河南省大中专院校就业创业课题
高校家庭经济困难学生就业期望调查及帮扶对策
200WISDOM EXCHANGE 区域治理作者简介：刘源源，生于1990年，洛阳理工学院专职辅导员，硕士研究生，研究方向为思想政治教育。
课题项目：本文为2019年河南省大中专院校就业创业课题《基于就业期望角度的家庭经济困难学生就业帮扶体系研究》的中期研究成果。
（项目编号：JYB2019342）高校家庭经济困难学生就业期望调查及帮扶对策*洛阳理工学院 刘源源摘要：随着高校招生规模的不断增长，毕业生就业难成为社会关注的重点问题之一，尤其是部分在经济条件、教育资源占有等方面处于劣势境况的家庭经济困难学生群体，常常在就业过程中处于不利境地。
在国家精准扶贫的政策背景下，将高校家庭经济困难学生群体纳入“就业帮扶”的范畴内，解决其就业困难问题，对于促进教育的可持续发展、提高人才培养质量、维护社会和谐稳定都具有十分重要的意义。
关键词：困难学生；就业期望；帮扶对策中图分类号：C916 文献标识码：A文章编号：2096-4595（2020）50-0200-0002从个体角度来看，经济困难大学生就业难的根源是就业心理的脆弱，主要体现在个体就业期望与社会实际需求的脱节；从社会角度来看，确保毕业生充分就业的前提是实现人才供给予人力资源市场的需求平衡。
因此，本研究从个体期望角度和社会需求角度同时入手，开展实证调研分析，力求获取真实可靠的第一手资料，从多角度提出促进经济困难学生就业的帮扶思路与举措，以期能够为高校就业工作者、政府就业部门开展就业帮扶工作提供依据。
一、调查概况以河南省就业厅初次就业去向落实率统计的时间点为基准，我们在2020年8月1日-30期间选择了两类群体进行实证调研：选取洛阳本地三所高校的455名来自不同专业的2020届家庭经济困难毕业生作为调查对象，通过线上问卷和访谈结合的方式，对他们的就业状态、职业打算、薪酬待遇期望、就业价值观念等进行调查，分析归纳家庭经济困难学生就业期望的现状及特征。
从性别分布来看，男生占比30.33%，女生占比69.67%；从生源地来看，来自城市的学生占比21.10%，来自农村的学生占比78.90%；从成绩水平来看，在班级排名前30%的学生占比43.08%，排名后30%的学生占比7.69%，处在中间水平的学生占比49.23%。
河南省大中专学校学生就业创业政策三十问
河南省大中专学校学生就业创业政策三十问11.毕业生就业创业工作有哪些内容？（1）高校要开展职业发展指导和创业就业教育，将就业指导课程纳入教学计划；（2）大力推进创业就业教育，鼓励毕业生灵活就业，积极创业；（3）建立生涯与职业意识；（4）职业发展规划；（5）提高就业能力；（6）求职过程指导；（7）创业教育。
22.在校期间高校毕业生可以通过哪些途径提升就业创业能力？在学好专业知识技能的同时，根据学校要求或安排，毕业生可以通过必修就业创业指导课程、参与学校组织的就业实习、技巧辅导、模拟招聘等活动，学习和了解相关职业的资料和信息，充分借助社会实践平台，全面提升就业能力。
33.高校毕业生获取就业信息的主要渠道有哪些？（1）河南省毕业生就业信息网（）；（2）河南省大中专学生就业服务中心微信公众号：hnsbys；（3）河南省高校毕业生就业市场现场双选会及网络双选会活动；（4）各级政府毕业生就业主管部门和就业指导机构；（5）学校就业指导中心，校园招聘会；（6）报纸、杂志、广播、网络等新闻媒介；（7）利用社会实践、毕业实习或业余兼职获取信息；44.高校毕业生（含在校生）就业创业指导服务机构有哪些？（1）高校毕业生就业指导机构目前，各省教育部门、各高校普遍建立了高校毕业生就业指导机构，河南省大中专就业服务中心为毕业生提供就业咨询、用人单位招聘及实习实训信息、求职技巧、职业生涯辅导、毕业生推荐、实习实践能力提升和就业手续办理等多项就业指导和服务。
（2）公共就业和人才服务机构由各级人力资源社会保障部门举办的公共就业和人才服务机构，为高校毕业生提供政策咨询、就业信息、职业指导、职业介绍、就业援助、就业与失业登记或求职登记等各项公共服务。
55.什么是“就业报到证”？“就业报到证”有哪些作用？高校毕业生就业如何办理户口、档案、党团关系等手续？“就业报到证”以前也称为“派遣证”，其全称为《全国普通高等学校本专科毕业生（毕业研究生）就业报到证》，由国家教育部授权地方毕业生就业主管部门审核签发（特殊情况可由教育部直接签发）。
构建高校全程化就业指导模式研究
基金课题：河南省大中专院校就业创业课题项目“构建高校全程化就业指导模式研究”（项目编号：JYB2023275）。
构建高校全程化就业指导模式研究文/李学敏 吴歌高校全程化就业指导模式是将就业指导贯穿大学生大学学习全过程，为学生提供全方位的就业指导，涵盖职业规划、职业能力培养、求职技巧、就业信息获取等多个方面。
其主要目的在于帮助学生树立正确的职业观念，提高职业素养和求职能力，从而更好地适应未来的职业发展和就业市场。
此外，构建高校全程化就业指导模式也是高等教育体制改革的关键组成部分。
加速构建全程化就业指导模式，不仅是高等教育改革与创新的重要体现，还是高校为缓解大学生就业压力、发挥服务社会职能而做出的关键决策。
一、高校就业指导现状分析高校就业指导是指为即将毕业的学生提供关于就业方面的咨询服务和指导，以帮助他们更好地适应社会和职场。
目前，许多高校都设有就业指导中心，提供包括职业规划、就业信息发布、招聘会组织、面试技巧培训在内的各种就业指导服务。
（一）高校就业指导存在的问题当前，大多数高校就业指导中心是高校就业指导工作实施的主体，其指导工作普遍存在以下几个问题：①就业指导中心往往只为学生提供一些基本的就业信息和服务，缺乏个性化的指导；②就业指导中心的师资力量不足，无法满足全体学生的需求；③部分高校的就业指导工作只针对毕业生，忽略了其他年级学生的需求；④就业指导课程设置存在不够科学、缺乏系统性和针对性等问题；⑤就业指导内容过于简单，缺乏实际操作的价值；⑥部分高校未能与企业建立紧密的合作和联系，从而无法为学生提供更多的实践机会和就业资源。
（二）影响高校就业指导效果的因素结合实践来看，高校就业指导效果受到多种因素的影响。
首先，就业指导中心的师资力量和服务水平对就业指导效果有着直接影响。
其次，就业指导课程设置和内容是否具备科学性与实用性，也会影响学生的实际需求和接受程度。
