坚强面对生活教案
坚强面对生活1
《道德法律与人生》教案课题: 坚强面对生活1教案序号：时间：2010课时： 1 授课人：董洁教学重点: 坚强意志的意义客观认识自我如何悦纳自我？教学难点: 客观认识自我如何悦纳自我？教学目标:通过真实的案例，让学生能学生明摆，成功首先是要了解自己，解剖自己，对自己能正确的看待，并让自己不断的完善。
教学过程：【导入】骆润法——只要有生命就没有理由不好好活着骆润法，肢体残疾，现绍兴市电脑培训专修学校校长。
1990年自学电脑，1995年创办电脑培训中心。
几年来，由2部电脑8平方米场地发展至80余部电脑300平方米教室，每年培训学员2000多人，至今已培训近万名，先后被评为全国光彩之星和省热心公益事业先进个人。
生命之轻,是因为它脆弱；生命之重,是因为我们有爱。
只要我们还有生命,就没有理由不好好活着。
一个靠两条凳子走路的残疾人,就是用他顽强的生命, 在他的人生经历中，做出了不平常的事迹，实现了自己人生价值。
他就是骆润法。
因为先天性的营养不良,造成骨骼发育不全的骆润法上小学、读初中一直是母亲和好心的邻居背着他去学校的。
而每次的不小心与人碰撞,都会使他的腿骨断裂、错位。
十八岁那年，骆润法初中毕业离开了学校，他的心里却仍有着一种渴望，渴望考大学，在大学校园里体味大学生生活，做个科学家或者医生。
然而，残疾将他与这些愿望隔离了。
1990年初,骆润法买了一台286电脑,开始了自学电脑打字。
因为对工作的负责及对顾客的热心,骆润法打字店的生意非常红火。
可是,长期的劳累和用眼过度,骆润法的眼睛出现了问题,起初是右眼模糊,看不清东西,后来连左眼也看不清了。
医生说这种病很难治好,发展下去就会失明。
事业才刚起步的骆润法,面对这突如其来的打击,又陷入深深的失望中。
多亏母亲的劝导和细心的照顾，骆润法才挺了过来。
面对一次又一次的打击,骆润法反而更坚强了。
经过不断的努力和奋斗,在付出了沉重的代价后,他终于办起了自己的学校“飞达电脑学校”。
《道德法律与人生》课件——坚强面对生活
第二课
培养健康心理
提问：什么是健康？ 健康是包括身体健康和心理健康。
目录
CONTENTS
01 坚强面对生活 02 学会和谐交往
第一节 坚强面对生活
阅读教材提供的节首案例，说 说对自己的启示
青春是人生最美好的年华，青春会有挑战、竞争， 有叹息、迷茫，但我们坚信青春是我们最值得珍惜的 时光。
1、青春期心理的表现
（1）动荡性
——我爱笑也爱哭，偏激、冲动，热情但我有点自卑；
（2）自主性
——自我意识强，成人感强，想就业，想成功……
（3）闭锁性
——注重自我的所谓的“隐私”和“秘密”
2、客观了解和评价自己 （1）“成人感”的表现问题
（2）“就业需要”的问题 （3）“成就动机”的问题
二、学会主动适应
案例：《跳蚤的人生》
正确面对挫折
实例：中国达人刘伟 提问：当你面临生活、学习上的挫折，你会如何 面对？
课堂小结：
学习改变命运 信心成就未来
谢谢观看
【】
1、案例中的人物在心理上经 历了怎样的变化？ 2、自己感觉当前的心情如何？有什么烦恼和困惑吗？ 3、你认为心理健康和个人成长是怎样的关系？
一、客观认识自我
案例：李娜的成长故事
李娜今年刚满13周岁，是一位活泼的女孩，对爸爸妈妈无话不谈，可 自从上了初中以后就变了样，平时总爱把自己关在房间里写日记，还把 把日记本锁到抽屉里，好象有十分秘密的事。李娜的爸爸和妈妈很奇怪 ，两人常在一块嘀咕李娜是不是在外面学坏了。因为自上初中后，李娜 越来越不愿和父母坐在一起聊聊天，最近每当父母问她有没有心事时， 她总是回答“没什么”。
1、认清环境的变化
讨论： 应该如何面对环境的变化，保
3.2-1坚强面对生活(德育第一册)
中技生心理还存在突出的特点和表现：
A、成人感特别强烈
B、就业需要突出
C、成就事业的信心不强
二、学会主动适应
1、认清环境的变化
从初中到技校，环境变化较大，如不及时调整心理状态，适应环境变化，会引发心理问题。
问：那么，从初中到技校环境到底有哪些变化呢？
A、生活环境的改变
B、学习方式的变化
五、作业：
习题册第二课第一节P12-15页
编写日期：任课教师：（签名）
教研组长:（签名）
教学反思:
教学环节及主要教学内容
旁批
第二课培养健康心理
§2.1坚强面对生活
【复习提问】
1、什么是职业兴趣？职业兴趣分哪几个阶段？
2、什么是职业理想？我们应该怎样树立职业理想呢？
3、职业素养的内容包括哪些？
4、什么是职业？
5、现代职业呈现出的发展趋势如何？
【导入新课】
2011年4月1日顾女士接机，被儿子连捅八九刀。
2000年8月29日17时，昆明市某中学学生14岁的超然、大伟用准备好的匕首疯狂地刺向王共计50余刀。
安徽泗县一个高一学生用电饭锅的电源线勒死了自己的母亲。
我们还可以看到一些同学乖张顽劣难以管教，抽烟、喝酒，离经叛道，拿刀棍对向父母，我们不禁要想为什么会出现这种情况呢？主要原因是他们的心理出现了偏差，这节课我们就来学习怎样培养健康的心理。
D、建立和谐的人际关系。有了良好的人际关系，人才会有归属感和安全感，心情才能愉快。
三、追求自强自信
1、培养自信品质
自信就是相信自己。有自信心是中技生走向成才之路的第一步。活动：《优点轰炸》小组成员轮流被别人指出优点，被谈论者只许静听，注意体会被大家指出优点时的感觉。
让我们选择坚强的教案
