(2017年春季版)《春》同步练习1
《春》同步练习1
《春》同步练习一、基础知识达标自读课文，完成下列各题。
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）li do（）亮h mg（）托朗r m（） w 岔（）转2. 根据解释写出相应的词语。
（1）呼唤朋友，招引同伴。
（）（2）比喻姿态优美。
（）（3）指振作、旺盛的样子。
（）（4）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）3. 从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_________ （闹飞）着。
②小草也青得_______ （刺逼）你的眼。
③山 ______ （湿润朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_________ （衬托烘托）出一片_________ （安静寂静）而和平的夜。
4•作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出五幅图画，请在下面空格部分填上其中的三幅。
r春草图草报春r――花争春盼春----------- 绘春< ――风唱春------------ 颂春——雨润春迎春图--- 人迎春i二、课堂探究重点难点探究（一）典型例题探究点一：理解文章写作顺序例题1:这篇文章的写作思路是什么? 解析：本题考查对文章思路的把握。
通读文章，分清层次，明确段落内容，理解语段之间的内在联系，然后再来理清文章的思路。
答案：文章按照盼春、绘春、颂春的思路来写的，其中绘春部分，先总写了春回大地，万物复苏的景象，然后写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，这五副图按照草花前，风在雨前，景在人前的顺序来安排的，文章思路合理，符合人们认识事物的过程。
点拨：按总分总的结构思路分析。
探究点二：理解文章内容例题2：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？为什么？解析：题考查对文章内容的概括及内容的详略安排。
首先要通读文章，整体把握，理清文章主要围绕那些内容来写的，然后再来分别概括。
答案：围绕一个“春”字，写了“盼春” “绘春”“赞春”三个方面的内容。
七年级语文《春》同步练习及答案-word
七年级语文《春》同步练习及答案七年级语文《春》同步练习及答案?《春》同步练习打牢基础1.给下列加点的字注音。
抚( )摸撑( )伞发酵( ) 胳膊( )涨( )起来应和( ) 散( )在草丛中2.解释词语。
酝酿：呼朋引伴：一年之计在于春：3.指出下列语句的修辞方法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
( )(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
( )(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
( )发掘潜力阅漳下文.回答问题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
4.选文中引用的“吹面不寒杨柳风”。
一句是朝志南和尚写的中的诗句。
5.这段文字用三个字概括是。
6.作者是分四种感觉来写春风的。
每种角度各找一个例句。
四种感觉来写春风的。
每种角度各找一个例句。
7.春风的特点是8.本段运用的修辞方法有：创新应用9.请仿照《春》最后三个自然段，以“理想”为话题写一段话。
10.收集整理十条描写春天的警言妙语，完成下面摘录卡。
摘录卡绘春妙语欣赏理由土地被赋予了各种各样的象征意义。
古希腊神话中，土地被称为大地母亲，她是力量的源泉;在各国统治者眼中，土地是权力的象征，“普天之下，莫非王土”土地越多，意味着权力也越大;而对于一国的人民来说，土地则意味着自由和幸福，因此，面对外来的侵略，他们寸土必争……(1)古今中外，关于土地的神话传说很多，请你列举两个：、。
(2)你怎样理解“普天之下，莫非王土”这一观点?(3)作为一个中国人，你对台湾当局领导人近日再度抛出“台独“分裂言论有何看法?课外一试春天①我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。
正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同住。
语文七年级上册第一单元《春》课时同步练习 (含答案)
第1课《春》课时同步培优练习试题1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.稀疏(shū) 黄晕(yūn) 抚摸(mō)B.嫩绿(nèn) 朗润(yùn) 酝酿( yùn)C.静默(mò) 撑伞(chēng) 眨眼(zhǎ)D.抖擞(sǒu) 健壮(jiàn) 落地(lào)2.结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是( )A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
(欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。
B.山朗润起来了，水涨起来了。
(朗润：明亮滋润。
C.春天像刚落地的娃娃。
(落地：这里指婴儿出生。
D.一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
(烘托：陪衬，使明显突出。
3.本文作者是,字佩弦，江苏扬州人，是我国现代散文家、诗人。
著有诗文集《》,散文集《背影》《》《你我》,杂文集《》等。
4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是( )A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
5.在学校组织的“校园诗词大会”上，命题老师出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。