最后，高校与企业的合作和联系也会对学生就业的机会及质量产生影响。
2012年河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题
刘 月
华北水利水电学院
JYB2012061 女大学生就业焦虑及干预策略研究
王兰锋 华北水利水电学院
JYB2012062
地方高校对外汉语专业毕业生就业现状分析及 对策研究——以河南省为例
李胜机 华北水利水电学院
JYB2012063
医学院校毕业生临床技能教学体系的构建与实 践
潘 莹
新乡医学院
JYB2012064
高校职业发展教育师资队伍理性诉求与价值实 现机制研究
王献伟 河南大学
JYB2012011
职业生涯规划课程双语教学内容与方法的探索 与改革
吕英建 河南大学
JYB2012012 基于云计算的开放式就业网络信息化建设研究 马润成 河南大学
JYB2012013 中外合作办学学生价值观问题应用研究
牛 娴
河南大学
高洪波 信阳师范学院
JYB2012076
建设中原经济区背景下的大学生非正规就业中 社会保障问题研究
王永贵 信阳师范学院
JYB2012077 促进大学生就业法律问题研究
武向朋 信阳师范学院
JYB2012078
“蚁族”热议背景下破解地方师范院校毕业生 就业困境主要问题研究
韩志宏 信阳师范学院
JYB2012079 “编制外时代”师范生就业问题研究
2012 年河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题
立项编号
课题名称
主持人
主要完成单位
JYA2012001 职业指导理论发展与职业指导模式创新研究
孙新成 郑州大学
JYA2012002 显性与隐性课程中大学生可就业能力培养研究 周保平 河南大学
JYA2012003 河南省大学生创业教育模式研究
河南高校毕业生高质量充分就业路径研究
河南高校毕业生高质量充分就业路径研究作者：韩林娜来源：《河南教育·高等教育》2024年第03期基金项目：河南省社会科学界联合会调研课题“河南高校毕业生高质量充分就业路径研究”（编号：SKL-2023-451）作者简介：韩林娜（1991—），女，驻马店职业技术学院招生就业处就业专干，研究方向为大学生就业创业、大数据与网络技术。
编者按：高校毕业生就业工作事关高质量发展、民生福祉和社会稳定，党中央、国务院始终高度重视。
习近平总书记多次强调，要把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出位置。
为搭建高校就业工作理论研究交流平台，服务高校就业指导师资队伍建设，河南省大中专学生就业服务中心与河南教育报刊社联合在《河南教育》（高等教育）杂志开设《就业工作》专栏。
自本期开始，持续刊发全省高校就业创业理论研究优秀成果，以飨读者。
摘要：党的二十大报告指出，要强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。
2024年，全国高校毕业生规模预计达1179万人，同比增加21万人，规模再创新高，就业任务繁重。
本研究在深入剖析河南高校毕业生就业现状的基础上，结合河南经济社会发展特点和地域特征，提出促进毕业生高质量充分就业的策略。
关键词：河南；高校毕业生；高质量充分就业；就业创业一、河南高校毕业生就业工作政策基础近年，为助力全省高校毕业生实现高质量充分就业，河南不断优化就业政策措施，健全工作推进机制，为全省高校毕业生就业创业提供了坚实保障。
2023届高校毕业工作开展以来，省政府先后印发《2023年河南省支持高校毕业生等青年就业创业若干政策措施》《关于优化调整稳就业政策措施的通知》，从鼓励企业吸纳就业、加大事业单位招聘力度、拓宽基层就业空间、加强就业指导、开展就业见习质量提升行动等方面提出具体举措；省教育厅先后印发《河南省2023届高校毕业生就业“百日冲刺”行动工作方案》《关于进一步做好河南省高校毕业生重点群体就业帮扶工作的通知》等，促进高校毕业生就业创业。
高职毕业生就业能力提升“5E”培育体系构建研究
现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第9期基金项目:2023年河南省大中专院校就业创业课题 人人持证㊁技能河南 视域下高职院校毕业生就业能力提升路径研究(JYB2023222);2023年度河南应用技术职业学院校级双创专项课题 高职院校现代物流管理专业毕业生就业能力评价与提升研究 (2023-SC -06)㊂作者简介:王珂(1987-),女,硕士,讲师,研究方向:供应链与物流管理㊂高职毕业生就业能力提升 5E 培育体系构建研究王㊀珂(河南应用技术职业学院,河南郑州450042)摘㊀要:本文针对高职院校毕业生就业培育中存在的主要问题,剖析人才培养就业能力方面的困境,提出了在产教融合背景下基于 5E 模型构建毕业生就业能力提升培育体系,通过多元协同构建培育载体平台,通过综合育人思路构建阶梯式运行机制,通过多阶递进优化人才培养模式,并提出高职院校毕业生就业能力提升培育体系的实践路径㊂关键词:就业能力;高职院校;5E 模型;产教融合中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.09.0310㊀引言就业是民生之本,高校毕业生是重要就业群体㊂在多项支持高校毕业生就业的政策背景下,在数智时代的教育观和就业观格局性变革的环境下,高职院校不断强化教育指导和就业指导的专业性,指导学生通过学习实用技能提高自身竞争力;指导学生通过实习㊁志愿服务等方式积累工作经验,提升职业素养;引导学生积极参加社会活动,加入专业协会,拓展社交网络,增加找工作的机会;学校就业指导中心㊁招聘网站等积极发挥主体作用,帮助学生寻求就业信息和建议;引导学生发挥创新精神,主动探索创业机会㊂十四五 时期就业领域出现了许多新变化新趋势,人口结构与经济结构深度调整,劳动力供求两侧均出现较大变化,产业转型升级㊁技术进步对劳动者技能素质提出了更高要求,人才培养培训不适应市场需求的现象进一步加剧, 就业难 与 招工难 并存,尤其是新冠疫情突发对我国的就业需求产生直接影响,劳动力市场的供需失衡矛盾在新冠疫情的冲击下显得愈发突出,毕业生 慢就业 缓就业 