小学美术《设计生活标志》

小学美术《生活中的设计》教案

另外，课程时间安排方面，我觉得有些紧张。在今后的教学中，我需要更合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行，让学生有足够的时间去思考和实践。
最后，关于课程评价，我认为应该更加注重学生的过程性评价，而不仅仅是成果展示。在评价环节，我会鼓励学生自评、互评，让他们在评价中学会反思，提高设计水平。
2.培养学生的创新意识和实践能力，通过设计方法的学习与实践，激发创意思维，提高解决问题的能力。
3.培养学生的团队协作和沟通能力，在设计过程中学会与他人合作，共同完成作品，并能够进行有效的展示与评价。
4.培养学生的文化理解与尊重，通过了解不同生活用品的设计风格，增进对多元文化的认识和理解。
三、教学难点与重点
-团队协作与沟通：在小组合作设计过程中，如何有效分配任务、协调意见、表达自己的设计意图，是学生需要克服的难点。
举例：
-在设计方法的教学中，可以通过示范和步骤分解，让学生逐步掌握草图绘制的技巧，例如如何快速表达设计构思，如何通过线条和阴影表现立体感。
-为了激发创新思维，教师可以设置开放性设计题目，鼓励学生从不同角度思考问题，或通过头脑风暴等方式激发创意。
-在团队协作环节，教师可以引导学生学会倾听他人意见，通过讨论达成共识，并教授一些基本的沟通技巧，如如何表达自己的观点，如何给予建设性的反馈等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边物品的设计？”比如，我们用的铅笔、椅子、杯子等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中设计的奥秘。
举例：在教授设计原则时，可以通过展示经典设计案例，让学生直观感受原则在作品中的体现，如分析一款椅子如何通过曲线和直线的对比，达到造型上的统一性和动态美。

设计生活标志PPT

的认识
标志的作用标志的特点
标志的设计
体育场新华书店
标志：能表示事物特征的符号。
禁止吸烟
按内容分，标志可以分为徽标、商标和公共标志。
• 徽标：徽标是指代表国家、政府、组织或单位的标志。
国徽
警徽
少先队标志
中国公路
• 商标：商家或产品的标志。
通讯类标志
●标志的设计也可以是同一内容用不同形式表现。
汽车类标志
服饰类标志
食品类标志
公共标志：是一种为人们的工作生活带来利益的符号，
能方便人们的出行、交流。
禁止车辆长时停放
禁止通行
禁止行人通行
注意行人
注意儿童
注意危险
●提示：想一想，我们的校园、身边需要什么标志？
比如就餐、行走、运动时的提示，保护环境的引导，安全需要的警告，场所的标志，都需要我们设计出易懂、简洁、美观、醒目的标志。

第8课设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册

教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。

4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。

二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。

2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。

3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。

4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。

如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。

通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。

2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。

（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。

通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。

3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。

如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。

通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。

4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。

如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。

通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。

人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》说课稿(1)

人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》说课稿 (1)一. 教材分析《第8课设计生活标志》是小学四年级美术下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握设计生活标志的基本方法和技巧。

通过本节课的学习，让学生能够运用所学的知识和技巧，设计出具有创意的生活标志，提高他们的审美能力和创造力。

教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论的介绍，又有实践的指导。

学生可以通过学习教材，了解生活标志的设计原则和方法，并通过实践练习，提升自己的设计能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对设计感兴趣，乐于尝试新事物。

但是，他们在设计生活标志方面可能还存在一些问题，比如对设计原则的理解不够深入，设计方法的掌握不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重对学生设计能力的培养，引导他们理解和运用设计原则和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解生活标志的设计原则和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立设计出具有创意的生活标志。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够提升自己的审美能力和创造力，培养设计思维。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验设计的乐趣，增强对美术学科的兴趣，提高生活中的审美水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：生活标志的设计原则和方法，设计的基本技巧。

2.教学难点：如何引导学生理解和运用设计原则和方法，提升学生的设计能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生观察、分析、实践，提升他们的设计能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活标志，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解生活标志的设计原则和方法，通过案例分析，让学生理解和掌握设计技巧。

3.示范：教师示范设计过程，让学生跟随教师一起实践，提升设计能力。

4.练习：学生独立设计生活标志，教师巡回指导，解答学生的问题。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