① ②①②6.阅读下面的语段，回答问题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
(1)选文描绘了一幅什么样的图景请用三个字概括。
答：(2)语段中有一处兼用了两种修辞手法，请写出来，并说说其表达效果。
答：(3)“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶子、小草的颜色吗为什么答：7.阅读下面的文字，完成后面的题目。
语文人教七年级上册(2017年修订)【同步练习】《春》(人教)
《春》同步练习1.给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字｡酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮 hōng（）托朗rùn（） wǎn （）转2.给下列多音多义字注音并组词｡（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）3.下列各项中对词语解释不正确的一项是（）A.朗润：明朗润泽｡宛转：形容声音圆润柔媚｡B.欣欣然：欢欢喜喜的样子｡繁花：密密地开着的花｡C.呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴｡舒活：舒展、活动｡D.卖弄：炫耀｡花枝招展：比喻姿态优美｡4.下列各句中没有使用修辞的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你｡B.红的像火，粉的像霞，白的像雪｡C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿｡D.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠｡5.根据解释写出相应的词语｡（1）呼唤朋友，招引同伴｡（）（2）比喻姿态优美｡（）（3）指振作､旺盛的样子｡（）（4）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓｡（）6.从括号里选出恰当的词语，填在横线上｡（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着｡（2）小草也青得________（刺逼）你的眼｡（3）山________（湿润朗润）起来了｡（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜｡阅读课文5､6段，回答7～10题｡7.第5段作者调动了各种感觉器官写出了对春天的丰富感受，请从课文中找出对应的语句｡（1）写嗅觉的：（2）写听觉的：（3）写触觉的：8.第5段文字中，渗透了作者怎样的思想感情？9.第6段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶､小草的颜色吗？为什么？10.细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？11.阅读下文，回答问题｡北国之春孙立燕春天的脚步在我们不经意间悄然走来了｡春天，无论在哪里，总是这般美好｡尽管北国的春天来得迟些，却是来得清奇，来得壮美｡江南的春我没有领略过，但那“暮春三月，江南草长繁花，群鸟乱飞”的朝气勃勃，常令我心驰神往｡在我心中，江南是春天的宠儿，爱的给予太多了｡所以，春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人，而北方的春天却只是赤足布裙､蓬头垢面的灰姑娘了｡但是，灰姑娘也自有她天然的风韵｡在某个清晨，你会不经意地发现，窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了｡走在风里已感觉不到凛冽的寒，迎面扑来的是大地氤氲的温润；蓝天白云也如同告别青涩童年的少女，变得多姿､亮丽了；坚硬的土地松软，脚踏上去没了声音，只有一点点极细微极柔软的触觉｡田野里苍茫的一片，偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽；那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子，换上了淡黄透绿的衣裳；红杏的枝头依然落着寂寞的尖，缀着的景色只有心中的那份渴望｡春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着｡北国的春天没有名花的娇贵，也没有美酒的香醇，可她那种半醉半醒的眠思，纵是“无情也动人”啊！北国的春天，无花只有寒，春雪是她唯一的绽放｡那似花非花的落蕊，在北方的大地上，铺染着一幅清奇､苍劲､古朴的水墨画｡当人们的足迹浸润这幅画的时候，内心里也被踩得泥泞不堪了，随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉｡“春风十里柔情”，那是南国的情愫，而北国的春风是狂放的，像升腾的野火，像昂扬的斗士，像冲锋者的擂鼓｡它使你想起了“大江东去”的苏东坡，“风萧萧兮易水寒”的荆轲｡啊！北国之春，我真想张开双臂，扑进你这返浆大地的怀抱，任由自己的每一处足迹都写满了豪情｡（选自《吉林农业·乡土文学》2013年第2期）（1）作者眼中南国的春与北国的春各有怎样的特点？（2）画线句运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？（3）选文主要描写了北国的春天的哪两种景物？为什么主要写这两种景物？（4）本文表达了作者怎样的思想感情？参考答案基础知识达标1. niàng sǒu hè yùn 嘹烘润宛2.（1）涨 zhǎng（涨价）zhàng（涨红了脸）（2） sǎn（零散）sàn（散步）（3）yūn（晕车）yùn（黄晕）（4）zàng（宝藏）cáng（捉迷藏）3. C4.D5. （1）呼朋引伴（2）花枝招展（3）抖擞（4）酝酿6. （1）闹（2）逼（3）朗润（4）烘托安静课后能力提升7.（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香｡（2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着｡（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你｡