分数的再认识 (2)
五年级上册数学教学设计-第五单元第2课时《分数的再认识(二)》 北师大版
《分数的再认识（二）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确地读写分数，并进行简单的分数运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法及读写。
2. 教学难点：分数的大小比较、分数的加减运算。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：让学生回顾一下上一节课学习的分数知识，如分数的读写、分数的意义等。
（2）情景导入：创设一个情景，让学生在实际生活中感受到分数的存在，从而引出本节课的学习内容。
2. 自主探究（1）让学生观察一些实物或图片，引导学生发现分数的存在，并尝试用分数表示出来。
（2）让学生通过小组讨论，总结分数的意义和表示方法，并在全班分享。
3. 讲解示范（1）教师对分数的意义、表示方法进行讲解，并通过一些实例进行示范。
（2）讲解分数的读写规则，让学生跟读、模仿。
4. 实践操作（1）让学生分组进行实践操作，如制作分数卡片、用分数表示物品等。
（2）组织学生进行分数的大小比较、加减运算练习，教师巡回指导。
5. 巩固练习（1）布置一些分数的读写、大小比较、加减运算的练习题，让学生独立完成。
（2）选取一些典型的练习题，让学生上台展示解题过程，并进行讲解。
6. 总结提升（1）让学生对本节课的学习内容进行总结，分享自己的收获。
（2）教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，并提出课后作业。
7. 课后作业（1）布置一些分数的读写、大小比较、加减运算的练习题，让学生课后完成。
（2）让学生预习下一节课的内容，为新课做好准备。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、实践操作能力等。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。
《分数的再认识(二)》教学设计
《分数的再认识（二）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生进一步理解分数的概念，掌握分数的加减乘除运算方法，并能运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的分类：真分数、假分数、带分数。
3. 分数的性质：分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
4. 分数的加减乘除运算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法计算；分数乘以整数，分母不变，分子乘以整数；分数除以整数，分母不变，分子除以整数。
5. 分数的应用：解决实际问题，如面积、体积、速度、比例等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、性质、加减乘除运算。
2. 教学难点：异分母分数的加减运算、分数的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习分数的概念和性质，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解分数的加减乘除运算方法，通过典型例题，使学生掌握运算规律。
3. 练习：布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
4. 应用：讲解分数在实际问题中的应用，如面积、体积、速度、比例等，使学生学会运用分数解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 练习与作业：检查学生的课堂练习和课后作业，评价学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
5.2分数的再认识(二)(教案)五年级上册数学北师大版
5.2 分数的再认识（二）（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
今天，我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版5.2《分数的再认识（二）》的教学设计。
一、教学内容1. 理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2. 学会同分母分数加减法的计算方法。
3. 能够运用分数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能够运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：同分母分数加减法的计算方法及应用。
2. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个分蛋糕的场景，让学生直观地感受分数的意义。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自的学习心得，互相答疑解惑。
4. 课堂讲解：讲解同分母分数加减法的计算方法，并通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对知识点的理解。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数的比较方法：同分母分数比较，分子越大，分数越大；分子相同，分母越大，分数越小。
