色彩的提炼与重构(讲课)
色彩重构课件
案例二:海报设计中的色彩重构
总结词:吸引眼球
详细描述:在海报设计中,色彩重构的目的是通过大胆的色彩搭配和对比,吸引 观众的眼球,传递重要的信息。例如,电影海报常常采用醒目的色彩搭配和大胆 的字体设计,以吸引观众的注意力,并突出电影的主题和氛围。
案例三:包装设计中的色彩重构
总结词
提升产品价值
详细描述
更加柔和。
色彩平衡调整
通过调整色彩的平衡来改变颜色的 外观。增加暖色调会使颜色更加温 馨,减少暖色调会使颜色更加清新 。
色彩饱和度调整
通过调整色彩的饱和度来改变颜色 的外观。增加饱和度会使颜色更加 鲜艳,减少饱和度会使颜色更加柔 和。
03
色彩重构的应用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
色彩重构课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 色彩基础知识 • 色彩的重构 • 色彩重构的应用 • 色彩重构的案例分析 • 色彩重构的未来发展
目录
CONTENTS
01
色彩基础知识
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
色彩的原理
色彩的属性
色相
纯度
颜色的基本特征,如红、黄、绿等。
颜色的鲜艳程度,纯度越高越鲜艳。
明度
颜色的明暗程度,从黑到白的渐变。
02
色彩的重构
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
色彩的重构原理
色彩重构原理
色彩重构是将一种颜色通过一定的方式转换成另一种颜色 的过程。这个过程涉及到颜色空间、颜色模型和颜色转换 算法等概念。
色彩采集与重构ppt课件
毛毛虫
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• 图2则是对一只毛毛虫的色彩解构,但其更偏重于对昆虫色彩纹脉的重构。它的虫体纹 路特征是土黄、深蓝、黑色和白色的组合,以大面积的绿色叶面为掩护。作者以弯曲 的虫体弧线为新的色彩组合形式单元,以深蓝、黑色为轮廓线填入黄、白两色,将色 彩布局从横向改为纵向,再以绿色为底,重复交叉虫体弧线,构成一幅清新的色彩画 面。这也是按照毛毛虫的色彩纹脉特征重新构置的一幅同质异构画面,通过比较原图 与新作,你也能感受到冥冥之中他们之间的内在色彩逻辑关系。这幅作业的特点是抓 住了原物象的色彩本质特征,产生了另一种具有自身新鲜生命的色彩感受。
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• 2 案例1:解构自然色彩 • 古希腊哲学家赫拉克利特说:"艺术模仿自然",[5]师法自然本身就是人类的一种提高自
身审美修养的自发和有效的途径。而自然界中存在着千姿百态的色彩组合,在这些组 合中,大量的色彩表现出极其和谐、统一及秩序感,一些斑斓物象本身就映衬着色彩 构成理论中的各种对比与调和关系,自然色彩许多是经过不断的物质进化而形成的, 这些色彩组合一方面能反映出物种和性别的差异,另一方面则是出于防卫或警示的生 存需要。我们必须多留心,通过观察和分析,去探索和发现它们独特的色彩规则,通 过解构和重构,把这种大自然的色彩美彰显出来,并从中吸取养料,积累配色经验。
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(2)形、色同时重构:是根据采集对象的形、色特征,经过对形概括、 抽象的过程,在画面中重新组织的构成形式. 特点:能突出整体特征。
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(3)整体色不按比例重构:将色彩对象完整采集下来,选择典型的、有 代表性的色不按比例重构。 特点:既有原物象的色彩感觉,又有一种新鲜的感觉. 由于比例不受限制,可将不同面积大小的代表色作为主色调。
色彩构成色彩采集与重构PPT54页
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
色彩构成色彩采集与重构 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
高中美术设计色彩的采集与重构(一课时)课堂教学设计
高中美术设计色彩的采集与重构(一课时)课堂教学设计尝试让学生先去采集色彩,并制作成DV.学生很有兴趣,体现了主动学习的积极性。
【评价方式】互动性评价——此教学设计中展开了不同的互动环节,启发学生进一步研究学习。
请同学们用刚才学到的采集重构的方法填色。
实际操作,加深学生对重构方法的体会。
【评价方式】学生互动评价,兴致盎然,体验快乐。
1、为了更好的感受,用导入的图片启发学生感受色彩气氛,分析其色彩组成的色块和构成形式。
老师要调动学生的好奇心。
2、师:接着讲述色彩的采集形式有几种:对自然色的采集对传统色的采集对民间色的采集对图片色的采集引出新课,帮助学生理解概念:色彩的采集与重构:就是将自然界的色彩和由人工组织过的色彩进行分析、采集、概括、重构的过程。
(边放录像边讲解. --- 课件要根据教学需要自己录制,既要有图片的采集,又要有与讲解其如何采集的步骤及相对应的典型有趣的图像,将学生不知不觉拉入一种情境。
在学生学习新知识之前进行环境创设,学生学习效果会更好,记忆会更长久。