让我们选择坚强的教案一、教学目标1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神态度。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样，激发他们的坚强意志。
二、教学重点1. 坚强的重要性。
2. 培养学生面对困难时的勇气和决心。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。
2. 如何激发学生的坚强意志，让他们学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解和经历。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生认识到坚强的力量。
3. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的坚强意志。
五、教学准备1. 准备一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。
2. 准备一些关于坚强的名言警句，用来激励学生。
一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是坚强？坚强的重要性是什么？2. 学生分享自己对坚强的理解和经历。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。
2. 学生分小组讨论，分析案例中的人物是如何展现坚强的品质的。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师引导学生分享自己身边的坚强人物和事物。
2. 学生通过小组讨论，总结出坚强的重要性。
四、激励环节（5分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的名言警句。
2. 学生朗读名言警句，感受坚强的力量。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到坚强的重要性。
2. 学生分享自己在今后的生活中如何展现坚强的品质。
六、教学活动：坚强的心灵绘画1. 目标：通过绘画表达自己对坚强的理解。
2. 学生分组，每组选择一种象征坚强的元素，如山脉、太阳、花朵等。
3. 每组合作绘制一幅画，展示他们对坚强的诠释。
4. 教师引导学生分享画作背后的坚强故事和意义。
坚强面对生活 教案
深圳高级技工学校理论课教案（首页）（代号A-3）教案编制人：审阅签名：年月日教学分析与准备第二课培养健康心理教学环节教学内容教学组织及教学手段的实施一、客观认识自我（35分钟）（一）课程导入：超级演说家----陈州【课堂导入】观看视频《你最幸福》：分享：1、这个视频中你最感动的地方是什么？2、陈州是怎么面对人生中的困难和挫折？3、陈州是一个什么样的人？请描述他的性格。
【课堂组织】1、正确认识挫折，积极面对挫折：方法一，转移法。
方法二，学会坚强。
方法三，善于找准奋斗的目标。
2、教师引导学生思考，引出本次课题：坚强面对生活。
（二）客观认识自我自我反思了解他人的评价1、【课堂活动】课本31-32页的活动天地总结：我是一个什么样的人？2、【教师讲授】青春期心理的表现：独立性增强情绪两极化心理上“锁”成熟：非大人、非儿童行为易冲动3、【教师总结】客观认识自我的途径自我反思了解他人的评价教学环节教学内容教学组织及教学手段的实施二、学会主动适应（20分钟）（一）认清环境的变化✧生活环境的变化✧学习环境的变化✧人际关系的变化1、【课堂活动】学生阅读教材后将自己在环境变化后碰到的心理问题或感受写在卡片上交给老师。
（以小组为单位）2、【教学组织】将卡片交给其他小组，针对看到的问题写出解决的方法。
3、【教师讲授】针对普遍存在的问题在课堂上进行点评，帮助学生克服在新环境中碰到的心理问题，并引出“增强自我适应能力”的方法，强调对维护个人的心理健康的重要意义。
（二）增强自我适应能力培养独立生活的能力接受现实，正视现实确立合适的人生目标并为之努力建立和谐的人际关系三、追求自信自强（20分钟）（一）培养自信品质热情面对生活树立“我能行”的信念体验成就感1、【PPT展示】自信的美2、【课堂活动】小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。
注意体会被大家指出优点时的感受。
坚强自强,迎接挑战——做人当自强心理健康教案
坚强自强，迎接挑战——做人当自强心理健康教案做人当自强，是一种精神品质，是一种积极向上的行为表现，是一种心理健康教育的核心理念。
面对生活中的各种困难和挑战，我们需要拥有坚强的内心和强大的自我支持力，迎接困难，克服挑战。
心理健康教育近年来逐渐引起了人们的关注，其目的是帮助人们了解自己，了解他人，了解社会，以更加理性、乐观、健康的眼光看待生活，以此来提高人们的生活质量和心理健康水平。
面对日益复杂的社会环境和日益增长的生活压力，如何做到坚强自强、迎接挑战成为了一道难题。
教学目标：1. 了解坚强自强的重要性，明确自身的成长目标2. 学会正确看待困难和挑战，积极应对生活压力3. 掌握一些实用的维护心理健康的方法，如冥想、音乐疗法等教学重点：1. 坚强自强的心理机制和重要性2. 应对困难和挑战的方法和策略3. 心理卫生教育方案，如音乐疗法、冥想等教学难点：1. 如何让学生从内心认识到自我成长目标2. 如何激发学生的自我探索和自我实现的潜力3. 如何将实用的心理健康方法融入到学生的生活中课程安排：第一节：探究“坚强自强”的重要性1.1：导入活动：请同学们谈一下什么是坚强？什么是自强？1.2：以故事案例为导向，引导学生了解什么是坚强自强。
