高考怪现象之吊瓶进班级
我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？
我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？张军瑜高考吊瓶班，全军覆没。
这个在高考前夕，以一种在班内集体打吊瓶的另类方式，跌跌撞撞点燃大家对高考讨论热情的、湖北孝感一中高三的一个班级，全班没有一个考上重点大学，或者说没有考上本一。
（《广州日报》 8月30日）按照咱们一般对高考的理解，这也算是一种失败，或者一种全军覆没。
而这个结果，相比较于为了节省时间，连补充个能量都要把地点从学校医务室乾坤大挪移到教室的“悲壮”来说，未免显得有点“悲情”。
大家可以唏嘘，但是，我自己不会，也并不赞成对高考吊瓶班，特别是对高考吊瓶班的学生本身冷嘲热讽。
如果说围绕着高考制度而设的从小学到初中、到高中的教育是一盘持续时间能长达十几年的棋局的话，那么高考吊瓶班的学生只是这盘很大很大的棋局里，一粒身不由己的棋子而已。
不止是他们，我们的哪个孩子不是这盘棋局里的棋子呢？好多人都能看到高考制度的不足，但是每个孩子又必须无条件服从这种制度。
“不学习的女人只有两个下场：逛不完的`菜市场，穿不完的地摊货。
不学习的男人只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。
”这是平顶山某高中高三学生上传的“班级励志标语”。
在这种大范围笼罩之下，每个孩子从出生那一天起，他就注定了要走高考这条竞争激烈之路，在这条路的行进途中，他可能要付出患上近视、佩戴一辈子眼镜的代价；他可能要废寝忘食，在最该睡的时候不敢睡，在最该玩儿的年龄段不敢玩儿；他还很有可能在高三的时候，到教室集体打吊瓶。
而最悲催的是，即使他都打上吊瓶了，他也不一定能考上一个满意的大学；而更更悲催的是，即使他能考上一个满意的大学，毕业了他也未必能找到一个像样的工作。
千军万马争过独木桥，过了独木桥该找工作了，依然是千军万马。
可是你要甩手不干了，有胆子“高考，我不给你玩了”，你就连成为这黑压压找工作中千军万马中一员的机会都没有。
我们有什么理由去讽刺高考吊瓶班？和我们的孩子一样，他们也只是不得不过河的卒子而已。
“我为高考打吊瓶”是喜是悲
“我为高考打吊瓶”是喜是悲？
目前，微博上一组湖北孝感一中学高考班同学集体在复习时打吊瓶的图片引起关注。
孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸。
为了不耽误学生复习，也省得学生在教室和医务室之间来回跑，所以学校安排学生在教室内打氨基酸。
是药三分毒，氨基酸也不例外，由于药物及注射器械质量很难保证，所以扎堆打氨基酸令人担心。
医疗上，医生对于不能进食的病人，才不得已使用静脉给药的方式补充能量，而高三学生正处于花季少年，生命力何等旺盛，为什么集体疯狂注射氨基酸呢？
显然，是为了增强抵抗能力，为了在关键时刻不生病，好将全部精力都放在学习上。
高三学习紧张，学生们的身体素质明显下降，不得不靠补充氨基酸来强撑硬顶，这究竟是教育的喜剧还是悲剧？为了学习，已经超级疯狂、超级拼命了，其精神早已逾越了“刻苦”的界限，如果再“前卫”一点，是不是教室周围围一圈护士、大夫、救护车才壮观？
每每高考来临，各种提高免疫、提升智力的药物铺天盖地。
理应朝气蓬勃的青少年却靠药物来免疫，从一个侧面说明，学生们的身体究竟处于什么状态。
众所周知，学生处在长身体的时候，健康是最重要的，身体健康是“1”其他（包括学习成绩）都是零，有了“1”，那些零才有意义，假设没有“1”，一切都是枉然。
教育者理应关注健康与生命教育，素质教育喊了这么多年，但效果究竟如何，看一看“吊瓶班”就明白；应试教育究竟发展到了何种地步，看一看“吊瓶班”就清楚了。
全国高考将近学生热于网上“打吊瓶”
全国高考将近学生热于网上“打吊瓶”全国高考将近学生热于网上“打吊瓶”古有“悬梁刺股”，今有“吊瓶赶考”。
近日，“吊瓶班”这样一个新词汇在网络上迅速蹿红。
究其根源，原来是有网友把湖北某学校高三学生集体打吊瓶备战高考的照片发到了微博上，从照片中可以看到，堆满复习材料的课桌，教室上空交织的铁丝网，20多个闪着亮光的吊瓶，而学生们则在埋头苦读，此番情景着实令人唏嘘，瞬间激起千层浪，引发了网民的热议。
从舆论上看，“吊瓶班”事件受到了社会各界的广泛质疑，不少网友批评这种怪象不利于学生备考，更多的人认为考生最需要的还是知识和心理上的'“吊瓶”。
那么对于只剩十几天就要到来的全国高考，如何利用这段黄金时期做好应战，成功踏过这座“独木桥”便成了每一个学生和家长最为关心的话题。
本周，记者也在北京四中、人大附中、北京二中等院校门口对高三学生和家长进行了走访。
据悉，高三学生的复习已经进入到了收官阶段，除了对课本知识的常规温习以外，有近9成的学生开始利用网络进行知识面的拓展，以及考试经验技巧的学习。
据了解，今年高三应届生这种在网上集体“打吊瓶”的行为，较往年相比尤为突出。
昨日，记者也从全球最大的中文社会化阅读平台（）获悉，近期该网站高考栏目的指数呈现出高速上升的趋势，与去年同期相比增加了近3倍，而且自5月份以来有关高考的各种资料的下载量已接近20万人次，环比增长68.9%，其中与作文写作相关文档的需求量最多，日均下载量达到了2000份。
另外，记者看到还为高考学生推出了“高考理综制胜法宝”、“高考考前最后冲刺指导”等相应专题，专题中不仅对高三学生最为关心的考试热点进行了系统化梳理，并且还有以考前心理疏导为内容的资料，例如《学会词语暗示享受快乐高考》、《高考前夕孩子最不希望听到的十句话》、《给2012届高三学生的考前建议》等文档，据观察，在大考将近之际，此类文档相比试题文档更能受到学生和家长的青睐。
