六年级语文：《松坊溪的冬天》第一课时教学设计(实用文本)
松坊溪的冬天教案
7 松坊溪的冬天教材分析：这篇课文是一篇文情并茂的散文。
课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。
知识与技能：1. 正确认读生字词，会写10个生字。
2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵部分精彩段落。
3. 能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。
过程与方法：提出中心问题，勾画批注、小组交流，了解课文抓住景物特点的写作方法。
情感、态度与价值观：通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。
重难点分析：理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色是本课教学重点。
通过品词品句，体会课文运用比喻、排比把“雪景”写得生动、形象的方法，领略松坊溪漫天飞舞的白雪花和千姿百态的冰雪世界。
感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情是本文的教学难点。
通过语言文字的赏析，让学生体会文章蕴涵的意境美和情致美，努力使阅读过程成为审美的过程，激发热爱祖国河山的思想感情。
教学过程第一课时一、诗句导入，揭示课题。
（一）同学们，我们学了很多诗，你能背几句写冬景的诗吗？（二）课件出示一组诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（三）学生读诗句。
导入：古人用简简单单的几个字，描绘了一幅幅令人陶醉的冬景图，今天我们走进现代作家郭风写的《松坊溪的冬天》，去感受他笔下的冬景别样的美。
（四）板书课题、齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
（一）初读课文。
1. 导入：松坊村松坊溪是一条美丽的小溪，它就坐落在南方的高山地带的一个小山村——松坊村。
2. 课件出示阅读提示：（1）轻声朗读课文，读准字音，读通句子。
并标出自然段。
（2）边读边思考：你感受到文章为我们描绘了一幅怎样的画面？（3）自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
（二）检查自读，理清文章脉络。
1. 指名学生分段读课文，纠正字音。
2. 认读词语。
松坊溪、蒲公英、雏菊、携带、淙淙3.学生交流课文描绘了一幅怎样的画面？（松坊溪平时的美景:松坊溪的冬天下雪时的美景”雪后美景）4. 学生交流不懂的问题。
六年级上语文优秀教学案例松坊溪的冬天1鄂教版
（一）情景创设
1.课前准备：播放一首关于冬天的优美音乐，让学生感受冬日的气息。
2.利用多媒体展示松坊溪冬天的美丽景色，引导学生进入课文情境。
3.教师身着冬季服装，以幽默、生动的语言导入新课，激发学生的学习兴趣。
4.创设互动环节，让学生分享自己最喜欢的冬天景色，加深对课文内容的理解。
（二）问题导向
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论，培养了学生的团队协作精神和沟通能力，使学生在互动中学习，提高了学习效果。
4.反思与评价：教师在课堂结束前引导学生回顾学习内容，培养学生的自我反思能力，并对学生的学习情况进行点评，关注他们的成长进步。
5.作业小结：教师布置具有实践性的作业，要求学生运用课文中的描写方法进行创作，培养了学生的写作能力，并强调作业的重要性，引导学生认真对待。
六年级上语文优秀教学案例松坊溪的冬天1鄂教版
一、案例背景
《松坊溪的冬天》是鄂教版六年级上册语文教材中的一篇课文。本节课主要通过描绘松坊溪冬天的美丽景色，让学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情，同时学习作者运用祖国语言文字的技巧。针对这一内容，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.分析课文中描绘的松坊溪冬天的景色，理解作者运用祖国语言文字的技巧，学会欣赏和评价文章。
4.能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于冬天景色的片段。
（二）过程与方法
3.教师对学生的学习情况进行点评，关注他们的成长进步。
4.鼓励学生积极参与课后实践活动，提高语文素养。
松坊溪的冬天教案（通用3篇）
松坊溪的冬天教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的松坊溪的冬天教案（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
松坊溪的冬天教案1教材分析：这篇课文是一篇文情并茂的散文。
课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。
教学设计意图：1、通过语言文字的赏析，让学生体会文章蕴含的意境美和情致美，努力使阅读过程成为审美的过程。
2、提高阅读教学效率，尝试探索课内特别是在独立阅读中如何丰富学生阅读材料、扩大阅读量的方法和途径。
教学目标：1、通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。
2、了解作者抓住景物特点的写作方法。
