第十单元 总复习
三年级数学上册第十单元-总复习教案
第十单元总复习单元教材分析复习内容：1、时分秒2、万以内的加减法（一）。
3、测量。
4、万以内的加减法（二）5、倍的认识。
6.多位数乘一位数 7.长方形和正方形8、分数的初步知识。
9.数学广角复习目标：使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
复习重点：1、万以内的加减法。
2、多位数乘一位数。
3、长方形和正方形4、分数的初步认识复习难点：1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、长方形正方形在实际生活中的应用。
3、分数的含义。
复习方法：1、讲练结合，点线结合。
（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。
）2、突出重点，突破难点。
逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。
3、进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。
4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。
复习措施：1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。
课时安排：（7课时）：1、时、分、秒………………………1课时2、万以内的加减法（一）（二）………………………………1课时3、测量…………………………………1课时4、倍的认识…………………………………………1课时5、四边形………………………………1课时6、多位数乘一位数………………………………1课时7、分数的初步知识………………………………1课时第一课时复习时、分、秒复习内容：第一单元的知识点，教学目标:1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。
新人教版三年级数学上册优秀教学课件第10单元 总复习 第1课时 数与计算
2×2＝4（时） 答：北京飞往乌鲁木齐大约用4小时。
知识点4：分数的初步认识 (教材P110 T3)
右面是用分数砌成的“分数墙”。
（1）在“分数墙”里你能找到 哪些分数?请把它们从小到大排 列起来。
1 9
＜
1 8
＜
1 7
＜
1 6
＜
1700×3
192×3
302×8
42×6
252
576
5100
2416
(教材P112 T9）
4.
4元 16元 （ ）元 （ ）元
（1）笔袋的价钱是三角尺的几倍？ 16÷4＝4
答：笔袋的价钱是三角尺的4倍。
4元 16元 （36）元 （ ）元 （2）彩笔的价钱是三角尺的9倍。一盒彩笔多少钱？
4×9＝36（元） 答：一盒彩笔36元。
小红：64÷8＝8（岁） 爸爸：8×4＝32（岁） 答：小红的爸爸32岁，小红8岁。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
感谢观看 THANKS
多位数乘一位数要注意些什么？
多位数乘一位数，从个位乘起，用一位数依次 乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就 向前一位进几。
知识点3：倍的认识
倍的意义 求一个数是另一个数的几倍 用除法计算 求一个数的几倍是多少 用乘法计算
(教材P110 T1的第5小题)
飞机从北京飞往西安大约用2小时，飞往乌鲁木齐的时间 是飞往西安的2倍。北京飞往乌鲁木齐大约用几小时？
1907＋690＝2597（千米） 2597－2541＝56（千米） 答：一共飞行了2597千米，比从北京直接飞到 三亚多56千米。 你能提出一个用加法或减法计算的问题并解答吗？
人教版数学二下第十单元《总复习》(第一课时)教学设计
人教版数学二下第十单元《总复习》（第一课时）教学设计一、教学目标1.复习第十单元所学的知识点，确保学生对基本概念的掌握。
2.巩固学生的解题能力，培养学生的数学思维和分析问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生的学习动力。
二、教学内容1.复习本单元重要概念和方法。
2.练习相关的习题，巩固所学知识。
3.引导学生灵活运用所学方法解决问题。
三、教学重点1.复习几何图形的性质和相关计算方法。
2.练习使用几何图形的性质解决实际问题。
四、教学难点1.运用所学知识解决较为复杂的实际问题。
2.发现问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入（10分钟）复习上节课所学内容，引导学生回忆基本几何概念和解题方法。
2. 巩固（30分钟）讲解几何图形的性质，并进行相关题目的讲解和练习。
学生自主练习，老师巡视指导。
3. 拓展（30分钟）引导学生灵活运用几何图形的性质解决实际问题，鼓励学生提出自己的解题思路，并进行讨论分享。
4. 结束（10分钟）总结本次课程重点内容，鼓励学生继续练习，预习下节课内容。
六、教学评估1.课堂表现：学生对知识的掌握和运用情况。
2.作业情况：作业完成情况和正确率。
3.课堂讨论：学生在讨论中提出的问题和解题思路。
七、教学反思1.学生的学习状态及理解程度。
2.教学方法和内容的设置是否符合学生的需求。
3.难点和问题的解决方案。
通过本课的教学设计，希望能够帮助学生巩固所学知识，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的解题能力和思维水平。
第十单元总复习
课题：数据收集与整理和图形运动一、练习二、拓展作业1、下是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表（1）最喜欢（）的人多，做喜欢（）的人少。
（2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（）人。
（3）最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多（）人。
（4）这个班一共有（）人3、气象小组把6月份的天气作了如下记录：(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
(2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。
(3) 这个月中阴天有( )天。
(4) 这个月中晴天比雨天多( )天。
(5) 这个月中阴天比雨天多( )天。
(6) 你还能提出什么问题并解答?4、下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请根据统计图完成统计表，并回答后面的问题。
（1）男生同样多的班是（ ），女生同样多的班是（ ）。
（2）（ ）班和（ ）班的学生人数同样多。
（3）二（3）班比二（2）班少（ ）人。