2. 板书同分母分数加减法的计算方法：分母不变，分子相加（减）。
七、作业设计（1）1/4 + 1/4（2）3/4 1/4（3）5/6 2/62. 答案：（1）1/4 + 1/4 = 1/2（2）3/4 1/4 = 1/2（3）5/6 2/6 = 1/2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数的比较方法，学会同分母分数加减法的计算，并在日常生活中灵活运用分数解决实际问题。
第五单元 《分数的再认识(二)》(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：《分数的再认识（二）》课程目标：1. 让学生进一步理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、抽象和概括能力，以及逻辑思维能力。
4. 培养学生的合作意识和交流能力。
教学内容：1. 分数的乘法和除法2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学重点：1. 分数的乘法和除法的概念和运算规则2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学难点：1. 分数的乘法和除法的运算规则2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学准备：1. 教学课件2. 教学黑板3. 学生练习本教学过程：一、导入1. 回顾上节课学习的分数的乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 提问：分数的乘法和除法在实际问题中有什么应用？二、新课讲解1. 讲解分数的乘法和除法的运算规则，通过具体的例子进行演示和解释。
2. 讲解分数的乘法和除法在实际问题中的应用，通过具体的例子进行演示和解释。
三、课堂练习1. 让学生进行分数的乘法和除法的运算练习，教师进行巡回指导。
2. 让学生解决一些实际问题，运用分数的乘法和除法进行计算。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课学习的内容和收获。
2. 教师进行点评和总结。
五、作业布置1. 布置一些分数的乘法和除法的运算练习题，让学生巩固所学知识。
2. 布置一些实际问题，让学生运用分数的乘法和除法进行解决。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生进一步理解了分数的乘法和除法的概念和运算规则，并能够将所学知识应用于实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识进行观察、分析、抽象和概括，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组讨论和合作中共同解决问题。
重点关注的细节：教学过程的第三部分——课堂练习课堂练习是教学中至关重要的一环，它是学生对新知识进行实践和应用的过程，也是教师检验学生学习效果、发现和解决问题的关键时刻。
《分数的再认识(二)》分数的意义PPT精品课件
课堂练习：学以致用
5.观察图像并回答问题。
1.直尺的刻度表示体现了哪些数学知识点？ 2.如图所示的直尺，最小刻度是多少，用分数单位如何表示？ 3.从左到右，越靠近0的刻度对应分数越小，越远离0的刻度对应的 分数越大，这个看法是否正确？为什么？ 4.能否用分数表示3.2cm？
课堂总结
1.把整数“1”平均分成几份，里面就有几个几分之一。 2.一个分数的分子是几，就有几个这样的分数单位。 3.不同分母的分数，它们的分数单位是不同的。 4.同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示的 具体数量也不一样。
2、分数大小相同，分数单位一定相同。（ X ）
3、分母相同的分数，分数单位一定相同。（ √ ）
4、分子相同的分数，分数单位一定相同。（ X ）
5、分母越大，分数单位越大。（ X ）
6、最大的分数单位是 1 ，没有最小的分数单位。
（X ）
3
1 3
1 3
课堂练习：学以致用
4.观察图像并回答问题。
整体一共有多少方格？ 根据图像，可以把单位1平均分成多少份？ 橙色方块占总体的份量用分数如何表示？ 绿色色块呢？
1
1
4
4
4
4
1
1
1
1
1
5
5
5
5
5
新课探究：活动二“分数墙”
1
1 2
1
1
2个
1
13 2
是1
1
3
1
4
4
1
4
1
1
3
3
1 21 31 4 Nhomakorabea1
3
3个
1 3
是1
新课探究：活动二“分数墙”
分数的再认识(二)(教案)五年级上册数学北师大版
分数的再认识（二）（教案）一、教学目标1.能够掌握分数的大小比较，能够进行简单的分数的加减运算。
2.能够理解和应用分数的意义，在生活中能够运用分数的概念和方法。
3.能够用分数解决日常生活和实际应用问题。
二、教学重点1.分数的大小比较。
2.分数的加减运算。
三、教学难点1.分数的应用和解决日常问题。
2.分数的混合运算。
四、教学内容及方法1. 同分母分数的大小比较1.请同学拿出分母相同的两个分数进行比较。
2.引导学生通过比较分子的大小来确定分数的大小。
3.通过实际例子进行讲解。
2. 分数的加减运算1.让同学拿出两个分数进行加减运算。
2.通过分数化为通分数进行运算。