3、引导学生进行课外阅读。
教学重点：通过语言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
教学过程：一、导入新课1、看图片填空：（）的冬天。
2、引入：老师今天要带大家去看看松坊溪的冬天，想去吗？3、读题，读了这个课题，你最想知道什么？4、这节课我们就去感受一下松坊溪雪景，好吗？二、初读课文，体会美。
1、理清脉络。
（1）课文哪几个自然段描写了松坊溪的雪景。
（2）先写了（雪中的景色），再写了（雪后）的景色。
2、初读感悟美。
（1）自由地有感情地朗读9—18自然段，感受一下松坊溪的冬天给你留下了什么印象？（2）、反馈。
（3）、用不同的句式说一句赞美松坊溪冬天的话。
3、过渡：松坊溪的冬天美在哪里呢？三、研读课文，感悟美。
（一）研读“下雪了”一层1、自由地有感情地朗读9—18自然段，请你选择你认为写得最美的一个句子，读一读，想一想，美在哪里呢？把你读懂的，体会到的告诉大家。
2、朗读、交流。
重点点拨：（1）、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
课文把“在风中飞舞”的雪比作棉絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子。
连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
《松坊溪的冬天》教学设计
《松坊溪的冬天》教学设计一、导入本课在生活中，我们见过许多美丽的风景。
有一座小山村，山清水秀，人们过着平静的生活。
那里的孩子冬天可以在雪地里尽情玩耍，你能想象出那是什么样的场景吗？今天我们就来学习一篇新的文章《松坊溪的冬天》。
二、出示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受松坊溪冬天的美景，体会作者对松坊溪的喜爱之情。
三、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查字词：（1）指名读生字，重点指导读好“曝”、“掷”、“嘟”、“颤”等字。
（2）指名读词语，相机出示：①曝着太阳②抛出掷地③堆雪人④雪松⑤溪石⑥冰凌⑦嘟着嘴⑧落光叶子⑨瑟缩⑩裸露3.指名读课文，思考：松坊溪的冬天给你留下了什么印象？4.根据学生的回答板书：山溪雪白溪石雪原溪水冰块石头流水落光叶子的雪松光秃秃的树枝裸露的石头四、研读课文，品味语言文字1.学习第二自然段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这一段写了什么？分别有什么特点？（2）交流：①山溪：抓住“长长、细细、亮亮”体会山溪的形态。
通过朗读表现山溪的特点。
②石头：抓住“白得发亮、红得艳丽、黄得耀眼”体会石头的颜色美；通过朗读表现石头的特点。
③落日：抓住“照得、染得”体会落日的色彩美；通过朗读表现落日的壮丽景象。
④冬天一天的太阳：抓住“整天明晃晃的”体会冬天的太阳给人带来的温暖和喜悦；通过朗读表现冬天一天的太阳的特点。
⑤孩子们的活动：抓住动作描写表现孩子们在雪地里的快乐；通过朗读表现孩子们的快乐。
⑥“笑”字：既表现孩子们的快乐，又表达了作者对松坊溪冬天的喜爱之情；通过朗读表现作者的情感。
⑦省略号：说明孩子们的活动不仅仅这些，还有滑雪、溜冰等，表现孩子们的快乐。
⑧小结学法：我们学习这一段时，先找出重点词语，体会其特点，再通过朗读表现其特点，还通过关键词语体会作者的情感。
下面请同学们按照这种学习方法学习第三自然段。
2.学习第三自然段。
（1）小组合作学习。
松坊溪的冬天
交流：学生说松坊溪给自己留下的初步印象。
2．理清文章脉络
（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞?
（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色?
板书：平时美景：1——6
雪中美景：7——12
雪后美景：13——17
3、指名分段有感情朗读课文，初读感悟美
三、品读课文，感悟美
二、研读文本，感悟美
（一）研读“雪中”一层
1．自由地朗读7-12小节，感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象？你能品出雪中美景的什么？（读一读，想一想，小组交流）
2．雪降落在松坊溪上了，这雪中的松坊溪究竟是怎样一片迷人的景象呢？
读文品句赏景、揣摩运用写法（出示句子）：
（1）像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
师导：同一事物同一环境在不同的季节中不同景象，这是运用了对比、前后照应的写法。
③指导朗读：带着你的感受，读溪石的栩栩如生。
④指名学生配乐品读。
（3）松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
①想象白玉雕出来的桥是什么样子的？这样比喻有什么作用？
②学生品读。
3．配乐齐读7-12节。
（2）溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
①说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？
（形状样子特点）（用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。）
