小学综合实践活动《一元钱的体验》
一元钱社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但与此同时，一些弱势群体仍然面临着生活困境。
为了让青少年了解社会、关爱弱势群体，培养他们的社会责任感和奉献精神，我校决定开展“一元钱”社会实践活动。
二、活动目的1. 让青少年了解社会，感受社会弱势群体的生活现状，培养他们的同情心和关爱意识。
2. 增强青少年的社会实践能力，提高他们的综合素质。
3. 培养青少年的团队协作精神，增强班级凝聚力。
4. 通过实践活动，让学生学会感恩，珍惜来之不易的生活。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）宣传发动：通过班会、学校广播等形式，向全校师生宣传“一元钱”社会实践活动，让更多人了解活动意义，积极参与。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织协调本组成员的实践活动。
（3）筹集物资：各小组自行筹集活动所需的物资，如食品、衣物、文具等。
2. 活动实施（1）走访社区：各小组在组长带领下，走进社区，了解社区居民的生活状况，特别是关注孤寡老人、残疾人等弱势群体。
（2）关爱弱势群体：将筹集的物资分发给社区居民，特别是关注弱势群体，让他们感受到社会的关爱。
（3）开展志愿服务：组织学生参与社区清洁、绿化等志愿服务活动，为社区居民创造一个美好的生活环境。
（4）采访社区居民：通过采访社区居民，了解他们的生活需求和期望，为今后的活动提供参考。
3. 活动总结（1）各小组组长组织本组成员撰写活动总结，总结活动过程中的收获和感悟。
（2）学校组织评选优秀小组和优秀个人，表彰他们在活动中的突出表现。
（3）学校召开总结大会，对活动进行总结，分享活动成果。
四、活动意义1. 通过本次活动，让青少年了解社会，关注弱势群体，培养他们的社会责任感和奉献精神。
2. 增强青少年的社会实践能力，提高他们的综合素质，为今后的成长奠定基础。
3. 培养青少年的团队协作精神，增强班级凝聚力，营造和谐校园氛围。
4. 让青少年学会感恩，珍惜来之不易的生活，树立正确的人生观、价值观。
从挣一元钱所想到的[5-14.2]
![从挣一元钱所想到的[5-14.2]](https://img.taocdn.com/s3/m/298c30f6fab069dc502201eb.png)
从挣一元钱所想到的永胜县永北镇小子永平在综合实践活动远程培训过程中，观摩到这样一个教学案例：为了培养学生大胆与人交往，与社会亲身接触，培养学生的意志及经济意识，明白钱是来之不易的，从小养成勤俭节约、孝敬父母的好习惯，老师在三年级一班开展“我挣一元钱活动”。
旨在通过实践的方式，以体验性学习达到较好的效果。
活动中同学们都非常兴奋，往常只是向父母伸手要钱，现在却要来动手挣人生的第一元钱，大家都跃跃欲试。
很快都选择好自己认为最好的挣钱方式：有的选择帮家里干家务，有的选择上街卖报纸，有的上街拾废品，还有的随母亲到服装加工厂给裤子挑边来挣钱……方式方法是多种多样的。
在上述活动中，班上有一位男生提着袋子一路捡拾空塑料瓶，为了多卖些钱，走到离家很远的一个废品收购站，卖了一元五角钱。
在回家的路上，他连拿钱坐车都不舍得，口渴了也不舍得买瓶水喝，一直走了一个小时才到家。
晚上妈妈给他洗脚时发现脚底板磨起了水泡。
可是当这位小男孩讲述时，满脸却是幸福自豪的笑，他说他终于体会到妈妈挣钱是多不容易啊，这一元五角是多么宝贵，他以后再也不向妈妈乱要钱花了。
选择在街上卖报纸的四位同学，一起相邀从报刊批发点批报纸卖，每份挣差价两角。
有位学生一下就卖出了一份，她觉得很容易。
可是当她向路人问了许多遍还没售出第二份时，心里开始着急担心了。
另两位学生却非常注意观察，发现年轻的叔叔阿姨买报的概率更大，因此频频出击，最快售完报。
最后一位学生性格内向腼腆，迟迟不好意思开口，在小伙伴的鼓励下终于向路人询问，他虽然只卖出了一份报纸，其它的四份都是在大家的帮助下售完的，他依然觉得异常欣喜。
这项活动前后花了一个小时，大家口干舌燥，却舍不得花钱买瓶水喝。
当看着我们的学生鼓起勇气大胆与人交往，与社会零距离接触时，并经过多次挫折后，终于能顺利的完成任务，战胜自我，老师是多么地感动与欣慰。
还有一位女生随妈妈到服装加工厂给裤子挑毛边，一条才挣一角，为了挣到一元钱必须挑十条裤边，可当她做了四条就没耐心了，不小心还把裤脚挑破了，怕要赔钱急得直哭。
一元钱生存体验活动
