一年级数学下册《填数游戏》教学设计
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
《填数游戏》（教学设计）北师大版一年级下册数学在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。
这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是第八章的第一节《填数游戏》。
这部分内容主要包括填数游戏的规则和技巧，以及如何通过游戏提高你们的数学能力。
二、教学目标通过今天的学习，我希望你们能够掌握填数游戏的规则，灵活运用所学的数学知识，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是理解填数游戏的规则，以及如何运用所学的数学知识解决游戏中的问题。
教学重点则是通过游戏，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了今天的课程，我已经准备好了相关的教具和学具，包括填数游戏的道具和相关的学习资料。
五、教学过程我会向你们介绍填数游戏的规则，并通过实例演示如何进行游戏。
接着，我会带领你们一起玩几局游戏，让你们在实践中掌握游戏的技巧。
在游戏过程中，我会适时提问，引导你们思考，提高你们的逻辑思维能力。
然后，我会给你们一些练习题，让你们在课后巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容设计相应的板书，帮助你们更好地理解和记忆填数游戏的规则和技巧。
七、作业设计课后，我会给你们布置一些相关的作业，包括填数游戏的练习题和思考题。
这些题目将帮助你们巩固所学的内容，并提高你们的逻辑思维能力。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，并根据你们的反馈进行调整。
同时，我也会给你们提供一些拓展延伸的学习资源，让你们在学习填数游戏的同时，也能提高你们的数学能力。
通过今天的学习，我相信你们一定能够掌握填数游戏的规则，并在游戏中提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。
这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
一年级数学下册教案《填数游戏》教案北师大版(2023秋)
（2）填数游戏的解题策略：培养学生观察、分析、推理等逻辑思维能力，掌握填数游戏的解题方法。
举例：在一个填数游戏中，如已知3<空格<7，学生需要推理出空格处应填入的数字，如4、5或6。
2.教学难点
（1）数的大小比较符号的理解与运用：学生需要理解大于、小于、等于符号的含义，并在填数游戏中正确运用。
其次，逻辑推理能力的培养是本节课的重点，也是难点。在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在这一方面的表现参差不齐。有的学生能够迅速找到解题思路，而有的学生则显得有些迷茫。针对这一情况，我计划在接下来的教学中，增加一些简单易懂的推理方法，帮助学生逐步提高逻辑推理能力。
此外，小组讨论环节中，学生们在分享自己的观点时，有时会出现表达不清楚的情况。为了提高学生的表达能力和沟通能力，我打算在课后给他们布置一些相关的练习，让他们在练习中不断锻炼自己的语言组织能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解填数游戏的基本概念。填数游戏是一种逻辑推理游戏，它可以帮助我们提高观察能力和逻辑思维能力。在游戏中，我们需要根据已知数字和数之间的关系，推理出空格处应填的数字。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的填数游戏案例。这个案例将展示如何运用数的大小比较和逻辑推理来解决实际问题。
在实践活动方面，我发现学生们在操作过程中，有时会忽略一些细节。例如，在填数游戏中，有的学生只关注数字的大小关系，而忽略了相邻数字之间的规律。针对这个问题，我将在下一节课中加强对学生观察力的培养，引导他们注意细节。
最后，我还要加强对学生的鼓励和表扬，让他们在课堂上感受到成功的喜悦，从而激发他们学习数学的兴趣和热情。通过这次教学反思，我相信在接下来的教学中，我能够更好地帮助学生掌握填数游戏这一章节的内容。
《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版
《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版我今天要为大家带来的是《填数游戏》这一课的教学内容。
这是一年级下册数学北师大版的内容，主要涉及到20以内的数的认识和运用。
我希望通过这一课的教学，让孩子们能够掌握20以内数的认识，能够进行数的运算，并且能够运用数来解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来让孩子们更好地理解和运用20以内的数。
在教学难点和重点方面，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来帮助孩子们理解和掌握这些难点和重点。
为了进行这一课的教学，我会准备一些填数游戏的教具和学具，让孩子们能够在游戏中更好地理解和运用20以内的数。
在教学过程中，我会引入填数游戏，让孩子们通过游戏的方式理解和运用20以内的数。
然后，我会通过讲解和示范，让孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算。
我会通过随堂练习，让孩子们巩固所学的知识。
在板书设计方面，我会设计一些关于20以内数的认识和运算的板书，让孩子们能够清晰地理解和掌握所学的知识。