②（出示“平时”一层句子）“溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。”
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生词和短语。
学生能够通过课文学习，了解松坊溪冬天的景色和特点。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和想象能力。
学生通过讨论和分享，提高表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美丽和神奇，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生词和短语。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，理解并描述松坊溪冬天的景色和特点。
三、教学准备：1. 课文文本：《松坊溪的冬天》2. 多媒体设备：投影仪、电脑3. 教学卡片：生词和短语卡片四、教学过程：1. 导入：教师通过展示松坊溪的图片，引导学生观察并说出自己对松坊溪的印象。
教师引导学生思考冬天松坊溪的景色会有什么变化。
2. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。
3. 生词和短语学习：教师出示生词和短语卡片，引导学生朗读并解释含义。
教师通过例句和情景模拟，帮助学生理解和记忆生词和短语。
4. 课文讨论与分享：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
教师邀请学生上台分享，鼓励他们用课文中的词语和短语表达自己的想法。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文朗读给家长听，并解释课文中的生词和短语。
2. 学生回家后，用自己的话写一篇关于冬天松坊溪的小作文。
3. 学生回家后，家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字确认。
六、教学评估：1. 教师在课堂上通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 教师通过学生的作文和课堂表现，评估学生对生词和短语的运用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生对课文的掌握情况是否满意。
六年级上语文教学设计14松坊溪的冬天1_鄂教版
松坊溪的冬季教课目的：1、经过有感情地朗诵课文，感觉松坊溪冬季风景之美，激发热爱祖国河山的思想感情。
2、领会写作语言的色彩美，学习本文前后响应、衬托的写作技巧。
3、指引学生进行课外阅读。
教课重难点：1、让学生在读中感悟，经过语言文字的品尝，感觉松坊溪冬季的美。
2、领会写作语言的色彩美，学习本文前后响应、衬托的写作技巧。
教课过程：一、讲话导入：今日，我们学习一篇课文（板书课题），跟从文章的作者去“神游”——松坊溪。
在我国南方的高峰地带，有一个小山村，名叫松坊村。
“村的四周是山这即是松坊溪。
”想了解它吗？二、初读文本、整体感知自由读全文，并思虑：课文给我们描述了一幅如何的画面？（文中主要写了松坊溪什么时候的情景？）三、读中感悟、写作指导（一）雪时出示：下雪了。
雪下降在松坊村了。
雪下降在松坊溪上了。
1、请看这三段文字，应当如何读？（个别学生读）当你读这里的时候，你有什么感觉？当你读这里的时候，你是如何想的？当你读这里的时候，你的心情如何？（生讲，能够浸透“了”的读法和段与段之间的停留）2、从你们的朗诵中，我听出了下雪的快乐，孩子们，有没有听过这样一个词语雪落无声！其实下雪带给我们更多的是静意的美！我们一同用朗诵感觉它的静！过渡：多么简单而抒怀的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，（1）请默读 12-16 小节，你能品出雪中美景的什么？（2）想好后同桌相互沟通一下（3）朗诵、沟通。
要点点拨：A、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
指引学生抓住“像像像”三个比喻句领会出雪花大、轻、柔而洁白的特点，雪在空中飞舞有很多种姿态。
能读出来吗？自由读---- 指名读B、溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。
仿佛有一群白色的小牛，在溪中饮水；仿佛有两只白色的狮睡在雪地里；仿佛有几个白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
（指引学生抓住雪中溪石的的样子领会出溪石的形态奇异，用比喻、拟人的修辞手法加强了动感，把溪石写得绘声绘色。
《松坊溪的冬天》教学设计6篇
《松坊溪的冬天》教学设计《松坊溪的冬天》教学设计6篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《松坊溪的冬天》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《松坊溪的冬天》教学设计1一、教学目标：知识目标：1、学会本课9个生字及由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。
3、背诵课文。
能力目标：1、培养学生有感情地朗读课文。
2、激发学生富于想象的意识。
