小学数学一年级第二单元试卷分析
一年级数学上册第一.二单元试卷分析
一年级数学第一二单元试卷分析本单元考试, 最高分是100, 合格率为百分百。
其中最低分学生成绩是83分。
总体来说，成绩还是理想的。
这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
试卷里有三大题，
一, 填一填
看图写数和数的分和这两题基本都对，主要考查学生数一数的基础知识。
按顺序填数，数的分解，一组数的大小比较，几和第几出错较多，其他比较简单，出错率少的题目有1、2、3, 4, 5, 6, 7, 而8题出错比较多。
二, 分一分, 圈一圈, 比一比
这一部分共6个小题,其中1, 2, 3, 4, 5题基本都对, 只有第6小题出错较多,主要是平时练习时题重的画对号轻的画0, 而这次正好相反, 因此出错较受.
三, 看图写数, 这一部分共有四组图,同学们基本都对.
四．按要求画一画, 比一比
这一部分共有三道题，主要是考查学生的对两个数谁大谁小和对两个数同样多, 也就是两个数相等的含义的理觧。
总的来说，今次考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。
说明工作也比较到位，但还得再接再厉，争取有更大的突破。
一年级数学上册第二单元测试分析
学
生
答
题
情
况
分
析
本次试卷考查了学生的学习过程，试题内容全面，共计十个大题。试题较好的体现了层次性。试题内容主要考查学生体验空间方位的情况，结合生活实际考查学生对“前后、左右、上下”的分辨能力。
主要失分题
主要失分原因
第七题、今天我是值日生
出错教多，主要有部分同学分不清左和右的写法，或者说分不清左和右的空间方向，还有可能不会写这些字。
龙里县摆省小学2014-2015学年度第一学期
第二单元测试分析
班级：一年级学科：数学
成
绩
分
数
统
计
应
考
人
数
实
考
人
数
成绩分段人数
最高分
平
均
分
及
格
率
90分以上
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30分以下
人
数
百
分
比
人
数
百
分
比
人
数
百
分
比
人
数
百
分
比
人
数
百
分
比
人
数
百
分
比
人
数
百
分
比
试
题
概
况分析
本次测试按照全日制义务教育《数学课程标准》的年段标准，重在考察学生对本单元基本内容，基本方法的掌握情况。
第九题、看电影（连续）
主要是学生没有看清图中座位牌，很多字不会读，不理解题意，导致失分较大。
改
进
措
施
最新小学一年级数学第二单元试卷分析
小学一年级数学第二单元试卷分析整套试卷学生解答较好，从每道题的情况来看，可以归纳以下几点：1、第一大题是数一数。
正确率较高，两个班只有一名学生答错，2、第二大题是数一数。
错误率较高，一年级的小朋友对几和几还不能分析的很清楚，特别是说到一共有几个的时候，学生往往随便填一个数字。
而且左右不能分清楚，当说到从左往右的时候，只有少部分学生能知道，填的完全正确。
3、第三大题考查分成和组成，学生基本能够运用所学知识，进行基本的分成和组成，但是在做到比较复杂的分成和组成时，差生对题意的理解上就会产生困难。
4、第四题比一比，填一填。
共分为三个小题。
第一题比多少，学生在填下面的大于小于的数字时候，不知道要将题目的数字进行比较，而不是随便想出数字比较，这也反映学生对题的理解上确实没有达到试卷的要求。
第二小题，考查学生的数的顺序，这部分基本正确，说明学生对数的顺序掌握的还是比较好的。
第三小题考查数的大小。
学生也基本正确。
5、看一看，填一填。
学生对跑得最快是第几名，跑的最快的是几号小车，也放映出几和第几是这个年龄段小朋友学习的难点，学生非常容易混淆，所以今后的教学要围绕这方面加强练习。
6、第六题比一比，看谁算得最快。
学生掌握不错，出错的那就一两个学生。
主要是漏题，还有就是习惯用小手指。
今后的计算教学应该引导学生脱离小手指，和审题的仔细。
7、第七题想一想：这部份的题目学生掌握不错，说明比较大小和加减法学生确实已经比较熟练，切实落实教学目标了。
8、第八题看图列算式，学生对加减的算式掌握的比较好，看图能够列出算式，但是对于涉及到0的加减算式却是经常出错，说明学生在看0的这幅图的时候还是有理解上的偏差。
9、第九大题按规律画一画。
答得也比较好。
这道拓展题并不是非常难，一般学生都能做出来。
总的说来，这次期末试卷，命题较为合理，能够起到考察作用。
考生答题情况也能反映出平时教与学的水平。
试卷中的一些重点失分点，当是我们教师今后在教学中应该注意的地方。
一级数学上册第二单元试卷分析
一级数学上册第二单元试卷分析seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after
一年级数学上册第二单元试卷分析整张试卷分析：从学生的答题情况看,大部分学生的基础知识比较扎实.但第三题和第六题比较薄弱,失分较多.以下就答卷情况进行分析.