在作业设计方面，我会布置一些关于20以内数的认识和运算的作业，让孩子们能够在课后更好地巩固所学的知识。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看孩子们在这一课中的表现，以及他们对于20以内数的认识和运算的掌握情况。
同时，我也会尝试让孩子们运用所学的知识解决更实际的问题，看看他们是否能够灵活运用所学的知识。
这就是我今天的教学内容，希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
20以内数的认识和运算是一个基础且重要的部分，孩子们需要通过不断的练习和游戏来掌握。
如何运用数来解决实际问题，这是一个需要重点讲解和示范的部分。
如何通过填数游戏来让孩子们更好地理解和运用20以内的数，这也是一个需要重点关注的部分。
一年级下填数游戏教案
一、教学目标：1.学会从1至100进行填数，培养学生的数数能力。
2.培养学生整齐填写数的习惯，提高学生的观察能力。
3.通过游戏，加深学生对数字的认识和记忆。
4.培养学生的注意力和思维能力。
二、教学准备：1.白板、黑板笔2.数字卡片3.游戏卡片4.学生座椅、桌子的布局优化三、教学步骤：Step 1：引入1.教师以自己喜欢的填数游戏为例，引入填数游戏的主题。
例如：教师可以介绍一个关于食物的填数游戏，比如填上5个鸡蛋，7个苹果和10个西瓜。
2.引导学生想一想他们喜欢的填数游戏是什么，可以有哪些填数的物品。
Step 2：规则说明1.教师向学生解释填数游戏的规则：教师会说一个数字，学生需要找出正确的数字卡片填上去，并完整写出这个数。
2.告诉学生要看好每个数字是怎么写的，然后再写下来。
Step 3：游戏练习1.教师准备数字卡片1至100，乱序放在桌面上。
2.随机抽取一个数字卡片，向学生口述该数字，并让学生按要求填完整的数字。
3.教师从座位上选出5个学生，作为本轮游戏的参与者。
4.第一个参与者站起来，念出他所选的数字，然后动作迅速找到对应的数字卡片并填上。
5.其他学生观察是否填对了，填对的鼓励他们，发现错误的可以帮助他们纠正。
6.教师鼓励学生们快速思考，不要出错。
7.培养学生注意观察数字卡片，提高他们的观察能力。
Step 4：游戏扩展1.游戏卡片制作：教师可以提前准备好一些游戏卡片，卡片上写着一些填数的题目，比如：填上7个星星、填上3个小鸟等。
这样可以加入一些更有趣的题目。
2.学生自己出题：教师可以鼓励学生自己想出填数游戏的题目，然后与同学们分享，增加他们的参与感和创造力。
Step 5：总结回顾1.教师与学生一起回顾游戏的规则和内容，确认学生的学习情况。
2.提问学生在游戏中有哪些发现和收获，以这些问题引导学生总结填数游戏对他们的帮助。
3.鼓励学生在课余时间继续锻炼填数游戏，提高他们的数数能力。
四、教学扩展：1.在填数游戏中，可以想办法加入一些简单的计算要求，比如：填上5个星星和3个小鸟，学生需计算出这两个数相加的结果并填上。
《填数游戏》【教学设计】北师大版一年级下册数学
填数游戏（教学设计）教学背景本次教学设计适用于北京师范大学出版的一年级下册数学教材。
在本教材中有一节课程叫做“填数游戏”，将采用线上教学的方式进行。
教学目标1.学生能熟练掌握填写数字的基本技能。
2.学生能根据题目要求进行逐步推理和计算。
3.学生能在游戏中体验到数学的乐趣。
教学重难点1.教学重点：教会学生如何正确填写数字以及如何根据题目要求进行计算。
2.教学难点：如何让学生在课堂上体验到数学的乐趣。
教学过程教学步骤一：导入和展示（5分钟）老师在本节课的开始，先通过简单的问题或图片引入填数游戏的内容。
然后会很简单的向学生简述一下本节课的主要内容和它的目的。
教学步骤二：讲解填数游戏的规则（10分钟）老师对填数游戏的规则进行讲解。
规则表述如下：1.给出一个带有空格的数字方格。
2.每个空格中填写一个数字。
3.横向，竖向和对角线上每一行数字之和都应该相等。
4.给出一个数字，指示中心数字是多少。
教学步骤三：示范填数游戏（15分钟）老师在黑板上输出一个带有空格的数字方格，然后放弃一点时间让学生作答。
完成后，老师逐个对学生的答案进行点评，指出错误的地方并简单解释相关的道理。
教学步骤四：小组合作（20分钟）老师将学生分为小组进行合作活动。
在合作过程中，学生分工合作，促进团队协作。
同时老师利用这个时间解答学生提出的疑惑。
学生在活动的过程中互相帮助，从中能够很快地理解规则并且掌握技巧。
教学步骤五：总结和讲评（10分钟）老师在小组合作之后再次在黑板上输出一个带空格的数字方格。
请选出一位同学把答案写出来。
结果正确的学生将会在黑板上被表扬。
然后老师总结本步作业并提供一些额外的练习题以巩固学生所学。
教学评估教学评估包括学生的作答情况以及教学后是否学生掌握了相应的技能。
老师将会评估学生能否顺利完成填数游戏，并且熟练掌握相关的技巧。
同时也将根据学生的互动和表现为评估标准。
教学反思本次教学设计针对一年级下册的数学教材，本着趣味性的理念设计了填数游戏这个活动，让学生在游戏的过程中逐步掌握填写数字的技能，带领学生慢慢理解数学道理。
一年级数学下册《填数游戏》教学设计
一年级数学下册《填数游戏》教学设计第1篇：一年级数学下册《填数游戏》教学设计篇一：一年级数学下册《填数游戏》教学设计学习目标1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。
教具准备课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3教学过程一、复习导入师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。
1.从65开始一个一个的数，连数三个数。
2.从8开始两个两个的数，连数5个数。
1.从15开始5个5个的数，数到30为止。
师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战*的游戏填数游戏。
