盆的孩子教案
手捧空花盆的孩子教案教案主题：手捧空花盆的孩子教学目标：1.能够正确使用双手捧住空花盆的姿势2.能够感知空花盆的质量和形状3.增强孩子们的平衡能力和身体协调性4.培养孩子们的团队合作精神教学准备：1.空花盆2.胶皮球3.盲目者棉布4.彩色纸张5.彩笔教学流程：导入（5分钟）1.引导孩子们回忆之前学过的捧物体的方法，例如书、玩具等。
2.出示一只花盆并询问孩子为什么我们需要使用花盆。
学习活动：活动一：认识花盆和感知（10分钟）1.给每个孩子发放一只空花盆。
2.让孩子们用双手捧住花盆，并感受花盆的质量和形状。
3.引导孩子们观察花盆的外形和材质。
活动二：平衡与协调（15分钟）1.接下来，让孩子们站成一排，每个孩子面前放一只花盆。
2.指导孩子们一起将手捧住花盆。
3.慢慢提醒孩子们放松双手，保持平衡。
4.引导孩子们在不掉落花盆的情况下，分散双手进行一些简单的动作，例如转圈、上下移动等。
活动三：团队合作（20分钟）1.将孩子们分成若干个小组，每个小组5-6人。
2.每个小组里的孩子依次将花盆传给队友，通过传递的方式将花盆送到终点。
3.为增加趣味性，可以在终点位置放置一个胶皮球，当胶皮球接触到花盆时，小组重新开始传递。
4.鼓励孩子们加快速度，同时保持花盆的平衡。
总结和延伸活动（10分钟）1.要求孩子们将花盆放到桌子上，并画出花盆的轮廓。
2.鼓励孩子们用彩纸和彩笔装饰花盆，创造自己的特色。
3.引导孩子们分享他们在花盆活动中的体验和收获。
评估：通过观察孩子们在活动中的表现、对花盆的使用姿势是否正确以及团队合作时的积极参与程度来评估教学效果。
教学反思：1.这个教案通过手捧空花盆的活动来培养孩子的平衡能力和协调性，同时也增加了孩子们的合作意识。
2.在活动中，可以根据孩子们的实际情况，适当调整活动的难度和复杂度，保证每个孩子都能得到锻炼。
3.引导孩子将花盆的形状和质量带入绘画活动中，可以促进他们对物体的感知和表达能力的发展。
《手捧空花盆的孩子》优质教案
《手捧空花盆的孩子》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《手捧空花盆的孩子》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会诚实守信的品质，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，能复述课文故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚实守信的重要性，培养诚实、守信的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出诚实守信的品质，联系实际生活加以运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生一起学习生字词，讲解字词用法。
c. 教师逐段讲解课文，引导学生体会故事寓意。
3. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的填空题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生运用本节课所学的生字词造句，进行小组内交流分享。
六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 生字词：诚信、守信、考验、勇敢等。
3. 课文结构：起因、经过、结果、寓意。
七、作业设计1. 作业题目：联系生活实际，写一篇关于诚信的作文。
答案：略。
2. 附加作业：收集关于诚信的名言警句，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事和实践情景引入，引导学生认识到诚信的重要性。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否真正掌握了课文内容。
拓展延伸方面，可以让学生参加关于诚信的主题活动，将所学品质内化为自身行为。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计。
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长春版一年级下册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇【导语】这是一篇很有教育意义的童话故事，说的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，当规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢? 篇一教学目标：1、正确认读14个生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重点：认读14个生字。
