实用英语课程内容

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英语课程内容

Unit 1《Hello!》（1）Chen Jie 陈洁Wu Yifan 吴一凡Mike 迈克John 约翰ZoomZipMiss White怀特老师Mr Jones琼斯老师Hello!I'm Zoom.Hi!My name's Zip.Hello,I'm Mike.Hi,I'm Wu Yifan.Goodbye!Bye,Miss White!Hello,I'm Chen Jie.What's your name? My name' Sarah.Hello!I'm Zoom.Hi!My name's Zip.Hello,I'm Mike.Hi,I'm Wu Yifan.Hello,I'm Chen Jie.What's your name? My name' Sarah.Bye,Miss White!Hell,I'm Miss White.Hello,I'm Wu yifan.Hi，I'm Sarah.Let's playHello,I'm Wu yifan.Hi,I'm Mike.Hello,I'm Sarah.Hi,I'm Chen Jie.Hello,I'm Miss White.Hello,I'm Sarah.Hell,I'm Liu Xin.Hi,I'm John.Hello!I'm……你好，我是……Hi!I'm……嗨，我是……配音介绍Hello,I'm Tutu.Hello,I'm Neza.Hi,I'm Mickey Mouse.Hi,I', Snoopy.英语字母英语中一共有26个字母，这些字母能组成成千万个英语单词，因此，学好26个英文字母的发音是学好英语的基础。

《义务教育英语课程标准》课程内容

《义务教育英语课程标准》课程内容
《义务教育英语课程标准》的课程内容包括以下几个方面：
1. 语音：学习英语基本音标和发音规则，提高音节和音调的准确性，培养良好的语音习惯。

2. 词汇：掌握常用词汇和短语，扩大词汇量，学习词义、拼写、构词法及相关词汇用法。

3. 语法：学习英语的基本语法，包括名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等的基本用法和句型结构。

4. 阅读：培养学生阅读英语文章的能力，提高阅读理解和阅读速度，了解不同文体和文化背景下的文本。

5. 听力：训练学生听懂日常生活和学习中的口语对话和短文，提高听力理解和听取信息的能力。

6. 口语：培养学生进行简单交流的口语能力，包括口头表达、询问和回答问题、叙述和描述等基本交际功能。

7. 写作：训练学生写作的基本技巧，包括写作格式、写作流程、句子和段落的组织，以及不同类型的文章写作。

8. 文化：了解英语国家的文化背景和传统，包括习俗、风土人情、文学作品、音乐和电影等，培养跨文化交流的意识和能力。

9. 学习策略：培养学生学习英语的方法和策略，包括课前预习、课堂积极参与、独立学习和自我评价等学习技巧。

10. 考试准备：帮助学生了解英语考试的格式和要求，提供相
关的备考指导和练习，培养应试能力和自信心。

《实用英语综合教程》教学大纲

《实用英语综合教程》教学大纲一、教学目标：1.帮助学生掌握基本的英语交际能力，包括听、说、读、写四项技能。

2.培养学生的自主学习和终身学习能力。

3.培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。

4.培养学生的合作意识和团队合作能力。

5.培养学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容：1.语音和发音练习：包括音标的学习和发音练习。

