北师大版三年级数学上册《存零用钱》

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三年级上册数学教案-存零用钱北师大版

三年级上册数学教案－存零用钱北师大版教案：存零用钱教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第107页的“存零用钱”部分。

这部分内容主要让学生了解和掌握简单的加减法运算，以及货币单位之间的换算。

教学目标：1. 让学生能够理解存零用钱的概念，知道如何计算存零用钱的总额。

2. 让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。

3. 让学生掌握货币单位之间的换算，如元、角、分之间的换算。

教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够理解和运用货币单位之间的换算。

2. 教学重点：让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、存钱罐。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于存零用钱的故事，引发学生的兴趣。

2. 展示存钱罐，让学生分享自己存零用钱的经验。

二、讲解知识点（10分钟）1. 讲解货币单位之间的换算，如1元=10角，1角=10分。

2. 讲解加减法运算在存零用钱中的应用。

三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：小明的存钱罐里有3角和5分，一共是多少元？2. 引导学生思考，如何通过加减法运算求解。

3. 讲解解题过程，让学生跟随讲解，理解运算步骤。

四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题：小红的存钱罐里有8角和15分，一共是多少元？2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 提问：除了存零用钱，我们还可以用加减法运算解决哪些问题？板书设计：1. 货币单位换算：1元=10角，1角=10分2. 存零用钱运算：加减法作业设计：1. 题目：小华的存钱罐里有6角和12分，一共是多少元？答案：0.66元2. 题目：妈妈的存钱罐里有1元5角和8分，一共是多少元？答案：1.58元课后反思及拓展延伸：本节课通过存零用钱的实际情境，让学生掌握了加减法运算在生活中的应用，以及货币单位之间的换算。

在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

三年级上册数学教案-存零用钱-北师大版

三年级上册数学教案存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的含义，知道储蓄的必要性和好处，培养学生节约和合理消费的意识。

2. 使学生掌握利息的计算方法，能够运用公式计算利息。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 储蓄的含义和作用2. 利息的计算方法3. 存零用钱的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：利息的计算方法，存零用钱的意义。

2. 教学难点：利息计算公式的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：计算器，练习本，笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲解储蓄的好处，引导学生了解储蓄的必要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：讲解利息的计算方法，让学生掌握计算利息的公式。

3. 实例讲解：通过实例讲解存零用钱的意义，让学生明白存零用钱的好处。

4. 练习：让学生运用所学知识，计算利息，巩固知识点。

6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：储蓄的含义和作用利息的计算方法存零用钱的意义七、作业设计1. 填空题：关于储蓄和利息的基础知识。

2. 计算题：运用利息计算公式，计算给定数据。

3. 应用题：结合实际情境，解决存零用钱问题。

八、课后反思1. 教师自我评价：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。

3. 教学改进：针对学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握存零用钱的意义，理解储蓄的好处，学会计算利息，培养学生节约和合理消费的意识。

同时，注重课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。

在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容充实、教学方法得当、教学效果显著。

1. 导入环节：教师可以通过提问、讲故事或展示图片等方式，引导学生思考储蓄的必要性和好处。

《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学

第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。

为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。

二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。

2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。

三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。

【教学难点】理解小数点对齐的道理。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。

1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。

32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。

学生独立计算后个别汇报。

师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。

【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。

师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。

师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。

三年级上册数学教案-存零用钱-北师大版

三年级上册数学教案存零用钱北师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案——《存零用钱》。

这是一堂生动的数学课，旨在让学生通过实际生活中的例子，理解货币的计算和简单的理财知识。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版，这一节课的主要内容是第七章的第一节——存零用钱。

我们将学习如何计算零用钱的总数，以及如何分配使用。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握基本的货币计算方法，理解存零用钱的重要性，并能够学会合理分配自己的零用钱。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币计算的方法，难点是理解如何合理分配零用钱。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了大量的硬币和纸币，以及一些小本子，供学生们记录自己的零用钱使用情况。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我在商店买东西，需要找零，然后让学生们帮我计算一下我应该找回多少钱。

