《给教师的101条建议》个人读书心得3篇
《给教师的101条建议》读书心得6篇
《给教师的101条建议》读书心得6篇《给教师的101条建议》读书心得篇1 《给教师的建议》是乌克兰著名的教育家苏霍姆林斯基的教育专著，他的这本书，只要是教师，看了都会为之感动，我和这本书今年开始有了深深的缘分。
一读这本书是我工作大约5年左右的时候，那时为完成学校交代的读书任务，假期借了回来。
但我清楚，那时我的心静不下来，没有看书的需求，智力生活处在停滞的状态，所以草草的看了几个章节，从网上当了一篇读书笔记，完成了学校的布置的读书任务，就算对本书读了一遍。
再拾起这本书已经是20年之后，因为对于经典的膜拜，让我一直对于没有好好的读完《给教师的建议》而割舍不下，去年的暑假又借了这本书，但又没读完，心中始终留有遗憾，第二遍的阅读也是未完成；今年的寒假在没借到这本书的情况下，我自己买了一本，现对本书进行了一个检视阅读，这本书谈了什么？框架是什么？怎么说的？有道理吗？这本书和我的关系是什么？写完了《给教师的建议》之检视阅读，算完成了第三遍的阅读；到现在我进行的是第四遍阅读，完成了上篇的50个建议。
非常仔细的阅读，在读的过程中，找金句、找关键词、做思维导图、关联每个关键词之间的关系、写感悟，深深的被作者的教育智慧和爱心所折服，同时也为20年前没有好好的阅读这本教师的圣经而深深的遗憾着。
如果20年前，我能认真的把这本书好好的读完，吸取作者的精华，感悟自己的做法，那自己的提升和对学生的引领绝对是不一样的风景，写出来我的感受，希望每一位没有细读这本书的老师都能抓紧读完，思考、形成自己的心理表征，对于自己的教师成长之路一定有很好的指导作用。
在读完前50篇后，我的总体感悟是：苏霍姆林斯基是一个有爱心、博学的教育科学家，更是一位教育艺术家，他所创建的这部美丽的作品值得我们终生学习研究，他更是我们学习的楷模！上篇篇首语苏霍姆林斯基就告诉我们：我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。
所以我们要培养自己的工作才能：首先要感觉到每个儿童的个性，对他们要抱有信心，要能够理解儿童的弱点，要对他们有同情心、对他们要由衷的关怀，要培养自己和学生谈心的情绪，只要在很长时间内用心灵来认识学生的心思集中在什么上、他想什么、高兴什么、担忧什么，只要牢固的掌握了这一点，就可以成为真正的能手。
给教师的一百条建议学习心得（精选5篇）
给教师的一百条建议学习心得（精选5篇）给教师的一百条建议学习心得篇1苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》是一本看时“爱不释手”，看后“百读不厌”的好书。
书中用大量的教育实践阐述出了相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的教育思想，主张个性和谐发展的教育建议。
其中怎样发展儿童的思维和智力、培养记忆力给我印象深刻，书中提到背诵一直是学生的一个基本技能之一，尤其是随着年龄的增长，对记忆力的考验也就越大。
于是在年幼的时候，对孩子的记忆力进行有效的训练就成了一件很有意义的事情。
书中谈到刚开始，依靠自身的努力和意志力获取的知识越多，于是对逻辑的认识也就越多，越深，从而他的记忆也就越是牢固。
一旦脑海中已经拥有了这样的知识体系，那么新的知识加进来就变的容易许多。
如何对儿童进行思维训练呢?首先要考虑的是任务的复杂和困难程度，再针对于此进行细致又耐心的训练。
停留在事物表面现象的训练是毫无意义的。
这种训练需要儿童考验发现事物之间关系的惊喜。
也就是记忆本身要跟它的情感需求联系到一起，他们再背诵的时候，还要有喜悦的收获，那么记忆对他们来说就会容易很多。
否则，干巴巴的死记硬背是毫无意义的。
作者在长期观察的过程中发现对儿童记忆力的培养也是在早期的效果会更好，为什么有的孩子在低幼的学习情况没有问题，随着年龄的增长，会出现更多的学习问题的最重要原因可能就是记忆力的问题。
因为小学之后的学习，能够通过死记硬背的解决的问题实在是太少。
那么在小学时段如果进行过专门的思维和记忆力的训练，那么到了中学，个人的学习优势就会很明显。
记忆在女儿三岁左右的时候，曾经带她去过一个早教机构，是专门训练孩子记忆力的，他们利用的方法，就是通过故事和场景的链接，让一些看似毫无关系的内容之间产生一些关联。
老师的手中拿着几个卡片，然后通过出示卡片的顺序来给孩子讲一个故事，反复三次之后，然后就让孩子复述老师手中的卡片内容和顺序。
只见这个三岁的孩子，很快就通过回忆故事链接到卡片中的内容，最后能够基本把老师手中的卡片内容复述出来。
《给教师的101条建议》读书心得体会范文(精选9篇)
《给教师的101条建议》读书心得体会范文（精选9篇）《给教师的101条建议》读书心得体会范文（精选9篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的《给教师的101条建议》读书心得体会范文，希望能够帮助到大家。
《给教师的建议》读书心得体会1看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。