篇一:《一元钱生存体验策划》一元钱生存体验策划一 .活动背景及意义1．随着人们生活水平的提高，极少数孩子在家里还能做家务，能利用假期时间去做兼职的孩子更是少之又少，基本濒临“灭绝”。
2．对于我们大学生基本上都已经是成年人，然而我们从小在父母的庇佑下长大。
不知道外面工作的艰辛，不懂的与人交往，不能在陌生环境里照顾好自己。
这项活动的开展是他们锻炼自己，了解社会的一个很好的机会。
二、活动目的1、让养尊处优的大学生感受到工作的不易，培养他们节约和吃苦的理念。
2、让他们到校外走走，感受到区别于闷在教室里看书的另一种生活方式。
3、让他们学会与不同的人交往，体验底层生活的不一样的滋味。
4、使部门成员之间通过本次活动有更好地融合三．活动时间2020年3月15日（周六）（可视情况调整）四．活动地点湘潭市（六路公交车沿线比较合适区域）1、长途汽车站附近2、砂子岭附近五．参加人员素质拓展部全体人员（12名干事、5名干部、1名主席）六．前期准备宣传例会上作简要说明。
分组部门共18人，分为三组，每组四名干事两名干部（主席），男女搭配例会活动前周三例会，对要求，注意事项进行强调。
物资准备每人一元钱（不可多带），身份证，学生证，每组两部手机（干部携带），一张湘潭市中心地图。
有相机更好。
踩点3月1号—3月10号，活动前期，每组可事先进行踩点，找寻最佳“生存”地点确定路线，以便更顺利的进行生存体验。
具体要求本组每人仅有一元钱作为乘公交车到达目的地的资金每组两名干部共携带100元作为突发情况处理金，非必要不可拿出使用。
3．每组由干部携带两部手机，其余人员最好不要携带。
参与人员带好学生证，身份证等相关证件组内要携带照相机，在不影响活动的情况下拍照或视频。
（手机亦可）6．任何情况下要以安全为主，不要盲目相信他人，要学会推荐自己，与人沟通。
七.当天活动流程1、早上八点金瀚林广场集合，各组人员要准时到达，有突发情况不能到的要及时请假2、确定人员后，各小组出发，乘坐公交车到达目的地。
小学人民币综合实践活动
一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民币在国民经济中的作用日益重要。
为了让学生了解人民币的历史、现状和功能，培养学生的金融素养，我校特开展了“小学人民币综合实践活动”。
本次活动旨在让学生在实践活动中感受人民币的魅力，提高学生对人民币的认识和运用能力。
二、活动目标1. 了解人民币的基本知识，包括人民币的历史、发行、面值等。
2. 掌握人民币的防伪技巧，提高学生对假币的识别能力。
3. 学会人民币的兑换、储蓄、消费等基本操作。
4. 培养学生的团队协作精神和理财意识。
三、活动内容1. 人民币知识讲座邀请中国人民银行工作人员为学生们进行人民币知识讲座，讲解人民币的历史、现状、发行、面值、防伪技巧等知识。
2. 人民币知识竞赛组织学生参加人民币知识竞赛，通过竞赛形式检验学生对人民币知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
3. 人民币手工制作让学生亲手制作人民币，加深对人民币的认识，提高学生的动手能力。
4. 人民币兑换、储蓄、消费体验组织学生到银行进行人民币兑换、储蓄、消费体验，让学生在实践中学会运用人民币。
5. 人民币主题绘画比赛以“我爱人民币”为主题，开展绘画比赛，培养学生的审美情趣和创意能力。
6. 人民币知识宣传周在校园内开展人民币知识宣传周活动，通过展板、海报等形式，普及人民币知识。
四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、步骤等。
（2）邀请中国人民银行工作人员、教师、家长等参与活动。
（3）准备活动所需物资，如讲座课件、竞赛试卷、手工制作材料等。
2. 实施阶段（1）开展人民币知识讲座，让学生了解人民币的基本知识。
（2）组织学生参加人民币知识竞赛，检验学生对人民币知识的掌握程度。
（3）进行人民币手工制作，提高学生的动手能力。
（4）组织学生到银行进行人民币兑换、储蓄、消费体验。
（5）开展人民币主题绘画比赛，培养学生的审美情趣和创意能力。
（6）在校园内开展人民币知识宣传周活动，普及人民币知识。
小学数学社会实践活动《一元钱的体验》教案