德育目标：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点：理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
三、教学难点：学习抓景物特点写具体的写作方法。
四、教具准备：投影片、小黑板、词语卡片五、教学时间：3课时第一课时教学目标：初读课文内容，学习生字生词。
一、提出预习要求：1、朗读课文带着问题朗读。
2、标出自然段。
3、用横线画出文中的字词。
4、：（1）查出生字音、形、义。
（2）理解词语的意思，读准字音。
（3）扩词。
5、提出本课中不懂的问题。
二、学生预习：1、学生各自预习。
2、教师个别辅导。
三、订正词语：1、订正生字的音、形、义。
2、读准下列生字读音：fāng pú róng àn松坊溪蒲公英绒毛溪岸3、扩词四、初读课文，理解内容。
1、指名读课文，思考：（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞?（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色?2、分段朗读五、作业、1、读课文2、积累成语第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。
2、背诵课文。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
一、导入新课：二、初读课文，理解内容：1、指名读课文。
2、说说雪在风中飞舞的样子，找出有关句子。
3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的.景象。
4、读雪后松坊溪景象的段落。
三、细读课文，分段学习：1、学习1到3自然段（1）指名读（2）说说这几个自然段讲了什么？2、学习4到5自然段（1）指名读找出描写雪在风中飞舞的句子。
六年级教案《松坊溪的冬天》教学设计之一 松坊溪的冬天教学设计
《六年级教案:《松坊溪的冬天》教学设计之一松坊溪的冬天教学设计》摘要：细课分段学习、学习到3然段（）指名（）说说这几然段讲了什么，指名说说松坊溪冬天怎样美丽，)般雪像（）般雪像（）般雪风飞舞、教学目标知识目标、学会课9生及由生组成词语、理课容了松坊溪冬天美丽景色3、背诵课能力目标、培养学生有感情地朗课、激发学生富想象识德育目标激发学生热爱祖国河山思想感情二、教学重理课容了雪松坊溪美景三、教学难学习抓景物特写具体写作方法四、教具准备投影片、黑板、词语卡片五、教学 3课课教学目标初课容学习生生词、提出预习要、朗课带着问题朗、标出然段3、用横线画出词、（）出生音、形、义（）理词语思准音（3）扩词5、提出课不懂问题二、学生预习、学生各预习、教师别辅导三、订正词语、订正生音、形、义、准下列生音āg rg 松坊溪蒲公英绒毛溪岸3、扩词四、初课理容、指名课思考（）哪然段描写了雪风飞舞?（）哪几然段写雪停止松坊溪美丽景色?、分段朗五、作业、、课、积累成语二课教学目标、理课容了松坊溪冬天美丽景色、背诵课3、激发学生热爱祖国河山思想感情、导入新课二、初课理容、指名课、说说雪风飞舞样子出有关句子3、分别出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪景象下页尾页、雪松坊溪景象段落三、细课分段学习、学习到3然段（）指名（）说说这几然段讲了什么？、学习到5然段（）指名出描写雪风飞舞句子（）指名答句子像柳絮般雪像芦花般雪像蒲公英带绒毛种子般雪,风飞舞（3）说说作者把飞舞雪都比作了什么？这句哪？（）指导朗学习溪石上和石桥上覆盖着白雪景象、指名有关句子溪溪石上和溪石上都覆盖着白雪了像有群白色牛溪饮水；像有两只白色狮睡雪地里;像有几只白色熊,正准备从溪冒雪走上溪岸、说说作者把被白雪覆盖溪石比作了什么？什么会这样比？（形状样子特）写他们干什么？（）生答（）教师结抓住样子特细致观察富想象写活了学习石桥上覆盖白雪景象、指名、说说作者怎样描写?3、学习6、7 然段（）指名雪松坊溪景色有什么特？（）我看见溪映照着什么？（3）什么说溪水有发亮白雪世界？指导朗四、通课整体感知、指名全、想象雪松坊溪美景3、指名说说松坊溪冬天怎样美丽？五、作业、背诵全、预习《语实践》十课板设计松坊溪冬天雪花向柳絮、芦花、蒲公英带绒毛种子溪石上牛溪饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸（观察想象）雪美景石桥上白玉雕刻、到处披着白雪溪水有发亮白雪世界三课教学目标、复习课容、进行朗诵训练、朗课想象松坊溪美丽景色、全配乐、想象画面二、分别出下列思相关句子有感情地朗、雪风飞舞、溪石上覆盖着白雪3、石桥上覆盖着白雪、溪水有发亮白雪世界三、写写溪水溪溪石松坊溪映照倒映反映放映柳絮芦絮花絮棉絮披着披风披散披甲四、括里填上恰当词语（）像( )般雪像（）般雪像（）般雪风飞舞（）像松坊村有座（）桥（）松坊溪上了五、朗诵学们摘写景六、作业;预习下课◆。
《松坊溪的冬天》教学设计
松坊溪的冬天教学设计一、教学目标1.通过观察和感知松坊溪的冬季景色，培养学生对自然美的欣赏能力；2.了解冬季气候特点和自然景观的变化；3.发展学生的想象力和创造力，培养对自然环境的关注和保护意识；4.锻炼学生的观察和描述能力，提高口头表达和写作能力。
二、教学内容1.冬天的气候特点和自然景观的变化；2.介绍松坊溪的地理位置和环境特点；3.围绕松坊溪的冬天景色展开观察与描写。
三、教学准备1.松坊溪的冬天景色照片或插图；2.小白板或投影仪。