我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。
为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。
我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。
其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。
当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。
为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。
现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。
《给教师的101条建议》读后感范文（精选4篇）
《给教师的101条建议》读后感范文（精选4篇）《给教师的101条建议》读后感范文（精选4篇）《给教师的101条建议》读后感1作为一名教师，对《给教师的101条建议》这本书独有情钟，读后深有感触，结合自己的实际教育教学，觉得自己还有很大的提升空间。
书中列出的101条建议可能不全适合我，或者有一些建议中列出的问题我在实际工作中根本碰不到，但这本书的确是一本不可多得的书。
书中列出的大量实例，也是我平时教育教学中遇到的，如果我早一点采用书中的想法和技巧，可能效果会更好。
一、关于课堂管理平时误将“课堂管理”与“纪律”划上等号，读了这本书后，知道纪律的确重要，但它仅仅是课堂管理的一部分。
课堂上须有一个纪律体系，即一套规章制度，一旦有学生违反了其中一条，须接受相应的处理。
这个处理结果并不是教师在学生违反纪律时临时决定的，相反，它受到的恰恰是最初制定的`纪律体系的约束。
所以我们要建立一套有效的课堂纪律体系，并不断地完善，让每一位学生知道我们上的每一堂课除了在学习知识外，还有一套规章制度，让他们从小就知道做任何事都要按章程办。
二、关于教学规划我们每一位老师在上课前一般都会精心备课，写教案。
教案中一般都会写出明确而又合理的教学目的。
但是往往到上课，我们又会忘记告诉学生本课的学习目标。
向学生简单陈述一下本节课的教学目的，可以帮助他们明确自己到底应该学些什么。
如每节课开始时，告诉他们，“猜猜看，在今天的课上能学到什么？好吧，让我来告诉你们。
”只有这样，我们才会知道自己要教什么，学生们才会知道要学什么。
三、关于课程指导我听说了，然后又忘记了；我看到了，于是记住了，我动手做了，才明白了其中的道理。
鼓励每一位学生积极参与课堂活动。
尤其是我教的信息技术学科。
更需要每一位学生的积极参与。
如对于一堂操作性特别强的课，我只是将要学的内容完整的向学生演示一遍，可能学生一下子难以接受，或者一些学生根本听不了那么多，听一会儿就有可能去做与课堂无关的事。
2024年《给教师的101条建议》读书心得体会
2024年《给教师的101条建议》读书心得体会《给教师的101条建议》是一本关于教师专业发展的指南书，它详尽地描述了成为一名优秀教师所需掌握的技能和品质。
这本书在作者对现代教育问题的深刻洞察和实用建议的基础上，给予了教师们101条具体的指导，帮助他们更好地履行教育使命。
在阅读这本书的过程中，我不仅深刻认识到了优秀教师应该具备的素质，也为自己作为一名教育工作者的专业成长指明了方向。
以下是我对这本书的个人读书心得体会：首先，这本书强调了作为教师的使命和责任。
教师不仅仅是传授知识的工作者，更是培养学生综合素质的引路人。
作者在书中提到，教师应该成为学生的良师益友，为他们提供良好的榜样，并引导他们发展自己的潜力。
这让我深刻意识到，作为一名教师，我应该时刻提醒自己，教育不仅仅是传递知识，更是塑造未来一代的责任。
其次，这本书提供了很多实用的建议和技巧，帮助教师提高教学效果。
作者从教学设计、学生评估、课堂管理等方面给出了很多具体的建议，帮助教师提高课堂教学的品质。
例如，作者提到了设计有效的教学目标、根据学生的学习风格进行适当的教学策略选择、合理安排学生的学习时间等等。
这些建议都非常实用，让我在读书的过程中不断反思自己的教学方法，积极尝试新的教学策略。
第三，这本书鼓励教师与同行进行合作和交流。
作者表示，教师应该与同行分享经验、互相学习、共同进步，形成一个良好的教育团队。
我深以为然，作为一名教育工作者，我们应该保持与同事的沟通和合作，相互学习和借鉴优秀的教学经验，不断提高自己的专业水平。
这本书中也提到了教师间互相观摩课堂的重要性，这让我想到了组织师徒交流、进行课堂观摩的可能性，以促进学校教学水平的共同提高。
第四，这本书还关注了教师的个人发展和自我反思。
作者鼓励教师注重自身的专业发展，并提出了一些实用的建议，如培养自己的专业素养、参加专业培训并持续学习、与社会保持紧密联系等等。
此外，作者还鼓励教师进行反思，反思自己的教学方式、学生的学习效果、教学目标的达成情况等，以及进行教学设计的调整和改进。
《给教师的建议》优秀的读后感