《一元钱的体验》教学活动一、活动理念当今，随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；然而部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案1、活动主题：对一元钱的体验2、活动目标：⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定班会上，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。
我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我建议他们联系微机老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。
他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。
一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
小学人民币实践活动报告
一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民币已经成为世界上重要的货币之一。
为了让学生更好地了解人民币的起源、发展以及在日常生活中的应用，提高学生的金融素养，我校组织开展了“人民币”实践活动。
本次活动旨在通过实践操作，让学生亲身体验人民币的购买力，了解人民币的价值和使用方法，培养学生的理财观念。
二、活动目的1. 让学生了解人民币的起源、发展历程和货币单位；2. 培养学生正确使用人民币的能力；3. 增强学生的金融素养，树立正确的理财观念；4. 提高学生的实践能力和团队合作精神。
三、活动内容1. 人民币知识讲座活动前期，学校邀请了中国人民银行的工作人员为学生们进行了一次生动有趣的人民币知识讲座。
讲座内容包括人民币的起源、发展历程、货币单位、人民币的防伪特征等。
通过讲座，学生们对人民币有了更深入的了解。
2. 人民币模拟购物在模拟购物环节，学校为学生准备了丰富的商品，如文具、玩具、零食等，让学生们用人民币进行实际购买。
为了提高活动的趣味性，我们还设置了购物任务，要求学生们在有限的金额内购买到心仪的商品。
在购物过程中，学生们学会了如何辨别真伪、如何计算找零，同时也体验到了人民币的实际购买力。
3. 人民币知识竞赛为了巩固学生们在活动中学到的人民币知识，我们组织了一场人民币知识竞赛。
竞赛分为个人赛和团体赛，题型包括选择题、判断题、填空题等。
在竞赛中，学生们积极思考、认真作答，充分展示了他们在活动中的收获。
4. 人民币手工制作在手工制作环节，学生们利用废旧的人民币，通过剪、贴、画等手法，制作出了精美的艺术品。
这一环节不仅锻炼了学生的动手能力，还让他们对人民币有了更深的认识。
四、活动成果1. 学生们对人民币有了更深入的了解，掌握了人民币的基本知识；2. 学生们学会了正确使用人民币，提高了理财素养；3. 学生们的团队合作精神和实践能力得到了提升；4. 活动激发了学生们对金融知识的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
五、活动总结本次“人民币”实践活动取得了圆满成功。
一元钱体验
一元钱体验
海方
【期刊名称】《师道·情智》
【年(卷),期】2002(000)010
【摘要】@@ 让孩子体恤父母育子的艰辛,似乎是件不容易的事.但一只鸡蛋、一把种子就能让不懂事的孩子,体会爸爸妈妈望子成龙的复杂心情.有一所小学独创的"鸡蛋、种子"育苗法,让学生着实懂事许多.
【总页数】1页(P13)
【作者】海方
【作者单位】无
【正文语种】中文
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小学综合实践活动人民币
随着我国经济的快速发展，人民币已经成为世界上主要的货币之一。
为了让学生了解人民币的历史、特点和作用，培养他们的金融素养，我们学校决定开展一次以“人民币”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解人民币的起源、发展历程和特点；2. 帮助学生掌握人民币的面额、规格和防伪知识；3. 培养学生爱护人民币、正确使用人民币的良好习惯；4. 提高学生的金融素养，为将来的生活打下基础。
三、活动内容1. 人民币知识讲座邀请银行工作人员或金融专家来校为学生讲解人民币的起源、发展历程、面额、规格、防伪知识等。
通过讲座，让学生对人民币有一个全面的认识。
2. 人民币模拟购物组织学生进行模拟购物活动，让他们亲身体验使用人民币购买商品的过程。
在活动中，学生可以了解到人民币在生活中的应用，提高他们对人民币的认识。
