《研究液体的压强》说课稿
液体的压强说课稿
《液体的压强》说课稿单位：静海县唐官屯镇大郝庄中学姓名：***《液体的压强》说课稿各位老师：大家好，我说课的题目是《液体的压强》一、说教材《液体的压强》编排在九年级物理第十四章第二节，它在固体压强和气体压强之间起着承上启下的作用。
本节内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”和“连通器”组成。
通过对“液体压强特点”进行探究，培养学生的探究意识和创新能力；让学生用“模型法”推导出“液体压强的大小”，符合从实践到理论的认知规律；连通器的应用跟社会生活紧密结合，符合从物理走向社会的理念二、说学情学生学习物理的兴趣很浓厚，特别是对物理实验“情有独钟”，希望每节课都有实验，本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获得，适合学生探究，但学生对实验方法和实验方案缺乏科学性和严密性，因此要注意加强引导三、说教学目标知识与技能：1、理解液体压强产生的原因2、理解液体内部压强的特点和大小3、学会利用液体压强规律解释生活中的现象过程与方法：1、通过实验，说明液体压强的存在2、通过分组实验，探究液体内部压强的规律3、通过对生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解情感态度与价值观：通过探究实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的交流意识和团队协作精神四、说重难点重点：利用实验探究液体内部压强规律难点：利用物理模型推导液体压强的大小五、说教法根据学生喜欢看实验、做实验的特点，采用演示实验法来激发学生学习的兴趣；通过多次设疑，培养学生思维能力、增强学生的创新意识；让学生自主探究实验，提高学生观察能力和操作能力六、说学法通过指导学生运用实验探究、记录、对比分析、总结归纳、交流与合作的学习方法，培养学生的各种能力七、说教学过程（一）、引入新课结合图片提出两个问题：1.“你在陆地上见过活带鱼吗？2.潜水艇为什么用厚钢板制成？通过设置悬念，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，特别是注意力分散的学生，能很快地把注意力集中到这些问题上（二）、进行新课1.回忆固体压强产生的原因，演示液体对容器底和容器壁都有压强的实验，引导学生分析实验现象，得出液体压强产生的原因。
说课一等奖《液体的压强》说课稿
说课一等奖《液体的压强》说课稿1000字《液体的压强》说课稿一、说教学目标：1. 知识目标（1）了解液体的压强概念及计算方法；（2）理解液体的表面张力概念以及表面张力对液体压强的影响。
2. 能力目标（1）通过实验，掌握用测压管测量液体压强的方法；（2）懂得用公式计算出液体的压强；（3）能够通过分析实验现象，了解水面、墙壁受到液体压强的变化。
3. 情感目标（1）培养学生观察、实验和分析问题的能力；（2）激发学生对科学、实验的热爱和兴趣。
二、说学情分析：本节课学生已经学过密度、压力的知识，对于这些概念已有初步认识，并且也学过较多的相关实验，如实验室常见的弹簧测力计实验、地球的重力实验。
此时，给学生布置这样一个实验，有助于学生将所学知识联系起来，全面理解液体的压强、表面张力的概念以及其相关计算公式，使学生更好地理解和掌握实验技能。
同时，也能提高学生的观察能力、实验和分析问题的能力，激发他们对科学、实验的探索和热爱。
三、说教学内容和方法：1. 教学内容（1）液体的压强概念及计算方法；（2）液体的表面张力概念及其对压强的影响；（3）实验：用测压管测量液体压强的方法。
（1）导入：通过生活中常见的例子引出液体的压强概念及实验目的；（2）讲授：介绍液体的压强概念、计算公式、表面张力的概念及其影响；（3）实验：通过实验，使学生亲自操作，掌握用测压管测量液体压强的方法；（4）巩固和拓展：让学生通过实验和练习巩固所学知识，对压强的变化进行分析和综合运用。
四、说教学流程：1. 导入（5分钟）教师利用爆米花冒险、戴裁缝机等日常生活中常见的例子，向学生介绍液体的压强概念。
2. 讲授（30分钟）（1）液体的压强概念及计算方法；（2）液体的表面张力概念及其对压强的影响；（3）使用实验仪器——测压管进行实验、使用计算公式计算液体的压强。
3. 实验（40分钟）（1）布置实验任务：使用测压管测量不同液体的压强并计算；（2）讲解实验流程：液体准备、测压管使用、数据的记录、数据处理和分析；（3）学生实验操作：完成测量和记录实验数据；（4）实验结果的分析与讨论。
液体的压强说课稿
液体的压强【引言】液体的压强是物理学中一个重要的概念，涉及到力和面积的关系。
在本文中，我将为大家解释什么是液体的压强，并介绍液体的压强的计算公式与相关实验。
【主体】I. 液体的压强定义与背景知识液体的压强是指液体对单位面积施加的力的大小，是一个表示液体内部分子间相互作用力的测量指标。
压强在物理学中是一个重要的概念，我们可以通过研究液体的压强来了解液体内部分子间的相互作用力。
例如，我们可以通过研究液体的压强来理解水的输送原理，浮力和压缩力等现象。
II. 液体压力的计算公式液体的压强可以用以下公式来计算：压强 = 力 / 面积其中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m²)，压强的单位是帕斯卡(Pa)。
液体压强的计算公式可以让我们了解液体对单位面积的压力大小，这对于解决实际问题非常重要。
III. 液体压强的实验为了更好地理解液体压强的概念，我们可以进行一些简单的实验来观察液体对物体施加的压力。
一个经典的实验是水压实验，其步骤如下：1. 准备一个透明的玻璃管，将其一端固定在水槽底部。
2. 将水注入玻璃管中，观察水对玻璃管底部的压力。
3. 通过改变注入水的高度来观察压强变化。
实验显示，随着注入水的高度增加，玻璃管底部的压强也随之增大。
这说明液体的压强与液体的深度有关。
IV. 液体压力的应用液体压力在生活中有许多应用，以下是一些常见的应用场景：1. 液压系统：例如，液压千斤顶、液压刹车系统等。