《我设计的标志》PPT中班美术课件

培养学生对标志设计的兴趣和热情，提高学生的审美能力和创造力。
教学方法与手段
讲授法
通过讲解、示范等方式，向学生传授标志设计的基本知识和
方法。
讨论法
引导学生开展小组讨论，分享彼此的设计思路和创意，互相学习和借鉴。
实践法
安排学生进行实践操作，独立完成标志设计作品，并进行展示和评价。
多媒体辅助教学法
标志的分类
根据用途和表现形式，标志可分为商业标志、公共标志、文化标志等。
标志设计的原则
简洁明了、易于识别、具有独特性、传达信息准确等。
中班美术课程目标
知识目标
了解标志的定义、分类和设计原则，掌握基本的设计方法和技巧。
能力目标
能够独立完成简单的标志设计，并运用所学知识进行创意发挥。
情感目标
互评环节
学生之间相互评价作品，从创意、美观、实用性等角度给出建议和意见，促进彼此之间的交流和学习。
教师点评和总结反馈意见给
教师点评
教师针对每位学生的作品进行点评，肯定其优点和亮点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提升设计水平。
总结反馈
教师对整个班级的作品进行总结性评价，概括班级整体的设计水平和特点，分析存在的问题和不足，提出改进措施和意见。
导出电子稿件
将编辑完成的标志图形导出为电子稿件，选择合适的文件格式和分辨率。
05
色彩搭配与视觉效果提升
色彩基础知识回顾
三原色
红、黄、蓝，是调配其他色彩的基本色。
色彩三要素
色相、明度、纯度，决定色彩的基本特征。
冷暖色调
红色、橙色、黄色等暖色调和蓝色、绿色、紫色等冷色调，影响人们的心理感受。

【素描教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(

本篇文章将为大家介绍四年级下册美术教案-第8课，设计生活标志，▏人美版（2）。

本课旨在通过教授素描技法，让学生们了解生活中常见的标志设计，并通过实践锻炼学生的创作能力和审美素养。

一、教学目标1、通过本课的学习，学生将掌握素描基本技法和构图的方法。

2、学习生活中常见的标志设计，创作出自己的标志。

3、培养学生的创造力和审美能力。

二、教学重点1、素描的基本技法。

2、标志设计的构图。

三、教学难点1、如何运用素描技法表现物体的立体感和光影效果。

2、如何将生活中的元素运用到标志的设计中。

四、教学过程1、引入老师可以通过图片、PPT等形式，让学生们了解一些生活中常见的标志设计，如各种品牌的商标、交通标志、地铁标志等。

并引导学生们思考这些标志设计与生活的联系，它们包含什么信息，设计时考虑到了哪些因素等。

2、讲授素描技法为了让学生更好地表现标志设计中的元素，老师将重点讲解素描的基本技法。

包括线条、明暗、透视等方面的知识。

在授课的过程中，老师可以通过讲解、演示、实践等多种方式，让学生们逐渐掌握这些技法。

例如，让学生画出简单的几何图形，提高其对线条、明暗和透视的认识。

3、设计生活标志在学习了素描基本技法之后，老师开始引导学生们开始创作。

老师可以提供一些生活中的元素作为参考，比如生活中的食品、文具、家具、交通工具、花草植物等等。

同时，老师也可以提供一些思考的角度，如使用几何图形、颜色、文字、形象等进行设计。

在设计过程中，老师应该给予充分的空间和时间，让学生自由发挥想象力和创造力。

同时，老师可以进行集体讨论和点评，指导学生改进和完善自己的创意。

4、展示成果当学生完成自己的标志设计后，老师可以组织展示活动，让同学们一起欣赏和评价。

同时，老师也可以邀请其他年级的学生、家长和社区居民一起参与，增加活动的互动性和趣味性。

五、总结与反思在本课中，学生通过学习素描技法和探究生活中的标志设计，提高了自己的审美能力和创作能力。

教学活动的过程中，老师应该注重学生的参与度和创造力，同时也要对学生的作品给予充分的肯定和指导。

四年级下册美术教学工作计划汇编8篇

四年级下册美术教学工作计划汇编8篇四年级下册美术教学工作计划篇11．欣赏未来世界的影像片断和图片。

2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。

学生畅谈未来。

3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。

为了实现理想，让我们好好计划明天吧!课件出示：未来世界影像片断和图片尝试训练探索方法1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。