1.3：课堂讨论：学生分享自己身上的坚强和自强的例子。
1.4：总结这节课的主要内容，并宣读今天的教学目标。
第二节：应对困难和挑战的方法和策略2.1：经典案例分享：引导学生了解应对困难和挑战的重要性，以及应对困难和挑战的维度。
2.2：以照顾自己、照顾他人及精神分散为观察维度，让学生识别困难前后的情感变化。
2.3：导入教材：学生通过学习课本学习应对困难和挑战的策略，以及运用这些策略的方法。
2.4：课堂练习：学生通过讨论和练习实现应对困难和挑战的策略的方法。
第三节：如何做好心理健康教育？3.1：理解心理健康教育的重要性和目标。
3.2：为学生提供冥想、音乐疗法、自我技能训练等实用心理技巧的介绍和实践。
初中心理健康教育辅导活动课教案我很坚强
初中心理健康教育辅导活动课教案——我很坚强一、教学目标1. 让学生理解坚强的重要性，认识到自己在生活中需要坚强面对各种困难和挑战。
2. 培养学生积极乐观的心态，提高应对挫折的能力。
3. 引导学生学会自我激励，培养自我成长的能力。
二、教学内容1. 坚强的重要性2. 面对挫折的方法3. 自我激励的方法三、教学过程1. 导入：通过一个故事引入坚强的话题，让学生思考坚强在日常生活中的意义。
2. 新课导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到自己在生活中需要坚强。
3. 案例分析：分享一些成功人士克服困难的案例，让学生从中体会到坚强的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论面对挫折时如何保持坚强，并分享各自的经验。
5. 总结提升：引导学生学会自我激励，培养自我成长的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解坚强的重要性，分享成功案例。
2. 讨论法：小组讨论，分享经验。
3. 实践法：引导学生在生活中实践坚强，学会自我激励。
五、教学评价1. 学生对坚强的重要性的理解程度。
2. 学生面对挫折时是否能保持坚强，并运用所学的方法进行自我激励。
3. 学生在生活中实践坚强的情况，以及自我成长的能力。
六、教学准备1. 故事材料：收集一些关于坚强意志的故事，用于激励学生。
2. 小组讨论材料：准备一些关于挫折和坚强的讨论话题，用于引导学生进行思考。
3. 自我激励方法资料：收集一些自我激励的方法，如目标设定、积极心态、感恩等，用于教学参考。
七、教学资源1. 网络资源：查找一些关于坚强意志的在线文章和视频，用于拓展学生的知识视野。
2. 心理健康教育教材：参考相关心理健康教育教材，丰富教学内容。
3. 心理咨询师资源：如果条件允许，可以邀请心理咨询师为学生提供专业的心理健康指导。
八、教学步骤1. 导入：通过一个关于坚强意志的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解坚强意志的含义和重要性。
3. 案例分析：分享一些成功人士克服困难的案例，让学生从中体会到坚强意志的力量。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要学会坚强面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神风貌。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量，激发他们面对困境的信心和勇气。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量。
三、教学难点：1. 如何引导学生面对困难时选择坚强。
2. 如何让学生从身边的事物和人物中找到坚强的榜样。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕坚强展开讨论，激发他们的思考。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
3. 情景模拟法：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
五、教学过程：1. 导入：以一个有关坚强的故事或事例导入，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍坚强的概念，让学生理解坚强的重要性。
3. 案例分析：分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
4. 讨论环节：引导学生围绕坚强展开讨论，分享自己的观点和经历。
5. 情景模拟：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
7. 作业布置：让学生从生活中找到一个坚强的榜样，下节课分享。
8. 课后反思：教师对本次课程进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们对于坚强的理解程度。
2. 评估学生在情景模拟环节的表现，判断他们是否能够将坚强付诸实践。