5、下表是二（2）班学生每天看电视时间情况统计表：（1）每个“正”字表示几个人？ （2）这个班有多少名同学？（3）根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？6、根据统计表完成统计图，并回答下面提出的问题。
(1)小轿车比客车多( )辆。
(2)( )最少，( )最多。
(3)货车和面包车相差( )辆。
(4)客车和货车的总辆数和( )同样多。
(5)这四种车一共有( )辆。
7、请你根据表中的数据将结果填到下表中。
(1)我最喜欢( )小组。
(2)喜欢( )小组的人数最多。
(3)喜欢( )小组的人数最少。
(4)选择羽毛球组的有( )人。
(5)选择篮球组的有( )人。
(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?＊11、某小学举行一次数学竞赛，试卷上共有10道题，每做对一题得10分，做错一题扣4分，小明共得了72分，他做错了几题？＊12在0～100中，数字“0”共出现了多少次？课题：图形运动三、练习。
（一）、填一填。
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（）图形，这条直线就是（）2、长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。
人教版三年级上册第十单元《总复习》教材分析
建立分、秒的时间观念，能估计时间。
重点是对
会计算经过时间，会进行简单换算。
时间单位
的认识
能够结合对时间单位1时、1分、 1秒的理解，再结合数据的大 小，填写出合适的时间单位。
基于时间单位的累加，填写出 经过一段时间后的时刻。
基于对时间单位累加的认识，能 够理解时间的先后顺序。知道10： 02应该在9：30到10：10之间。 理清从家出发的时间、经过时间 和开始上课时间的关系。（有困 难的学生可以想象表盘的样子以 及表针转动的情况）
算法、算理并重， 核心是计数单位和 计数单位的个数。
根据数的特点进行灵活拆分。 口算加减法不超过此难度，数 的范围在100以内。
理解相同数位上的数相加减实 际上就是相同计数单位个数相 加减，知道每一位上计算的结 果表示什么？
根据具体情况灵活选择估算还 是精算。
倍的概念 求一个数是另一个数的几倍 求一个数的几倍是多少
同一个事物由于度量的属性不 同，使用的度量单位也就不同。
物体的质量经过换算，虽然数字 和单位不一样了，但表示的实际 质量没有变。表示一个实际量的 大小，数和单位都很重要。
会用列表法解决问 题或是在给定的表 格中有序填写方案。
口算两位数加减两位数 笔算三位数加减三位数 加减法验算 加减法计算法则 用估算解决问题
●让学生自己当小老师。
比如：在复习《分数的初步认识》这个单元时，就可以布置给
学生一个大的学习任务：请你当小老师，向别人介绍 2 这个 分数，
5
但又不能直接说出这个分数，看谁的方式多。
或者让学生自己对题目进行改编和加工。如第101页小猫吃鱼的那 道题，可以问学生：如果你是老师，这道题还可以怎样改编？
●还可以从量感培养的角度，将第一单元时、分、秒和第三单元测量进 行整合。从度量属性、度量单位、度量工具和方法几方面梳理两个单元， 以度量单位的认识和累加做为核心内容进行复习。也可以把第六单元长 方形和正方形也一并进行整合，以周长做为重点内容和切入点进行复习。
二年数学下：《第十单元总复习》数学教案设计
二年数学下：《第十单元总复习》數學教案設計
对不起，由于我的能力限制，我无法为您提供二年级数学下册第十单元总复习的完整教案设计。
但我可以提供一个大致的教案框架供您参考。
一、教学目标：
1. 知识与技能：全面复习本单元的知识点，包括（具体的教学内容）。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，提高学生的理解和应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
教学重点：（根据具体课程内容确定）
教学难点：（根据具体课程内容确定）
三、教学过程：
1. 复习引入：回顾本单元的主要知识点，引发学生的学习兴趣。
2. 分步讲解：针对每个知识点进行详细讲解，强调其重要性和应用。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自己找出问题并尝试解决。
4. 实践操作：安排一些实践性的活动，让学生通过动手操作加深理解。
5. 总结归纳：在结束时对整个单元的知识点进行总结，帮助学生形成系统的知识体系。
四、作业布置：
布置一些相关的练习题，让学生回家后进行自我检测和巩固。
五、教学反思：
在课后，教师应对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于以后的教学。
希望这个教案框架能够帮到您，具体的教学内容和方式还需要您根据学生的实际情况进行调整。
人教版九年级化学中考总复习 第10单元 酸和碱 含答案及解析
第十单元酸和碱知能优化训练中考回顾1.(2021浙江宁波中考)不同品牌洗手液的pH一般不同,25 ℃时四种洗手液的pH如图所示。
下列说法错误的是()A.洗手液a用蒸馏水稀释后pH减小B.洗手液b的酸性比洗手液a的酸性弱C.洗手液c能使石蕊溶液变蓝色D.洗手液d和洗手液a的混合液的pH可能等于7答案:A2.(2021广东深圳中考)小明在探究稀硫酸性质,下列有关说法正确的是()A.稀硫酸与紫色石蕊溶液反应后,溶液变蓝B.若能与X反应制取H2,则X是CuC.与金属氧化物反应,有盐和水生成D.若与Y发生中和反应,则Y一定是NaOH答案:C3.(2020辽宁本溪中考)某物质能使紫色石蕊溶液变为蓝色,关于该物质的下列说法中正确的是()A.该物质可能是氢氧化铜B.该物质一定是纯碱的水溶液C.可以将pH试纸放入该物质的稀溶液中测其pHD.向该物质的水溶液中滴加稀盐酸,溶液的pH一定变小答案:D4.(2021湖北荆州中考)物质X与Ba(OH)2在溶液中反应的化学方程式为X+Ba(OH)2 BaSO4↓+2Y,下列说法正确的是()A.X可能为氯化铁B.X只能为硫酸C.Y可以为氢氧化铜D.Y不一定是水答案:D5.(2021福建中考)甲、乙、丙三种物质有如下转化关系:甲乙丙。
在不断搅拌下,往装有甲溶液的容器中逐滴加入稀盐酸依次发生了①②反应,同时测定容器中液体的透光强度(液体越浑浊,透光强度越小),结果如图。
下列分析错误的是()A.乙难溶于水B.甲可能是NaOHC.QM段对应的反应是②D.E、F对应的液体组成不同答案:B6.(2020吉林中考)若利用碱的性质进行下列实验,不能达到相应目的的是()A.分别加入少量Mg(OH)2固体,根据是否溶解,可鉴别稀盐酸和Na2CO3溶液B.分别加入适量水溶解,根据温度是否明显升高,可鉴别NaOH固体和NaCl固体C.分别加入Ba(OH)2溶液,根据是否产生沉淀,可鉴别MgCl2溶液和Na2SO4溶液D.分别加入熟石灰粉末研磨,根据是否产生氨味,可鉴别(NH4)2SO4固体和K2SO4固体答案:C7.(2019四川自贡中考)氧化铜与稀盐酸发生反应时,容器中溶液总质量随时间的变化曲线如图所示。
人教版二年级数学下册教材习题课件-第10单元 总复习(共41张)
第10单元·P116~119练习二十二
1.