3. 人民币知识竞赛以班级为单位，开展人民币知识竞赛。
比赛内容涉及人民币的起源、发展历程、面额、规格、防伪知识等。
通过竞赛，激发学生学习人民币知识的兴趣，提高他们的金融素养。
4. 人民币手工制作让学生动手制作人民币模型，了解人民币的规格和特点。
在制作过程中，培养学生的动手能力和审美观念。
5. 人民币宣传画创作以“爱护人民币，从我做起”为主题，让学生创作宣传画。
通过宣传画，提高学生对人民币的认识，培养他们爱护人民币的良好习惯。
1. 准备阶段（1）确定活动主题和内容；（2）邀请银行工作人员或金融专家；（3）制作活动方案和宣传材料；（4）确定活动时间、地点和参与人员。
2. 实施阶段（1）开展人民币知识讲座；（2）组织模拟购物活动；（3）举办人民币知识竞赛；（4）进行人民币手工制作；（5）开展宣传画创作活动。
3. 总结阶段（1）评选优秀作品和优秀个人；（2）对活动进行总结和反思；（3）将活动成果展示给全校师生。
五、活动评价1. 学生对人民币的认识程度；2. 学生在活动中的参与度和积极性；3. 活动成果的质量；4. 活动对学生的教育意义。
《一元钱的体验》教学设计
《一元钱的体验》教学设计请看活动要求：第一步：每位组员进行思考，并简单进行表格的填写。
第二步：小组讨论找出本小组所遇到的最大困难(可以是已解决的，可以是还存在的。
)第三步：书写你们遇到的最大困难，并写明是否解决。
(学生讨论，并且进行书写张贴)每个小组的成员按照要求开展活动，并选出一名写字最好的同学进行书写。
师：哇！同学们的困难可真多啊！你们怕困难吗生：不怕！师：很好，有人说困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，你们是想做强者还是弱者啊今天我们就来做回强者，让我们都喜欢上我们的困难，好吗生：好的！师：现在在我们班上已有了一些强者，不是吗，你们看，有的小组已将最大的困难解除了，我们来听听他们是怎么解决的好吗生2：我们小组去请体育老师帮忙但是他不肯，后来我们就去请班主任和他说，他才同意的。
师：你们可真会动脑筋，都会寻求帮助了。
师：从刚刚几位同学的回答中，同学们发现解决困难，应该怎么办呢生1：可以找别人帮忙。
生2：可以自己多动脑筋。
师：老师认为还有一种方法很直接，那就是借鉴于别人的经验。
师：通过我们讨论得出解决困难的方法有这样三条：1、学习他人的经验。
2、通过自身的努力。
3、寻求别人的帮助。
师：小组长讨论填写表格，组长进行简单交流。
师：本小组困难已解决的，那就去帮助一下别人，思考一下，如果是你们小组遇到了这些困难，你们又该怎么办呢学生以小组为单位展开了讨论。
时间不统一的事，我们可以定一个计划表出来，看一看小组里每一个人在什么时间才有空，这样就可以顺利完成任务了。
师：合理的安排时间是成功的关键，你们的想法很好！三、课堂总结通过刚刚的汇报，老师发现同学们都已找到了解决困难的办法，相信通过你们下一步的努力，一定能战胜困难，将活动开展的更好！最后祝愿每一位同学都能体会到活动所带来的快乐！谢谢大家！6。
小学综合实践活动设计《一元钱的体验》
内容页
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1、通过调查活动，使同学们掌握进行 实践调查的技能。 2、在体验赚钱的活动中，使同学们明 白各种工作的大概情况，明白赚钱的 辛苦。 3、在利用自己赚的钱消费的活动中， 使同学们学会怎样合理分配自己的零 花钱
1、在调查的过程中掌 握与人交流的方法。
2、在体验赚钱的活动 中，学会对各种知识 综合运用以及创新的 能力。
1、通过此次活动，让同学们认识到手中的 零花钱来之不。 2、通过活动，使同学们形成从生活中主动 地发现问题解决问题的态度和能力，养成自 主、合作的精神。
小学生一元钱生存大挑战活动方案
小学生一元钱生存大挑战活动方案活动目标一元钱生存大挑战旨在让小学生体验生活中的经济决策，培养他们的理财意识、团队合作能力和创新思维。
通过这一活动，学生能够更好地理解钱的价值，学习如何制定预算，并在有限的资源下进行有效的选择。
活动范围活动面向全校小学生，计划在校内进行，为期一天。
在活动中，每位参与的学生将被发放一元钱，让他们在规定的时间内，利用这笔钱进行生存挑战。
当前状况分析随着消费观念的变化，很多小学生对金钱的理解和使用尚处于初级阶段。
大部分学生缺乏实际的理财经验和对金钱价值的认识。
通过本次活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习这些知识。
