秧歌舞曲：
六年级上册音乐教案
六年级上册音乐教案第1课音乐的风格教学目的1、可以饶有爱好地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。
2、比照两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相像；随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；可以运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。
3、可以从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。
可以区分区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。
教学内容：一、观赏六首风格不同的乐曲二、学唱歌曲《小白菜》课时支配：2课时教学重难点：通过对各音乐要素的理解，探究歌（乐）曲的不同风格。
第一课时（第1周）教学过程：一、感受钟表的不同风格主要采纳看、想结合方式引导教学。
1、出示钟表图，让学生找出两个钟表的一样点和不同点。
如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描绘。
2、引导学生理解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。
二、观赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》观赏这两首舞曲时，目的并不是具体地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。
三、观赏方法1、听一听，说一说首先让学生观赏《秧歌舞曲》和《D大调小步舞曲》，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。
出示：2、听一听，议一议让学生观赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相像。
四、观赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》学生对这两首歌曲都秀熟识，观赏时着重依据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。
1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我的家》，让学生随音乐自由律动。
六年级音乐上册第1课音乐风格ppt课件1
谢谢！ 再见！
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
1、中国民间舞曲《秧歌舞曲》
2、小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
大家从这两首乐曲中听到了什么，看到了什么， 想到什么？
情绪：
热 烈
赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第 二乐章，听听它的音乐风格与前面哪 首乐曲的风格相似？
《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》是德国作曲家贝多 芬于1805年创作的作品，乐曲的第二乐章欢快 的节奏与旋律进行营造出一种强烈的民间娱乐气 息，显示出田园式的安详与宁静，反映出生活的 真实、轻松、健康的一面。
第1课 音乐的风格
同类的东西，可能会有不同的风格。 同学们观察两个钟表，找出相同和不同点。
如：两个钟表的声音一样、作用一样等 不同点是：形状和时间。
• 我们大家可以发现：两种物体由于有其差异， 所以才会形成不同的风格特点
音乐也有相同与不同的风格，下面我们来欣赏 两首不同风格的舞曲。
听一听、说一说
欣赏《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我 的家》 • 1、《中国少年先锋队队歌》
• 大家会不会唱这首歌啊？都在什么样的场 合听到过？
聆听《草原就是我的家》 • 说说歌曲中描绘的是那里的景色？
再来欣赏一首蒙古族的乐曲《赛马》
议一议
• 和《中国少年先锋队队歌》对比， 聆听《草原就是我的家》有什么感受？