在液压系统中，通过改变液体的压强，我们可以实现机械装置的运动控制。
2. 液体的浮力：根据阿基米德原理，液体对物体的浮力与液体压强成正比。
3. 液体的压缩性：当液体受到外力压缩时，液体的压强会增大。
【结论】液体的压强在物理学中是一个重要的概念，通过研究液体的压强，可以更好地理解液体内部分子间相互作用力。
液体压强的计算公式帮助我们量化液体的压力大小，实验可以直观地展示液体对物体的压力。
液体压力在工程和日常生活中有许多实际应用，进一步丰富了我们对液体力学的认识。
《科学探究液体的压强》说课稿
《科学探究：液体的压强》说课稿一、教材分析：（一）教材的地位和使用本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强和浮力知识的基础与铺垫，对前后知识有着承前启后的作用。
本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小因素”。
让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。
本节知识，分两课时。
第一课时，验证液体压强的存在，探究液体压强的特点，了解简单应用。
第二课时，推导液体内部压强的计算公式液体压强公式的理解和在实际生活中的应用。
我说课的内容是第一课时。
（二）、教学目标1、知识与技能目标：（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。
2.过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
3、情感态度价值观目标：通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
（三）、教学重、难点：教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素教学难点：引导学生进行自主性探究二、学生情况分析学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。
三、教法学法分析新课程强调：物理教学应在学生通过实难主动探究问题的情境中进行的，故这堂课我设计了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学互动设计：（一）创设情景，引入新课教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。
这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《液体的压强》。
咱们先来说说为啥要讲这一课。
您想想，咱们生活中到处都有液体，像水啊、油啊之类的。
有一次我去游泳，在游泳池里，我感觉越往深处游，身体受到的压力就越大。
这就让我很好奇，这到底是咋回事呢？后来一琢磨，这不就是液体压强在起作用嘛！所以啊，让同学们搞清楚液体压强的知识，那是相当重要的。
接下来，咱们看看教学目标。
知识与技能方面，同学们得知道液体压强产生的原因，能说出液体内部压强的特点，还要会用液体压强的公式进行简单的计算。
过程与方法上，通过实验探究，培养同学们的观察能力、分析能力和动手操作能力。
情感态度与价值观嘛，让同学们感受物理知识在生活中的广泛应用，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
教学重难点也得拎清楚。
重点是液体内部压强的特点和液体压强的大小计算。
难点在于探究液体压强与哪些因素有关的实验设计和分析。
为了上好这堂课，我准备了不少教具。
有大水槽、微小压强计、水、盐水、不同深度的容器等等。
教学方法上，我主要采用实验探究法。
让同学们自己动手做实验，亲身感受液体压强的存在和特点。
咱们再来说说教学过程。
导入部分，我会先给同学们展示一个神奇的现象：把一个塑料袋装满水，用针扎几个小孔，水会从小孔里喷射出来。
同学们肯定会好奇，这是为啥呢？从而引出本节课的主题——液体的压强。
接下来就是新课讲授啦。
先讲讲液体压强产生的原因。
我会让同学们思考，为什么液体对容器底部和侧壁有压强？然后引导他们得出结论：液体受到重力的作用，而且具有流动性，所以会对容器底部和侧壁产生压强。
然后就是探究液体内部压强的特点。
我把同学们分成小组，让他们用微小压强计来做实验。
先让他们把探头放进水中同一深度的不同位置，观察压强计 U 形管两边液面的高度差。
再把探头放在不同深度，看看液面高度差有啥变化。
还会让他们换盐水来做实验，比较在水和盐水中的压强大小。
在同学们做实验的时候，我会在旁边巡视指导，提醒他们注意观察和记录数据。
人教版八年级物理下册9.2液体的压强说课稿
4.结合学生的生活经验，讨论液体压强在生活中的实际意义，提高学生的应用意识和学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境和实际例子，引发学生对液体压强的兴趣和思考，使学生能够在真实的背景下理解和掌握知识。
2.实验设计：让学生设计一个液体压强的实验，记录实验数据，并根据数据推导出液体压强的计算公式。
3.应用题：布置一些与液体压强相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算水坝受到的压强、潜水艇的浮力等。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对液体压强理解和应用的心得体会，互相学习和借鉴。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：鼓励学生回顾本节课所学内容，自我评价对液体压强概念、计算公式和应用的理解程度。
2.同伴评价：让学生相互之间进行评价，分享彼此的学习心得，互相提出改进的建议。
3.教师反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确下一步的学习目标。