现象持续㊂2022年11月,教育部㊁人力资源和社会保障部召开2023届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议指出,2023届高校毕业生规模预计1158万人,同比增加82万人,各地各高校要深入学习贯彻党的二十大精神,深刻认识做好当前和今后一个时期高校毕业生就业创业工作的重大意义㊂促进高校毕业生等重点群体就业任务艰巨,如何提升高职院校毕业生就业能力成为亟待解决的问题㊂1㊀目前高职院校就业培养体系建设存在的问题1.1㊀缺乏就业能力培养的长效机制高职院校基本都形成了就业服务体系,但在就业服务机构建设,人才培养和社会㊁行业企业㊁岗位对接的力度,以及人才能力培养和培养模式的有效结合等方面需要进一步加强㊂1.2㊀专业教育与就业教育脱节一方面,部分学校在人才培养方案㊁课程设置㊁学生实践能力培养过程中,没有开展充分的调研㊂部分专业在课程实际授课过程中,没有较好开展课程改革,实践教育偏少㊂另一方面,人才培养过程中,专业教育主要由二级学院组织开展,就业教育主要由职能部门组织开展,双方未能有效地结合,就业教育的联动思想和机制没有形成㊂1.3㊀就业教育脱离产业需求产教融合为大量企业与高职院校提供专业共建的机会,满足企业㊁行业的人才需求,推动行业人才的培训提升以及就业解决方案的创新,使就业教育更加符合劳动力市场的需要,创造出大量的就业和创业机会㊂但目前部分高职院校就业教育脱离产业需求,导致部分专业 就业难 用工荒 并存的矛盾,例如,面对新经济催生的新职业,部分院校就业教育不及时更新教育理念㊁观念㊁技术等,所培养的学生无法适应市场需求㊂2㊀产教融合背景下基于 5E 模型的毕业生就业能力提升培育体系构建职业教育不是单纯的就业教育,更注重学生的全面发展㊂因此,基于产教融合,以校企供需同步为目标,通过多元协同进行资源整合,人才链㊁产业链㊁教育链㊁创新链 四链 有机衔接,对高职院校毕业生就业能力提升培育体系进行立体式建构,对以学生全面发展为目标的培育过程进行阶梯式设计,有助于提升高职院校毕业生职业能力㊁职业素养㊁岗位胜任力㊂基于 5E 模式(吸引(engagement)㊁探究(explora-tion)㊁解释(explanation)㊁迁移(elaboration)和评价(eval-㊃49㊃2024年第9期现代商贸工业Modern Business Trade Industryuation))构建 基础共享㊁核心分立㊁高层互选㊁技能培训 的全过程㊁递进式㊁个性化培养培育体系㊂该体系中,通过平台㊁机制㊁师资团队㊁课程等多方位协同育人,校企优势资源充分结合,师资共享㊁实训共建㊁课程互融,使专业教育㊁就业教育㊁创业教育协同共促㊁同步发展,通过专业群共享的基础教育引导学生尽早进行正确的自我和职场认知,提前规划生涯发展;通过核心分立的专业教育鼓励学生自觉将个人发展融入国家需要㊁社会发展之中,学习㊁固化职业技能;通过专业群组内部高层互选的培育资源使学生获得群组内核心岗位㊁相关岗位技能提升,以就业为导向进行个性化培育;通过技能培训,对学生步入岗位的核心能力进行集中培育㊂图1㊀产教融合背景下高职院校毕业生就业能力提升 5E 培育体系2.1㊀多元协同,构建培育载体平台基于产教融合理念,构建以职业院校㊁职业教育集团㊁产业学院㊁公共实训基地㊁职业技能培训组织(含1+X 培训评价组织)和行业企业为主的多元培育载体平台,直接对接企业岗位知识与技能需求㊂多元协同的培育载体平台的建设过程中,突出将学生的专业知识㊁校内实践认知㊁社会实践等环节与区域经济发展需求相结合,充分发挥职业教育集团㊁产业学院的职能,将优质实践资源引入校园,建立从学生入校到就业完善的服务保障体系㊂2.2㊀综合育人,构建阶梯式运行机制培育体系实施过程中,通过 基础共享㊁核心分立㊁高层互选㊁技能培训 的多阶递进课题体系,实现 基础教育,职业规划;专业教育,就业导向;技能提升,个性化培育;核心能力,集中培育 的阶梯式培育思想,依托职业教育集团㊁产业学院等平台,通过课程改革㊁教法改革㊁人才培养模式改革,在教学中融入企业岗位需求要素,加大实践实训比例,引入企业真实运营项目,开展 岗课赛证 融通,有计划㊁重实施㊁健全评价㊁动态诊改,形成闭环㊁动态管理,为高职院校毕业生就业能力提升提供合理化运行机制㊂图2㊀ 5E 培育机制实施路径2.2.1㊀基础教育,职业规划学校应将就业教育与就业引导作为 三全育人 重要内容,一般院校就业指导运行机制设置中,由学校校企合作与就业处统筹,各二级学院作为实施主体,学生入校即接受就业指导与服务㊂通过组织开展项目化企业场景教学㊁职业生涯规划大赛等,让学生尽早建立就业认知,确立就业能力提升的方向,并通过课程思政的实施,引导学生主动把个人理想追求融入党和国家事业中去,引导学生尽早并持续开展职业规划,不断提升职业素养㊂㊃59㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第9期2.2.2㊀专业教育,就业导向突出将学生专业知识㊁专业实践活动与区域市场经济需求相融合,通过理实一体化教学改革㊁校内校外综合实训项目的开展,以及翻转课堂等方法的实施,开展教法改革,并不断加大实践实训环节的比例,通过专业技能的训练提升学生就业竞争力及岗位胜任力㊂2.2.3㊀技能提升,个性化培育围绕就业教育发展,做好精准就业服务工作质量的提升㊂依托职业教育集团㊁行业协会等,与区域内优质企业精准对接,开展校企合作,设立工学交替班㊁订单班,并邀请能工巧匠到校开设讲堂,让学生在校即进入到真实的工作情景中开展实践活动,提升学生的技能及知识迁移能力㊂2.2.4㊀核心能力,集中培育根据‘ 十四五 职业技能培训规划“精神,引导学生树立终身职业技能提升理念㊂校企双主体对在校生进行 1+X 证书㊁就业技能㊁创业能力培训;对走向岗位的毕业生,基于校企跟踪㊁评价结果进行企业职工岗位技能提升培训㊁新业态新模式从业人员技能培训,引导毕业生树立终身职业技能提升的理念,持续更新职业技能㊁切实提升就业能力,同时,基于这类校企合作培训㊁技能鉴定的环节,不断提升学生的职业能力和求职能力㊂2.3㊀多阶递进,优化人才培养模式产教融合背景下,以培育学生职业能力㊁职业素养㊁岗位胜任力为目标,基于 5E 培育模型,兼顾专业基础与分层次培养,对在校生㊁毕业生进行全过程㊁递进式㊁个性化㊁持续性的专业㊁就业㊁创业培育,为高职院校毕业生提供多元㊁多阶的知识和能力供给㊂3㊀高职院校毕业生就业能力提升培育体系的实践路径3.1㊀多元协同发力,提升就业竞争力通过政府㊁行业企业㊁高职院校等多元协同发力,深度参与职业教育集团建设,建设现代产业学院,将职业教育深入推进产教融合,构建培养应用型人才职业能力的平台,丰富职业教育办学资源,以实现学生的全面培养㊂3.2㊀改革人才培养模式,保障就业教育全覆盖在 