人美版《美术》5年级下册3课——精细的描写
人美版小学五年级美术下册《精细的描写》课件
猜一猜：
是什么？
稀奇古怪两只船, 没有桨来没有帆, 白天载人四处走, 晚上横卧在床前.
想一想：
要画好运动鞋要认真的画好哪 些内容呢？
1.形状，结构（鞋底，鞋面， 鞋带，鞋帮等）； 2.细节，（图案，装饰物等）。
比较一下有什么不同？
A.先画局部再画整体 B.先画整体在画局部 C.随便画
想一想：
1.怎样处理整体结构？
1.大小合适 2.位置合适 3.结构准确
想一想：
关于线条的两个问题：
1.物体的结构与线条的关系？ 2.画面中如何组织线条有美感？
答：1.线条的单双，粗细，轻重要有变化， 要把线条的应用和物体结构结合起来。
2.线条的疏密，轻重，粗细，排列要构成画 面大的黑白灰，与Hale Waihona Puke 术表现结合起来。作业要求：
仔细观察运动鞋，分析结构后 用线条进行 精细的描写
结构准确，构图饱满，线条丰富，刻画细致。
展示评价：
你在绘画过程中观察到 了哪些平时没有注意的 细节？
仔细观察身边常见的物体， 用线条进行精细的描写。
• 概括
• 构图饱满 • 线条丰富 • 刻画精细
人民美术出版社版美术教材第十册第三课
3.精细的描写
门采尔是德国著名画家。 这幅作品＿细＿致地描写了香炉 的外形和 图案 ，显示了画家 对＿中＿国＿艺＿术 的浓厚兴趣。
两个中国香炉(素描） 门采尔（德国）
想一想：
这种真实细致的效果是怎样画 出来的呢？ B
人美版五年级美术下册《精细的描写》课件
人美版 第10册 第三课
门采尔：
德国文艺复兴丢勒之后最 伟大的画家。19世纪的素描巨 匠，而且是伟大的油画家、版 画家、水粉画和水彩画大师。 异常勤奋，岁月有朝夕，艺术 无黄昏，直到暮年他仍作画不 辍。
《两个中国香炉》
这幅画给你什么感受？ 你从这幅画中看到了什么？ 为什么能看得这样仔仔细？
门 采
构图丰满
尔 （
线条丰富
注意到的细节？
你注意到哪些平时没有注意到的细节？
能否对物体的细节使用想象 中的线条？
作业提示：
仔细观察一件物品，用线条进 行精细的描写。
谢谢观赏！
五年级下册美术课件6精细的描写人美版共15张PPT
1：认真观察 2：抓住特征 要做哪些准备？
1：认真观察 2：抓住特征 3：线条要生动等
疏
你认为要想进行精细的描写，需要做哪些准备？
请你仔细观察你的笔袋，用疏密 变化的线条进1：认行真观精察细的描写。看看谁 的最好看！ 2：抓住特征
3：线条要生动等
1：认真观察 2：抓住特征 3：线条要生动等
疏：线条少 密：线条多
2024/7/9
你认为要想进行精细的描写，需要做《哪些菜准篮备？子》
1：认真观察 2：抓住特征 3：线条要生动等
仔细观 察画面中的 疏密变化。
从而突 出被描绘对 象的特点。
1.外轮廓线条： 2.细节线条：
2024/7/9
你认为要想进行精细的描写，需要做哪些准备？
李嵩《市担婴戏图》
你认为要想进行精细的描写，需要做哪些准备？
1：认真观察 2：抓住特征 3：线条要生动等
描绘了一个老货 郎,正在走街串 巷, 鼓锣呼唤,招 揽人群挑选商品 的情形.
你请认你为结要想合进教行材精中细的的图描写片，说需一要说做，哪作些准品备中？哪 些部分运用了精细的描写,哪些部分是简单的刻 画?
疏：线条少（概括 ）
激光灯一样的眼睛
密：线条多（夸张）
侦探柯南一样的细心
2024/7/9
2024/7/9
看看老师是如何
用疏密变化
描绘静物!