（板书填数游戏）二、探究新知1.*填数师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。
2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？学生回答师：评价你真会思考，谁再来说一说？学生回答师：真棒，说明你刚才听的很认真。
也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。
师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。
（等几秒）想好的同学给老师点点头。
那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。
（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。
（学生*完成）师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。
那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。
其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。
一年级下《填数游戏》教案
一年级下《填数游戏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队合作精神。
（2）引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。
2. 填数游戏技巧的讲解与实践。
3. 填数游戏的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用填数游戏解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：填数游戏卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一套填数游戏卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示填数游戏卡片，引起学生兴趣。
（2）学生分享已知的填数游戏知识。
2. 教学基本规则（1）教师讲解填数游戏的基本规则。
（2）学生跟随教师一起实践，掌握规则。
3. 教学填数技巧（1）教师引导学生发现填数游戏的规律。
（2）学生通过实践，掌握填数技巧。
4. 应用实例（1）教师出示填数游戏的应用实例。
（2）学生独立完成实例，分享解题过程。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 课后作业（1）学生完成课后填数游戏练习。
（2）家长签字确认，教师进行检查。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究填数游戏的规律。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队合作能力。
3. 利用情境教学法，激发学生学习兴趣。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，关注学生掌握程度。
3. 游戏竞赛：组织填数游戏竞赛，提高学生实践能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学进度和策略。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
一年级数学《填数游戏》教学设计
一年级数学《填数游戏》教学设计一年级数学《填数游戏》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺帮大家整理的一年级数学《填数游戏》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学《填数游戏》教学设计 1教材分析：《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。
“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。
本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。
学生分析:学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。
并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。
填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。
学习目标：1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。
2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。
（根据已知两个数填出第三个数。
根据行、列的相关数据，确定空格中的数。
）3.能较完整、准确地表达自己的观点。
4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。
5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。
学习难点：结合多种信息进行分析推理。
教学过程：一、激趣导入师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！二、游戏活动，探索规律游戏一：判断位置，区分行列。
一年级下《填数游戏》教案