《给教师的建议》优秀的读后感•相关推荐《给教师的101条建议》优秀的读后感3篇导语：读完一本名著以后，从中我们收获新的思想，为此需要好好认真地写读后感。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《给教师的101条建议》读后感，希望能够帮助到大家。
《给教师的101条建议》优秀的读后感篇1安奈特的《给教师的101条建议》一书中，安奈特用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历的事情，讲了许多我们恍然大悟却又曾经迷茫的道理，让我忽然间感觉茅塞顿开。
这本书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧。
书中每谈一个问题都辅有简明具体的事例，给我们的每一条建议都配有相应的名人名言、教育者感思或作者创作的“教育诗”，给我们亲切可信之感。
读这本书感觉不象在阅读书籍，而是象与一位耐心、睿智的长者聊天，她的丰厚学识、她的思想、她的智慧正慢慢地滋养着我心灵。
在“关于课堂管理”这一章，安奈特给我们的第十条建议是“善于捕捉学生的举动”。
一首短短的小诗极其真实地表现出一个孩子的内心世界：老师说我是她见过的世界上最乖的孩子。
有时候，我也是个坏小孩，会说脏话，做坏事。
也不能每次都完成作业，还踩着点进教室。
可老师还是觉得我特别乖，所以只要她在，我就真的很乖，一次又一次。
在她的课上，我比以前更努力。
安奈特说，我们都长着一只“后眼”，这只眼在一里外的地方都能发现学生在捣乱，这是老师的一门技巧。
但更重要的技巧是——学会使用这只“后眼”来观察哪个孩子表现得很乖，并对他的行为予以鼓励和赞扬。
学生渴望我们的关注，会不遗余力地来争取他们想要的东西。
一旦他们意识到乖一点就能得到你的关注，就会自觉自愿地乖起来。
其实在我们的教学中，这样的情况并不少见，只是我们没有足够的耐心用这只“后眼”去发现孩子的好行为，更多的关注了孩子的淘气行为。
正因为这样，在我们的教学中，让批评代替了鼓励和赞扬，老师认为坏孩子永远都是坏孩子，学生认为自己反正也就是老师说的那样。
2024年《给教师的101条建议》读书心得体会范文
2024年《给教师的101条建议》读书心得体会范文《给教师的101条建议》是一本非常值得教师们阅读的书籍。
通过阅读这本书，我受益匪浅，收获了许多有关教育的重要观点和实用的教学方法。
下面我将结合个人体会来谈谈我对这本书的读后感。
首先，这本书向我们提供了101条关于教师工作的实用建议。
这些建议涵盖了教学技巧、师生关系、教育理念等方方面面。
通过对这些建议的学习，我对于如何成为一位出色的教师有了更深刻的理解。
书中提到的建议，例如“在教学中要注重培养学生的创新能力”、“每堂课都要做好充分的备课”，都对我的教学工作产生了积极的影响。
我将这些建议付诸于实践，发现学生的学习兴趣和参与度明显提升，他们的学习效果也得到了明显的改善。
因此，我深深认识到这些建议的重要性，并将继续努力将它们转化为自己的教学实践。
其次，这本书还对教师与学生之间的关系进行了深入的探讨。
书中强调了教师要尊重学生，关注学生的个性和需求。
作为一名教师，我们不能只关注学生的学习成绩，还要关心他们的身心健康和全面发展。
通过与学生进行平等尊重的互动，我发现学生对我的信任和期望也有了明显的提升。
他们更加愿意与我进行课堂上的积极互动，也更加乐于接受我的指导和建议。
这种积极的师生关系不仅促进了学生的学习进步，也让我的教学工作更加具有成就感和乐趣。
此外，这本书还深入探讨了如何培养学生的创新思维和创业精神。
在当今社会，创新能力和创业精神已经成为越来越重要的能力。
通过阅读这本书，我学会了一些关于如何引导学生进行创新思维和创业探究的方法和技巧。
例如，我开始鼓励学生在课堂上进行团队合作，锻炼他们的创新能力和解决问题的能力；我也鼓励学生主动提出自己的创业点子，并引导他们进行市场调研和商业模式设计。
通过这些实践，我发现学生的创新思维和创业精神得到了很大的提升，他们也更加自信和敢于冒险。
这对于他们未来的发展无疑有着重要的意义。
最后，这本书还强调了教育必须是全面发展的。
教师要关注学生的德、智、体、美等多个方面的发展，帮助他们成为独立、自信、有责任心的个体。
给教师的一百条新建议读书心得体会
给教师的一百条新建议读书心得体会给教师的一百条新建议读书心得体会「篇一」作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
作为教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
前一段时间，为了加强自己的专业化发展，读了美国作家安奈特的《给教师的101条建议》，我感触很深，受益匪浅。
她用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历的事情，讲了许多我们恍然大悟却又浅显易懂的道理。
书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论。
它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。
书中的建议简单易学、易于实践。