3.总结区：位于黑板底部，用于总结课程要点和强调重点。
板书内容将包括：
-液体压强的定义
-液体压强计算公式p=ρgh
-液体压强的特点
-液体压强的应用实例
风格上，板书将采用清晰的字体，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，确保板书清晰、简洁。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构和逻辑关系，通过视觉呈现加深对知识的理解和记忆。
人教版八年级物理下册9.2液体的压强说课稿
液体的压强的说课稿
液体的压强的说课稿一、说教材本文是物理课程中“液体的压强”一节的内容，其作用和地位至关重要。
压强作为物理学基本概念之一，是描述流体静力学性质的关键参数，尤其在工程实践和日常生活中有着广泛的应用。
本节内容旨在使学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与密度、深度的关系，并能运用相关知识解决实际问题。
主要内容分为以下几个方面：1. 液体压强的定义：液体内部分子作用力的表现，液体的压强随深度增加而增大。
2. 液体压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
3. 液体压强与密度的关系：液体压强与液体密度成正比。
4. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而线性增大。
5. 实际应用：液体压强在工程实践和日常生活中的应用，如水坝设计、潜水员潜水等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握液体压强的定义及计算公式。
(2) 理解液体压强与密度、深度的关系。
(3) 能够运用液体压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实验观察，培养学生观察、分析、归纳的能力。
(2) 运用问答法、启发法等教学方法，引导学生主动探究液体压强的影响因素。
(3) 利用练习法巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对物理学科的兴趣和热情。
(2) 培养学生严谨的科学态度，激发探索精神。
(3) 增强学生的环保意识，认识到物理知识在保护水资源、防止水污染等方面的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：(1) 液体压强的定义及计算公式。
(2) 液体压强与密度、深度的关系。
(3) 液体压强在实际中的应用。
2. 教学难点：(1) 理解液体压强与深度的线性关系。
(2) 运用液体压强知识解决实际问题。
在教学过程中，要充分关注学生的接受能力，循序渐进地引导他们掌握这些重难点，确保教学效果的达成。
四、说教法在教学“液体的压强”这一节时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的理解和应用能力，同时突出与其他教学方法的差异。
人教版八年级物理第九章第二节液体的压强说课稿
3.应用练习：设计一系列与生活实际相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提升学生的应用能力。
4.小组竞赛：组织小组间关于液体压强知识点的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
在整个课程体系中，液体的压强与前面学习的固体压强相辅相成，为后续学习气压、浮力等内容奠定基础。通过本节课的学习，学生能够更全面地理解压强的概念，并掌握液体压强的计算和应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式，能够运用公式解决实际问题；了解液体压强与液体密度、深度的关系，能够解释相关现象。
人教版八年级物理第九章第二节液体的压强说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理第九章第二节，主要教学内容为液体的压强。在我国的中学物理课程体系中，液体的压强是力学部分的重要组成部分，既是对固体压强概念的拓展，也为学习气体压强打下基础。本节课的主要知识点包括：液体压强的定义、液体压强的计算公式、液体压强与液体密度和深度的关系以及液体压强在日常生活中的应用。
讲授法：结合学生的认知水平，适时进行知识点讲解，帮助学生构建完整的知识体系。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如压强计、液体、容器等，用于进行液体压强实验，帮助学生直观地感受压强现象。
2.多媒体资源：通过PPT、视频等展示液体压强的相关概念、公式和实验过程，提高学生的学习兴趣。
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：要求学生根据实验数据，撰写实验报告，巩固所学知识。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自昌吉学院的王昊天。
我说课的内容选自人民教育出版社八年级下册物理第9章第2节《液体的压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程五个方面进行说课。
一．教材分析本节内容主要包括了解液体压强的特点、液体压强的大小以及液体压强的应用—连通器。
教材地位：液体的压强是压强后的延伸，也是后面学习大气压强和浮力的知识基础。
物理新课程标准要求：通过实验探究并了解液体压强的特点。
教学重点：探究液体压强的特点。
二．学情分析知识基础：学生已经学习了简单的力学及压强知识。
心理基础:对实验探究的积极性高，具有强烈的好奇心和求知欲。
思维障碍：逻辑思维能力较弱，对液体压强公式的推导和理解，存在认知障碍。
教学难点：液体压强的公式的推导和应用液体压强的公式解决实际问题。
