一年级家校连心桥 (1)
搭建家校合作桥梁,促进小学班级管理
搭建家校合作桥梁，促进小学班级管理随着现代社会的不断发展，家长对孩子的教育日益重视，小学班级管理也面临着新的挑战。
如何搭建家校合作桥梁，促进小学班级管理，成为了摆在教育者和家长面前的一个重要问题。
一、搭建家校合作桥梁的重要性家庭是孩子的第一课堂，家校合作是孩子全面发展的基础，同时也是班级管理不可或缺的重要力量。
经过多年的实践证明，有效的家校合作能够提高孩子的学习成绩，促进班级管理，增强家长参与感，构建和谐的家校关系。
（一）定期组织家长会议开展家长会议是家校合作的常用方式之一，可以让家长了解孩子在学校的表现和进步，了解班级管理的情况，进而可以更好地协助孩子学习和成长。
教师应当定期组织家长会议，对家长进行安排和通知，让家长参与其中，并听取家长的意见和建议。
（二）建立家校沟通平台开展家校沟通是加强家校合作的有效方式之一，可以让家长了解孩子在学校的表现及学习情况，也可以让教师及时了解家长的意见和建议。
建立一个家校沟通平台可以提高教师与家长的沟通频率，方便家长及时了解其孩子在学校的情况。
可以通过班级微信、QQ群、线上家校平台等多种方式建立家校沟通平台。
（三）定期邀请家长参与教学活动定期邀请家长参与教学活动是促进家校合作的有效方式之一。
教师可以定期邀请家长到学校或者班级观摩教学活动，了解孩子日常学习情况和班级管理。
家长的参与不仅可以增强家校之间的联系，也可以提高家长参与教育的信心和热情。
（四）建立班级微信群微信是一种非常先进的互联网通讯工具，可以快速的将信息传递到家长手中。
建立微信群可以方便快捷地传递信息，搭建起家校之间互动的桥梁。
班级微信群可以发布一些学校、老师的通知，同时也可以让家长了解学生的作业情况、学习计划等内容。
（五）举办家长学校家长学校是一种面向家长的公益性教育活动，教育家长如何教育孩子，提升家长的育儿和教育能力。
通过家长学校的方式，可以让家长更好地了解教育知识，提高家长的理解和支持度，更好地配合教师开展小学班级管理。
架起家校合力的连心桥
架起家校合力的连心桥作者：丘雁云来源：《师道（教研）》2022年第06期家校合作在学生成长过程中发挥着重要的作用。
家校合作的形式和途径很多，家长会是最常见、最有效的形式。
笔者结合在班主任工作中的实践经验，简述如何有效地开好家长会。
一、目标要明确会议的召开应该有一定的目的，尤其是家长会，要在非工作时间召开。
会议召开前，学校要确定主题，明确本次家长会的目标任务、预期效果。
学校集中开家长会的机会难得，学校和教师要把握好机会，达成预期的目标，所以会议前要做好规划，切忌漫无目的，随心所欲。
二、准备要充分开好家长会，准备很重要。
家长会的准备包括几个方面：一是根据学校的目标，制定好班级的主题和目标任务;二是充分了解班级和家长的基本情况，如学生特点、家长特点、家委会组成情况、班级家长普遍关心的问题、家长沟通的难点、问题点等，灵活选择会议的内容和组织的形式;三是会议的内容要充分准备，做到了然于胸，展现教師能力和魅力，建立教师威信;四是会议的组织形式要提前构想，做好预演。
组织形式涉及到的相关人员要提前做好安排。
三、形式要新颖家长会的形式要结合会议的主题和班级实际灵活组织。
从座位结构的组成看，会议的组织形式可以分为以下几种：一是班级授课制形式，适合宣讲、介绍为主的家长会;二是圆桌会议的形式，适合家校共同商讨教育对策、分享教育经验、倾听家长心声等主题的家长会。
为了营造更加和谐、宽松的会议氛围，还可以提前准备一些茶水、水果、点心等，这种形式有利于拉近教师和家长、家长与家长之间的距离，增进沟通、了解，更好地形成家校合力;三是小组合作的形式，根据会议的主题和内容，在涉及到方案的商讨、制定，需要征集家长的意见、建议时可以考虑采用这种形式;四是视频会议的形式，因为疫情的影响，视频会议越来越常用，也逐渐被大众所接受，学校、班级可以根据实际情况适当选用。
四、沟通要真诚家长会是家校沟通交流的重要形式，召开家长会时，班主任、任课教师与家长沟通时一定要注意方式方法。
一年级家校联系单 (1)
各位家长：新年好！本周是开学的第一周，大部分同学适应得很好，感觉确实是大了一岁，懂事了很多，祝贺大家！本周数学学习内容是20以内的退位减法，基本思想方法有三个，以13-6为例，第一种方法：13-6个位不够减，先把能减的都减去，也就是13-3，然后再把没减完的减完，也就是13-3-3=7；第二种方法：13-6个位不够减，用10-6，再加上原来个位上的3；第三种方法，想加算减，想加法口诀“七六13”，算减法13-6=7。
孩子们只要知道这三种方法，并且能够熟练的运用一种方法正确计算20以内退位减法就可以了。
一部分同学寒假进行了预习，所以掌握得比较好，也有一部分同学寒假比较松懈，上个学期的学习内容都遗忘较快，所以作业上表现出来的差距比较明显，往往是快的同学完成了数学书、课堂乐园、基础天天练的作业开始玩了，慢的同学数学书上的作业还没有做完。