同时，据数据显示，到目前为止，高考专题的总共浏览量已经超过了12万次，转帖也达到了近千次。
2012-2013新闻写作试卷B
安徽大学2012 —2013学年第2学期《 新闻写作》考试试卷（B 卷）（开卷 时间120分钟）考场登记表序号一、分析题（共50分）下面是一篇消息，请分析回答以下问题： 1．这是一篇什么类型的消息？请简要说明理由。
（8分） 2．这篇消息采用了什么结构形式？请简要说明判断依据。
（10分） 3．这篇消息的导语属于什么类型，具有什么特点？（8分） 4．指出这篇消息的背景材料，并说明它们的类型及作用。
（12分） 5．分析这篇消息的写作特点（12分）中国“城管”亟待提高执法水平【美国《华盛顿邮报》网站2013年4月1日报道】题：中国民众对城管为难小商小贩表示越来越大的不满（记者 威廉〃万）在中国，骚扰、有时候甚至殴打和勒索街头商贩的政府雇员成了最被民众鄙视的人之一。
他们的官方名称叫“城管”，即城市管理人员。
但这个词已经引申为滥用暴力来解决问题者。
最近几个星期，一些城管为难小商小贩的事件在国内微博上广为流传，激起了大量网友评论，也让民众对城管的不满达到一个新高点。
在上周网上公布的一个视频中，目击者说城管执法人员殴打盲人。
几名城管被指将一名盲人乞讨者打伤丢入水中，并没收其导盲棍、行乞碗和里面的零钱。
在另一起城管执法事件中，网上公布的照片显示一群城管殴打一名卖水果的小贩并把她抓起来，背景中女摊贩幼小的女儿在无助地哭泣。
正因为这些事件，城管执法人员从很多方面来说成了政府威权统治的一个缩影——特别是对几十亿处于社会底层的农民工来说，他们正越来越多地用抗议和暴力来表达自己的愤怒和失望。
几乎所有的群体性事件都和官员滥用职权、激起农民工和其他人的不满有关。
虽然政府已经意识到底层民众的这种不满，并在演讲、政策和新官员培训中承认了这一点，但它似乎不愿放弃对城管的使用，认为城管是其庞大的安全体系的基层堡垒。
中国的城管部门是1997年开始设立的，作为一个负责管理停车、环境卫生等非刑事的城市行政问题的执法机关。
从那以后，在中国领导人把维稳作为首要任务的背景下，随着国内安全人员数量的不断增长，城管的数量也急剧增加。
[【时评】]孝感一中吊瓶班引发的思考
![[【时评】]孝感一中吊瓶班引发的思考](https://img.taocdn.com/s3/m/5a6bd3087cd184254b353587.png)
[【时评】]孝感一中吊瓶班引发的思考[复制链接]背景：50多人的教室里，近半数的学生打着吊瓶上晚自习！5日，《史上最刻苦“吊瓶班”》图片出现在大孝感论坛官方微博上。
对于“吊瓶班”有人拍案怒斥，也有人觉得没必要大惊小怪。
痛恨这种“惟高考是瞻”的说：“范进，你后继有人了。
”“中国人果然是生化机器！”……而“务实主义者”则说：“那些年一起为高考疯狂的日子，谁人没经历过？”“很多国家都这样，也不单是中国，高考纵有千般不是，现如今也算是‘相对’最公平的制度之一了。
中国有句老话：吃得苦中苦，方为人上人。
”但在我看来，两者都有些偏颇。
比如，前者没有考虑高考带给社会的价值，一笔抹杀有失客观；而后者，观点过于犬儒，从而忽略了高考制度并非完美，是需要改革的。
换句话说，面对“吊瓶班”，我们没必要纠结于它本身的悲情，而是应该与其他新闻相联系，也许这样看起问题来会更客观些。
幸运的是，与此相关的新闻最近还真发生了两个。
一个是北京大学钱理群教授在武汉大学《理想大学》专题研讨会的讲话，他说：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。
这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。
”另一个是，武汉育才高中高三(8)班成绩一般的曲芸瑶同学因为自己的“义工经历”收到了美国6所重点大学录取通知书，其中威斯康星州立大学麦迪逊分校(世界排名41)、伊利诺伊大学(世界排名61)等录取学校均为世界排名前100的大学。
看了两个新闻，也许一些人不仅没明白，还多了些疑问。
比如，美国高校也并非不看重成绩啊？但我要说的是，美国高校录取学生是看成绩，但也看重，有时甚至是更看重创新能力、公益精神或领袖气质，这些更能决定学生未来发展的东西。
而我们却是“成绩一元论”，甚至“自主招生”也成了“考试选拔”。
进一步讲，诸如北大、清华这样的“领头羊”都惟分数是瞻，甚至跑到各地去“花钱抢状元”，都这么功利，又怎么能让中学校和考生不重视成绩、不功利化呢？没有成绩，他们将根本没有上大学的机会，就算进入大学难以获得更多的“发展资源”。
“吊瓶班”为何引人关注
“吊瓶班”为何引人关注近日有两条与教育有关的微博成为公众关注的焦点。
一是高考临近，湖北孝感一中出现“吊瓶班”，不少学生在教室内边打吊针边复习。
而校方则表示，学生打的是补充能量的氨基酸，此举系学校按照学生自愿的原则组织进行。
另一条是全国百强中学的排名，因为榜单中的学校遍及全国各地，因此受到众多网友关注。
对于“吊瓶班”，有人觉得是校方和学生“利欲熏心”，为求高分不择手段，但更多的人则认为这是被残酷的应试教育逼出来的。
对于百强中学排名，大家则更关心自己所在省份和地区有无学校上榜，发现所在地区上榜学校多的、在榜单中找到母校名字的，都显得很兴奋。
“吊瓶班”和百强中学排名的不同点在于，前者明显、直观，且超出了许多人的想象；后者客观、严肃，相对隐晦。
共同点在于，二者都是应试教育的产物，百强中学排名的重要指标，就是学生成绩和高考升学率。
人们对于本质相同的信息所表现出的迥然不同的反应，显得颇有意味。
国人对于高考，往往有着复杂的情感。
一方面，多数走出学校大门者都有着刻骨铭心的高考记忆，他们中的一些人因为高考失利而命运多舛，有些则因为高考而鲤鱼跃龙门。