三．教学目标【知识与技能】1.知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点。
2.知道液体压强的大小跟什么因素有关。
3.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
【过程与方法】1.经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展概括物理规律的创造性思维能力。
2.经历用选取“液柱”法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力【情感态度与价值观】让学生体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。
四．教学方法在教学过程中，我采用演示法、探究法、讲授法相结合的启发式综合教学方法，层层递进。
使学生们运用观察法、自主探究、讨论法学习到科学文化知识和科学探究方法。
五．教具和媒体教师教具：包有橡皮膜的塑料软管、压强计、大容器、上下开口的小玻璃管、塑料薄皮。
学生用具（按小组准备）：压强计、大容器桶、水、盐水。
六．教学流程通过对教材与学情的分析，结合教学方法，为了更好的实现本节课的教学目标，将教学流程设计为以下四个环节。
【创设情景、引出问题】1.播放新闻视频。
提出问题，使学生知道液体压强的存在。
液体的压强说课稿
《液体的压强》说课稿泾川二中李转玲尊敬的各位评委：大家好！今天，我说课的课题是人教版八年级物理下册第九章第二节——《液体的压强》，下面我就结合教材的特点，自己的教学经验谈谈我是如何进行教学构想的。
一、教材分析：本节课主要内容是让学生通过生活体验和实验，认识液体压强的特点。
在以上实验的基础上，建立物理模型，引导学生推导出液体压强的计算公式。
教材首先用图9、2-1让学生体验液体压强的存在；接着用图9、2-2观察认识到液体对容器底部也有压强，而且观察到随着水位的升高压强变大；然后用图9-11观察认识到液体内部向各个方向都有压强，而且能发现与深度有关，与方向无关。
在学生对液体压强有了一些粗浅的认识之后，学生自然会提出有关液体压强的问题，教师可以水到渠成的激发学生的求知欲，让学生充分地猜想。
接下来适当介绍压强计，教材先用图9、2-2、简单对比说明了它的原理，实验中液体压强的大小是通过压强计U形管两边液面的高度差来定性地表示压强大小的。
最后学生实验探究，先观察到在液体内部向各个方向都有压强；再观察同一深度处向各个方向的压强，最后观察液体压强随深度的变化和液体密度变化时的情况。
学生利用探究实验收集证据，然后分析论证，总结液体压强的特点。
液体的压强知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少。
教学中要注意加强学生的体验，引导学生观察、分析与总结。
探究影响液体内部压强大小的因素的主要目的是培养学生自主探究能力，通过该实验使学生知道：液体内部压强与深度有关，与液体的密度有关，与方向无关。
二、教学目标的构建：新课标理念符合学生对世界认知的构建心理，充分让学生自主、合作地开展探究活动，对教师来说是一场教学理念的革命。
液体压强与人类生活息息相关，学生对于液体压强的认识只停留在朦胧阶段，所以本节课的学习任务是：对液体压强的认识上升到理性认识。
现结合《物理课程标准》中的有关要求，教材特点，以及学生的认知结构，制定如下教学目标：(一)知识与技能：1．认识到液体内部．．有压强的事实．．和液体对容器底部2．通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素3．能用液体压强的知识解释生活中的有关现象(二)过程与方法：4．通过观察和体验，感知液体压强的存在5．经历探究液体内部压强大小与哪些因素有关的过程，体会怎样进行科学探究，并尝试运用对比、控制变量、归纳等科学方法研究物理问题(三)情感、态度与价值观：6．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，学会与同学合作技巧；培养学生热爱科学，乐于探究的品质7．通过学习，激发学生关注生活中有关液体压强现象的意识；认识到“从生活走向物理，从物理走向社会”的学习过程，体味物理来源于生活，又服务于生活的道理通过对教材的认真分析与研究，我认为本节内容的重点是经历探究液体内部压强大小与哪些因素有关的过程。
初中物理液体的压强说课稿
初中物理液体的压强说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——液体的压强。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法及过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生理解液体内部压强的概念，掌握液体压强的特点及其计算方法，并能够在实际问题中应用液体压强的知识。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够准确描述液体压强的存在，并理解其与液体的深度、密度的关系。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索和实践的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 教学难点：液体压强与气体压强的区别和联系，以及液体压强的方向性。
三、教学方法本节课将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过问题引导、实验演示和小组讨论，使学生在参与和体验中掌握知识。
四、教学过程设计1. 导入新课通过提问“为什么潜水员在深海中会受到巨大的压力？”引入液体压强的概念，并激发学生的好奇心。
2. 概念讲解首先，解释液体压强的定义，即液体对其容器底和容器侧壁的压力。
接着，通过实验演示，展示液体压强的存在，并引导学生观察液体压强的特点：液体内部朝各个方向都有压强，压强的大小与液体的深度和密度有关。