这样慢的同学就必须用休息的时间来完成作业，短时间没什么问题，时间长了一定会影响这部分孩子学习的积极性，不利于自信心的培养。
因此，请家长们每周回去都翻看一下孩子的课堂乐园、基础天天练，了解孩子的学习情况，在双休日的时间针对口算的正确率和速度给予孩子必要的帮助和陪同练习。
本周前两天为了培养孩子们积极作业的态度，对孩子完成作业进行了一个小竞赛，课堂乐园每页作业左上角的大写数学数字就是孩子第几个完成作业的参照数值）。
双休日时间请督促未完成课堂乐园第五页、基础天天练第5页的作业的孩子完成作业。
（50%左右的孩子已经在课堂中完成了，周五提早放学没有晚自修及作业整理时间）。
另外，我给每一位孩子准备了三张自粘书皮（一小两大）用来包数学书（小）、课堂乐园与基础天天练（大），个人认为这样的封面比较有利于孩子保护书面同时也便于分清本子（上学期给自己儿子用，觉得挺好，这次就给全班孩子都买了），希望借此培养孩子爱护书本和作业本的习惯，请家长双休日帮助孩子一起包一下，已经包好的放着下学期用吧！再次感谢您的支持和帮助，祝全家生活幸福，孩子学习进步！数学老师：孔慰2014.2.21。
家校连心桥
家长有话说一（5）班许家溢妈妈:作为一位一年级孩子的家长，作为一位小学的教育工作者，听了讲座我思绪万千：要改变孩子的一生，先改变自己，教育就是一个榜样先行的过程。
老师的努力＋家长的关爱＝孩子的成功。
两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。
二（4）班雍旻宇妈妈: 只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长。
孩子的学习、生活习惯受父母的影响最大。
所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。
有人说：孩子的大脑是一片肥沃的土地，不种庄稼就会长出荒草。
由此可以看出环境对孩子成长的重要性。
和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。
三（1）班侍一诺家长:在两个多小时的报告中我印象最深的是刘霞老师的一段话：“一个孩子，经常被看成怎样，经常被说成怎样，经常被怎样对待，在不久的将来就会变成现实。
”为人父母，当为孩子未来负责，哪怕孩子将来就是一个普普通通的人，也要让孩子有健全的人格、健康的体格和良好的心态。
师院附小在注重学生在文化方面发展的同时，不惜代价请教育专家为家长做报告，传授教育理念，着实让我们感到学校的良苦用心。
四（1）王诗哲家长:家庭教育是学校教育的延续,是对学校教育以外不能涵盖的地方进行补充和完善。
父母是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行是从父母那里获得的。
其身正，有令则行，其身不正，虽令不从。
学会倾听孩子的心声，了解孩子的内心世界，维护其自尊，维护其权利，成为她值得信赖的朋友。
支持和鼓励她做自己喜欢的、有意义的事。
培养孩子良好的行为习惯。
低出发点，严要求；小步子，快节奏；多反馈，勤矫正。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
六（11）班戈曲家长:家庭教育是父母的自我管理。
构筑家校共育“连心桥”
构筑家校共育“连心桥”怀揣目标，我们走在了研究和实践的道路上。
无锡市天一第三实验小学2019年独立建制，学校以“做最好的自己”为办学理念，始终站在发展“人”的立场，既根植传统，又放眼未来，学校紧紧围绕立德树人思想，凝聚各方力量创设一个社会、学校、家庭“三位一体”的大教育格局，积极打造富有学校特色的“家校成长共同体”，通过开办“智慧父母学堂”“致远家长课堂”“家庭养真心育坊”“致真书香家庭”等丰富多彩的家长家校活动，用真心和诚意“投家长所好”，取得了良好的教育实效，学校被评为“无锡市优秀家长学校”。
一、健全机构，明晰责任健全的规章制度是创建好“家校成长共同体”的依据，完善管理制度是促进协同育人的有力保障，为了切实提高家长学校办学质量，我们进行了系统地筹划，制定了章程、制度等；有计划地培育育人队伍，提升老师们的育人指导能力；期初，学校将“家校成长共同体”工作列入全年工作计划，并有教学设施和办学经费的保障。
为了使家校共育更有序、更有效，我们还健全了以校长室为领导，有行政人员、教师代表、家长代表、家庭教育指导师专家、心理咨询师专家团等构建成家庭教育的组织网络，并在此基础上建立了校级家委会、年级家委会、班级家委会。
现在的“家校成长共同体”工作网络健全，领导班子力量雄厚，大家根据工作要求，各司其职，团结协作。
二、创新途径，协同育人传统的家校沟通，总以教师汇报，家长聆听的方式进行。
