初中作文指导：怎样写好作文ppt
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语言是工具。需要磨练。
很多同学，说起话来，极其顽皮 有趣，逗得大人爆笑。但是一写 起作文，白话连篇，病句百出，
所以得多记多背。
大胆写作，抒发真情实感
生活是写作的源泉，作文就 是把我们周围的生活写出来， 把我们平日所见、所闻、所做、 所想的写出来，叙述喜闻乐见 的事情，刻画具体可感的人物， 描写时时变化的风景，抒发自 己的真情实感。
害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等 情绪，都是看不到，摸不着的，这 是抽象的。写抽象的文章，要采用 具体化，使它生动。那么要怎样使 抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就 是应用『看、听、感、想、做』等 五种方法去描写。应用看、听、感、 想、做这五个方法，就像神仙那点 石成金的五根手指头一样，可以把 抽象的意思，生动的描写出来。”
细心观察，写出与众不同的文字
只有仔细认真的观察，才能 在貌似相同的众多事物中发现这 个事物有别于它事物的不同之处， 即把握住此事物的典型特征，这 样我们的作文才会显出自己的特 色。
看看这段文字：《我的烦恼》
爸妈常在晚上出门，我一个 人待在家里，非常害怕。晚上看 家，实在可怕，非常 非常的可 怕。这种可怕是文章所写不出来 的。啊！晚上看家，太可怕了， 是世界上最可怕的事。可怕，可 怕，真是可怕。
来自百度文库
而想法，说大点，就是思想，
对大家来说，大多是从书本上得来 的，书上哲人的思考，带动了我们 的思想。比如看了书，心里就开窍 了：对对对，我也是的，有一次 我……或者做了什么事，想起书上 的说法，眼前一亮：对对对，书上
说……就是这么个道理！ 所以， 应该多看书、多思考！
再说构思和表达问题。
构思且撇开不谈，太麻烦。就 说语言表达的问题。
我们以『晚上怕看家』为例子 来练习：
那时候我的眼睛看到什么﹖我 的耳朵听到什么﹖我的心里感 到什么﹖我的脑里想到什么﹖我 有没有动作﹖
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听到厨房里传来”砰砰”的声音 （听），我便以为小偷来了，吓得说不 出话来（感）。假如小偷来了，他会把 我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让 我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的 电视机（想）。我可不敢捉小偷，所以 想到这些我便马上跑进卧室里，锁起了 房门，躲在被窝里 (做），在被窝里，我 一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
我们来试试：
以《那个孩子好脏 》为题 写一段话。
（听）那个孩子擤了一把鼻涕， 往墙上一抹，接着用手背对着 鼻孔擦了两下，又伸出舌头， 往上唇舔了舔（看）。怎么有 这么脏的孩子呢（感）！
怎样写好作文：
❖ 体验生活，作个细心的人 ❖ 多读书，多思考，多记多背 ❖ 大胆写作，抒发自己的真情实感 ❖ 认真观察，写出与众不同的文字 ❖ 应用『看、听、感、想、做』等五种方法去
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
举例说：例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟 的小狗瘦了许多，我们只采用”看”的方法： 『到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚 子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出 来。』这是采用简略的写法，其它的听、感、 想、做等法子省 略了。
再如要写一个人怕吃辣椒，说：『他啃了一口 辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团， 张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头吊在外面， 半天缩不进去。』你只是客观的应用”看””听” 的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引 起你的感、想、做也可以。
我想知道!
作文写什么呀？ 我 也 想 知 道
!