你了解哪些职业，看看教案频道 /jiaoan/图片中的这些职业人物有哪些特征?2．尝试与发现。

提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。

学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3．画法指导。

针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

4．小结。

军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。

提出画法要求。

5．范式分析。

获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。

学生交流，自由发言。

6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。

一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。

人物活动与环境描绘相统一。

课件出示：职业人物图片课件出示：暗示职业性质的细节图片归类课件出示：三种范式的学生作业学生作业1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。

说给大家听听。

2．学生作业。

作业展示自我评述1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现教案频道 /jiaoan/效果与要表达的想法。

2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

3. 教师评价与鼓励。

学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册

教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。

教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。

2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。

2. 如何培养学生的审美能力和创造力。

教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。

2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。

2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。

二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。

2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。

3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。

三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。

2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。

3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。

2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。

五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。

2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。

3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。

人美版小学美术四年级下册《设计生活标志》教学实录

教学过程：一、情境导入师:两岸轻烟杨柳绿,一园细雨杏花红,同学们，春天的景色真美啊！你们想不想出去游玩？生：想。

师：那我们去一个风景优美的地方吧!（当当当当）到这里走哪条路最快呢？（出示图片，高速路岔道口）生：走有高速标志的路。

师：你们懂得真多，提到标志，什么是标志呢？谁能来说一说？生：标志是一种图形，生：标志是有图形箭头的图案师：大家说的都不错，老师来总结一下（出示标志含义）标志是以装饰图案的一特定概念的图形符号师：来到景区，我们的车放在哪里呢？随便放吗？生：找停车场的标志（出示图片）师：真是一位遵规守纪的好少年，我们的春游正式开始了！！！（出示少先队图片），不知不觉同学们的肚子饿的咕咕的叫了，我们要找......? 生：吃饭的地方（出示吃饭的标志）师：一天的游玩在同学们的欢声笑语中结束了，在这一天中，我们看到了这么多的标志，可见，标志在我们的生活中必不可少，同学们想不想知道标志是怎么设计出来的呢？二、讨论探究师：这节课，我们就来学习《设计生活标志》既然标志这么重要，那么标志有什么作用？（出示图片）这是......生：垃圾桶师：你是怎么看出是放垃圾的？生：上面有个人指引着我们把垃圾放在里面。

师：你真是一个善于发现的孩子，这个标志具有引导的作用。

师:它告诉我们什么？（出示直行的标志）生：告诉我们按照箭头的方向直行。

师：你真棒，这个标志具有指示的作用。

师：它又告诉我们什么？（出示禁止游泳的标志）生：禁止游泳、不准游泳，禁止的意思。

师：你说的真好，准确，流利，具有警示的作用。

2、分类师：由于标志的作用不同，我们把这些生活标志分为不同的种类？（出示图片）3、组成师：标志可以分为这么多种类，让我们来观察一下，标志是由哪几部分组成的？生：图形、色彩、文字师：我们要把这些构成要素怎么样才能成为一个完整的标志？师：你真了不起，我们换一个词，叫编排师：不同的标志颜色不同，我们把相同颜色放在一起看看有什么不同？（出示图片）生：减速慢行......师：一般情况下，黄色表示提醒、警告，蓝色表示提示，绿色表示允许，红色表示禁止4、特点师：猜一猜这是哪里？生：商场、快餐店、德克士......师：我们来看看这到底是哪里？（出示图片）生：肯德基。