5E 培育体系实施的过程中,学校应坚持就业工作与办学目标相结合,坚持就业工作与社会需求相结合,坚持就业工作与人才培养相结合,不断优化专业结构,改革人才培养模式,优化课程体系,基于专业群建设实践的全过程㊁递进式㊁个性化培养培育体系㊂3.2.1㊀以专业群建设为抓手,促进专业化建设结合区域行业企业需求,不断调整㊁优化专业群组结构,建设高水平专业群;同时,基于职业院校精准服务产业发展理念,对专业结构进行调整优化㊂3.2.2㊀以课程改革为抓手,实现专业教育与就业教育融合将课堂开设到企业㊁开设到基层社会组织,精心设计实践训练内容,科学组织实施实践活动,形成能适应某一类职业或某一方面为需要的完善的技能和素质结构㊂通过真实实践项目不断提升学生就业竞争力㊂校外,可组织师生团队形成技术服务团队,到基层或有需求的企业提供人才培训技术服务,不断提高学生的专业实践能力㊂校内,可以开设第二课堂,组织学生参与校内实践㊁学习等内容,切实提升学生实践能力㊂3.2.3㊀以人才培养模式改革为抓手,多层次递进式提高学生就业能力在实践过程中,可以不断拓展与企业合作范围,校企共建高水平产教融合实习实训基地,确定就业合作模式及方向,通过不断深入融合开展更加精准的人才对接,建立常态化㊁长效化合作机制,通过持续深度的合作与探索,递进式的课程教学,创新的人才培养模式,多层次的校企合作平台,比如开展现代学徒制㊁开设订单班㊁建立校外实训基地等方式,不断提高人才培养质量㊂3.3㊀运行平台保障,全方位就业服务支撑实践过程中,学校应坚持市场化社会化就业方向,优化整合各类资源,校企合作,通过职业教育集团㊁产业学院㊁订单培养等路径,共建多元培育载体平台㊁校内校外实践平台㊁毕业生就业胜任力信息平台㊁跟踪评价诊改平台等㊂学校通过运行平台建设,不断完善各项体制机制㊂可定期组织召开毕业生就业工作会议,充分认识就业工作的重要性和紧迫性,做好各时期的就业工作;可持续开展 访企拓岗促就业 专项行动,提升访企拓岗的实效性和供需匹配度;应持续做好重点毕业生就业帮扶工作;落实落细帮扶责任,强化针对性指导帮扶;不断加强对毕业生就业统计数据核查,确保就业数据真实准确㊂3.4㊀多阶递进培育,强化能力供给3.4.1㊀就业服务常态化就业服务是一项长期性㊁持续性的工作㊂学校应将就业教育融入日常教学,将就业指导与服务工作形成制度惯例,开展常态化运作㊂制定具体措施,比如:①就业例会常态化,及时掌握就业市场的动态㊁就业信息㊁学生的就业心态,以及国家和地方的就业政策变化,由校企合作与就业处牵头,各二级学院主要负责人㊁就业专员㊁辅导员参会,及时交流㊁更新就业思路㊁措施㊁做法㊂②就业指导与服务常态化,从在校生到毕业生,从就业咨询到办理毕业手续,基于 互联网+ 等平台,通过 线上+线下 ,全程化㊁全方位㊁日常化地为学生开展就业指导与服务工作㊂3.4.2㊀就业创业类大赛常态化依托校企合作与就业处㊁二级学院,组织学生参加㊃69㊃2024年第9期现代商贸工业Modern Business Trade Industry基金项目:2021年度高等学校省级质量工程项目 基于复合型人才培养的财政学课程综合改革研究 (2021jyxm0872)㊂作者简介:慈斌,男,安徽安庆人,法学硕士,安庆师范大学经济与管理学院副教授㊂职业生涯规划专题讲座,举办职业生涯规划大赛㊁创业大赛,组织学生参加全国 互联网+ 大学生创新创业大赛等㊂开展求职模拟㊁创新创业项目路演,就业创业大讲堂等活动㊂3.4.3㊀工匠名师讲座常态化组建 双师型 教师教学创新团队,建立专家库㊁教师库,实现专业教师下企业㊁企业名师进学校㊁技术人员进课堂,建立教师企业实践流动站,深化校企间人员双向交流合作㊂一方面,在学校专业建设㊁课程建设㊁实训基地建设等方面都发挥积极作用,使得教师能够不断更新行业企业需求的知识和技术,传授给学生,以不断提升专业技能;另一方面,通过企业名师进学校,使得学生近距离接触行业新近发展,在激发学生提升自身技能的同时,让学生对就业岗位情况能有更加全面的认知㊂3.4.4㊀专场招聘常态化将专场招聘工作日常化㊁经常化㊂除了每年定期举办的大型双选会外,可以分学院或专业大类邀请用人单位来校开展专场招聘㊂同时,对学生开展简历大赛㊁模拟招聘会,以提升学生应聘能力㊂3.4.5㊀职业培训常态化学校建立完善的职业技能培训与鉴定体系,通过1+X 证书及职业技能证书的培训考试,有针对性地进行分层专项教学,将学生的专项技能进行实践强化,从而使学生的综合素质得到提高,满足职业资格认证要求㊂4㊀总结大量实践表明,通过加强校企合作㊁构建协同育人等机制,对人才实践能力培养㊁就业能力培育进行科学合理地制定教育目标可以起到积极的促进作用㊂但在实施过程中,校企合作㊁教学改革不能流于形式,一定要建立完善的运行保障机制,才能确保毕业生就业能力培育体系有效实施,以确保毕业生更加充分更高质量就业㊂参考文献[1]郭福春.高职院校数字化人才培养的现实需求与实践进路[J ].中国职业技术教育,2023,(2).[2]周旸,陈颖.场域理论视角下就业导向的校企合作模式探索[J ].中国大学生就业,2022,(6).[3]郭阔东,刘丹.乡村振兴背景下农业高职院校服务人才振兴问题研究[J ].天津职业大学学报,2023,(6).基于复合型人才培养需求的地方高校财政学课程改革研究慈㊀斌(安庆师范大学经济与管理学院,安徽安庆246011)摘㊀要:随着我国经济社会的快速发展,各行业对复合型人才的需求日益迫切㊂地方高校作为培养复合型人才的重要基地,其财政学课程改革势在必行㊂本文以安徽某地方高校为例,详细阐述了该校财政学课程改革的现状与问题,并提出了基于复合型人才培养需求的地方高校财政学课程改革方案㊂研究表明,该校财政学课程改革取得了良好的效果,为其他地方高校的财政学课程改革提供了有益的借鉴㊂关键词:地方高校;财政学课程;课程改革;复合型人才培养中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.09.0321㊀地方高校财政学课程改革的现状与问题分析随着中国经济的飞速发展和社会需求的多元化,地方高校财政学课程改革已经成为了一种必然的趋势㊂在这个过程中,教育机构逐渐意识到传统的教育模式已经无法满足社会和学生的需求,因此,他们开始寻求新的教育方法和课程内容,以提升教学质量,更好地培养学生的实践能力和创新思维㊂1.1㊀地方高校财政学课程改革的现状地方高校财政学课程改革是一个长期而复杂的过程,涉及到教学内容㊁教学方法㊁教材选用㊁师资队伍建设等多个方面㊂目前,地方高校财政学课程改革取得了一定的进展,但仍面临一些挑战㊂首先,地方高校财政学课程的设置与内容存在一定的局限性㊂传统的财政学课程往往以财政理论和财政管理为主线,忽视了与其他学科的融合和交叉㊂导致学生在学习过程中难以获得综合性的知识和技能,难以适㊃79㊃。