)二、循序渐进,分析色彩采集::1、为了更好的感受,用导入的图片启发学生感受色彩气氛,分析其色彩组成的色块和构成形式。
老师要调动学生的好奇心。
2、师:接着讲述色彩的采集形式有几种:对自然色的采集对传统色的采集对民间色的采集对图片色的采集3、再接着分析重构的方法分析原图的色调、面积抽取其中典型的色彩元素概括和重构,产生新的色彩形象。
这是本课程的重难点,老师用具体的图形进行分解教学,从具体步骤中引导学生记住重构的方法。
(1)参照采集源的色相比例:(2)根据所要表现的主题重新按照新的比例搭配画面。
趁热打铁进一步:案例研究通过对几个案例的深入研究,引导学生从不同角度入手。
思考采集来的图片或实物给了你什么感觉?分析色彩所占的比重?心里想组成什么样的画面?重组后的效果是否满意?需要再调整吗?实例操作课堂辅导:请同学们用刚才学到的采集重构的方法填色。
色彩的采集与重构教学内容色彩的采集
课程名称设计基础班级18视传授课时间1课时教学内容色彩的采集与重构色彩的采集色彩的重构案例分析教学目的学习和借鉴优秀的色彩搭配方案,以开阔自己的视野,提高自己的色彩审美品位,为以后设计打好基础。
教学重点和难点色彩的重构(重点)色彩的采集、分析、比例(难点)授课方法课堂讲解教学用具多媒体作业成品作业色彩的采集与重构20*20cm一张复习提问色彩三属性及各自的定义教学内容、方法和过程色彩的采集与重构一、采集重构:是指对自然色彩和人工色彩进行观察、学习的前提下,进行分解、组合、再创造的构成手法。
对自然界的色彩和人工组织过的色彩进行分析、采集、概括、重构的过程。
1、分析其色彩组成的色性和构成形式,保持原有的主要色彩关系与色块面积比例关系,保持主色调,注意像的精神特征以及色彩气氛与整体风格。
2、打散原来色彩形象的组织结构,重新组织色彩形式时注入自己的表现意念和创意想法,构成新的形象和新的色彩形式。
二、色彩采集是分析其色彩的组成和构成形式,保持原来的主要色彩关系与色块面积比例关系。
保持主色调,主意象的精神特征,色彩气氛与整体风格。
1、对自然色彩的采集:海洋、沙漠、山川、春夏秋冬、早午黄昏、夜晚、动物、植物、人物等的色彩进行提炼、归纳、分析、吸收艺术营养,开拓和创造新的色彩思路和表现形式。
2、对传统色彩的采集:传统:一个民族世代保留相下相传的东西,各类艺术中具有时代和地域代表的色彩特征。
有着时代的科学文化烙印,典型的艺术风格,具有特色的色彩主调和不同的品味的艺术特征。
比如原始彩陶、商代的青铜器、汉代漆器、陶俑和丝绸,南北朝石窟艺术、唐三彩陶器、宋代陶器、明清青花瓷和陶器。
3、对民间色彩的采集:民间色彩:指民间艺术作品中呈现的色彩和色彩感觉,体现纯朴感情,乡土气息和人情味。
比如西北的剪纸和皮影、年画对联、布玩具、民间刺绣、少数民族的服饰等。
4、对广告海报色彩的采集:一般是指现代的广告、海报、摄影图片等,包括风景图片、人物动物图片、动物植物图片等。
色彩的提炼与重构(讲课)
在重构过程中,应控制画面的色彩数 量,避免过多或过少,以保持画面的 层次感和丰富性。
利用色彩心理学
了解不同色彩所代表的情感和象征意 义,通过色彩的运用来传达特定的情 感和氛围。
平衡与对比
注意画面色彩的平衡与对比,通过明 暗、冷暖、饱和度等的对比,增强画 面的视觉冲击力。
细节处理
在色彩重构过程中,注重细节的处理, 如渐变、过渡、阴影等,以增强画面 的真实感和细腻感。
色彩的提炼与重构
目录
• 色彩基础 • 色彩的提炼 • 色彩的重构 • 色彩提炼与重构的实际应用 • 案例分析
01 色彩基础
色彩的属性
色相
表示颜色的种类,如红、橙、黄、绿、 蓝、紫等。
明度
饱和度
表示颜色的鲜艳程度,即颜色的纯度。
表示颜色的明暗程度,即颜色的深浅。
色彩的分类
01
02
03
原色
红、黄、蓝三种颜色,无 法通过其他颜色的混合得 到。
从案例中学习色彩提炼与重构的技巧
技巧一
观察与收集
对比与调和
技巧二
学习
在日常生活中多观察周围的事物和环境,收集 不同场景下的颜色样本。
应用
将这些颜色样本作为基础,进行提炼和重构,形 成具有个人特色的色彩方案。
学习
了解颜色的对比和调和关系,掌握如何运用不同 颜色之间的搭配来达到预期效果。
应用
在重构过程中,通过调整颜色的比例和搭配方式,使最 终的色彩方案更加和谐统一。
总结词
增强视觉层次感
详细描述
通过色彩的提炼与重构,可以有效地增强平面设计的视觉 层次感。通过色彩的深浅、明暗、冷暖等变化,可以创造 出立体感和空间感,使平面设计更加生动和有趣。
第三章 色构-色彩采集与重构ppt课件
精品课件
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精品课件
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精品课件
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• b.整体色不按比例重构:
• 将色彩对象较完整地采集下来,抽出几种典型的、有代表性的色彩,按原色 彩关系和色面积比例,作出相应的色标,有选择的运用在作品中。
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对传统色的采集-向传统学习色彩
•
传统文化色系列包括不同时代、地域、国家、民族沉积的色彩文