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第五单元活动《秧歌舞》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第五单元活动《秧歌舞》教学设计教材分析《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
最早的歌词表现了东北人民苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。
建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。
这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。
歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌来歌唱幸福生活的热闹场景。
秧歌舞起源于古代农业劳动，劳动人民在田间辛苦插秧、耕耘，耘田的劳动，以敲锣打鼓，用来助兴，其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载。
后来人们不断丰富发展，将农民们劳动之余自娱自乐的形式，歌舞都统称为秧歌。
秧歌完全可以视为民间自发性的群众娱乐，秧歌不再有以往那种宏大的场面和参与热情，但它也为许多其他艺术提供了丰厚营养，有的秧歌本身也发展成了戏曲。
通过音乐活动让学生学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在欢快热烈的歌曲旋律中载歌载舞。
教学目标1.感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.学习简单的秧歌舞3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学重、难点1.用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2.在教师指导下，学习简单的秧歌基本舞步十字步，随音乐跳起秧歌舞。
教学方法聆听示范教学准备教学多媒体相关视频资料手巾花教学过程一、表演导入教师：同学们，今天老师要给大家表演一段舞蹈，你们仔细看看，这是什么舞蹈？师：你能猜出老师跳的哪里的舞蹈吗？生：秧歌舞，能猜出是哪里的秧歌舞吗？师：老师表演的这段是东北秧歌舞，同学们想和老师一起跳吗？那我们今天就来学习简单的东北秧歌舞吧。
二、首先学习歌曲1.聆听歌曲，感受歌曲欢快热烈的情绪教师：歌曲的音乐情绪师怎样的？生：情绪欢快、热烈2.再次聆听歌曲，感受欢快的节奏3.小声哼唱，初步感知歌曲的旋律、节奏4.学生演唱歌曲教师指导：这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要准确。
浅谈中国红色歌曲的创作与发展
浅谈中国红色歌曲的创作与发展牟 乔20世纪40年代，在解放区的音乐创作中，歌曲创作仍然占据主导地位。
其中，数量最多的是反映解放区军民新生活的群众歌曲和解放战争时期产生的部队歌曲。
这些歌曲旨在歌颂党和革命领袖，赞美革命军队和解放区，这是解放区这一时期歌曲创作中出现的新题材。
20世纪30年代末，继冼星海的四部大合唱之后，解放区涌现了一大批大合唱作品。
见于记载的有郑律成的《八路军大合唱》、杜矢甲的《秋收突击》和《蒙古马》、马可的《吕梁山大合唱》、田涯等的《儿童大合唱》、张非等的《晋察冀民众四重唱》、鲁艺音乐系集体创作的《保卫西北大合唱》、金紫光的《青年大合唱》、卢肃的《春耕大合唱》和《平原大合唱》以及吕骥的清唱剧《凤凰涅槃》等。
在1942年文艺整风后，大合唱创作曾一度沉寂，但解放战争时期又形成了热潮，先后产生了刘炽的《工人大合唱》、沈亚威等人集体创作的《淮海战役组歌》、时乐蒙的《千里跃进大别山大合唱》和陈大荧等集体创作的《进军大西南大合唱》等。
这些大合唱基本都沿用了冼星海《黄河大合唱》的联曲体形式，即将几首既彼此独立而又互相联系的歌曲，按照一定的内容顺序，多采用朗诵或说白作衔接，联缀组合在一起，从各个不同侧面展示一个统一的主题内容。
《八路军大合唱》作于1939年12月，包括六首歌曲，其中最流行的是《八路军军歌》和《八路军进行曲》，它们与《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《冲锋歌》和《快乐的八路军》一起，从各个侧面表现了八路军的战斗生活，并第一次以大兵团的形象展示了人民军队的雄壮军威与他们的爱国爱民之情。