高考的巨大压力令人窒息，应试教育也销蚀着国民的创造力和综合素质，但假如没有高考和惟分是举又当如何？面对无孔不入的权力和金钱，人们是否还会对社会上升机制存有信心？这样的矛盾心理决定了人们看待关涉高考和应试教育现象的不同心态。
有时，大家会对其厌恶之极，甚至恨之入骨；有时，又会在不经意间流露出欣赏和拥戴之情。
在教育行政化的现实背景下，在拼权、拼钱、拼爹日渐成为社会潜规则的现实语境下，用什么样的方式选拔人才，如何建立起公正、合理的社会上升机制，的确是一个值得深入思考的问题。
违背教育规律、导致“吊瓶班”这种扭曲现象出现的教育模式必须改变，推进素质教育也必须坚定不移。
与此同时，对公正、公平的要求只能更高而不能降低。
这种改变绝非一朝一夕，改变所涉及的也不仅仅是教育部门本身，但如果一个国家要实现可持续发展，一个国家的软实力要真正强大起来，教育制度的变革势在必行。
高考吊瓶”热现象的冷思考
“高考吊瓶”热现象的冷思考高考在即，湖北孝感一中高三学生集体打吊瓶事件在互联网上和传统媒体上传的沸沸扬扬。
客观地看这种“高考吊瓶”现象，在全国许多有高考考生的高中，并非仅仅是个别现象，大有星星之火可以燎原之势，很有必要进行一番理性的冷思考。
是药三分毒，这是我们中国人的传统的医药观念。
没有病的人谁也不针吃药打针，这是基本的常识。
那么推动“高考吊瓶”现象发生的幕后推手是什么呢？我想不外乎以下几个主要的原因。
一是我们的教育理念出了问题，以至现在我们在国民基础教育上，片面地追求所谓的高考“上线率”、“升学率”，忘记了学样是培养“健康、诚信、创造”这个根本的和终极的目标，以至学校和家长及考生对“吊瓶”产生了过度的依赖症，盲目地打上了“吊瓶”。
二是社会诚信的缺失，更是“高考吊瓶”热现象产生的温床。
就学校学生家长和学生个人而言，如果坚持诚信这个做人的底线，以平静平和的心态正确地对待高考，是会有效地抵制“高考吊瓶”的产生和消费的；如果医药医政管理相关人员有人民健康大如天的理念，这种“高考吊瓶”就是产生了也可以得到制止或处罚。
“高考吊瓶”事件引起我们的深思：如何让考生们在临近高考时把压力有效地转化为动力，以良好的心态面对即将到来的高考呢？“考生们之所有压力这么大，一方面是自己的目标的设定可能过高，另一方面就是家长孩子的期望值过大。
有些考生非清华北大不上，这样就有可能产生一系列的心理问题。
家长们最好是对孩子的目标设定一个比较靠谱的期望值。
上大学不是通向成功的唯一出路，比如说，孩子的分数上不了本科大学，就可以鼓励他去学习自己喜欢的技术，一样能在社会上出人头地。
而考生也要依据自身情况，用合适的解压方式来调整心态，寻找符合自己发展的目标”。
湖南万通汽修学校资深心理指导专家刘老师依据自己丰富的经验，为广大家长和考生提出了“设定有效目标的”建议。
“当时我也是因为成绩不是很理想，自己压力也挺大，觉得考不上好学校对不起爸妈。
在跟爸妈谈心之后，他们也觉得我不一定非上大学不可。
吊瓶班采访稿
“吊瓶班”采访稿1、问：作为孝感一中的学生，当初在进这所高中的时候是怎样的心情和心态？答：孝感一中可以算是全湖北乃至全国有名的高校，当初考进这所高中，在初中时候付出了太多，最后得到结果的时候当然无以言表的喜悦，但是随后很快就是冷静下来，因为知道进到这里的学生都是精英，都是未来名校的种子，所以压力又是倍增。
当初就是怀着那种既是期待又是忐忑的心情进入了孝感一中。
2、问：作为还未进入高三的学生，在听闻你们学校高考冲刺班的“吊瓶”事件之后有什么想法？答：其实，当时首先就觉得新奇，后来也就觉得没有什么了，真的就是我们学校的风格。
我们这里现在所有的目光都集中在高考冲刺班上，紧张的观望着这一次的高考，但是其实我们这些即将进入高三的学生压力早就涨起来了。
“吊瓶班”事件看似荒诞，但好像只有我们学校的这股拼劲才能让老师、校方、家长们心安。
3、问：对于高考，你觉得意味着什么？答：这个问题不止你问过，老师问过，我自己也是在一遍一遍地问自己，高考到底对我意味着什么。
我当初拼了命地上了孝感一中，阶段性的目标实现了，现在又在拼了命地为了高考。
每天不停地做题，看题，24小时，我已经算不过来有多少小时我在学习了。
每天都很疲倦，但是似乎自己也不愿停下来，因为你停了，别人没停，高考的日子不会推迟，梦想的大学也许就会又远了一点……所以，现在压根想停的心都没有了。
高考意味着一所好的大学，一个也许会更好的前程。
我不知道高考之后我们会有多大的差别，老师怎么说，社会学家怎么说，我们现在都没心去管，只想着先过了高考再说吧，以后的事情，那些所谓的未来、前途……一切的一切都在高考之后再说吧，就觉得高考，一个重要的节点，我们华丽地走过才对得起这么多年的拼命。
其他的没有时间想，没有精力想，老师父母不让想，自己后来也懒得想了。
高考就在那里，抱怨了之后还是要继续拼命念书。
4、问：有想过其实可以用别的方式来代替高考去选拨高校人才吗？答：我们老师也跟我们交流过，自己也想过，我们一直在骂高考骂高考，可是毕竟那是最公平的考核制度了，每个人都是凭着自己的真才实学进入大学，能力强的就进入名校，能力弱一点的进入次一点的学校。
打点滴备考，抹杀了离梦更近的美好
打点滴备考，抹杀了离梦更近的美好打点滴备考，抹杀了离梦更近的美好湖北孝感一中惊现“高三吊瓶班”，仅为了节省出一点复习时间，学生集体在课堂上挂着吊瓶打氨基酸上课，补充能量。
“高三吊瓶班”是超高学习强度的一个缩影，它所营造出的严肃、紧张气氛告诉我们：恐怖的高考又要来了！学生们学得刻苦，但同时也太辛苦，苦的旁人看得都HOLD不住了。
（2012-5-6 长江商报）考生都希望自己能够征服高考，毕其功于一役，使自己不必常年累月地做着习题。
但如果考生周围的气氛太紧张，使得学生必须时刻笔不离手，始终处于一种受到竞争、压迫的环境，不安全感便会接踵而至，考生变得患得患失，其结果往往背道而驰。
压力能使人奋进，但对压力与时俱增的恶用，也可能使人被压垮。