化。凝聚着人类智慧的结晶,从传统文化中提取色标,并置换到现代
设计中,能将先人的宝贵经验加以利用。
精品课件
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对传统色的采集
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精品课件
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对 传 统 色 的 采 集
精品课件
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对 传 统 色 的 采 集
精品课件
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二. 空间混合 空间混合
指各种颜色的反射光快速地先后刺激或同时刺激人眼。
光在人眼中留下的印象在视觉中混合,或同时或几乎同 时将信息传入人的大脑皮层。
点彩派、电子分色套色印刷
也可称:并列精混品课合件、色彩的并置
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空间混合
将两种或多种颜色穿插、并置在一起,于一定的 视觉空间之外,能在人眼中造成混合的效果,称 空间混合。
精品课件
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对传统色的采集
精品课件
战国时候的漆器
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对人工色的采集
精品课件
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敦煌壁画中提取色标并应用到招贴设计中
精品课件
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对民间色的采集
精品课件
色彩构成5——构成法则:色彩重构与情感表现ppt课件
那些美的、新鲜的色彩元素 通过采集被提取出来之后, 就变 成了色彩设计的原材料, 它们是 否能够在色彩全新的组合当中发 挥效能,关键在于有没有全新的 创意。
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在色彩重构中,创意是灵魂, 是生命。创意一定要脱离原物象 色彩的束缚, 在形态、 结构、 质感、风格、功能等方面,都要 脱胎换骨,才能获得新生。
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(2)生活色
Байду номын сангаас
服饰色——服装、帽子、围巾、
鞋、首饰等;
食品色一一菜肴、烟酒、糕点、
糖果等;
日用品色——餐具、茶具、洗涤
化妆用品、办公用品等;
家居环境色——家具、灯具、窗
帘、床上用品等;
城市环境色一一建筑、橱窗、广
告牌、霓虹灯等;
交通工具色一一汽车、 摩托车、
自行车等。
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(3)传统色 彩陶色、漆器色、
青铜器色、唐三彩色、 青花瓷器色、古建筑色 等。 (4)民间色 泥塑色、木版年画色、 染色剪纸色、少数民族服 饰色等。
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(5)绘画色 水墨色、壁画色、传
统油画色、现代派绘画色 等。 (6)异域色
亚洲、非洲、埃及、 罗马、阿拉伯等地富于地 域特色的色彩等。
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3.色彩重构的方法 色彩采集的目的在于设计中
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例:
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例:
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例:
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例:
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例:
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例:
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色彩情感
1 . 色彩联想的意义 色彩联想基本具有两方面
的意义: ①色彩联想能力,有助于设计思 维的快速运转,使设计构思不断 深化; ②色彩联想,有助于传达设计思 想,便于观众理解和评价设计作 品。
第三章色彩的采集与重构ppt课件
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正残像:例如,当我们长时间地盯着一面红色的墙看,这时 突然将视线转至旁边的白色墙壁上, 我们会发现,在白色 的墙壁上会出现红色的残像。也就是说,连续对比,其实是 颜色在时间上的一 个先后对比现象(图 3-53)。