这样能够引起学生们的兴趣，并且让他们理解到数学在实际生活中的应用。

然后，我会安排一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深理解。

比如说，我会给每个学生一些虚拟的零用钱，让他们自己计算一下，如果他们有多个愿望，应该如何分配这些钱。

我会让学生们分享他们的答案，并且解释他们的思考过程。

这样不仅能够让我了解学生们的掌握情况，也能够让学生们从彼此的经验中学习。

六、板书设计在讲解的过程中，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆。

我会把计算零用钱的总数和分配使用的步骤写下来，让学生们可以直观地看到整个过程。

七、作业设计作业我会设计一些相关的题目，让学生们通过实际的计算来巩固他们所学的知识。

比如说，设计一些计算找回零钱的问题，或者设计一些关于如何分配零用钱的问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了所学的知识，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在课后去了解更多关于理财的知识，比如说，他们可以了解一下银行是如何工作的，或者是如何存款的。

《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版

《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。

2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生节约用钱、合理消费的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。

2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生合理消费的意识。

三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们有零用钱吗？你们是如何管理自己的零用钱的？（2）引出课题：今天，我们就来学习《存零用钱》。

2. 理解零用钱的概念（1）提问：什么是零用钱？（2）教师讲解：零用钱是指父母或长辈给孩子们用于日常生活中的小额现金，如买文具、零食等。

（3）举例说明：如小明有10元零用钱，他想买一支铅笔和一包零食，需要计算总价。

3. 掌握零用钱的计算方法（1）提问：如何计算零用钱？（2）教师讲解：零用钱的计算方法与数学中的加减法类似，计算要购买物品的总价，然后与零用钱进行比较，判断是否足够。

（3）举例说明：如小明有10元零用钱，铅笔2元，零食3元，计算总价为5元，10元减去5元，剩余5元，可以购买。

4. 随堂练习（1）练习1：小明有15元零用钱，他想买一支笔、一个本子和一块橡皮，分别需要5元、3元和2元，他有足够的零用钱吗？（2）练习2：小华有20元零用钱，她买了一支笔、一个本子和一块橡皮后，还剩多少钱？5. 课堂小结（1）提问：今天我们学习了什么内容？（2）学生回答：学习了零用钱的概念和计算方法。

四、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习零用钱的计算方法，提高了学生的数学思维能力。

在今后的教学中，可以结合学生的生活实际，设计更多类似的情景，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与父母一起规划自己的零用钱，学会合理消费。

（2）组织学生进行零用钱管理比赛，评选出最节约、最合理的学生，培养学生的节约意识。

北师大版小学数学三年级上册《存零用钱》说课稿(附反思、板书)课件

八、教学反思
为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学,充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动,恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。在课堂上,由熟悉的生活情境引出问题,发挥学生积累的经验,提出问题并解决问题,学生的探索必然是积极主动的,从而对小数加、减法做出不同水平的解答。
二、说学情
三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
1、经历探究小数加、减法计算方法的过程，理解小数加减法运算的意义，掌握基本的运算法则和一定的笔算技能，培养学生的数感。 2、体会数学与实际生活的联系，并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。
淘气两个月一共存了多少零用钱? 自己试一试算出结果。学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。把你的算法跟大家交流一下。我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示):
“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是单位相同的数相加,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。我们计算得出淘气已经存了14.7元零用钱,他想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?你是怎样想的? 试着自己算一算。
六、说教学过程
板块一、情境导入
同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是怎样做的。

三年级上册数学教案-存零用钱北师大版

三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。

2. 认识不同面额的硬币和纸币。

3. 认识存钱罐，学会存零用钱。

4. 认识人民币的单位：元、角、分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。

2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。

2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。

3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。

4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。

2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。

3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。

3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。

4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。

重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。

一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。

1元=10角，1角=10分。

2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。

在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。

三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版

三年级上册数学教学设计第八单元第三课时《存零用钱》北师大版教学内容：今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第八单元第三课时《存零用钱》。