具体实施步骤1. 活动筹备活动的筹备阶段包括以下几点：- 确定参与人数：根据班级人数，预计参与活动的学生人数为200人。
- 物资采购：准备一些可以用一元钱购买的物品，如文具、零食、小玩具等，预计支出约300元。
- 场地安排：选择校园内空旷的地方，确保安全和便利。
- 志愿者招募：招募老师和家长志愿者，协助活动的组织和管理。
2. 活动流程活动当天的具体流程安排如下：- 开幕式：老师介绍活动目的和规则，给每位学生发放一元钱。
- 分组：将学生随机分为10个小组，每组20人，鼓励团队合作。
- 生存挑战：在规定的时间内（约2小时），学生需利用手中的一元钱，在“市场”中购买所需物品。
市场中设置多个摊位，出售不同类型的商品，价格均为一元。
- 分享环节：活动结束后，各小组分享他们的购买决策以及理由，老师进行点评。
3. 预算分析活动预算大致如下：- 物资采购：300元- 场地布置（如横幅、标识等）：100元- 志愿者餐饮（如水和小吃）：100元- 其他杂项开支：50元总预算为650元，活动资金可由学校或家长自愿捐款。
4. 风险管理在活动中可能会遇到一些风险和问题，如：- 学生安全：活动前需进行安全教育，确保学生在活动中遵循规则，避免出现意外。
- 商品质量：确保市场上出售的商品质量可靠，避免因商品问题导致学生不满。
小学综合实践活动方案 我对零花钱的体验
小学综合实践活动方案我对零花钱的体验《小学综合实践活动方案：我对零花钱的体验》零花钱，对于小学生来说，就像是一把神奇的钥匙，能打开各种小愿望的大门。
它像是一个小小的宝藏，藏在我们生活的角落里，等待我们去挖掘和发现。
当我们拿到零花钱时，就仿佛拥有了选择的权力。
它可以是课间那一根香甜的棒棒糖，给味蕾带来瞬间的甜蜜冲击，如同在枯燥的学习生活中洒下一抹欢快的阳光。
也可以是一本精美的漫画书，让我们在课余时光沉浸于奇妙的故事世界，像是驾驶着一艘小船在幻想的海洋里航行。
又或许是和小伙伴们一起分享的小零食，大家围坐在一起，欢声笑语，那场景就像一群欢快的小鸟在枝头叽叽喳喳，而零花钱便是那把引来小鸟的谷粒。
然而，零花钱也不是取之不尽、用之不竭的魔法源泉。
我们得学会合理地使用它，这就像是在走一条狭窄的平衡木。
如果毫无节制地花费，就像一辆没有刹车的汽车在马路上狂奔，迟早会撞上没钱的“南墙”。
比如有些同学看到新出的玩具就迫不及待地用零花钱购买，结果到了需要买文具或者为班级活动贡献一份力量的时候，却只能两手空空，像个迷失在沙漠里找不到水源的旅人。
在管理零花钱的过程中，我们也能体会到储蓄的重要性。
每次忍住不花那一点点零花钱，把它小心翼翼地放进储蓄罐，就像是在为自己的未来种下一颗希望的种子。
储蓄罐里的钱逐渐增多，那种成就感不亚于在花园里精心培育的花朵终于绽放。
有了一定的储蓄，我们就可以去实现更大的目标，像是购买一套心仪已久的乐高积木，这时候的零花钱就像一位默默助力的好朋友，陪伴我们一步步靠近梦想。
和小伙伴们交换零花钱使用的心得也是一件趣事。
有的同学擅长在打折的时候购买文具，用较少的零花钱就能得到更多实用的东西，这就像是一位聪明的探险家，总能在宝藏地图上找到隐藏的捷径。
而有的同学则会把零花钱投入到一些小手工制作材料上，自己动手制作出独一无二的小饰品或者小礼物，这好比是一位技艺高超的魔法师，用简单的材料变幻出奇妙的作品。
从对零花钱的体验中，我们还能学到理财的基本知识。
小学生一元生存体验活动方案
小学生一元生存体验活动方案目录1. 活动概述 (2)1.1 活动背景 (2)1.2 活动目的与意义 (3)2. 活动主题与内容 (4)2.1 活动主题确定 (5)2.2 活动内容设计 (6)2.2.1 生存技能挑战 (7)2.2.2 生活技能体验 (8)2.2.3 社交技能融入 (9)3. 活动流程 (10)3.1 活动准备 (11)3.1.1 物资准备 (12)3.1.2 人员分工 (12)3.1.3 场地布置 (14)3.2 活动实施 (15)3.2.1 开幕式 (17)3.2.2 体验环节 (17)3.2.3 闭幕式 (18)3.3 活动结束 (19)3.3.1 总结分享 (21)3.3.2 活动评估 (22)4. 物资与预算 (23)4.1 所需物资清单 (23)4.2 预算编制 (24)5. 安全与卫生 (25)5.1 安全措施 (25)5.2 卫生要求 (27)6. 组织和分工 (28)6.1 组织结构 (29)6.2 人员分工 (30)7. 应急预案 (31)7.1 常见问题及解决方案 (32)7.2 意外情况的处理 (32)8. 活动宣传与推广 (33)8.1 宣传材料设计 (34)8.2 推广渠道 (35)1. 活动概述在本活动方案中，我们的目的是通过模拟一元的生存挑战，让小学生在限定条件下体验生活独立性和自给自足的能力，同时增强他们的问题解决能力和团队合作精神。