书中的言语和比喻幽默、风趣。
书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。
这些建议不论是对新教师还是老教师，在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。
“课堂上最大的问题不是没有纪律，而是缺乏规程。
”这句话，我感触颇深。
课堂纪律问题一直是老师们比较头痛的问题，如何课堂上让学生遵守纪律，认真听课，很多老师想了很多办法，但效果怎样呢？看这一章后，让我明白了规程的重要性，“没有规矩，不能成方圆”。
确实在学生入校的第一天起，就要教给他们规矩，立下制度，并严格按制度实施，让学生明白在课堂上必须这么做，违反了就要受到相应的处罚。
好的书籍让人看了爱不释手、倍感受亲切，《给教师的101条建议》就是这样的一本好书，这本书为我提供了最好的学习和实践机会，是我在继续教育中发展自我、提高自我和在反思中学会教育教学、学会成长的好教材。
就像一道绚丽的七彩光，这本书带着她特有的魅力，刺穿了重重迷雾，让我们发现：原来，教师的生活可以如此精彩，教育的方式可以如此多姿！给教师的一百条新建议读书心得体会「篇二」《给教师的一百条建议》读书心得体会3篇前不久，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》，心情异常激动，深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了，真的有些惭愧，以往认为自己参加工作也10多年了，在教育教学方面做得不错了，对学生的心理和生理特点也够了解的了。
2023最新-教师读给教师的101条建议心得体会(9篇)
教师读给教师的101条建议心得体会(9篇)当品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，本文是编辑为家人们收集整理的教师读给教师的101条建议心得体会【9篇】，希望对大家有所启发。
《给教师的建议》读后感篇一每个人都要不断地丰富自己的人生，而丰富人生最好的方式就是读书和旅行。
最近这段时间我读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书，让我对孩子们的教育有了更深的认识。
书中深刻地谈到“怎样使学生注意力集中”这个问题。
注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。
正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。
因此，注意力的培养，显得尤为重要。
在人人注重教育的今天，要想全面开发学生的智力，就必须培养学生的注意力。
对于我现在教的一年级的孩子们来说，他们年龄小，自制力差，活泼好动，上课容易注意力不集中，怎样培养孩子做事精力集中，克服注意力游移、分散的坏习惯呢？第一让孩子在一段时间内专心做好一件事。
效率低的孩子有一个特点，就是干着这个，想着那个；一会儿干这，一会儿干那。
教师要从小培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。
如给孩子看图书时，看完一本，再换一本，容易使他们养成注意力分散的习惯。
孩子做完一件事情，也能体会到完成这件事的成就感和自豪感，这种愉快也能帮助他们继续学习，保持注意力。
第二、对孩子讲话不要老是重复。
有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍。
这样的孩子入学以后常常忽视教师所讲的话。
因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍，当教师只讲一遍时，他便当作耳旁风，以为老师也会像父母一样重复几遍。
漫不经心地听课使得孩子不能很好地理解教学内容，无法遵守老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。
因此，对孩子谈事情只说一遍，是培养孩子注意力的一种好方法。
《给教师的一百条建议》读书心得(精选27篇)
《给教师的一百条建议》读书心得（精选27篇）《给教师的一百条建议》读书心得篇1“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟，飞来飞去。
小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。
长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，撒下的是泪滴。
”一首老歌，旋律悠扬，歌词动人，那份对老师的爱也深深地印在了我的心里。
这首歌唱了这么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教师，我要把我心中的爱继续传递下去。
我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。