本节课主要内容是让学生掌握两位数和三位数的加法和减法运算，以及应用这些运算解决实际生活中的问题。

我们将通过教材第79页至82页的内容，让学生在解决存零用钱问题的过程中，巩固加减法的运算规则。

教学目标：1. 学生能够理解存零用钱问题的实际意义，能够将生活中的问题转化为数学问题。

2. 学生能够熟练运用两位数和三位数的加减法运算解决实际问题。

3. 学生能够通过解决存零用钱问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点：学生能够运用加减法运算解决存零用钱问题。

难点：学生能够理解实际问题与数学问题的转化过程，以及如何在复杂情境中运用加减法运算。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生讲述一个关于小明存零用钱的故事，让学生了解存零用钱的意义。

然后提问：“同学们，你们有没有存过零用钱呢？你们觉得存零用钱有什么好处呢？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的意义，引出本节课的主题。

二、例题讲解（15分钟）1. 我会在黑板上展示一个例题：“小明有50元，他又得到了20元，请问小明现在有多少元？”我会让学生思考并尝试解答这个问题。

2. 然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用加法运算解决这个问题。

我会强调加法运算的规则，并让学生跟我一起口算出答案。

3. 我会再出一个类似的例题：“小明有35元，他花去了18元，请问小明还剩下多少钱？”同样让学生思考并尝试解答，然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用减法运算解决这个问题。

三、随堂练习（10分钟）1. 小明有40元，他又得到了15元，请问小明现在有多少元？2. 小明有60元，他花去了23元，请问小明还剩下多少钱？2. 然后我会提问：“同学们，你们还能想到其他的存零用钱问题吗？”让学生尝试提出更多的问题，并运用加减法运算解决。

《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了零用钱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对零用钱管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解零用钱的基本概念。零用钱是父母给孩子的，用于购买日常小物品或支付小额费用的钱。它是培养孩子理财观念和消费习惯的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明每周得到10元零用钱，他需要决定如何分配这些钱，比如购买文具、零食等。这个案例展示了零用钱在实际中的应用，以及如何帮助我们做出消费决策。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《存零用钱》教案，选自北师大版三年级数学上册第七单元“生活中的数学”中的第二节。本节课的主要内容为：
1.理解零用钱的概念，学会记录和计算零用钱的收支情况；
2.通过实际操作，掌握使用加减法解决零用钱问题，提高计算能力；
3.培养学生良好的消费习惯，懂得节约和合理使用零用钱。具体内容包括：
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，能够主动参与到零用钱管理的模拟实践中。但在小组讨论时，我发现有的小组在分析问题时还不够深入，可能是因为我对他们的引导不够，或者学生们的思考还不够充分。
在学生小组讨论后，我让每个小组分享他们的成果，这是一个很好的互动和学习机会。我注意到学生们在分享时能够互相倾听，对别人的方法提出疑问和建议，这种积极的交流氛围让我感到欣慰。
1.对于计算过程中的难点，我需要设计更多有针对性的练习，帮助学生更好地掌握；

三年级上数学教案-存零用钱北师大版

三年级上数学教案存零用钱北师大版教案：存零用钱一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章“货币”的第二节“存零用钱”。

本节课的主要内容是让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握存零用钱的方法，以及培养学生的理财意识。

二、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本知识，知道存零用钱的意义。

2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解存零用钱的概念，以及如何正确存零用钱。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件2. 学具：学生课本、练习册、储蓄罐五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们有自己的零花钱吗？你们是如何管理和使用自己的零花钱的呢？学生：我有零花钱，我妈妈给我每个月100元。