高考是一个收获的时刻，它能使考生离自己的梦想更近一步，应该是美好的。
高考仅是一场考试而已，并不可怕，可怕的是它被寄予的“一步领先，步步领先”的理念。
如今，大学扩招，考生只要去参加高考，基本上都有机会跨进大学校园去学习深造。
但良好的教学资源是有限的，资源的稀缺必定产生竞争和争夺。
不仅高考临近，学生这么刻苦拼命，其实哪个学生不是从一入校门起便参与到了一场场竞争中。
现在面临着是升学，毕业后又将是求职，各种证件考试、公务员考试也会考个没完没了。
今天，面对高考，他们打着吊瓶上课，明天他们又将如何面对？追求“一步领先”时，每一步都是动力；但“步步领先” 后只会被证实是美好的幻境。
因为它不仅有美好，也有着苦恼。
人生进入了某个领先阶段，就像是上了一趟高速直达列车，为了赶上趟，在车上的人只能随着车高速奔跑，同车的人也会看着你，落后的人更会望着你，你不能落后，也别想着下车，中间根本没有站让你停下来休息。
人跑久了会很累，是吗？人总处在追逐之中，总处在被迫之下，就会失去停下脚步享受生活美好的时光与恬淡舒适心态。
不管怎么样，笔者希望高考生的每一分付出都会有一分回报，能在自己十六七岁的美妙花季，离自己理想中的大学更近一步，仅此而已。
高考怪现象之吊瓶进班级
高考怪现象之吊瓶进班级高考怪现象之吊瓶进班级【事件回放】近日，微博上一组高三学生集体打着吊瓶备战高考的照片在网络上走红。
灯火通明的教室里，学生埋头苦读，教室里拉着铁丝挂了20多个吊瓶，此情此景令人震撼。
照片中的湖北孝感一中高三班被网友戏称为史上最刻苦的“吊瓶班”。
【校方回应】“网上吊瓶班的图片，确实是我们学校的。
”昨天上午，孝感市一中监察室主任高平强坦承。
他解释说，打吊瓶不是在输液，而是在打氨基酸。
上个月，部分学生和学生家长要求学校给学生打氨基酸，以增强体质、补充能量。
他说，起初学校没有同意，但后来发现，学生外出打一瓶氨基酸要半天时间，耽误课程。
校方这才同意在学校里打，但前提必须是学生和家长自愿；学校还规定，注射一瓶500毫升的氨基酸，学生只出10元，超出部分由学校承担。
目前，市面上注射一瓶500毫升的氨基酸，一般要四五十元。
所以，学校是在贴钱。
后来，来医务室打氨基酸的学生越来越多，医务室的空间有限，所以改到教室里吊，每个班打的时候都有医生值班。
高平强说，高三年级20个毕业班都有学生打氨基酸，一个50-60人的班，打的学生近一半。
【专家观点】“一个班竟有20多个孩子选择静脉注射氨基酸，简直愚昧！”同济医院临床营养科营养师左学志直言不讳，“且不说氨基酸根本就没有补充能量的功效，光是静脉注射，就可能带来各种不良反应！”左学志介绍，氨基酸是人类不可或缺的营养物质，但“氨基酸注射液”是处方药物，主要用于营养严重不良的患者，对维持危重病人的营养、抢救患者生命有重要作用。
即使对重病患者，医生也要先详细检查，确定其适应症且符合注射指征之后，才能开出药方。
但对于身体健康的人，随意注射氨基酸，可能造成蛋白质摄入过多，会加重肝脏、肾脏负担，绝对有害无益。
此外，静脉注射本身也有风险。
左学志称，静脉注射将药液直接输入静脉，很多患者会出现发冷、寒战、发热，甚至恶心、呕吐等不适症状。
夏季本是输液反应的高发期，“孩子一旦出现输液反应，更得不偿失”。
时言平：高考“吊瓶班”,为何让人心情沉重doc
时言平：高考“吊瓶班”，为何让人心情沉重湖北孝感一中惊现史上最刻苦“吊瓶班”（图片来源：网络）最近，正是高考学子最后冲刺和鏖战的阶段。
不过，日前微博上一组湖北孝感一中高考班同学集体在复习时打吊瓶的图片引起关注，并引发民众的广泛热议。
对此，孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸，为了不耽误学生复习，也省得学生们在医务室和教室之间来回跑。
（5月6日《长江商报》）“吊瓶班”的壮观场面，不禁让人想到了悬梁刺股的历史典故。
或者，从某种意义上而言，这是新时代的悬梁刺股。
但让人不解的是：姑且不说学习是件快乐的事情，但又何苦弄得那么残酷甚至几近于残忍。
按照校方的解释，这些学生是在打氨基酸补充能量。
由此所投射的信息是，过载的高考压力已经严重地透支了学生的身体。
请问，学生身体素质如此不济，又何以称得上德智体美劳全面发展？显然，在学校和老师眼中，有的只是升学率的指标罢了。
而升学率，跟德智体美劳没有关系，唯独跟分数有关系；成绩，跟独立思考的智识没有关系，跟储藏记忆的脑容量有关系。
这就不禁让人疑惑：按照目前的科技水平，要完成类似的测试，实验室也许几小时或者几天就可以，何必花费学生十几年的光景？大脑是用来开发的，不是用来填充和灌输的。
由“吊瓶班”却不难洞见，高考机制下的教育，是在填塞大脑，而不是在开发智慧。
这，也就大概能够解释各种高考营养品热卖的原因了。
可所谓“补脑”良药，无非就像是孝感一中挂在课堂上的氨基酸吊瓶一样，不过是短期内维持和激发体能的药物而已。
知识的养成机制，本不应如此残酷，更不该如此残忍；挂着瓶子复习，若是个例，或可视为悬梁刺股般自我勉励的励志故事，但集体挂吊瓶，这就恐怕绝不是励志故事那么简单。
吊瓶里氨基酸所输送的对象，是一群为改变命运、在单一路径中拼命突围的孱弱躯体。
功利的教育、逼仄的上升路径，制造了这么一群考试的机器。
将人的大脑当成灌输知识的容器，将读书变成一场体能消耗的恶战。
透过“吊瓶班”，很容易看到我们的过去，只是，谁又来改变这种不合理，无论是给大脑还是年轻的身体，多些歇息的时间和成长的空间。
熊丙奇：解读“高考吊瓶班”背后的焦虑
熊丙奇：解读“高考吊瓶班”背后的焦虑熊丙奇:解读“高考吊瓶班”背后的焦虑焦点观察“高考吊瓶班”是一个典型缩影,对此不能止于就事论事,必须分析解决深层次原因湖北“高考吊瓶班”引起舆论的关注已有时日,不少媒体批评学校的做法。
可是,却有不少家长询问,是不是打氨基酸真有用,如果有用的话,也准备给自己的孩子吊上一瓶。