24个娃娃，装在4个盒子里，平均每盒装( 6 )个。
24 ÷ 4
6
个
1. 24个娃娃，每8个装一盒，需要( 3 )个盒子。
24 ÷ 8
3个
24个娃娃，装在5个盒子里，平均每盒装( 4 )个，还剩
20-14=6(人)
12.口算。 8×3= 24 56÷7= 8 21÷3= 7 40÷5= 8
7×5= 35 32÷4= 8 42÷7= 6 8÷8= 1
24÷6= 4 63÷9= 7 8×8= 64 35÷7= 5
6×6= 36 9÷1= 9 9×4= 36 27÷3= 9
13.（1）用不同的方式表示下面各数。 二千七百 九千九百九十九 四百六十 三千零八十九
①
②
读作:二千七百零八 写作:2708 读作:三千六百 写作:3600
（4）在计数器上表示出2000+700+8、3000+6000， 并读一读、写一写，再说一说如何读、写万以内的数。
③万以内数的读法:从高位读起,先读数再读所在的数 位,中间有一个或几个0时只读一个零,末尾不管有几个 零都不读。万以内数的写法:从高位写起,几千就在千 位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几, 几就在个位上写几,哪一位上一个数也没有,就在那一 位上写“0”占位。
③求商的方法:想除数的乘法口诀( )九五十三, 没有这样的口诀,就想( )九四十五,五九四十五, 所以商是5,53-45=8,所以余数是8。
（2）计算上面的加、减法式题，说一说笔算加、减法
应该注意什么？
人教版小学一年级上册数学第十单元教案 总复习
第十单元总复习课题： 20以内的数复习内容：教科书第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点20以内数的组成。
复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习总复习的第1、2题。
2025年高考生物总复习配套课件第十单元种群和群落第2讲群落及其演替
(3)动、植物生态位研究的内容及意义
————————■链教材资料·发展科学思维■——————— 1．(选择性必修2 P23正文发掘)尝试总结造成不同群落物种丰富度差异的原 因及规律。 提示：群落物种丰富度随海拔高度的升高而降低，随纬度的增加而降低，环 境条件越优越，物种越丰富。 2．(选择性必修2 P25“知识链接”变式思考)群落的形成与生物进化有什么 关系？ 提示：群落的形成是不同物种协同进化的结果。
[答案] A
[对点练习]
1．图1所示为生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭
头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列相关判
断，错误的是
()
A．图1中①～④表示的生物间关系分别是互利共生、种内竞争、捕食、种间竞争 B．图1的③中A的数量大量减少后，B的数量一直增加 C．图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①③④ D．在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系 解析：根据图1中几种生物间关系的模式图可判断①③④分别表示互利共生、捕食、 种间竞争，②表示的是生物A的不同个体间的种内竞争；图1的③中A与B是捕食关系， 当A的数量大量减少后，B的数量先增加后减少最后趋于稳定；图2中的甲、乙、丙分 别表示互利共生、捕食、种间竞争，对应图1中的①③④；在食物网中，两种生物可能 既存在捕食关系又存在种间竞争关系。 答案：B
3．(选择性必修2 P29“概念检测”拓展分析)如图a、b、c分别代表的是在－ 200～3 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分 布状况，请据图分析：
(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，不是群落的垂直结构，原 因是_a_处__不__同__高__度__的__山__坡__上__的__植__物__属__于__不__同__的__生__物__群__落__，__不__属__于__群__落__的__垂__直___结__构_， _属__于__植__物__的__地__带__性__分__布___。
人教版二年级数学下册《第十单元 总复习》新备教案
人教版二年级数学下册《第十单元总复习》新备教案一、教学内容总结本单元是人教版二年级数学下册的最后一单元，内容主要囊括了前面九个单元所学知识的总复习。
通过此次总复习，旨在让学生对前面所学内容有一个系统性的回顾，进一步巩固和加深已学知识，为接下来的学习打下基础。
二、教学目标1.巩固并复习加法和减法计算。
2.复习数的比较大小和数的顺序。
3.复习数的读写。
4.复习矩阵中的数据记录与分析。
5.复习简单的张图解读。
6.复习简单的几何图形的认识。
7.培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学重点1.加法和减法的巩固与复习。
2.数的大小比较和数的读写。
3.简单的数据分析和图表阅读。
4.简单的几何图形认识。
四、教学难点1.数据分析与图表阅读的能力培养。
2.几何图形的识别和分类。
五、教学准备1.教学资料：教科书、教学课件、练习册等。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器等。
3.教学环境：教室整洁、教学氛围良好。
六、教学内容安排1.复习加法和减法计算，通过书上例题和练习题的讲解，巩固学生的运算能力。
2.复习数的大小比较和读写，通过实物、图片等多种方式训练学生。
3.数据分析与图表阅读，教师引导学生观察、分析、总结数据信息。
4.几何图形的认识，让学生能够识别、分类简单的几何图形。
