《云南民歌欣赏》课件
合集下载
小学音乐五年级上册小河淌水PPT课件
小河淌水
声乐版
演唱形式
女高音独唱
这么经典的民歌，除了女 声独唱还有其他形式！你们 听！
聆听并思考：
1、音乐给你的整体感受是怎样的？ 2、与声乐版的比较有何不同？ 3、依据主奏乐器的不同，这首乐曲
可划分为几个乐段？
思考：
1、音乐给你的整体感受是怎样的？ 2、与声乐版的比较有何不同？ 3、这首管弦乐曲有几个主题乐段？
南画卷。
英国管
木管组乐器，是由双簧管发展而来的，英国管的音色比双 簧管的音色要低5度，听起来浓郁而苍凉，音质柔和圆润。
英国管适合演奏悠长舒缓的旋律，常常被用来表现忧伤或 者平静，也常常表现田园风光。但是英国管不是管弦乐队的基 本乐器，只能在特定情境时才用。
第二乐段
意切深情的呼唤性主题，旋律将阿妹阿哥的爱
弦乐器
木管乐器
管弦乐曲
打击乐器 铜管乐器
小提琴
中提琴
大提琴
低音提琴
短笛
双簧管 英国管 单簧管（黑管）
长笛 大管（巴松）
长号 小号
大号 圆号
定音鼓
木琴 钢片琴
小军鼓 钹
锣
大军鼓
三角铁
铃鼓
响板
竖琴
沙槌 风笛
单簧管又称黑管 英文名称：Clarinet 降B调乐器，用高音谱表记谱。 常用音域（实际音高）：小字组d－小 字三组d 木管组乐器，以单簧振动发音。它除了 吹口和双簧管有明显区别以外，其他地方 都非常的相似。单簧管音域宽广，表现力 丰富。低音区低沉，给人一种紧张感；中 音区音色明亮优美；高音区响亮、尖锐， 很难弱奏。
西洋管弦乐简介
打击乐器：可能是乐器家族中历史最为悠久的一 族了。其家族成员众多，特色各异，虽然它们的音 色单纯，有些声音甚至不是乐音，但对于渲染乐曲 气氛有着举足轻重的作用。通常打击乐器通过对乐 器的敲击、摩擦、摇晃来发出声音。可不要认为打 击乐器仅能起加强乐曲力度、提示音乐节奏的作用， 事实上，有相当多的打击乐器能作为旋律乐器使用 呢！现代管弦乐队里增加了很多非洲、亚洲音乐里 的音色奇异的打击乐器，几乎无法完全罗列。打击 乐器可分为固定音高（定音鼓、钢片琴、木琴）和 非固定音高（小军鼓、大军鼓、钹、锣、三角铁、 铃鼓、响板）两大类。前者用五线谱记谱，后者用 一线记谱。
16、云南的歌会课件(PPT).
既写出了歌会的盛况，又突出歌 会的民俗色彩，歌会的主角就是生活 中平凡普通的百姓；说明歌会是平民 百姓的节日。
小结：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间 民歌的课堂。有全局描绘，有细部刻画，宛若电 影画面。场面宏伟，气势壮观。
总结:课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，
它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同，请默 读课文，整理出来。
第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱” 交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。
总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照， 又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬。
山路漫歌：力画环境
内容： 粉蓝色报春花、蓝色的天空、众多
的山鸟：戴胜鸟、云雀
作者从哪些方面着力描写美丽的山野 风光？其目的是什么呢？
云南歌会的特点
• 淳朴 • 自然 • 自由 • 气势壮观
你认为作者为什么会对云南的 歌会感兴趣？作者对它的情感又如 何？
作者极爱这种淳朴自然有浓 郁的地方色彩民间文化。
作者借写云南歌会，传达他对自 然、对人、对艺术的品味与赞赏，生 活的美好、人生的美好从作者抒情的 笔调中汩汩而出。
他们是什么民族？
他给这个世界留下了很多传 奇：只读了几年私塾、自学 成才，写了《边城》《湘行 散记》等文学作品，生命前 40年做作家、后40年成为考 古学家的奇人，自称为“乡 下人”的透明自然的赤 子……
云南的歌会 zxxkw
沈从文
yǐ
dūn jù chóuhè pì chún
迤西 蹲踞 酬和 譬喻 淳朴
zuò xī
“赶马女孩的歌唱”是本 段的中心，但作者并没有 直奔主题，而是——
首先，写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风 光然后再自然而然地入题。
小结：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间 民歌的课堂。有全局描绘，有细部刻画，宛若电 影画面。场面宏伟，气势壮观。
总结:课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，
它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同，请默 读课文，整理出来。
第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱” 交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。
总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照， 又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬。
山路漫歌：力画环境
内容： 粉蓝色报春花、蓝色的天空、众多
的山鸟：戴胜鸟、云雀
作者从哪些方面着力描写美丽的山野 风光？其目的是什么呢？
云南歌会的特点
• 淳朴 • 自然 • 自由 • 气势壮观
你认为作者为什么会对云南的 歌会感兴趣？作者对它的情感又如 何？