一、试题及答题分析：
这份试卷总体难度不大,侧重分类和比较.
第一题：数字乐园,写一写.这一题还是考察学生对数字掌握的情况,从试卷看来,学生掌握很好.
第二题：蔬菜乐园,圈一圈.这部分是通过数出蔬菜的多少,把相应的数字圈出来.学生做的不错.
第三题：判断乐园,比一比.这部分主要是考查学生对事物长短,大小,高矮,轻重,粗细的比较,学生对多个物体轻重比较掌握不好.
第四题：分类乐园,变一变.学生完成情况很好.
第五题：整理乐园,分一分.本题同学们全部做对.
第六题：聪明屋.这部分智力闯关有难度,对多个小朋友的高矮,年龄比较,分析不好.导致失分严重.
对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要求多下功夫.
⒈虽然分类比较学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透比较和分类的教学,努力让学生能更加灵活运用生活中的例子解决问题.
2.在每节课教学中,我要帮助学生养成良好的认真写字、多读、多观察、勤思考、多练习等学习习惯.
3.课堂上要紧扣教学目标,加强每堂课的作业练习设计.
4.还应加强学困生的辅导工作.
从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不太理想.因此,在日常的教学中,重视对学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏.。
最新小学一年级数学第二单元试卷分析
小学一年级数学第二单元试卷分析整套试卷学生解答较好,从每道题的情况来看,可以归纳以下几点：1、第一大题是数一数.正确率较高,两个班只有一名学生答错,2、第二大题是数一数.错误率较高,一年级的小朋友对几和几还不能分析的很清楚,特别是说到一共有几个的时候,学生往往随便填一个数字.而且左右不能分清楚,当说到从左往右的时候,只有少部分学生能知道,填的完全正确.3、第三大题考查分成和组成,学生基本能够运用所学知识,进行基本的分成和组成,但是在做到比较复杂的分成和组成时,差生对题意的理解上就会产生困难.4、第四题比一比,填一填.共分为三个小题.第一题比多少,学生在填下面的大于小于的数字时候,不知道要将题目的数字进行比较,而不是随便想出数字比较,这也反映学生对题的理解上确实没有达到试卷的要求.第二小题,考查学生的数的顺序,这部分基本正确,说明学生对数的顺序掌握的还是比较好的.第三小题考查数的大小.学生也基本正确.5、看一看,填一填.学生对跑得最快是第几名,跑的最快的是几号小车,也放映出几和第几是这个年龄段小朋友学习的难点,学生非常容易混淆,所以今后的教学要围绕这方面加强练习.6、第六题比一比,看谁算得最快.学生掌握不错,出错的那就一两个学生.主要是漏题,还有就是习惯用小手指.今后的计算教学应该引导学生脱离小手指,和审题的仔细.7、第七题想一想：这部份的题目学生掌握不错,说明比较大小和加减法学生确实已经比较熟练,切实落实教学目标了.8、第八题看图列算式,学生对加减的算式掌握的比较好,看图能够列出算式,但是对于涉及到0的加减算式却是经常出错,说明学生在看0的这幅图的时候还是有理解上的偏差. 9、第九大题按规律画一画.答得也比较好.这道拓展题并不是非常难,一般学生都能做出来.总的说来,这次期末试卷,命题较为合理,能够起到考察作用.考生答题情况也能反映出平时教与学的水平.试卷中的一些重点失分点,当是我们教师今后在教学中应该注意的地方.。
数学一年级第二单元试卷分析
数学一年级第二单元试卷分析这是一篇关于一年级数学上册第一单元试卷分析,一年级数学第一单元试卷分析,一年级数学单元试卷分析的文章。
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96以上，优秀率在55，良好率80，高分率在30。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。
2、看图列式计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。
最重要的是学生自己理解透。
通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议，从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
新北师大版一年级下册数学第二单元测试试卷分析
新北师大版一年级下册数学第二单元测试试卷分析新北师大版一年级数学第二学期第二单元试卷分析一、考试情况概述：试卷是新北师大版小学数学一年级（下册）第二单元试卷，考核对象是本校一年级全体学生，考试时间为60分钟，我所任教的班级共104位学生参加考试，平均分都在83分左右。
二、试卷内容分析：试卷有基础知识、综合与探究、生活与实践、附加题，主要考察学生从不同的方向观察物体。
三、考试情况分析：1.审题不认真上失分较多。
一年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。
如基础知识中的第一的第2小题，连一连，从不同方向观察物体，好多同学都把正面和背面连反了。
2.粗心漏题而失分。
由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。
3.在基础知识上失分。
如基础知识第一题第1小题，要求学生观察书包，考察的就基础的知识，失分太多。