一年级下《填数游戏》教案一、教学目标：1. 让学生通过填数游戏，理解自然数的排列顺序，掌握100以内数的认识。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 学习100以内数的认识，理解数的排列顺序。
2. 进行填数游戏，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握100以内数的认识，理解数的排列顺序。
2. 难点：能够灵活运用所学知识进行填数游戏。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中学习。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 准备填数游戏素材。
2. 准备教学课件。
3. 准备计时器。
4. 准备奖励物品。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出填数游戏的主题。
2. 新课：讲解100以内数的认识，让学生通过实际操作，理解数的排列顺序。
3. 游戏环节：分组进行填数游戏，学生自主探究，教师巡回指导。
七、课堂练习：1. 设计一些填数游戏，让学生在课后进行练习。
2. 鼓励学生互相交流，分享解题心得。
八、课后反思：1. 教师要对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，优化教学内容。
九、教学评价：1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展。
2. 注重过程评价，关注学生在游戏中的表现。
十、教学拓展：1. 设计一些有趣的填数游戏，让学生在课后进行拓展练习。
2. 组织一些有关填数竞赛，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生创新，自己设计填数游戏。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用图片、实物等辅助教具，帮助学生形象记忆。
3. 设置梯度问题，引导学生层层深入思考。
4. 创设竞争氛围，激发学生的学习动力。
七、教学步骤：1. 导学：通过数数小游戏，引导学生回顾已学知识。
2. 自学：学生自主尝试填数游戏，感知数的排列规律。
填数游戏(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
- 使用情境教学法，将数学知识融入生活场景，提高学生的实际应用能力。
2. 教学手段：
- 利用多媒体课件展示填数游戏的规则和示例，增加教学的直观性。
- 运用教学软件进行个性化练习，帮助学生巩固所学知识。
- 利用实体模型和教具辅助教学，帮助学生更好地理解图形和数字概念。
- 学生回答问题，教师给予反馈，鼓励正确的回答，引导错误的回答回到正确思路上。
- 教师设计一些挑战性的题目，让学生尝试解决，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 目的：通过师生互动，促进学生的思维发展，提高其核心素养。
5. 课堂总结（5分钟）
- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享他们在本节课中的收获和感受。
- 安排学生观看《数学岛历险记》视频，观看后进行简单讨论，分享观看心得和学到的数学知识。
- 教师提供必要的指导，如推荐适合学生年龄和认知水平的阅读材料，解答学生在阅读和观看视频过程中产生的疑问。
- 鼓励学生记录在拓展学习中的发现和问题，并在下一节课上与同学和老师分享，促进知识的交流和学习兴趣的提升。
3. 图形认知：使用实际模型或绘制图形，让学生通过触摸和观察来感知图形的特征，通过拼图游戏来理解图形的组合与分解。
4. 针对个别学生的问题，进行个别辅导，鼓励他们多尝试，及时给予正面反馈，提高其自信心和学习兴趣。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 采用游戏化教学，通过填数游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣。
九．课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《有趣的数字故事》、《数学王国探险记》等数学启蒙故事书籍，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
2022-2023学年一年级下册数学《填数游戏》(教案)
2022-2023学年一年级下册数学《填数游戏》（教案）一、教学目标1.培养学生的数学思维和逻辑思维能力；2.提高学生的注意力和思维集中能力；3.学会填写数字，并学会观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重点和难点重点1.学会观察、分析和解决问题的能力；2.培养学生的团队合作精神和交流能力。
难点1.培养学生的逻辑思维能力；2.提高学生的思维集中能力。
三、教学内容与方法内容本节课主要教学内容是填数游戏。
填数游戏是一种帮助学生提高逻辑思维和集中注意力的游戏。
通过此游戏，学生可以有效的展现自己的数学思维能力。
方法本节课的教学方法主要使用游戏化教学与合作学习相结合的方式来进行。
具体实施方案如下：1.选择适当的填数游戏；2.将学生分成小组，每个小组有一个团队长；3.让学生在每组内分工合作，共同解决问题；4.让每个团队长对自己的小组进行管理和带领；5.在游戏结束后，让学生总结自己的收获和体会。
四、教学流程第一步：引入教师简单介绍填数游戏的规则和方法，然后鼓励学生们尽可能多的参与进来，其中最重要的是团队合作和思维能力。
第二步：活动1在一张白纸上，设计一个填数的游戏题目，并告诉学生们要按照题目里的要求来填写数字。