3. 收集学生的课后作业，了解他们是否能够从生活中找到一个坚强的榜样。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中坚强面对的经历。
2. 开展一次征文活动，让学生用文字表达自己对坚强的理解和体会。
3. 邀请一位坚强的嘉宾来校进行讲座，让学生从现实中感受到坚强的力量。
八、教学资源：1. 案例素材：收集一些有关坚强的案例，用于课堂分析。
2. 视频资源：寻找一些关于坚强的视频资料，用于课堂导入或情境模拟。
《道德法律与人生》教案4 坚强面对生活
而对于职业学校的学生而言，他除了有刚才我们所说的一般青少年所拥有的青春期心理表现之外还有着一些更加突出的表现。职业学校的学生就必须更加客观的了解和评价自己。
第一，职业学校的学生成人感特别强烈
与一般的高中生相比，职业学校的学生较早的独立生活，有更多的生活自主权，有一定的生活费供我们自己支配，因此，会更早的体会到自立的重要性。而且，无论是父母还是自己，都会自觉不自觉的把自己列为大人这一行列，因为马上毕业就面临工作，面临独立谋生的这么一个现状，很多同学都开始用大人的眼光来审视社会，成人感比较强烈。
课堂讲授、实例分析、视频播放
课外作业
案例分析
更新、补充、删节、内容
无
教学后记
本节课细节不够到位，还需认真雕琢；
内容太繁琐，需精简；
没有考虑学生回答不出来的情况，下次需注明。
课堂教学安排（续表）
教学过程
主要教学内容及步骤教ຫໍສະໝຸດ 过程:心灵有约、师生问候！
维持纪律、收交手机！
朗诵：感恩词！
欢迎走进道德法律与人生的课堂！
有逆反情绪的孩子通常表现为：频繁的大发脾气，顶撞师长；对思想教育、遵章守纪消极反抗；自己犯错或行为不当却责怪他人；对不良倾向产生情感认同以及对榜样和先进人物无端否定等。大多数叛逆期的青少年不喜欢按照别人所说的去做，你叫他往东，他一定想方设法往西，更不情愿服从一些规章制度，觉得这才是有主见和有个性；对于长辈反复嘱咐的事件或理论产生厌烦情绪；喜欢做别人不支持的事，越是有人反对，就越想要去做；脾气暴躁，经常顶撞长辈，也经常和同学起冲突等等。这主要由于这一时期的青少年自我意识以及自主能力的增强，同时内心世界变得更加丰富多彩，希望通过一些比较引人注目、标新立异的方式来引起家长或者老师抑或是同龄人的注意和认可。
《坚强面对生活》第一节教案
独立生活能力的培养对青少年的成长具有什么样的意义？
【案例链接】：
小李初中毕业后考上了一所外地的职业技术学校。9月初，父亲送他到了学校，办好了一切入学手续，留下了800元生活费后就回家了。不想半个月后，他就打电话回去，叫父母送生活费来，还说没有衣服穿了。原来，父亲走后，小李嫌学校食堂的饭菜不合胃口，每天都在外面的饭店吃饭，还经常买一大堆零食，一天吃好几次冷饮。衣服也不会洗，每次脏了后，就用水泡一下，要不就到洗衣店去洗。现在钱都用光了，周围都是陌生的面孔，他觉得无助。小李这种状况，正是缺乏生活自理能力的表现，正是由于长期对父母的依赖，导致他不能很好地适应学校的新生活。
从普通中学到职业技术学校，从依赖父母到独立生活，从无须为生活烦心到面对就业压力，同学们面临的环境变化是较大的。
第一是生活环境的改变。
第二是学习环境的变化。
第三是人际关系的变化。
想一想：（学生思考）
在你的身边还有哪些环境的变化？这些变化使你觉得不适应吗？
2．增强自我适应的能力
①面对生活和学习环境的变化，必须学会积极的适应。
认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维
心理过程情绪情感过程
意志过程
心理现象
个性倾向特征：需要、兴趣、动机、理想
个性心理
个性特征：能力、气质、性格
2．心理健康的表现
智力正常。
情绪稳定而愉快。
意志坚定而控制力强。
行为协调。
行为反应适度。
人际关系适应。
心理特征符合年龄特征。
二、学会主动适应
1．认清环境的变化
三是人们的心理健康状况是变化的。
二、学会主动适应
1．认清环境的变化
所谓适应就是指个体和环境之间的一种平衡状态。
2-1坚强面对生活
（3）体验“成就感”。
2.正确面对挫折
（1）正确认识挫折。当我们面临挫折时，无须惊慌失措、怨天尤人，而应该坦然面对。善于把挫折转变成自己前进的压力和动力，切不可被它吓倒。
（2）积极面对挫折。正确地认识挫折的同时，我们还应该采用正确的方法，来减轻挫折的负作用。
----采用取代转移法。当面临挫折时，采用向亲友倾诉、参加文体活动等来转移自己的注意力。
讲授法分析法列举法案例分析法等教学参考及教具含多媒体教学设备德育第一册教学参考书及电子光盘等授课执行情况及分析
江苏省徐州技师学院理论授课教案（首页）
授课日期
班 级
课题：第二课第一节坚强面对生活
教学目的要求：通过学习，使同学们能够客观地认识自我；增强自我适应的能力；正确面对挫折，培养自信的品质。
教学重点、难点：追求自信自强是本课的重点；
◆自我意识明显增强，独立思考和处理事务的能力也有所提高。所以在心理上和行为上表现出了强烈的自主性。
◆内心世界变得更加丰富多彩，不会轻易表露心扉，非常注重自我的“隐私”和“秘密”。
2.客观了解和评价自己
作为职业学校的学生，除了具有青春期心理上的一般表现外，在某些方面还有着更加突出的特点。
一是成人感特别强烈
第三是人际关系的变化。集中表现在人际交流的范围、要求和方式上的变化。
2.增强自我适应能力
◆积极地适应是人们对自己所处的环境不论满意与否，都能发挥主动性，积极地学习、工作和生活，使自己得到发展。