3：线条要生动等
教师作品：
密（夸张）
疏（提炼）
2024/7/9
优秀作品：
密
疏你认为要想进行精细的描写，需要做哪些准备？
1：认真观察 2：抓住特征 3：线条要生动等
疏 你认为要想进行精细的描写，需要做哪些准备？
1：认真观察 2：抓住特征疏
五年级美术《第三课精细的描写》教案
五年级美术《第三课精细的描写》教案第一篇：五年级美术《第三课精细的描写》教案五年级美术《第三课精细的描写》教案教学目标：1、通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2、通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：1.课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：课件出示图片：《葵花》及修改图。
哪一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？三、安排写生将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结：重点评价线条的组织与细节的表现。
第二篇：人美版五年级下册美术教案精细的描写人美版五年级下册美术教案精细的描写教学目标：1通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
人美版美术五下《精细的描写》教学
画面的构图、特点的描写、线的组织等。
四、作品展现，评判
组织学生评判。
五、小结
教师总结
提咨询：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？结合旅行鞋的实物及课本上的学生作品。
学生观看、摸索并小组讨论。
引导学生观看课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？什么缘故能看得如此认真？
小组讨论、反馈。
板书：构图丰润
线条丰润
刻画精致
我们今天也来用如此的方法进行精致的描写。
教师演示
三、学生作业，教师指导。
人美版美术五下《精致的描写》教学
设计教学目的：
1、通过学习发觉静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精致描写的方法，培养学生的观看能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的醉心以及正确的观看适应。
教学重点：
把握抓住物象的特点用线进行精致描写的方法。
教学难点：
如何用线精致地表现物象的特点
教学预备：
线条丰盛的静物、图画纸、色笔等。
教学过程：
一、观赏导入
课前布置学生带旅行鞋。
教师展现一双旅行鞋，提咨询：旅行鞋由几部分组成？
教师将旅行鞋的这几部分轮廓画出来。
提咨询：看一看这双旅行鞋与真实的旅源自鞋有什么例外？学生边观看、边发言。
出示课题
二、自己动手，尝试体验
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标为：1.培养学生观察、描绘事物的能力和艺术表达能力。
2.通过对不同材料和工具的使用，提高学生的美术技能。
3.培养学生细致认真和耐心的工作态度。
2. 教学重点教学重点为通过观察、比较和描绘来体验和表达对象的形态与特征。
3. 教学难点教学难点为掌握创作过程中的造型技法和表现形式。
二、教学方法本节课采用“示范讲解+学生实践+互动辅导”的教学方法。
在教学过程中注重学生的表现和参与，鼓励学生尝试新的表现方法和创意，不断提高自己的造型能力和艺术表达能力。
三、教学步骤1. 导入环节老师介绍课程内容和学习目标，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习热情。
2. 示范讲解老师运用投影仪或黑板，向学生展示不同的艺术表现形式和创作技法，让学生了解不同的材料和工具使用方法，塑造出具有形态和质感的艺术形态。
3. 学生实践学生根据老师的示范，自己动手使用不同的材料和工具，比较不同的表现方式，并通过观察、描绘来创作自己的作品。
4. 互动辅导老师在学生实践的过程中，及时进行指导和辅导，让学生掌握不同的造型技法和表现形式，并鼓励学生在创作中发挥自己的创意和想象力。
5. 总结和展示学生在完成作品后，老师将对学生的作品加以点评和总结，并让学生将自己的作品展示出来，增强学生的自信心和表现能力，同时也让其他学生学习到更多的表现方式和技法。
四、教学评估通过考试和课堂表现综合评估学生的学习情况，包括学生的造型能力、表现形式和创新意识等方面，从而不断提高学生的艺术素养和表现能力。
