小学三年级数学《电影院》教案
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，第三单元第四课时，主题是“电影院”。
本节课的主要内容是让学生通过观察电影院的座位图，学会用数对表示物体的位置，并能够解决与位置相关的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解数对表示物体位置的方法，以及如何运用数对解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够用数对表示物体的位置，并解决与位置相关的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电影院座位图、PPT、黑板。
2. 学具：学生座位表、练习题、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在电影院看电影的经历，引导他们观察电影院的座位布局。
2. 讲解：通过PPT展示电影院的座位图，讲解数对表示物体位置的方法，如（行，列）。
3. 例题讲解：给出一个例子，如：“小明坐在第5行第3列的位置，用数对表示他的位置。
”引导学生理解并掌握数对表示物体位置的方法。
4. 随堂练习：让学生分组，每组画出一个电影院的座位图，并用数对表示每个座位的地理位置。
5. 解决问题：给出一个实际问题，如：“小红想坐在小明旁边，她可以坐在哪些位置？”引导学生用数对解决位置问题。
六、板书设计板书设计如下：数对表示物体位置的方法：（行，列）七、作业设计1. 作业题目：用数对表示你家附近的商店的位置。
2. 答案：例如：（5，2）表示第5行第2列的位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了用数对表示物体位置的方法，并能解决与位置相关的问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对数对的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。
同时，可以拓展延伸，让学生尝试用数对表示其他物体的位置，如学校里的教室、图书馆等。
三年级下册数学电影院教案
三年级下册数学电影院教案一、教学目标1.让学生通过实际情景，理解“电影院”中的数学问题。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“电影院”中的数学问题，运用数学知识解决问题。
2.教学难点：如何引导学生发现并提出问题，如何引导学生运用数学知识解决问题。
三、教学准备1.课件：电影院场景图、座位图、票价表等。
2.学具：小卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢看电影吗？有没有去过电影院？（2）生：回答（3）师：那你们知道电影院里的座位是如何排列的吗？今天我们就来学习一下电影院的数学问题。
2.探究新知（1）师：请同学们观察课件中的电影院场景图，你们能发现哪些数学问题？（2）生：观察、思考、回答（3）师：同学们回答得很好。
现在请你们分成小组，每组选择一个问题进行探究。
①小组1：探究座位排列规律a.生：观察座位图，发现座位是按行列排列的。
b.生：讨论如何用数学方法表示座位排列。
c.生：得出结论：座位可以用行数和列数表示，如第3排第5座。
②小组2：探究票价问题a.生：观察票价表，发现票价与座位位置有关。
b.生：讨论如何用数学方法表示票价。
c.生：得出结论：票价可以用座位位置的函数表示，如第3排第5座的票价为40元。
③小组3：探究电影院容纳人数a.生：观察座位图，计算电影院的总座位数。
b.生：讨论如何用数学方法表示电影院容纳人数。
c.生：得出结论：电影院容纳人数为座位总数。
3.应用拓展①如果电影院共有1000个座位，每排座位数为10，求电影院共有多少排？②如果第3排第5座的票价为40元，第5排第8座的票价为多少？③如果你想邀请10个朋友一起去电影院看电影，你们应该选择几排几座的座位？（2）生：解答问题（1）师：同学们，通过今天的学习，你们对电影院的数学问题有了更深的了解。
请你们谈谈自己的收获。
（2）生：回答（3）师：希望大家能将所学知识运用到实际生活中，解决更多的问题。
大班教学小学三年级数学《电影院》教案
大班教学小学三年级数学《电影院》教案一、知识目标：1.能够理解如何购买电影票2.能够算出购买电影票的价格3.能够解答与购买电影票相关的数学问题二、教学重点：1.理解购买电影票的步骤和计算价格的方法2.掌握购票相关的数学知识，如加减法和计算百分比三、教学难点：1.如何帮助学生理解购买电影票的计算方法和数学问题2.如何结合实际情境，让学生更好地理解和掌握知识四、教学过程：1.导入：为了让学生更好地理解电影院的购票过程，可以从电影院的特点入手，比如什么时间段最火爆，有哪些类型的电影等，激发学生的兴趣和思考。
2.任务设置：让学生根据实际情境完成购票任务，例如：任务1：小明想看一场电影，他需要购买票价为30元的电影票。
他有一张面值为50元的钞票，应该找给他多少零钱？任务2：小红和小明一起去电影院看电影，他们购买了4张票，每张票的价钱为20元。
他们共用了一张50元的钞票，请帮忙计算他们应该找多少钱？任务3：电影院在周末推出了一项活动，折扣为25%。
如果一张原价为40元的票现在打折，要怎么计算新的票价？3.复述任务和解答问题：让学生一一回答任务中的问题，并复述计算方法和答案，对学生进行思维梳理和顺序理解，增强学生的记忆和理解能力。
4.讲解知识点：将购票的实际情境结合数学知识点讲解，如购票的计算方法、已知一张票的价值和一定数量的张数，计算所需找的零钱、打折计算等。
5.实战演练：根据实际情境，让学生自行计算价格和找零，增强学生的数学能力和实际动手能力。
6.交流分享：让学生总结和分享他们购票时的经历和体会，帮助他们更好地掌握知识，并根据学生的反馈进行针对性调整。
五、教学方法：1.任务驱动法2.总结归纳法3.实例演示法4.交流分享法六、教学建议：1.通过真实的购票情境引导学生学习和思考，增强学生的兴趣和实际体验。
2.利用多种教学资源，如图书、试卷、游戏等帮助学生进行反复练习和掌握。
3.收集学生的反馈和意见，对教学过程进行优化和调整。
童话故事小学三年级数学《电影院》教案
童话故事小学三年级数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本数学概念和方法。
2.能够通过课文中的情景和故事来感受数学的乐趣和意义。
3.能够运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。
二、教学重点1.理解课文中的基本数学概念和方法。
2.运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。
三、教学难点1.如何在课文中获得数学知识和技能。