◆积极适应环境的变化我们可以从以下几个方面着手：
（1）培养独立生活的能力，包括生活上的自理能力、独立处理人际关系及生活中各种矛盾的能力。
根据教材第28页所提供的节首案例，开展“案例小品表演”活动，思考并回答以下问题：
坚强面对生活课件
6.一定要尊重别人的隐私，在交往中不要 把别人说给你的秘密讲给别人听。尊重 他人的隐私就是尊重他人的人格。即使 最亲密无间的朋友之间也有各自的秘密 空间，总打听或者背后说别人的秘密为 乐趣的话，是没有教养的行为，这样的 人是不可能有真正的朋友的，最终只能 是令人讨厌的孤独者。
第一宝—微笑
微笑，他不花费什么，但却创造了 许多成果。它在一刹那间产生，却给 人留下永恒的记忆。
第一节 坚强面对生活
在这里，不管你愿意与否，都要开始独立地面 对真实的生活，都要自主地解决自己的人生难题。 但是，当你以极大的热情去直面生活、实现自己 的理想时，会发现生活之舟是那么的复杂，有时 甚至是那么的难于驾驭。在痛苦的反思之后，有 人开始调整目标、重塑生活，以积极的心态去迎 接新的生活；有的人则选择了逃避与自暴自弃， 以消极的心理与行为去对抗生活。积极的接纳与 奋进是美好人生的起点，而消极的对抗则有可能 一事无成。因此，新的开始，我们要有所准备！ 起点之美就在于积极的适应新的学习环境和新的 生活环境。
• １０％有清晰但短期目标的人：大都生活在社会的中上层。他们的共 同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行 各业的不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等。
• ６０％有较模糊目标的人：几乎都生活在社会的中下层面，他们能安 稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。
• ２７％无目标的人：几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得 很不如意，常常失业。靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社 会，抱怨世界。
任一些班级工作。与老师、同学接触多，掌握的信息多，锻炼
的机会也多，能力提高很快，自信心也就逐渐建立起来了。
• 温馨提示：到一个学校要活跃，要尽快熟悉环境。因为熟悉 环境你就会很快成为校园的主人。
大班意志坚强活动教案及反思
大班意志坚强活动教案及反思教案标题：大班意志坚强活动教案及反思教案目标：1. 帮助大班学生理解意志坚强的概念和重要性。
2. 培养大班学生在面对困难和挑战时保持积极的态度和坚强的意志力。
3. 提供与意志坚强相关的活动和游戏，以促进学生的意志力发展。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生介绍今天的主题：“意志坚强”。
解释意志坚强的概念，即在面对困难和挑战时保持积极的态度和坚强的意志力。
- 通过简短的故事、图片或视频来展示意志坚强的例子，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）：- 与学生讨论意志坚强的重要性，并解释它对个人成长和成功的影响。
- 提供简单易懂的例子，让学生理解意志坚强的实际应用场景。
3. 活动一：意志力游戏（15分钟）：- 准备一些简单的游戏，要求学生在游戏中保持意志坚强。
- 例如，让学生进行平衡木行走，要求他们集中注意力，尽可能走得更远，即使有时会摔倒也要坚持起来再试。
- 在游戏结束后，与学生讨论他们在游戏中遇到的困难和挑战，以及如何保持积极的态度和坚强的意志力。
4. 活动二：意志力绘画（15分钟）：- 提供纸张和绘画工具，让学生用绘画表达他们对意志坚强的理解。
- 鼓励学生画出面对困难时如何保持积极态度和坚强意志的场景或形象。
- 学生可以在完成后向同学展示并解释他们作品的意义。
5. 反思与总结（5分钟）：- 与学生一起回顾今天的活动和讨论，强调意志坚强的重要性。
- 鼓励学生分享他们从今天的活动中学到的东西，并提醒他们在日常生活中如何运用这些技能。
教案反思：这个教案的目标是帮助大班学生理解和培养意志坚强。
通过引入活动、概念讲解和实际活动，学生有机会探索意志坚强的概念，并在游戏和绘画中实践和表达他们的理解。
整个教案的设计注重学生的参与和互动，以激发他们的兴趣和好奇心。
教师在引入活动时可以使用故事、图片或视频来吸引学生的注意力，并在概念讲解中提供简单易懂的例子，让学生更好地理解意志坚强的概念。
小班坚强乐观教案
小班坚强乐观教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解坚强和乐观的含义，知道坚强和乐观的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿面对困难时保持乐观的心态，学会坚强独立。
3. 情感目标：激发幼儿乐观面对生活的情感，培养他们自信、勇敢的品质。
二、教学内容1. 坚强：面对困难不轻易放弃，勇于尝试，克服困难。
2. 乐观：积极面对生活，对未来充满信心和希望。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解坚强和乐观的含义，学会在生活中运用。