8.【解析】此题考查文段所蕴含的作者情感｡从对春风的和暖与清新特点的描写中思考作者的情感｡答案：借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的喜爱之情｡9.【解析】此题考查对写作手法的理解能力｡写树叶和小草的颜色是为了写春雨，属于侧面描写｡答案：不仅仅是写树叶和小草的颜色，因为这一句还侧面写出了春雨对树､草等自然万物的洗涤､滋润｡10.【解析】此题考查对词语的赏析｡要考虑细雨“斜”的原因——春风使然，“织”字与“像细丝”照应｡答案：因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄地写了春风｡“织”字与“细丝”的比喻又相照应，生动形象｡11.（1）【解析】此题考查对春天特征的概括｡结合全文内容，从文中筛选“春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人，而北方的春天却只是赤足布裙､蓬头垢面的灰姑娘了”“北国的春风是狂放的”等语句进行概括｡答案：南国的春是温婉的，像天姿国色的丽人，北国的春是质朴豪放的，像赤足布裙､蓬头垢面的灰姑娘｡（2）【解析】此题考查对语句的赏析｡首先根据常用修辞手法的特点判断画线句运用的修辞手法，然后结合语句内容体会其表达作用｡答案：比喻｡将春天比喻为一幅水墨画，生动形象地表现了北国的春清奇､苍劲､古朴的特点｡（3）【解析】此题考查对主要内容的把握｡选文抓住了北国春天富有特征的春雪和春风进行描写｡答案：春雪和春风｡因为这两种景物和南国的春景形成对比，能突出北国之春的特点｡（4）【解析】此题考查对作者情感的把握｡由文章对春景的描绘及最后一段可以体会出作者对北国春天的喜爱之情｡答案：抒发了作者对北国春天由衷的热爱和向往之情｡。
《春》同步练习(解析版)
《春》同步练习（解析版）一、积累与运用1．选出下面词语中加点字注音全对的一组（）A．蓑．衣（suō）酝．酿（yùn）静默．（mò）黄晕．（yūn）B．抚．摸（fū）应和．（hè）鸟巢．（cháo）稀疏．（shū）C．戴笠．（lì）薄．烟（bó）朗润．（rùn）眨．眼（zhǎ）D．抖擞．（sǒu）烘．托（hōnɡ）繁．花（fán）蜜．蜂（mì）【答案】D【解析】A项，“晕”应读yùn。
B项，“抚”应读fǔ。
C项，“薄”应读báo。
2．下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。
______改为______；______改为______。
【答案】翠脆瞭嘹【解析】本题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
书写错误的词语应更正为:清脆，嘹亮。
3．选出下列各组词语中有错别字的一项（）A．清脆嘹亮薄烟B．傍晚短笛赶趟C．郎润筋骨润湿D．抚摸烘托静默【答案】C【解析】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写能力，C项，“郎润”应为“朗润”。
4．选词填空。
（1）小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。
A．长B．冒C．钻（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手（）着你。
A．触摸B．抚摸C．轻抚（3）春天像（）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
A．健康B．健壮C．强壮【答案】（1）C （2）B （3）B【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。
为什么这样说呢？这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。
《春》同步练习题及参考答案
《春》同步练习题及参考答案《春》同步练习题及参考答案在日常学习和工作生活中，我们都不可避免地会接触到试题，借助试题可以检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。
什么类型的试题才能有效帮助到我们呢？以下是小编整理的《春》同步练习题及参考答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《春》同步练习题及参考答案篇1[学法导引]本文是朱自清先生的写景名篇。
文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。
本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来;待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
文章结构体现作者的思路。
文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。
学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
[典题例析]例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响?4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
解析：第1题考查对文章内容的理解。
第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。
第3题考查对语言表现力的认识。
第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。
语文：第11课《春》同步练习(人教新课标七年级上)(1)
《春》同步练习一、积累与运用1．注意下列加点字的读音：酝酿．．（）嘹．亮（）应和．（）．．（）抖擞烘．托（）眨．眼（）清脆．（）黄晕．（）2．辨字组词：眨（）悄（）晕（）伴（）贬（）俏（）荤（）拌（）3．下列句子中没有错别字的一项是：（）A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
B鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。
C舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。
D春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
二、阅读理解1．《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。
现代散文家、_______、_______。
他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有__________、__________、__________ 。
2．有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答下列问题。
作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。
运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征，抒发了作者______________的感情。
3．精美文段赏析：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
____________________，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，____________________。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（1）在空白处填上课文的原句。
（2）“斜织”一词表现春雨的什么特点？_________________________________________________________________ __（3）文中写了什么自然景物？各有什么特点？_________________________________________________________________ ______（4）下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：A、雨是最寻常的，一下就是三两天。
七年级上学期语文第1课《春》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第1课《春》同步练习一、单选题1．下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（）A．《春》是一篇写景抒情散文，作者朱自清，文章结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。
B．《济南的冬天》，作者老舍，原名舒庆春，北京人。
这篇写景散文写得很动人，善于运用各种修辞和语言技巧，表达了对济南特有的冬景的喜爱和赞美之情。
C．《秋天的怀念》，作者史铁生。
本文描写了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海情深。
D．《观沧海》是西汉政治家、军事家、诗人曹操所写，展现了诗人博大的胸襟和豪迈的气概。
2．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A．今天乡村日暮时分，再也看不到茅草屋上笼着．．炊烟、乡民荷锄而归的情景了。
B．时值隆冬，野外空旷，寒风抚摸．．着路上稀稀落落的赶路的行人。
C．消夏的人们跳着广场舞，伴着音乐，卖弄．．着自己的身姿，美妙无比。
D．大堤上杨柳拂面，绿树成荫，春意盎然，不胜惬意，人们如坐春风．．．．。
二、现代文阅读阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【乙】春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。
春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。
第1课《春》同步练习 含答案
第1课《春》同步练习（含答案）1《春》同步练习1. 下列加下划线字的注音全都正确的一项是（）A. 酝酿（liàng）抖擞（sǒu）涨价（zhǎng）B. 黄晕（yùn）喉咙（hòu）烘托（hōng）C. 蓑衣（suō）应和（hè）窠巢（kē）D. 朗润（yùn）抚摸（fǔ）卖弄（nong）2. 下列句子没有语病的一项是（）A. 教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生的同时也提升了学生的人文素养。
B. 和煦的阳光驱散了夜幕的阴冷，草原展现出明媚、柔和、恬静之象。
C. 游客一进入公园，看到的第一眼就是用花岗岩制作的古朴庄重的诗人雕像。
D. 普及九年义务教育后，我市六县农村中小学的办学条件、教育质量有了很大提高。
3. 下列句式变换不符合要求的一项是（）A. 将“淘宝商城出台的新规使得不少小店主被逼上了绝路”变换成“把”字句为：淘宝商城出台的新规把不少小店主逼上了绝路。
B. 将“中国邮政太空邮局在北京航天城开通”和“杨利伟出任中国邮政太空邮局局长”合为一句为：杨利伟出任北京航天城开通的中国邮政太空邮局局长。
C. 将“蒋门神被武松痛打一顿后一定不会善罢甘休”变为肯定句为：蒋门神被武松痛打一顿后一定会找武松报仇雪恨。
D. 将“完成这项任务需要三年的时间”改成表示惊讶语气的句子为：完成这项任务需要三年时间吗4. 下列古诗句中，不是描写春天景色的一项是（）A. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
B. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
D. 随风潜入夜，润物细无声。
5. 对《春》的结尾的三个比喻理解不正确的一项是（）A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D. 这三个比喻生动地提示了春天的个性：“新”“美”“力”，热情洋溢的赞美了春天，抒发了对美好未来的憧憬和热烈追求。
春同步练习题及参考答案
春同步练习题及参考答案《春》同步练习题及参考答案 1阅读朱自清的《春》节选，完成文后题目。