4.问题解决也是失分的关键。
读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学一年级数学第二单元试卷分析
小学一年级数学第二单元试卷分析这篇关于小学一年级数学第二单元试卷分析，是WTT特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空算连加和连减，摆一摆，算一算，圈一圈，给小猴送信，比一比谁吃的多，填符号等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96以上，优秀率在55，良好率80，高分率在30。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。
2、看图列式计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。
第三小题；左边有12个葫芦，右边7个，问少了几个？很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。
写成19—7或19—12，最重要的是学生自己理解透。
通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析(I)
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析【I】测试成绩：一年级二班：一年级三班优秀人数1936优秀率35.867.9及格人数4852及格率90.698.1参考人数53 （无缺考）53 （无缺考）平均分79.490.4这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的.难易也适度.能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了.试卷的85分就能拿下了.还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看.基本达到了预期的目标。
一、从卷面看.大致可以分为两大类：第一类是基础知识.通过算一算、比较大小、找水果、找书等一系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别；第二类是综合应用.主要是考应用实践题。
无论是试题的类型.还是试题的表达方式.都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手.细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。
打破了学生的习惯思维.能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看.学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中.填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好.而且学生在先前也已练习过.因此正确较高.这也说明学生初步建立了数感.对数的领悟、理解能力有了一定的发展.学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题.改变以往的题目类型.让学生的思维很好的调动起来.而学生缺少的就是这个。
2、解决问题计算.多数学生都能看懂图.并且列出正确的算式。
第二小题：停车场开走了9辆车后还有7辆。
问孩子们原来有多少辆？很多学生出于常规看图.没有看字.而理解错了。
写成9+7或7+9.最重要的是学生自己理解透。
通过本次测验.我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
对于应用题.应注重培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意.分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力.很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分.太可惜了。
小学数学一年级上册第一二单元测试试卷分析
小学数学一年级上册第一二单元测试试卷分析本次测试按照全日制义务教育数学课程标准的年段标准;重在考察学生对本单元基本内容;基本方法的掌握情况..现将试卷分析如下..
一、试题结构
本单元数学试卷较好体现了数学课程标准的新理念和目标体系..
课程标准指出;人人获得必须的数学知识..不同的人得到不同的发展..
本次试卷考查了学生的学习过程;试题内容全面;共计六个大题..试题较好的体现了层次性..其中基础题占58分;稍难的题占42分..试题内容主要考查学生的数数情况;初步知道“同样多”“多”“少”的含义情况;;考查学生体验空间方位的情况..
二、答题情况存在的：
第一题到第四题出错较少;只有个别同学粗心出错..第五题
出错教多;主要有部分同学分不清左和右的写法;或者说分不清左和右的
空间方向;还有可能不会写这些字..第六题画一画;
圈一圈的第5小题没有一个同学做对;是在图上小男孩的左边画一个笑脸;右边画一个哭脸;所有的同学都只有参照图上的左边和右边;不是小男孩的左边和右边;所以全部搞错了..