五、教学资源本节课所需的教学资源包括：投影仪或黑板、不同的艺术材料和工具、教学参考资料等。
六、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生对艺术表现方式和创作技法有了更加深入的理解，同时也提高了学生的美术素养和表现能力。
对于教师来说，需要根据学生的实际情况不断调整教学内容和方法，以达到更好的教育目标。
五年级下册美术教案-《精细的描写》-人美版
3.在小组讨论环节，要加强对学生的引导，鼓励他们提出更多有创意的观点，同时注重讨论成果的总结和分享。
4.在教学过程中，要注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导。
-引导学生从不同角度观察和分析作品，如整体与局部的关系、细节处理等，培养他们在创作中运用精细描写的能力。
2.教学难点
-理解并运用不同的线条、形状、色彩等元素进行精细描写。
-在创作过程中，如何把握细节与整体的关系，使作品既精细又和谐。
-鼓励学生发挥创意，将精细描写技巧与个人风格相结合。
举例解释：
-在讲解线条、形状、色彩等元素时，通过对比不同作品，让学生了解各种元素在精细描写中的运用差异，帮助他们更好地理解和掌握。
4.了解精细描写在美术创作中的应用，掌握相关的绘画技巧和表现手法。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，学会观察、分析美术作品中的精细描写元素，提高对美的感知和鉴赏能力。
2.强化学生的美术表现能力，运用所学精细描写技巧创作作品，展现个人独特的视角和创意。
3.增强学生的创新能力，鼓励在创作过程中尝试新方法，探索表现手法，形成独立的审美观。
此外，小组讨论环节，同学们能够围绕主题展开热烈的讨论，提出自己的观点和想法。这有助于培养大家的团队协作能力和表达能力。但在引导讨论过程中，我也意识到需要进一步加强对学生的启发和引导，帮助他们更好地发现问题、分析问题并解决问题。
针对这节课的教学，我认为以下几个方面需要改进：
1.在理论讲授部分，要更加注重与实际作品的结合，让同学们在欣赏和分析作品的过程中，自然而然地理解精细描写的基本概念和重要性。
五年级下册美术教案精细的描写人美版
在上完这节“精细的描写”课程后，我深感学生对观察和表现细节的兴趣被成功激发。他们通过教材中的案例和实际操作，逐渐掌握了精细描写的方法和技巧。然而，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，学生在观察生活中的美时，仍显得有些力不从心。这说明我们在日常生活中，对周围环境的关注度不够，观察能力有待提高。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注生活，培养他们的观察力。
举例：通过分析教材中的作品，教师可指出作品中如何运用线条描绘物体的轮廓，如何运用色彩表现物体的质感和光影等。
（2）观察生活中的美并进行精细描写：教师需强调观察在美术创作中的重要性，引导学生关注生活中的细节，并学会运用所学方法进行精细描写。
举例：教师可组织学生观察校园内的植物、动物等，指导他们抓住其主要特征，运用精细描写的方法进行创作。
在实践活动方面，我发现学生对于实验操作的兴趣浓厚，但操作过程中仍存在一些问题。例如，部分学生在描绘细节时，容易忽视整体构图。针对这一问题，我将在下一步教学中，引导学生注意整体与局部的关系，提高他们的创作水平。
最后，我要关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。通过个性化的指导，使每个学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。这样，才能真正实现素质教育，培养学生的核心素养。
（3）创作一幅精细描写画作：教师要引导学生将所学知识运用到实际创作中，培养他们的观察能力、表现力和创造力。
举例：在创作过程中，教师可适时给予学生建议和指导，帮助他们解决创作中遇到的问题，提高画作的质量。
2.教学难点
（1）观察力的培养：观察是精细描写的基础，但许多学生对生活中的细节缺乏关注，观察能力较弱。教师需要通过具体实例和实践活动，帮助学生提高观察能力。
五年级下册美术教案精细的描写人美版
精细的描写美术教案
精细的描写美术教案【篇一：人美版五年级下册美术教案精细的描写】人美版五年级下册美术教案精细的描写教学目标：1通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：1. 出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2. 对比：出示图片：《葵花》及修改图。