3.引导学生根据实际情境进行分数运算。
3. 分数的应用和解决问题1.带领学生分析、理解和应用分数的概念、意义以及应用范围。
2.引导学生与同学、家长等分享使用分数的经验和幸福感受。
3.给出生活、实际应用问题进行分数应用和解决。
4. 分数的混合运算1.进行分数加减乘除混合计算的例子。
2.让学生从生活角度理解分数混合运算的实际意义。
3.引导学生进行分数混合运算。
五、教学步骤1.分类讨论和组内讨论，探究同分母分数的大小比较和加减运算方法。
2.分小组进行应用训练和答题，检测学生掌握情况。
3.组织学生开展趣味性分数运算活动和小型比赛，进一步提高分数应用能力。
4.拓展学生思维，加强学生分数混合运算能力，开展掌握分数运算的能力比赛。
5.总结复习计算，巩固分数计算的学习成果。
六、教学评价1.采用问答、小组讨论、个人应用活动等形式进行，检测学生掌握情况。
2.通过作业、上课表现、考试成绩等方面进行综合评价。
3.积极反馈学生优秀表现和成长，鼓励拓展分数运算的应用领域和深度。
七、教学建议1.教师依据学生的实际情况和特点，设计合适的教学活动、案例和偏难题，极大提升学生认识和掌握分数的能力和水平。
2.教师要深刻理解和应用分数的计算理论和方法，以身作则，展示分数的魅力和重要性，鼓励学生努力学习和内化分数的应用精髓。
分数的再认识二教案(通用4篇)
分数的再认识二教案(通用4篇)第一篇:分数的再认识二教案《分数的再认识》教学设计一稿教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。
教学目标：1、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。
2、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。
教材分析：教材中安排了“分圆珠笔”“说一说”“画一画”等多个情境活动，使学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。
教学时，教师要创设丰富的情境，引导学生借助直观展开充分交流，学生如果理解有困难，可以用摆一摆或画一画等方法来帮助理解。
在教学活动中，尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，加之多媒体课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。
学生分析：对于分数而言，学生是在三年级下册教材“分一分（一）”中，结合具体情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数；在“分一分（二）”中学生初步感知了“整体”与“部分”的关系，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数。
这里的“再认识”已经很明确的告诉我们这里学习的分数知识与原来学习的分数知识是有区别的：一是在具体的情景中体会“标准”不同，分数所表示的意义也不同；二是结合具体的情景进一步理解“整体”与“部分”的关系。
由于学生是在三年级学习的分数初步知识――相隔时间较长，加之这里学习的分数意义范畴的拓展――概念比较抽象，因此教师必须要做好新旧知识的衔接，让学生充分的感知。
第五单元《分数的再认识(二)》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本性质和简化分数的概念。分数是表示整体被分割成若干等份后，取其中几份的数。它在我们日常生活中有着广泛的应用，如分享食物、计算时间等。
举例：讲解分数的基本性质时，以2/3为例，说明分子分母同时乘以2，得到4/6，分数大小不变。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有3个小朋友要分享一块披萨，他们应该如何平均分配？通过这个案例，展示分数在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数的再认识（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分割或分享食物、时间等的情况？”（如：将一块披萨平均分给几个朋友）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：分数在购物打折时如何应用？
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（3）分数乘除法的运算：分数乘除法运算规则较多，学：分子乘分子，分母乘分母；分数除法：乘以倒数。通过大量练习，使学生熟练掌握。
（4）分数的应用：将分数知识应用于解决实际问题，学生可能不知道如何下手。
突破方法：设计一些与生活实际相关的题目，引导学生运用所学的分数知识解决问题。如：小明有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的1/4，那么还剩下多少？
二、核心素养目标
《分数的再认识(二)》教学设计
《分数的再认识（二）》教学设计作为一名经验丰富的教师，我对于《分数的再认识（二）》这一课的教学设计如下：一、教学内容：我选择的教学教材是人教版数学五年级下册的第三单元《分数的再认识（二）》。
这一章节的主要内容是分数的基本性质，包括分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
同时，也会涉及到约分和通分的概念。