教学难点：有感情的朗读课文教学准备：1、多媒体课件2、学生预习课文课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、情境引入2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣二、初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文三、再读课文1、自读课文，读准字音2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字3、同桌互相指认生字，互相教读。
4、当小老师读生字5、游戏：“花盆蹦字”6、四人小组内接读7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落？第三段用“有的说，有的说有的说”句式引导想象孩子们在议论什么？？第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？？第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意板书设计：诚实手捧空花盆的孩子第二课时教学目标：1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
教学重难点：指导书写课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教学过程：一、回顾全文，有感情地朗读。
二、复习生字1、利用生字卡读生字2、生字开花组词游戏三、指导书写重点指导：左右结构的字“浇”左右结构的字“挑”四、开故事会1、自由交流故事2、评出故事大王篇二教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗?（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢?就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意:捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢?赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求:读准字音,读通课文,难读的地方圈一圈,多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号,用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中,渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读?种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
国王吩咐大臣\给全国的每个孩子\发—些花种，并宣布：谁能用\这些种子\培育出\最美的花,谁就是\他的继承人。
（2）学习第2自然段①读好啊的变调师：有这么一句句子，仔细听老师读一个句子，说说你的发现。
“他天天看啊看啊，种子就是不发芽。
” 说说你的发现。
生：啊不读啊。
师：你听得真仔细，能学着老师的样子读一读吗？（跟读、个别读，齐读）（3）学习第3自然段：（长句子停顿练习）我们刚才已经练习了长句子停顿，你能用这样的方法读吗?“许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头”（4）学习第4自然段：长句练读（自由读再同桌互检测）。
国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”3、现在你知道手捧空花盆的孩子是谁了吗?出示卡片:雄日快来一起叫叫他的名字吧。
三、细读体会1、引入：在雄日身上发生了一件怎么样的事呢?很久以前，有一位国王要挑选一位继承人。
这位国王挑选的方法非常特殊，让我们一起来看看吧。
2、出示第1自然段第2句。
（1）国王在这里做了两件事,你能用这个句式来说说吗?“国王先———— ,再————”（2）引出“吩咐和宣布”。
①现在你们就是国王了,谁来吩咐吩咐我这位大臣呢?（练习说,师生合作。
）像这样面对面交代我做些事情,这就叫做——“ 吩咐” 。
（齐读。
）②那国王叉是如何宣布的呢?师：请你仔细读读课文,找一找国王宣布的内容,用笔画出来。
师：要想当好国王啊,可不容易,老师给大家一个小小的提示:现在你就是国王了,所以这里的“ 他” 要改成“我” 。
师：像他这样面对着那么多，大声说出自己的决定就叫做——宣布。
师：我们一起做做国王吧。
全体起立，也来宣布宣布吧。
师：全国的孩子们,你听到国王的宣布后心里想什么呢?快来说说吧。
生：我很想当国王。
生：很开心，有机会当国王了。
3、出示第2自然段。
（1）雄日和你们想的一样，于是小心翼翼地捧着花种回家了，他是怎么样培育花种的呢?自由读，并找到他为了培育花种做了些什么的句子，用笔画出来。
（指名交流。
）（2）师先合作读句子。
师:是啊,早上天蒙蒙亮，雄日一起床就来到了院子——，生：“给种子施了些肥，浇了点水。