《淮海战役组歌》是把产生于淮海战役不同阶段的几首较好的歌曲连结起来构成的，包括《序曲——争取更大胜利》（何方，俞频）、《向南进军》（龙飞）、《乘胜追击》（亚威）、《抢占运河》（陈大荧）、《涉水打碾庄》（龙飞）、《捷报！捷报！歼灭了黄伯韬》（亚威）、《挖工事》（陈大荧）、《全歼黄维兵团》（张锐）、《狠狠的打》（亚威）和《歌颂淮海胜利》（张锐）十首歌曲，全面地反映了淮海战役中人民解放军摧枯拉朽、锐不可当的英雄形象和战斗风貌，其中《乘胜追击》和《狠狠的打》流传尤为广泛。
小学音乐人音版三年级上册9东北风《 东北袖头秧歌舞曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版三年级上册9东北风《东北袖头秧歌舞曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.通过本课学习使学生充分感受民族艺术之花中的一朵——家乡东北的音乐、舞蹈的风格特点,并通过听唱、师生互助形式学习歌曲《东北好》,激发学生了解家乡、热爱家乡,喜欢东北音乐及舞蹈的情趣,从而激起学生对民族音乐的热爱,让民族艺术之花在我们心中常开不败。
2.为学生创设情境,激发学生学习兴趣和积极性,引导学生有创造性地参与音乐实践活动。
3.引导学生根据《东北好》音调为新的歌曲创编歌词填空,提高学生想像力、创造力和表现力。
激发学生对学校的热爱。
2学情分析本节课的教学对象是东长甸小学三年级的学生,这个班是我从他们入学就一直任教的班级,经过教学实践的总结,我觉得孩子的音乐基础打得比较扎实,乐理知识、节奏、音准掌握的较好,对音乐的体验感受与探索创造的活动能力也在不断增强,孩子思维活跃,音乐的表现力很强,对音乐学习兴趣很高。
1.学生在平时感受歌曲时,能初步听辨出音乐的节拍、旋律、节奏、速度以及音乐所要表达的情绪,能用语言进行简单的描述。
具有音乐的基本鉴赏能力,养成审美情趣。
这也是我在音乐教学中始终采用的一个教学环节。
2.学生能掌握正确的演唱姿势和呼吸方法,基本能在唱歌实践中运用,但有时需要教师的提示和示范来影响,这个班的孩子会看指挥,有了教师的指挥会产生很好的效果。
3.能够识读乐谱,结合歌曲认识和掌握音符、休止符及一些常用记号,并能较好的运用。
4.学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调及创编与歌曲情绪一致的动作或歌词有表情的参与歌曲齐唱或独唱表演,表达自己对音乐情感的感受,具有一定的表现力,创造力。
这也是学生积极乐于参与的音乐实践活动,从中得到审美的体验。
5..能够对自己和他人的演唱、表演进行简单的评价,一直采用先肯定优点,再指出不足的鼓励性评价方式,易于接受,有利于建立学生的自信心,有利于学生进步。
6.学生对多媒体大屏幕环境下的课堂环境比较熟悉,并很感兴趣。
最新花城版六年级上册音乐教学设计-
最新花城版六年级上册⾳乐教学设计-⾳乐第⼗⼀册教学计划（2014——2015学年度第⼀学期）班级：六年级（4）班任课教师：徐义忠教学内容：花城版⾳乐教材第⼗⼀册的全部内容。
教材分析：1、从⽬录编排上来分析：本册教材共有12⼤课，每⼀课均分为欣赏曲⽬和歌曲两部分。
欣赏曲⽬有《秧歌舞曲》、《中国少年先锋队队歌》、《草原就是我的家》、《⼩⽩菜》、《墨西哥草帽舞》、欣赏器乐曲《桑巴舞曲》、欣赏器乐曲《碰⿐歌》、欣赏古琴曲《梅花三弄》、古筝曲《渔⾈唱晚》、箜篌曲《春江花⽉夜》、琵琶曲《⼗⾯埋伏》、⼉童歌舞剧《法图姑娘》等。
歌曲有《放纸鹞》、《快来吧朋友》、《乘着歌声的翅膀》、《歌唱⼆⼩放⽜郎》、《海鸥》《桑塔、露琪亚》、《童年》、《在乡间的⼩路上》、《盼红军》等，其次还有部分补充教材。
针对现有的教材，根据班级学⽣的实际情况对教学内容进⾏调整，有选择性的进⾏教学。
2、从教学具体内容上分析：歌唱部分：本学期按照课程标准的要求，注意培养学⽣正确的发声、演唱⽅法，防⽌喊歌；让学⽣学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字⽅法。
教学中抓住重难点，演唱时要注意⾳准、节奏和正确的情绪。
唱歌的技能技巧、培养学⽣学唱⼆声部合唱、轮唱、独唱、⼩组唱等。
在⽓息的控制下，逐步扩展⾼⾳。
运⽤不同的⼒度、速度、⾳⾊表现歌曲的情感。
唱保持⾳时，声⾳要饱满。
学习⼆声部合唱，注意⾳量的均衡，⾳⾊的协调。
基本知识部分：认识变⾳记号：升记号、还原记号，知道其作⽤；理解3/8、6/8拍号的含义；懂得六拍⼦的强弱规律，学习其指挥图式；学习三连⾳，切分⾳；认识速度标记；认识保持⾳记号。
欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩⼤学⽣的视野，以⾳乐的艺术形象有⼒地感染和⿎舞学⽣。
好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提⾼学⽣的民族⾃尊⼼和⾃豪感。
在欣赏⽅⾯，⼤多数学⽣图个热闹，⽽对曲⽬的主旋律不熟悉或知之甚少，学⽣不知道⾳乐美在哪，就很难激发学⽣欣赏⾳乐的情绪，达不到预期的⽬的，因此，需要学⽣先熟旋律，再作欣赏。
汉族民歌的体裁
汉族民歌的体裁有山歌、田歌、牧歌、小调、风俗歌、时政歌、仪式歌、舞曲等。
1。
山歌：分为一般山歌和放牧山歌，前者由一人唱，多声部重迭;后者多为集体合唱，男女声二部以上的重叠演唱较普遍。
2。
田歌：是农民在耕作中即兴编唱的抒情歌曲，又称“号子”。
3。
牧歌：是游牧民歌的泛称。
4。
小调：一种结构短小、节奏规整的歌曲。
5。
风俗歌：是民间在节日或庙会上演唱的歌谣。
6。
时政歌：是针对现实生活中存在的社会问题而创作的政治歌曲，它往往表达群众的政治愿望。
7。
仪式歌：用于各种仪式场合演唱的歌曲，大都颂神赞祖或悼念死者。
8。
舞曲：是一种用舞蹈形式表演的歌曲，主要有“秧歌舞曲”、“花鼓灯舞曲”等。
9。
新民歌：在新的历史时期里产生的新歌谣。
新民歌包括新诗(抒情诗)、新词、新曲三类。
10。
船歌：又称渔歌、船夫曲。
是在江河湖海中作业的船工们在行船时即兴编唱的歌曲，其曲调随着船行水流的变化而变化，大都表现对自然景色的赞美和生活的乐趣。
11。
林区山歌：主要是鄂伦春族的山歌。
12。
客家山歌：客家人的山歌是用方言吟唱的山歌。
13。
田秧山歌：用田秧时唱的山歌。
6。
舞曲：是一种用舞蹈形式表演的歌曲，主要有“秧歌舞曲”、“花鼓灯舞曲”等。
7。
地秧歌：旧时北方秧歌中常用的歌曲形式，如单人舞、双人舞、集体舞等。
8。
扭股子：舞蹈，又称“踩寸子”，是北方秧歌中最常见的舞蹈形式。
扭股子动作比较简单，不同角色有不同的步法和造型，有很强的可舞性，常常伴有高难度的队形变化。
9。
社火歌：社火歌就是以歌曲形式来表演的社火节目，如旱船、高跷、竹马、秧歌等。
10。
盘歌：也叫“打花鼓”、“打花棍”，是源于民间劳动的一种歌舞形式，一般由一人击鼓领唱，众人应和，节奏可缓可急，歌词随唱随编，是一种即兴式的歌舞形式。
11。
春歌：古代把立春作为春季开始的标志，一般的春歌指立春至惊蛰前后所唱的歌。
12。
哭嫁歌：指旧时女孩出嫁时所唱的歌。
唱词主要叙述女孩出嫁时依依不舍的心情，表达女孩对父母养育之恩的感激。
(花城版)音乐六上第1课欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》说课稿
（花城版）音乐六上第1课欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》说课稿一. 教材分析《秧歌舞曲》是一首具有浓郁民族特色的中国民间乐曲，选自花城版音乐六上第1课。
这首乐曲以中国传统民间的秧歌为基础，融合了舞蹈、音乐等多种艺术形式，展现了我国民间艺术的魅力。
通过学习这首乐曲，学生可以了解中国传统音乐的特点，感受民族文化的多样性，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但民间乐曲相对于流行音乐，学生在理解和接受上可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解乐曲。
三. 说教学目标1.让学生了解《秧歌舞曲》的背景知识，理解乐曲所表现的民族特色。
2.培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过学习《秧歌舞曲》，使学生掌握一定的音乐分析方法，提高音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解《秧歌舞曲》的民族特色，掌握乐曲的结构和旋律特点。
2.针对重难点，教师需要运用多种教学手段，引导学生深入理解乐曲。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解乐曲的背景知识、结构特点和旋律风格。
2.运用示范法，教师演奏或播放优秀演奏家的版本，让学生感受乐曲的魅力。
3.采用分析法，教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律等音乐要素。