这是近年来一个“有趣”的现象,凡是在临考之际,媒体批评的,家长们都似乎觉得不错,别人做的自己也尽量能做一下,生怕某一点考虑不周,导致孩子败下阵来。
换句话说,媒体对一些迎考过激做法的报道,有时还“启发”了家长。
比如,与此类似的,有媒体报道,有家长已经开始考虑在考场附近给孩子租宾馆提前进驻,以便适应环境,一些家长得知后,感慨自己实在太迟钝了,于是立即开始行动。
这是我国考试制度、教育制度和就业制度综合作用的结果,家长们关心的是孩子这一次考试的成败,“毕其功于一役”,所以,纵有要关心孩子身心健康的呼吁,家长们是不会理会的。
这也是媒体反复批评高考迎考怪象,可怪象并未终结,反而发扬光大的原因所在。
这些怪象表明,我国高等教育大众化的进程还有很长的路要走。
早在2002年,我国高等教育毛入学率已达到15%,达到国际公认的大众化水平。
截至2010年,我国高等教育毛入学率达到26.5%。
可是,高等教育规模的扩大,高考升学率的提高,并没有缓解高考焦虑,相比10年前,社会、家庭和学校的高考焦虑有过之而无不及。
这是因为我国高等教育规模虽然在不断扩大,可是,伴随高等教育大众化,我国并没有推进考试制度改革、教育管理制度改革和人才评价体系改革,这导致高等教育大众化,进一步缩小了学生的成才选择,而不是扩大成才选择。
概而言之,就是更加强调“一考定终身”。
我国高考,目前还是采取“统一高考+集中录取”模式(80所高校的自主招生,也和这一模式嫁接),因此,一次考试成绩的高低,就关系到考生能进入到哪所学校。
而由于过去10年间,高校的分化进一步加剧,考生进入好大学的命运与普通大学的命运迥异。
“吊瓶班”高考结果的科学解读
龙源期刊网 “吊瓶班”高考结果的科学解读作者：简岩来源：《百科知识》2012年第19期湖北孝感一中高三(3)班学生高考前集体在教室挂吊瓶打氨基酸，一度被调侃为“史上最牛‘吊瓶班’”。
高考录取结果表明，“吊瓶班”50多名学生中，无一人达到一本线。
“吊瓶班”学生的高考结果决不是一个笑料，而是一种难得的对全社会展示的一项科学试验结果。
这种试验是一种很典型的类似生物医学的对照试验，也是一个很有意义的社会医学的对照试验。
试验的结果现在已经出来了，输液用药的学生成绩平平，没有一人上重点大学，不用药的学生反而有很多人能上重点大学。
当然，能否上重点大学并非是检验一个人成绩好坏的唯一标准，更不是衡量一个人未来成功与否的唯一标准，但是，如果以此作为标准之一来衡量高考时输液是否管用，就可以得出一个结论，输液是不管用的，甚至有副作用。
不仅输液没用，就是吃补品、输氧，以及补充其他补品等，也不会有多大用。
多年来学习和记忆的研究结果与学生学习的实践证明，学习成绩的提高一是靠一以贯之的勤奋，二是靠学习方法的合理和科学，比如休息和学习时间的比例要合理，三是靠长期的知识积累。
当然，要提高学习成绩，学生或学习者自身的营养也是不可或缺的，因为营养是人体和大脑生理活动的原动力和原材料。
但是，大脑和身体对营养的获取和吸收也有科学规律。
例如，营养不是一天两天的事情，所以平时的饮食方式更重要，当然不排除在高考时可以适度增加一些营养品，如高蛋白食品。
其次，大量的研究也表明，营养的增加不是靠所谓的补品补出来的，更不是靠输一些液体、补药和打什么氨基酸就管用的，而是靠饮食的多样性和互补性。
最好最自然的也是最容易吸收和分解的营养素就在多样性的食物中，包括主食、蔬菜和水果等。
即便是高考时为了补充学生的高消耗而多补充一些蛋白质和脂肪，也需要控制比例和适量，才容易被身体吸收，并转化为有效能量，以支持和支撑紧张学习的能量需求。
例如，打氨基酸还不如吃鸡蛋，后者包含的氨基酸更多更全面，也更容易为人体所吸收。
毛概演讲
为了高考，似乎无论怎么卖力都不为过。
当年的我们也都深深体会过高考前的熬夜看书，背书，喝咖啡、三勒浆，营养餐什么的来保持精力。
爸妈也有的给孩子送饭送菜，更有者直接在外面租了房子每天来照顾子女。
爸妈的期待，老师的教育，同学的竞争，生存的压力，这一座座大山使我们感到深深的压抑。
近日湖北孝感一中的“吊瓶班”：教室里灯火通明，很多同学一边打吊瓶，一边学。
场面可谓十分之壮观。
对此，校方的回应是，学生打的是补充能量的氨基酸。
学生压力大，为了不耽误复习，就安排学生在教室内打氨基酸。
正当网友们对此围观，满腹疑问的时候，孝感一中的校友们纷纷站出来说，“我们基本都打过”“没打过氨基酸算不上湖北学生”。
为了冲刺高考，考生补脑强身算不上什么新鲜事，每当中高考临近，各类助考保健品就会热销。
孝感的“吊瓶班”只不过是这种进补的一种极端表示。
即使专家表示，大脑的活动不仅仅需要氨基酸，还需要其他物质，比如糖分，学生们在教室里打氨基酸，不仅没有节约时间，反而浪费了时间，经常打还可能造成营养的不均衡，但是孝感一中的相关负责人则表示，“学校不会叫停，如果学生要打就打。
”也有学生表示，“备战高考，补充氨基酸挨几针也是值得的。
”对这些考生而言，似乎氨基酸不仅仅能够补充能量，更是一种精神食粮。
在应试教育之下，“吊瓶班”的出现绝非偶然。
考前增加营养补充能量无可厚非，但任何事情都是过犹不及。
在老师和家长过分重视高考的情况下，学生背负着过多无谓的压力，正是对高分的渴望，以及对高考的无奈，学生用“全班吊瓶”秒杀了“悬梁刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”。
但是，我们更应该看到的是“全班吊瓶”背后所折射出的应试教育的病态。
正是高考对学校和学生的升学压力，使得家长和社会更看重的是有多少学生考上了重点学校，总上线人数有多少，而不是关注学校培养了多少德才兼备的人才。
也正是僵化的高考制度，催生了教育界的种种怪现象，“全班吊瓶”也只是这些怪现象中的一种。