这种方式给了家长一种距离感，台上教室苦口婆心的说教更是引得家长方案。
这种情感上的距离，心理上的排斥注定了家长会的效果不甚明显，家长会成了家校双方不得不面对的“痛”。
为了扭转这一局面，我们在家校活动形式上花了心思。
可以说，一次次家长学校活动形式的改变，都体现了我们育人者的匠心，都是为了切实提升“家长成长共同体”的实效性，都是把学生放在生命成长的正中央。
1.设立“智慧父母学堂”——引领智慧促提升我校领导班子共同组织了“智慧父母学堂”启动仪式，并创新实施“智慧父母学堂”家庭教育指导课程。
一年级家校交流发言稿
我是XXX学校一年级（XX）班的学生家长，非常荣幸能够在这里与大家进行家校交流。
首先，请允许我代表所有家长向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！感谢你们用爱心、耐心和责任心教育我们的孩子，让他们在知识的海洋中遨游，在快乐的校园生活中茁壮成长。
一、家校合作的重要性家庭教育与学校教育是相辅相成的，家校合作是教育孩子的重要环节。
正如古人所说：“教子先教德，育人为本。
”一个优秀的孩子，不仅需要学校的教育，更需要家长的关爱与陪伴。
家校合作有助于以下方面：1. 提高孩子的学习成绩。
家校合作可以让孩子在学习过程中得到家长和老师的双重关注，从而提高学习效率。
2. 培养孩子的良好习惯。
家长与老师的共同教育，有助于孩子养成良好的生活习惯、学习习惯和品德习惯。
3. 促进孩子的全面发展。
家校合作有助于挖掘孩子的潜能，促进其在德、智、体、美等方面全面发展。
4. 增强家长的教育意识。
通过与学校的交流，家长可以了解孩子的学习状况，提高自身的教育水平。
二、如何开展家校合作1. 建立良好的沟通渠道。
家长与老师要保持密切的联系，可以通过电话、微信、家访等方式进行沟通。
2. 参与学校活动。
家长要积极参与学校组织的各类活动，如家长会、亲子活动等，增进与孩子的感情，了解学校的教育理念。
3. 关注孩子的学习生活。
家长要关注孩子的学习进度，关心孩子的身心健康，与孩子共同成长。
4. 发挥家长的监督作用。
家长要关注孩子的作业完成情况，督促孩子养成良好的学习习惯。
5. 鼓励孩子参与社会实践。
家长要鼓励孩子参加各类社会实践，培养孩子的独立思考能力和团队合作精神。
三、家校合作案例分享以下是一个家校合作的案例，供大家参考：案例：小明是班级里的一名优秀学生，但最近一段时间，他的学习成绩有所下滑。
家长和老师发现，小明沉迷于网络游戏，导致作息时间混乱，影响了学习。
针对这一问题，家长和老师共同制定了以下解决方案：1. 家长与老师共同制定了一份家庭学习计划，规定小明每天完成作业的时间，并监督他按时休息。
小学一年级班级的家校合作情况总结
小学一年级班级的家校合作情况总结在过去的一学期中，我作为小学一年级班级的教师，积极推动家校合作，与家长们共同努力，取得了一定的成绩。
以下是对家校合作情况的总结。
一、家校交流平台的建立与运营1.为了提高与家长的沟通效率，我们成功建立了微信群、家长工作室和班级QQ群等家校交流平台。
2.通过这些平台，及时向家长传达学校重要通知、课程安排及作业要求等信息，有效增强了家校之间的联系。
二、家校协作共同促进学生综合素养发展1.与家长共同探讨学生的学习进展，交流学习方法及经验，提供家居作业辅导建议，并向家长传达学校的教学要求。
2.通过家访，了解学生的家庭环境及成长状况，使教师能够更好地配合家庭教育，全方位关注学生的成长。
三、家校合作活动的开展1.组织家委会成员以及其他愿意参与的家长，共同参与校园活动策划、组织与执行，如学校庆典、家长开放日等。
2.开展家庭教育讲座、主题教育活动，鼓励家长积极参与，提高他们对教育的理解和支持学生学习的意识。
四、家校合作的成效评估1.调查问卷：通过向家长发放问卷，了解家长对于家校合作的满意度和反馈，以便更好地改进工作。
2.学生学业进步检测：通过学生的学习成绩、作业完成情况以及课堂表现等，评估家校合作对学生的学习提升的影响。
五、总结与反思1.家校合作是促进学生健康成长的重要途径，需要双方的共同努力与理解。
2.合理安排家校活动，增强互动性与实效性，为学生提供更好的学习环境。
总之，在这学期的家校合作中，我们取得了一定的成效，但也存在一些问题，如家长时间不足、交流平台使用率不高等。
面对这些问题，我们将积极与家长交流，共同探讨解决方案，并通过定期的反馈和评估，不断改进家校合作工作，为学生的全面发展提供更好的支持与保障。
家校连心桥家长心得
家校连心桥家长心得孩子上学这事儿，对于每个家长来说，那都是一场“大战役”。
而学校和家庭之间的这座“连心桥”，在孩子的成长过程中，起着至关重要的作用。
记得有一次，学校组织了一场亲子运动会。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