是给予无限宽容和自由驰骋的天地，还是一板一眼地严厉管教?这样的困惑让我这个新老师更加努力的学习，因为我要为孩子们打造一个温暖快乐的学习天堂。
除了向有经验的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。
他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。
捧读此书，不由自主地感觉这位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的思想，他的智慧正慢慢滋润你的心灵。
此书中每谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。
每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉作者对教育满满的爱，这是对学生无限的关怀，是对教育事业无尽的热忱。
而这种爱是特别的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位的教育艺术。
教育是爱的艺术，不仅需要老师付出爱心，更要让学生体会到这份爱，还要他们懂得去爱别人。
这一点，也是作者在此书中提到的重要一点。
例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，作者提到的解决方法就是培养学生的观察能力，在不断的观察和思考中体谅他人、爱他人。
所以作者把孩子们带出教室去观察我们身边的世界。
身边来来往往的人们，每个人的身上都在发生着不一样的故事，细心观察我们就能体恤人间的喜与悲，时间长了，孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。
于是他们开始为他人着想，思考着如何为所存在的环境添色，爱的光芒开始照进他们柔软的心。
教师读给教师的101条建议心得体会新
教师读给教师的101条建议心得体会读给教师建议心得体会篇一通过学习这本教育名著，我懂得了很多教育理念和教育方法，我更在努力地把他们用在我自己的教育教学工作中，用在班里的每一位学生身上。
在学校里，特别是义务教育阶段，学生不仅仅是为了学习知识，更重要的是应该被人尊重，被人理解，被人欣赏，所以，教育工作者要站在被服务者的立场上去思考问题，了解他们的所诉所求，所期所盼，为他们消除成长的烦恼，为他们做好服务，使他们养成良好的学习习惯，获得实实在在的知识，更重要的是形成正确的人生观，世界观，学会做人，学会做事。
书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生才会在这门学科上下功夫，他们的天赋素质才会得到发展，他们的爱好，禀赋，才能，志向才能自愿地建立起来。
我们经常可以从图书，报纸的种种事实可以看到，一个人较终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有很大的联系。
作为老师，自然希望学生喜欢上自己所教的学科，只有这样他们才会在课堂上积极思考，踊跃参与，才能主动地思考，学习，从而学好这门课。
如何让学生喜欢你的学科呢它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢你任教的这门学科。
在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。
我们学校有位校长曾经说过，学生回家先做哪一门的作业，就说明他们较喜欢的是哪门功课。
我调查了解下来，学生们确实是把自己较喜欢科目的作业放在第一位的。
因此我特别注意激起学生的兴趣，加强课堂教学的互动性和趣味性，改善作业的形式，适当减少了作业量，一段时间下来发现越来越多同学开始把英语作业放在第一个做，英语水平也有了一定的提高。
但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。
苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，较令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。
《给教师的建议》读后感(优秀7篇)
《给教师的建议》读后感（优秀7篇）《给教师的建议》读后感篇一读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议之后》，静下心来读后让我对自己的职业有了更深的认识。
《给教师的100条建议》给我们老师提出了100条建议，每一条建议围绕一个主体，有精辟的理论分析，也有生动的实际例子。
苏霍姆林斯基精练的语言、闪光的思想，就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的灵魂，用心潜读，就仿佛与作者进行了心灵对话，我们会收获很多的人生哲理。
书中谈到，有一位30年教龄的历史老师上了一节《苏联青年的道德理想》一课，听课的教师听得入了迷，竟然忘了记录，课后一位邻校教师问他，"您花了多长时间来备这节课？"这位历史老师说："对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。