2. 教学难点：培养幼儿面对困难时保持乐观的心态，学会坚强独立。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置不同情境，让幼儿体验坚强和乐观的重要性。
2. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿理解坚强和乐观的意义。
3. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会坚强和乐观。
4. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，分享彼此在生活中的坚强和乐观经验。
五、教学准备1. 教学PPT：包含故事、图片、游戏等教学内容。
2. 情景道具：用于情景模拟教学。
3. 游戏材料：用于游戏互动环节。
4. 讨论卡片：用于引导幼儿分享经验。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简单的故事，引导幼儿了解坚强和乐观的概念。
2. 讲解：详细讲解坚强和乐观的含义，让幼儿理解它们的重要性。
3. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同的角色，体验坚强和乐观的表现。
4. 游戏互动：设计一些游戏，让幼儿在游戏中学习坚强和乐观的品质。
5. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在生活中的坚强和乐观经验。
七、教学评价1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价他们对于坚强和乐观的理解和应用。
2. 参与游戏互动的积极性，评价幼儿对于坚强和乐观的兴趣和动力。
3. 听取幼儿在讨论中的分享，评价他们对于坚强和乐观的思考和体验。
八、教学拓展1. 组织家长参与，让家长了解教学内容，帮助幼儿在日常生活中实践坚强和乐观的品质。
2. 开展相关的主题活动，如“坚强乐观的小勇士”比赛，让幼儿在实践中提升坚强和乐观的能力。
21坚强面对生活(二)_其它课程_初中教育_教育专区.docx
2.1坚强面对生活（二）教学过程：一、复习导入:面对生活和学习环境的变化，我们要如何适应？（主动适应），生活总冇苦难和波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开-•种珍贵的品质——自信自强。
二、讲授新课追求自信自强（一）培养自信品质1、自信心的含义——是相信自己，是人们对自己力量恰当估计的自我体验。
自信心不是盲目自大，自信心首先是要对自己冇足够的自我了解、自我评估。
能准确的惦准自我分量。
如果一个人对自己都缺乏了解，那么这个人做任何事都将是思前顾后，顾虑重重，结果是什么也开始不了，什么也做不成。
在恰当地评价自己的知识、能力、品德、性格等内在因索的前提下，相信自己各方面都有可取之处，相信自己能弥补各方面存在的不足，能够看到自己各方面还有很大的潜力可挖和发挥。
把自我能力和水平看得过低，这就会缺乏自信。
冇些同学则过高估计了自己的力量，其至盲目地相信自己，出现了“过分自信”或“骄傲自大”的情绪，自负才高、蔑视-切，这两者都会对自己的发展产生不利影响。
对自信心的理解是一一了解自己、肯定自己、相信自己。
（对应歌曲是《相信自己》）自强——是靠自己的劳动生活，不依赖别人，是不安于现状，勤奋进取，依靠自己的努力不断向上。
意味着自力更生、奋发图强，是一种拼搏精神。
我对自强的理解是——不依赖别人，不安于现状，不断拼搏（相对应的歌曲是《我要飞得更高》）2、自信自强的作用首先展示一段诗句，了解“自强不息”这个词出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。
”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取。
美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。
”（1）自信是成功的保证——如果自己不相信自己，精神上自我打倒，那就失去主动精神，严重阻碍内在潜力的充分发挥，就不可能在生活中工作中取得好成绩，更不可能有口强精神。
而且不自信的人过多注意自己的缺点，过多害怕失败，总是怀疑口己会失败，导致真」I•:的失败。
（2）口信心是承受挫折，克服困难的保证（3）自信使自己美丽、勇敢、果断，产生强大的精神力量P38【案例链接】《阿德勒的故事》（教参117页）3、你是一个有自信心的人吗？——活动：口信心口我测量（教参第114-115 页）也可以现场提问：（1）你认为口己长得帅（漂亮）吗？（2）认为自己是班级中出色、不可缺少的一员吗？（3）遇到困难和挫折会解决，认为自己能把事情做好？（4）在学习过程中充满口信吗？（5）认为自己与同学相处很融洽，很受欢迎吗？（6）认为自己的事情自己能够完成？4、如何培养自信自强的心态（1）热情而对生活。
面对困难,培养学生积极向上的生活态度——主题教案班会
在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难，面对这些困难，有的人选择逃避，有的人选择放弃，而有的人则选择勇敢面对并努力克服。
这些人的背后，都有一种积极向上的生活态度在驱动着他们，帮助他们面对并克服困难。
作为班主任，我们有责任引导学生培养积极向上的生活态度，在关键时刻勇往直前，成就自己的辉煌人生。