学生：我没有零花钱，但是我会帮家里做事，然后妈妈会给一些钱我。

老师：同学们真棒，会帮家里做事。

那么，你们知道如何正确管理和使用零花钱吗？今天我们就来学习一下如何存零用钱。

2. 知识讲解：学生：明白了，存零用钱就是把我们多余的零花钱存起来。

3. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例子。

小明的妈妈每个月给他100元零花钱，他每个月能存下50元。

那么，他一个月能存多少钱呢？学生：50元。

老师：正确。

同学们，你们学会了吗？我们来一起做一下练习。

4. 随堂练习：老师：同学们，请你们拿出练习册，做第8题。

学生：正在做题。

5. 储蓄罐使用讲解：学生：正在看老师演示如何使用储蓄罐。

六、板书设计存零用钱：1. 概念：把我们多余的零花钱存起来。

2. 方法：使用储蓄罐进行存储。

七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，跟家长讨论一下如何存零用钱，并制定一个存零用钱的计划。

2. 答案：因学生个体差异，答案会有所不同。

主要看学生是否理解存零用钱的概念，以及是否能制定出一个合理的存零用钱计划。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例子、练习等方式，让学生了解了存零用钱的意义和方法，以及如何使用储蓄罐。

三年级上册数学说课教案-8.3存零用钱｜北师大版

三年级上册数学说课教案8.3 存零用钱｜北师大版一、教学内容我在教学8.3 存零用钱这一课时，主要依据北师大版三年级上册数学教材。

我选取了第五章第二节的内容，这一节主要让学生学会使用加法和减法计算存零用钱。

具体内容包括：存零用钱的意义，存零用钱的方法，存零用钱的计算等。

二、教学目标通过这一节课的教学，我希望学生能够掌握存零用钱的基本方法，学会使用加法和减法计算存零用钱，并能运用到实际生活中。

三、教学难点与重点在这一节课中，教学难点是让学生理解存零用钱的意义和方法，教学重点是让学生学会使用加法和减法计算存零用钱。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，让学生思考如何管理和使用自己的零用钱。

2. 讲解概念：我讲解了存零用钱的意义和方法，让学生明白存零用钱的重要性。

3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，讲解了如何使用加法和减法计算存零用钱。

4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生现场进行计算练习。

5. 小组讨论：我让学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和提高。

六、板书设计我在板书设计中，将重点内容进行了整理和归纳，以便学生能够清晰地理解和记忆。

板书内容包括：存零用钱的意义，存零用钱的方法，存零用钱的计算等。

七、作业设计1. 请学生运用所学知识，计算自己的零用钱，并制定一个合理的存零用钱计划。

答案：根据学生的实际情况进行计算和计划。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上的积极参与和小组讨论的效果较好，但部分学生对加法和减法的计算还不够熟练。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的计算能力的培养。

同时，我还将拓展延伸，让学生学会将存零用钱的方法应用到实际生活中，培养他们的理财能力。

重点和难点解析在教学8.3 存零用钱这一课时，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。

一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣的关键。

我通过一个实际生活中的例子，让学生思考如何管理和使用自己的零用钱。

三年级上册数学教案-第8单元3存零用钱∣北师大版

三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是第8单元的第3课，存零用钱。

我们将通过生活中的实例来学习如何管理自己的零用钱。

二、教学目标1. 让学生能够理解存零用钱的意义和重要性。

2. 培养学生学会合理安排和使用零用钱的能力。

3. 培养学生学会制定和遵守预算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立制定合理的预算并遵守它。

2. 教学重点：让学生理解存零用钱的重要性，学会合理安排和使用零用钱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影片。

2. 学具：学生带的钱包或零用钱、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引入课题，例如：“你们有零用钱吗？你们通常怎么使用你们的零用钱呢？”2. 讲解：教师通过投影片展示不同的零用钱使用情况，引导学生思考如何合理安排零用钱。

3. 实践：教师给学生发放零用钱，让学生自己制定预算并使用零用钱。

4. 讨论：教师引导学生分享自己的预算和使用情况，讨论是否合理并给出建议。

六、板书设计板书设计如下：1. 存零用钱的意义2. 合理安排零用钱3. 制定预算并遵守七、作业设计1. 作业题目：请学生制定一个月的零用钱预算，并记录每天的实际使用情况。