作者极爱这种淳朴自然有浓 郁的地方色彩民间文化。
作者借写云南歌会，传达他对自 然、对人、对艺术的品味与赞赏，生 活的美好、人生的美好从作者抒情的 笔调中汩汩而出。
他们是什么民族？
他给这个世界留下了很多传 奇：只读了几年私塾、自学 成才，写了《边城》《湘行 散记》等文学作品，生命前 40年做作家、后40年成为考 古学家的奇人，自称为“乡 下人”的透明自然的赤 子……
云南的歌会 zxxkw
沈从文
yǐ
dūn jù chóuhè pì chún
迤西 蹲踞 酬和 譬喻 淳朴
zuò xī
“赶马女孩的歌唱”是本 段的中心，但作者并没有 直奔主题，而是——
首先，写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风 光然后再自然而然地入题。
人教版三年级音乐上《放马山歌》PPT课件
柱式和弦
02
适用于节奏明快、力度强的旋律，能增强音乐的节奏感。
半分解和弦
03
适用于中等速度、旋律起伏较大的乐曲，能平衡音乐的节奏与
和声效果。
演奏注意事项及建议
01
速度与节奏
根据乐曲的速度和节奏要求，合理安排弹奏的速度和力度，保持稳定的
节奏感。
02
触键与音色
注意触键的方式和力度，以控制音色的明暗、厚薄，表现出音乐的不同
通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力，同时加深对民歌作品的理解。
随堂小测验，检验学习成果
在课堂最后进行随堂小测验， 包括听辨不同民歌的旋律、回 答与民歌相关的问题等。
小测验旨在检验学生对本节课 学习内容的掌握情况，及时发 现和解决问题。
通过小测验的结果，教师可以 调整后续的教学策略和方法， 更好地满足学生的学习需求。
弘扬民族精神
歌曲中展现出的勤劳、朴实、厚道、善良等民族 精神，对于培养学生的道德品质具有积极意义。
3
拓展音乐视野
通过学习不同地域、民族的版本，让学生了解不 同音乐风格的特点，拓展音乐视野，提高音乐鉴 赏能力。
不同地域、民族版本比较
云南民歌《放马山歌》
旋律优美，节奏明快，具有浓郁的云南民歌特色，歌词朴实生动 ，展现了云南地区的风土人情。
创新编曲
在保留原曲旋律的基础上，运用现代编曲手法进行改编和 创新，使歌曲更加符合当代听众的审美需求。
融入流行音乐元素
将流行音乐元素融入《放马山歌》的改编中，使其更具时 尚感和流行性，吸引更多年轻人关注和喜爱民族音乐文化 。
06 拓展活动与课堂互动
听赏其他民歌作品，拓宽视野
播放不同地域、不同民族的民歌 ，如《茉莉花》、《山丹丹开花 红艳艳》等，让学生感受不同风
《云南的歌会》PPT课件(3)
第一部分（1）总写对云南的感受和认识。
（开篇点题，总领下文，为下文具体描写三种不同 场面歌会做铺垫。）
• 第二部分（2―3）描写山野对歌。 • 第三部分（4）描写山路漫歌。 • 第四部分（5）描写村寨传歌。
合作探究
• 1、找出你最喜欢的一种歌会，并 说说你喜欢的原因。 • 2、找出你喜欢的语句，试作赏析。
品歌会
文章虽是为云南的歌会而写，却用大 量的笔墨写了云南的人、云南的景、云 南的情，这样写，你能从文中感受到作 者一种怎样的情感呢？
对自然、人、艺术的品味与赞赏
第二课时
合作探究
• 1、请划出三处人物描写的句子，看看作者 分别写了哪三种人。 • 2、思考作者重点刻画这三种人的目的。 • 3、比较作者在对这三个人物进行描写时在 写法上的相同点和不同点。
3、作者在对这三个人物进行描写时 在写法上有什么相同点和不同点？ （结合内容分析）
• • • • 相同点： 都对人物进行了细致的外貌描写。 不同点： 描写刻画人物时方法各不相同。
(1)山野对歌:采用由点到面的方法来描写人物。
点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第 三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多 的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇 女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特 别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们 的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。 由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇 女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地 区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。
交流展示
1、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了 细腻的人物刻画，请划出三处人物描写的 句子，看看作者分别写了哪三种人？
山野对歌重点写的是年轻妇女； 山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子； 村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
（开篇点题，总领下文，为下文具体描写三种不同 场面歌会做铺垫。）
• 第二部分（2―3）描写山野对歌。 • 第三部分（4）描写山路漫歌。 • 第四部分（5）描写村寨传歌。
合作探究
• 1、找出你最喜欢的一种歌会，并 说说你喜欢的原因。 • 2、找出你喜欢的语句，试作赏析。
品歌会
文章虽是为云南的歌会而写，却用大 量的笔墨写了云南的人、云南的景、云 南的情，这样写，你能从文中感受到作 者一种怎样的情感呢？
对自然、人、艺术的品味与赞赏