四、教学过程第一步：引入1.引导学生回忆冬天的气候特点和自然景观的变化，激发对冬季景色的兴趣；2.通过分享一段关于松坊溪的冬天的描写或展示相关照片，引起学生的好奇心。
第二步：探究1.让学生就课前准备的松坊溪的冬天景色照片或插图进行观察，并口头描述自己观察到的内容；2.鼓励学生提问，引导他们思考为什么会出现这样的景象，为什么冬天的松坊溪与其他季节不同。
第三步：学习1.介绍松坊溪的地理位置和环境特点，向学生解释冬天景色变化的原因，如气温下降、植物凋零等；2.通过讲解以及引用相关文献或资料，让学生了解松坊溪的冬天景色独特之处，如冰雪覆盖的河面、积雪覆盖的岸边等。
第四步：实践1.分组让学生走出教室，实地观察松坊溪的冬天景色；2.让学生用自己的观察和感知，通过口头表达或写作的方式，描述松坊溪冬天的景色。
第五步：总结1.让学生分享自己的观察和描述，鼓励他们表达个人的观点和感受；2.引导学生总结冬天景色的特点以及松坊溪冬天景色的独特之处。
五、作业要求学生根据自己的实地观察和体验，撰写一篇不少于300字的文章，描述松坊溪的冬天景色，并结合自己的感受进行描写。
六、教学反思通过这样一节针对松坊溪冬天的教学设计，学生不仅了解了冬天的气候特点和自然景观的变化，还通过实地观察和描写，培养了对自然环境的关注和保护意识，提高了观察和描述能力。
同时，通过口头表达和写作的训练，学生的口头表达和写作能力也得到了提高。
《松坊溪的冬天》教学设计
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六年级上语文教学设计14松坊溪的冬天1鄂教版
六年级上语文教学设计14松坊溪的冬天1鄂教版松坊溪的冬天教学目标：1、通有感情地朗文，感受松坊溪冬天景色之美，激祖国河山的思想感情。
2、略写作言的色彩美，学本文前后呼、烘托的写作技巧。
3、引学生行外。
教学重点：1、学生在中感悟，通言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
2、略写作言的色彩美，学本文前后呼、烘托的写作技巧。
教学程：一、入：今天，我学一篇文（板），跟随文章的作者去“神游”松坊溪。
在我国南方的高山地，有一个小山村，名叫松坊村。
“村的四面是山便是松坊溪。
”想了解它？二、初文本、整体感知自由全文，并思考：文我描了一幅怎的画面？（文中主要写了松坊溪什么候的景象？）三、中感悟、写作指2、从你的朗中，我听出了下雪的快，孩子，有没有听一个雪落无声！其下雪我更多的是静意的美！咱一起用朗感受它的静！渡：多么而抒情的文字，拉近了我与松坊溪雪中美景的距离，5、小结：松坊溪的冬天美得如诗如画，作者不但用笔在写还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情（板书：喜爱、赞美）四、作业：1、背背：你喜的段落、句子有感情地朗同学听；自己喜的段落、句子背下来特喜的句子抄在笔本上。
五、教学反思：本篇文章文字然朴但却非常唯美，很得学生去析品味。
我主要基于三大想法去展开教学。
(一)我篇文章在写法上有个很著的特色，就是运用了排比写法的句子特多，于是文本特点，文本作用，我学生重点感知、累并运用一写法。
在教学程中，我采取由扶到放，以本的方法，努力去落个目，学生在潜移默化中学以致用。
尤其在扶个，我采用五部曲，学生从感知到画面，又从悟写法回到朗指，最后背累，具体展学言的程。
(二)我想要注重整体感知。
比如在始，我从整体出精心疑：文在各个具体描写了哪些景物，引学生文本整体感知，化文本的整体意，得文本廓的整体，深入理解文本打下基。
(三)我得落学生朗是当之急。
我主要在三个方面下功夫：注重朗的技巧性指，停就停等；注重朗价的性、效性、性；注重朗形式的多，学生在“多”中始保持朗的趣，而趣是成功最好的老。
松坊溪的冬天教案（精选2篇）
松坊溪的冬天教案（精选2篇）松坊溪的冬天篇1教学目标：1、初读课文了解大意，理清文章脉络。
2、学习课文3—5自然节，并练习写家乡的田野。
3、领略松坊溪的美丽，激发学生热爱家乡，热爱自然的思想感情。
教学重点：学习课文3—5自然段教学难点：练写家乡的田野教学过程：一、课前导入板书：松坊溪的冬天（齐读课题坊的读音）谈话：从1993年6月浙江奉化藤头村被评为全球500佳开始，引出：（联合国最佳生态村推荐表）希望通过这节课的学习，我们能够选推选出一个新的村庄参加评选。
联合国最佳生态村推荐表村名地理环境景点推荐最佳游览时间二、初读课文，理清文章大意。
1、认真读课文，给每一小结标上序号。
2、课文写了松坊溪什么时候的景色？3、完成（联合国最佳生态村推荐表）三、反馈检查结合（联合国最佳生态村推荐表）检查预习情况。
随机板书：大溪石鹅卵石溪水四、学习课文3—5自然段1、这是一条多么好的溪涧。
首先看到的是溪中的大溪石。
请大家轻声读第三节。
用波浪线划出描写溪石的句子。
2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
指名读（这是比喻句，这也是排比句）写出了溪石的什么特点（板书千姿百态）指导朗读（明快欢畅）3、这是一条多么好的溪涧，除了溪石还有鹅卵石、溪水。
出示练习鹅卵石有、有、有，还有真是呀！溪水照着，照着，照着，真是呀！自由读4、5两节完成练习4、多么美丽的小溪，有千姿百态的溪石，五颜六色的鹅卵石，更有清澈见底的溪水，这的确是一条发亮的小溪。
就让我们一起有感情的朗读一遍。
五、领略了松坊溪的美丽，使我想起了自己的家乡，虽然家乡没有松坊溪这样美丽，但家乡的景色也是动人的。