我原本以为这不过是一场普通的活动，去凑凑热闹，给孩子加加油。
可没想到，这次经历让我对家校合作有了全新的认识。
那天一大早，我和孩子就兴奋地赶到了学校操场。
操场上已经热闹非凡，孩子们穿着整齐的校服，脸上洋溢着期待的笑容。
我看着自家孩子那股子兴奋劲儿，心里也跟着乐开了花。
活动开始了，第一个项目是亲子接力跑。
我和孩子站在起跑线上，手紧紧地握在一起。
当哨声响起的那一刻，我的心都提到了嗓子眼儿。
孩子像一支小箭一样冲了出去，我在这头焦急地等待着，心里不停地喊着：“宝贝，加油！”终于，孩子把接力棒交到了我的手里，我撒开腿就跑，耳边只听到呼呼的风声和周围家长们的加油声。
那一刻，我仿佛回到了自己的童年，那种为了目标全力以赴的感觉真好。
接下来的项目是拔河比赛。
这可真是个考验团队力量的活儿。
我们家长和孩子们站成一排，脚顶着脚，身子往后倾。
比赛开始了，大家一起喊着口号：“一二，一二！”我感觉自己的脸都憋红了，手也被绳子勒得生疼，但看到孩子们那认真的模样，我咬着牙坚持着。
在这场拔河比赛中，我发现有的孩子力气虽然小，但眼神里透着一股不服输的劲儿；有的家长平时看着文质彬彬的，这会儿却像个大力士一样。
大家齐心协力，为了同一个目标努力，那种团结的氛围真的让人感动。
还有一个项目是亲子跳绳。
这对于我和孩子来说，可是个不小的挑战。
我俩平时在家很少跳绳，配合也不默契。
一开始，总是我跳快了或者孩子跳慢了，绳子总是被绊住。
但是，我们没有放弃，一次又一次地尝试。
慢慢地，我们找到了节奏，能连着跳好几个了。
孩子的脸上露出了自豪的笑容，我心里也美滋滋的。
在整个运动会的过程中，我看到了老师们的辛苦付出。
他们在一旁组织着活动，为孩子们加油鼓劲，还要时刻关注着孩子们的安全。
家校连心桥
一个星期又在教师和孩子匆忙而又充实的脚步中过去了，在过去的一周里，我们有奋进的脚步，共同的努力，也有一些教育的总结，写出来与您共享飨。
一、本学期开学以来，学校增设了写字课，伴着悠扬动听的古筝曲，孩子们“正襟危坐”坚持三个“一”的写字习惯，如今半个学期过去了，我们看到了孩子的进步，您看教室后墙上那娟秀的字迹就是“曹家宁、万佳荣”同学的杰作，配之以张泽恵、宋添恵、袁丽敏的精美图画，板报的水平可由此窥见一斑，让我们共同期待我们的孩子有长足的进步。
但令人遗憾的是有些同学在写字课上不是钢笔不出水，就是钢笔不得劲，用中性笔代替，磨磨唧唧影响书写进度，希望能给孩子买一支好用的钢笔，就像在战场上，优良武器能增强士兵必胜的信心。
二.最近两周，总有回家的孩子打电话问作业，不只语文，还问数学。
希望家长您能关注沟通栏，我也会在班会后督促孩子互相检查。
另外作业数量不多，建议家长不要陪孩子写作业这样做的原因可能：一是不信任孩子，二是太不相信自己，即不相信儿童的本能是自爱和上进，要适当使用逆向思维刺激孩子对写作业的热情。
您检查完成与否即可。
三、表扬上周袁丽敏同学为班内带来了洗衣粉，高子浩带来了半瓶洗洁精，对这些热爱班集体的同学特提出表扬，同时也感谢两位同学的家长支持我的工作。
四‘温馨提示：1近来由于打预防针、交医疗保险、订杂志缴费，一些同学的零花钱不够了，希望返校时能带来。
2、上次返校时有两位同学迟到了，希望大家能以此为戒，周日不要迟到，因为我们来了后就要正式上课，耽误了功课需要抽时间才能补起来，不妨从家里早走半小时。
3天气渐冷，孩子洗完澡从浴室出来需要穿睡衣或浴袍，请没有带睡衣或浴袍的同学下周带来，另外洗澡时需要穿凉拖鞋，没有的同学下周带来。
五作业：学习本单元课文的写作方法，写一篇反映父爱或母爱的日记。
·吴老师2011、11、17。
搭建家校合作桥梁,促进小学班级管理
搭建家校合作桥梁，促进小学班级管理1. 引言1.1 家校合作的重要性家校合作是教育领域中一项至关重要的工作，它不仅是学校与家庭之间的桥梁，更是学生发展的关键环节。
家校合作的重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进学生全面发展。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
通过家校合作，学校和家庭可以共同制定教育目标，共同关注学生的学习、生活和心理健康，促进孩子全面发展。
2. 增强教育管理效果。
学校和家庭是学生成长教育的两个重要支柱，只有二者合作紧密、密切配合，才能有效实现学生管理目标，提高班级管理效果。
3. 培养学生良好品格。
家校合作可以共同引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的品格，让他们在家庭和学校中都能得到正确的引导和教育。
4. 构建和谐家校关系。
家校合作不仅促进了学生的发展，也增进了学校和家庭之间的沟通和信任，建立起良好的家校关系，为学生的成长提供了更好的环境和支持。