2. 答案：学生的作业答案应该包括他们的预算和使用情况，以及他们是否遵守了预算。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，是否达成了教学目标，学生是否能够理解和掌握存零用钱的重要性。

同时，教师可以引导学生拓展延伸，例如学习更多关于理财的知识，或者组织一次关于存零用钱的实践活动。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节：一、引入环节的生活情境我在引入环节中，通过提问方式引导学生思考他们日常的零用钱使用情况。

这个环节是重点之一，因为我认为让学生联系自己的生活实际，能够更好地引发他们的学习兴趣，也能更直观地理解存零用钱的意义。

三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版

三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第八章第三节《存零用钱》。

这部分内容主要帮助我们了解存零用钱的重要性，学会如何管理和使用自己的零花钱。

我们将通过实际生活中的例子，学习如何计算和比较不同商品的价格，以及如何做出明智的消费决策。

二、教学目标1. 让学生理解存零用钱的概念和重要性。

2. 培养学生计算和比较价格的能力。

3. 培养学生做出明智消费决策的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何理解存零用钱的重要性，并学会计算和比较价格。

2. 教学重点：学生能够通过实际例子，运用数学知识，做出明智的消费决策。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生自带零花钱、商品价格标签、计算器。

五、教学过程1. 引入：让学生分享自己带来的零花钱，并讨论如何管理和使用这些零花钱。

2. 讲解：通过课件展示不同商品的价格标签，讲解如何计算和比较价格。

3. 实践：学生分组进行实践，每组选择一种商品，计算其价格，并与其他商品进行比较。

4. 讨论：学生分组讨论，如何根据自己的需求和预算，做出明智的消费决策。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：存零用钱的重要性计算和比较价格的方法做出明智消费决策的步骤七、作业设计1. 题目：小明有50元零花钱，他想要买一本书和一支笔，书的价格是25元，笔的价格是10元。

请问，小明应该如何管理和使用他的零花钱？2. 答案：小明可以先计算出书和笔的总价格，即25元 + 10元 = 35元。

然后，他可以用他的零花钱减去这个总价格，即50元 35元= 15元。

这样，小明还剩下15元零花钱，他可以选择将这部分钱存起来，或者用来购买其他物品。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和掌握存零用钱的重要性是一个重点。

三年级上册数学教案-8.认识小数第3课时存零用钱北师大版(年秋)

三年级上册数学教案8.认识小数第3课时存零用钱北师大版（年秋）今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，第八章认识小数的第三课时——存零用钱。

这一课时主要围绕北师大版（2014年秋）的教材展开，下面我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课主要涉及教材第八章认识小数的第三课时内容，重点讲解小数的应用，以存零用钱为例，让学生学会使用小数进行计价和找零。

具体内容包括：1.了解存零用钱的意义和作用；2.学习小数的加减法运算；3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学目标1.让学生掌握小数的加减法运算方法，能够运用小数解决实际问题；2.培养学生独立思考、动手操作和合作交流的能力；3.培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。

三、教学难点与重点1.教学难点：小数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为数学问题；2.教学重点：让学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔；2.学具：练习本、文具、人民币模型。

五、教学过程六、板书设计1.小数的加法运算：价格 + 价格 = 总价格；2.小数的减法运算：总价格价格 = 剩余金额。

七、作业设计1.题目：小明去超市购物，购买了2支铅笔，每支铅笔3元，还购买了一块巧克力，价格为5.8元。

请问小明一共花费了多少钱？找零多少元？2.答案：小明一共花费了2×3+5.8=11.8元，找零为10011.8=88.2元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过存零用钱这一实际问题，让学生掌握了小数的加减法运算，提高了学生的数学应用能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

同时，还要引导学生关注生活，发现生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。

拓展延伸：可以让学生调查家庭每月的消费情况，学会使用小数进行计价和理财，培养学生的理财观念。

8.3《存零用钱》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版

8.3《存零用钱》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教材的内容以及如何引导学生掌握知识。

一、教学内容我正在教授的是北师大版20232024学年数学三年级上册的8.3《存零用钱》。

这一节的主要内容是让学生通过实际例子理解小数除法，学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用小数除法进行计算。