人美2011版四年级美术下册《设计生活标志》评课稿

人美2011版四年级美术下册《设计生活标志》评课稿一、引言《人美2011版四年级美术下册》是一本国内小学美术教材，旨在培养学生的审美能力和创造力。

本篇评课稿主要对该教材中的一节课进行评析，课程名称为《设计生活标志》。

二、课程概述本课程旨在让四年级的学生学习设计生活标志的基本知识和技能，培养他们的观察力、想象力和创造力。

通过图示分析、实践操作等方式，将学生的美术知识与实际生活联系起来，增加他们对美的认知和欣赏。

三、教学目标1.了解生活标志的定义和作用；2.掌握设计生活标志的基本原则和步骤；3.培养学生的观察力和想象力，提高其创造力；4.培养学生对美的认知和欣赏能力。

四、教学重点和难点教学重点： 1. 生活标志的定义和作用； 2. 设计生活标志的基本原则和步骤； 3. 创意和创造力的培养。

教学难点： 1. 如何将美术知识与实际生活联系起来； 2. 如何引导学生进行创意和创造的实践。

五、教学内容和教学过程5.1 课前准备教师准备好教学所需的课件和教具，包括生活标志的示例图片、画纸、彩色画笔等。

5.2 导入新知教师以生活中常见的标志为例，与学生进行简单的交流，引导学生思考标志的定义和作用。

5.3 知识讲解教师通过课件展示不同类型的生活标志，解释其设计的目的和原则。

讲解内容包括色彩搭配、形状选择、文字设计等。

5.4 图示分析教师展示一些生活标志的图示，供学生观察和分析。

通过图示分析，学生可以更好地理解标志的设计原则和意义。

5.5 实践操作教师引导学生进行实践操作，要求他们设计一个独特的生活标志。

学生可以选择一个场景或主题，然后运用所学知识进行创作。

教师可以提供个别指导和建议。

5.6 作品展示和评价学生完成作品后，教师进行作品展示和评价。

鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提出建设性的意见和建议。

5.7 总结和小结教师对本节课的内容进行总结和小结，强调学生在创意和创造过程中的收获和体会。

同时，回顾教学目标，检查学生是否达到预期的学习效果。

小学美术教案标志设计9篇

小学美术教案标志设计9篇标志设计 1美术教案－标志设计标志设计标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。

那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。

如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。

最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。

国家产生以后，又演变成国旗、国徽。

古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。

广义上说，这些都是标志。

在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。

在古希腊，标志已广泛使用。

在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。

中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。

在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。

到宋代，商标的使用已相当普遍。

如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标。

欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。

标志的种类以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志：例如：国徽、国旗、地域、党派、组织、机构、行业、学校、等群体标志。

以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。

例如：运动会、艺术节、经济论坛等以各种内容特点构成的标志：教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。

教学重点：1、标志的起源与意义。

2、标志的分类。

3、标志的设计要素。

4、标志的构思和制作过程。

难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

讲述新课图片欣赏提问：大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深？同学们再看看这双眼睛有什么特别吗？非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引它特别的夸张、化装上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象同学们谈谈你们都知道那些标志？这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。

小学美术教师面试：14篇试讲练习题本

2022美术教师资格证题本美术学科（小学）资格证练习篇目1.《装饰色采》2.《好吃的水果》3.《变形的魅力》4.《妙笔生花》5.《家乡的小吃》6.《藏书票》7.《打扮相框》8.《多彩的民间美术》9.《元宵节里挂彩灯》10.《设计生活标志》11.《生活中的装饰布》12.《漫画欣赏》13《会动的线条》14.《形体的组合》篇目一1.题目：《装饰色采》(小学)人美版六年级下册2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟。

(2)按课题需要进行板书。

(3)用适当的方法引导学生了解装饰色采的用色方法。

(4)教学中体现师生互动。

1.题目：《好吃的水果》(人美版二年级上册)2.内容：(1 )分析水果的形状和颜色。

(2)画出吃水果的样子(表情和动作)3.要求:(1)写出教学过程的主要步骤；(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘)；(3)教学过程中设计提问；(4)试讲时间为10分钟摆布。

1.题目：《变形的魅力》湘教版四年级2.内容：生活中的变形现象比较常见。

美术创作从生活中受到启示，往往用变形的方法来创造新形象。

3.要求(1)试讲时间10分钟(2)教学中讲授变形的方式，体现与学生的互动。

(3)用剪、画的方式引导学生表现变形的魅力。

1.题目：《妙笔生花》2.内容：中锋执笔端正，笔锋垂直于纸面，所画线条圆润、工整。

侧锋执笔偏侧(倾斜于纸面)，笔锋在墨线的边缘。

3.基本要求：(1)写出教学过程的主要步骤；(2)设置合理的教学活动，运用线的变化和不同的用笔方式，尝试画一幅花卉或者蔬果图;(3)教学过程中至少设置两个有效提问；(4)试讲时间为10分钟摆布；篇目五1.题目《家乡的小吃》(人美六上第14课)2.内容：家乡的小吃品种繁多、五颜六色、外形各异，这些小食品虽然没有名贵的包装，但是，它们是我们的最爱。