4.利用互动教学法，让学生参与到课堂讨论中，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《秧歌舞曲》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解乐曲的结构、旋律特点，引导学生分析乐曲的民族特色。
3.欣赏：播放优秀演奏家的版本，让学生感受乐曲的美感。
4.分析：引导学生分析乐曲的节奏、旋律等音乐要素，加深他们对乐曲的理解。
5.实践：让学生分组演奏乐曲，培养他们的合作意识和音乐表现力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调乐曲的民族特色和音乐分析方法。
七. 说板书设计板书设计应突出乐曲的结构、旋律特点和民族特色，简洁明了，便于学生理解和记忆。
2024年秋学期花城版小学音乐六年级上册教学进度表
3
09.09—09.14
歌曲：《小白菜》
欣赏：中央民族乐器《秧歌舞曲》
本课综合与测试
1
4
09.18—09.20
第2课 两首风格不同的台湾民谣
歌曲《月亮月光光》
歌曲《放纸鹞》
本课综合与测试
1
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
第3课 环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅
欣赏《墨西哥草帽舞》
歌曲《当我们在广场上相遇》
第5课 海鸥，我们的朋友
歌曲《海鸥》
歌曲《桑塔•露琪亚》
本课综合与测试
1
10
10.28—11.0
欣赏:器乐曲《碰鼻歌》
本课综合与测试
1
11
11.04—11.08
期中复习与测试
1
12
11.11—11.15
第7课 五彩缤纷的音色世界（五）
欣赏:古琴曲《梅花三弄》
2024年秋学期花城版小学音乐六年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
第1课 音乐的风格
欣赏：小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
欣赏：《钢琴奏鸣曲op.49 No.2》第二乐章
欣赏：《草原就是我的家》
欣赏:1. 《小白菜》 2. 《节日舞》片段
本课综合与测试
1
17
12.16—12.20
第10课 描绘古战场的音画
欣赏:琵琶曲《十面埋伏》
1
18
12.23—12.27
第11课 音乐家（三）——贝多芬
欣赏:《第九（合唱）交响曲》第四乐章片段
花城版六年级上册音乐教案
花城版六年级上册音乐教案六年级上册音乐教案第1课：音乐的风格小白菜》教学目标：1.运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。
2.对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格。
能够听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似。
随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动。
能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。
3.找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。
能够辨别区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。
课时安排：本课内容建议2课时。
教学重点：通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。
教学过程：第一课时一、感受钟表的不同风格主要采用看、想结合方式引导教学。
出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。
比如开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。
引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。
二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D 大调小步舞曲》欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。