在此步骤中，学生可以根据教师的提示和时间要求来进行填数游戏。
第三步：活动2根据小组的数量，设定相应的填数游戏题目。
在每个小组内，让学生们分工合作，在一定的时间内完成题目，并让团队长进行管理和带领，以提高学生的团队合作能力和交流能力。
第四步：游戏结束游戏结束后，让学生们总结自己的收获和体会，并提出自己对填数游戏的看法和建议。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：学生的表现学生的表现可以从团队合作能力、思维能力和数学思维能力等方面来进行评价。
评价时，可以根据班级评比和个人表现来进行。
教学方法的评价教学方法的评价主要从效果、灵活性、参与度等方面进行评价，并以学生的意见和建议为参考，来完善和改进教学方案。
填数游戏(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
填数游戏（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版
一、教学目标
1.能够正确理解数学题目中的条件；
2.能够准确计算填数游戏中的答案；
3.能够运用填数游戏中学过的知识点和方法，解决实际问题。
二、教学重点难点
1.理解填数游戏的数学性质；
2.运用逻辑思维解决填数游戏中的难题。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师提问：“填数游戏是什么？”
2.让学生以小组讨论，尝试解决一个填数游戏的例子。
2. 讲解填数游戏的数学性质
1.讲解填数游戏的规则与数学性质；
2.分析填数游戏的难点和解决方法。
3. 练习填数游戏中的基本操作
1.给出一些简单的填数游戏题目，并且让学生进行尝试；
2.分析学生在操作中的错误以及原因，并及时给出指导。
4. 练习填数游戏中的应用题
1.提供一些填数游戏的实际应用题，并让学生进行眼目的思考和试验；
2.分析学生解题中的问题，并及时给出解决方法和指导。
5. 总结和作业
1.教师带领学生总结填数游戏中的基本操作和性质；
2.布置填数游戏的作业，并告诉学生需要多多实践，不断提高自己的解题能力。
四、教学评估
在教学过程中，可以通过以下方式进行评估：
1.观察学生在操作填数游戏中的技能和思维能力，以及在理解填数游戏的数学性质中的理解程度；
2.看学生在完成应用题时的解题过程及答案是否准确。
五、教学注意事项
1.让学生平时多多练习填数游戏，提高自己的解题能力；
2.在讲解填数游戏时，要注重理解填数游戏的数学性质，引导学生运用逻辑思维解决难题。
《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版
《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识目标1）认识到“填数游戏”的玩法和目的。
2）掌握1-10之间数字的大小及顺序。
3）进一步熟悉数字和数量之间的关系。
2.能力目标1）培养幼儿的数字辨识和填空能力。
2）能够正确比较数字大小，准确填空。
3.情感目标增强幼儿的数学兴趣，激发他们学习数学的欲望，培养他们对数学的兴趣和爱好。
二、教学重点1.认识到“填数游戏”的目的和玩法。
2.掌握1-10之间数字的顺序和大小。
3.能够正确比较数字大小，准确填空。
三、教学难点能够正确比较数字大小，并准确填空。
四、教学方法1.情景演绎法。
2.游戏带教法。
3.练习巩固法。
五、教学过程1.导入新课通过宣布“今天我们来玩一个游戏，你们都学会写数字了，那我们就来玩一下数字游戏”，带领孩子们进入游戏状态。
2.热身活动（1）教师或者是一位学生唱出1-10的数字（2）快速问答：第2个数字是什么？比5大的数字是什么？第5个数字是什么等。
（3）游戏规则：教师告诉孩子们游戏规则：在下面的横线上填上正确的数字并且按照从小到大的数字顺序排列。
3.学习活动（1）教师带领孩子们进入“填数游戏”，将屏幕上的游戏让孩子们自己动手操作。
（2）通过小游戏，帮助孩子们熟悉数字的顺序和大小，并能够正确填空。
（3）教师可以为孩子们提供一些提示，帮助他们克服难题。
（4）在游戏的过程中，教师应该给予孩子们积极的评价和激励，鼓励他们完成任务。
4.巩固活动（1）师生一起再来一遍游戏，但这次是学生自己要填写数值。
（2）教师可以根据孩子们的学习情况，适当地加大游戏难度，让孩子们收获更多的成功体验。
5.结束活动通过及时的评价和鼓励，让孩子们更加自信，同时让孩子们清楚认识到自己的优势和不足之处。
六、教学反思1. 通过游戏的方式让孩子们增强了对数字的认知和理解能力，同时也培养了他们的兴趣。
2. 小游戏的设计要尽量贴近孩子们的兴趣点，以便让他们更主动地融入游戏的过程中。
数学好玩《填数游戏》(教学设计)一年级下册数学北师大版
数学好玩《填数游戏》（教学设计）一、教学目标1.学会填数字游戏的规则和方法；2.培养学生的逻辑思维和数学计算能力；3.激发学生的数学兴趣和学习热情。
二、教学内容填数游戏。
三、教学重难点1.理解填数游戏的规则2.熟练掌握填数游戏的方法3.善于从游戏中发现规律，培养逻辑思维和数学计算能力四、教学策略1.游戏化教学策略：让学生在有趣的游戏中学习填数游戏的规则和方法；2.合作探究策略：引导学生在小组中合作探究填数游戏，相互交流、探讨。
五、教学准备1.PPT课件2.填数游戏的素材准备3.小组配对表六、教学步骤1. 导入（5分钟）老师引导学生回忆前面学过的加减法计算，让学生体验数学运算的快乐。
2. 游戏介绍（5分钟）老师介绍填数游戏的规则和方法，让学生了解填数游戏的基本要素。
3. 初步探究（20分钟）学生随机自行组成小组，每个小组选一位成员上台填数游戏，其他成员在旁边帮助分析规律。
老师引导学生思考填数游戏中的规律和方法，并帮助他们找出规律。
4. 细致探究（20分钟）学生换一个游戏素材进行探究，这次每个小组需要一位成员去另一个小组进行探究，比较两个小组之间的结果。