2.如何把所学的数学知识和技能应用到实际生活中。
四、教学过程1.导入环节引导学生回想自己小时候去电影院的经历，了解电影院是什么，电影院的一些特点和规则。
然后给学生看一段有关云朵和花朵去电影院的小故事，让学生感受数学在故事中的妙用和意义。
2.学习环节在故事中：云朵和花朵在电影院里，只剩下两个座位，但是他们需要三个座位才能坐下，于是他们想了一个办法，让对面的两个人站起来，他们就可以把位置坐好了。
通过这个故事，老师可以引导学生讨论，探究其中的数学思想和方法。
如何把问题转化成数学问题？如何利用“加1减1”和“组合”等方法解决问题？学生可以用图形或者实物模拟来进行探究，并逐渐理解所学到的数学知识和方法。
3.巩固环节老师可以设计一些情景或者游戏让学生进一步巩固和应用所学的知识和技能。
例如：设计“找对方”游戏让学生练习组合和减法运算的能力。
4.课堂小结老师总结本节课学到的内容，以便学生回想和巩固所学知识。
五、教学策略1.情境教学法通过故事情境等方式来激发学生兴趣，更好地理解和掌握所学的知识和技能。
2.讨论和合作学习老师可以通过小组讨论和课堂激励，让学生相互交流和学习，提高学生自主探究和解决问题的能力。
3.游戏化学习将数学学习变成游戏可以提高学生的积极性和参与度，激发学生的学习兴趣六、教学资源教师资料（复印件）PPT演示游戏道具七、教学作业1.完成课后练习，巩固所学数学知识和技能。
2.自己编一个数学故事，体验数学的魅力八、教学反思在教学过程中，老师发现这种基于情境的教学方式，更能引发学生的兴趣和积极性，让学生更好地理解和掌握所学知识。
电影院-北师大版三年级数学下册教案
电影院-北师大版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解矩形的定义，能够识别矩形；
2.学习使用面积算数公式：S=长×宽，计算矩形的面积；
3.培养学生观察力、分析力、解决问题的能力。
二、教学重点
1.矩形的定义；
2.矩形的长宽测量；
3.矩形面积的计算方法。
三、教学难点
如何运用面积算数公式求解问题。
四、教学准备
1.PPT演示文稿；
2.黑板、粉笔；
3.棱镜、直尺、卷尺等测量工具；
4.学生本等。
五、教学过程
1.导入
老师通过引导学生回忆在电影院观看电影的经历，让学生形象感受到电影院内各物品的形状和大小，引导学生提到矩形、正方形等概念。
2.呈现
老师出示一张电影院的平面示意图，并指出其中有多个矩形，引导学生查找并尝试测量电影院平面图上的矩形的长和宽。
3.定义
通过学生的测量，教师引导学生发现矩形的特点，即有两对相等的平行边和四个直角，并给出矩形的定义。
4.例题
老师出示一个矩形，并询问学生它的长和宽，带领学生认识到长和宽的大小对于矩形的面积有重要意义，并引导学生运用S=长×宽的公式计算面积。
5.练习
老师出示多个矩形的图形，让学生进行长和宽的测量，并运用上述公式计算出矩形的面积。
6.拓展
老师引导学生尝试计算不规则多边形的面积，并让学生欣赏各种矩形的图案和设计。
六、课堂小结
通过本节课的学习，同学们了解了矩形的定义、测量、面积的计算方法，并且通过许多的实例习得了计算方法，也培养了他们观察力、分析力，解决问题的能力。
七、布置作业
完成课本上与矩形相关的习题以及课堂练习。
三年级数学下册《电影院》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据课堂上所学的知识，共同探讨以下问题：
-电影院座位是如何排列的？有什么规律？
-如何计算电影院的总座位数？
-如果你想设计一个电影院，你会考虑哪些因素？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，帮助学生解决问题，引导他们运用所学知识进行思考。
三年级数学下册《电影院》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级数学下册的教学过程中，我们发现《电影院》这一章节内容，不仅涉及到基础的数学运算，更能激发学生对生活情境的观察与思考。为此，我们以“电影院”为背景，设计了一份优秀教学案例。本案例将引导学生从电影院的座位排列中，探究数学的奥秘，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。通过本案例的学习，学生能够掌握简单的排列组合原理，以及在实际生活中运用这些原理解决实际问题。同时，以人性化的语言引导学生，使他们在轻松愉快的氛围中体验到数学的魅力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等教学活动，引导学生主动探究电影院座位排列的规律，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.利用多媒体教学资源，如电影票、座位图等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.设计分层练习，针对不同学生的认知水平，提供难易适度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
3.分层合作的教学策略
本案例注重分层合作，针对不同学生的认知水平，设计难易适度的任务，使每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的综合素质。
4.全面评价与反思
本案例强调评价的全面性，不仅关注学生的知识与技能，还关注学生的情感态度与价值观。教师及时对学生的学习过程和结果进行评价，引导学生进行自我反思，培养学生正确的价值观和积极的学习态度。
三年级数学下册《电影院》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握电影院座位分布的表示方法，运用坐标和几何图形进行描述；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
难点：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，进行数据分析，并解决更复杂的空间布局问题。
2.重点：培养学生运用加减乘除等基本运算进行座位数量的计算，以及运用统计图表整理数据。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成座位分布图的绘制和数据分析，培养学生的团队协作能力。
4.运用生活实例，将数学知识与学生生活实际相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习电影院的座位分布，培养学生对几何图形和空间观念的认识，激发学生学习数学的兴趣。
2.分层教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提升。