(7分)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却（）得发亮，小草儿也青得（）你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（）着。
小题1:文中是从哪几个角度写春风的？（1分）写出了春风的什么特点? (2分)小题2:这几段文字描绘了春景的美，表达了作者怎样的思想感情？(2分)小题3:括号里填上合适的词语（2分）参考答案：小题1:从触觉、嗅觉、听觉的角度写春风，写出了春风的柔和、清新、悦耳的特点。
小题2:表达了作者对春景的喜爱与赞美之情。
小题3:绿、逼、烘托、静默小题1:试题分析：“像母亲的手抚摸着你。
”是触觉，写出了其柔和的特点。
“风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
”是嗅觉，写出了其清新的特点，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是听觉，写出了它动听的特点。
点评：首先要知道“角度”这一术语，它包括人的五种感官即：触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉。
然后要根据具体的.语句加以判断。
小题2:试题分析：语段中所描写的春天是美丽的，充满生机活力的，春风和春雨是细腻、柔和、清新、悦耳的，所以由此可以看出作者内心的喜爱和赞美之情。
点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的。
第1课《春》同步练习
1《春》同步练习1. 阅读语段，完成下面小题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和．着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo亮地响。
……天上风zheng渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
(1)给加点的字注音。
①酝酿( ) ②应和( )(2)根据拼音写汉字。
①liáo______亮②风zheng______2. 下列加点词语运用不恰当的一项是( )A. 这片林地为野生动物提供了理想的栖息环境，除了各类鸟儿呼朋．．引伴．．来定居，松鼠、黄鼬等小动物也频繁地在这里出没觅食。
B. 每逢过年，爸爸总是跟我们一起穿上崭新的衣服，花枝招展．．．．的。
C. 早春里最美的景色并不是那些姹紫嫣红．．．．的花朵，而是这些沐浴在春光里的活泼可爱的孩子们。
D. 作家笔下的春雨晶莹剔透．．．．，灵动多情，多么美好的景色啊！3. [2023·原创]对句子中的加点词理解无误的一项是( )A.“吹面不寒杨柳风．．．”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(指杨柳枝随风飘舞自由自在)B. 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
(这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓)C. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。
(含贬义，写出了鸟儿的有意显示、炫耀)D. 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼．你的眼。
(意思是强迫)4. [2022·北京汇文中学期中]下列句子中没有语病的一项是( )A. 切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。
部编版七年级语文上册第1课《春》同步练习及答案
部编版七年级语文上册第1课《春》同步练习及答案第1课《春》同步练题基础积累】．1．《春》是一篇优美的________散文，作者________，是我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有______、_________、_________等。
2．给加点字注音或根据拼音写汉。
朗润（）抖擞（）撑伞（）薄烟（）hōng。
tuō（）yùn niàng(。
)suō(。
)衣应和（）水涨起来了（）散在草丛里（）捉迷藏（）3．根据意思用相应的词语填空。
1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里____________（指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓）。
2)春天像小姑娘_________（比方姿态精美）的，笑着，走着。
3)一切都像刚睡醒的模样，__________（欢欢喜喜的模样）张开了眼。
4)唱出_______(形容声音抑扬动听)的曲子，与轻风流水应和着。
4.根据作者的思路，《春》可分为________、____________、______________三个部分,个中作者运用五个画面_____、______、_______、________、________来描绘春天美妙的情景.5.这篇课文多处运用叠词,说说以下句子中叠词的表达感化.1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.答:_______________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________(2)风轻轻悄悄的,草软绵绵的.答:_______________________________________________ ___________________6.请指出下列句子运用的修辞手法.1)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
部编七年级语文上册《春》同步练习题(有答案)
第一单元四时的魅力1春01 积累运用1．请给下列加点的字注音。
涨．水(zhǎng) 酝酿．(niàng) 窠．巢(kē)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)2．解释下列句中加点的词语。
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。
赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
(3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。
卖弄：有意显示、炫耀。
(4)春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
句中比喻姿态优美。
3．下列语句中标点符号使用有误的一项是( C )A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(解析：应将引号里的逗号移到引号外。
)4．请判断下列句子所使用的修辞手法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(排比、拟人)(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
(比喻、排比)5．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿．江南岸( 视觉角度 )①两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉角度 )②踏花归来马蹄香．( 嗅觉角度 )(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
《春》朱自清同步练习含答案
《春》一、积累运用1.根据拼音写汉字。
⑴一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán ( )太阳的脸红起来了。
⑵鸟儿将cháo （）安在fán huā nèn yè（）当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn（）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
⑶傍晚时候，上灯了，一点点huáng yǜn （）的光，hōng tuō（）片安静平的夜。
⑷地里还有工作的农民，披着suō（）着，戴着lì（）。
他们的房屋，xī xī shū shū（）的，在雨里jìng mò（）着。
2.填空。
⑴《春》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，后改名自清，字＿＿＿＿。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居＿＿＿＿。
1927年写的《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。
根据课文内容，可知此文的体裁是________。
⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。
⑶描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________⑷描写春雨细密、闪烁的句子________________________________3．课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。
比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。
（1）小草从土里钻（长）出来。
_______________________________________________________________________（2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
_________________________________________________________________________（3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。
1 春 同步练习 七年级语文上册 部编版
1 春同步练习七年级语文上册部编版一、基础知识综合请阅读下面文字，完成小题。
春（节选）朱自清①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
①雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
①天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
①春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
①春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是A．抚．摸（fǔ）润．湿（yùn）酝酿．（liàng）窠．巢（kē）B．嫩．叶（nèn）卖弄．（lòng）清脆．（cuì）喉．咙（hóu）C．宛．转（wǎn）应和．（hè）牧．童（mù）短笛．（dí）D．嘹．亮（liáo）黄晕．（yùn）筋．骨（jīng）胳．膊（gē）2．下列各组词语中有错别字的一项是A．繁花斜织薄烟呼朋引伴B．傍晚烘托撑伞披衰戴笠C．稀疏静默风筝抖擞精神D．舒活健壮腰脚花枝招展3．下列词语理解有误的项是A．吹面不寒杨柳风。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春》同步练习一、基础知识达标自读课文，完成下列各题。
1.给下列多音多义字注音并组词。
( ) ( )(1)涨 (2)散( ) ( )(3)晕 (4)藏( ) ( )2.结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。
(1)鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
(2)城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
(3)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3.作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_______春天特有的景象。