二、教学目标：通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是分数的基本性质，以及约分和通分的方法。
难点在于理解分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变这一性质。
四、教具与学具准备：我会准备分数的模型和一些实际问题，以及黑板和粉笔作为教具。
学生们需要准备笔记本和笔作为学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生们一些实际问题，比如把一块蛋糕平均分成8份，吃掉了其中的3份，还剩下多少？让学生们尝试解答。
2. 讲解分数的基本性质：我会用分数的模型来解释分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变这一性质，并且用黑板和粉笔进行演示。
3. 讲解约分和通分的概念：我会用实际的例子来解释约分和通分的概念，让学生们理解并掌握这些方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，及时巩固所学的内容。
六、板书设计：板书设计如下：分数的基本性质：1. 分子和分母同时乘以相同的数（零除外），分数的大小不变。
2. 分子和分母同时除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
约分和通分的方法：1. 约分：将分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数，得到一个与原分数相等但分子和分母较小的分数。
2. 通分：将分数的分子和分母同时乘以它们的最小公倍数，得到一个与原分数相等但分子和分母较大的分数。
七、作业设计：1. 请用分数表示下面的实际问题，并解答：小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明和小华一共有 \( \frac{3}{3} + \frac{5}{3} =\frac{8}{3} \) 个苹果。
第2课时 分数的再认识(二)(说课稿 )- 2022-2023学年数学五年级上册北师大版
第2课时分数的再认识（二）（说课稿）一、教学内容本节课主要内容是对分数的再认识，包括分数的化简、分数的比较和分数的大小关系等。
具体内容如下：1.分数的化简•了解分数的约分概念•能够将分数化简为最简分数2.分数的比较•能够比较两个分数的大小3.分数的大小关系•掌握分数大小关系的表示方法•能够根据分数大小关系进行大小比较和排序二、教学方法1.听讲法介绍分数的化简、比较和大小关系等概念，让学生听讲并记录重点。
2.实例分析法用具体的例子去解释分数的化简、比较和大小关系等，让学生更好地理解这些概念和方法。
3.组织练习法让学生参与到分数的化简、比较和大小关系的练习中来，提高其对知识点的掌握和应用能力。
三、教学目标1.知识目标•了解分数的约分和分数化简•掌握分数比较和大小关系的表示方法•能够根据分数大小关系进行大小比较和排序2.能力目标•能够运用所学知识，在分数化简、比较和大小关系的相关问题中进行分析和解决3.情感目标•培养学生的观察分析能力和解决问题的意识•促进学生的合作交流和团队协作精神四、教学重点和难点1.教学重点•理解分数化简的概念和方法，掌握最简分数的求解方法•掌握分数大小比较和排序的方法和技巧2.教学难点•理解分数约分和化简的概念，并能够成功应用到实际问题当中•掌握分数大小比较和排序的技巧和方法，能够准确进行大小比较和排序五、教学内容与课时安排时间内容教学方法5分钟复习上节课听讲法10分钟分数的化简看例子讲解法20分钟分数的比较组织练习法20分钟分数的大小关系组织练习法5分钟课堂总结听讲法六、教学资源准备1.教材2.教学PPT3.实例练习题4.知识点总结表七、教学评估1.学生评估：通过教学过程的课堂练习，来检验学生掌握的知识点和应用能力。
2.教师评估：通过课堂上学生的表现和课后练习情况，来评估教学效果和教学成果。
八、教学反思本节课通过听讲、看例子讲解和练习等方法，让学生成功掌握了分数的化简、比较和大小关系的相关概念和方法。
《分数的再认识(二)(分数单位)》教案
实践活动环节，学生们表现出很高的热情，小组合作也相当默契。他们通过讨论和实验，不仅加深了对分数单位知识的理解，还提高了团队合作和沟通能力。不过，我也注意到，在成果展示环节，部分学生还显得有些紧张和不自信，未来我需要更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）分数单位的定义及其性质：分数单位是分数学习的基础，学生需理解分数单位的含义及其性质，如可加性、可乘性等。
举例：1/2、1/3是分数单位，它们可以相加得到5/6，也可以相乘得到1/6。
（2）分数单位之间的转换：学生需要掌握不同分数单位之间的转换方法，包括同分母分数单位转换和异分母分数单位转换。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于分数单位的理解有了明显的提升。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地将抽象的分数概念与实际情境联系起来。我注意到，当学生们在小组讨论中探讨分数单位的应用时，他们积极主动地参与到问题解决的过程中，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用多种方法来突破教学难点，尤其是分数单位之间的转换。我发现，通过实际操作和具体案例的分析，学生们更容易理解和记忆转换规则。然而，也有部分学生在这一环节遇到了困难，我意识到可能需要更多的个别辅导和练习来巩固他们的理解。