河南省教育厅关于公布2023年大学生创新创业训练计划项目名单的通知
河南省教育厅关于公布2023年大学生创新创业训练计划项目名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2023.12.07•【字号】教高〔2023〕409号•【施行日期】2023.12.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅关于公布2023年大学生创新创业训练计划项目名单的通知教高〔2023〕409号各本科高等学校：根据教育部《关于公布2023年国家级大学生创新创业训练计划项目和重点支持领域项目名单的通知》（教高司函〔2023〕8号）要求和《河南省大学生创新创业训练计划管理办法》，经学校申报、专家评审、省教育厅推荐、教育部审核，我省本科高校获批2023年国家级大学生创新创业训练计划重点支持领域项目15项，国家级大学生创新创业训练计划项目757项，立项省级大学生创新创业训练计划项目1576项，现将名单予以公布，并提出如下要求一并落实。
一、要高标准管理。
各高校要充分发挥发挥大学生创新创业训练计划项目实施和管理主体地位，将创新创业训练计划纳入本科生教学管理体系，持续加强各级各类项目的过程管理，不断提升大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
二、要多领域联动。
要着力推动创新创业训练计划项目与各类学科竞赛的一体设计、有机耦合、协同发力，形成各主体之间的有效衔接与良性互动，构建层级多样、优势互补的教学新模式。
三、要全方位服务。
要积极创造实施条件、加强导师队伍建设、提供稳定支持服务，在省大学生创新创业训练计划平台做好项目的季度报告、中期检查和结题方面的管理。
高校可登录国家级大学生创新创业训练计划平台（）和省级大学生创新创业训练计划平台（）查询2023年立项项目名单。
附件：2023年河南省本科高校大学生创新创业训练计划项目立项名单（电子版）2023年12月7日。
河南省大中专院校就业创业课题
附件2
河南省大中专院校就业创业课题
申报表
课题名称
负责人姓名
负责人所在单位
通讯地址
填表日期
河南省教育厅
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一、简表
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二、课题论证（与论证活页同）
注：“前期相关研究成果”只填写成果形式、成果数量、发表刊物或出版社名称、独著或合著等信息，不能填写成果名称、作者姓名及单位、发表时间等直接或间接透露申请人背景资料的信息。
所填信息要与《论证活页》中的相应内容相符。
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三、完成课题的条件和保证
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四、推荐人意见
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五、进度安排
六、经费预算表
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七、申报人所在单位审核意见
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医学毕业生基层就业现状及对策
医学毕业生基层就业现状及对策摘要：通过对目前我国医学毕业生基层就业现状的分析，发现其在基层就业中存在的问题，并对相关影响因素进行探讨，在此基础上提出相应的解决对策，以期为日后提升医学毕业生的基层就业率提供一定的参考建议。
关键词：医学毕业生；基层就业；对策研究前言：目前，随着我国居民生活水平和生活质量不断地提升，人们的健康意识在不断增强，大众对医疗资源的需求也在不断地增加，尤其是随着新冠肺炎疫情防控的常态化，作为“人民健康”第一道防线的基层医疗卫生机构，面临着更加繁重的工作任务。
这就意味着需要更多的医务工作者投入到基层医疗卫生工作总去。
然而，目前医学院校毕业生到基层就业的意愿并不尽如人意。
一、医学毕业生基层就业的现状（一）就业意向偏低现今，国家针对毕业生基层就业就加大了政策扶持、财政支持等方面的力度，在公务招考、考研以及事业单位人才招聘等方面采取了一定的引导和鼓励措施[1]。
但总的来看，医学生的就业目标仍集中于市级医院、三甲医院等单位，基层就业观念淡薄，就业意向较低。
（二）工作稳定性偏低一些毕业生在毕业初期，选择去基层医疗卫生机构工作，但是在工作一段时候后，往往又因为种种原因离开原有岗位，进行了再择业或者进一步深造，导致基层医疗卫生机构人员流动性大，出现“下不去、留不住”现象。
二、医学毕业生基层就业的影响因素（一）个人因素一是就业期望值较高，目前我国医学专业录取分数较其它专业高，且临床医学相关专业学制为5年，导致部分学生认为“为了学习付出的多”，认为无论如何也要找到一份“好工作”——即去发达地区、去级别高的单位。
二是就业观存在偏差，片面的认为，基层工作就是“不好的”，“基层工作同样大有可为”的观念没有牢固树立。
三是受就业心理影响，部分毕业生在择业中存在从众心理、攀比心理，导致不愿意去基层。
（二）学校因素部分高校在引导毕业生服务基层工作上存在重视程度不够、工作开展不实、宣传力度不足、教育效果欠佳等现象。
1河南省大中专院校就业创业课题指南