2.词汇积累和运用：包括常用词汇、短语和句型的学习和运用。

3.句子的构成和用法：包括基本句型、复合句和复杂句的学习和运用。

4.阅读理解：包括短文阅读和长篇阅读的训练。

5.听力理解：包括听对话和听短文的训练。

6.口语表达：包括对话、演讲和辩论等口语表达的训练。

7.写作技巧：包括日常生活写作和学术写作的训练。

三、教学方法：1.倾听法：通过听力训练提高学生的听力理解能力。

2.交际法：通过对话和交流训练提高学生的口语表达能力。

3.表示法：通过书面表达训练提高学生的写作能力。

4.合作学习法：通过小组合作学习提高学生的合作和团队合作能力。

5.情景教学法：通过具体情境的模拟和实践，提高学生的语言应用能力。

四、教学进度安排：1.第一阶段：音标和发音的学习。

2.第二阶段：基本词汇和句型的学习与运用。

3.第三阶段：听力理解和口语表达的训练。

4.第四阶段：阅读理解和写作技巧的训练。

5.第五阶段：综合训练和应用实践。

五、教学评估：1.日常表现评估：包括听力、口语、阅读和写作等方面的表现评估。

2.定期考试评估：包括听力、口语、阅读和写作等方面的考试评估。

3.作业评估：包括课后作业的完成情况和质量评估。

4.团队合作评估：对团队合作的表现进行评估。

5.课程评估：对整个课程的教学效果进行评估。

六、教学资源：1.教材：《实用英语综合教程》2.多媒体教具：包括投影仪、电脑和音响等。

3.网络资源：包括在线词典、学习网站和教学资源网站等。

4.语言实践场所：包括语言实验室、图书馆和语言角等。

七、教学反馈与改进：1.定期进行教育学习经验交流会议，提供经验和教学建议。

职场实用英语交际教程中级u6

职场实用英语交际教程中级u6
（原创版）
目录
1.教程简介
2.课程内容
3.教程特点
4.适用人群
5.学习建议
正文
职场实用英语交际教程中级 u6 是一本针对职场英语交际的教材。

该教程旨在帮助学习者提高在职场环境中使用英语进行有效交际的能力，包括日常交流、商务会议、电话沟通、邮件撰写等。

教程涵盖了广泛的职场情景，并附有丰富的实例和练习，让学习者能够系统地学习和掌握职场英语交际技巧。

课程内容包括基础的日常交流、商务礼仪、电话沟通、邮件撰写、商务会议、演讲技巧等。

每个单元都有详细的语言知识和技巧讲解，以及丰富的实例和练习，帮助学习者深入理解和掌握相关内容。

此外，教程还附有职场英语常用词汇和短语，方便学习者查阅和使用。

教程特点在于其实用性和针对性。

教程内容紧密贴合职场实际，能够帮助学习者在实际工作中提高英语交际能力。

教程的编写风格简洁明了，易于学习者理解和使用。

此外，教程还配有音频和视频等多媒体资源，让学习者能够更直观地学习和掌握相关内容。

适用人群主要为职场人士和相关专业的学生。

对于职场人士，教程能够帮助他们提高在职场中使用英语进行有效交际的能力，从而提升工作效率和职业发展。

对于相关专业的学生，教程能够帮助他们提前熟悉和掌握
职场英语交际技巧，为将来的工作做好准备。

学习建议是结合实际情况进行学习。

学习者可以根据自己的实际需求和情况，选择适合自己的学习内容和方式。

同时，要注重实践，将所学内容应用到实际工作中，这样才能真正提高自己的英语交际能力。

《实用英语》课程标准1

一、课程性质与定位1、课程的性质《实用英语》是一门帮助学生打好英语语言基础，注重培养学生实际使用英语语言技能，特别是培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力的一门重要的公共基础必修课。

2、课程的定位《实用英语》是为我院非英语专业一年级学生开设的一门重要的基础课和必修课。

该课程内容打破了原有的基础英语与专业英语的界限，融合两者实用部分，使整个英语教学过程服务于专业教育和职业应用，在我院各专业群课程中占有十分重要的地位。

该课程的教学以语言知识与应用技能、学习策略和交际能力等的培养为主要内容，集英语基础课程、语言文化素养类课程、英语应用技能型课程、英语与其他专业相结合的课程于一体，致力于培养高职学生英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际的综合素养，使学生在中国环境下使用英语进行涉外交际的能力。

二、课程目标总体目标着重点放在为技能人才培养目标服务，以职场交际为目标，突出职业能力培养，注重培养实际应用语言的能力，特别是听说能力，能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流。

着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和跨文化交际能力；形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

1、方法能力目标（1）资料搜集与整理的能力；（2）自主学习的能力；（3）分析问题和解决问题的能力；（4）开拓创新的能力。

2、社会能力目标（1）团队协作能力；（2）沟通与表达能力；（3）自我管理和组织能力；（4）良好的适应能力；（5）形成健全的情感、态度、价值观，具有良好的职业素养3、专业能力目标（1）具有必备的英语听、说、读、写、译的基础知识；（2）具有使用英语从事简单的涉外交际和处理涉外业务的能力；（3）能翻译不复杂的英语资料；（4）能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流的能力。