举例：将1/2转换为同分母的2/4，或将1/3转换为异分母的2/6。
（3）分数单位在生活中的应用：培养学生将分数单位应用于实际问题的能力，增强数学与现实生活的联系。
分数的再认识(二)(教案)-五年级上册数学北师大版
分数的再认识（二）（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家带来的是五年级上册数学北师大版中分数的再认识（二）这一章节的教学。
这一章节是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的深入学习。
一、教学内容本节课我们将继续深入学习分数，主要包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
我们将通过实例来引导学生理解计算的原理，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是同分母和异分母分数加减法的计算方法，难点是理解计算的原理和如何在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解分数的加减法，我准备了多媒体课件和一些实际问题情境的图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实际问题情境的图片，让学生们自己尝试解决，从而引出分数的加减法。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题来讲解同分母和异分母分数加减法的计算方法，引导学生理解计算的原理。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时进行练习，巩固所学。
六、板书设计板书设计如下：分数的加减法：同分母分数加减法：分子相加（减），分母不变异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 请学生们找一个实际问题，尝试用所学的分数加减法来解决，并把解题过程和答案写在作业本上。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了所学的知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际问题情境的图片，让学生们自己尝试解决，从而引出分数的加减法。
这个环节是非常重要的，因为它可以帮助学生们将所学的理论知识与实际问题联系起来，更好地理解和掌握分数的加减法。
分数的再认识(二)-北师大版五年级数学上册教案
分数的再认识（二）-北师大版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解分数的基本概念与性质；2.掌握分数的加法与减法；3.学会将分数化为最简分数。
二、教学重点1.分数的加法与减法；2.分数的化简。
三、教学难点1.分数的加减与整数的加减的异同点；2.最简分数的概念及求解。
四、教学内容与过程1. 明确教学目标，激发学习兴趣（5分钟）本节课我们将继续学习分数的知识，进一步掌握分数的加法与减法，并学会将分数化为最简分数。
通过本节课的学习，希望大家能够更加深入地了解分数的基本概念与性质，并掌握实际问题中使用分数进行运算的方法。
2. 复习分数的基本概念和分数化为通分数的方法（10分钟）老师首先通过课件、板书或手绘图像等方式，复习上一节课所学的分数的基本概念：分数的意义，分数的分子与分母，分数的大小比较等。
此外，还需要对分数化为通分数、约分等概念进行总结归纳。
3. 学习分数的加减（25分钟）在上节课我们已经学习了分数的乘法与除法，这节课我们将继续学习分数的加法与减法。
首先，老师需要通过例题，提醒学生分数的加减与整数的加减的异同点，帮助学生理解分数之间的运算规律和运算方法，并注意分数相加减后的结果需要转化成最简分数。
4. 练习分数的加减（25分钟）为了更好地掌握分数加减的技巧，老师可以在教学过程中设置一系列练习题，让学生自己尝试，从实际操作中理解并掌握分数加减的方法。
5. 学习最简分数（15分钟）在掌握分数的基本运算方法后，老师可以通过例题，帮助学生了解什么是最简分数，为什么需要将分数化为最简分数。
紧接着，老师可以通过课堂板书或PPT 等方式，详细地讲解最简分数的求解方法，并带领学生进行相关练习。
6. 练习最简分数（20分钟）为了检验学生是否掌握了求解最简分数的方法，老师可以在课堂上设置相关题目让学生自行操作，以提高学生的思维逻辑能力和实际操作能力。
7. 课堂小结（5分钟）老师可以通过课堂小结，对本次课程的难点、易错点等进行总结梳理，帮助学生更加深入地理解本节课所学习的分数知识点，并培养学生自我总结反思的能力。
5.2《分数的再认识(二)》(教案)-五年级上册数学北师大版
《分数的再认识（二）》是五年级上册数学北师大版的一个重要内容，旨在帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的运算方法。
本节内容将引导学生探讨分数的性质，通过实例分析，让学生在实际操作中感受分数的魅力。
下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对本节内容进行详细阐述。
一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的基本性质：分数的分子、分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。