”师：中午雄日刚吃好饭，用急匆匆地跑去院子——生：“给种子施了些肥浇了点水。
”师：晚上当所有的人都进人甜甜的梦乡,雄日还是不放心，又来到了院子里——生:“给种子施了些肥，浇了点水。
”（3）雄日，你还会为培育花种做些什么呢?生交流。
师：你们说了好多啊，看来他为了培育花种付出了那么多的汗水和精力。
课文中用了一个词来表示（出示：十分用心）（4）可是他十分用心地培育花种，结果呢?——引导朗读“花盆里的种子却不见发芽”。
一天过去了，他给种子施了些肥，浇了点水，结果呢?——朗读“花盆里的种子却不见发芽”十天过去了,结果呢?——朗读“花盆里的种子却不见发芽”。
雄日还是没有放弃 ,坚持——“ 天天看啊，看啊，种子就是不发芽”。
看着这空空的花盆，雄日此刻你想说些什么呢?生：到底是哪里出问题了。
生：我一定当不上国王了。
生：我这么用心培育花种，为什么不发芽。
……（5）看来雄日真的非常着急，非常烦恼，可是他心中还是保持着一份希望因为他牢牢地记住了国王宣布的内容，让我们再来读一读这句话。
（6）雄日就是这样十分用心地记着国王的宣布，十分用心地培育花种，那也让我们一起十分用心地读读第2自然段，读出自己的感受。
（配乐读。
）4、国王规定的日子很快就到了,雄日最终还是选择捧着空花盆走上了街头,可出乎意料的是，国王高兴地拉着他的手，说——学生接读：“你就是我的继承人！”总结：国王最后还是挑选了雄日作为他的继承人，到底是为什么呢?老师看到了很多小朋友脸上露出了疑惑的表情，我们把这个问题留到下节课来学习吧。
四、词语复现巩固课文里还有许多难读的词语宝宝，请你读准它们的前后鼻音，自由读，请小老师带着大家读读。
五、写字指导练习：要，位，孩第二课时一、复习生字，新词。
1、上节课 ,我们认识了谁?2、出示词语：谁愿意用你喜欢的方式读一读呢?3、“开火车”读读生字。
二、学习第3到第6自然段。
1、通过上节课的学习,我们知道了国王的规定,看到了雄日虽然那么努力,可是——种子就是不发芽。
现在,国王规定的日子到了,会怎么样呢?请小朋友读读课文第3自然段，你看到国王的表情有什么变化?2、学生汇报。
3、出示句子：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
读通句子。
读懂句子。
（1）理解：“丝”在句中的意思。
①孩子们,一丝一般用来形容什么？②是啊,“一丝”几乎看不见,那么“没有一丝高兴”就是——? （2）讨论:这一天,许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头,这不是国王的命令中所要求的吗?为什么国王会不高兴?（3）联系句子:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?从这一句你明白了什么?（国王的意图、孩子们的不诚实。
）（4）小结:孩子们,这些花儿虽然美丽,但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王,这些孩子不诚实,像这样的人,如果做了继承人,国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呀?这就是不高兴的原因呀！（5）指导读出国王的不高兴。
4、可是,国王又为什么变得高兴了呢?出示:国王听了,高兴地拉着他的手,说：“你就是我的继承人。
”（1）学生自由说原因。
（2）除了看到了空花盆，国王还听了雄日说的话。
出示:雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
（3）现在,你就是雄日,请你用自己的话把种花的经过告诉国王。
（复述第2自然段。
）（4）雄日十分用心地种花是为——（当上继承人），当上继承人必须用这些种子培育出最美的花，手捧空花盆去会有什么结果？（5）那他为什么还捧着空花盆去见国王呢?雄日，雄日，你到底在心里在想些什么?（学生自由讲）（6）激情小结:尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人,可他还是造择了空花盆二这就是手捧空花盆的孩子啊,他宁可选择不做继承人,也要选择做一个诚实的人（板书:诚实），这种诚实是多么的可贵呀！（7）再读高兴句。
三、作业写一写：分，选，位。
篇三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中重点体会“他十分用心地培育花种”。
2、愉快地认识“盆、位”等13个生字。
随文理解“继承人、表情、宣布”，正确书写“孩、选、位”三个生字。
3、明白诚实是最美的花。
愿意做一个诚实的人。
教学重、难点：真正明白国王为什么选雄日做继承人，体会诚实的可贵。
教学准备：多媒体课件，重组教材（删掉课文最后一段）。
教学流程：一、谈话引入1、同学们喜欢看课外书吗？平时你们都读过哪些有趣的故事呀？2、有人说：读着有趣的故事，就像品尝一顿美餐，能让我们在读后充满智慧、充满想象。
今天老师就给大家带来一个有趣的童话故事——《手捧空花盆的孩子》（指名读、齐读后板书课题）设计意图：与孩子们聊读过的故事，打开了他们的话匣子，让学生兴致盎然地走进课堂。