3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流和共同完成任务的过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
4.紧密联系生活：将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高数学应用意识。
4.练习结束后，教师组织学生进行交流，分享解题思路和经验，提高学生解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电影院座位分布的相关数学知识。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点知识，指出学生在学习过程中应注意的问题，鼓励学生在生活中运用所学知识。
4.培养学生运用统计图表（如条形图、表格）整理数据，描述电影院座位分布情况的能力。
2023-2024学年三年级下学期数学3.4《电影院》(教案)
20232024学年三年级下学期数学3.4《电影院》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节。
这一章节主要介绍了电影院的不同座位和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。
具体内容包括：1. 学习电影院的基本座位类型和票价；2. 理解不同座位组合下的总票价计算方法；3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握电影院不同座位和票价的基本知识；2. 学会计算不同座位组合下的总票价；3. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解不同座位组合下的总票价计算方法。
教学重点：掌握电影院不同座位和票价的基本知识，以及计算不同座位组合下的总票价。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个电影院为背景，让学生了解电影院的基本座位和票价。
2. 讲解教材内容：详细讲解教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节，包括不同座位类型和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会计算不同座位组合下的总票价。
4. 随堂练习：为学生提供一些实际的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：电影院座位与票价1. 座位类型：VIP座位、一等座、二等座2. 票价：VIP座位 200元，一等座 100元，二等座 50元3. 计算方法：总票价 = 各座位票价× 座位数量七、作业设计（1）购买1个VIP座位，2个一等座和1个二等座；（2）购买3个VIP座位和2个二等座；（3）购买1个一等座和3个二等座。
答案：（1）总票价 = 200元× 1 + 100元× 2 + 50元× 1 = 450元；（2）总票价 = 200元× 3 + 50元× 2 = 700元；（3）总票价 = 100元× 1 + 50元× 3 = 250元。
三年级下册数学教案-电影院北师大版
三年级下册数学教案电影院北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
本教案为我为三年级下册数学课程设计的教案，主题为“电影院”，使用北师大版教材。
一、教学内容本节课的教学内容为教材第六章第三节“电影院”。
具体内容包括：理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示电影院座位的位置，以及解决与电影院座位有关的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示座位位置；2. 能够解决与电影院座位有关的实际问题，如找出指定座位的座位号等；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点为电影院座位排列规律的理解和数对表示座位位置的掌握。
难点在于如何引导学生理解电影院座位排列的规律，并能够灵活运用数对表示座位位置。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：以电影院为背景，引导学生思考电影院座位排列的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解电影院座位排列的规律，以及如何用数对表示座位位置。
3. 实践操作：让学生分组，每组发放一张电影院座位图，要求学生用数对表示座位位置，找出指定座位的座位号。
4. 例题讲解：出示一些与电影院座位有关的实际问题，如“找出电影票上的座位号”，“如果有两个朋友一起看电影，他们应该坐在哪里？”等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括电影院座位排列规律和数对表示座位位置的示例，以便学生随时查阅和理解。
七、作业设计1. 完成练习题，包括找出指定座位的座位号和解决实际问题。
2. 家长签字确认，以便了解学生完成作业的情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后与家长分享所学知识，并进行拓展延伸，如寻找生活中其他可以用数对表示位置的例子。
2023-2024学年三年级下学期数学《电影院》(教案)
20232024学年三年级下学期数学《电影院》（教案）在20232024学年三年级下学期的数学课上，我将带领同学们学习《电影院》这一章节。
本章节主要围绕电影院中的数学问题展开，通过实践活动和例题讲解，使同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
一、教学内容二、教学目标通过本章节的学习，使同学们能够掌握电影院的座位分布和票价计算方法，了解购票方式，能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高同学们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本章节的难点是电影院的座位分布和票价计算，重点是购票方式和票房收入计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图表，以及相关的练习题，同学们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一些电影院的图片，引导同学们观察并思考电影院中的数学问题。
2. 讲解：我会详细讲解电影院的座位分布和票价计算方法，以及购票方式。
3. 例题：我会给出一些例题，引导同学们运用所学知识进行解答。