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负残像:产生在正残像之后,当一种颜色视觉刺激引起视觉 疲劳的时候,眼中会出现一处与原来颜色相反的色光。例如, 当你朝天空看着太阳,过了一会儿,你会发现你再看其他地 方时,视觉 上会出现很多小黑点(图 3-54)。
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(4)纯度对比
纯度对比就是将不同纯度的两种颜色放在一起进行色彩比较, 形成的色彩视觉差异,我们就称为纯度对比。
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纯度越高,画面呈现的效果就越鲜艳。有关纯度的调子,我 们分为三部分。如果一个纯度变化尺分为 10 个等量色段,
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2. 色彩的对比形式
(1)同时对比在同一时间和同一空间内,将两种颜色并置, 我们的眼睛所感受到的颜色对比现象,就称之为同时对比。
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例如,当红色和绿色放置在同一时间和空间内,我们看 到的红色会显得更红,而绿色会更绿(图 3-51 至图 352)
色相推移因为颜色的跨度较大,所以幻化也就相对丰富一些。 大部分的色相推移所使用的颜色为纯色和间色。
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当然,为了使画面更丰富一些,也可以使用一部分复色。但 复色的颜色纯度往往不高, 比较容易使画面看起来发灰, 所以使用复色的时候要谨慎(图 3-31 至图 3-42)。
色彩构成色彩的采集重构PPT课件
• 它若作衬色可使其他色显得格外纯净、美 丽、个性强烈。衬红色,红色显得更鲜艳; 衬绿色绿色显得更可爱;衬灰色,灰色显 得更高雅;衬黄色,黄色显得更娇嫩;衬 复色,复色显得更成熟,沉着;衬黑色, 黑色显得更醒目。白色唯独不显示自己, 可谓品格高尚。如果用它来混合其他色彩, 可使其提高明度,降低纯度,削弱其对比,
彩。
• 艳绿、盛绿、浓绿,象征盛夏、 成熟、健康、兴旺、发达、富 有生命力。而灰绿、土绿、茶 褐色意味着秋季、收获和衰老。 绿色蔬菜可以食用,但要鲜嫩, 如果呈现出腐烂和过老的绿色, 人们会抛弃。绿色的植物可以 给人以休息的感觉,还可以给 人以清新空气的感觉,益于镇 定、疗养、休息与健康。
• 所以绿色是旅游业的象征色,在各色相 中绿色处于中庸、平静的地位,又象征 生命与希望、人们又把它看成和平事业 的象征色和邮电事业的象征色。绿色又 是一种很好的保护色,许多国家用它来 做军装的服色,当年首先是布尔人利用 绿色装备的掩护打败了穿红色军装的英 国军队,后来引起重视,被国际上通用 为军装,称为全 色光,是阳光之色,是光明的象征色。白色 明亮、干净、卫生、畅快、朴素、雅洁、直 率、坦荡、明洁、圣洁、一尘不染。物体之 所以呈现白色,因为它的反射率高,又反射 全色光。夏天穿的白色衣服可以反光,因而 不导热,显得凉快;白色又是冰雪、云彩的 颜色,能使人感到寒凉、轻盈、单薄、爽快。 糖、盐、白醋都是白色,许多化学药品也都 是白色。
• 蓝——红橙色被看作是迫近色,而蓝色 则是远逝色。蓝色很容易被人联想到天 空、海洋、湖泊、远山、冰雪、严寒, 让人感到有崇高、深远、纯净、透明、 无边无涯、冷漠、流动、轻快、洁静、 缺少生命的感觉。当橙色被视为是心理 学暖极色时,天蓝色则是冷极色。蓝色 的所在往往是人类所知甚少的地方,如
色彩的提炼与重构(讲课)
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小结
一:色彩采集的方法
1 写生 2 摄影 3 临摹 4 剪贴
二:色彩采集范围
(1)对自然色的采集(2)对传统色的采集
(3)对民间色的采集 (4)图片色的采集
三:采集色重构的方法
1.整体色按比例重构 2.整体色不按比例重构
3.部分色的重构
4.形、色同时重构
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作业:色彩的提炼重构 1、自然色的提炼重构 2、民间色的提炼重构 3、传统色的提炼重构 (任选一个) 规格:15cmX15cm 要求:1.作品内容新颖,富有创意 2.画采集色的色彩条 3.画面整洁
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2、色彩采集的范围
(1)自然色 四季色——春、夏、秋、冬; 动物色——贝壳、蝴蝶、珊瑚、鸟羽、兽毛、蛇皮、鱼鳞等; 植物色——花卉、瓜果、草叶、树皮等; 土石色——岩石、泥土、沙滩、矿石、礁石等。
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(一)采集有哪几种方法?
(1 ) 写生:是收集色彩素材、积累 色彩形象的重要手段.
(2) 摄影:它简便、快速、真实、 准确,能把瞬息万变的自然现象凝 固与瞬间. (3) 临摹:是学习和采集传统色彩、 民间色彩时常用的手法.根据需要 有重点的进行色彩和图形的临摹. (4) 剪贴:借助于彩色图片和实 物标本同样也能大到采集的目的.