高考就像千军万马过独木桥，学生为了改变命运，赢得未来，拼尽全力，似乎高考是唯一的出路。
爱与恨的“吊瓶班”功与利的高考路
爱与恨的“吊瓶班”功与利的高考路爱与恨的“吊瓶班”功与利的高考路湖北孝感一中曾经出现一个“吊瓶班”，为迎战今年高考，全班学生输营养液。
高考放榜了，遗憾的是，“吊瓶班”全班50多名学生中，无一人到达一本线。
全校222人入一本，“吊瓶班”居然全军覆灭，实在可惜可怜可叹，让人慨叹天意弄人。
“吊瓶班”的惨烈曾让社会为之震惊，并被人喻为现代版“头悬梁”。
其实，全班吊瓶固然夸张，但学子备战高考怪象又何止吊瓶？曾几何时，高考成了一场全民战争，成了青年人的成人礼，芸芸学子在高考中涅槃，浴火重生。
为了保证以最正确状态迎战人生第一次圣战，几乎所能用的方法都被人用上，喝补品、服药物、打吊针自不待言，临进考场前吸两口医用氧气都不罕见。
真不知还有哪个国家考生会用如此极端的手法应对高考。
“吊瓶班”的悲情再次说明，药物只可短暂维持体能，却不能激发潜能，饮鸩止渴只会对身体造成伤害。
说到底，高考成绩根本不是搏出来、苦出来的，好的学习方法、学习习惯比什么都重要。
许多学习成绩优秀的.学生都表示，在课堂弄懂老师讲授内容，比事后花几倍功夫都更加有效。
不少高考状元根本不加班加点搞疲劳战术。
作为学校领导、教师首先要明白这一点，别鼓励、放任学生拼老命，用笨方法。
话又说回来，我们也不能过分责备“吊瓶班”的孩子们，他们也是牺牲品。
从前说高考是自古华山一条路，千军万马过独木桥，不过桥就没时机，现在呢？改变了吗？大学之争变成名校之争，更加惨烈。
以前说分数是学生的命根，高考是指挥棒，现在呢？更甚。
三十年间，大学骤增，考大学竞争剧烈程度一点未减。
多年来嚷嚷的素质教育收效甚微。
只要高考决定一切的现实不变，分数至高无上的地位不改，考生的痛苦指数就不可能降低，没有“吊瓶班”，还会有其他班。
高考走了数十年，利与弊都显现无遗，何去何从也应该有个了断。
小伙患病边打吊针边高考 分数超1本无法报到.doc
小伙患病边打吊针边高考分数超一本无法报到边打吊针边高考分数超一本安徽坚强小伙如今在接受救治，学籍成了问题，来帮帮他吧扬子晚报网讯据《南京晨报》报道（记者朱福林）18岁的徐立伟躺在南京脑科医院的病床上，眼睛有些红肿。
一个多月前，徐立伟的眼睛胀疼难忍，被送到了滁州来安大英镇卫生所诊治，在治疗之后病情没有好转，于是在7月17日被送到了南京市脑科医院，被确诊为结核性脑膜炎。
徐立伟的主治医师宋丽艳告诉记者，徐立伟早在今年5月份就出现症状了，一直拖着没有就诊，延误了最佳治疗时间。
徐立伟正住在医院接受治疗。
记者宋宁摄小伙硬撑两个多月，边打吊针边高考徐立伟是安徽滁州来安县大英镇五岔村人，父母常年在南京打工，他实际上就是一位“留守”少年。
徐立伟的表姐陶洁告诉记者，徐立伟还有一个哥哥，也在外打工，徐立伟很早就是一个人在老家，自己照顾自己。
从初中开始，他就在镇上的服装厂打工，在工厂的后道做搬运工，从早上7点干到晚上7点，中午休息一个小时，全天的工资是20元。
今年5月份的时候，已经在大英中学读高三的徐立伟，在参加学校运动会的时候昏了过去，被同学们抬到学校医务室打吊针挂水。
当时的校医提醒徐立伟，他的营养跟不上，身体免疫力不好，要多注意休息。
随后，徐立伟多次感冒发烧，继而发生呕吐。
南京市脑科医院的医生表示，徐立伟5月份出现症状的时候，其实已经是脑膜炎病症初期。
当时，他的父亲在南京的建筑工地上打工，母亲则在南京湖南路一家饭店里打工，高考在即，没有人照顾徐立伟，他自己硬撑了两个多月。
今年6月份高考期间，徐立伟又发高烧，小伙子一边打着吊针一边坚持参加高考，最后考出了557分的好成绩。
今年安徽省一本录取分数线是544分，徐立伟的高考分数超过了一本分数线13分，最后被安徽师范大学数学与计算机专业录取。
病去如抽丝，大学学籍成了问题高考成绩优异，并没有减缓徐立伟的病情。
7月17日，徐立伟被送到了南京市脑科医院后，进行了为期一个多月的治疗。
第五课一张一弛[改]
![第五课一张一弛[改]](https://img.taocdn.com/s3/m/30f88b1a6c175f0e7cd13785.png)
小字)
打吊瓶注射氨基酸补充能量， 一边学习备战高考，场面非常壮观。 此举引起了网友的热议，支持者不 足10%。遗憾的是，一度被调侃为 “史上最牛‘吊瓶班’全班50多名 学生中，吊瓶班”于2012年5月 5日 进入人们的视野， 指的是湖北孝感 一中高三某班。该班同学在2012年 高考中无一人达到一本线。
议一议
我们怎样才能“玩”的有 “滋味”有“价值”？
玩 的 原 则
一、要玩的健康。 二、要玩的节制。 三、要玩的节俭。 四、要玩的有个性。
知识梳理
文 武 之 道 一 张 一 弛
劳逸 结合 超负荷学习的危害 劳逸结合的意义 文明 娱乐 健康 休闲 文明高雅的娱乐和休 闲的意义 休闲和娱乐的注意事项
想一想
为了避免这种现象的发生，我们应该怎样做？请 结合自己的课间休息活动说一说这样做有何意义？
劳逸结合
劳逸结合的意义： (1) 在紧张的学习过程中，注意劳逸结合，适当安排娱 乐和休息，使身体和大脑得到休息和调剂，有利于提高学习 效率。(P33) (2) 一张一弛，使我们的学习生活保持了合理的节奏， 让我们轻松愉快、精神焕发，从而收到事半功倍的效果。 (P35)
用 脑 过 度 的 危 害
一般情况下，用脑过度会对人体的身心健康造成极大的危害， 主要表现在以下两个方面： 1、生理机能失衡：注意力不集中、不由自主的胡思乱想、 上课走神儿、思想开小差，从而影响记忆力、思维能力，影响 学习，睡眠规律不正常，白天精神不振，上课易瞌睡、打哈欠、 大脑昏昏沉沉，夜晚卧床后，大脑却兴奋起来，浮想联翩，难 以入眠，乱梦纷纭，甚至直到天亮，醒后大脑特别疲困，提不 起精神。 2、心理机能失衡：由于上述种种生理机能失衡症状困扰 着青少年，造成青少年心理机能失衡，表现为忧虑、紧张、抑 郁、烦躁、消极、敏感、多疑、自卑、自责，表面上强打精神， 内心充满困惑和痛苦，无奈和彷徨，继而产生厌学、逃学、离 家出走，甚至产生轻生念头。