欣赏方法：听一听，说一说。
首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D大调小步舞曲》，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。
出示：听一听，议一议。
让学生欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。
欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》学生对这两首歌曲都很熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。
1.出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我的家》，让学生随音乐自由律动。
2.让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。
中国民间乐曲《秧歌舞曲》教案
中国民间乐曲《秧歌舞曲》教案教材分析：《秧歌舞》是一堂典型的活动课，它集歌曲演唱、秧歌舞蹈、锣鼓表演等形式于一体，通过教师指导，师生合作、生生合作、小组合作将各个环节进行认真的学习、练习、处理，真正发挥了活动课的意义。
1、歌曲《秧歌舞》这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，旋律简洁、节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。
2、活动《秧歌舞》东北秧歌是我国四大秧歌流派之一，典型的步伐为“十字步”，人们随着锣鼓音乐的鼓点，手舞红绸，情绪热烈欢快。
教学用具：电子琴、录音机、黑板、粉笔、锣、鼓、镲、丝绸等教学目标：（1）学生能够正确掌握歌曲的旋律、节奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。
（2）通过学生们自学、小组学习和教师指导学习，能够运用音乐乐器和自备乐器演奏秧歌舞的典型节奏，培养学生们的自主学习能力和团结协作的精神。
（3）在教师的指导和帮助下，学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律动。
教学重点与难点：（1）学生在学唱歌曲《秧歌舞》时，对基本的音准、节奏、情绪等方面的准确把握。
（2）加入锣鼓等乐器对秧歌的典型节奏进行演绎时，学生之间的准确配合能力。
教学方法：范唱法、讲授法、分组学习法、问答法、听赏法、对比法教学过程：（一）音乐导入：播放《秧歌舞》音乐片段，请同学们跟老师活动起来。
（师生活动，共扭秧歌舞）师：刚才我们跳的这个舞叫什么啊？（秧歌）师：每到逢年过节的时候，我们经常可以看到很多人在大街上扭秧歌。
这也是我们汉族人所喜欢的一种歌舞形式。
今天我们就共同学习《秧歌舞》。
（二）新课学习：1、学习歌曲《秧歌舞》（1）听赏范唱师：同学们，我们刚才听到的这段音乐就是歌曲《秧歌舞》的片段，下面我们将完整欣赏歌曲《秧歌舞》，感受歌曲的基本曲调和演唱情绪。
（2）学歌词师：歌词描写了什么内容？生：师：你能跟着老师的鼓点，读一读歌词吗？来试试。
生：师：同学们读的真不错！（教师对不准确的地方进行指导，尤其注意讲解小附点、前十六后八的节奏。
中文经典歌曲大全100首
以下是一份包含各个时期、类型和流派的中文经典歌曲大全，以及它们的一些代表性歌手。
这份列表仅仅是个人选择，并不代表所有经典歌曲。
1.《月亮代表我的心》-邓丽君2.《甜蜜蜜》-邓丽君3.《岁月神偷》-陈奕迅4.《青藏高原》-杨洪基5.《我只在乎你》-陈奕迅6.《童年》-林宥嘉7.《爱的箴言》-张信哲8.《她说》-林忆莲9.《童话》-陈慧琳10.《往事只能回味》-任贤齐11.《冬天里的一把火》-伍思凯12.《小幸运》-田馥甄13.《遥远的她》-张学友14.《大城小爱》-张学友15.《夜夜夜夜》-陈奕迅16.《爱情转移》-陶喆17.《晴天》-周杰伦18.《痴心绝对》-李圣杰19.《稻香》-周杰伦20.《突然好想你》-五月天21.《爱情转移》-陈奕迅22.《蓝莲花》-李宗盛23.《爱情海》-张靓颖24.《菊花台》-周杰伦25.《成全》-林宥嘉26.《岁月神偷》-金玟岐27.《告白气球》-周杰伦28.《平凡之路》-朴树29.《匆匆那年》-王菲30.《岁月神偷》-李宗盛31.