三、补救措施
在讲题时;少数同学不听课;养成了不好的习惯;要加强对这部分同学的指导..以后要积极找出自己的不足;加强学习;对遗漏的知识点加强
练习；树立困难生的自信心;及时给他们补课;让差等生尽量赶上来..另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养..加强数学知识与现实生活的联系;注重知识形成过程与能力发展并重..继续加强基础知识和基本练习到位;练习多样的训练..教师应多从答题错误中深层次反思;学生的学习方式;思维的灵活性;联系生活;多做数学能力方面的题;做到既面向全体又因材施教..。
小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评
小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
以下是店铺为大家整理的小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评篇1一、试卷分析：1、成绩分析：本次参考23人，及格22人，良好22人，优秀20人，高分16人。
优秀率和高分率都不太理想。
2、试卷分析：本张试卷共有七道大题，用各种题型测试了学生对20以内减法的掌握情况，计算题占的比重较大。
其中一、二、三、四题都是变换形式的计算，学生出现的错误很少。
第五题为看图列式计算，除了三人有失分外，其余学生答题正确。
第六题为填表，有几名同学因为计算失误而丢分。
第七题为解决问题，这是学生失分最多的一题，最多的学生错了三道题，丢了15分。
二、存在问题：从答题情况来看，学生存在的问题主要有两方面：一是做题粗心，计算题看错符号或出现不该有的失误，应用题不用心读题，没有完全理解题意，模棱两可就开始做题。
二是应用题的解答能力较弱，区分不出用加法还是用减法，思维的变换能力太弱，同样的题，变换一种说法就理解不了，不知该如何下手了。
三、提高措施：在今后的教学中，一定在学生学习习惯的培养上加大力度，常提醒，常督促，对于学生的点滴进步及时给予表扬，让他们体会到细心的好处，增强他们养成好习惯的信心。
利用应用题卡进行应用题解答方面的训练，勤训练，多总结，让学生掌握各种题型的解答方法。
训练学生良好的读题与理解能力。
对两名学困生进行针对性的辅导。
四、重点讲评：第二题： 7＝11－（）3＝（）－4第五题：再次总结强调大括号题的解法。
第七题：4道应用题全部重点讲解。
让学生体会认真读题的重要性，学习如何区分用加法还是减法。
小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评篇2一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，计算、看图写算式、填空、连线等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。
一年级数学上册第二单元试卷分析
第二单元试卷分析
一、基本情况
本次平均分58.9分，合格22人，合格率53.7%，优秀4人，优秀率9.8%。
总体情况良好，这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
大部分学生成绩稳定，个别学生进退较大。
二、答题分析
1、第一、二、三题应该让学生弄清以谁为参照物。
第二、三题有个别学生在正确答案下面画对号，应强调题目要求。
第二、四题主要弄清在什么的左右前后，完成良好。
2、涂一涂和圈一圈，填序号这两题这里存在“以谁为参照物”的问题，应加强指导。
3、第五题连一连。
应该让学生按照一定的顺序进行推理，左右上下的位置，完成良好。
4、第六题：按要求涂颜色。
完成良好。
5、第七题：画一画。
大部分学生完成良好。
三、今后措施：
1、第二、五题需要学生明确的是：以谁为标准来确定“左”和“右”。
这部分可以让学生画一画或者摆一摆来巩固加深。
2、“上下楼梯靠右行”这种生活中的数学就应该让学生实际去感知，弄清“左”“右”是相对的。
3、连一连。
应该引导学生把题目要求弄明白，再根据要求进行合理的推断。
4、使学生明白“左右”“上下”“前后”是有相对的，要看自己所面对的方向。
5、学生卷面要保持整洁，画图时还应更规范。
一年级数学第二单元试卷分析
小学一年级数学第二单元试卷分析本班学生30人，本次考试25名学生及格，及格率83.3%。
一、试题分析：本单元试卷考察学生分类和比较能力。
由于平时训练较少，导致不能正确领会题意，乱圈一气乱连一气的情况较多。
二、典型错题分析：1、第一题、圈一圈。
把蔬菜圈起来，水果圈起来，把同类的圈起来和不同类的圈起来。
考查学生的区分蔬菜水果的能力。
主要考察学生的读题和分类能力。
仅七名识字多的学生全对。
错的主要在弄不清题意或者不会规范地圈。
2、第二题、涂颜色。
把同一类的涂上相同的颜色。
此题较难，学生有的理解不到位，理解不了“同一类的涂相同的颜色的”意思。
3第三题、把右边的物品放到左边合适的位置。
26名学生全做对。
错的主要在不知道盘子里放水果和篮子里放蔬菜。
4、第四题、比较大小。