一、教学目标：通过本次班会的主题教育，达到以下教学目标：1、了解困难对人生产生的作用及影响；2、了解积极向上的生活态度的含义及其重要性；3、鼓励学生勇敢面对困难，努力克服困难；4、培养学生的自我意识和自我管理能力。
二、教学过程：1、活动引入（1）导入背景音乐：选一首动感的音乐作为班会出席仪式的背景音乐，让大家在愉快的氛围中进入到主题教育的氛围中。
（2）学生发言：班主任可以邀请几位同学，分享他们个人经历中面对困难的例子，以感染其他同学的积极向上的生活态度。
2、理论知识（1）困难带给人生的作用及影响讲解困难对人生产生的作用和影响，如：锻炼意志，提高自我管理能力，增强自信心等。
（2）积极向上的生活态度传授常识，这里可以分享一些积极向上人生奋斗的名人事迹，如迈克尔·乔丹的“坚持不懈、永不言弃”等等。
3、案例分析（1）教育理念的解析让学生针对某个问题，进行反思，并针对具体的例子，进行分析和解析，理清工作与人生，成功与失败等关系。
（2）合作建议积极向上的生活态度的培养是需要一定的时间与经验，这里，可以与学生进行交流与沟通，鼓励同学们在彼此可以相互配合，取得双方的共赢。
（3）建议书写针对本次教学内容，要求学生写出至少一条能够发挥积极作用的建议，以促使各位同学在困惑时，能够进行较好的面对和处理。
三、教学反思这次班会教育的主题是“面对困难，培养学生积极向上的生活态度”，全体同学听得非常认真，通过互动，教学内容得到了更充分合理的吸收和理解。
在交流过程中，可以看出，学生们普遍缺乏一定的自我管理经验，需要在今后的管理经验中加以培养。
《坚强面对生活》课件
心理技巧
学习有效的心理技巧，如积极 思考、自我放松和解压，以提 高心理弹性和应对能力。
心流体验——创造人生巅峰
通过追求你热爱的事业、爱好或兴趣，进入心流状态，体验到自我超越和个 人成就感。
培养习惯——潜移默化提升生活质量
日程管理
合理安排时间，制定规律的生活，持续探索新知识 和技能。
学会应对——积极面对挑战
接受挑战
勇敢地面对挑战，相信自己的能 力以及通过面对挑战的经历得到 成长。
克服障碍
做出抉择
学会寻找解决问题的方法和策略， 以战胜障碍并取得成功。
学会在不确定的情况下做出积极 的决策，迎接未知的挑战和变化。
自我激励——开启内在动力
1 目标设定
设定明确的目标，并制定 可行的计划，激励自己朝 目标不断努力。
2 积极反馈
学会给自己正面的反馈和 奖励，以激励自己继续努 力并保持动力。
3 挑战自己
勇敢地挑战自己的舒适区， 寻找成长的机会，不断突 破自己的极限。
实战演习——提高坚韧力
精神训练
通过坚持习惯的养成、艰苦的 锻炼以及自我挑战，培养坚韧 的体魄和意志力。
社交支持
借助朋友、家人和同事的支持， 共同面对困难，互相鼓励和提 升。
健康养生
培养良好的饮食和运动习惯，保持身体健康和 精力充沛。
自我反思
定期反思和总结，了解自己的不足，并积极改 进和成长。
《坚强面对生活》PPT课 件
本课程将带你深入了解如何在面对生活的困难时保持坚强的心态。通过积极 应对挫折、激励自己、实践演习和培养习惯等环节，将帮助你提升个人坚韧 力和提升生活质量。
挫折面前——积极心态的重要性
1
认识挫折
了解挫折的本质，并认识到坚定积极的心态对于克服挑战的关键作用。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 培养学生面对挫折时选择坚强的心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会用积极的方法应对生活中的挫折，培养他们独立解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会面对挫折时选择坚强的心态。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生选择坚强的心态。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待挫折，培养他们选择坚强的品质。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
五、教学过程：1. 导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 新课导入：讲解什么是坚强，为什么我们要选择坚强。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解正确看待挫折、选择坚强的心态的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时如何选择坚强，分享彼此的经验和感悟。
5. 情境实践：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调选择坚强的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对挫折。
7. 课后作业：布置一道关于如何选择坚强的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对抗挫折的认识和选择坚强的态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们在生活中面对挫折时选择坚强的实际情况。