七、教学方法1.启发式教学法：通过启发引导学生主动思考，帮助他们建立数学思维的框架。
2.互动式教学法：通过互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.情境式教学法：将数学知识与日常生活场景相结合，让学生能够更好地理解和应用所学内容。
八、教学评价1.通过课堂练习、作业、小测验等形式对学生的学习情况进行实时评估。
2.注意评价学生的思维能力、解决问题的方法和过程，而非单纯的结果。
3.鼓励学生互相学习，分享解题思路，培养团队合作精神和学习氛围。
九、教学反思与改进1.定期对教学效果进行评估，根据学生学习状况及时调整教学方法和内容。
2.关注学生学习过程中的困难和问题，及时提供指导和帮助。
第十单元总复习1
制法
氢 氧 Na2CO3＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH 化 钠 氢 氧 CaO＋H2O＝Ca (OH)2 化 钙
常见碱的性质和碱的通性 （1）碱与指示剂作用： 使石蕊变蓝，酚酞变红。
氢 氧 化 钠 氢 氧 化 钙 ①白色片状固体,极易溶于水,溶解时放 热.②在空气中易潮解，可做干燥剂。 ③有强烈的腐蚀性。④俗名：火碱、 烧碱、苛性钠。 ①白色粉末状固体，有腐蚀性，微溶 于水，其水溶液常称石灰水。 ②俗名：熟石灰 消石灰
用途 氢 氧 化 钠 氢 氧 化 钙 化工原料，用于造纸、纺织、印染、 肥皂和石油等工业，生活中可用来除 去油污。
石蕊 变红色
酚酞 无色
中性
碱性
=7
﹥7
紫色
变蓝色
无色
变红色
（4）酸雨：正常雨水的pH约为5.6（因为 溶有CO2）；pH<5.6的雨水为酸雨
常见离子鉴别： H+ 1、指示剂； 2. PH试纸 3、活泼金属；4、金属氧化物； 5、碳酸盐 OH－ 1、指示剂；2、Fe3+、Cu2+盐溶液
3. PH试纸 4.铵盐
3、酸与金属氧化物反应
盐 Fe2O3 ＋ 6HCl ＝ 2FeCl3 ＋ 3H2O 酸 现象： 硫 CuO ＋ H2SO4 ＝ CuSO4 ＋ H2O 酸 现象： 金属氧化物 ＋ 酸 Байду номын сангаас 盐 ＋ 水
4、与碱反应 盐 HCl ＋ NaOH ＝NaCl＋H2O 酸 硫 H2SO4 ＋ Cu(OH)2 ＝CuSO4＋2H2O 酸
酸＋碱＝盐＋水
（4）与盐反应：
第十单元单元复习
用途
氢氧化钠 化学式 俗名 颜色、 颜色、状态 潮解性 露置在空气中，能吸收 露置在空气中， 水分而潮解， 水分而潮解，有吸水性 溶解性 易溶于水， 易溶于水， 并放出大量的热 强腐蚀性 NaOH 苛性钠、火碱、 苛性钠、火碱、烧碱 白色、 白色、块状固体
氢氧化钙 Ca（OH） Ca（OH）2 熟石灰、 熟石灰、消石灰 白色、 白色、粉末 不明显
讨论：生成盐和水的反应一定是中和反应吗？ 讨论：生成盐和水的反应一定是中和反应吗？
酸的通性可归纳如下： 酸的通性可归纳如下：
酸 的 通 性 （1）跟指示剂反应 （2）跟活泼金属起置 换反应 （3）跟金属氧化物反应 一 般 规 律 紫色石蕊试液遇酸变 试液遇酸变红 紫色石蕊试液遇酸变红色 无色酚酞试液遇酸 试液遇酸不变色 无色酚酞试液遇酸不变色 2HCl＋ 2HCl＋Fe=FeCl2＋H2↑ 酸 + 金属 → 盐 + 氢气 6HCl+Fe2O3=2FeCl3＋3H2O 酸 + 金属氧化物 → 盐 + 水 （4）跟碱起中和反应 （5）跟某些盐反应 HCl+NaOH=NaCl＋ HCl+NaOH=NaCl＋H2O 酸+碱→盐+水 2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑ 酸 + 某些盐 → 新盐+ 新酸 新盐+
溶液的酸碱性——酸碱指示剂 酸碱指示剂 溶液的酸碱性
指示剂 紫色石蕊试液 无色酚酞试液
稀HCl(酸)
NaOH(碱)
变红色 பைடு நூலகம்变色
变蓝色 变红色
盐酸和硫酸性质的比较 盐酸（ 盐酸（ HCl）
颜色、 颜色、状态 无色 液体
硫酸（ 硫酸（H2SO4）
小学二年级的数学下册的第十单元总结复习总总结复习教学设计课件及教学反思范文
二年级数学下册第十单元总复习教课方案及教课反省第十单元总复习单元教课内容：课本第119~127页单元教材解析：本单元的复习包含本册所学的主要内容。
复习共分为七部分：表内除法，万之内数的认识，万之内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。
本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。
因此，在总复习中没有独自安排学习，不过在练习中带着练习。
编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
如把数观点、计算和解决问题分别集中起来复习。
便于学生从整体上掌握本学期分别学习的各部分知识，培育学和灵巧运用知识解决问题的能力。
单元教课要求：经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
单元教课重点：本单元的重点是复习表内除法，万之内数的认识和加、减法，以及依据所学的知识解决简单的实质问题。
单元教课难点：难点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。
对同一问题的解决方法不只一种，不要修业生都掌握，只需学生用一种自己喜爱的方法正确解答。
单元课时安排：4课时左右课时表内除法的复习教课内容：课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教课目的：使学生更为明确在什么样的状况下要用除法解决问题。
在复习除法计算时，可先让学生说一说如何计算一道除法题，而后再进行稳固练习。
进而更好地掌握表内除法。