3. 公式推导通过实验数据和逻辑推理，推导出液体压强的计算公式P=ρgh，并解释公式中各个变量的含义：P代表压强，ρ代表液体密度，g代表重力加速度，h代表液体深度。
4. 应用举例结合实际例子，如水库大坝的设计、潜水员的压强感受等，讲解液体压强的应用，使学生理解知识与实际生活的联系。
5. 难点突破通过对比液体压强与气体压强的不同，帮助学生理解两者的区别。
并通过实验演示液体压强的方向性，加深学生的理解。
6. 小结与作业总结液体压强的概念、特点及计算公式，并布置相关习题作为家庭作业，以巩固学生的学习成果。
【参考文档】液体压强实验说课稿-范文word版 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==液体压强实验说课稿篇一：液体压强说课稿《液体的压强》说课稿作者：潞田中学温和训各位评委，你们好！我说课的内容是人教版九年级物理第十四章第二节《液体的压强》；下面我从六个部分来进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用：《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。
学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。
而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。
所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
我把这节课分为两个课时来完成，第一课时讲的是液体压强的特点及其大小，连通器的原理及其应用安排在第二课时。
今天我说课的是第一课时的内容。
2、.教学目标：（1）知识与技能知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。
感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
3、重点和难点重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：探究影响液体压强大小的因素。
学生对液体压强缺乏感性的认识；对影响液体压强大小的因素会有各种各样的误解，所以探究影响液体压强大小的因素为本课难点。
二、说学情九的级学生已有一定的物理基础和实验探究能力，在教学安排上，从新课引入，到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学习兴趣；并培养学生从观察、实验着手，从中找出规律，得出结论，让学生理解物理学的研究方法。
因为学生从《压强》一课了解到“固体压强只与压力及受力面积有关”。
这前置知识会使学生对“液体压强只与深度和密度有关。
”的理解产生困惑，有思维障碍。
所以本课把演示实验改为探究实验；让学生充分体验液体压强的影响因素。
研究液体的压强说课稿
（6）连通器以学生自学为主，教师做个提 示与补充即可。
3.小结、练习与作业
对本节课进行总结，并安排好课后练习，作 业。
五.教学评估与反思
通过学生的反馈发现，本节课基本达到了教学的各项目标， 顺利完成了教学任务。但是，仍然有些不足，具体表现在： 1.课前准备不充分，例如仪器的准备比较匆忙。 2.时间的分配还不是很合理，由于多数实验都让学生参与，导 致时间安排不均衡，因此后面公式的推导及连通器时间比较紧。 3.状态不好讲错了一句话“连通器倾斜后各液面高度仍相同” 其实应该是相平。（连通器液面我讲了四次，三次都是相平， 有一次失误讲成高度）（吸取教训，发言要细心） 4.课堂节奏的把握以及对学生的调动还稍显不足。 在此，希望各位领导加以批评指正，本人将再接再励，争取 更上一层楼！ 谢谢！
2.教学目标
1、知识与技能 知道液体内部存在压强；了解液体内部压强的特点， （1）知道液体内部存在压强；了解液体内部压强的特点， 知道液体压强的大小跟什么因素有关。 知道液体压强的大小跟什么因素有关。 认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。 （2）认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。 2、过程与方法 经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程， （1）经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实 验的意义。 验的意义。 经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程， （2）经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展 分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。 分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。 选取“液柱”的方法来推导液体内部压强公式的过程， （3）选取“液柱”的方法来推导液体内部压强公式的过程， 培养学生的抽象思维能力， 培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方 法。 3、情感态度与价值观 (1)在观察实验过程中 培养学生的科学态度； 在观察实验过程中， (1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度； (2)通过液体压强公式的推导 通过液体压强公式的推导， (2)通过液体压强公式的推导，让学生感受物说教法 说学法 说教材 说教法→说学法 说教法 →说教学过程 说教学评估与 说教学过程→说教学评估与 说教学过程 教学反思
《科学探究：液体的压强》说课稿