《梦醒了》-信乐团32.《匆匆那年》-金玟岐33.《蜗牛》-张学友34.《让我欢喜让我忧》-万晓利35.《空城》-陈奕迅36.《红豆》-王菲37.《突然好想你》-五月天38.《爱情转移》-陈奕迅39.《记得》-陈奕迅40.《小幸运》-田馥甄### 8. 经典老歌：41.《在水一方》-刘家昌42.《今夜你会不会来》-甄妮43.《千千阙歌》-陈慧娴44.《明明白白我的心》-张学友45.《烟雨红尘》-张学友46.《月亮代表我的心》-邓丽君47.《遥远的她》-张学友48.《你的眼神》-陈奕迅49.《南屏晚钟》-王菲50.《匆匆那年》-王菲51.《岁月神偷》-金玟岐52.《追梦赤子心》-陈奕迅53.《橄榄树》-任贤齐54.《遥远的她》-张学友55.《在木星》-朴树56.《最初的梦想》-张学友57.《只因你太美》-陈奕迅58.《她说》-林忆莲59.《当爱已成往事》-任贤齐60.《露水红颜》-陈奕迅61.《小星星》62.《两只老虎》63.《茉莉花》64.《卖报歌》65.《大象散步》66.《珊瑚颂》-蔡琴67.《世纪之战》-谭咏麟68.《威尼斯之夜》-张学友69.《红日》-韩红70.《龙的传人》-韩红71.《红日》-韩红72.《原谅我是我》-郑中基73.《有没有人告诉你》-林忆莲74.《爱情转移》-陈奕迅75.《匆匆那年》-王菲76.《朋友》-陈奕迅77.《遥远的她》-张学友78.《富士山下》-陈奕迅79.《童话》-陈慧琳80.《为你我受冷风吹》-陈奕迅81.《岁月神偷》-金玟岐82.《小幸运》-田馥甄83.《匆匆那年》-王菲84.《爱情转移》-陈奕迅85.《晴天》-周杰伦86.《约定》-陈奕迅（电影《约定》主题曲）87.《情非得已》-庾澄庆（电影《喜剧之王》主题曲）88.《夜曲》-周杰伦（电影《头文字D》插曲）89.《但愿人长久》-张靓颖（电影《夜宴》主题曲）90.《童话镇》-陈一发儿（电影《西游降魔篇》主题曲）91.《梅花三弄》-韩磊92.《秧歌舞曲》-范玮琪93.《黄河大合唱》-合唱94.《大地之歌》-刘欢95.《千年等一回》-杨洪基96.《小幸运》-田馥甄97.《稻香》-周杰伦98.《九百九十九朵玫瑰》-陈奕迅99.《左右手》-张学友100.《演员》-薛之谦。
花城出版社(广东)音乐(简谱)六年级上册全册课件
贝多芬自幼便已显露出他的音乐天分，父亲急于把他培养成 为一个像莫扎特那样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里 ，或整天逼在羽管键琴旁边练习。
八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在 这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的。
谢
谢
导入
1.你们知道，你们为什么要戴着红领巾 吗？
同学们，通过对《中国少年先锋队队歌》 学习，你们知道了什么呢？
这首歌让我们进一步了解到中国历史 的发展以及共产党的光辉历史。所以我 们必须好好学习，时刻准备着当中国共 产党的接班人，为中华民族的伟大复兴 作出自己应有的奉献。
表演歌曲
学生踏步表演唱 分组演唱 集体演《节日舞》片段音乐主题
音乐的情绪是怎样的？
乐曲的情绪欢快，节奏轻
快紧凑，表现了孩子们兴高采 烈、集体欢舞的场面。
《快乐的节日》
儿童组曲《快乐的节日》由丁善德作于 1953 年。这部儿童组 曲以简洁、洗练的笔法，写出了新中国儿童聪明伶俐，健康活 泼的形象。 第一曲《到郊外去》 第二曲《扑蝴蝶》 第三曲《跳绳》 第四曲《捉迷藏》 第五曲《节日舞》
花城出版社（广东教育出版社） 六年级上册
植物体内的物质运输
音 乐
全册优质课件
中国民间乐曲《秧歌舞曲》
东北大秧歌
东北大秧歌是一项很有意思的 民间娱乐活动，来源于生产劳动之 中。东北地区的民间舞蹈有秧歌、 龙灯、旱船、扑蝴蝶、二人摔跤、 打花棍、高跷等形式，多在一起配 合演出，统称为“秧歌”。
欣赏图片
欣赏 《钢琴奏鸣曲op.49 No.2》第二 乐章
贝多芬
贝多芬手稿
贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城一波恩 。他出生于夫拉芒家族，一个音乐世家他的祖父叫鲁特维克，是 波恩宫廷乐团的乐团长，父亲是一个酗酒的男高音歌手。他的母 亲是一个女仆，个厨子的女儿。八岁时他已开始在音乐会上表演 并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常 零乱和没有系统的。
秧歌舞动作分解