教课重点、难点：对学生简单犯错的内容进行针对性的练习。
教课准备：小黑板，实物投影。
教课过程：一．回首引入：．指引学生回首本期已学知识。
看目录相互谈谈，要修业生全班交流。
归纳分为七部分：表内除法，万之内数的认识，万之内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
．我们今日来复习表内除法。
板书：表内除法。
【设计企图】：让学生在和蔼、自然、民主、同等的谈话中自然引入了课题。
二．复习整理：．谈谈下边各题你是如何算的？481÷915÷5642÷740÷8314÷2先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
新人教版二年级数学下册第10单元《总复习》教学课件(127页)pptx
700-200= 500
7个百减2个百等于5个百，也就是500。
9000-5000=4000
9个千减5个千等于4个千，也就是4000。
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总复习 万以内的数
8.运用估算解决问题
运用估算解决问题的方法是什么？
用近似数解决“够不够”问题的方法： 先把准确数估成整千、整百、整十的 数，再用“加一加”或“减一减”的 方法进行比较。
除号前面的数叫被除数，除号后面的 数叫除数，所得的结果叫商。
20 ÷ 4 = 5
… … …
被 除 数
除
商
数
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总复习 万以内的数
6. 用乘法口诀求商的方法
如何计算除法算式的结果？
用乘法口诀求商时，想除法和几相乘 得被除数，商就是几。
20÷4=（ 5 ） 想：（ ）和4相乘得20。
四（五）二十
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总复习 万以内的数
总人复教习版 万数以学内二的年数级 下册
10 总复习
万以内的数
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
总复习 万以内的数
复习导入
你知道悉尼歌剧院吗？
音乐厅
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总复习 万以内的数
音乐厅是全歌剧院最大的房间，拥有2,679个座位，这些座 位中有2100个正面表演台，其他的12块座位席则分布在两侧。 舞台呈梯形，靠近观众的部分较窄，为14米。最深处的宽度则 为17米，舞台后面还有供唱诗班使用的坐席。舞台前部的85个 座位还可收起，即使如此，这个深度11米的舞台总面积也不过 200平方米，对于有些大型乐团来说还是略显拥挤，在1995年以 前，这个音乐厅是悉尼交响乐队团的所在地。
4.读出下列各数。 600（ 六百 ）
657（六百五十七）
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教学设计
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第十单元《总复习》主要包括了本学期所学的内容，涵盖了四则运算、几何图形、计量单位、方程、统计等知识点。
本单元的教学目标是帮助学生巩固和梳理本学期的知识，提高学生的综合运用能力。
教材以练习题的形式，引导学生对各个知识点进行复习和巩固。
二. 学情分析经过一个学期的学习，四年级的学生在数学方面已经有了一定的基础。
他们掌握了基本的运算方法，对几何图形、计量单位等有一定的认识。
但是，部分学生在解决实际问题时，仍然存在运算错误和概念混淆的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握四则运算、几何图形、计量单位、方程、统计等基本知识，提高学生的综合运用能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：巩固和掌握本学期所学的基本知识。
2.难点：学生在解决实际问题时，如何正确运用所学知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例，理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学课件，以便于课堂演示和讲解。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本学期的学习内容，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）针对本学期的知识点，设计一系列练习题，让学生独立完成。
教师对学生的答题情况进行讲解和分析，引导学生发现和纠正自己的错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决实际问题。
一下数学第十单元《总复习》教案
（一）教学目标通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
（二）教材说明本单元的复习包括本册所学的主要内容。
复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。
本册第八单元“找规律”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
（三）教学建议这部分内容可用5课时进行复习。
第一课时100以内数的认识总复习【教学内容】100以内数的认识，总复习第1—4题,练习十八第1—3、8—9、11题。
【教材分析】着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。
对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。