1、出示（家乡四季）2、随音乐写（家乡的田野真美呀！）六、交流反馈七、总结：冬天来了，春天还会远吗？同样，秋天来了，冬天也就不远了。
关于松坊溪的冬天，我们下节课再来学习。
八、板书设计：大溪石千姿百态鹅卵石五颜六色排比、比喻溪水清澈见底这的确是一条美丽、发亮的小溪。
六年级上语文教学设计松坊溪的冬天人教版
3.注重培养学生的自主学习能力和审美情趣，提高学生的语文素养。
4.家长协助监督，关注学生的作业完成情况，鼓励学生认真对待每一次作业。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张松坊溪冬天的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？谁能描述一下这幅画面的特点？”
2.学生回答后，教师总结：“这是松坊溪的冬天，今天我们要学习一篇描绘松坊溪冬天美景的课文。请大家跟随作者的文字，一起去感受冬天的魅力。”
3.教师板书课题：《松坊溪的冬天》，学生齐读课题。
4.家庭作业：选择一篇你喜欢的描写自然景色的文章，与家人分享，并讨论文章中作者运用的修辞手法和表达的情感。
5.预习下一课的内容，提前查阅相关资料，了解作者及其写作背景，为课堂学习做好准备。
6.每位同学准备一个关于冬天的故事或趣事，下节课与同学们分享，增进对冬天的了解和感受。
作业布置要求：
1.作业量适中，以确保学生能够在规定时间内完成。
4.学生能够运用课文中的优美句子，进行仿写和创作，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流、讨论分享等方式，让学生主动参与课堂学习，提高自主学习能力。
2.教师引导学生关注课文中的关键词、关键句，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3.通过观察、想象、体验等教学活动，让学生感受松坊溪冬天的美景，培养学生的审美情趣。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.选择题：选出课文中的生词、短语和成语，并解释其意思。
b.简答题：用自己的话概括课文的主要内容。
c.仿写题：模仿课文中的修辞手法，写一段描述冬天景色的文字。
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《松坊溪的冬天》的大致内容，了解冬天松坊溪的景色特点。
学生能够正确地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和感知能力。
学生通过讨论和分享，提高表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受冬天松坊溪的美丽景色，培养对自然的热爱和欣赏能力。
学生能够通过课文学习，培养对文学作品的兴趣和阅读习惯。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《松坊溪的冬天》的主要内容和大意。
生字的读音和书写。
2.2 教学难点课文中一些描述性和抒情性的句子理解和表达。
生字中一些特殊的读音和书写。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《松坊溪的冬天》的文本。
生字卡片或者教学软件。
PPT或者教学课件。
3.2 教学环境教室布置成温馨舒适的环境，有利于学生集中注意力。
教学设备准备齐全，如电脑、投影仪等。
第四章：教学过程4.1 导入教师以提问的方式引导学生回顾对冬天的印象，激发学生对冬天景色的好奇心。
教师简要介绍课文《松坊溪的冬天》的背景和作者，引发学生的兴趣。
4.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生正确地发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，解释生字的意思。
4.3 讨论与分享教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生结合自己的生活经验，谈论对冬天的感受和观察。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置教师布置作业，要求学生回家后复习课文，熟读生字。
教师可以布置一些相关的写作或者绘画作业，让学生发挥创造力。
5.2 评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生进行评价。
教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心。
第六章：教学延伸活动6.1 小组活动教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作完成一项与课文相关的任务。
例如，学生可以分组讨论冬天松坊溪的景色特点，制作手抄报或者PPT展示他们的发现。
《松坊溪的冬天》教学设计方案
《松坊溪的冬天》教学设计方案第1篇：松坊溪的冬天教学设计方案教材分析：这篇课文是一篇文情并茂的散文。
课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景*，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。
教学设计意图：1、通过语言文字的赏析，让学生体会文章蕴含的意境美和情致美，努力使阅读过程成为审美的过程。