家校合作对于促进小学班级管理、提高学生综合素质、培养学生成长非常重要，家长和学校应该共同努力，密切合作，共同为学生的成长努力。
1.2 小学班级管理的挑战小学班级管理是教育工作中一项重要的任务，但也面临着诸多挑战。
小学生的年龄特点决定了他们心智发展不完善、行为容易冲动，容易出现纪律问题。
小学生独立性不强、认知水平有限，教师在管理上需要投入更多的时间和精力。
家庭因素对学生的影响不可忽视，家庭教育水平低下、家长参与度不高，也会影响到学生的学习和行为表现。
班级管理需要教师与家长密切配合，但因沟通不畅、理念不同、利益冲突等原因，家校合作出现了困难。
随着时代的变化和社会的发展，小学生面临的现实压力也在增加，比如学习负担重、家庭关系矛盾、互联网影响等，这些因素都会对班级管理带来挑战。
社会风气的影响、媒体对小学生价值取向的影响等外部因素也会对班级管理构成障碍。
如何有效应对这些挑战，提高小学班级管理的水平，是当前教育工作者亟需解决的问题。
家校连心桥家长心声30字精选
1、最后，我们相反，我们的要求你一定能做到：因为你是一个最棒的孩子！爸妈只想对你说：努力！努力！成功属于你！2、人生就短短几十年，对从你出生就开始照顾你的姥姥姥爷，对一直惦记你深爱你的爷爷奶奶，对亲爱的爸爸妈妈，还有你周围的朋友，一定要爱呦。
3、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。
4、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！5、当梦想和现实面对时，总是很痛苦的。
要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
6、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。
好好学习吧！知识永远是最强的力量。
7、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！8、本学期每天早睡早起，做作业积极书写工整，能听从爸爸妈妈的话，在寒假期间合理规划寒假作业并按时完成。
9、希望你在新的学期里有新的进步，尊敬老师，保护同学，上课认真听，能积极发言。
10、成功是属于最有力量的人。
在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。
11、伟人所到达并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
12、在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐！学校、家庭共同配合！13、努力从今天开始，成功从零开始。
14、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步！像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的！爸妈相信你是行的！15、天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。
16、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
17、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
18、在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险克服困难勇往直前！19、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
20、如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？21、成功是属于最有力量的人。
连心桥家长的简单留言
连心桥家长的简单留言尊敬的连心桥家长们：大家好！我是连心桥学校的一名家长，我想借此机会给大家留言，与大家分享一些我的观点和想法。
我想表达对学校的感激之情。
作为家长，我深刻感受到学校对孩子们的关心和教育。
不仅仅是学术方面的培养，更是对孩子们品德和人格的塑造。
我很欣慰看到孩子们在学校得到了全面的发展，他们在学业上取得了优异的成绩，同时也在社交和团队合作中得到了锻炼和成长。
我想提出一些建议。
在我个人的观察中，我发现学校在某些方面还有改进的空间。
首先是关于课程设置的问题。
我认为学校可以更加注重培养学生的实践能力和创新精神，可以增加一些实践性的课程或项目，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际中去。