复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。
【学情分析】以游戏活动为主进行总复习。
游戏是一年级儿童最喜欢的活动。
游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。
如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。
【教学目标】通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。
【教学重点】掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。
【教学难点】认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义。
【教具学具准备】计数器、台历【教学过程】一、复习整理引入：回忆数位顺序表:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
从56数到70，1个1个数，再2个2个数.56里面有几个十和几个一二、巩固练习1、数数要求顺数,倒数,两个两个数,十个十个数……2、写数(1)人的正常体温是三十七度,写做( )(2)我们的数学书是一百页,写做( )(3)我家的儿童读物大约有五十本,写做( )3、猜数我比20 大得多( ) 我比20大一些( )我比88少一些( )我比88少得多( )4、数位与计数单位如提问：“99”的两个“9”意思一样吗？“25”与“52”有什么相同点和不同点？5、组成如比较25和52时，可说一说25和5２里分别有（）个十和（）个一；说一说自己喜欢的数的组成。
人教版数学三年级第十单元《计算》总复习教学设计
人教版数学三年级第十单元《总复习——计算类》教学设计教学目标：一、知识与技能1．归纳回顾因数是两位数的乘法和除数是一位数的除法以及简单的小数加减法的计算方法。
2．使学生能正确运用计算方法进行计算，提高计算能力。
3．培养学生的估算能力。
4．提高学生运用计算解决问题的能力。
二、过程与方法通过多种形式的练习，提高学生学习兴趣，达到提高学生计算能力的目的。
三、情感、态度与价值观培养学生认真学习的习惯。
教学的重难点：1．重点：掌握计算方法。
2．难点：提高计算能力。
教学过程：一、基础训练。
师与生谈话交流，创设情境，带学生进入计算类的复习中。
上个学期我们班的小源同学由于父母工作的调动转去了别的学校，昨天，他打来电话问候同学们，他聊了自己的学习和生活情况。
以前，小源同学的计算能力有点弱，这个学期倒是进步了一些。
这是他前几天做的几道计算题，你能算出准确答案给小源批改下作业吗？【设计意图】通过谈话激起学生帮助别人的愿望，进行基础练习帮助学生回顾所学过的计算知识，调动学生对本节课学习的热情。
二、梳理知识。
1．师：你能跟小源介绍一下你这个学期所学到的计算知识吗？生自由发言。
师小结：这个学期，我们学习了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数加减法。
在除法的学习中，我们学习了口算、估算、笔算、验算，在乘法的学习中，我们学习了口算、估算和笔算，小数加减法中学习了笔算、验算。
2．师：同桌合作，你们能用自己喜欢的方法在这张白纸上整理出所学的计算内容吗？在整理前，请注意：（1）商量好你们准备采用什么方式整理？是画知识树，还是画表格，或是用大括号归纳整理？（2）确定：每个单元有几个知识点需要整理？（2）思考：每个知识点可以通过什么形式向大家展示？是用文字叙述还是举例说明比较合适？建议：你们可以边翻书边整理。
3．师：现在请大家在这张纸上整理计算知识，你可以边翻书边整理。
4．投影仪展示。
5．师小结。
【设计意图】先给学生介绍常见的几种梳理知识的方法，给学生以引导和示范。
人教版三年级数学上册第十单元课件
4.（1）在（
）里填上合适的单位。
1小时飞行 750（ 千米 )
载质量是 50（ 吨 ）
机身全长 38（ 米 ）
（2）在右图上画出飞机的起飞时间。
营业时间
上午：9：30－11：50 下午：1：00－8：30
5.这是游泳馆夏季营 业时间表，游泳馆全天 营业多长时间？
11：50-9:30=2小时20分 8:30-1:00=7小时30分
9×20＝ 180 1800 600×3＝
600×4＝ 2400
7×30＝ 210 7200 800×9＝
口算方法总结
整十、整百数乘一个数，就是
先不看0，把两个一位数相乘，因数
有几个0再在积末尾添上几个0。
2、估算下列各题
32×3≈ 90 30 150 0 289×5≈ 300
326×7≈ 300 2100
先从个位乘起，哪一 位上的积满几十，就要向 前一位进几。
如果前一位也满十，再向前一位进1； 4、写答案。
万以内的减法
列竖式进行万以内的减法运算步骤:
1、列竖式；
2、相同数位一定要对齐； 3、减法时，哪一位上的数不足减，向前一位借1；
如果前一位是0，再向前一位借1。 4、写答案。
加减法的验算
加法：
加数 －
＋ 加数 加数 － 减数 － 差 ＋ 减数
＝ 和 ＝ 另一个加数 ＝ 差 ＝ 减数 ＝ 被减数
第10单元 总复习
第3课时 多位数乘一位数 倍的认识
人教版·三年级上册
多 位 数 乘 一 位 数 的 乘 法
（一）复习多位数乘一位数
口算
整十、整百数乘一位数 估算（用“ ”号）
不连续进位
≈
笔算
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教案
人教版数学四下第十单元《总复习》单元教案一、教学目标1.复习本单元所学知识点，巩固学生对单元内容的理解。
2.让学生能够熟练运用所学知识解决相关问题。
3.培养学生对于数学思维的发展和解决问题的能力。
二、教学重点1.复习整数的加减法运算。
2.复习除法的相关知识。