附件1河南省大中专院校就业创业课题指南一、重点课题（一）河南省高校就业创业课程建设问题研究；（二）高校财政经费核拨机制改革背景下，毕业生就业竞争力系数研究；（三）高校未就业毕业生统计反馈机制研究；（四）高校创新创业教育与专业教育有机融合研究；（五）不同类别高校就业创业指导服务研究；（六）提升大学生征兵入伍率工作机制研究。
（七）全省经济社会发展对普通高校毕业生的需求预测研究。
二、一般课题(一) 深化高校创新创业教育改革研究完善人才培养质量标准研究；健全创新创业教育课程体系研究；创新人才培养机制研究；高校创新创业教育模式研究；高校创新创业教育教学改革方法和考核方式研究；教师创新创业教育教学能力提升研究；创新创业资金支持和政策保障体系的完善研究；深化高等学校创新创业教育改革的组织保障研究；高校创新创业教育在人才培养中的作用研究。
(二) 大学生创新创业实践问题研究大学生创业指导服务提升研究；“互联网+众创空间”创业教育模式研究；“互联网+”项目的创业研究；“互联网+”大学生创新创业大赛在创业实践中的作用研究；创新创业政策保障机制研究；创新创业场地建设和资金问题研究；大学生创新创业平台研究；创新创业导师库建设研究；四位一体”大学生创业服务体系实践探索研究；创业实践在大学生创业工作中的作用研究；SIYB培训在高校实施中的研究；全省大学生创业培训（职业技能）政策落实与实践研究等；高校大学生创业园孵化体系研究；创业孵化项目层次和孵化质量提升研究；大学生创业实践活动的模式研究；创业资金（基金）的管理和有效使用研究；创新创业服务质量提升研究。
（三）高校毕业生高质量就业问题研究高校毕业生就业精准服务研究；职业发展教育学科体系建设与创新研究；高校就业创业课程在人才培养中的地位、作用研究；提升高校毕业生就业服务质量的探索和实践研究；高校就业指导课程内涵提升研究；分层次、分类别高校就业指导教材研发研究；高校毕业生高质量就业的内涵及外延研究；不同类型高校实现毕业生高质量就业的评价方法和有效途径研究；大学生就业分类指导问题研究；毕业生充分就业与高质量就业比较研究；高校毕业生就业质量状况发布研究。
关于2019年度就业创业研究课题评审结果的公示
关于2019年度就业创业研究课题评审结果的公示根据河南省教育厅《关于做好2019年度全省大中专院校就业创业研究工作的通知》（教学〔2019〕20号），创新创业学院组织专家对我校14个申报2019年度就业创业研究的课题进行了评审。
根据专家评审意见，拟推荐高校特殊群体毕业生就业精准帮扶体系的探索与研究、基于智慧校园的高职大学生创新创业素质评价画像的研究、乡村振兴战略下促进农村籍大学生返乡创业思路的研究、供给侧改革视角下河南省高职院校毕业生就业对策研究、新时代背景下高职院校创新创业教育实施现状与发展策略研究、校企行协同育人背景下无人机测绘技术专业创新创业人才培养模式的研究等6个项目参加2019年度河南省大中专院校就业创业研究课题评审。
现进行公示，有异议者可通过办公自动化和拨打公示受理电话的方式反映意见和建议（不受理匿名信、匿名电话）。
公示时间：2019年3月21日-3月23日
公示受理电话：创新创业学院23657665
2019年3月21日。
引领大学生职商发展的太极拳文化教育架构研究
要素 ，还包含其他 与职业有关 的诸多 因素， 素质和就业竞争力 ，以能够在未来 的职业道
如工作态度 、职业 道德等 。职商 的高低 决定 路上正确面对各种 问题 ，从容对待工作生活。
着 一 个 人 的职 场 发 展 好 坏 。
尤 其 在 当 前 就 业 形 势不 容 乐 观 ， 就 业压 力 与
三 、太极 拳文化 对 大学生 职商 提升 的价值
并受老子的 《道德经》、儒家、兵家 、中医、
太极拳充满哲 思与智 慧，这体现于太极
道教和佛教文化影 响，因而太 极拳是一种 以 拳 的一招一式 。太极拳前辈们总结 了学练太
职 商贯 穿 于个 人 职业 发 展 的全 过 程， 生进行职商教育 ，有助于提升大学生 的求职 对个 人在职场 的发 展至关重要，提前对 大学 竞争力，更有助于大学生未来的职业发展 。
收稿 日期 ：２ ０１７－１ ２－０７ 基金项 目 ：河南省 大中专毕 业生 就业创业课题 “太极 拳文化 与 大学生职 商开发研 ห้องสมุดไป่ตู้ ” （编号：
中，充分体 现 “以人为本 ”的理念 ，培养 出
北文理 学院学报 。２０１４，（７）．
有正确价值观 、职业观 的医学生 。
［６］李泽筠 ．医学生人丈素质教育存在 的问题
参考 文 献 ： ［１］侯天鹏 ．应 用型 大学生就 业竞争力培 养
与对策研 究 ［Ｊ］．产 业与科技论坛 ，２０１ ７，
＠ 河南教育Ｉ高教
引领 大学 生职商发 展的太极拳文化教育架构研究
◆ 寇 小妮
（焦作 大学 ，河 南 焦作 ４５４００ｏ） 摘 要 ：职商决定一个人职业发展的戍败 ，对 大学生进行职 商教育 ，有助 于增 强其 求职就 业竞争 力和 未来发展 潜力。太极 拳 因其特殊性和 多元文化价值 ，对 大学生职 商有促进作 用，可 以通 过在 高校 整合 太极拳教 育教 学的 “拳理 ＋拳术” 内容体 系、课 内外 两大平 台和校 内外相 关资源等，提升 大学生 职 商 水 平 。 关键词 ：大学生；职商；太极拳
河南省大中专毕业生就业创业研究专项课题指南
附件一：河南省大中专毕业生就业创业研究专项课题指南一、毕业生就业形势分析与政策研究。
毕业生就业形势及发展趋势研究；毕业生就业状况及预警机制研究；毕业生就业率的统计标准和方式方法研究；促进毕业生就业创业政策研究；高校毕业生应征入伍制度政策研究；中外毕业生就业创业政策的比较研究；毕业生就业创业与河南区域经济和谐发展战略研究；高校毕业生就业促进配套政策体系研究等。
二、以就业和社会需求为导向的大中专院校教育教学改革研究。
毕业生就业与学校可持续发展关系研究；毕业生就业与学校专业设置研究；毕业生就业与学校办学方向和人才培养模式改革研究；毕业生就业见习、实习基地建设研究；毕业生择业观状况研究；毕业生诚信教育研究。
三、毕业生就业工作领导体制和运行机制研究。
毕业生就业工作“一把手工程”建设研究；省、市、县三级毕业生就业工作联动机制研究；党委领导、政府协调，各部门大力配合的毕业生就业工作机制研究；毕业生就业指导服务体系建设研究；毕业生就业工作评估体系研究等。
四、毕业生到基层就业研究。
毕业生到基层就业现状研究；毕业生在基层就业存在的问题研究；毕业生到基层就业渠道研究；毕业生到基层就业的组织、引导和教育研究；毕业生到基层就业的外部扶持环境研究等。