"之前我听过语文老师说过这个故事，当时我就被其中的话语所感动，当我在网上读到这段时，我的心还是为之一震。
在苏霍姆林斯基看来，怎样进行这种准备呢？那就是读书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求的确，有句名言说得对："书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。
"对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。
"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。
所以，读书吧！常读书和长思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内涵，既不能忽视的短处，又要努力想方法补救。
读完《给教师的建议》，我想对自己说一句："读书能使我的头脑变得更丰富"。
读书，是一种自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的渠道。
教师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。
《给教师的101条建议》读后感[修改版]
![《给教师的101条建议》读后感[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7f6392faf12d2af90342e694.png)
第一篇：《给教师的101条建议》读后感《给教师的101条建议》读后感上学期学校就给每位老师发了此书，很惭愧的是本人当时并没有把它好好研读，稍微翻了下就让它沉睡在家里书房，最近学校要求写此书的读后感，我又重新捧起此书，这几天我看完了《给教师的101条建议》。
作者是美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖，作为美国教师岗前培训项目——FIRST的负责人，安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中进入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。
内容涉及课堂管理、教学规划、课程指导、职业精神、师生关系、教师魅力等多个方面。
安奈特女士长期扎根教学一线，积累了丰富的经验，由此而写成的“101条建议”可谓亲切朴实，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧，对我们正在进行的教改研究有着很大的启迪作用。
一、关于课堂管理课堂管理是个重要的话题。
在管理得当的课堂，没有人会去注意到管理本身。
但如果没有好的课堂管理，教育教学就会遇到很多问题。
布鲁肖对课堂管理提了20点的建议，大致可分为以下三个方面：1. 教师要有明确的管理意识—为什么要管理？布鲁肖认为“课堂管理是基础”，显然要求教育工作者有明确的管理意识，知道管理的重要性。
她提出“纪律不是课堂上的首要问题，纪律问题的根源在于缺乏井井有条、严格恪守的规章和秩序”，她认为“任何事情都要按章程办”。
对此，教师要注意创建“一个良好的开端”，在“第一堂课，就要明白无误地告诉学生该遵守怎样的规章和秩序，以及自己对他们的期望”，通过形成“有效的纪律体系可以预防学生的违纪行为”。
显然，在一个“管理得当、制度严明的环境中，纪律问题极少发生”。
2.教师要熟悉常用的管理手段—如何进行管理？在实施课堂管理过程中，布鲁肖提出要“善于‘捕捉’学生的举动”，特别是及时发现学生中的好行为，并对他/她的行为及时给予鼓励和赞扬。
对于学生的行为观察，教师还要发挥自己的教育智慧，“要有前瞻性”，能发现学生中潜在的问题，在它们真正爆发出来之前，就将其扼杀掉，防患于未然。
《给教师的一百条建议》读后感精选范文（5篇）
《给教师的一百条建议》读后感精选范文（5篇）我们在写读后感的时候最主要的是切合实际来发挥我们的文笔，不可以脱离书籍内容盲目的摘写，同时也要切合我们的实际想法，切勿脱离我们的真实感受。
下面小编为你整理《给教师的一百条建议》读后感，希望对你有帮助。
《给教师的一百条建议》读后感篇1在阅读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字——苏霍姆林斯基，看到文中引用他的经典名句。
可从未真正静下心来阅读过他的任何作品。
近期刚好遇得一本苏霍姆林斯基的著作——《给教师的一百条建议》，它真是一本好书!其中一篇文章《谈谈教师的教育素养》中提到，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应该成为教师的精神需要。
看了《教师的时间从哪里来》后，我真的触动很大。
我也常抱怨没有时间，忙啊。
每天早早到校，很晚才离开学校，备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。