该被打吊瓶的是教育不是孩子
该被打吊瓶的是教育不是孩子日前，一组湖北孝感一中高考(微博)班同学集体在复习时打吊瓶的图片，在微博上引起关注。
孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸，为了不耽误学生复习，也省得学生们在医务室和教室之间来回跑，所以学校就安排学生在教室内打氨基酸。
(5月6日《长江商报》)这样的新闻让人心痛！心痛于我们的孩子，被当成了学习的机器。
一边输液，一边学习，他们是生产线上的零件？还是工厂车间里的机器人？补充氨基酸，难道不能用其他更合适、更有效、更人性化的方式吗？比方说，给孩子们的午餐中增加营养；最后冲刺阶段，发放些鸡蛋、牛奶和水果，不一样可以补充氨基酸吗？10块钱的氨基酸能量补充，有无数种方式，唯独不该被注射。
静脉输液的危害，近些年来，我们已经了解很多。
在西方国家，输液是仅对急救患者、重症患者和不能进食的患者使用的“最后给药方式”，对这些高三的孩子们来说，他们到了集体输液的地步了吗？在教育界出现这种事情，只能告诉我们，在高考指挥棒下，孩子们被“物化”、机器化的现实。
只要能提高成绩，哪怕方式方法是饮鸩止渴呢？今天，有学校为了提高成绩，不顾孩子们的健康，让他们静脉注射氨基酸；明天，如果推出一种能够刺激大脑活动、加强记忆力，但有一定副作用的新药，难保大人们不蠢蠢欲动，让孩子们尝试，这无异于教练鼓励运动员服用兴奋剂。
教育界出现这种咄咄怪事，不仅是学校的懒政思维的反映，也是教育缺乏人性化、人文化，趋利、功利化的一种极端表现，说明教育中的人文传统、人本传统，正在教育界流失。
为了高考，取得好成绩，学校可以无视于孩子们的身体健康，无视于他们的精神状况，把他们当机器，当工具，被滥输液。
难道我们不担心这种“工具论”下教育、成长起来的学生，将来也为了某种目的、利益，抛弃对人的爱心、仁心，为达目的不择手段？斯宾塞认为，教育是“为完满生活作准备”，杜威则认为，“教育即生活”、“教育即生长”，可我们的教育，正在离着生活、心灵育化越来越远。
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高考怪现象之吊瓶进班级
作者：安徽王敏
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2012年第9期
【事件回放】
近日，微博上一组高三学生集体打着吊瓶备战高考的照片在网络上走红。
灯火通明的教室里，学生埋头苦读，教室里拉着铁丝挂了20多个吊瓶，此情此景令人震撼。
照片中的湖北孝感一中高三班被网友戏称为史上最刻苦的“吊瓶班”。
【校方回应】
“网上吊瓶班的图片，确实是我们学校的。
”昨天上午，孝感市一中监察室主任高平强坦承。
他解释说，打吊瓶不是在输液，而是在打氨基酸。
上个月，部分学生和学生家长要求学校
给学生打氨基酸，以增强体质、补充能量。
他说，起初学校没有同意，但后来发现，学生外出
打一瓶氨基酸要半天时间，耽误课程。
校方这才同意在学校里打，但前提必须是学生和家长自愿；学校还规定，注射一瓶500毫升的氨基酸，学生只出10元，超出部分由学校承担。
目前，市面上注射一瓶500毫升的氨基酸，一般要四五十元。
所以，学校是在贴钱。
后来，来医务室
打氨基酸的学生越来越多，医务室的空间有限，所以改到教室里吊，每个班打的时候都有医生
值班。
高平强说，高三年级20个毕业班都有学生打氨基酸，一个50-60人的班，打的学生近一半。
【专家观点】
“一个班竟有20多个孩子选择静脉注射氨基酸，简直愚昧！”同济医院临床营养科营养师左学志直言不讳，“且不说氨基酸根本就没有补充能量的功效，光是静脉注射，就可能带来
各种不良反应！”
左学志介绍，氨基酸是人类不可或缺的营养物质，但“氨基酸注射液”是处方药物，主要
用于营养严重不良的患者，对维持危重病人的营养、抢救患者生命有重要作用。
即使对重病患者，医生也要先详细检查，确定其适应症且符合注射指征之后，才能开出药方。
但对于身体健
康的人，随意注射氨基酸，可能造成蛋白质摄入过多，会加重肝脏、肾脏负担，绝对有害无益。
此外，静脉注射本身也有风险。
左学志称，静脉注射将药液直接输入静脉，很多患者会出现发冷、寒战、发热，甚至恶心、呕吐等不适症状。
夏季本是输液反应的高发期，“孩子一旦出现
输液反应，更得不偿失”。
左学志建议，大考之前孩子的食谱不宜大变，保证营养的同时，多吃一些果蔬，再适当补
充一点坚果类、深海鱼等富含脂肪酸的食材，就能起到健脑功效。
但坚果类食品一周大约吃50
克左右即可，不宜多吃。
如果家长确实认为孩子缺乏蛋白质等营养，不如多让他吃一个煮鸡蛋，喝一瓶牛奶。
对孩子来说，“自然摄取营养，好好休息，保持运动，比什么‘灵丹妙药’都强”。
【高考百态】
1.今年4月份，《沈阳晚报》报道，一名高三女生为了准备高考，选择口服避孕药来改变
生理周期，但不幸的是，学习成绩优异的她不仅无缘高考，还住进了医院——经诊断，18岁的
她竟患了乳腺癌！记者还了解到，在应届高三女生中，服避孕药备考者并非个例。
2．近年来经常有媒体报道，每到中考、高考前夕，像北京雍和官、五台山文殊院这样的景点都有大批学生和家长烧香拜佛，而且拜佛的讲究也越来越细，拜哪个庙哪个菩萨能学业有成，送多少香火最灵验居然都有门道。
3.高考期间，有网友在微博中写道，自己所在的小区为了不让蛙鸣声打扰高考考生，竟毒
死了池塘中的青蛙。
尽管有多家媒体试图向发博者求证均未果，但是大多数人都选择了相信，
因为“恐惧”声音的高考考生家长实在太多了。
【高考雷人标语】
1．提高一分，干掉千人!