3.复习对称性和平行线的相关概念。
三、教学难点1.解决复杂的整数计算问题。
2.理解并应用对称线和平行线的性质。
四、教学内容1. 整数的加减法运算•复习整数加减法的运算法则及规律。
•练习整数的加减法计算题。
2. 除法的相关知识•复习除法的定义及步骤。
•解决带余数的除法运算问题。
3. 对称性和平行线的性质•复习对称线的概念及性质。
•复习平行线的判定方法。
五、教学过程1.复习总结本单元重点知识点。
2.学生自主练习，教师辅助解答疑问。
3.引导学生解决相关问题，引导学生思考和讨论。
4.完成一些数学练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学方式1.演示教学结合练习。
2.学生独立练习和小组合作讨论。
3.师生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思在教学过程中，应该充分引导学生思考，激发他们的求知欲和探究欲。
及时帮助学生解决学习中遇到的困难，巩固所学知识。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们独立解决问题的能力。
以上就是本文的教案内容，通过复习总结，不仅可以回顾所学知识，也可以为今后学习打下坚实基础。
愿每位学生在复习中有所收获，不断进步。
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第十单元总复习复习内容：本册所学内容。
复习目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算水平和估算水平更加提升，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
复习要点：1 、一位数乘、除法2 、单位换算及相关应用题3 、周长概念、长方形、正方形的周长计算4 、混合运算和两步应用题5、万以内的加减法。
6、有余数的除法7、多位数乘一位数8、四边形9、秒、千米、毫米和吨的理解，单位换算10、分数的意义课时安排：1 、万以内的加减法（1 课时）2 、有余数的除法（1课时）3、多位数乘一位数（1 课时）4、四边形（1 课时）5 、秒、千米、毫米和吨的理解，单位换算（1课时）6、分数的初步理解（1课时）7、一位数乘、除法（2 课时）8、千米、毫米和吨的理解，单位换算及相关应用题（1 课时）9、周长概念、长方形、正方形的周长计算及相关应用题（1 课时）10、混合运算（1 课时）11、两步应用题（2 课时）12、综合性复习（2 课时）第一课时：万以内的加减法复习内容：万以内的加减法复习目的：通过对本单元知识的整理复习，使学生获得的知识条理化、系统化、进而加深对对万以内加减法复习重、难点：准确地掌握笔算的方法，熟练的实行计算，提升计算水平。
复习过程：设计意图教学过程二次备课一、复习万以内加减法的计算方法1、做第120页第一题先让学生说一说黑板上的这道题错在哪里？想一想：计算时应该注意什么？全班交流。
然后完成第一题，可选2道题实行验算。
订正，结合学生计算过程中出现的错误说一说计算时应注意什么？怎样实行验算？2、完成练习二十六第一题独立完成，订正。
说说是怎样想的？二、解决问题1、第120页第二题仔细读题，观察图笔算之前可先估算一下，然后列式计算。
订正。
2、练习二十六第2题学生独立完成，订正时说说现有的书的本数该怎样实行计算，使学生理解要求现有书的本数要从原有的书的本数中去掉借出的，再加上还回的。
三、小结让学生结合复习中出现的问题，说说笔算万以内加减法时应该注意哪些问题？第二课时：有余数的除法复习内容：有余数的除法。
复习目的：通过对本单元知识的整理复习，使学生能够比较熟练的用竖式计算有余数的除法，会解决有余数除法的问题。
复习重、难点：准确掌握有余数除法的笔算方法，能熟练的实行计算，提升计算水平。
复习过程：设计意图教学过程二次备课一、复习有余数除法的计算1、完成第120页第3题学生独立完成，订正时说说笔算除法时应该注意什么？口算时用哪句口诀实行计算？2、口算练习7 ÷3= 18 ÷4= 16 ÷7=25÷4= 22 ÷5= 43÷8=2、笔算27÷6= 38 ÷6= 36 ÷8=58÷7= 75 ÷9= 44÷5=二、应用有余数的除法解决问题1、完成第121页第4题学生读题，独立完成订正，说说是怎样想的。
提醒学生注意商和余数的单位名称。
2、练习二十六第3题读题，独立完成。
订正，说说是怎么想的。
3、练习二十六第4题读题，独立完成。
订正，说说是怎么想的。
三、小结：说说有余数的除法在计算时应该注意什么？第三课时：多位数乘一位数复习内容：多位数乘一位数复习目的：1、通过对本单元知识的整理复习，让学生进一步理解多位数乘一位数的算理，掌握计算方法。
2、能够比较熟练的笔算、估算多位数乘一位数。
3、能够解决多位数乘一位数的实际问题。
复习重、难点：能够比较熟练的笔算、估算多位数乘一位数，提升计算及解决实际问题的水平。
复习过程：设计意图教学过程二次备课一．多位数乘一位数的计算完成第121页第5题先估算，连一连，再计算。
订正。
2、练习二十六第5题独立做，订正。
针对学生计算中出现的问题，说说计算中应该注意什么？3 、笔算以下各题：31 ×3 = 206 ×9 = 230 ×3 =372 ×7 = 1458 ×4 = 276 ×6＝二、解决问题1、第121页第6题学生读题，独立完成。
可先让学生估算一下收入大约是多少，再实行计算。
订正，让学生说说是怎样算的.2、练习二十六第6题学生读题，独立完成。
订正时说说怎样想的。
弄明白这次旅游究竟要买多少张火车票215×6，3个人来回要买6张车票。
三、小结计算多位数乘一位数应该注意什么？第四课时：四边形复习内容：第四单元的知识复习目的：1、进一步理解四边形、平行四边形，掌握它们的特征。
2、理解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