《实用英语》课程标准

《实用英语》课程标准一、课程说明课程编码〔37013 / 37014〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔2022年10月20日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）〕批准日期〔〕（1）课程性质：《实用英语》在英语教育专业一年级第二学期以及二年级第一学期开设，分为《实用英语1》—“托业桥考试辅导”和《实用英语2》—“大学英语四级考试辅导”。

每周2学时，共开设30周。

这门课程是一项专门针对英语教育专业学生的专业技能考试进行实践训练的实训项目。

是一门对学生综合能力提升和考核的拓展课程。

本课程属于纯实践课程，是英语教育专业的专业选修课。

其中，在课程内容上大体为“托业桥考试辅导”16学时，应试语言基础学习14学时，“大学英语四级考试辅导” 30学时，总学时为60学时。

（2）课程任务：本课程要求学生通过学习全面提高英语语言综合能力。

对于毕业生来说，英语水平是用人单位衡量人才的重要标准之一。

根据近三年外国语学院对毕业生跟踪调查表明，大部分企业和语言培训学校都要求我院毕业生具备大学英语四级能力。

就业市场对毕业生的要求需要我们对英语教学进行研究和改革。

实用英语课程正是为这样的岗位需求而建设。

英语技能证书是学生毕业后在求职过程中的一个有力的竞争条件。

我院毕业生为大专学历，在未来的求职过程中并不占优势，如果再没有专业技能证书，毕业生将会面临很大的就业压力。

开设本课程的主要目的旨在帮助英语教育专业的学生在校期间可以获得“托业桥”证书以及“大学英语四级”证书。

“托业”考试是全球最大的商务和职业英语考试，“托业桥”是“托业”的延伸产品，考查的语境和语言能力主要是与工作环境和日常生活情境相关的内容。

“托业桥”考试是唯一由中国政府部门颁发证书的国际化考试。

通过该考试，可以获得由中国政府承认的相应的《职业英语水平等级证书》。

可以说，“托业桥”考试考查的语言能力和难度非常适合我院英语教育专业大一的学生。

“托业桥”证书有很强的实用性，近几年来，国内越来越多的大中型企业和机构都会认可托业考试成绩和证书，当然也会对听力阅读分数有相应的要求。

初中英语课程标准-课程内容的解读

(3)语言知识（发展语言技能的重要基础）：
包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。
※三级语法知识内容要求：
级别
内容要求
三级
1.初步意识到语言中使用的语法知识是“形式—意义—使用”的统一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义； 2.了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序和主谓一致； 3.在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能； 4.在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。
(3)语言知识（发展语言技能的重要基础）：
包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。
※三级词汇知识内容要求：
级别
三级
内容要求
1.了解词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配形式； 2.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能； 3.识别词根、词缀理解生词，辨识单词中的前缀后缀的意义； 4.在特定语境中，根据不同的主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为和特征表达主要信息和观点； 5.围绕相关主题学习并使用约1600个单词进行交流和表达，根据实际情况接触并学习相关主题范围内100-300个单词，以及一定数量的习惯用语或者固定搭配。
03.义务教育英语课程分为三级：预备级和三个级别+，级别+为学有余力的学生提供选择
预备级
一级/一级+
二级/二级+
三级/三级+
1-2年级视听说为主
3-4年级
5-6年级
7-9年级
以一级二级为基础，主要了解三级要求。
二.英语课程的内容要求：
课程内容六个要素的学习范围和学习要求按照三个基本级别进行描述：
(3)语言知识（发展语言技能的重要基础）：

技工学校实用大学英语教学大纲

《实用大学英语》教学大纲
学时：80
适用专业：电子商务及计算机网络高技班
一、课程性质和任务
《实用大学英语》是一门面向电子商务及计算机网络等各专业高技班开设的公共必修课程。

本课程的基本任务是：向学生系统介绍英语听说、阅读、翻译、写作方面的知识，使学生通过学习和练习掌握这些方面的技能。

二、课程基本要求
1.使学生掌握国际音标和连读、重读、语调等语音知识。

帮助学生纠正发音，提高他们的听说能力。

2.激发学生学习的积极性，增强学生的英语应用能力，已达到学以致用的目的，
3.使学生掌握重点语法。

4.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；
三、教学条件
本课程教学媒体为文字教材、听力两位一体模式，两种教材应在内容上密切联系、相互配合，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。