抒发了________之情，表达了作者________的情怀。
二、课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：分析景物描写方法。
例题1：为什么作者在描绘春草图中要穿插一些小孩嬉戏的画面呢？解析：此题考查景物描写方法及作用，常见的方法有：虚实相结合、动静结合、正面与侧面相结合、从多种感官写等，此题采用了动静结合的方法，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
答案：课文中描写孩子们在草地上嬉戏，动静结合，相映成趣，既突出了春天勃勃的生机，又反映出春天给人们带来的欢乐。
点拨：从描写方法和内容上分析。
探究点二：分析关键句子例题2：文章结尾的三句话各抓住了春天什么特点？这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？解析：此题考查关键句子的含义和段落之间的排列顺序，应抓住句子中的关键词语来理解其特点和三段的顺序。
答案：结尾的三句话各抓住了春天的新、美、力的特点，给人奋发向上的精神和创造美好生活的力量。
不能，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列顺序形象地点明了春天的成长进程。
点拨：从词语“新的、花枝招展的、健壮的”理解春天的特点，抓住“娃娃、小姑娘、青年”理解排列顺序。
(二)探究问题问题一：研读课文，回答问题。
1.当春天到来之际，作者是怎样描绘春草的生长？2.作者哪些方面来表现春花的特点的？3.春风无形、无色、无味，作者是如何调动感官来写？4.尽管江南春雨连绵不断，总要持续较长时间，但作者仍然喜爱春春雨，表现在哪儿？春雨有什么特点？5.从什么地方能够体现人们喜欢这样的春天？问题二：再读文章，理解感情。
6.作者对春天的喜爱之情洋溢在文章的字里行间。
那么，作者对春天又是如何赞美的呢？7.本文围绕春表达了一种怎样的思想感情？结合文章加以分析。
问题三：精读课文，品味语言8.文章以诗一样的语言对春天的景物进行了细腻而丰富地描写，其中有很多精妙之处，请举例加以品评。
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(2)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
三、当堂达标训练(一)基础达标1.下面各组词语书写不正确的一项是( )A.朗润建壮蝴蝶繁花嫩叶B.扶摸酝酿喉咙呼朋引伴C.卖弄清脆宛转披衰戴笠D.蜜蜂抖擞筋骨花枝招展2.选词填空。
湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的( )(A精灵 B精奇)，是大自然赋予人类最美妙的乐章。
泉水叮咚，是大自然奏出的美妙和谐的音乐；云海茫茫，是大自然铺就的最美好的图画；群峰簇拥，是大自然编织的一朵仰天初绽的莲花。
面对大自然的美景，我们应该用心聆听，才能( )(A领悟 B领略)到大自然的情趣。
3.指出下列各句所运用的修辞方法。
A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
( )B.山起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
( )C.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
( )D.舒活舒活，抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”( )4.积累精彩的句子，请看下面的空，你会填吗？(1)侧面烘托花多的句子(2)“春花图”中想象的句子(3)“春雨图”中明写春雨暗写风的句子(4)“春风图”中引用的句子(5)描写春雨的全景图的一句(二)精段阅读阅读文章5段，回答下面问题。
5.文中“吹面不寒杨柳风”是____朝志南和尚写的________中的诗句，诗句中的“杨柳风”指________。
6.本段中的四句话，调动人的多种感官，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。
第①句嗅觉春风轻柔温暖第②句听觉鸟鸣之宛转动听第③句触觉嘹亮的短笛声第④句视觉、听觉泥土清新的气息7.本段用这诗句开头在文段中有什么作用？8.这段文字突出表现了春风和的特点。
四、课后能力通(一)能力拓展提升惜春小札李国文春天是不知不觉来的，她走的时候，也是悄没声儿地离去。
既不像秋天落下那么多的黄叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势；也不像冬天，一阵烂雪，一阵冻雨。
典型的春天，应该在长江以南度过。
没有阴霾的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥的雨声，能叫春天吗？没有随后的天淡风轻、煦阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇，能叫春天吗？只有在雨丝风缕、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黄遍的水乡，在牡童短笛、渔歌唱晚的情景之中，那才是杜牧脍炙人口的《清明》诗中的缠绵的春天、撩人的春天。
然而，在北方，严格意义的一年四季，春天，是最不明显的，或许也可以说并不存在的。
“五九六九，沿河插柳”，这是地气已经转暖的南方写照。
“七九河开，八九雁来”，而在北方，河里的冰，才刚刚解冻。
等到它完全融化的日子，春天也差不多过去大半了。
春天里有未褪尽的冬天，这不是什么稀奇的事，人们管这种天气现象叫做“倒春寒”。
于是，本来不典型、不明显的春天，又被冷风苦雨的肃杀景象笼罩。
北京的颐和园里，有一座知春亭。
但知春亭是否“知春”呢？好像也未必。
通常都是到了“桃花吹尽，佳人何在，门掩残红”的那一会，才在昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的柳枝，令北京人兴奋雀跃不已，大呼春天来了，其实，“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。
承德的避暑山庄里，有一幢烟雨楼。