13 《科学探究：液体的压强》（第1课时）说课一、说教材（一）课标要求一级主题：运动和相互作用二级主题：机械运动和力三级主题：通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
（二）教材分析《科学探究：液体的压强》是沪科版八年级物理第八章《压强》第二节内容，教材安排了“科学探究：液体的压强”、“与液体压强相关的应用实例”两个部分内容，按照“现象→规律→应用”的程序来编排的，教学内容与生产、生活、科技联系密切，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。
本课题是压强知识的延伸，为后续学习大气压强、液体浮力奠定了基础，在物理知识体系中起着承上启下的作用，是本单元重点内容；其理论推导的研究方法，也将在今后学习中被广泛采用。
根据教学内容和学生实际，我把本课题安排两课时，第一课时探究液体压强的特点及液体压强公式的推证；连通器及液压机的教学安排在第二课时。
下面说第一课时。
（三）学情分析1、学生认知水平（参考范文1）2、学生知识经验在本节课之前，学生学习了压强，知道压强的大小可以通过被压物体的形变程度来观察；另外，八年级的学生具备初步的观察分析能力，对控制变量的思想也不陌生，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。
但液体压强内容抽象，且学生缺乏感性认识，这就需要要本节课的系统学习。
（四）教学目标及重难点知识与技能：⑴知道液体压强的特点，能用液体压强的知识解释一些简单的现象。
⑵会用U形管压强计探究液体内部的压强。
⑶理解液体压强只与液体密度和深度有关。
过程与方法：⑴通过液体内部压强特点的实验探究，进一步熟悉用“控制变量法”来研究物理问题。
⑵经历从实验探究中归纳出液体压强的特点，培养学生初步的分析概括能力。
⑶通过建立物理模型，用理论推导法得出：p＝ρ液gh，培养学生抽象思维能力。
情感、态度与价值观：乐于探究生活现象中的物理道理；在探究中养成交流、合作、分享的习惯；感受物理知识在生活、生产中的广泛应用，激发学习兴趣。
重点及确定依据：探究并得出影响液体压强的因素；能用液体压强的知识解释一些简单的现象。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《液体的压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的压强》是人教版八年级物理下册第九章第二节的内容。
本节课是在学习了压强的概念和固体压强的基础上，进一步探究液体压强的特点。
液体压强的知识与生活实际联系密切，在生产和生活中有着广泛的应用。
同时，它也是学习大气压强和浮力等知识的基础，具有承上启下的作用。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的科学探究能力和逻辑思维能力，但对于抽象的物理概念和复杂的物理现象，理解起来还存在一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经学习了压强的概念和固体压强的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。
但是，液体压强与固体压强相比，具有看不见、摸不着的特点，学生在学习过程中可能会感到抽象和难以理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和观察现象，来建立液体压强的概念，理解液体压强的特点。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
（2）知道液体压强的大小跟液体的深度和液体的密度有关。
（3）能够运用液体压强的知识解释生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）经历探究液体压强特点的过程，学习控制变量法的科学研究方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过了解液体压强在生活中的应用，体会物理知识与生活的密切联系，培养学生将物理知识应用于生活实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）液体内部压强的特点。
（2）液体压强的大小与液体深度和液体密度的关系。
2、教学难点（1）探究液体压强与液体深度和液体密度的关系的实验设计和操作。
（2）液体压强公式的推导和理解。
液体的压强教学设计液体的压强说课稿
液体的压强教学设计液体的压强说课稿《液体的压强》教学设计教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。
学生：关于带鱼的调查资料。
教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。
查阅资料，调查带鱼的生活环境。
课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。
带鱼生活在深海中。
2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。
结论：那是因为液体中有压强。
(教学说明：新课导入环节的目的之一是激发学生的求知欲，将学生的好奇心、生活经验与教学内容相结合，为学习新知识做好充分的准备。
通过调查，使学生参与实际的学习活动，学习兴趣会很高，同时，调查本身就是一种探究活动。
带鱼也是生活中长吃的，学生很熟悉，由它引入新课，还可以帮助学生养成观察生活的好习惯，认识到物理知识在生活中应用的普遍性。
)【推进新课】一、活动与探究1：液体压强的特点创设情境：在学生知道液体中存在压强的基础上，请学生谈一谈，生活中有关液体压强的亲身体验。
比如游泳或泡澡时有什么感受?学生活动：思考讨论，游泳或泡澡时感到胸闷，认识到身体四周的液体对身体都有压强，说明液体压强与固体压强在方向上有不同。
《科学探究 液体的压强》说课稿