秧歌舞《八月桂花遍地开》动作分解前奏（4个8拍）：第1，2个8拍准备绸子不踏步，第3，4个8拍踏步调整队伍。
第一段：A1——B1——A1式，分别为２个８拍。
注：A1）：脚踏秧歌步，同时双手下——上左右挥绸，双手向上时双脚交替跳。
B1：第1、2拍＼5、6拍左手侧平举，右手平前举同时挥绸、踢腿；第3、4拍＼7、8拍反之。
间奏①：（2个8拍）：踏步挥绸调整队伍。
第二段：A2——B2——A2式，分别为２个８拍。
注：A2）：第1、2拍＼5、6拍右手由下至后往上前、左手往后绕同时作挥绸动作；3、4拍＼7、8反之，与此同时脚踏秧歌步作扭髋动作B2）：双手向左、右两侧上下挥绸各4拍，先左侧。
间奏②（6个8拍）：双手过头，从正面起，向右四个方向踏步挥绸各８拍，回到正面后双手上面挥3拍，第4拍放下双手，又向前上下挥绸４拍；然后随节奏踏步８拍调整队伍。
第三段：A3——B3——A3式，分别为２个８拍。
注：A3）：第1、2拍微低头弯腰踏秧歌步到第3拍时退左脚成右弓步，左右手各挥绸，仰视右手。
B3）：第1—3拍＼5—7拍双手同时分别向左＼右绕圈，第4、第8拍挥绸。
间奏③（2个8拍）：踏步挥绸调整队伍。
第四段（10个8拍）：综合1—3段AA2A3的主要动作（各２个８拍），又B2）的动作1（1个８拍）；又B1）的动作（1个８拍）；最后举手过头自正面向右四个方向转圈（1个8拍，每个方向挥绸各２拍）；回到正面再挥绸（２拍），到第3拍时双手放下，第4-8拍上下挥绸（1个8拍）。
（结束后第2拍放下）全曲过程：前奏（4个8拍）—拍）—间奏①（2个8拍）——间奏②（6个8拍）—拍）—间奏③（2个8拍）—2009年7月30日。
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唢呐
唢呐是中国民族吹管乐器的一 种，由波斯传入。在中国各地 广泛流传。唢呐的音色明亮， 音量大，管身木制，成圆椎形， 上端装有带哨子的铜管，下端 套着一个铜制的喇叭口。唢呐 发音高亢、嘹亮，过去多用于 民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐 班和地方曲艺、戏曲的伴奏中。 经过不断发展，唢呐丰富了演 奏技巧，提高了表现力，已成 为一件具有特色的独奏乐器， 并用于民族乐队合奏或戏曲、
令人回味无穷。
欣赏：舞蹈《闹秧歌》片段
东北秧歌舞蹈特点：
东北秧歌舞的风格特点比 较统一：泼辣、风趣、热 情、爽朗，以火暴、欢快、 奔放著称。民间称秧歌扭 得好叫“扭得浪”，不但 舞姿要优美，而且腰胯摆 得幅度要大，节奏感要强， 表情要有感染力，才符合 关东豪爽热情的民风。它 吸收了河北、山东秧歌的 一些因素，具有浓郁的地 方色彩，民间艺人称之为 “稳中浪、稳中逗、稳中 俏”。
教师寄语：
我们中华文化灿烂辉煌，各地各民族都有 自己特色的民族民间音乐舞蹈戏曲艺术， 这些艺术不仅是祖先留给我们的宝贵文化 遗产，还丰富了人民的文化生活。希望同 学们能热爱，能传承发扬我国北方地区在欢庆佳 节时，人民群众最广为参与的 一种喜闻乐见的民间歌舞形式。 是我国最有代表性的民间舞蹈， 最早产生于农民插秧、耕田的 劳动。早在宋代就有农事中唱 秧歌的记载。后来不断丰富发 展，将农民们劳动之余自娱自 乐的形式都统称为秧歌。
秧歌广泛流传于我国北方地区，根据表演的空间位置，秧歌一般分为两 种：地秧歌和高跷。根据地区分为三种：东北大秧歌、山东秧歌和陕北 秧歌。各地的秧歌除具有自己的风格特色外，又有共同的艺术特色：一 般秧歌舞蹈队由十多人至百余人组成。演员扮成历史故事、神话传说和 现实生活中的人物，分别持扇、帕、伞、棒等道具，随着秧歌舞曲翩翩 起舞。在表演形式上主要分走街串巷边走边舞的“过街”和围场表演的 “撂场”两种。因为秧歌内容包含量大，形式多样又富于变化，舞蹈动 态丰富，因而深受广大观众的欢迎。
歌舞伴奏。
秧歌舞曲的节奏特点：
秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4,4/4拍 时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二 拍上,其节奏富于弹性。
东北秧歌：
东北秧歌是在清朝康 熙年间，由流放到塞 北的囚徒中的艺人文 士将内地的戏曲歌舞 带到东北，到了乾嘉 时期，这种歌舞活动 与东北人民的热情浪 漫结合在一起，形成 了独具稳、梗、翘风 格的秧歌舞。特别是 渐渐形成的秧歌音乐， 锣、鼓、钹、唢呐等 奏出的热烈而欢快、 谐趣而跳跃的曲调，