七、教学资源：1. 案例材料：收集一些有关坚强面对挫折的典型案例。
2. 视频资料：寻找一些有关坚强面对挫折的视频资料，用于课堂讨论和情境实践。
八、教学准备：1. 准备课堂讨论的问题和话题，确保讨论的深入和有意义。
小班坚强乐观教案
小班坚强乐观教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解坚强和乐观的含义，认识到坚强乐观的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿面对困难时保持乐观的心态，学会坚持和努力。
3. 情感目标：激发幼儿积极向上的情感，培养他们勇敢面对挑战的信心。
二、教学内容：1. 坚强和乐观的定义2. 坚强乐观的作用和意义3. 培养坚强乐观的方法和技巧三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解坚强和乐观的含义。
2. 讨论交流：组织幼儿展开讨论，分享他们在生活中遇到的困难和如何克服的经历。
3. 情境模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，体验坚强乐观带来的积极影响。
4. 动手操作：通过绘画、手工等活动，让幼儿表达自己对坚强乐观的理解。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于坚强乐观的故事课件。
2. 讨论话题：提前准备一些关于坚强乐观的讨论话题。
3. 情境道具：准备一些情境道具，用于模拟实践活动。
4. 绘画、手工材料：准备绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于坚强乐观的故事，引导幼儿关注主题。
2. 讨论：提出讨论话题，让幼儿分享自己在生活中遇到的困难和如何克服的经历。
3. 实践：设置不同情境，让幼儿扮演角色，体验坚强乐观带来的积极影响。
4. 总结：引导幼儿总结坚强乐观的重要性，激发他们积极向上的情感。
5. 活动延伸：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起分享学到的坚强乐观的方法。
6. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现和课后作业的完成情况，评估教学效果。
六、教学活动一：认识坚强1. 活动目标：让幼儿理解坚强的含义。
鼓励幼儿在面对困难时表现出坚持和勇敢。
2. 活动内容：通过故事讲述一个角色在面对困难时展现坚强的例子。
讨论坚强行为的特点，让幼儿能够识别坚强。
3. 活动方法：故事讲述：通过图片和简单语言描述故事情节，引导幼儿关注角色的坚强行为。
角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，模拟坚强行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心整理深圳高级技工学校理论课教案（首页）（代号A-3）
共页
教案编制人：审阅签名：年月日
教学分析与准备
第二课培养健康心理
教学过程（代号A-4）
一、客观认识自我（35分
钟）
（一）课程导入：超
级演说家----陈州
【课堂导入】观看视频《你最幸
福》：
分享：
1、这个视频中你最感动的地方是
什么？
2、陈州是怎么面对人生中的困难
和挫折？
3、陈州是一个什么样的人？请描
述他的性格。
【课堂组织】
1、正确认识挫折，积极面对挫折：
方法一，转移法。
方法二，学会坚强。
方法三，善于找准奋斗的目标。
2、教师引导学生思考，引出本次
课题：坚强面对生活。
（二）客观认识自我
自我反思
了解他人的评价
1、【课堂活动】课本31-32页的
活动天地
总结：我是一个什么样的人？
2、【教师讲授】青春期心理的表
现：
独立性增强
情绪两极化
心理上“锁”
成熟：非大人、非儿童
行为易冲动
3、【教师总结】客观认识自我的
途径
自我反思
了解他人的评价
教学过程（代号A-4）
教学环节教学内容教学组织及教学手段的实施
二、学会主动适应（20分钟）（一）认清环境的变化
✧生活环境的变
化
✧学习环境的变
化
✧人际关系的变
化
1、【课堂活动】
学生阅读教材后将自己在环境变化后碰到
的心理问题或感受写在卡片上交给老师。
（以小组为单位）
2、【教学组织】将卡片交给其他小组，
针对看到的问题写出解决的方法。
3、【教师讲授】针对普遍存在
的问题在课堂上进行点评，帮助
学生克服在新环境中碰到的心
理问题，并引出“增强自我适应
能力”的方法，强调对维护个人
的心理健康的重要意义。
（二）增强自我适应
能力
培养独立生活的能
力
接受现实，正视现
实
确立合适的人生目
标并为之努力
建立和谐的人际关
系
三、追求自信自强（20分钟）（一）培养自信品质
热情面对生活
树立“我能行”的
信念
体验成就感
1、【PPT展示】自信的美
2、【课堂活动】小组成员轮流被
别人指出优点，每个人只对被谈
论者指出一个确实存在的优点，
被谈论者只允许静听，不必做任
何表示。
注意体会被大家指出优
点时的感受。
3、【教师讲授】
✧被大家指出优点时有何感
受？
✧是否有一些优点是自己以前
没有意识到的？
✧是否加强了对自身优点长处
的认识？
✧指出别人的优点时你有何感
受?
4、【教师总结】培养自信品质
●热情面对生活
●树立“我能行”的信念
●体验成就感
板书设计。