此活动旨在启发孩子们认识金钱的珍贵，培养他们的数学计算能力和时间管理技能。
通过模拟生活中的关键决策，小参与者需要巧妙运用有限的资源，确保基本生存需求如食物、住宿和安全等得到满足，这不仅考验了他们的创造力和判断力，同时也让他们体会到父母和社会的辛勤劳动。
为确保活动的正向影响和必要安全保障，活动将业师童导师事先规划好科普知识与生存技能培训的内容，并配以清晰的应急预案。
1.1 活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，当代小学生普遍享受着优越的生活条件。
一元钱活动总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除一元钱活动总结篇一：一元钱的体验一元钱的体验一、活动背景现在的学生大都是独生子女，在家里多被奉为“小皇帝”、“小公主”，享受着衣来伸手、饭来张口的“贵族待遇”。
随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小对金钱有着强烈的追求，比吃、比穿、乱花钱现象严重存在。
但他们对掉在地上的一角钱，常常又是置之不理、视而不见。
为了教育学生养成勤俭节约的良好习惯，爱惜父母的劳动成果，珍惜今天的幸福生活，也出于对以上问题的思考，我们提出了《一元钱的体验》的课题。
二、活动方案1、活动主题：一元钱的体验2、活动目标：⑴通过活动，让学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
⑶通过活动，使学生学会尊重父母，养成勤俭节约的良好品质，形成正确的金钱观。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程（一）确立主题，制定活动计划1、有这样一些现象：一些小学生每天上学临走之前，伸手向家长要钱；二是对掉在地上的一角钱置之不理、视而不见。
你见过这些现象吗？2、组织讨论看到此情此景，你有什么感受？打算怎么办？同位或小组自由交流。
确立主题：一元钱的体验(二)赚取一元钱1、组织讨论用什么方法去赚钱？学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果、拾废弃的铁等。
【写景作文】难忘的一元钱活动
【写景作文】难忘的一元钱活动
七月九日，我们班纪律部和体育部举行了一次“一元钱生存挑战赛”活动。
地点是从栈桥到五四广场。
我早上起得很早。
我太激动了，母亲开车带着我和妹妹离开了。
到了集合点—栈桥，哇！人流如潮！我们每个人穿上了绿色的班服。
接下来，我们开始分组了。
老师说三人一组，我和我的好朋友一个组。
我们在一起商量，这一元钱要怎么花，又要怎么赚回来，最终，我们一起商量出了一个好办法—帮助路人照相，给多少钱都可以，我鼓起勇气，一共问了20来个人，但成功3个人。
不过，我还是赚了35元，最给力的是第一个叔叔，一下就给了20元。
在赚钱的过程当中，别人拒绝我的时候，我很失落，我心想：他为什么拒绝我，是我表达有问题，还是别的原因。
别人答应我的时候，我会很开心，也会变得更有信心。
我们去天主教会卖气球。
天主教会拍了很多结婚照。
为了赚更多的钱，我们在气球上画了很多图案，包括孩子们喜欢的动画、情侣们喜欢的心形图案和老人们喜欢的笑脸。
我一共卖了10个气球，赚了20元。
我感到很满足。
最后，活动快要结束了，老师给我们一人11元钱去给父母买礼物，我想：11元能买到3个礼物是不可能，经过同学们跟老板们讲价，我买了一个酒起子，一条手环，还有一个海龟。
我从这次活动中收获了很多。
首先，我明白赚钱并不容易，也很难。
此外，我们需要用我们的大脑来赚钱。
我们需要一起工作来赚很多钱。
最后，我父母挣钱并不容易。
我以后不会乱花钱。
学生的感想总结-一元钱城市生存活动
学生的感想总结-一元钱城市生存活动
环保公益签字，保卫北京蓝天，从我做起
早上，我们带着自信的笑容，开启了一天的“一元钱城市生存挑战”。
刚开始的时候，我们需要完成保护环境的支持人名单，我们小范围地分头行动，很快就顺利地完成了任务，当其他组因不敢开口而焦头烂额的时候，我们早已开始了其他任务。
快递叔叔，您辛苦了!