那一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3. 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4. 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？三、安排静物写生教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结：【篇二：《精细的描写》教案】课题：精细的描写教学内容与目标：1、显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点与难点：重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料：线条丰富的小物品、图画纸、钢笔。
教学设计：一、回忆过去学过的线描《自行车局部》、《植物写生》。
第一次明白了写生要大胆，歪歪扭扭也很可爱；第二次明白了写生要注意顺序，才能尽可能避免透明线。
人美版五年级美术下册《综合练习——精细的描写》教学设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对精细描写兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是精细描写吗？它在我们生活中的哪些方面有所应用？”
展示一些精细描写的图片，如细腻的花瓣、叶脉、昆虫翅膀等，让学生初步感受精细描写的魅力。
简短介绍精细描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
在能力方面，学生在绘画技能上有一定的基础，但精细描写需要更高的观察力和耐心。部分学生在这方面表现较好，能细致观察并准确表现事物的细节；而部分学生可能在这方面存在困难，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。
在素质方面，学生的创新意识、审美能力和文化理解程度不同。部分学生具有较强的创新意识和审美能力，能创作出具有个性的作品；而部分学生在这方面可能较为薄弱，需要老师在教学中引导和培养。
学情分析
在五年级的学生中，他们的美术基础知识、技能和素质各有差异。大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，并对美术有一定的兴趣。然而，他们在精细描写方面的能力参差不齐，部分学生对细节的观察和表现较为薄弱。
在知识方面，学生已学习过一定的美术基础知识，对绘画有一定的了解。但在精细描写方面，部分学生可能尚未形成良好的观察习惯，对事物的细节把握不够准确。此外，学生对传统文化中的古建筑、园林等题材的了解程度不同，这将影响他们在创作中的表现。
3.美术教育类APP，如美术宝、画画等等。
教学手段：
1.示范教学：教师现场示范精细描写的技巧，让学生直观地了解创作过程；
2.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的创作思路和经验，相互学习；
3.作品欣赏：教师展示优秀作品，分析其中的优点和不足，提高学生的审美能力；
4.评价与反馈：学生互相评价作品，教师给予指导和鼓励，促进学生的个性发展。
人美版五年级下册第3课 精细的描写
人美版五年级下册第3课精细的描写教学目标：1、知识与技能：通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
2、过程与方法：讲授法，谈话法，示范法，启发引导法等。
学法：观察法、讨论法、练习法、小组学习法等。
3、情感态度与价值观：引导学生在小组探究中相互交流，培养合作与探究意识。
学情分析：五年级的学生有很强的造型能力，在本课之前也进行过很多次的写生教学，学生能够总结出写生的基本方法，如何观察物品，如何用线表现物品，学生能够做到心中基本有数，本节课在写生的基本步骤上要引导学生关注写生对象的细节，用线条不同的排列方法表现细节，突出物品的特征。
教学重难点：重点：掌握抓住物象的特征进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教学过程：一、组织教学1、稳定情绪，检查用具准备情况。
2、欣赏导入教师出示：图一《端阳婴戏图》图二《傀儡婴戏图》3，中国传统绘画中用线条表现作品堪称精美绝伦，尤其工笔画让我们过目不忘。
设计意图：通过欣赏工笔画引出本课的线造型主题，更好地揭示本课课题。