复习重、难点：准确掌握四边形、平行四边形的特征，能熟练计算长方形、正方形的周长。
复习过程：设计意图教学过程二次备课一、复习四边形1、学生交流2、做121页第7题独立画，然后交流，说说怎样才能画好平行四边形。
二、复习周长1 、什么是物体或图形的周长？下面几个图形的周长怎么找？2、长方形、正方形的周长如何计算？3、如果已知周长如何求边长或长、宽？4、第122页第8题学生读题，独立完成，说说怎样计算的。
鼓励学生用多种方法实行计算。
5、练习二十六第7题学生读题，先明确题意。
独立完成后，全班交流解答方法，使学生知道只要分别求出正面的长方形和正方形的周长，再加上15厘米，就是所求的结果。
三、小结说说图形的周长怎样计算？长方形、正方形的周长怎样计算？第五课时：时、分、秒千米和吨复习内容：复习时、分、秒，千米、吨，复习目的：1、进一步建立时分秒的时间观点，知道它们之间的进率，并实行简单的计算和估计。
2、通过复习使学生进一步掌握长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米）之间的进率和重量单位（吨、千克）之间的进率及其相互改写，建立吨的质量观点。
能实行简单的计算和估计。
3、培养学生解题时认真审题，仔细分析，反复检查的良好习惯。
复习重、难点：建立1毫米、1分米、1千米、的长度观点及1吨的质量观点，会实行简单的单位换算，培养学生的估测水平和实际测量水平。
复习过程：设计意图教学过程二次备课一、复习进率及单位换算1 、口答：1 厘米=（）毫米 1 分米=（）厘米1 千米=（）米 1 吨=（）千克3分＝（）秒6时＝（）分120秒＝（）分240分＝（）时2 、把学过的计量单位整理如下，长度单位间的进率：1000 10 10 10千米-- 米-- 分米-- 厘米-- 毫米重量单位间的进率：1000 1000吨-- 千克-- 克60 60时——分——秒3、第122页第10题独立做，订正，说说是怎样想的。
二、估计1、用手势比划出1 毫米、1 分米有多长。
2、用具体事物来说一说1 吨、1 千克、1 克有多重。
3、说一说1小时、1分、1秒都能做些什么三、简单计算1、第122页第9题学生读题后独立完成，订正时说说应该按什么时间实行计算。
使学生明确理应按牌子上的放映时刻实行计算，并说说是怎样计算的。
2、练习二十六第8题学生读题后独立完成。
订正时交流是怎样想的。
四、小结说说这节课复习了哪些内容，你有什么收获？第六课时：分数的初步理解复习内容：第七单元分数的初步理解复习目标：1、进一步理解分数的含义。
2、会实行简单分数的大小比较和计算。
复习重、难点：理解分数的意义。
复习过程：设计意图教学过程二次备课一、复习分数的意义1、涂一涂3、第123页第11题学生独立完成，按顺序思考。
订正。
4、第123页12题学生独立做，订正。
说说是怎样想的。
二、复习分数大小的比较1、比一比：涂色部分和没涂色部分谁大谁小。
2、比较分数的大小3、全班交流说说怎样比较分数的大小？三、分数的简单计算1、计算下面各题2、练习二十六第9题独立完成，订正。
说说是怎样算的，在实行分数的计算时应该注意什么？3、练习二十六第10题学生独立填，订正。
说说怎样想。
四、练习1、练习二十六第11题同位合作，完成表格。
汇报2、第123页思考题学生先试做，说说想法。
3、第126页思考题试做，说说是怎样想的。
第七课时：用一位数乘、除多位数复习内容：用一位数乘、除多位数复习目的：通过对本单元知识的整理复习，使学生获得的知识条理化、系统化、进而加深对用一位数乘、除多位数知识的理解，达到灵活握、使用计算法则的目的，进一步提升计算水平。
复习重、难点：进一步提升计算水平。
复习过程：设计意图教学过程二次备课一、复习相关0 的乘法和除法口算出示以下算式：30 ×2 = 5 ×0 = 0 ×15 =400 ×4 = 0 ×5 = 0 ×0 =0 ÷3= 0 ÷6= 0 ÷4=（还能够怎样读）提问：30 × 2 = 表示什么？你是怎样口算的？后面题计算的结果为什么都得0 ？二、复习因数是一位数的笔算乘法和除数是一位数的笔算除法。
1 、全体学生在课本上做第108页上第1题，同时指定中等水平学生板演。
共同批改时要求学生说出乘、除法的运算顺序和法则。
然后提问：那道题有简便运算？谁用简便方法计算了？（对自觉用简便算法计算的学生给予表扬。
）教师小结一位数乘除多位数笔算的各种情况及法则。
2 、笔算以下各题：31 ×3 = 20 ×9 = 230 ×3 =3456 ÷5= 6575 ÷4= 547 ÷2=三、复习口算：用卡片分别出示下面各题，让学生口算并说出应该怎样算，才能算得又对有快。
85 ×6 = 372 ×7 = 1458 ×4 =24 ÷3= 136 ÷4= 64 ÷4=小结后学生各自做以下口算题：24 ×4 = 60 ×5 = 400 ×6 =230 ×3 = 160 ×6 = 700 ×8 =57 ÷3= 88 ÷4= 600 ÷4=240 ÷3= 120 ÷4= 640 ÷4=五、练习第八课时：混合练习复习内容：第一、二单元知识复习目的：1 、通过复习使学生进一步掌握一位数乘、除多位数的笔算法则，能够熟练地笔算一位数乘、除多位数。
2 、会熟练地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满十）以及相对应的除法。
3 、进一步熟练应用乘法验算除法( 包括有余数的除法) 。
复习重、难点：进一步提升计算水平。
复习过程：设计意图教学过程二次备课一、导入谈话。
二、口算3×5 + 8 ＝ 4 ÷2 + 7 ＝ 1 ×7 + 3= 5×6 + 4 ＝2 ×4 + 6= 6 ÷6 + 8=5 ×2 + 1 ＝9 ×5 + 8 ＝5 ×9 + 5 ＝三、做第112 页上的第14 题，要求学生在1 分半内完成，做完后共同批改，统计学生做的准确情况，对未完成或计算错误的学生了解原因，针对具体情况实行评讲、协助。