4. 练习：我会给同学们一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 座位分布图2. 票价计算公式3. 购票方式4. 票房收入计算公式七、作业设计1. 请同学们根据座位分布图，计算电影院的座位总数。
2. 请同学们根据票价计算公式，计算不同场次的票价。
3. 请同学们根据购票方式，思考如何购买电影票最划算。
4. 请同学们根据票房收入计算公式，计算电影院的票房收入。
八、课后反思及拓展延伸通过本章节的学习，同学们能够掌握电影院的座位分布和票价计算方法，了解购票方式，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
在课后，同学们可以进一步了解电影院的票房收入和观影人数之间的关系，探索更多电影院中的数学问题。
重点和难点解析一、电影院的座位分布和票价计算电影院通常分为不同的区域，如VIP厅、情侣座等，每个区域的票价也各不相同。
在教学中，我会向同学们展示不同类型的座位分布图，并详细讲解如何根据座位位置和类型来计算票价。
三年级下册数学教案-《电影院》｜北师大版(2023秋)
突破方法：组织小组讨论，引导学生倾听他人意见，学会表达自己的观点。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，运用适当的教学方法和策略，帮助学生扎实掌握核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电影院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去电影院时，有没有注意过自己的座位号？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电影院座位排列的奥秘。
总的来说，本节课的教学效果达到了预期目标，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将努力提高课堂的趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，不断提高他们的学科素养。同时，我也会关注每个孩子的学习进度，尽量让每个孩子都能在课堂上收获知识，感受数学的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度测量和数对表示位置这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和示例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电影院座位相关的实际问题，如如何计算电影院的总座位数。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的测量操作。学生将使用尺子测量座位的长度，并使用数对记录座位位置。
课堂上，我特别注意观察学生对教学难点的掌握情况。在讲解长度测量和数对表示位置时，我尽量用简单的语言和直观的演示来帮助学生理解。从学生的反馈来看，大部分孩子能够跟上教学节奏，但仍有少数孩子在操作过程中存在困难。针对这一点，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，让学生有更多机会动手实践，以便更好地消化吸收这些难点知识。
电影院(教案)三年级下册数学北师大版
教案：电影院教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确理解电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对生活中数学问题的敏感性，增强学生的实际应用能力。
教学内容：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。
2. 教学难点：引导学生理解座位编号的排列规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备：1. 教具：电影院座位图、座位编号卡片2. 学具：学生自备的纸和笔教学过程：1. 引入：通过展示电影院的图片，引导学生观察电影院的座位布局，激发学生的兴趣。
2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。
引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。
3. 应用：教师设计一些实际问题，让学生根据座位编号找到相应的座位。
例如，给出一个座位编号，让学生在座位图上找到对应的座位。
板书设计：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用作业设计：1. 请学生观察自己所在教室的座位编号，尝试找出其中的规律。
2. 请学生设计一个简单的座位编号系统，用于自己家庭的客厅或餐厅。
课后反思：教学过程：2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。
引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。
为了更好地引导学生探究座位编号的规律，教师可以设计一系列的问题和活动。
教师可以让学生观察座位编号卡片，并提问：“你们能发现座位编号的规律吗？每排座位编号是如何变化的？”学生通过观察和思考，可能会发现每排座位编号是递增的，例如从1开始，每个座位递增1。
《电影院》(教案)三年级下册数学北师大版
电影院（教案）一、教学目标1.能够通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.能够通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；3.能够通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；4.能够通过练习，掌握购物、找零、时间的基本运算。
二、教学重难点1.购物、找零、时间的基本概念及其在实际生活中的运用；2.运用基本加减法计算购物和找零的过程；3.运用时间单位——“时、分”进行时间计算。
三、教学内容和过程1. 教学内容（1）购物流程1.学生通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.学生通过模拟购票计算过程，进行基本的运算练习。
（2）找零流程1.学生通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；2.学生通过模拟计算找零的过程，进行基本的运算练习。
（3）观影流程1.学生通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；2.学生通过模拟观影的过程，进行基本的时间运算练习。