5. 结果展示（10分钟）引导学生展示每组的探究结果，比较各自的解题方法和答案，帮助学生进一步理解填数游戏的规则和方法，和培养学生的逻辑思维和计算能力。
6. 知识总结（10分钟）通过老师的知识讲解，学生在这个环节中总结填数游戏的规则和方法，并在老师的指导下进行操练。
7. 课后作业（5分钟）要求学生回家和家长一起玩填数游戏，并写一篇心得体会。
七、教学评价通过小组合作探究和个人操练，检验和评价学生填数游戏规则和方法的掌握程度。
同时，运用课堂测验的方法，对学生的学习效果进行反馈和评价。
八、教学反思填数游戏设计了好玩的游戏规则，结合游戏化的教学策略，让学生在轻松愉悦的氛围下学习数学知识。
通过小组合作探究和个人操练相结合的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的主动参与性和学习效率。
一年级下册数学《填数游戏》【教学设计】 北师大版
一年级下册数学《填数游戏》教学设计一、教学背景本教学设计适用于一年级下册数学教学，本节课主要内容是介绍《填数游戏》的教学方法和教学步骤。
二、教学目标1.让学生掌握填数游戏的基本规则和方法；2.培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力；3.提高学生的数字概念和数字操作能力。
三、教学内容和过程3.1 教学内容本堂课的教学内容是填数游戏。
填数游戏是基于数码填空的数学游戏，其规则是在规定范围内选择数码填入空缺的标号中，使其符合运算结果或使所有的和相等。
3.2 教学过程3.2.1 导入新课教师先向学生普及填数游戏的基本概念和规则。
引导学生讨论这种游戏的趣味性及对数学学习的益处。
教师可以通过以下问题引导学生思考：•填数游戏是一种什么样的数学游戏？•它的规则是什么？•它有什么优点？3.2.2 引入填数游戏引导学生完成第一题。
第一题中共有三个标签，需要学生填数字进去，使得每个标签内填的数字之和都等于8，且每个数字只能用一次。
最后，学生互相交换答案或者放在黑板上进行检查。
3.2.3 创新思维接下来，教师可以引导学生探索填数游戏的规律，激发学生的创新思维。
比如可以问学生：•你发现了什么规律？•如何判断填数是否合法？•有没有什么技巧可以让填数游戏变得更简单？3.2.4 拓展练习引导学生完成更多的填数游戏练习，以巩固所学知识和技能。
教师可以适时给予学生提示和指导，帮助他们解决困难。
3.2.5 总结归纳在教学结束前，教师可以进行总结和归纳，让学生反思学习过程，回顾所掌握的知识和技能，加深对本堂课的理解，提高学习效果。
四、教学评价与反思本堂课程设计着重培养学生的逻辑思维和数学解题能力，同时也注重培养学生的团队协作和创新能力。
通过引导学生探索填数游戏规律，激发学生的创新思维，让学生在实际操作中提高数字概念和数字操作能力，同时，教师在教学过程中也给予了学生帮助和指导，提高了学生的自信心和自学能力。
在今后的教学过程中，我们需要更多地探索和实践，寻找更加适合学生的教学方法和策略，让学生在愉悦的学习氛围中，愉快地掌握数学知识和技能。
一年级数学下册《填数游戏》教案、教学设计
4.教师针对学生的错误，进行适时指导，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结填数游戏的规律和解题方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后进行复习。
2.学生在小组内讨论、交流，共同寻找填数游戏的规律，完成游戏。
3.教师巡回指导，关注学生讨论情况，适时给予提示和帮助。
4.各小组完成游戏后，教师邀请部分小组分享解题过程和经验，促进学生之间的交流和学习。
（四）课堂练习
1.教师出示几道不同难度的填数游戏题目，要求学生独立完成。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，关注学生解题情况。
（二）过程与方法
1.通过填数游戏，培养学生自主探究、合作交流的学习方式，提高学生解决问题的能力。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.设计不同难度的填数游戏，使学生在挑战中不断突破自我，提高自信心和毅力。
4.教师适时给予指导，帮助学生总结经验，提高解题效率。
5.融入生活，学以致用：将填数游戏与生活实际相结合，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6.拓展思维，提高创新能力：在教学过程中，教师可引导学生尝试不同的解题方法，鼓励学生发挥想象，创造性地解决问题。通过拓展思维，培养学生的创新意识和创新能力。
7.关注情感，培养品质：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生克服困难、勇于挑战的精神。同时，通过合作交流，培养学生的团队精神和良好的人际关系。
1.教师出示一张简单的填数游戏图，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现这个填数游戏的规律吗？我们可以从哪里开始填呢？”
填数游戏(教案)2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版
填数游戏（教案）2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《填数游戏》，属于2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版第12章“有趣的游戏”中的一个内容。
该部分内容旨在通过填数游戏，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