正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案——教师的时间从读书中来。
“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。
”可谓是“柳暗花明又一村”，我明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。
想想自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。
这才恍然大悟，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不同。
一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。
读书可以提升自己的教育的爱心和社会的良心。
这是做一个“真正的教师”所不可缺的“精神底子”。
“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”这样的读书箴言，我完全赞成，并深有同感。
给教师的101条建议心得体会5篇
给教师的101条建议心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给教师101建议心得体会模板7篇
给教师101建议心得体会模板7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《给幼儿园教师的101条建议》有感[精选5篇]
![读《给幼儿园教师的101条建议》有感[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/eab3060f0812a21614791711cc7931b764ce7b59.png)
读《给幼儿园教师的101条建议》有感[精选5篇]第一篇：读《给幼儿园教师的101条建议》有感读《给幼儿园教师的101条建议》有感这段时间阅读了《给幼儿园教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。
我也联想到自己平时教育教学中的一些问题，现在的孩子都是独生子女，平日在家里都是皇帝和公主，谁也碰不得，惹不得，甚至还有家长怕自己的孩子在学校吃亏，给孩子灌输一种思想——别人打你，你要加倍还给别人。
这样的孩子，往往交不到朋友，他们容易成为班级里的另类，成为课堂上的捣乱分子，大家都不喜欢他，从而恶性循环，令他在班级里更加孤立。
我们班级里也有这么一位同学，家里对他的教育就是暴力教育，他在学校里往往也经常表现出暴躁的行为，比如，有人看他，他就往别人身上吐口水，有人对他笑，他就还别人拳头。
老师对他教育后，仍旧会复发。
如果，这样的孩子也能知道以和为贵，如果他知道吃亏并不是件坏事，凡事能够忍让，如果家长能够给予正确的引导，我想他的性格一定会有所改变，他也一定能交到好朋友，成绩也会有所提高。
在书中，还有很多小故事，让我感悟良多，让我一次又一次地与自己的实际教学联系到一起，令我深受启发。
这本书使我深深意识到：人的一生并不是都是惊涛骇浪，更多的是潺潺溪流，往往一件很小的事情也会演变成蝴蝶效应，从而改变你的一生。
作为一名老师，你的一言一行都可能对自己的学生产生重大的作用，所以老师的心中一定要有责任感，要有对学生的爱，要有对职业的幸福感，要有对人生的永恒追求。
我想要做到这些并不难，记得有人说过：有什么样的期望，就会有什么样的信念；有什么样的信念，就会有什么样的态度；有什么样的态度，就会有什么样的行为；有什么样的行为，就会有什么样的结果。
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《给教师的101条建议》个人读书心得（3篇）
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。
”
最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了XXX个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。
学生失败的同时，我们也失败了。
”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现
在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。
他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。
每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。
让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。
相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。
教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。