此外，我也希望学校能加强对学生的心理健康教育，帮助他们更好地面对压力和困难。
我想强调家校合作的重要性。
家长和学校是孩子教育的两个重要力量，只有双方通力合作，才能更好地促进孩子的成长和发展。
我建议学校增加家长参与的机会，例如举办家长会、座谈会等活动，让家长们更加了解学校的教育理念和教学方式，同时也能够与学校进行沟通和交流。
我想感谢学校为我们提供了良好的教育环境和资源。
学校的师资力量雄厚，设施齐全，为孩子们的学习提供了有力的支持。
同时，学校也注重培养学生的艺术修养和体育素质，为孩子们提供了广泛的兴趣和发展空间。
我相信，在学校的努力下，我们的孩子一定会迎来更加美好的未来。
总结一下，我在这篇留言中主要分享了我对学校的感激之情，提出了一些建议，并表达了对学校的感谢。
我相信，只要家长和学校携手合作，共同为孩子们的成长努力，我们的孩子一定会在连心桥学校度过一个愉快而充实的学习时光。
谢谢大家！。
家校携手连心桥 有效沟通促成长
15
循环日记模式
1、分组 2、时间 3、撰写 4、批改
5、评价
6、创新
将全班学生分成若干组，每五人一组。
周一到周五， 每天固定一个人写日记
循序渐进，先扶后放，独立习作
同学互改 家长批改 教师批改 组长总评 每天课前 每周个人奖 每周团体奖 创新寄语 创新分组 创新封面 创新批改
平等式的交流 反馈式的交流 鼓励式的交流 总结式的交流 诵读精彩句段 最佳日记、最佳评论家长 冠军组、亚军组、季军组
学校与家长协同实现 有效沟通，加强合作 从来没有像今天这么 迫切需要。
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一、家庭教育是学校教育的基础
• 家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任 老师。
• 苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说，童年是人 生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期， 而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现 的生活。今天的孩子，将来会成为一个什么样的 人，起决定作用的是他的童年如何度过，童年时 期有谁携手带路，周围的世界哪些东西进入了他 的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄 前和学龄初期形成。
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二、家校合作是最有效的教育
• 苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校教育和家庭 教育的结合。”
• 可以促进学生的健康成长与发展 • 可以促进家长与教师的成长 • 有利于发挥家庭的教育功能 • 有利于建立现代学校制度 • 有利于提升教育教学质量 • 有利于提高学校教育满意度 • 有利于形成良好师生关系 • 有利于构建和谐家庭关系 • 有利于父母孩子共同成长
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座谈形式：
• 借助小型座谈，家长有了倾诉的渠道，通过主题 座谈，教育热点问题座谈，教师与家长做到真诚 相见，推心置腹，沟通情感，使家庭教育和学校 教育同步化，也有利于促进学生身心和谐发展， 加强家校联系沟通。
家校牵手架设连心桥
家 校 牵 手 架 设 连 心 桥
杜晋 荣
（ 南 京 市 翠 屏 山小 学 ， 江苏 南京 摘 要 ：教 育 不 是 单 一 的 学 校 教 育 ． 而 是 一 个 综 合 的 整 体， 以 学 生 的 发展 为 中 心 ， 凡 是 对 学 生 的 发展 产 生 影 响 的 ， 都 是 整 体 系统 中的 教 育 因素 ， 其 中 家 校 合 作 的 力 量 是 不 可 低 估 的 。作 者 以书 信 的 形 式 与 家 长 沟 通 ，在 书 信 中记 录 了很 多感 悟， 表 达 了深 深 的期 盼 ， 家长 阅读后 的 触 动很 大 。 书 信在 老 师 、 家长 与 学 生之 间架 起 了一 座 稳 定 的 沟 通 心 灵 的 桥 梁 ．家 校 的
与 依 赖பைடு நூலகம்的 关 系
关 键 词 ：书信 家长 沟 通 交 流 家校 舍 力