2．只要学不死，就往死里学!
3．考过高富帅，战胜“官二代”!
4．不像角马一样落后，要像野狗一样战斗!
5．不拼不搏一生白活，不苦不累高三无味！
【理解之声】
不妨对“高考班集体打吊瓶”
多些理解
北方
“高考班集体打吊瓶”，而且还是在教室里一边复习一边打。
事件的新奇性，加上对高考
的普遍关注，致使网友质疑学校的做法，这并不足为奇。
分析网友的质疑，不难发现集中在以
下几个方面：
一是学习很重要，但“不能拼命，牺牲身体健康”。
这一质疑的出发点无疑是好的，然而
面对目前中国的教育体制，面对高考决定人生的“大选”，学生拼命学习，并非学校单方面给
的压力，甚至不是家长和学生自身的压力，而是一种综合性的社会问题。
千军万马挤高考独木
桥这个残酷的问题没有得到真正解决前，单方面指责学校逼学生学习，显然有失公允。
二是能打吊瓶，何以不能“安排学生休息”？这其实也是一个相对多余的质疑。
相信曾经
经历过中考、高考的人都知道，经过长期的学习之后，即将进入两天左右的“战斗期”，的确
需要调节身心，适当休息。
但毕竟现实决定留给学生的休息时间并不多，有时候即便是学校安
排休息，学生自己也不会休息。
况且，在大脑长期高效运转与身体透支的情况下，的确需要氨
基酸、葡萄糖之类的营养补充。
那么在医院打、在学校医务室打、在家里打、在教室里打，又
有什么区别呢？学校出于方便学生考虑，省去学生在教室与医务室两边跑的麻烦，其管理与决
定至少是人性化的，入微、体贴的。
三是学校给学生打吊瓶，是否有借机敛财的可能？这一点，相关报道和当事学生并没有反映。
但孝感一中相关负责人的解释说明，学校只是在执行国家相关规定，是在将国家“每年给
高考学生10元钱的氨基酸补贴”用在学生身上。
如果说，高考班学生集体在教室里打吊瓶一定说明或者折射什么，那唯一说明和折射的，
无疑是应试教育体制下，高考制度一定程度上“吃人”的残酷性。
在这种需要学生用全部身心
和力量去拼搏的教育制度未改变前，何妨对学校安排学生集体打氨基酸的善意多些理解？
（选自2012年5月7日“齐鲁网”，有删节）
【点击】
在当前的应试教育制度下，在主要靠高考取才的形式尚难撼动的情况下，学生的遭遇着实
令人同情，但学校又何尝不是受害者呢？不要一味地指责学校，对学校少一些口诛笔伐，多一
些理解和同情吧。
【忧虑之声】
该打“吊瓶”的是过度应试思维
袁新文
“凡是与考试有关的教育，我们都做得‘过度’了，如过分的考试评价、过重的课业负担、家长过高的期望和过分的指责等；凡是与考试无关但与孩子未来发展相关的教育，我们都做得
‘不及’，如身心健康、诚信品质、创新精神、实践能力等。
在这种情况下，我们的教育成了
‘做题教育’，成了‘目中无人’的教育。
”一位小学校长的批评可谓一针见血。
的确，我们的社会对于应试教育下的功夫实在是太多了：一边对应试教育口诛笔伐，一边
却为应试教育推波助澜；一些地方教育部门一边大谈素质教育，一边却把考试分数、升学率作
为评价办学质量的重要标准；一些中小学校一边强调全面发展，一边却用繁重的课业负担压抑
学生的个性发展和创新思维……
这种过度重视考试与升学的教育观念，反映了国人对教育的片面认识，流弊之广，连幼儿
园的孩子都深受其害。
用油墨把指纹按在纸上，再扫描进电脑进行分析，就能解读大脑密码，
测出孩子的先天智能和潜能。
这是前不久在山西太原一些幼儿园盛行的所谓的“皮纹测智商”。
听起来如此荒唐可笑的事情，为什么会在幼儿园盛行？究其根源，其实是应试思维作祟，考试
与升学的巨大压力随着年龄段不断“下沉”，使许多家长害怕孩子输在起跑线上。
教育本应充满人文情怀，但如果十几年只忙活考试一件事，使教育变成“升学竞赛”的代
名词，教育就会变成摧残人的事。
“考得你昼夜把心血耗，考得你大好青春等闲抛；考得你不
辨苗和草，考得你手不能提来肩不能挑；考得你头发白牙齿全掉，考得你弓背又驼腰；年年考
月月考，活活考死你这命一条。
”京剧《范进中举》里这段唱词，今天听来依然能产生强烈共鸣。
“教育是为了培养人！”改变教育现状，革除教育积弊，才能少一些“吊瓶班”，少一些“范进式悲剧”。
（选自2012年5月7日“人民网”，有删节）
【点击】
集体打吊瓶复习鲜明地折射出了应试教育之弊。
在高考的指挥棒下，学生们都沦为了考试
机器，不仅头脑里被灌输了各种标准答案，身体里也被注射了各种“氨基酸”，而他们却只能
选择接受。
更加令人担忧的是，当高考给学生带来过重压力以及负面影响时，一些人不从教育的层面反思，反而给学生挂上“吊瓶”了事，这会不会增加更多的“范进式悲剧”？
【感悟】
古有“悬梁刺股”，今有“吊瓶赶考”，同是刻苦的写照，但是今人打营养针赶考却变了味道，残酷的竞争扭曲了高考为国家选拔人才的初衷，给社会带来形形色色的“无奈”。
在分数决定命运的前提下，学子们、家长们、老师们明知应试教育存在弊端，但又无可奈何，为了孩子的前途和命运不得不去拼搏。
不改革应试教育制度，“吊瓶班”这一另类风景可能会一直持续下去。
一言以蔽之，病的不是学生，而是我们的教育，教育本身最需要挂吊瓶，甚至动手术。
“钱学森之问”言犹在耳，祖国的未来“伤不起”。