不过名为烟雨楼，但至少在春天里，是没有烟雨的。
“烟雨”二字，也只是一厢情愿罢了。
在高寒地带，只在塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘，决不会有那“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”的烟雨葱茏的风景。
看来，北方的春天，就像朱自清那篇《踪迹》里写的那样，她“匆匆地来了，又匆匆地走了”。
因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地享受春天。
虽然李商隐告诫过，“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，但春天，是唤醒心灵的季节，是情感萌发的季节，也是思绪涌动的季节，更是人的生命力勃兴旺盛的季节。
人的生物钟，如果能够耳闻的话，可以相信，在这个季节里，响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。
甚至血管里跳动着的激流，也会蕴含着前所未有力量。
此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。
若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。
这种“神来之力”就是人类的春天效应。
人的一生，何尝不如此呢？也有其春华秋实的生命过程。
那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。
然而，一生中的这个春天，似乎比北方真正的春天还要短促得多。
人，有各式各样的活法，这是每个人的选择。
无论怎样的一生，你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。
因为，青春只有一次，一去便不复返。
使你的青春放出光华，享受青春的美，那才是生命最大的欢乐。
(选自《中华美文》，有改动) 9.根据诗歌的特点判断。
“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗，简要说明理由。
10.(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点？(2)作者将二者对比有何用意？11.简要分析文中画线句子的表达效果。
此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。
若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。
这种“神来之力”就是人类的春天效应。
12.(1)文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的？(2)你从中得到了怎样的写作启示？(二)挑战自我潜能13. 通过本文的学习，你肯定有不少收获，说说作文时景物描写应从哪几个方面入手吗？14. 你眼中的春夏秋冬是什么样的？就其中一个季节进行片断描写。
参考答案一、基础知识达标1.(1)涨 zhǎng(涨价)zhàng(涨红了脸) (2) sǎn(零散)sàn(散步)(3)yūn(晕车)yùn(黄晕) (4)zàng(宝藏)cáng(捉迷藏)2.(1) 卖弄的本意是炫耀，这里是尽可能的展示自己的技能。
(2)指人们都争先恐后地走出家门迎接春的到来。
(3)各种果树争先恐后地开花。
3.江南；对春天的赞美；热爱生活、积极进取。
二、课堂探究1.写春草既描绘出草的形态颜色，又传神地从它的长势中表现出它旺盛的生命力，并穿插了小孩嬉戏的画面，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
2.“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句采用拟人的修辞方法，描绘出春花竞相开放的情态。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”作用采用排比、比喻的修辞方法，描绘出春花色彩的明亮、鲜艳。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”采用侧面描写的方法，烘托春花的繁盛、艳丽、芳香。
3.作者抓住了春风流动的特点，用触觉、嗅觉、听觉去感受它，这样就把难以捕捉的春风描绘地有形、有声、有情了。
触觉：像母亲的手抚摸着你。
描绘出春风的温暖、和煦。
嗅觉：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”写出了春风的香甜和醉人。
听觉：“鸟儿将巢……嘹亮地响着。
”写出了风的和悦。
4.“可别恼。
看像牛毛、像花针、像丝”亲切而有情致地诉说了春雨的可爱，流露出作者春雨的喜爱之情。
特点：像牛毛(细、密)；像花针(闪烁)；像细丝(细长、连绵)5.春天到了，孩子们兴高采烈地出来风筝。
家家户户，老老少少如赶趟一般，出来舒活筋骨，抖擞精神，各做中一份事情，出现一片欢乐繁忙的景象。
春天给人们带来了活力，在人们心中播下了希望的种子。
6.(1)春天是生命的开始。
人的生命从此在希望中茁壮成长。
一切都是新的。
(2)春天充满朝气和色彩。
大地呈现一片锦绣，处处是鸟语花香。
它的美令人陶醉。
(3)春天有无穷的活力，给人以信心和力量。
7.表达了作者对春天的热爱的思想感情。
文章第一部分中的“盼望”、“来”、“近”等词表达了诗人喜悦而迫切的心情，第二部分直接描绘春天，字里行间也透露出作者对春天的赞美；第三、四部分更是直接抒情，表达诗人对春天的热爱。
8 (1) 作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。
(2)农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。
三、当堂达标训练1.D A.建—健B.扶—抚C.衰—蓑2.A B3.A.反复、拟人B.排比、拟人C.比喻、排比D.引用4.(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)闭上眼，树立上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。