2. 教学过程（1）购物流程1.让学生将班级分成若干小组，每个小组代表一个电影院，一名同学充当售票员，其他同学充当顾客；2.售票员负责售票、找零，顾客负责购买电影票；3.然后让学生先模拟购买电影票的过程，售票员负责计算票价并找零，顾客完成支付；4.之后让学生自行练习购物、找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。
（2）找零流程1.让学生以同样的方式模拟计算找零的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.然后让学生自行练习找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。
（3）观影流程1.让学生以同样的方式模拟观影的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.让学生练习计算观影时间和观影结束时间的基本运算，教师在旁边进行辅导。
四、教学方法1.问题导入法；2.模拟教学法；3.合作学习法；4.组织练习法。
五、教学评价1.经过此次教学，学生能够掌握购物、找零、时间的基本概念及计算方法；2.学生能够运用所学知识进行实际操作，能够模拟电影院购票、找零、观影等过程；3.学生能够在合作学习中积极参与，互相协作，得到锻炼；4.学生能够独立进行练习，能够自主解决出现的问题；5.教师能够通过观察、询问等方式了解学生的掌握情况，并及时给予指导和帮助。
三年级下册数学教案-4电影院｜北师大版
三年级下册数学教案4电影院｜北师大版教案：电影院一、教学内容今天我们要学习的章节是北师大版三年级下册数学的第九章《电影院》。
这部分内容主要介绍电影院中的座位排列和票价计算。
我们将学习如何根据电影院的座位图来确定票价，并计算不同座位组合下的票价总额。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位图的阅读方法，了解不同座位区域的票价差异，并能够根据座位图计算票价。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解电影院座位图的排列规则，并能够根据座位图计算票价。
难点在于如何让学生们理解不同座位区域的票价差异，并能够灵活运用这个规则来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解电影院座位图，我准备了一些电影院座位图的示例，以及一些票价计算的练习题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些电影院座位图的示例，并引导他们观察座位图的排列规则，以及不同座位区域的票价差异。
2. 知识点讲解：接着，我会向学生们讲解如何根据座位图来确定票价，并解释不同座位区域的票价差异。
3. 例题讲解：我会给学生们一些例题，让他们通过观察座位图来计算票价。
我会引导他们逐步解题，并解释解题过程中的关键步骤。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些练习题目，让他们自己动手计算票价。
我会鼓励他们互相交流解题方法，并解答他们的问题。
5. 板书设计：在黑板上，我会列出一些常见的座位排列规则和票价计算公式，以便学生们随时查阅。
6. 作业设计：我会给学生们布置一些关于电影院座位图和票价计算的作业题目，让他们在课后进行巩固练习。
六、作业设计座位图：A区：10排× 15座 = 150座B区：8排× 18座 = 144座C区：6排× 20座 = 120座票价：A区每座50元，B区每座60元，C区每座70元答案：A区票价总额 = 150座× 50元/座 = 7500元B区票价总额 = 144座× 60元/座 = 40元C区票价总额 = 120座× 70元/座 = 8400元总票价总额 = 7500元 + 40元 + 8400元 = 24540元座位图：A区：5排× 15座 = 75座B区：7排× 20座 = 140座C区：9排× 18座 = 162座票价：A区每座50元，B区每座70元，C区每座60元答案：A区票价总额 = 75座× 50元/座 = 3750元B区票价总额 = 140座× 70元/座 = 9800元C区票价总额 = 162座× 60元/座 = 9720元总票价总额 = 3750元 + 9800元 + 9720元 = 23270元七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了电影院座位图的阅读方法，并能够根据座位图计算票价。
三年级下册数学教案-3.4电影院｜北师大版
三年级下册数学教案3.4 电影院｜北师大版教案：电影院一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第三章“位置与方向”，第四节“电影院”。
本节课主要教授学生如何通过地图来找到电影院的位置，并学会使用简单的方向词来描述电影院的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院在地图上的位置，并能够用方向词来描述。
2. 学会使用简单的地图工具，如指南针、地图等。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过地图找到电影院的位置，并使用方向词来描述。
难点：让学生能够理解地图上的方向，并能够实际运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：地图、指南针、幻灯片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过出示一张电影院的图片，引导学生观察电影院的位置，并让学生试着用方向词来描述电影院的位置。
2. 新课导入：出示一张地图，指出电影院的位置，并让学生试着用方向词来描述。
3. 讲解：通过幻灯片，讲解电影院在地图上的位置，以及如何使用方向词来描述电影院的位置。
4. 练习：让学生分组，每组发放一张地图，让学生试着找到电影院的位置，并使用方向词来描述。
六、板书设计板书设计如下：电影院上北下南左西右东七、作业设计1. 请同学们回家后，找一张自己家附近的地图，试着找到电影院的位置，并使用方向词来描述。
答案：略2. 请同学们想一想，还有哪些地方我们可以用方向词来描述位置呢？试着举例说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对电影院在地图上的位置有了更深入的理解，大部分学生能够使用方向词来描述电影院的位置。
但也有部分学生对地图上的方向理解还不够，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：我们可以进一步教授学生如何使用地图来找到其他地方的位置，如学校、超市等，并让学生在日常生活中试着运用地图和方向词。
重点和难点解析一、教学内容的理解教学内容是三年级下册数学教材中关于“位置与方向”的章节。
《电影院》(教案)-三年级下册数学北师大版