《科学探究液体的压强》说课稿尊敬的各位专家上午好，今天我说课的题目是沪科版八年级教材第八章第二节《科学探究《液体的压强》一﹑教材分析:《液体的压强》是压强知识的延伸扩展，又是很独特典型的流体压强，更是一节典型的先理论推导再通过实验验证的科学探究课，也为学习大气压强知识和流体压强和流速的关系做好铺垫。
是学业水平测试的必考内容。
二、学情分析:初二学生虽然已经具备了初步观察实验、分析实验的能力，但对液体压强缺乏感性认识，，在实验操作过程中，会感到茫然。
因此在具体操作方面还需要教师适当的引导。
三、教学目标:1.通过实验，探究液体内部压强的规律及连通器的原理，培养学生将所学知识应用到生活中去的能力。
2.知道帕斯卡原理及其应用。
3.初步培养学生分析与论证的能力，体验科学探究的过程与方法。
4.初步培养学生通过理论推导得出结论的能力，养成主动与他人合作和交流的科学品质。
四、教学重点和难点：（1）重点：先理论推导，再实验验证的思路和方法；探究液体压强的特点。
（2）难点：让学生掌握先理论推导，再实验验证的思路和方法；帕斯卡原理。
五、教法学法分析：1.说教法根据新教材的特点及学生的认知基础，在液体压强的认识中采用先理论推导，再实验验证的思路和方法，让学生对液体压强有初步的感性认识。
教师及时应用启发引导、点拨设疑等教学方法。
2.说学法利用学案导学、自主合作、分组实验的方法，有利于培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳、交流合作能力。
六、教学程序（一）、创设情境引入新课:1.先复习提问：压强公式：Ｐ＝Ｆ／Ｓ2.实验引入：教师给出水槽、薄塑料袋或一次性塑料手套，让学生手套塑料袋缓慢插入水中不同深度处，引导学生谈感受（会发现塑料袋紧贴手指，且越深越明显），培养学生的学习兴趣，激发学生学习欲望从而引出本节课题（二）进行新课：老师出示圆柱形玻璃容器，置于水平桌面上，引导学生分析容器对桌面的压力，进而说出容器对桌面的压强的计算公式；然后教师向容器中加水，（这显然是一段规则的水柱，）引导学生分析这段水柱对容器底的压力和压强。
液体的压强说课稿3篇
液体的压强说课稿液体的压强说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的液体的压强说课稿，希望能够帮助到大家。
液体的压强说课稿1一、教材分析：液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。
教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。
二、教学目标：1．知识目标:理解液体内部压强的规律，能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2．能力目标:学会运用控制变量法研究问题，培养观察、分析、归纳能力。
3．情感目标：科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感受研究物理的过程和方法，获得学习的愉悦。
三、教学方法：教法：创设问题情景引入新课，引导学生分析推导公式、引导学生进行实验探究并归纳结论，引导学生运用知识解决实际问题。
学法：观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。
四、教学预案：[提出问题]1．水坝为什么上窄下宽？2．潜水员为什么要使用不同的潜水服？3．深水炸弹为什么会在设定的深度爆炸？[实验演示]4．看到什么现象？为什么？[分析论证]这一节课将帮助我们解决以上问题。
我们知道只要物体对另一物体表面有压力，就存在压强。
那么让我们思考一下，液体内部是否存在压力？如图容器装有液体，我们可任意把液体分为上下两层，由于上层的液体受到重力的作用就会压下层的液体，所以压力是存在的，那么在受力面上就会存在压强。
现在让我们来分析一下，这个压强会跟什么因素有关？有多大？引导学生分析论证，设想水中有一高度h截面为s的水柱，计算这段水柱产生的压强，就能得到水中深度为h处的压强。
F=mg=Vg=shgP=F/S=gh这结论与事实相符吗？引导学生进行实验探究（分组）[实验探究]学生实验桌上提供的实验器材：压强计、剪去顶部的大可乐瓶、小烧杯、大烧杯、刻度尺、一杯水、一杯浓食盐水。
引导学生填写实验报告把学生的实验报告投影，进行讲评。
液体的压强说课稿（通用11篇）
液体的压强说课稿（通用11篇）液体的压强说课稿（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的液体的压强说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
液体的压强说课稿篇1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。
本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。
因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。
所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。
2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。
（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。
3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。
4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。
学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。
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《研究液体的压强》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少。