文字教材是本课程教学的主教材，但它不能包括多媒体一体化的全部教学内容，它需要音像教材和其他参考教材作为它的补充。

六、考核方法
1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。

2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。

七、教学说明
1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。

2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。

3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。

4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。

5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。

八、选用教材和参考书
《使用大学英语》，武汉大学出版社。

新编实用英语综合教程教案

石家庄财经职业学院授课计划表2013-2014 学年第一学期课程名称基础英语1课程所属系部基础部授课班级2013级会电8、10，助会2，会计12班任课教师马雪静填表日期2013年9月石家庄财经职业学院基础部系部 2013 — 2014学年第一学期授课计划表教师姓名:马雪静课程名称：基础英语1 专业：13级会电会电8、10，助会2，会计12班教案头Free TalkFirst, greet students and do a short self-introduction and tell my phone number and the location of my office to students to contact me conveniently.Second, ask the students to introduce themselves in English one by one, which aims to prompt students to speak as much English as possible. And the following questions can be covered when the teacher prompts students to speak more in English.1. What’s your name? Where are you from?2. What’s your major?I major in/My major is accounting.3. Why did you choose this college?4. What’s your deepest impression upon our college and our teachers in the college?5. What’s your hobby? What do you usually do after class?6. What’s your favorite color, book, course and etc and ask them why.7. How do you pay for your tuition fees? By your parents or yourself?8. Do you think English is very difficult to learn well? If so, what do you think is the most difficult when learning English?Third, ask the students some questions about their summer holiday to get acquainted with the students.1. What have you done during the summer holiday?2. Have you ever read any book or seen any intriguing film? And can you tell us the main idea of the book or the film?3. Have you had a part-time job in your holiday? And do you want to share your working experience with us, if you did very well?This helps them to develop their communication skills and helps them get comfortable with speaking and interacting with all the students in the class.Forth, introduce the aims and teaching procedures of the course for the students. And illustrate the makeup of the final grade and emphasize the discipline in the class and speech for each class.Finally, tell students how to learn English well:Speak without FearThe biggest problem most people face in learning a new language is their own fear. They worry that they won’t say things correctly or that they will look stupid so they don’t talk at all. Don’t do this. The fastest way to learn anything is to do it – again and again until you get it right. Like anything, learning English re quires practice. Don’t let a little fear stop you from getting what you want.Use all of your ResourcesEven if you study English at a language school it doesn’t mean you can’t learn outside of class. Using as many different sources, methods and tools as possible, will allow you to learn faster. There are many different ways you can improve your English, so don’t limit yourself to only one or two. The internet is a fantastic resource for virtually anything, but for the language learner it's perfect.Surround Yourself with EnglishThe absolute best way to learn English is to surround yourself with it. Take notes in English, put English books around your room, listen to English language radio broadcasts, watch English news, movies and television. Speak English with your friends whenever you can. The more English material that you have around you, the faster you will learn and the more likely it is that you will begin “thinking in English.”Listen to Native Speakers as Much as PossibleThere are some good English teachers that have had to learn English as a second language before they could teach it. However, there are several reasons why many of the best schools prefer to hire native English speakers. One of the reasons is that native speakers have a natural flow to their speech that students of English should try to imitate. Thecloser ESL / EFL students can get to this rhythm or flow, the more convincing and comfortable they will become. Watch English Films and TelevisionThis is not only a fun way to learn but it is also very effective. By watching English films (especially those with English subtitles) you can expand your vocabulary and hear the flow of speech from the actors. If you listen to the news you can also hear different accents.Listen to English MusicMusic can be a very effective method of learning English. In fact, it is often used as a way of improving comprehension. The best way to learn English is to get the lyrics (words) to the songs you are listening to and try to read them as the artist sings. There are several good internet sites where one can find the words for most songs. This way you can practice your listening and reading at the same time. And if you like to sing, fine.Study As Often As Possible!Only by studying things like grammar and vocabulary and doing exercises, can you really improve your knowledge of any language.Do Exercises and Take TestsMany people think that exercises and tests aren't much fun. However, by completing exercises and taking tests you can really improve your English. One of the best reasons for doing lots of exercises and tests is that they give you a benchmark to compare your future results with. Often, it is by comparing your score on a test you took yesterday with one you took a month or six months ago that you realize just how much you have learned. If you never test yourself, you will never know how much you are progressing. Start now by doing some of the many exercises and tests on this site, and return in a few days to see what you've learned. Keep doing this and you really will make some progress with English.Record YourselfNobody likes to hear their own voice on tape but like tests, it is good to compare your tapes from time to time. You may be so impressed with the progress you are making that you may not mind the sound of your voice as much.