《电影院》（教案）三年级下册数学北师大版教案：《电影院》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，第三章《面积》的第三节《电影院》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情景，理解面积的概念，学会用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）来衡量物体的面积大小。
具体内容包括：电影院座位的排列方式，计算座位面积；比较不同区域（如：放映厅、休息区）的面积大小；解决与面积相关的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。
难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电影院座位图、面积单位卡片、实物模型等。
学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电影院座位图，引导学生观察电影院座位的排列方式，引发学生对座位面积的思考。
2. 知识讲解：讲解面积的概念，介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并讲解面积单位的换算关系。
3. 例题讲解：以电影院放映厅和休息区为例，讲解如何运用面积单位衡量不同区域的面积大小。
4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，解决与面积相关的实际问题，如：某影厅有10排座位，每排有5个座位，求影厅的座位面积；某休息区长5米，宽3米，求休息区的面积。
六、板书设计板书内容：1. 面积的概念2. 面积单位及其换算关系3. 实际情景中的面积计算七、作业设计1. 请用所学面积单位，计算下列图形的面积：（1）一个边长为4厘米的正方形（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形答案：（1）正方形的面积为16平方厘米（2）长方形的面积为18平方厘米2. 请运用所学面积单位，解决下列实际问题：（1）一张桌子的长为1.2米，宽为0.6米，求桌子的面积。
小学三年级数学《电影院》完整教案
【教学内容】《电影院》。
【教学对象】小学三年级学生。
【教学目标】1.能够理解电影院的概念，掌握相关的词汇。
2.能够根据题目所给的信息，计算出相关的运算。
3.能够根据题目所给的场次信息，计算出票价。
【教学过程】1.热身活动老师可以提问，询问学生是否去过电影院，电影院具体是指什么，以及是否看过他们喜欢的电影。
2.教学重点在讲解电影院的基本概念的时候，老师需要用简单明了的语言讲述，帮助学生理解。
同时，着重介绍电影票的基本信息，比如票价、不同场次的票价等。
3.教学练习为了让孩子们更好地掌握电影院相关的知识，老师需要对相关的练习进行说明。
例如：小毛去看电影，他看第二场，票价13元。
他用一张20元的钞票买了票，那么他能找几元？等等。
4.练习评价在完成练习后，老师可以让学生互相评价，看看谁做得最好，以及对错的原因。
【教学要点】1.电影院的概念及相关词汇。
2.电影票的基本信息。
3.不同场次电影票的价格。
4.相关的数学运算。
【教学扩展】除了教学课堂上的练习，为了让学生更好地掌握相关的知识，老师也可以安排更多的实践活动。
例如：组织小组看电影，并让他们计算从影院买票花费的钱，以及一共能看几场电影等等。
这样的活动可以提高孩子们的爱学习的意愿，激发他们对上学的兴趣。
【教学反思】“电影院”这一教学主题，本身就是比较生活化的，也比较接地气，容易被小学三年级的学生接受和理解。
同时，因为涉及到数学运算，也可以较好地兼顾数学教学的需求。
因此，针对这一主题的教学，可以在不同的场景中展开，让学生更好地理解，也确保了教学内容的质量。
《电影院》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解电影院和电影票的基本概念。电影院是提供电影放映服务的场所，而电影票则是观众进入电影院观看电影的凭证。电影票上的信息包括座位号、电影时间、电影时长等，这些信息对于观众的观影体验至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用电影票购买平台购买电影票的过程，以及它如何帮助我们解决问题。
5.电影票的设计和创作：鼓励学生发挥创意，设计自己的电影票，强调审美和创新能力的重要性。
板书设计将采用简洁明了的语言和图表，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书将融入艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的字体和图标来吸引学生的注意力，或者通过互动环节让学生参与到板书的设计中来。通过这样的设计，我们希望学生能够更好地理解和掌握电影院和电影票的相关知识点，提高他们的学习兴趣和参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电影票上的信息理解和计算票价这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电影院和电影票相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用电影票购买平台购买电影票的过程。
教学内容与学生已有知识的联系：
1.学生在二年级上册已经学习了关于货币的知识，能够理解电影票的价格，并能够进行简单的计算。
2.学生在一年级下册已经学习了关于时间的基本知识，能够理解电影开始和结束的时间。
3.学生在一年级下册已经学习了关于位置和方向的知识，能够理解座位号的位置。
核心素养目标
1.运用数学知识解决实际问题：学生将能够运用所学的货币、时间和位置等数学知识来解决购买电影票和理解电影票信息的问题。
智慧教学小学三年级数学《电影院》教案
智慧教学小学三年级数学《电影院》教案一、教学目标1.学习数学概念：整数、奇数、偶数。
2.运用所学概念解决实际问题：计算电影院的观众人数，统计男女观众人数，统计观众人数的奇偶性。
二、教学重点1.整数、奇数、偶数的意义和区分。
2.运用所学概念解决实际问题。
三、教学难点1.对于奇偶性概念的理解。
2.能否准确地统计男女观众人数。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提问和分析让学生找到解决问题的方法。
2.演示教学法：通过模拟实际情景演示观众人数的统计方法，提高学生的实际操作能力。
3.讨论式教学法：教师引导学生共同讨论解决问题的方法，提高学生的思考和合作能力。
五、教学内容1.整数、奇数、偶数的区分教师通过拿起一张白纸，在纸上写出1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字，然后会指出这几个数字中的1、3、5、7、9即为奇数，而2、4、6、8则为偶数。