3.要求:(1 )表达口味和外观特色。

(2)要有互动和提问。

(3)试讲时间为10分钟摆布。

1. 题目：《藏书票》（人教版四年级）2. 内容：藏书票是用在藏书上的一种标志。

小学美术《生活中的标志》

人教版美术四、设计生活标志
标志：
一种特定的标记
作用：
起到指引或代表、象征、有意思的标记作用。
设计类型：
１、以各种具体形象为图案。２、以各种几何简——图案要简洁明了，一目了然。 2、准——准确把握所表达的内容。突出它的作用及功能。要有一定的意义。
谢谢！
3、奇——所设计的标志有独特性，唯一性。
4、美——要有美感。
图例
作业：
1、你认为学校还需要什么标志，发挥你的想像力设计一个标志。
2、为学校60年校庆设计一个标志（校徽或课外小组的标志）。（两个任选其一）
要求：
标志图形要简练，含义要明确，有装饰性，图形不变,色彩可以改变，特别强调不能抄袭。你可以参考但不能与其一样。

四年级美术下册设计生活标志课件人美版.ppt

这些禁止标志是如何简化的？
标志是怎样设计的呢？
1、利用文字变形
工
中
2、利用实物变形
铜钱
麦穗
商业标志
会标
其他标志
生活当中你还见过哪些标志？说给大家听听！
看到这个图片你联想到了什么？
实践活动：
设计节水标志
思考：
1、如何对待珍贵的东西？ 2、设计节水标志，哪些图形可以省去不要？ 3、哪些可以画得再简单些？ 4、色彩怎么搭配最好？
垃圾该扔到哪个箱子？
课件设计：新民师范附属小学白明川
这个标志给我们的行为起到了什么作用呢？
？引导
指示
猜一猜这是哪里？
这是什么店？
这两个标志有什么作用？
认识知道
识别
ห้องสมุดไป่ตู้
小结：标志的作用引导指示识别
标志分类：
商标、徽标、公共标志等标志组成：图案文字
标志的特点：
简洁
醒目
哪个颜色搭配最好？
比和较这学个生标设志计有的何标差志距
？
作业：和同学讨论学校都需要
什么标志，把它们设计出来并展示，供学校选用。
学生作品：

第8课设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册

教案标题：第8课设计生活标志（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解标志的概念、作用和分类，知道标志是具有特定意义的视觉传达符号。

2. 培养学生运用美术语言和多种表现手法进行标志设计的创意思维和审美能力。

3. 培养学生关注生活、热爱生活，学会观察生活中的美，提高生活品质。

二、教学内容：1. 标志的概念、作用和分类2. 标志设计的基本原则和步骤3. 标志设计的创意方法和表现手法4. 学生设计生活标志的实践操作三、教学重点：1. 标志设计的基本原则和步骤2. 标志设计的创意方法和表现手法3. 学生设计生活标志的实践操作四、教学难点：1. 标志设计的创意思维和审美能力2. 学生设计生活标志的实践操作五、教学方法：1. 讲授法：讲解标志的概念、作用和分类，以及标志设计的基本原则和步骤。

2. 案例分析法：分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法。

3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。

4. 实践操作法：让学生动手设计生活标志，提高学生的实践操作能力。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种标志，引导学生关注标志的存在和作用，激发学生对标志设计的兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）讲解标志的概念、作用和分类，让学生了解标志是具有特定意义的视觉传达符号。

讲解标志设计的基本原则和步骤，让学生掌握标志设计的方法。

3. 案例分析（15分钟）分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法，培养学生的审美能力。

4. 小组讨论（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的创意，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。

5. 实践操作（30分钟）让学生动手设计生活标志，教师巡回指导，解答学生疑问，提高学生的实践操作能力。

6. 展示与评价（10分钟）让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力。

【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计

【教案+】小学美术《设计生活标志》教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《设计生活标志》。

详细内容主要围绕生活中的标志进行讲解，包括标志的种类、功能、设计原则及制作方法。

通过学习，使学生了解标志在日常生活中的重要性，掌握设计标志的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生了解和认识不同类型的标志，理解标志的作用和意义。

2. 培养学生运用创意思维和设计技巧，设计出具有个性和功能性的标志。

3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高审美素养。

三、教学难点与重点重点：掌握标志设计的基本原则和制作方法。

难点：如何将创意思维与实际操作相结合，设计出具有个性的生活标志。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、教学课件、实物标志、画纸、画笔、彩泥等。

学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍标志的种类和功能。

（2）讲解标志设计的基本原则（如简洁、易识别、创意等）。

（3）展示优秀标志设计案例，分析其设计技巧。

3. 实践操作：（1）教师示范设计一个生活标志，讲解设计思路和制作步骤。

（2）学生根据所学知识，尝试自己设计一个生活标志。

4. 随堂练习：（1）学生独立设计一个标志，要求简洁、易识别、具有创意。

（2）学生互相展示作品，进行评价和交流。

（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和发现有趣的标志。

六、板书设计1. 标志的种类和功能2. 标志设计的基本原则简洁易识别创意3. 标志设计制作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的生活标志。