五、师范类、医药类毕业生就业问题研究。
城乡中小学教师队伍状况调查研究；师范生就业困难的主要影响因素研究；师范类毕业生就业渠道研究；师范生到农村和基层地区就业的问题研究、医药类院校就业特点及就业指导工作相关问题研究等。
六、特殊群体毕业生就业问题研究。
特殊群体毕业生就业渠道研究；特殊群体毕业生心理状态研究；提高特殊群体毕业生就业创业能力的途径、方式和方法研究；困难家庭毕业生就业援助体系研究；优秀生就业推荐研究等。
七、就业创业指导学科体系研究。
学科体系建设的意义、历史、现状及实践基础研究；学科的研究对象、研究方法和应用领域研究；学科性质、相关学科、学术范畴及其概念阐释研究；教学科研队伍和专业建设研究；课程体系构建及各门课程的教学内容、教学目的、讲授方式、教材建设、教学环节研究；课程的学时、学分，考查方式以及各门课程之间的关系等多方面内容研究；课程体系和学科体系建设与发展的具体策略及实施条件研究等。
职业教育课题申报：大学生就业与创业理论与实践研究
大学生就业与创业理论与实践研究学科分类：职业教育课题类别：重点课题关键词：就业；创业；培养体系预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出根据国家统计局2014年发布的教育统计，2014年普通本专科招生699.8万人，毕业生638.7万人，全年研究生招生61.1万人，在学研究生179.4万人，毕业生51.4万人，中国在校大学生有2468.1万人。
预计2015年全国大学毕业生更是将达到749万。
因此，在每年有大量大学生毕业的背景下，大学生就业与创业历来就是个不小的话题，这是因为大学生毕业后就业与否直接关系到民生、关系到国家的稳定大局。
高职院校既是作为承担着培养大量接受职业教育院校生的摇篮，也是占据高等教育半壁江山的高等教育范畴的院校，对于学生就业与创业的理论与实践研究是负有义不容辞的责任。
当前学生毕业后遇到的问题主要反映在如下几点：（1）毕业后就业难的困境主要是难以找到符合自己心愿的工作；（2）毕业后对自己所获得的薪水与自己的期望值相差较大；（3）毕业后对自己在工作中的上升通道在哪里感到迷茫；（4）毕业后就业的行业与所学专业不对口给在校学生的专业学习带来影响。
针对这些问题，教育工作者亟需要建立对学生的就业与创业有一个比较行之有效的培养体系，对学生的就业和创业进行有效指导。
2、课题界定本课题主要是在对往届毕业生大量调查的基础上，结合我们长期在一线从事教育教学经验，对建立培养学生就业与创业的理论与实践培养体系进行的研究。
（1）课题的涵义与内容《大学生就业与创业理论与实践研究》课题主要研究的是学生就业与创业的理论与实践问题以及培养体系。
包含几个层面的内容：一是就业与创业的基本条件；二是培养就业与创业的基本手段；三是建立将就业与创业的理论与实践结合一体的培养体系。
研究的目的主要解决学生在校学习期间能够得到与高职院校的教育宗旨相符合的高等职业教育难的问题，用于学生在学校期间就能得到就业与创业的指导，属于应用型的研究。
河南省教育厅办公室关于开展2024年大学生创新创业训练计划立项和结题验收的通知
河南省教育厅办公室关于开展2024年大学生创新创业训练计划立项和结题验收的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.22•【字号】教办高〔2024〕158号•【施行日期】2024.05.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅办公室关于开展2024年大学生创新创业训练计划立项和结题验收的通知教办高〔2024〕158号各本科高校：为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，落实《河南省进一步支持大学生创新创业若干措施》，根据《河南省大学生创新创业训练计划管理办法》，按照教育部高等教育司《关于开展2024年国家级大学生创新创业训练计划立项和结题验收工作的通知》要求，现就我省2024年本科高校大学生创新创业训练计划（以下简称“大创计划”）立项及结题验收工作通知如下。
一、立项要求（一）重点支持项目。
面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，鼓励引导大学生围绕基础学科以及新工科、新医科、新农科、新文科等关键领域开展创新实践，设立国家级大学生创新训练计划重点支持项目（以下简称重点支持项目）。
重点支持项目本着“有限领域、有限规模、有限目标”的原则，支持具有一定创新性的基础理论研究项目和有针对性的应用研究项目持续深化研究和实践，鼓励开展新兴边缘学科研究和跨学科的交叉综合研究。
研究团队要有效利用高校和社会现有的重点实验室、协同创新中心、工程研究中心、国际科技合作基地、大学科技园、技术中心、技术转移中心、实验教学示范中心等研究平台所拥有的一流学科和科研资源，积极开展前沿性科学研究、颠覆性原创性技术创新、实质性创业实践。
（二）项目申报。
请各高校根据《河南省大学生创新创业训练计划管理办法》按照重点支持项目、创新训练重点项目、创新训练一般项目、创业训练项目和创业实践项目进行申报。
重点支持项目、创新训练重点项目和创业类项目择优遴选推荐为国家级大学生创新创业训练计划项目。
河南省教育厅关于公布2019年度全省大中专院校就业创业课题论文评审结果的通知
河南省教育厅关于公布2019年度全省大中专院校就业创业课题论文评审结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2019.07.16•【字号】教学〔2019〕492号•【施行日期】2019.07.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于公布2019年度全省大中专院校就业创业课题论文评审结果的通知教学〔2019〕492号各普通高等学校、研究生培养单位、中等专业学校：根据《河南省教育厅关于做好2019年度全省大中专院校就业创业研究工作的通知》（教学〔2019〕20号）要求，在各相关单位高度重视、认真组织、积极申报的基础上，遵循“依靠专家，严格条件，公正评审，规范程序”的原则，我厅组织专家对申报材料进行了集中评审。