教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。
本节共有两个段标，分别是“令人惊奇的实验”和“探究液体内部压强的大小”。
在“令人惊奇的实验”中安排了“活动1”是模仿帕斯卡的裂桶实验，主要是让学生亲身经历实验的过程，体会液体压强的“神奇”。
同时引导学生注意观察实验现象并思考有关问题，使学生逐步养成良好的学习习惯，帕斯卡实验对于激发学习兴趣、认识液体也有压强具有不可替代的作用。
实验要安排得紧凑、要有“令人惊奇”的效果。
可以将活动3中的问题(1)的讨论与该实验过程结合起来，避免出现只看“热闹”不看“门道”的情况。
教学的重点应该放在“探究液体内部压强”的大小上，“活动2”是探究液体内部压强大小跟哪些因素有关，安排这个活动的主要目的是培养学生自主探究能力，教材中仅提供器材而没有作其他方面的陈述，对制定计划、进行实验、收集证据、分析得出结论等内容都要求学生自己进行．通过该实验使学生知道，液体内部压强与深度有关，与液体性质有关，与方向无关等。
“活动3”通过对几个问题的讨论，使学生进一步深化对知识的理解，同时达到扩展视野的目的。
由于《课程标准》中对液体的压强未作要求，所以没有编入有关液体压强的公式及计算的内容。
教材第10页上面的方框中的内容要指导学生认真填写，但不能由教师包办代替学生思考。
2、三维教学目标：
通过实验探究，了解液体内部压强跟液体的深度和液体的密度有关；经历模仿帕斯卡的实验过程，体会帕斯卡实验的意义，认识液体内部压强跟液体的深度和液体的密度有关的应用价值．
3、教学的重点、难点：
重点：液体压强的特点
难点：用液体压强知识解释实际的现象
二、说教法、学法：
教法：创设问题情景引入新课，引导学生进行实验探究并归纳结论，引导学生运用知识解决实际问题。
学法：观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。
三、学情分析
新课标的理念适应了学生对世界认知的构建心理，能否充分让学生自主、合作地开展研究活动，对教师来说是一场教学理念的革命。
液体压强与人类生活息息相关，但学生对于液体压强的认识只停留在朦胧阶段，所以本节的教学任务是：使学生对液体压强的认识上升到理性阶段。
由于初三学生已有一定的物理基础，在教学安排上，从新课引入，到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学习兴趣；并培养学生从观察、实验着手，从中找出规律，得出结论，让学生理解物理学的研究方法。
四、说课堂教学设计：
㈠引入新课
活动1令人惊奇的实验（模仿帕斯卡的实验）
此实验可安排作为课外活动，由老师带领学生做演示实验。
提出问题：为什么几杯水就把饮料瓶压裂了？由此你想到哪些问题？你的猜想是什么？
㈡新课讲授
1、活动2 探究液体内部的压强
①本活动使用的仪器是简易压强计，一般不介绍它的制造原理，直接介绍使用方法即可。
让学生知道U形管两液面高度差的大小表示压强计金属盒上橡皮膜受到的压强的大小，压强越大，两管中液面的高度差就越大。
②学生提出猜想
③引导学生直接参与实验方法讨论。
⑴假如液休内部压强与深度有关，你的实验方案是什么？⑵假如液体内部压强与液体密度有关，你的实验方案又是什么？实验结论为“同种液体内部的压强跟深度有关，深度增加，压强增大．不同液体内部的压强跟液体的密度有关，在深度相同时，密度越大，压强越大”。
④用压强计研究液体内部压强
a.内部是否有压强：压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中，观察压强计两管中液面产生高度差，得出结论：液体内部有压强。
b.各个方向，改变橡皮膜方向，得出结论，观察现象：U形管中仍有高度差。
结论：液体内部各个方向都有压强
c.压强随深度的关系：改变金属盒在水中的深度，将其固定在水面下10厘米处，变膜的方向，记录U形管两侧液面的高度差，结论：压强随深度的增加而增大。
d.同一深度，压强和液体密度的关系：比较同一深度水和盐水的压强；记录压强计在盐水中U形管两侧液面的高度差，结论：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。
e.深度不变，各个方向压强关系：压强计金属盒固定在水面下5厘米处，记下两次液面高度差，任意改变膜的方向，记录 U形管两侧液面的高度差，结论：在同一深度，液体向各个方向压强相等。
对于“液体内部各个方向都有压强，同一深度各个方向的压强相等”的特点，不必刻意地让学生去实验，可以在活动结束后，向学生提问，“你在实验过程中是否还有其他新的发现？”
让有兴趣的学生再去反思自己的实验过程或重新实验，让那些能够发现上述特点的同学，享受成功的喜悦．
2、活动3讨论下列问题
在探究“液体内部压强与哪些因素有关”以后展开讨论，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
在讨论“帕斯卡为什么用几杯水就能把水桶撑破”这个问题时，让学生明确液体产生压强的大小与液体的质量大小没有直接关系。
在讨论“潜水员进行深水作业时，为什么必须穿上特制的潜水服？为什么还要限制潜水的深度”这个问题时，要引导学生围绕水下的环境特点展开讨论。
让学生思考、回答问题时。
要及时给予鼓励、赞美，以增强他们的自信心和学习物理的兴趣。
3、总结液体压强的特点：
⑴液体内部有压强
⑵液体内部各个方向都有压强
⑶在同一深度，液体向各个方向压强相等。
4、学以至用：
老师读初中的时候曾经利用液体的压强知识解决过一次实际问题，现在我把这个问题拿出来让同学们也想一想。
例题：在老师念初中的时候，有一次家里面的排污管道堵住了（如图），洗碗池里的水排不出去，这个问题怎样解决呢？
让学生思考、举手回答。
讲述老师思考解答这个问题的过程，与学生共享思考解决问题的乐趣。
同学们，学完了这堂课后，请你们多注意观察生活中的现象，哪些问题可以用今天所学的知识解释或解决。
送你们一句话，留心身边事，发现处处有。