色彩的提炼与重构
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色彩采集的方法 色彩采集的范围 色彩重构的方法 色彩重构的构成
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第五章色彩构成与设计第一节色彩的借鉴与重构PPT课件
(P101 山与湖的风景)
• 3.动物,植物,人物以及一切有生命的物种表
象.
(例图:蝴蝶,小鸟,P102郁金香的花丛, P104鹦鹉,P105人物与风景)
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沙漠
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(二)对传统色的采集
• 1.定义:
所谓传统色,是指一个民族世代相传的,在各 类艺术中具有代表性的色彩特征。
第一节 色彩的借鉴与重构
• 一.色彩信息的采集与重构
• (一)色彩信息采集与重构的定义:
是从一切可以借鉴的视觉素材的色彩 配置进行借鉴,重构,以色彩构成的设计 要求和形式法则,对所采集的人工和自然 界色彩视觉平面信息进行理性的和逻辑性 的简化,平面归纳,以求得理想化的,有 形式美感和设计意图的重构色彩图形。
于民间的作品。
• (例图:花床单的采集重构的作品,P99山东维坊的木
版年画。)
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对民间色 的采集重
构
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(四)对图片色的采集
• 1.定义:
• 图片色,是指各类颜色印刷品上好的摄影色彩与
好的设计色彩。
• 2.图片内容包括:
• 繁华的都市夜景,平静的湖水,秋林的红叶,红
1
(二)采集重构的两个方面
• 1.是分析其色彩组成的色性和构成形式,
保持原来的主要色彩关系与色块面积比例 关系,保持主色调,主意想的精神特征以 及色彩气氛与整体风格。
• 2.打散原来色彩形象的组织结构,在重
新组织色彩形象时,注入自己的表现意念, 构成新的形象,新的色彩形式。
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以红色为主 调的重构
演示文稿色彩构成第五讲色彩采集与重构
色彩采集重构
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色彩采集重构原图
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色彩采集、重构、转移
重组结构的色彩面积比例可以采用正反比 例法。
正比例:基本尊重原图片的色彩比例关系。 反比例:打破原有的比例关系。
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色彩采集、重构、转移
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色彩采集重构转移
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色彩采集重构转移
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色彩采集重构转移
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色彩采集重构转移
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返回讲题
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原 图
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采 集 与 重 构 后
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原 图
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采 集 与 重 构 后
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色彩采集重构
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色彩采集重构
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色彩采集重构
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第3页,共
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(4)对摄影作品的采 集
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二.色彩采集重构方法
1.正比例色彩的采集与重构:
是按照图片原有色 彩关系和面积比例,整 体运用,将其融合到自 己的设计作品中.