2、提高阅读教学效率，尝试探索课内特别是在*阅读中如何丰富学生阅读材料、扩大阅读量的方法和途径。
教学目标：1、通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景*之美，激发热爱祖国河山的思想感情。
2、了解作者抓住景物特点的写作方法。
3、引导学生进行课外阅读。
教学重点：通过语言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
教学过程：一、导入新课1、看图片填空：()的冬天。
2、引入：老师今天要带大家去看看松坊溪的冬天，想去吗?3、读题，读了这个课题，你最想知道什么?4、这节课我们就去感受一下松坊溪雪景，好吗?二、初读课文，体会美。
1、理清脉络。
(1)课文哪几个自然段描写了松坊溪的雪景。
(2)先写了(雪中的景*)，再写了(雪后)的景*。
2、初读感悟美。
(1)自由地有感情地朗读9-18自然段，感受一下松坊溪的冬天给你留下了什么印象?(2)、反馈。
(3)、用不同的句式说一句赞美松坊溪冬天的话。
3、过渡：松坊溪的冬天美在哪里呢?三、研读课文，感悟美。
(一)研读“下雪了”一层1、自由地有感情地朗读9-1未完，继续阅读 >第2篇：《松坊溪的冬天》教学设计方案一、教学目标：知识目标：1、学会本课9个生字及由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景*。
3、背诵课文。
能力目标：1、培养学生有感情地朗读课文。
2、激发学生富于想象的意识。
德育目标：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点：理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
三、教学难点：学习抓景物特点写具体的写作方法。
四、教具准备：投影片、小黑板、词语卡片五、教学时间：3课时第一课时教学目标：初读课文内容，学习生字生词。
松坊溪的冬天教案文档
松坊溪的冬天教案文档第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解松坊溪的地理位置和特点。
激发学生对冬天景色的好奇心。
1.2 教学内容介绍松坊溪的位置和自然环境。
描述冬天松坊溪的景色和特点。
1.3 教学方法图片展示：展示松坊溪的冬天景色图片，引起学生兴趣。
提问讨论：引导学生提问并讨论松坊溪的特点和冬天的景色。
第二章：松坊溪的冬天景色2.1 教学目标帮助学生观察和描述松坊溪冬天的景色。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容描述松坊溪冬天的景色，包括雪景、冰冻的溪水等。
引导学生观察和描述冬天松坊溪的特点。
2.3 教学方法图片展示：展示松坊溪冬天的景色图片，引导学生观察和描述。
小组活动：学生分组，互相描述冬天松坊溪的景色，并讨论其特点。
第三章：松坊溪的冬天活动3.1 教学目标让学生了解松坊溪冬天可以进行的活动。
培养学生对冬天活动的兴趣和热情。
3.2 教学内容介绍松坊溪冬天可以进行的活动，如滑雪、溜冰等。
引导学生思考并讨论自己喜欢的冬天活动。
3.3 教学方法图片展示：展示松坊溪冬天活动的图片，引起学生兴趣。
小组活动：学生分组，讨论自己喜欢的冬天活动，并分享给其他小组。
第四章：松坊溪的冬天生态4.1 教学目标帮助学生了解松坊溪冬天生态的变化。
培养学生对生态环境的关心和保护意识。
4.2 教学内容介绍松坊溪冬天生态的变化，如动物的迁徙、植物的生长等。
引导学生思考并讨论冬天对生态环境的影响。
4.3 教学方法图片展示：展示松坊溪冬天生态的图片，引导学生观察和描述。
小组活动：学生分组，讨论冬天对生态环境的影响，并分享给其他小组。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾和总结松坊溪冬天的景色、活动和生态。
培养学生的总结和反思能力。
5.2 教学内容引导学生回顾和总结松坊溪冬天的景色、活动和生态。
鼓励学生分享自己的感受和体验。
5.3 教学方法小组活动：学生分组，总结松坊溪冬天的景色、活动和生态，并分享给其他小组。
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《松坊溪的冬天》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的描写方法，创作自己的作文。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和表达能力。
学生通过模仿课文的描写方法，提高写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生感受大自然的美丽和作者对大自然的热爱，培养对自然环境的保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对写作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《松坊溪的冬天》内容概述：课文描述了松坊溪冬天的景色，如雪、霜、冰、桥等。
课文通过描写松坊溪冬天的景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 生字词：学生掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物，引导学生谈论冬天的景色，引出课文《松坊溪的冬天》。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3.3 讨论与表达：学生分组讨论课文中的描写方法，如形容词、动词的运用。