教案头Unit 1 Hello, Hi!SectionⅠTalking Face to FaceI.Imitating Mini-talks1. pair worka. The students are asked to read the first three talks in pairs and speak out the sentences used when people meet for the first time.b. The students are then asked to read the last two talks in pairs and speak out the sentences used when people meet again.2. The teacher may give more expressions for the students to practice.II. Acting out tasksPair work. The students make short conversations by following the above mini-talks.III. Studying Business Cards1.The students read the business cards and answer some questions.Questions for the two cardsa.Wh at’s the name of the man？b.Where does he work?c.What is his job?d.Where is his working place?2.The students read the letter again and then translate it orally under the guidance of the teacher.IV Following sample dialoguesThe students read the dialogues and speak out the following sentences of greeting and introducing people. Then the students will be asked to practice them.1.Hello, nice to meet you . My name is .......2. How do you do, ... I’m ....3. Welcome to ...4. Here is my card.5. Hi, long time no see6. How nice to see you again7. Haven’t seen you for ages8. What a pleasant surprise!V Putting language to useThe students do the exercises 5 and 6 according to the knowledge they have mastered in the dialogues.教案头Unit 1 Hello, Hi!Section ⅡBeing All EarsI Learning sentences for workplace communicationThis part is to train the students to understand and speak out the sentences.1.The students listen to ten English sentences given in the course book and repeat them in the pauseallowed, trying to understand and learn to speak them out by referring to their Chinese meanings.2.The students listen to ten sentences , and match them with their Chinese translations.3.The students listen to six sentences giving in the course book, and then choose their right responses.1.II Handing a dialogue s.This part is moving from the sentence to the dialogue level.The students listen twice to a dialogue, and then decode the message given in the course book by finding the correct choiceIII. Understanding a short speechThis part of training is carried out to help the students to follow the continuous oral presentation of a specific practical activity which is oriented to the unit topic.1. The students listen to the speech twice and during the second listening, put back the missing words in the blanks.2. The students listen to the speech again and match the information in Column A with the choices in Column B.教案头Unit 1 Hello, Hi!Section III Trying Your HandI Practicing applied writing1. Sample analysisThe teacher makes the following brief analysis of the format and language used in business cards. The teacher may take Sample 1 as an example for the analysis and asks the students some questions:a.Wh at’s the name of the man？b.Where does he work?c.What is his job?d.Where is his working place?2.personal information must be included in a business cardfull name job working place unit address telephone number E-mail FaxII Writing sentences and reviewing grammarThe teacher introduce basic sentence structures with the following examples.1. 主语+谓语（+宾语）（+状语）Animals can’t speak （主+谓）Mary runs every morning （主+谓+状）They speak English （主+谓+宾）I gave him a visiting card.（主+谓+间宾+直宾）She loves dogs very much. （主+谓+宾+状）2.主系表He is a man3.There be 句型There is a dog in the room教案头Unit 1 Hello, Hi!Section ⅣPassage I The Business Cards:I. Warming-up questionsi. What do you think of a business card?ii. What tips should you know about the business card?II. Ask the students to skim the passage and answer the questions on Page 16.1. Have you got your business cards or networking cards? If not, why not?2. How do you understand the title of the passage The Business Card: a Social Faux Pas?A business card is a useful tool of social networking and business connection. It is socially awkward if you find yourself without one when you need to exchange it with a new business partner.3.Why does the author say “missed connections are missed opportunities for business”? Because business cards are a useful marketing tool. If you forget to bring them with you, it May leave the impression that you are unprepared for doing business.4. Can you explain the tips in your own words?1) If you don't have a job, prepare your cards for networking.2) If your business cards are out of date, make them up to date.3) You should set a goal of handing out a certain number of cards every day.4) Practice what you will say for handing out your cards. Take every opportunity to hand out your cards.5) Ask your social network to help you send out your cards.5. What does the last sentence mean?You should work in a clever way: better work isn't necessarily harder!III. Ask students to read the new words and expressions and check their pronunciation. IV. Play the tape for the students and ask them to imitate.V. Analyze the passage and explain the language and difficult sentences.Para11. ask for sth: want sthMay I ask for a photo of your little daughter? 我能要一张你小女儿的照片吗?ask for sbHe is very ill and keeps asking for his daughter. 他病得很厉害, 再三要求见他的女儿。