出示课题：精细的描写二、新授课1、欣赏李嵩工笔画《市担婴戏图》探究单：结合教材，说说画家在哪些地方进行了精细的描写？设计意图：通过工笔画的赏析引导学生感受线的艺术魅力。
2、游戏：一分钟完成线条排列3、探究单：你发现线条的排列有什么规律？长短粗细疏密设计意图：引导学生发现线条的组合规律，体验线的排列方法。
4、生活中有很多物品也都可以成为我们线描练笔的对象。
探究单：观察桌面上的物品说一说它在结构外形和细节上有什么特点？设计意图：通过生活中的小物品观察，引导学生发现写生对象的细节之处。
5、师生共同小练笔请同学们观察桌上的静物，快速用线画出静物的外轮廓。
设计意图：课堂练习用线条造型。
6、出示探究单：如何表现物品的细节？7、我们今天用一种新的方法进行精细的描写，那就是从整体到局部的方法。
【新版】人美版五年级美术下册《精细的描写》【创新教案】
《精细的描写》创新教案
教学目标：
1.通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2.通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重、难点：
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
课前准备：
教师：课件、静物（书、本、花瓶玩具等）实物或图片；
学生：作业本、彩色笔或勾线笔等绘画工具。
教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：
1.课件出示李嵩《市旦婴戏图》。
简单解释线描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：
课件出示图片：《牛的习作》及鲁本斯作品集。
哪一幅更精美？为什么？
回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？
这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
三、安排写生
将讲桌上的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，或参照课件上的静物图片，进行精致的描写。
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现。
小学美术人美五年级下册精细的描写《精细的描写》教案
在实践中领悟、创新
以开商店，出售物品为情境，展示小组所绘作品的细节之美。
开阔眼界，绘画可以精细描写,雕塑也可以精细制作。
板书：精细描写
多样性依物而画
线条顺序性有所取舍
方向性
图》
二、感知精细描写
1、了解画面内容
2、感知精细描写的特
点
3、出示课题
三、体验精细பைடு நூலகம்写
1、观察静物发现细节
2、试画细节部分
3、小组展示
四、整合方法步骤
1、分析范画
2、示范写生过程
3、总结步骤
五、创新实践
六、展示评价
1、按组展示作品
2、师生互评
七、拓展
欣赏精细的雕塑
观看
欣赏
回答
在画面上找商品观察比较，找出精细描写的部分。
分析精细描写的内容和线条特点
找到静物中的细节部分。
小组同画静物的细节部分。
总结精细描写的方法
提出注意事项
选出优秀作品评价
欣赏感受
播放动画
问:为什么喜欢狐狸先生的货车?
我国古代就有这种能移动的“百货商店”
播放录像介绍《市担婴戏图》画面内容
引导学生发现精细描写。
启发思维，点拨总结.
引导发现，整合意见
出示细节照片。
课题
精细的描写
造型表现
教学目标
1、引导学生仔细分析各个静物的结构、纹理和有特点的局部，用层次丰富的线条进行表现。
2、通过重点欣赏《市担婴戏图》和《牛的习作》进行比较分析感受用线条表现静物的方法；通过验尝试等过程，掌握用线条表现静物细节的方式。
3、培养学生从小养成细致观察的习惯以及对祖国传统艺术产生更浓厚兴趣。
人美版小学五年级美术下册《精细的描写》课堂观察报告
《精细的描写》课堂观察报告本课的意图是通过教师出示写生的步骤，让学生感受线描作品中线的美感，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯，引导学生学习从整体结构，到细部进行观察分析表现的方法，提高他们的观察能力和线造型能力。
运用多种线条的疏密排列作为造型手段，使画面富于形式美感，从而促进审美能力的提高。
为了吸引学生注意力，我一开始用课件出示一个简单的线条造型，像猜谜语一样让学生猜猜这个简单的造型是什么？激发学生极大的学习兴趣。
这张简单的线条造型，学生基本猜不对，大约叫了三四个学生，都答不对，这更激发学生想知道真正的答案，学习兴趣更浓。
学生一看就知道是马，但看不出是匹什么马，因为现在只是简笔画式线条。