学生尝试用自己的语言描述冬天的景色，培养表达能力。
第四章：写作练习4.1 题目：请以《我心中的冬天》为题，写一篇描写冬天景色的作文。
4.2 要求：学生运用形容词、动词等描写方法，生动地描绘冬天的景色。
学生可以参考课文《松坊溪的冬天》的描写方法，但要有自己的创意。
第五章：评价与反馈5.1 学生作文评价：教师对学生的作文进行评价，关注描写方法的运用和语言的表达。
5.2 学生反馈：学生对自己的写作过程进行反思，提出问题和建议，以便提高写作能力。
第六章：教学拓展6.1 图片展示：教师展示松坊溪冬天的图片，让学生更直观地感受课文中描写的景色。
6.2 视频资料：教师播放关于冬天景色的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第七章：小组合作活动7.1 小组讨论：学生分组，讨论课文中他们最喜欢的描写，并解释为什么喜欢。
7.2 分享成果：每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论成果。
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( 语文教案 )
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六年级语文：《松坊溪的冬天》第一课时教学设计(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：《松坊溪的冬天》第一课时教
学设计(实用文本)
之一
设计并执教绍兴县秋瑾小学俞东江
教学内容：1－5自然段
课时目标：
1、通过有感情地朗读，使学生领会到松坊溪平时的景色“多么好”。
2、体会作者对松坊溪的依恋和热爱之情，初步感受保护生态环境的重要性。
教学过程：
一、第一印象——地理环境
课件1：山涧：夹在两山之间的水沟。
山垄：山间的浅沟。
玛瑙：矿物品，颜色美丽，坚硬耐磨，常用来做贵重的装饰品。
导课：在我国南方的高山地带，有一个小山村，名叫松坊村。
村的四面是山，是树林，是岩石。
有两条山涧从东西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。
这便是松坊溪。
课件2：松坊溪
二、第二印象——平时好景
1、课文的题目是什么？可使咱们这节课的课题不是“松坊溪的冬天”，因为课文中有一部分内容写的不是冬天，请同学们快速找出来。
（1—5自然段）
2、这节课咱们要学的就是1—5自然段，既然它写的不是冬天，那这节课的课题该怎么改呢？
课件3：松坊溪的平时
3、全体起立，自由朗读1—5自然段，你觉得平时的松坊溪给你留下了这样的印象？
能用课文中的一个词语吗？
课件4：松坊溪的平时多么好！
齐读。
这个“好”字不仅写出了松坊溪的平时非常的美，而且还包含着作者对松坊溪深深的依恋和热爱之情；“多么好”三个字一点也不夸张，非常的朴实、自然，读起来让人觉得亲切、舒服。
带着亲切，舒服再齐读。
三、第三印象——好在哪里
1、松坊溪的平时多么好！好在何处呢？请同学们一边默读课文，一边划出有关的句子，你最喜欢哪一处？请你读给大家听听，并且要说出理由。
大家可以四人小组进行合作，相互探讨，相互交流。
2、全班交流（选3处重点研读，无顺序）
课件5：那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
课件6、课件7：
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。
那鹅卵石多么好看，有红的，有青的，有白色的，有彩色的，还有蓝色的。
课件8：溪水多么清。
溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。
请同学们闭上眼睛，听老师朗读3—5自然段，眼前要浮现出松坊溪平时的美景。
课件9：音乐（配音）
学生配乐朗读。
四、第四印象——美的升华
同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。
我们看：
课件10：松坊溪的平时多么好啊！你瞧，溪中的鱼儿游得多么，溪边的树林多么，空气多么；你听，鸟声多么。
松坊村的人们生活多么。
括号中要填写的词语，请同学们直接写在课本上。
交流。
同学们，松坊溪的平时的确太好了！松坊溪远离城市，虽然偏僻，却没有噪声，没有污染，充满着宁静与祥和。
可惜，这样的好地方越来越少了，取而代之的是高大的厂房，轰鸣的机器。
空气不再新鲜了，溪水不再清澈了，鸟儿飞走了……我们不禁要发出强烈的呼吁：保护我们的生态环境，就是保护我们的家园，保护人类自己。
五、第五印象——美的对比
同学们，文章的题目是“松坊溪的冬天”，为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢？
作者描写平时的景色，是为了和冬天的景色互相映衬，互相比较，使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。
可以想象，松坊溪的冬天一定更好！
课件11：松坊溪的冬天更好！
下节课，咱们再一起去领略松坊溪冬天的美景。
结束。
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。