《实用英汉互译》课程标准

《实用英汉互译》课程标准1.课程说明《实用英汉互译》课程标准课程编码〔20030038/20030039〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔2022年10月20日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是英语教育专业的基础阶段专业选修课程。

《实用英汉互译》在英语专业二年级开设一学年，每周2学时，共开设30周，是我院英语专业翻译方向的主干课程，是翻译方向其他相关课程的基础课和先修课，处于方向课程群的中心，同时也是英语专业其他方向课程群中的专业技能单项训练课程。

本课程属于理论与实践紧密结合的课程。

其中，在课程内容上大体为翻译理论与实践26学时，实用文本翻译24学时，授课过程中穿插英译汉和汉译英，大体各占一半学时。

教学内容重点强调译员职业素质的培养，在翻译方法与技巧及汉英语言对比与翻译的讲授中，配合多种实用文本的翻译方法和练习，将教师讲解译例、课堂练习讲评、学生课下练习与小组合作评价相结合；除此，还安排8学时讲授计算机辅助翻译与应用、工具书的选择与应用、变译与回译、译员职业实务等翻译实务操作技能，使学生全面了解和掌握翻译职业从业的初步知识与技能。

（2）课程任务：主要针对英语相关等岗位开设，主要任务是培养学生在口笔译岗位的翻译能力，要求学生掌握笔译方法和技巧、笔译业务方面的基本技能。

（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有综合英语、英语阅读、英语语法、英语词汇、英语写作等，后续课程有翻译专业其它课程。

2.学习目标总目标本课程的总目标是使学生具备笔头翻译的基本能力。

通过介绍翻译方法与技巧、汉英两种语言的对比分析以及各类实用文本语言的特点和翻译方法，使学生初步具备英汉互译的能力，了解译员职业，能够基本胜任实用文本翻译工作。

能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语，译文准确，忠实原文，语言通顺流畅，速度为每小时250-300个英语单词；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英语，速度为每小时150-200个汉字。

实用英语课程标准

《实用英语》课程标准适用专业：电子信息工程系计算机网络技术、软件技术、网站规划与开发、移动通信技术、应用电子技术专业课程类型：理论学时数：48/64/32/32课时，总计176课时。

教研室：英语教研室一、课程性质《实用英语》是我院电子信息工程系计算机网络技术、软件技术、网站规划与开发、移动通信技术、应用电子技术专业的一门职业素质领域课程，它是一门必修课。

作为专业知识学习的基础，在高职人才培养中具有重要的奠基作用。

它要求学生在已有的高中阶段知识的基础上进一步扎实英语基本功，掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，在提高英语应用能力的基础上促进专业学习能力，从而有效地掌握专业英语术语，能够快速地阅读专业英语文献。

二、课程目标总体目标本课程的目标是要求学生在修完这门课程之后，掌握基本的词汇、核心句型及情景会话，具备较强的听说技能、阅读技能及写作技能；同时掌握有效的学习方法，能够增强资料阅读和语言交流的能力，提高心理素质及跨文化交流意识，以基础英语为专业服务为特点，全面发展听、说、读、写综合能力，为提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

1、知识目标在高中英语教学的基础上，经过 176 学时的教学，使学生巩固基础知识，提高英语听、说、读、写的基本技能，掌握英语词汇及其常用词组，掌握英语语法知识，读懂一般题材的英文资料，听懂日常生活用语并能在职场交际中加以运用。