3. 分数的分类：真分数、假分数、带分数。
4. 分数的运算：加法、减法、乘法、除法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、性质和运算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示分数的意义和运算过程。
3. 实践法：让学生动手操作，体验分数的实际应用。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个实例，让学生回顾分数的意义，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解分数的基本性质，引导学生探讨分数的分类和运算方法。
3. 实践：让学生动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。
4. 小组合作：分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的练习题，检查学生的完成情况，了解学生对知识的运用能力。
3. 测试：进行阶段性测试，评估学生对本节内容的掌握程度。
六、教学反思1. 注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
第2课时 分数的再认识(二) 北师版5上数学同步教案
在学习过程中需要创设学生感兴趣的情境，动手操作画一画等直观手段，便于学生理解分数
的意义
1.复习旧知从而了解学生掌握情况，为新知学习做铺垫。
教学
2.通过学生动手活动，激发学生自己探索新知的欲望，在实际操作中通过度量体会分数
一起来看看老师给大家带来的“分数墙”吧
探究二:
师：观察“分数墙”，你能填出空格中的数吗？请同学们说一说是怎么填的。
生：这里是把一行看成是一个整体，第二行把这个整体平均分成 2 份，每份是 ，第三
行是把它平均分成 3 份，每份是 ，由此往下，第几行就是平均分成几份，每一份就是几分
之一。
讲解的很详细，大家都写对了吧。接着我们再仔细观察这个“分数墙”，可以横着看也可
的认识为活动探究，理解概念中数学活动以及整体与部分两个基本概念的理解提供帮助。
出示课件
探究一
师：用附页 3 中的图一的纸条长为单位，量一量数学书的长和宽各是几个纸条长？赶快
动手试一试吧。
二、
师：一起来看同学们的测量结果吧。
探究
生 1：我用纸条长为单位，量宽时，刚好 3 次量完，说明书的宽是 3 个纸条的长度。
1、从度量的角度进一步认识分数的意义
四、 课堂 小结
2、 3、分子是 1 时，分母越大，这个分数就越小。 4 每个分数都可看做是由分数单位组成的。 同学们课下请把你这节课学到的知识和你的小伙伴交流一下吧！ 同学请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师： 状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！
策略 单位。
教学 内容
教学 目标
3. 通过观察“分数墙”，自己概括出新知识，体会成功的乐趣。 北师大版五年级上册 教科书第 65-第 66 页 1、1 从度量的角度让学生进一步理解分数的意义。
5.2《分数的再认识(二)》(教案)-五年级上册数学北师大版
5.2《分数的再认识（二）》（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于5.2《分数的再认识（二）》这一课的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节的内容，即分数的再认识。
在这一部分中，学生将学习到分数的比较、转换和应用等方面的知识。
具体内容包括同分母分数的比较、异分母分数的比较、分数的转换以及分数在实际生活中的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的比较和转换方法，并能运用分数解决实际生活中的问题。
同时，我也希望学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的比较和转换方法，难点则是如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、分数卡片、实物等。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际生活中的情景，比如分蛋糕、分水果等，让学生观察并思考如何用分数来表示这些情景。
2. 讲解：然后我会讲解分数的比较和转换方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。
3. 练习：在讲解之后，我会安排一些随堂练习，让学生运用所学的知识来解决问题。
4. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用分数来解决，以此检验他们的学习效果。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示分数的比较和转换方法，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业将会包括一些分数的比较和转换的题目，以及一些实际问题的解决题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够更深入地学习分数的知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