如果想生存下去，挣钱是首要工作，我们便开始发挥勤劳与智慧：先完成我们的任务单：和路人创编环保宣言，拍摄小视频，得到了160元钱;有了本钱还不行，要以钱生钱，于是，我们用20元批发了12灌汽水，以每罐5到20元钱卖给艺术园里口渴的叔叔阿姨;我看见了一位正在哭的小男孩，为了哄他开心，我以每袋5元钱的零食卖给了阿姨，顺便唱了一首《小老虎》，阿姨很感谢我，给了我原本不打算要的酬金20元;当然，我们的“艺术品”也卖了不少，一本万利;最后，我们到各个饭店里打扫卫生，巧的是，我在去看麦当劳价格的时候开玩笑地问道需要帮忙炸薯条的吗?阿姨竟然当真了，我帮了一会忙，得到了酬金。
总之，赚钱的方法很多，关键的是要考验表达能力和开口说话的勇气。
但是赚钱也很辛苦，我们能充分地体会到父母赚钱不容易，所以我们要体谅父母，多做些力所能及的事去为他们分担。
这些零食是批发来的，女同学很有创意的摆法使这个零食卖的很快。
赚钱好累，躺下歇一会。
小学想象一元钱奇遇记
一元钱奇遇记
我是一元钱，我走了很多地方，遇到了许多奇异的经历。
我出生在印钞厂，那里有许多我的同伴，我们排着整整齐齐的队伍等待着我们的主人到来……
有一天，有个叫“运钞车”的机器，把我们运到了一个名叫“银行”的地方，那里有许多人，在取钱和存钱，一只大手抓住了我，是一个高大的男人，拿着我走到了他的车上。
回到了他的家，他把我交给了一个小男孩，我猜这里小男孩的零花钱吧！我从些有了个小主人。
一个阳光明媚的早晨，小主人带着我去公园玩。
这时，小主人看见一个很饿的乞丐，小主人把我给了乞丐，乞丐接到钱迫不及待地跑到馒头店买了两个馒头，津津有味地吃起来了，馒头店的老板把我放在了一个竹筐里。
一阵风吹来，把我吹进了臭水沟里，我躺在臭水沟里很孤单，很多人看到我，都嫌我脏，没有捡起我。
这时，一个大男孩，把我捡了起来，用清水给我洗了一个澡，把我贴在玻璃上晾干，我又变干净了，男孩拿着我干净的我去坐公交车，把我投进了投币箱，后来，我又从投币箱回到了银行。
我在银行里静静地等待着，不知道谁会再当我的主人，也不知道我还会遇到怎样奇异的经历……。
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一元钱的体验——小学数学素质教育综合实践活动教师指导案例单位：淮滨县桂花办事处营小学学科：小学数学学段：小学指导教师：侠联系：一元钱的体验一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺浪费的不良习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案1、活动主题：一元钱的体验2、活动目标：⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。
我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我建议他们联系微机老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。
他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。
一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究1、学生情况调查⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、数目、用途制定完计划，一组几位同学对中高年级的300位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。
同学们发现在调查的200人当中有290人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；300位同学中竟有230位用零花钱买了零食或玩具。
统计完后，同学们惊讶的大了嘴巴。
⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况润泽：采访前觉得挺容易的，可是真正做起来就不是那么回事了，许多同学看到我们问他们买零食吃的情况都不敢说，趁我们不留神就跑了。
后来，我们调整了“作战”方案，分头行动，先交代我们的采访目的，利用录音的形式，记录采访容。
采访中被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！我们小组成员在采访后产生了疑问：这一元钱真的就象同学们说的来的那么容易吗？2、家长情况调查同学们有这么多的零花钱肯定和家长收入有着密切的关系，二小组同学每天放学后的，在校门口对家长进行问卷调查和采访。
调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。
宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。
调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼……3、交流探讨调查结束了，全班同学坐在一起交流。
几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为一元、两元来的很容易。
采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚这一元、两元。
”新的实践容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，同学们把课题延伸为《一元钱的体验》，自己去体验赚钱。
第三阶段：体验赚钱1、组织讨论用什么方法去赚钱？学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果、拾船厂废弃的铁、摘棉花等。
同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。
开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼……（见附件二）第四阶段：花自己赚的钱“用自己赚的钱，感觉怎么样？”学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。