前 苏 联 著 名 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 曾说 ： “ 儿 童 只 有 在 这样 的 条 件 下 才 能 实 现 和 谐 的全 面 的发 展 ． 就是两个 ‘ 育者 ’ ， 学校 和家庭 ． 不仅要一 致行动 ． 要 向儿 童 提 出 同样 的 要 求 ， 而 且 要 志 同道 合 。 抱着一 致的信念 ， 始 终 从 同 样 的原 则 出 发 ， 无 论 在 教 育 的 目的上 ， 过 程还是手段 上 ， 都不要发生 分歧 。” 事 实 证 明， 家 庭 的影 响 对 孩 子 的发 展 具 有 举 足 轻 重 的作 用 。 作 为班 主 任． 我 越 来 越 发 现 与 家 长 联 系 的 重要 性 ， 并 且 深 刻 体 会 到 只有 家 庭 与 学校 相 配 合 才 能更 好地 教 育 孩 子 。 在 与家 长 的交 往 中 ， 有 时会 遇 到 一些 不 合 作 的 家 长 ， 那 时 我 就想 ， 与其和他们费尽唇舌 ， 还 不 如 把 这 些 时 间花 在 教 育 学 生 身上 ． 凭 着 自己 一 个 人 的力 量 教 育 学 生 ． 在 一 段 自认 为 很 努 力 地 工 作之 后 ． 我 发 现 教 育 的 效 果 并 不理 想 。我 身 心 疲 惫 。 细 细 想来 ， 家 长 之 所 以不 合 作 与 家 长 的 能力 不无 关 系 。 一些 家长 文 化程 度较 低 ， 教 育 理 论 与 教 育 手段 有 限 。 要 想 形 成 家校 的合 力． 就要 带 动 家 长 一 起 努 力 ， 因此教 育学生 的同时 ， 我 也 在 指 点 家长 。 书信 是 人 类 表 达 情 感 最 细 腻 的 通 信 方 式 ． 是传情达意 、 沟 通 情 感 的重 要 途 径 和有 效 方 式 ， 通 过 书信 ， 人 们 倾 听 来 自心 灵 深 处 的声 音 ， 引起 共 鸣 ， 发 人 深 省 。 于 是 我 较 多 地 选 择 以书 信 的形 式 与 家 长 沟 通 。在 写 书 信 中 ， 我 记 录 了很 多感 悟 ， 表达 了 深 深 的期 盼 ， 家长 阅 读 后 触 动 很 大 。书 信 在 老 师 、 家 长 与 学 生 之 间架 起 了一 座 稳 定 的沟 通 心 灵 的 桥 梁 。 沟通 心 灵 。 润 物 无 声 我经常有针对性地选择事 例给家长写信 ． 信 中 以恳 切 、 平 等、 委婉 的 口吻 ， 可 以 晓之 以理 ， 可 以现 身 说 法 ， 可 以 用 生 动 的 故事感化他们 ， 指导他们 。 这 种无 声 的交 流 ， 娓娓道来 ， 心 与 心 的 沟通 和 倾 诉 ， 更 容 易 为 家 长所 接 受 。 甚 至 多数 情 况 是 家 长 与 学生一起阅读 ， 真 正收到“ 润物细无声” 的教 育 效 果 。 低年级的孩子不爱看书 ， 也不会看书 。 起 初 家长 的帮 助 仅 仅 停 留在 反 复 叮 咛 ， 对 此 我 给 家 长 写 了一 封 信 。 我 从 母 亲 的 角 度 叙 述 了引 导 女 儿 读 书 的过 程 及 方 法 。信 中 这 样 写 道 ： “ 作 为 老 师 带 了几 轮 学 生 发 现 孩 子读 书有 盲 区 ，如 孩 子 喜 欢 看 科 普 书籍 、 历史书籍 、 军 事书籍 ， 女 孩 子 则 爱 看 情 节 性 强 的小 说 或 散文。这就如同孩子吃饭挑食一样 ． 不 利 于 孩 子 的全 面 发 展 。 我 不 主 张 学 生爱 看 什 么 书 就 让 孩 子 看 什 么 书 ．小 学 阶 段 应 培 养 孩 子 广泛 的 阅 读 兴 趣 。遇 到 孩 子 不 爱 看 的 书 ．我 们 多 加 帮 助 。 如 孩 子爱 看 的 书 会 自觉 拿 起 来 看 ， 那么枯燥的书 ， 难 于 理 解 的书 ， 而又对孩子有益 的书 ， 孩 子 不 爱 看 怎 么办 ？ 我 的 方 法 是 读 给孩 子 听 。 天天坚持 。 孩 子 已经 习 惯 我 的 安 排 ． 对于科普 、 历 史 等 方 面 的书 籍 不 再 排 斥 ． 渐 渐 地 有 了 兴趣 ． 听不 明 白 的地 方 会 主动 发 问 。 此 外 我 也 在 读 书 中受 益 ． 在 给 孩 子 的 读 书 的过 程 中 中 我不 但 纠 正 了 自身 的一 些 错 误 认 识 ． 而且 填 补 了 知 识 上 的空 白， 越发觉 得书 中的营养丰盛 ， 而 自己 所 知 有 限 ， 孩 子 真 正 的 老师 ， 一辈子的老师是书 ， 所 以孩 子 一 定 要 亲 近 它 。 ”
小学一年级班级的家校沟通与协作总结
小学一年级班级的家校沟通与协作总结近年来，随着教育观念的转变和家庭教育的重视，家校沟通与协作在学校教育中的作用愈发凸显。
作为一名小学一年级的班级教师，我深刻感受到家校之间的紧密联系对学生全面发展的促进作用。
本文将围绕小学一年级班级的家校沟通与协作展开总结，以期为教育实践提供一些宝贵的经验。
一、家校沟通的形式和内容家校沟通是家长和教师之间交流的桥梁，通过不同形式的沟通，可以促进家校间相互了解、支持和配合。