二、教学目标我的目标是让学生能够理解小数除法的概念，并能够运用它解决实际问题。

同时，我也希望他们能够通过这个问题理解到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点小数除法是本节课的重点，而如何将实际问题转化为数学问题是难点。

我需要引导学生通过具体例子理解小数除法的步骤，并教他们如何将存钱这个问题转化为小数除法的问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小数除法，我准备了PPT和实际的钱币作为教具，同时也准备了一些练习题让学生在课堂上练习。

五、教学过程我通过一个实际的情景引入：假设每个学生都有10元钱，他们想要存5元钱，那么他们需要存几次？通过这个问题，我引导学生理解存钱的过程实际上就是一个除法的过程。

然后，我通过PPT展示了如何将这个问题转化为小数除法的问题，并引导学生一起做了一个例子。

在学生们理解了小数除法的步骤后，我让他们自己尝试解决另一个实际问题：如果他们有12元钱，想要存6元钱，他们需要存几次？学生们通过自己的计算，验证了他们理解了小数除法。

六、板书设计我在黑板上写下了一个小数除法的步骤，以及两个实际问题的例子，让学生能够清晰地看到如何将实际问题转化为小数除法的问题。

七、作业设计我设计了两道作业题让学生课后练习。

第一题是：如果一个学生有8元钱，他想要存4元钱，他需要存几次？第二题是：如果一个学生有15元钱，他想要存7元钱，他需要存几次？答案分别是2次和2次余1元。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对小数除法的理解有了明显的提高。

他们也能够将实际问题转化为数学问题。

三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》｜北师大版

三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》| 北师大版一、教学目标•知道什么是零钱和存零钱的作用。

•能够使用零钱进行简单的加减运算并解释运算步骤。

•能够用正确的方法存零钱，并能够计算出存零钱的总金额。

•能够解决实际问题，例如在超市、商场购物时如何计算零钱找零等。

二、教学内容•什么是零钱，如何计数零钱。

•什么是存零钱，存零钱的方法，如何计算存零钱的总金额。

•在实际场景中使用零钱进行加减运算以及计算存零钱的总金额。

•应用所学知识解决实际问题，如何计算零钱找零。

三、教学过程1. 导入新课教师表扬学生在前两节课中的表现，并询问学生们是否曾经购买糖果、饮料等商品时只有大钞，无法找零的情况发生。

引导学生思考如何解决这个问题，引出本堂课的主题：《存零用钱》。

2. 课堂讲解教师通过演示，介绍零钱的基本概念和计数方式，并对零钱的数学运算方式进行说明。

通过数学实例，教师向学生展示如何用加减法计算零钱。

为了加深学生对零钱的理解，教师可以将一些零钱放在教室地面上，提醒学生这样的零钱很容易丢失，需要学会正确存放。

接着，教师向学生展示如何存零钱，比如如何使用存零钱罐。

教师可以在这样一个时刻展示如何计算存到存零钱罐里的总金额。

最后，教师向学生解释如何计算零钱找零。

通过简单的例子，向学生讲解了零钱找零的计算方法。

3. 教学互动教师可以提出一些问题和情景，反复引导和解答学生的疑问，以此帮助学生深入理解。

•1）教师展示一些具体物品，如糖果、饮料等，提醒学生注意价格，问学生如果购买这些物品，如何使用零钱找零。

•2）教师让学生自愿参与到零钱计算比赛中，侧重考察学生运算速度和精度。

•3）教师提供一些情景，让学生尝试在实际操作中计算零钱，例如从超市购买物品。

4. 课堂总结教师在课堂结束前进行课堂总结，概括本节课的主要内容和重点，并告诉学生应该掌握哪些技能。

四、教学评价本节课的教学评价包括：•课堂互动表现；•活动和课堂练习表现；•课后作业完成情况；五、教学反思随着学生年级的升高，教师需要注意适当加强教学内容的难度和深度。