有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。
”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。
”……最后一次集中活动，同学们邀请了家长来参加活动，采访组的同学对来参加活动的家长进行了现场采访，家长对我班开展的这次实践活动有了一个全新的认识。
采访记录：学生：阿姨你好，欢迎你代表家长参加我们这次活动，听黄勇说你不想让他去体验赚钱是吗？能说说当时为什么不想让他去吗？家长：一开始觉得他在家里什么事也不会做，怎么能去赚钱呢？而且说心理话有点不舍得，每次需要零花钱都给他觉得也没有必要让他去自己赚。
学生：通过这次活动，我们有了这么多的收获，你对本次活动有什么新的认识？家长：活动的过程中，我就体会到不让他去参加体验赚钱是错误的。
因为他去摘棉花，回来就告诉我：妈妈，你说赚钱怎么就这么辛苦啊，我才摘了一上午就腰酸背疼的了，你天天在医院有那么多的病人肯定很累吧。
以前他从没说过这样体贴的话。
我突然觉得好感动，觉得他确实进步了。
学生：如果以后再开展这样的活动，你会支持他去参加吗？家长：我一定会支持的，因为这样的活动可以锻炼他的实践能力，让他在实践中获得深刻的体验，开展这样的活动很好，我很支持。
学生：阿姨！此时，听了家长的话，学生们又有了几分自豪与成功的喜悦。
于是把目光转向了晓冉，有没有什么话想对妈妈讲呢？此时的晓冉有几分激动，望着妈妈：“妈妈我想对你说，女儿以前太不懂事了，为了自己看电视每天都不让你好好休息，我想对你说，我已经长大，懂事了，我要用优异的成绩来报答你。
”其他的同学此时似乎也有几分歉意想表达，都静静地举起了手……四、活动反思与评价通过本次活动，我们班的同学都长大了、懂事了。
懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。
在今后的生活中同学们打算怎样做？有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。
有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。
”……1、学生的评价（见附件三）2、教师评价本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。
学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。
尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。
学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。
在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计表，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。
《一元钱的体验》是《小学生零花钱情况调查与研究》综合实践活动的主题成果展示课。
在主题成果展示之前的所有活动中，让学生从自己感兴趣的现象中选择研究课题，引导学生确定研究子课题。
学生能够进行合理的分工研究，能够从多个角度，多个方面，利用多种形式进行调查研究，如：从学生和家长入手，利用采访、问卷调查等形式进行调查，调查后进行交流总结，设计统计图。
调查活动人人参与，人人有任务，分工合作，学生的团结协作意识和精神得以培养，并且提高了对数据的统计、处理和分析能力，并让学生在活动中用自己的眼睛清楚的看到了存在于学生自己身上的问题，体现了知识的综合性。
学生具有较强的问题意识，汇报交流时能够进行现场调查本班学生零花钱使用情况，与课前的调查情况进行对比；学生的应变能力也较强，课堂上还对现场听课的老师进行采访，对不同的情况，提出了不同的问题，有针对性的解决了问题。
此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。
附件一：小学生零花钱调查问卷1、你每一天的零花钱大约是（）A、一元以下B、一元C、2元以上2、你的零花钱是怎样得来的？（）A、父母给的B、自己向父母或长辈要的C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的3、用自己的零花钱都买些什么？（）A、文具B、零食或玩具C、上网或打游戏D、买课外书4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）A、合理B、不合理5、你觉得一元钱来得容易吗？（）A、容易B、不容易6、你试过自己赚零花钱吗？（）A、试过B、没试过附件二：学生交流赚钱的体会亦：我们在路上捡废纸的时候，遇到很多的熟人他们都问我们干什么的，有些难为情。
还有些人嘲笑我们：小孩也真是的，不好好学习，出来捡破烂赚钱，真是不知好歹！付出了劳动，还要受别人的耻笑，太苦了！林千惠：本来觉得捡废纸是件容易的事，谁知真正干起来就不那么容易了。
一会儿，就感觉腰酸背疼了，正好那天又来冷空气，手都僵。
此时我才真正体会到赚一元钱是多么的难，而且不吃苦是赚不到钱的。
佳璐：从棉花壳里剥出棉花是非常不容易的，我们的手很容易被棉花壳上的硬硬的刺给扎到，我的手都被刺破了好几道口子，加上天气又那么冷，我真的体会到了赚钱有多么的不容易，真正明白了父母为什么经常说：“花钱容易赚钱难”。
凯：我们在卖菜的时候，本来想好了价钱，结果客人一来不是忘了价钱就是不会称称了，而且我还体会到了“同行是冤家”这句话的深刻含义，当我不会称称时，我请卖菜的老奶奶帮忙，她们不但不帮，还瞟了我几下。
我真正体会到爸爸在卖菜时有多么不容易，我应该珍惜零花钱。
附件三：学生评价（活动评价之一）以往与我们同龄的孩子都觉得自己只要把学习搞好，其他都是大人的事，其实不是的。
在这次实践中我才真正体会到应该从小养成我们各个方面的能力。
只有这样才能在以后走上社会时更加的适应社会，从而更好的发展自己，让自己成为新时代的新人。
通过这次活动，我真正体会到我们手中的零花钱是来之不易的，是爸爸妈妈用勤劳的双手换来的。
以前从来没有想过爸爸妈妈赚钱是否辛苦，想买什么就伸手向父母要，父母要是不能满足，我还得哭，还得闹，现在想想真是太不应该了，我要改掉乱花钱的毛病，做一个全新的我，让父母知道我长大了。