写作，实际上就是解决两个问 题：
“写什么呀？” “怎么写呀？”
一个是生活和思想；一个是构 思和表达。
先说生活和思想
“生活和思想”，是怎么来的？
除非是植物人，对外界没有反映， 其实人人都在生活。为什么同样 的生活，有人能写得很复杂很生 动很深刻，有人愁眉苦脸抓耳挠 腮也写不出半个字，那不是没有 生活，而是对生活有没有想法的 问题了。
描写。
作文练习
题目：《爸爸的脾气》
要求： １、请大家用“看、听、感、 想、做”五种方法去描写。 ２、字数５００字以上。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
每一个抽象材料的描写，看、听、 感、想、做这五种方法，全得应用 上吗﹖
那要从文章的需要和应用上看是否妥当 来决定。假如我们对某个抽象材料要详 细的写，则看、听、感、想、做等五种 方法都用上了，内容便较充实；如果打 算简略地写，则应用其中的一种或两种 去描写即可，其它的方法可以不必用上， 因为用上了，会令人感到冗长、不妥。
很多同学，说起话来，极其顽皮 有趣，逗得大人爆笑。但是一写 起作文，白话连篇，病句百出，
所以得多记多背。
大胆写作，抒发真情实感
生活是写作的源泉，作文就 是把我们周围的生活写出来， 把我们平日所见、所闻、所做、 所想的写出来，叙述喜闻乐见 的事情，刻画具体可感的人物， 描写时时变化的风景，抒发自 己的真情实感。
害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等 情绪，都是看不到，摸不着的，这 是抽象的。写抽象的文章，要采用 具体化，使它生动。那么要怎样使 抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就 是应用『看、听、感、想、做』等 五种方法去描写。应用看、听、感、 想、做这五个方法，就像神仙那点 石成金的五根手指头一样，可以把 抽象的意思，生动的描写出来。”
细心观察，写出与众不同的文字
只有仔细认真的观察，才能 在貌似相同的众多事物中发现这 个事物有别于它事物的不同之处， 即把握住此事物的典型特征，这 样我们的作文才会显出自己的特 色。
看看这段文字：《我的烦恼》
爸妈常在晚上出门，我一个 人待在家里，非常害怕。晚上看 家，实在可怕，非常 非常的可 怕。这种可怕是文章所写不出来 的。啊！晚上看家，太可怕了， 是世界上最可怕的事。可怕，可 怕，真是可怕。
来自百度文库
而想法，说大点，就是思想，
对大家来说，大多是从书本上得来 的，书上哲人的思考，带动了我们 的思想。比如看了书，心里就开窍 了：对对对，我也是的，有一次 我……或者做了什么事，想起书上 的说法，眼前一亮：对对对，书上
说……就是这么个道理！ 所以， 应该多看书、多思考！
再说构思和表达问题。
构思且撇开不谈，太麻烦。就 说语言表达的问题。
我们以『晚上怕看家』为例子 来练习：
那时候我的眼睛看到什么﹖我 的耳朵听到什么﹖我的心里感 到什么﹖我的脑里想到什么﹖我 有没有动作﹖
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听到厨房里传来”砰砰”的声音 （听），我便以为小偷来了，吓得说不 出话来（感）。假如小偷来了，他会把 我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让 我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的 电视机（想）。我可不敢捉小偷，所以 想到这些我便马上跑进卧室里，锁起了 房门，躲在被窝里 (做），在被窝里，我 一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
我们来试试：
以《那个孩子好脏 》为题 写一段话。
（听）那个孩子擤了一把鼻涕， 往墙上一抹，接着用手背对着 鼻孔擦了两下，又伸出舌头， 往上唇舔了舔（看）。怎么有 这么脏的孩子呢（感）！
怎样写好作文：
❖ 体验生活，作个细心的人 ❖ 多读书，多思考，多记多背 ❖ 大胆写作，抒发自己的真情实感 ❖ 认真观察，写出与众不同的文字 ❖ 应用『看、听、感、想、做』等五种方法去
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
举例说：例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟 的小狗瘦了许多，我们只采用”看”的方法： 『到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚 子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出 来。』这是采用简略的写法，其它的听、感、 想、做等法子省 略了。
再如要写一个人怕吃辣椒，说：『他啃了一口 辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团， 张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头吊在外面， 半天缩不进去。』你只是客观的应用”看””听” 的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引 起你的感、想、做也可以。
我想知道!
作文写什么呀？ 我 也 想 知 道
!
写作，实际上就是解决两个问 题：
“写什么呀？” “怎么写呀？”
一个是生活和思想；一个是构 思和表达。
先说生活和思想
“生活和思想”，是怎么来的？
除非是植物人，对外界没有反映， 其实人人都在生活。为什么同样 的生活，有人能写得很复杂很生 动很深刻，有人愁眉苦脸抓耳挠 腮也写不出半个字，那不是没有 生活，而是对生活有没有想法的 问题了。
描写。
作文练习
题目：《爸爸的脾气》
要求： １、请大家用“看、听、感、 想、做”五种方法去描写。 ２、字数５００字以上。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
每一个抽象材料的描写，看、听、 感、想、做这五种方法，全得应用 上吗﹖
那要从文章的需要和应用上看是否妥当 来决定。假如我们对某个抽象材料要详 细的写，则看、听、感、想、做等五种 方法都用上了，内容便较充实；如果打 算简略地写，则应用其中的一种或两种 去描写即可，其它的方法可以不必用上， 因为用上了，会令人感到冗长、不妥。