在小学一年级的班级中，我采用了多种形式进行家校沟通，包括家长会、家访、日常书信往来以及电话沟通等。
这些形式多样化的沟通方式能够迎合家长的不同需求，同时也增进了教师和家长之间的互信和友好关系。
家校沟通的内容应围绕孩子的学习、行为和发展等方面展开。
我在家长会上主要向家长介绍班级的教学计划、学习情况和学生的表现，同时也听取家长对孩子学习的反馈和建议。
在书信往来和电话沟通中，我经常向家长反馈学生的学习情况和表现，并接受家长的意见与建议。
通过了解家长对孩子的期望和关注点，我能更好地指导学生，使其在学业和成长中得到更全面的关怀和支持。
二、家校协作的方式和实施家校协作是指家长和教师在教育过程中共同努力，通过合作达到共同的目标。
在小学一年级的班级中，我积极倡导家校协作，通过多种方式实施。
首先，我定期组织家长和班级教师开展教育讨论会，旨在共同探讨教育问题、分享经验和思考教育方案。
其次，我鼓励家长参与学生的学习活动和课堂观摩，让他们更深入地了解孩子的学习情况，并与教师进行交流。
此外，我也与家长共同制定学生的学习计划和目标，密切关注学生的学习进展。
这些协作方式的实施，有效地加强了家校之间的联系，形成了一种积极向上的教育氛围。
三、家校沟通与协作的效果和问题家校沟通与协作的实施，对学生的发展产生了积极的影响。
首先，家校沟通促进了学生与家庭之间的良好互动，加强了学生的自信心和安全感。
其次，家校协作使得教师在了解学生家庭环境和背景的同时，能有针对性地进行教学和辅导，提高了教学效果。
家校搭建连心桥
家校搭建连心桥作者：张海刚来源：《黑河教育》2015年第04期苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
”只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。
一、家庭教育不能推家庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。
但很多时候，我们看到家庭教育和学校教育相互脱离，家长不了解孩子在校接受教育的情况，学校不了解学生回家后的表现。
部分家庭重视家庭教育，家长重视分数，重视书本知识的掌握，把孩子培养成了高分低能、两耳不闻窗外事。
部分家庭重视教育投入，重视孩子的发展，而忽视学生的人格发展、道德素养以及社会技能，教育子女方式简单传统，使家庭教育面临着两难选择。
一些家长为了孩子的学习，到周末就给孩子找各种补习班，但却从不过问孩子在补课班的学习状况，不与老师沟通。
这种做法只会给孩子带来过重的学习负担，会让孩子产生厌学情绪。
不少家长总以工作忙、应酬多或自己不懂教育为借口，把孩子的教育完全推给学校。
家庭教育贯穿一个人的始终，那种以为把孩子交给了学校，就是把教育的责任转交给学校的做法很不负责任，这不仅对孩子成长不利，也影响亲子关系。
我曾经教过一名父母离异的学生，从初一到初三家长从未来过学校，家长会也从未参加过一次。
该生本来是中等生，由于家庭的原因，成绩下滑到落后生。
这名学生的家长如果能从孩子的角度出发，多尽一些为人父母应尽的义务，这名学生以后的命运或许将是另外一个样子。
二、教师与家长应多沟通爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。
与家长的及时沟通，与家长之间一次短短的接触，一个小小的故事，可以使教师更加了解学生，更加公平地看待学生，更加恰当地教育学生。
教师用期待和发展的眼光看待学生，捕捉和发现学生身上的闪光之处，可以使他们在表扬中体验成功的快乐，增强自尊心和自信心，感受教师信任和期待。
“沟通少了，一方面家长不了解孩子在学校的真实情况，另一方面家长也不能理解学校的教育理念。
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温馨提示项目
内容要求完成情况（家长填写）课程作业 寒假作业（语 数） 书写工整 家长批改签字 提前计划 标明时间
德育作业我爱我家 学习整理自己的房间，帮忙做家务（洗碗 拖地 擦桌子等），拍
成照片开学时上传给老师。
阅读作业好书伴我行 阅读3本拼音读物，家长记下书名，和孩子一起谈心得。
实践作业我国的传统节日 了解春节的习俗；合理使用自己的压岁钱（存起来 父母保管 做公
益送爱心等），把和家人过春节吃年夜饭的情景拍成照片开学上传。
年级 班 姓名 时间：2016年1月
尊敬的家长：您好！在您的支持下，我校已顺利的完成了本学期的各项教育教学工作，在此向您致以衷心的感谢。
h寒
假生活即将开始，为了使您的孩子在家能度过一个安全、愉快而又有意义的假期，我们诚挚的希望您在假期里切实承担起
孩子监护人的责任，使孩子们度过一个平安又充实的寒假。
现将假期孩子要完成的作业及活动告知与您，希望您能积极配
合!。