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特点:主色调不变,原物象的整体风格基本不变。
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特点:更简约、概括 、即有原物象的影子 ,又更加自由、灵活 。
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4 .形、色同构:是根据采集对象的 形、色特征,经过对形概括、抽象, 在画面中重新组织的构成形式。
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2021效/3/2果7 较好、更能突出整体特C征HEN。LI
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2、色彩采集的范围
(1)自然色 四季色——春、夏、秋、冬; 动物色——贝壳、蝴蝶、珊瑚、鸟羽、兽毛、蛇皮、鱼鳞等; 植物色——花卉、瓜果、草叶、树皮等; 土石色——岩石、泥土、沙滩、矿石、礁石等。
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一:色彩采集的方法
1 写生 2 摄影 3 临摹 4 剪贴
二:色彩采集范围
(1)对自然色的采集(2)对传统色的采集
(3)对民间色的采集 (4)图片色的采集
三:采集色重构的方法
1.整体色按比例重构 2.整体色不按比例重构
3.部分色的重构
4.形、色同时重构
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作业:色彩的提炼重构 1、自然色的提炼重构 2、民间色的提炼重构 3、传统色的提炼重构 (任选一个) 规格:15cmX15cm 要求:1.作品内容新颖,富有创意 2.画采集色的色彩条 3.画面整洁
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2.整体色不按比例重构: 将色彩对象完整采集下
来,不按比例运用到设计作 品中。
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特点:既有原物象的色彩感觉,又 有一种新鲜的感觉。
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3. 部分色的重构:从抽象出的色彩关系中任意选择所需要的色 彩.
色彩的提炼与重构
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色彩采集的方法 色彩采集的范围 色彩重构的方法 色彩重构的构成
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4 .色彩情调的重构:根据原物象的色彩情感, 重新组织色彩关系,并尽量保持原色彩的意境。 依据原物象的色彩感情,色彩风格作“神似”的 重构。重构后的色彩和色彩关系,可能与原物象 很接近,也可能有所出入;但原色彩意境、情趣 的方向不变。此方法较之以上几种有一定的难度 ,它需要创作者拥有对色彩的深刻感受和理解, 不然,重构色彩就会缺乏感染力,很难与观者产 生共鸣。
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(一)采集有哪几种方法?
(1 ) 写生:是收集色彩素材、积累 色彩形象的重要手段.
(2) 摄影:它简便、快速、真实、 准确,能把瞬息万变的自然现象凝 固与瞬间. (3) 临摹:是学习和采集传统色彩、 民间色彩时常用的手法.根据需要 有重点的进行色彩和图形的临摹. (4) 剪贴:借助于彩色图片和实 物标本同样也能大到采集的目的.
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(2)对传统色的采集 :传统 色是指一个民族世代相传的, 在各类艺术中具有代表性的色 彩特征。
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(3)对民间色的采集 :是 指民间艺术作品中呈现的 色彩和色彩感觉。
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一、色彩的提炼与重构
色彩的采集与重构的构成 方法,是将自然界的色彩和由 人工组织过的色彩进行分析、 采集、概括、重构的过程,其 题材及内容相当广泛。
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(4)图片色:指各类彩色印
CHEN刷LI 品上的设计色彩。
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(3)对大师作品的采 集