1）词汇：掌握电子信息类专业的专业词汇、术语、名词及表达；掌握电子信息类专业常用词汇，包括科技英语中常用的动词、形容词及常用表达；对其中的积极词汇在口头和书面表达时进行熟练运用。

经过一年行业英语学习后，学生熟练掌握电子信息类专业行业英语词汇大纲90%以上的词汇量。

2）语法：掌握典型的英语语法，包括电子信息类行业英语中常出现的重点语法、常用句式与结构，如被动语态、定语从句、名词从句、状语从句、否定句、数词的表达等；了解电子信息类专业英语常用的句式和语法，并能基本正确地加以运用。

新编实用英语综合教程教学大纲

新编实用英语综合教程教学大纲教学大纲是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，并结合我校实际情况编写。

学时：第一学期 64 学时，第二学期72学时，每周授课4学时，开设两个学期，共计 136 学时。

适应专业：高职高专各个专业。

（商务英语专业除外）一、课程的性质和任务课程性质：本课程为公共必修课。

课程任务：经过两个学期的学习，完成《新编实用英语综合教程》一至二册的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典翻译和阅读有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

相关课程：根据各专业自行设计安排，部分专业在修完本课程后开设专业英语。

（计算机英语、秘书英语、汽车英语等）二、课程的基本要求本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

通过学习本课程，学生应该达到以下要求：1、词汇认知 2500 个英语单词（包括入学时要求掌握的1000 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 1500 个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。

2、语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。

3、听力能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。

4、口语掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。

5、阅读能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。

在阅读生词不超过总词数3% 的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。

能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。

并且掌握以下阅读技巧：1）理解文章的主旨或要点；2）理解文章中的具体信息；3）根据上下文推断生词的意思；4）根据上下文做出简单的判断和推理；5）理解文章的写作意图，作者的见解和态度等；6）就文章内容做出结论；7）快速查找有关信息。

《实用英语》教学大纲

《实用英语》教学大纲一、课程的性质、地位：英语是进行国际交往的重要工具，英语课程是各类专业学生必修的主要文化基础课。

英语教学对于学生提高思想道德素质和科学文化素质，掌握职业技能，形成综合职业能力和创业能力，以及对今后的学习和发展，都具有重要的作用。

因此，实用英语课程不仅是一门帮助学生打好英语语言基础的课程，更是一门注重培养学生实际使用英语语言技能的课程，特别是培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力的重要文化基础课。

二、课程教学目标：经过教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

三、课程教学的基本要求：由于高考扩招，学生入学时的英语水平差异较大，为适应新的情况，有效地组织实施教学，本课程的教学要求分为A、B级。

A级为标准要求，B级为基本要求。

本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

通过本课程的学习，学生应达下列要求：（1）词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求的1600个词），以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

B级：认知2800个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个英语单词），以及这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。

（3）听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速为每分钟120词左右的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

B级：能听懂日常交际中结构简单、发音清楚、语速为每分钟100词左右的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

（4）口语A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。

新编实用英语综合教程1一单元教案

Summary
Homework--- Ex. 5-6, P10.
计划布置作
业
Ex.5, P10.
布
置
知识点
时间
10’
78’
2’
实际布置
Ex.5, P10.
课后自评
2
教学提示
教案内容
备课内容（教学设计、知识点、课堂组织、教学方法等）
Unit One: Greeting and Introducing People (1)
课型
■ 理论 □ 讨论 □ 习题 □ 实验 □ 技能训练 □ 设计 □ 实习
授授课班级课监理 1003/1104
时地隧 1101/1102 间
周次 6 6
星期 6 6
节次 2 2
日期 2011/10/8 2011/10/8
教学效果
教学目标设计
学生基础分析
教材分析
教法选择
7. call 8. acquaint
课堂组织
Unit One: Passage 1
Difficult Sentences 1. The Way Americans Greet 2. Speaking of…time, I’ve got to run. 3. “Glad to meet you. I’m Miller. But call me Paul.” 4. But Americans do sometimes ask such questions. 5. In this way they can get better acquainted with you
湖北国土资源职业学院
教案
2011 - 2012 学年第一学期