在课件中随着一张张图片的叠加，线条逐渐丰富起来，加上线条疏密的排列，粗细的对比，使画面变得饱满，优美。
让学生亲眼看到画面就是这样一步步由简单的线条到精细的画面。
为了更好地达到本课的教学目标，贴近学生实际的学习需要，我课前又在幻灯片上画好了半成品的静物作品，并让学生猜猜老师画的是什么?虽然线条比较简单，但是学生还是一眼能看出是竹篮，这时的竹篮画的不是很细，在老师下一个问题的提示下，老师在幻灯片又折叠上一层更精细的线条，线条的变化在这里一目了然，清清楚楚。
和实物照片的比较，体现了本课是通过仔细观察实物，然后用粗细、虚实、长短、疏密等各种线条去精细地描绘实物。
从学生掌握知识的角度看，五年级的学生虽然已经掌握了线条的种类及线条的长短、疏密变化。
但是对物象进行精细的描写还是有一定难度的，所以我经过缜密的研究，选取了孩子们最喜欢的斑马，用课件的形式进行一步步描绘，让学生在课堂上，就能看到一幅精细的画面是怎样一步步完成的。
第二个环节是选取了一组静物，先在画板上贴上一张板纸，用铅笔画好静物之后，用透明的玻璃纸画出第一步的幻灯片，并用胶带贴好在画板上，接下来用玻璃纸再画好第二张幻灯片，再贴好，最后把板纸上铅笔稿擦掉。
上课时，我采用幻灯片的形式，一层一层叠加上去，从简单的简笔画线条到精细地描写，我想这样一定能够唤起学生对绘画题材的兴趣，也能使本课更接近学生的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人美版《美术》5年级下册3课
精细的描写
单位：金水区艺术小学姓名：代莉
教学目标：
1.发现静物的线的美感，了解静物写生的观察方法，养成正确的观察习惯。
2.学习用线进行进行精细的描写，训练线造型能力，以及画面的组织能力。
3.养成小组合作探究、交流信息的团队意识，激发学习的兴趣。
教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
教学难点：如何用线精细地表现表现物象的特征。
课前准备：
学具准备：图画纸、彩笔、线条丰富的生活物品、玩具等
教具准备：示范画、线条丰富的静物等
教学设计：
1、导入
设计意图：抛出问题，引发学生仔细观察的冲动，使学生开始注意到精细描写的画面与普通的画面的不同之处。
激发学生学习的激情。
教师展示一双旅游鞋实物和2幅学生的写生作品
学生观察、欣赏、分析、评价这两幅写生作品的不同之处，引入课题
2、板书课题《精细的描写》
3、欣赏大师的作品
设计意图：利用艺术家的作品欣赏，感受艺术作品的美，让学生意识到只要掌握正确的观察方法就能学好线描写生。
欣赏德国艺术家门采尔的著名素描作品《两个中国香炉》，感受艺术作品的线条美。
学生学习正确的观察方法，培养学生的观察与分析能力。
培养学生的欣赏评述的能力。
激发学生对线条美的创作激情。
拓宽学生的视野。
4、小组讨论活动
设计意图：学生以小组的形式，自主探究各组准备的实物，观察并讨论不同物体的形体特点、线条的变化和表现方法。
进一步培养学生的观察与分析能力，培养学生小组合作学习的能力。
解决本课重点。
1）、毛绒玩具组
注重分析毛绒玩具的结构，学生发现用密集的短线的去表现玩具的皮毛，会有很好的效果。
2）、竹篮组
学生讨论分析得出写生竹篮要用到有秩序的长线条，学生发现线条的穿插，前后关系非常有趣。
在交流讨论的过程中，学会正确的观察方法和表现手段。
3）、生活用品组
学生组合生活物品，试着分析物品之间的遮挡关系在画面中如何用线条表达。
训练其构图的方法。
4）、旅游鞋组
学生通过深入观察讨论，发现物体的结构特征，以及精细的赋有变化的线条，体会生活中不起眼的东西也很美。
5）、动植物组
学生收集各种动植物的图片资料，在大自然中观察发现线条的不同的变化，学会如何用精细的线条去表现这些动植物。
5、教师示范
教师选择一组玩具，演示如何用线条进行写生。
教师演示画面的构图方法及物体的前后关系的表现。
提醒学生要注意画面的构图，表现出玩具的形体特点，注意线条的变化与精细的描写。
学生观察学习，与教师一起分析玩具上线条的组织，和画面的疏密关系。
突破教学难点。
6、学生作品欣赏
通过欣赏学生自己的写生作品，拓宽学生的思路，激发创作激情。
7、学生实践
作业设置：仔细观察本小组收集的物品，用线条进行精细的描写。
学生实践，教师辅导
8、作品展评
学生以自评和互评的形式来评价学生的作品。
并以小组为单位填写评价表格，实现自主评价。
教师对学生评价的作品进行再次点评。
小组成员评价表
9、小结延伸
欣赏白描工笔画、线描静物写生、风景写生、建筑速写等作品，通过欣赏，拓宽学生的思路。
让学生发现其实养成正确的观察习惯，明白艺术来源于生活这样的情感。
板书设计：《精细的描写》
板书：构图丰满线条丰富刻画精细。