也是简单题，学生主要错在没能读懂谁看得多打对号，把读的少的打了错号。
5、第五题、按不同的方法圈一圈分一分。
此题有难度，因为平时没有训练过此类题目，学生大多只能用一种方法分类，答对率不高。
6、比一比。
考察学生看图和比较多少、轻重、长短、粗细的能力，学生不会读题目，导致做成了数数的类型，填了数量，出错率较高。
7、第七题、生活在水里的动物涂上颜色。
此题不难，大部分都能分清水里的动物，但是出错率较多，原因是学生不会读题目，导致没做。
8、分一分。
把天上飞的，地上跑的，水里游的分类。
此题比较容易，大部分学生都能做对。
9、把下列动物按从高到矮的顺序排一排。
考察学生比较排序的能力。
此题较抽象，也是由于题目没有读懂的原因，错的学生比较多，大部分错在弄不懂动物的编号，当成了连线题，把最高的动物和一号连起来，最矮的和4号连起来了。
三、教学中存在的问题灵活性不够，学生理解能力差，读题能力欠缺，导致失分严重。
接下来应该在提高理解力方面下功夫。
2013、11、3。
一年级数学第二单元测试质量分析
一年级数学第二单元测试质量分析一、试题结构。
本试卷注重了对二十以内加减法的考查，试题很简单，考查比较全面，有文字应用题也有看图应用题，题型比较灵活，考查具有层次性。
二、答题情况
本次考试，学生成绩普遍很好，除李斌辉同学之外，其他同学的失分都是由于粗细大意所造成。
三、存在的问题
1、部分学生粗心大意，不认真读题和分析题目要求。
2、部分学生书写习惯差，态度很不端正，数字写的根本看不清。
3、学生答题态度不端正，对一些应该详细解题的问题，直接写出了得数。
四、补救措施
在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。
以后要积极找出自己的不足，加强学习，对
遗漏的知识点加强练习，理清解题思路；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。
第二单元试卷分析
第二单元试卷分析
本次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。
但由于学生第一次做试卷，出现了不少问题，现在我具体分析一下今次考试的得与失。
二．位置关系部分。
试卷里有几个大题主要考查学生对上下左右前后位置关系的基础知识。
但学生在此类题目中出错较多，不能很好地区分，在今后的教学中应多加重视，多练习巩固。
三、今后努力的方向
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让每一位学生都阳光成长，快乐学习。
数学第二单元测试题卷面分析
一年级上册数学第二单元测试题卷面分析 一、基本分析 本次检测，我们班共有 人参考。
打 率为 ﹪，打 率为 ﹪。
从试卷安排上来看，题目难度不大，涉及的内容较全。
二、失分原因分析 画一画，划一划失分较多。
个别学生对题目理解不够好，说明所学知识的落实还不够，所以，这道题目的失分率非常高。
三、自我反思及努力方向 从这次检测的情况来看，要提高学生的学习成绩，必须继续培养学生认真仔细的学习习惯。
在平时教学中要注意加强概念教学，培养学生的理解能力、分析能力。
要在平时的练习中要注意练习形式的活泼多样，让学生在掌握知识的同时，享受用数学知识解决实际问题的乐趣。
及时发现学生在学习中存在的问题，与家长及时沟通交流，提高学生的学习成绩，对于学有困难的学生要以鼓励为主，加强个别辅导，让他们在原有的基础上有所进步，学习成绩有所提高。
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小学数学一年级第二单元试卷分析
这是一篇关于一年级数学上册第二单元试卷分析,一年级数学第二单元试卷分析,一年级数学单元试卷分析的文章。
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空算连加和连减，摆一摆，算一算，圈一圈，给小猴送信，比一比谁吃的多，填符号等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96以上，优秀率在55，良好率80，高分率在30。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。
2、看图列式计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。
第三小题；左边有12个葫芦，右边7个，问少了几个？很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。
写成19—7或19—12，最重要的是学生自己理解透。
通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议，从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次单元试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
一起去留学。