教学内容中的分数的比较和转换方法是本节课的重点。
这是因为在日常生活中，我们经常需要对分数进行比较和转换，比如在购物时比较价格，在工作时转换工作量等。
分数再认识(二)
分数的再认识(二)教学内容 教材教学目标1.从度量的角度进一步认识分数的意义。
2.结合制作“分数墙”的活动,认识分数单位。
教学重难点【重点】 理解分数单位的意义。
【难点】 理解分数单位的产生及意义。
课前准备【教师准备】 PPT 课件;大、小圆形纸片。
【学生准备】 大、小圆形纸片。
教学过程 一．前置作业这些图形的23是( )个。
二．新课导入激疑导入。
师:同学们认识分数吗?你对分数都有哪些认识?谁能给老师说出几个分数吗?预设 生:12,13,15……师:那谁能给老师讲讲,二分之一表示什么?预设 生:12表示把一个物体平均分成两份,取了其中的一份。
师:说得真好! 师:12和13哪个大?师:这节课,我们就一起来继续探索分数的奥秘! (板书课题:分数的再认识(二) 探索新知一、认识分数单位。
师:淘气和笑笑遇到新的难题了,你们愿意帮助他们吗? 预设 生:愿意。
师:我们来看一看他们遇到了什么问题?(出示PPT 课件)用教材附页3中图1的纸条,量一量数学书的长和宽各是多少。
师:你们能帮助淘气继续量下去吗? 预设 生:能。
师:请同学们按照要求剪下附页3中的纸条,用纸条去测量数学书的长和宽。
(学生用纸条量)师:谁能说一说你测量的数学书的长和宽各是多少呢?预设 生1:我用纸条测量出数学书的宽,正好是3次量完。
生2:我用纸条测量数学书的长,量了4次还有剩余,不能正好量完。
师: 不能正好量完的怎么办呢?预设 生:不能正好量完的部分,用纸条对折去量,即用纸条的一半去量。
师:正好量完了吗? 预设 生:没有。
师:那这时没量完怎么办?预设 生:不能正好量完的部分,再将纸条对折,这部分的长度与纸条长度的14差不多,用纸条的14去量,能正好量完。
师:那么也就是说,将给定的长度等分,用其中的一份作为新的长度去测量物体的长度,能正好量完,由此可得到用分数表示的物体长度。
师:下面我们就将给定的长度进行等分。
(出示PPT 课件)下面是一个“分数墙”,填一填,想一想,你发现了什么?师:请同学们按照所给的格,依次完成。
分数的再认识(二)(教案)-五年级上册数学北师大版
分数的再认识（二）（教案）-五年级上册数学北师大版教学目标1. 理解分数的意义：让学生进一步理解分数是表示一个整体被等分后某一部分或几部分的概念。
2. 掌握分数的运算：通过实例，让学生熟练掌握分数的加减乘除运算规则。
3. 应用分数解决实际问题：培养学生能够将分数应用于日常生活中的实际问题解决中。
教学重点- 分数的意义和运算规则的掌握。
- 分数在实际生活中的应用。
教学难点- 分数加减乘除运算中的通分和约分。
- 分数在实际问题中的应用。
教学方法- 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。
- 实例讲解：通过具体的实例，让学生更好地理解分数的概念和运算。
- 小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
教学准备- 教材- 多媒体设备- 实例材料教学过程第一课时：分数的意义1. 导入- 利用多媒体展示一个苹果，切成若干等份，引导学生理解分数的意义。
2. 新课讲解- 讲解分数的定义，强调分数表示的是一个整体被等分后的部分。
- 通过实例，让学生理解分数的分子和分母的含义。
3. 实例演示- 展示更多的实例，让学生更好地理解分数的意义。
第二课时：分数的运算1. 导入- 回顾上节课的内容，引入分数的运算。
2. 新课讲解- 讲解分数的加减乘除运算规则。
- 强调通分和约分的重要性。
3. 实例演示- 展示具体的实例，让学生更好地理解分数的运算。
第三课时：分数的应用1. 导入- 回顾前两节课的内容，引入分数的应用。
2. 新课讲解- 讲解如何将分数应用于解决实际问题。
- 强调分数在生活中的重要性。
3. 实例演示- 展示具体的实例，让学生更好地理解分数的应用。
教学反思- 通过这次的教学，我希望学生能够更好地理解分数的概念和运算规则。
- 我会根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
作业布置- 请学生完成教材上的练习题，以巩固所学知识。
- 鼓励学生在生活中寻找分数的实例，更好地理解分数的应用。
---通过以上教学设计，教师可以引导学生深入理解分数的概念，掌握分数的运算规则，并能够将分数应用于解决实际问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2。通过对分数意义的理解，结合具体的情境，体会整 体与部分的关系，培养学生观察、分析、抽象、概括、 类推的能力。
1
拿出你所有铅笔的 2 。
4枝。
拿出的铅笔为什么 不一样多？
2 3
3
5
4
8
1 4
1
1
2
2
在□里填上适当的数，并回答下面的问题。
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
4 )个 。
1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
3枝。
说一说：
我看了这本书的
1 3
。
1
我也看了我这本书的 3 。
他们看的页数一样多吗？
说一说：
1 4
我一次能吃 块蛋糕。
1 这个 4 块蛋糕， 怎么这么大呀？
画一画：
一个图形的
1 4
是
，画出这个图形。
小明的画法
小林的画法
小伟的画法
他们的画法对吗？还有其他画法吗？
用分数表示下面各图中的涂色部分。