然后教师解释：奇数指如果一个数字不能被2整除，则这个数字为奇数。
相反，如果一个数字可以被2整除，则这个数字为偶数。
同时表示出数字0也是偶数。
2.解决实际问题（1）计算电影院的观众人数教师上黑板，引导学生讨论电影院的座位数，并且每排座位数目是多少，通过简单的数学思考，让学生乘座位数和每排座位数，能计算出电影院的座位总数。
然后教师将问题拓展到人数方面：如果每个坐着的观众一个人，电影院将会有多少观众呢？教师可以通过让学生思考，将座位数目和观众人数联系起来，通过整数的加减乘除能够计算所需结果。
（2）统计男女观众人数教师通过设置不同的座位类别，并且在每个座位输入男性或女性观众人数，让学生在表上进行统计，可以更直观的了解男女观众人数的情况，同时在实际操作中可以提高学生的计算能力和观察能力。
（3）统计观众人数的奇偶性通过统计座位中观众人数获得每排座位的奇偶性，在统计全场观众数量并计算出观众的奇偶性，进一步提高学生理解奇偶性的能力。
同时，通过老师的指导，可以让学生更深入地思考奇偶性概念，并且补充更多例子。
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小学三年级数学《电影院》教案小学三年级数学《电影院》教案1教学内容：P28页例题和“试一试”及“练一练” 教学目标： 1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学理念：在自我探索和他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作交流的意识。
增进学好数学的信心。
教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教学难点：熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
教师准备：口算卡片电脑课件。
学生准备：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。
教学流程：一、复习导入 1、计算16×1112×1432×21 学生独立完成，说一说：你是什么想的? 2、想想上节课我们学了什么内容? 二、讲授新课： 1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。
2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息? 提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么? 列出算式：板书：21×26或26×21 A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗? 同桌交流，说说自己的想法。
B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。
引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别? 书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么? B、积52中的2，为什么要写在十位上? 比较书上3种算法哪一种简单、方便。
三、习题巩固 1、课本28页”试一试” 学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。
2、课本29页练一练1独立计算，说一说自己是怎样想的? 3、学生做练一练第4题，后提问，那我们应该怎么做啊? 生：用完水龙头，马上关好水龙头。
4、组织学生做“练一练”第6题，小组讨论，看能不能发现什么规律? 四、课堂小结：本节课我们学习了什么知识?有什么收获? 五、板书设计：小学三年级数学《电影院》教案2教学目标 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数(有进位)的乘法，并经历这一过程。
2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、经历估算与交流算法多样化的过程。
教学重点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教学难点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教具准备演示板，挂图等。
教学过程一、复习铺垫 1、计算下面各题。
16×1112×1432×21 2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。
二、讲授新课 1、引入谈话。
今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。
2、教学例题。
(1)出示课本主题图。
(2)认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。
一共有500人来电影院; 电影院里的座位一共有21排; 每一排一共可以坐26人。
(3)提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思?它告诉我们什么? (4)想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位? 21×26或26×21 (5)估算结果。
让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。
现在先请同学们估算一下。
(6)探索笔算。
第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546 第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546 第三种方法：笔算，26×21=546 26 ×21 26.........1排有多少个座位。
52.........20排有多少个座位。
546.........21排有多少个座位。
再次强调：第一：因数21十位上的2表示什么?(这里十位上的2表示2个十，即20。
) 第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上?(这里的52，是表示52个十，即520。
这里是把个位上的0省略不写。
) 最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。
容易掌握，位了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。