填数游戏是一种简单的数学游戏，通过在方格中填入数字，使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。
学生在已有知识的基础上，通过观察和思考，可以发现数字之间的关系，从而解决问题。
本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，学生已经掌握了基本的加法和减法运算，能够进行简单的逻辑推理。
通过填数游戏，学生可以将已有的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过填数游戏，学生能够观察数字之间的关系，进行逻辑推理，找到解决问题的方法。
同时，学生能够运用已有的知识进行实际问题的解决，提高解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是填数游戏的规则理解和数字之间的关系观察。
难点是数字关系的逻辑推理和解决问题的方法。
为了解决这些重点难点，可以通过以下方法进行突破：1. 规则理解：通过具体的填数游戏示例，让学生直观地理解游戏的规则，帮助学生更好地掌握游戏的基本操作。
2. 数字关系观察：通过引导学生观察已有的填数游戏示例，让学生发现数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
3. 逻辑推理：通过提供具体的填数游戏示例，让学生进行逻辑推理，找出数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
4. 解决问题：通过提供具体的填数游戏示例，让学生进行逻辑推理，找出数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1. 软硬件资源：黑板、粉笔、填数游戏模板。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：无。
4. 教学手段：讲解、演示、小组讨论、学生操作。
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教学设计）北师大版一年级下册数学一、教学目标知识目标1.知道填数游戏的基本规则。
2.掌握基本的加法和减法运算方法。
3.学会通过玩游戏增强自己的数学运算能力。
能力目标1.能在规定时间内按照规则填数。
2.能在一定的加减法基础上，逐渐增加难度的情况下，解决简单的数学问题。
3.具有一定的思维能力和创造力，能够独立思考问题并寻找解决方案。
情感目标1.增强自己的自信心和自尊心。
2.学会与伙伴合作，共同解决问题。
3.学会尊重他人、团结合作、勇于探究。
二、教学重难点教学重点1.深入理解填数游戏的基本规则2.掌握基本加减法运算教学难点1.难度的逐步增加，如何应对更加复杂的数学问题。
2.如何找到解决问题的最佳方法。
三、教学过程设计课前导入（15分钟）1.教师向学生介绍填数游戏的基本规则，告诉学生要如何进行游戏。
2.通过与学生互动，了解学生对于填数游戏的认识和理解。
展示最简单的场景（20分钟）1.教师放映一个关于填数游戏的视频，手把手教授学生如何做。
2.学生对照视频进行操作，主动体验。
初步实践并回顾（25分钟）1.教师放映一些不同类型、难度的填数游戏。
2.学生手动尝试完成填数游戏，老师可以引导学生如何解决问题，包括必要的加减法操作。
3.教师引导学生回顾刚才所做的游戏，听取学生的心得体会。
练习游戏并提出问题（35分钟）1.教师让学生在规定时间内完成相应难度的填数游戏，并把填数游戏的答案写到黑板上。
2.学生自行解决问题，并通过这个过程来探究解决问题的最佳方法和技巧，并提出自己的疑问。
小结回顾（15分钟）1.教师对整个课程进行回顾，并总结学生提出的问题。
2.介绍相关的加减计算方法，让学生更好的理解游戏中的加减法操作。
3.鼓励学生在今后的学习中多多尝试填数游戏，并在游戏中不断提高自己的数学素养。
四、教学方法1.演示法：通过视频介绍游戏内容和规则，让学生更好的理解游戏。
2.合作探究法：通过让学生自行解决问题，通过团队合作，让学生逐渐感受自己在学习中的成长，并提高自己的思维能力。
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一年级数学下册《填数游戏》教学设计
一年级数学下册《填数游戏》教学设计
篇一：一年级数学下册《填数游戏》教学设计
学习目标
1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。
教具准备
课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3
教学过程
一、复习导入
师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。
1.从65开始一个一个的数，连数三个数。
2.从8开始两个两个的数，连数5个数。
1.从15开始5个5个的数，数到30为止。
师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。
（板书填数游戏）
二、探究新知
1.独立填数
师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课
件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。
2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？
学生回答
师：评价你真会思考，谁再来说一说？
学生回答
师：真棒，说明你刚才听的很认真。
也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。
师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。