2. 作业要求：运用所学知识，独立完成设计。

作品要求简洁、易识别、具有创意。

3. 答案示例：学生设计的优秀作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

但在标志设计过程中，部分学生仍存在创意不足、制作技巧欠佳的问题，需要在今后的教学中加强引导和指导。

四年级美术教案-《设计生活标志》-人美版

四年级美术教案-《设计生活标志》-人美版
一、教学内容
《设计生活标志》为四年级美术课程，选自人美版小学美术四年级上册第五单元。本节课主要内容包括：认识标志，了解标志的设计原则和基本元素；学习如何运用简洁的图形和色彩设计出富有创意的生活标志；通过观察和分析生活中的标志，使学生了解标志在日常生活中的作用和意义。教学内容涉及以下方面：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《设计生活标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种标志？”比如，我们在学校里见到的禁止吸烟的标志，或者在公园里见到的爱护花草的标志。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索标志设计的奥秘。
其次，在实践活动环节，学生分组讨论和设计标志时，我发现有些小组在创意发想上遇到了困难。这说明我在教学过程中需要更多地关注学生创意思维的培养，通过头脑风暴、思维导图等方法，帮助他们打开思路，激发创意。
此外，学生在设计过程中对图形、文字、色彩等元素的运用还不够熟练，这表明我在讲解设计元素融合的技巧方面还需要加强。在接下来的教学中，我可以多展示一些经典案例，让学生了解设计者是如何巧妙地结合这些元素的。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计的志。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了标志的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对标志设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，运用所学知识设计出具有个性化和创意的生活标志，提高学生的表现力；

小学美术《设计生活标志》简案+详案

《设计生活标志》简案一、教学目标【知识与技能目标】了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。

【过程与方法目标】在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。

【情感态度价值观目标】通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。

二、教学重难点【重点】了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

【难点】设计的标志简洁、美观、易识别。

三、教学方法演示法、讨论法、讲解法四、教学准备课件、几种不同的标志复制品五、教学过程（一）导入教师以举办“我是标志设计师”的设计大赛引入新课，从而引出课题。

板书课题一一设计生活标志。

（二）新授1.初步感知第一关，生活知识大比拼教师提出问题：“你们都见过哪些标志？他们都有哪些颜色呢？”引导学生回答，总结出不同色彩的标志代表的不同含义，即红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示。

2.欣赏作品第二关，眼力大比拼展示不同类型的标志，引导学生通过观察，寻找它们之间的共同点，从而总结出标志的组成部分，即图案、文字、色彩、编排这四个部分。

3.小组讨论第三关奇思妙想大比拼展示2010年上海世博会的标志，以小组讨论的形式请同学们根据标志的形象猜测标志所代表的含义，引导学生总结出标志设计的创作方法。

4.教师示范第四关，动手能力大比拼老师演示禁止践踏草坪标志的创作方法，完成范画，讲解要领。

（三）课堂练习练习内容：为学校广播室设计一枚标志。

要求：简洁、醒目、易识别。

教师巡视指导：提醒学生设计标志要更加简洁。

（四）展示评价自评、互评、师评（五）小结拓展本次大赛的法宝是积极探索、善于思考的精神，有了这种精神，我们不仅可以设计出优秀的作品，还可以将我们的生活装点的更加丰富多彩，从而为我们的中国梦添砖加瓦。

六、板书设计设计生活标志一、组成：图案、文字、色彩、编排二、特点：色彩醒目简明易识别美观《设计生活标志》详案一、教学目标【知识与技能目标】了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。

小学美术四年级下册《设计生活中的标志》教案

学生大胆设计，大胆想象。
学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。
小组各自介绍自己设计的标志，设计的意图。
活动一：（内容）讲授新课
1、你们知道这些标志是什么地方的吗？
2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。
4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位。
总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。
三、完成作业
为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。
继续完成作业
三、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。
四、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
教后小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志
作业
设计
通过课堂学习，学生自己能够自主完成一种生活标志的设计，并赋予其设计意义。
板书
设计
生活中的标志
人物标志
符号标志
指示性标志
教学
后记
学时课教学设计表
学科
美术
单元
备课人
课型
设计·应用
课题
设计生活中的标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。
能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
教学
重难点