《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版

《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的基本概念，掌握简单的利息计算方法。

2. 培养学生节约意识，提高财务管理能力。

3. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习兴趣。

二、教学内容1. 储蓄的基本概念及种类。

2. 利息的计算方法。

3. 节约意识与财务管理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：储蓄基本概念、利息计算方法。

2. 教学难点：利息计算的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注储蓄。

2. 新课导入：介绍储蓄的基本概念及种类。

3. 案例分析：分析利息的计算方法。

4. 实践操作：让学生分组讨论，计算利息。

6. 课堂小结：巩固所学知识，布置作业。

七、板书设计1. 《存零用钱》2. 储蓄基本概念及种类3. 利息计算方法4. 节约意识与财务管理八、作业设计1. 列举生活中的储蓄实例。

2. 计算给定存款在一定期限内的利息。

3. 设计一个月的家庭预算，分析如何进行财务管理。

九、课后反思1. 学生对储蓄概念的理解程度。

2. 利息计算方法的掌握情况。

3. 学生节约意识与财务管理能力的提升。

4. 教学方法、教学内容的改进空间。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握储蓄的基本概念，学会利息的计算方法，提高节约意识与财务管理能力。

同时，关注生活中的数学问题，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。

一、导入1. 提问：教师可以提出一些与储蓄相关的问题，如：“你们家里有储蓄吗？你们知道储蓄有哪些种类吗？”等问题，引导学生思考。

2. 情境创设：教师可以创设一个情境，如：“小明想要买一辆自行车，但他现在没有足够的钱，他该怎么办呢？”通过情境激发学生的兴趣。

3. 图片展示：教师可以展示一些与储蓄相关的图片，如储蓄罐、银行等，让学生对储蓄有直观的认识。

二、新课导入1. 定义储蓄：教师可以通过简单的语言描述，让学生理解储蓄的概念，如：“储蓄就是把我们暂时不用的钱存起来，以备将来使用。

三年级上数学教学设计-存零用钱-北师大版(2012)

三年级上数学教学设计存零用钱北师大版（2012）在教北师大版三年级上数学《存零用钱》这一课时，我以生活中孩子们都有的存钱经历为实践情景引入，激发他们的学习兴趣。

一、教学内容本节课的教学内容是教材的第七章第一节，主要内容是让学生理解存零用钱的概念，学会计算存入零用钱后的总金额，并能够进行相关的实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解存零用钱的基本概念，掌握存入零用钱后的总金额的计算方法，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解存零用钱的概念，并能够进行相关的计算。

难点则是让孩子们能够将所学应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、存钱罐模型、计算器等教具和学具。

五、教学过程我通过多媒体课件向孩子们展示了一些生活中存钱的情景，引导他们思考存零用钱的意义。

然后，我通过模型和计算器，向孩子们演示了存入零用钱后总金额的计算方法。

接着，我让孩子们进行随堂练习，巩固他们所学。

我通过实际应用题，让孩子们将所学应用到实际生活中。

六、板书设计板书设计主要包括存零用钱的概念、存入零用钱后总金额的计算方法以及实际应用题。

七、作业设计作业设计主要包括两部分，一部分是让学生计算存入零用钱后的总金额，另一部分是让他们应用所学解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为孩子们在课堂上的表现非常好，他们对存零用钱的概念理解得很快，也能够熟练地进行计算。

但在实际应用方面，有些孩子还需要进一步的引导和练习。

在拓展延伸方面，我计划让孩子们回家后，尝试着自己解决一些实际的存钱问题，以加深他们对所学知识的理解和应用。

总的来说，我认为这节课的教学设计是非常成功的，孩子们在课堂上表现出了很高的学习兴趣，也能够很好地掌握所学知识。

我相信，通过这样的教学，孩子们一定能够更好地理解和应用存零用钱的知识。

重点和难点解析在三年级上数学《存零用钱》这一课时的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。