第二课时
合作探究
• 1、请划出三处人物描写的句子，看看作者 分别写了哪三种人。 • 2、思考作者重点刻画这三种人的目的。 • 3、比较作者在对这三个人物进行描写时在 写法上的相同点和不同点。
3、作者在对这三个人物进行描写时 在写法上有什么相同点和不同点？ （结合内容分析）
• • • • 相同点： 都对人物进行了细致的外貌描写。 不同点： 描写刻画人物时方法各不相同。
(1)山野对歌:采用由点到面的方法来描写人物。
点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第 三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多 的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇 女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特 别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们 的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。 由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇 女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地 区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。
交流展示
1、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了 细腻的人物刻画，请划出三处人物描写的 句子，看看作者分别写了哪三种人？
山野对歌重点写的是年轻妇女； 山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子； 村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
16、云南的歌会优秀课件
2、回忆你听过、看过的各种音乐会、演 唱会，它与云南的歌会相比较，各有 什么特点？（提示：可从歌唱的人、地 点、内容、环境气氛等方面比较）
3、在“歌会”的大标题下，作者 共描绘了哪几种云南歌会的情况？
云南的歌会淳朴自然， 气势壮观，散发着泥土的芬 芳，有浓郁的地方色彩，是 那里的灵山秀水赋予人们美 的歌喉，美的情趣。
民歌：
就是民间口头流传的诗歌 或歌曲，大多不知作者姓名。每 个民族、每个地区，他们的民歌 都不相同。
云南是民歌的海洋。云南少数民族众 多，歌唱活动在人民的生活中占有特别重 要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。 他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情； 表示对死者的哀悼、对婚配的祝福；抒发 丰收的喜悦、节日的欢乐……
3、在“歌会”的大标题下，作者 共描绘了哪几种云南歌会的情况？
人物 环境 场面
山野对歌
云 山路漫歌 南
歌 会 村寨传歌
课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱， 它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同。
对歌 漫歌
场合地点 山野中
山路上
描写方法 浓墨重彩描绘 （以人为主）
以优美环境映 衬人和歌（以 环境衬人）
中篇小说：
《边城》 抒发乡土情怀
学习目标：
1、把握文章的结构脉络。 2、学习本课多角度、点面结合描写事 物的手法。（注意文中人物、景物、场 面描写） 3、通过学生个性化的体验阅读，了解 民生和民俗文化，感受美好的民风民俗， 初步培养乐观、自信的生活态度。
带上问题听范文。
1、说说你对云南歌会的印象。
练习：
根据自己的兴趣完成下面作业（二选一）
1、请找出“山野对歌”中关于人物描写的句子， 反复阅读并自己仿写一段话。
云南民歌课件
天 ，
初 八
各要男 ，
处 。
杀 鸡
女 老
是 我
煮幼们
肉 庆
一 齐
彝 族
变节““ 每
为是顿雪 年
藏 戏
奉 献
” ，
” ，
六 月
会酸意意 三
演 。
奶 的
为 “
为 “
十 日
节宴酸 举
日 。
” 。
奶 子
行 。
后雪”
演顿；
藏族雪顿节
就了虫晚阿 把，子上提 这保，，拉 一护把砍巴 天了天了在 定庄菩许农 为稼萨多历 火。派松六 把从来树月 节此的，二 。，虫领十
“赶马女孩的歌唱”是本段 的中心，但作者并没有直 奔主题，而是——
首先，写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风 光然后再自然而然地入题。
其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。 “女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真 趣，可谓地灵人杰。（移步换景，视觉、听觉，比喻、拟人）
傣族的泼水节
粽布智斗魔王，死后，人们为了 纪念她，在每年过年的时候，就相
互泼水，用洁净的水洗去身上的污
垢，迎来吉祥的新年。
侗 族 林 王 节 起的为六 义一的月 领个是辰 袖侗纪日 林族念吃 王农当粽 民地粑
，
彝族马缨花节
贺跳的 每
，舞节 逢
把，日 农
马 缨
唱 山
。 这
历 二
花歌一 月
插 到
， 还
迤( yǐ )西 譬( pì)喻
糯(nuò)米 蹲(dūn)踞( jù )
忌讳(huì) 酬(chóu)和(hè )
铁箍(g ) 熹( xī )微 ū
•阅读全文，想想作者主要写