经网络匿名评审、会议集中评审及公示，批准确定2019年度全省大中专院校就业创业研究立项课题392项，其中重点课题5项、一般课题387项（见附件1），2018年度全省大中专院校就业创业研究获奖课题222项、结项113项（见附件2），第十二届全省大中专院校就业创业教育优秀论文获奖120篇（见附件3）。
按照《河南省大中专毕业生就业创业课题管理办法（试行）》相关要求，研究成果形式为研究报告、系列论文的完成期限一般为1年，成果形式为专著的完成期限一般为2－3年，届时我厅还将加强课题研究中期检查。
请各课题负责人及所在单位按规定认真组织实施，保质保量完成课题研究任务。
希望各课题立项单位及时做好课题的管理与服务工作，同时要采取积极措施加强对优秀研究成果的推广运用，进一步提高全省毕业生就业创业工作水平，为中原更加出彩贡献更多智慧和力量。
河南省教育厅2019年7月16日附件1.2019年度全省大中专院校就业创业研究立项课题名单2.2018年度全省大中专院校就业创业研究获奖及结项课题名单3.第十二届全省大中专院校就业创业教育优秀论文获奖名单。
度河南省大中专毕业生就业创业课题申报表
附件2
河南省大中专毕业生就业创业课题
申报表
课落款称
负责人姓名
负责人地点单位
通信地址
填表日期
河南省教导厅
填表说明
一.申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写.说话要精确严谨,笔迹清楚易辨.
二.封面右上方2个方框,个中“课题类别”一栏需申请人填,“课题编号”一栏申请人不必填写.课题类别分：重点课题（赞助经费或自筹经费）和一般课题.
三.申报表需报送一式三份.复印件一律用A4复印纸,左侧装订.
四.每项课题负责人仅限一名.课题构成员最多不得超出6人.
五.每人最多只能介入两项课题（限主持申报一项）.
六.凡未按期完成已立项省大中专毕业生就业创业课题者,不得
主持申报本年度课题.
七.无内容填写的栏目可空白.凡选择性栏目请在选择项后打“√”.
八.河南省教导厅就业中间负责课题申报治理工作.
一.简表
二.课题论证（与论证活页同）
出版社名称.独著或合著等信息,不克不及填写成果名称.作者姓名及单位.揭橥时光等直接或间接泄漏申请人布景材料的信息.所填信息要与《论证活页》中的响应内容相符.
三.完成课题的前提和包管
四.推举人看法
五.申报人地点单位审核看法
六.专家评审组评审看法
七.立项审批看法。
河南省大中专院校就业创业课题指南、管理办法(一)
河南省大中专院校就业创业课题指南、管理
办法(一)
河南省大中专院校就业创业课题指南、管理办法
为解决日益严重的大学生就业问题，河南省提出了大中专院校就业创
业课题指南、管理办法。
一、课题指南
1.职业规划指导：通过为学生提供职业规划指导，帮助学生明确自己
的职业方向，从而更好地进行职业规划。
2.就业定向培训：为学生提供就业必备技能相关培训，帮助学生更好
地融入职场。
3.创业指导与培训：为有创业意识和梦想的学生提供创业指导和培训，帮助他们实现自我价值。
4.标准就业推荐：为符合条件的学生提供标准化的就业推荐服务，帮
助他们更好地融入社会。
二、管理办法
1.加强对大中专院校毕业生就业信息的收集、分析，为学生提供更为
科学的就业指导。
2.加强与用人单位以及其他社会机构的合作，拓宽就业渠道，增加学
生就业机会。
3.建立一套全方位的就业服务体系，包括就业咨询、招聘会、网络招聘、职业技能培训等多种服务模式。
4.加强对学生就业需求的调研，不断提升就业服务质量，提高学生就业满意度。
总之，河南省大中专院校就业创业课题指南、管理办法的出台，将为河南省大中专院校毕业生就业创业提供有力的指导和支持，推动毕业生更好地实现自我价值。
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附件2
课题类别
课题编号
河南省大中专院校就业创业课题
申报表
课题名称
负责人姓名
负责人所在单位
通讯地址
填表日期
河南省教育厅
—1—
一、简表课题名称
负责人姓名性别民族
出生
年月
行政职务专业
职务
研究专长
经费途径资助（）
联系电话
（固话）自筹（）（手机）
工作单位电子邮箱
主要参加者
姓名性别
出生
年月
工作单位专业职务联系方式
预期研究
成果形式
预计
完成时间
—2—
二、课题论证（与论证活页同）
1.选题：本课题国内外研究现状述评及研究意义。
2.内容：本课题研究的主要思路、重要观点。
3.价值：本课题创新程度、应用价值。
4.研究基础：课题负责人前期相关研究成果和主要参考文献。
（请分4部分逐项填写，不超过3500字）
注：“前期相关研究成果”只填写成果形式、成果数量、发表刊物或出版社名称、独著或合著等信息，不能填写成果名称、作者姓名及单位、发表时间等直接或间接透露申请人背景资料的信息。
所填信息要与《论证活页》中的相应内容相符。
—3—
三、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成的主要课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。
—4—
四、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。
推荐人须认真负责介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
第一推荐人姓名专业职务研究专长工作单位
推荐意见：
推荐人签名
年月日
第二推荐人姓名专业职务研究专长工作单位
推荐意见：
推荐人签名
年月日
—5—
五、进度安排（一）实施周期
（二）中期评估时间
（三）评估验收时间
六、经费预算表
1.差旅费
2.会议费
3.材料费
4.合作与交流费
5.管理费
……
……
……
合计：
—6—
七、申报人所在单位审核意见
(本课题所填内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题研究工作；本单位能否提供完成课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证；本单位能否提供经费保障等。
)
单位就业创业主管部门公章单位科研主管部门公章年月日年月日
—7—
—8—。