三、课堂活动 1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。
也可以让同学之间相互帮助。
2、课本第31页的“试一试”。
四、巩固练习 1、课内作业。
(课本第32页“练一练”的1-4题) 第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。
第2题，用竖式计算题目。
由学生独立完成，然后同伴交流。
第3题，注意“第17届”中的“17”，预防学生拿来列式计算。
第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一，要让虚伪上理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计算。
还要注意时间的进率。
五、作业设计 1、小黑板。
2、“五”对应的练习。
与“口算”对应的练习。
六、板书设计电影院列出算是：21×26或26×21 笔算，26×21=546 26 ×21 26.........1排有多少个座位。
52.........20排有多少个座位。
546.........21排有多少个座位。
小学三年级数学《电影院》教案3一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。
二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的`算法。
本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力;让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的算法。
三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲;并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力;能结合具体情境提出问题，解决问题;已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数(进位)的算法。
四、学习目标 1、知识与技能。
(1)结合“电影院”的具体情境。
进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
(2)对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。
(3)能解决一些简单实际问题。
2、过程与方法。
(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
(2)进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
(3)在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
(1)培养学生良好的思考问题的习惯。
(2)使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
五、教学重、难点：两位数乘两位数(有进位)的竖式计算方法。
六、教学过程：一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么?在哪里看的? 师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。
板书：电影院二、自主探索、学习新知 1、观察情景图，提出数学问题 1)课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2)让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出： A、电影院的座位够吗? B、这个电影院一共有多少个座位?2、自主探索、解决问题 1)估算“电影院的座位够吗?” 让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。
2)计算引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位?” 列式：21×26= A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。
B、小组内交流、讨论算法。
C、班内反馈估计学生出现的答案有： 1、26×20=52026×1=26520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算重点对竖式计算进行汇报。
让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
引导学生完整答题21×26=546(个) 答：这个电影院一共有546个座位。
3)揭题让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。
引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数(有进位)的乘法三、巩固练习、拓展运用 1、让学生计算24×28 1)学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。
2)学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。
2、计算15×3635×43 1)让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。
2)学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。
3)班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。
3、解决课本29页第3题 1)让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。
2)学生独立完成题目。
3)班内反馈32×23=736(名) 答：共有736名运动员参加。
重点让学生说出算式的意义和计算的过程。
对做对的学生给以鼓励。
四、班内汇报总结 1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。
2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何? 五、作业布置：做课本29页第2、4、题六、板书设计：电影院 --两位数乘两位数(有进位)的乘法21×26=546(个) 1、26×20=52026×1=26520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=546 3、竖式计算答：这个电影院一共有546个座位。