（等几秒）想好的同学给老师点点头。
那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。
（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）
教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。
（学生独立完成）
师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。
那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。
其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。
学生上台贴
学生汇报
（学生很可能会填第一横行的第二个空或第一竖行最下边的空）你观察的是这一横|竖行，这确定能填3吗？为什么这里能确定？
学生回答
师：他的话谁听懂了举手？这么多都听懂了，谢谢你，你真会思考。
谁能把他的话到前面再给同学讲一遍？好，你来。
谁能接着填？
来，请你边填边把你这样填的理由告诉大家。
师：大家听明白了吗？那我们除了可以先从这个格开始填之外，还可以先填那个格？为什么？
学生汇报
师：表达的真清楚，把老师想说的话都说出来了。
师：那你能接着往下填吗？请你边贴别把你这样填的理由告诉大家，试试吧。
学生上台贴
师：同学们填完了，填的对吗？那填的对不对得怎么办啊？是不是得检查检查。
我们该怎么检查呀？
学生回答
师：那我们快速检查一下吧。
（教师手势检查）
师：那老师有一个问题，同样一个填数游戏，为什么我可以从这个空格开始填也可以从这个空格开始填呢？你来说
谢谢你，请坐，你们听懂了吗？也就是说在填数的时候我们可以
从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。
你们可真有办法。
这个游戏难不住你们。
接下来有一个更有挑战性的`游戏，谁准备好了，请坐端。
2.同桌合作填
师：请看这个游戏，（出示第二个表格）同学们来猜一猜游戏规则是会什么。
学生发言
师：我们来看一看和我们猜的一样不一样？老师师请一位同学大声读一下。
（出示游戏规则）
学生读
师:声音真洪亮，而且同学们也猜对了游戏规则。
那有这么多个空格，先从哪里填呢？先想一想。
老师看到有的同学皱起了眉，看来这个游戏还是有一定难度的，那我们就同桌合作来完成这个游戏。
先来看合作要求（出示合作要求）：
1.拿出作业纸2。
2.同桌合作填表。
3.对照游戏规则检查。
（录音读）
好，听清楚了吗？那同桌合作开始吧。
（教师把第二个表格和需要的数贴到黑板上）
教师巡视
师：老师发现这两位同学已经在对照游戏规则开始检查了。
好，123（我坐端）
师：同学们，老师转了一圈，看到大家都是先从这三个空格开始
填的，老师想知道为什么从这三个格开始填呀？
学生汇报
（当有学生的发言非常精彩的时候，一定要大力表扬如：你说的太棒了孩子，比老师说的都清楚。
）
师：这三横行都只缺一个数，所以这3个位置都很容易推断出填几，那这四个空格呢？横着看缺2个数，竖着看也缺两个数，该怎么办呢？
学生汇报
篇二：一年级数学下册《填数游戏》教学设计
教学目标：
1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点：
学会正确、准确、合理的推理。
教学难点：
能分析和自我总结，反思的过程。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
师：今天老师带来了羊村的小伙伴们一起来玩个填数游戏
板书：填数游戏
师：瞧他们来了！想和他们一起闯关吗？
二、探究新知
师：首先我们请出第一个朋友——沸羊羊。
你看他给我们带来了什么游戏？
出示表格
师：做游戏前，我们都要知道游戏规则，哪个小朋友愿意来宣布游戏规则？
生读游戏规则
师：你读懂游戏规则了吗？
生说规则
师：谁能比划比划横行是怎样的竖行是怎样的。
师：在空的方格里我能填3,4,5吗？
生：不能，因为规则说只能填1,2
师：那老师懂了，老师想在2上面填个2这回总对了吧。
生：不对不对。
因为横行、竖行不能重复的。
这样竖行有两个2了。
师：感谢你们，老师也读懂了，那谁愿意像沸羊羊一样勇敢，来填一填。
生填
（2）、合作闯关
师：恭喜大家，顺利的闯过第一关，接下来我们看看可爱的懒羊羊将会带来什么闯关游戏。
游戏前我们还是先来读一读游戏规则活动：把规则读给同桌听，读好的小朋友以坐姿告诉老师。
师：在规则里你读到了什么？
生：只能填1、2、3三个数，不能填其他的数
生2：每一横行和每一竖行数字不能重复。
师：游戏规则都清楚了，那你们试着动手做一做。
在作业纸上完成。
生完成后汇报，小老师上讲台讲。
师：这么多空格，我要先填哪个呢？
生：先把第二竖行的第一个空格先完成，填3
生2：第三横行的第一空格填3
师：你们发现了吗？这两个小朋友说的这两个空格在横行和竖行中都
只有他们没填，所以这里只能填3。
总结：刚才我们在填表格时，都先找到横行和竖行中只有一个没有填师：恭喜你们又顺利的通过一关。
现在难度要加大了，我们来到了第三关。
师：这次我想让大家猜猜游戏规则是什么
自主完成，并说一说是先填哪个的。
生汇报
介绍数独游戏
师：大家都顺利的通过了三个游戏的闯关，这会聪明的喜羊羊遇到了一个难题，希望大家帮助。
喜羊羊想走出这个数字迷宫，但是要按照51-100的顺序才能走出这个数字迷宫。
师：从51入口接下去我可以往上走吗？
生：不可以，上面是57没有按顺序。
师：那我往下走总可以吧，到52.
生：但是接下来没有53、54这样走就错了
师：噢我明白了，演示从51-56.
小组合作完成走出数字迷宫。
三、练习
师：恩，看来今天大家都学得非常棒，填数游戏已经难不倒大家了，老师这里还有个填图形游戏，请你来试一试。
四、课堂总结
今天你学到了什么。