智取生辰纲获奖公开课ppt课件
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智取生辰纲优质课比赛一等奖ppt课件
教学目标
知识与技能：掌 握本文的情节结 构、人物形象特 点及社会意义。
过程与方法：通 过分析、讨论、 探究等方法，深 入理解课文内涵。
情感态度与价值 观：理解课文所 表达的思想意义， 启发学生对传统 文化的认识和思 考。
教学重点与难点： 重点掌握课文的 情节结构和人物 形象特点；难点 是深入理解课文 内涵及社会意义。
评估方式：采用多种评估方式，包括课堂表现、作业、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和效 果。
教学效果：通过学生的反馈和评估结果，对教学效果进行评估和反思，不断改进教学方法和策略。
教学反思
课程亮点及不足之处
亮点：教学内容丰富，结合多种教学方法，调动学生积极性。 亮点：注重培养学生的实际操作能力，增强课堂互动性。 不足：部分教学内容难度较大，部分学生可能难以理解。 不足：部分课件内容需要进一步完善和优化。
教学方法
教学方法及实施步骤
导入新课：通过引 导演 示
巩固练习：设计多 种形式的练习题， 帮助学生掌握重点 难点
归纳小结：总结本 节课知识点，帮助 学生形成知识体系
教学过程中遇到的问题及解决方案
解决方案：采用小组讨论、 角色扮演等方法提高学生的
教学效果：教学目标明确， 达成度高
反馈评价：学生感到收获满 满，对教学内容高度认可
学生参与度：高，积极回答 问题，气氛活跃
教师风采：教师语言幽默风 趣，教态自然大方，赢得学
生喜爱
教学效果及评估方式
学生参与度：通过互动、小组讨论等方式，使学生积极参与课堂，提高学习效果。
课堂氛围：营造轻松、愉悦的氛围，增强学生的学习体验和感受。
参与度
解决方案：增加课前预习资 料、课上讲解背景知识
解决方案：加强口语表达训 练，鼓励学生发表观点、复
全国语文优质课赛课一等奖《智取生辰纲》精品PPT公开课
一是乔装惑敌； 二是酒为诱饵； 三是卖酒戏法； 第三招“机关算尽”：卖而不卖——买 酒喝酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药
（欲擒故纵）
合作探究
2、看视频，读课文，合作讨论 杨志最终失陷生辰纲从而“贻误” 终身，是否在他身上确实无“智” 可言呢？
黄泥岗 杨志生疑
黄泥岗 杨志激众
杨志之智
智1：起止时辰的变更，出城后“五七 日”的安排；“五七日后”的安排。 智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。 智3：斥责两虞侯的“慢慢地挨”。
智4：坚持赶路，不异得罪老都管。 智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为 守，连发三问。 智6：对卖酒汉子的高度警惕。
杨志性格
1.机警善变 2.精明谨慎 3.忠于职守 4.官欲甚强
合作探究
3、如杨志并非无智，那么试 分析他失败的关键在哪里？
研究学习
失败？
成功？
杨志之不智
1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅下属 4.缺乏沟通
五贯便依了你五贯，只饶我们一瓢吃。 【古】（买卖场合）多给，让人占点便宜。 【今】宽恕，饶恕。
我们胡乱也买它这桶吃。 【古】索性，干脆。【今】任意；马虎、随便。
连累我们也吃你说了几声. 【古】被。【今】吃东西。
那计较都是吴用的主张。 【古】计策。【今】计算比较；争论；算计、筹划。
思考
这篇小说的主人公是谁？ 贯穿小说的线索有几条？
我国文学史上第一 部描写农民起义全过程 的长篇小说，也是中国 第一部长篇白话小说。 又名《忠义水浒传》、 《江湖豪客传》。它根 据宋金元时期宋江起义 的故事加工编成话本， ２００多年后，施耐庵 根据话本、民间故事、 戏曲写出的。在我国白 话文学的发展史上，具 有里程碑的意义。
《水浒传》描写了南宋末年“官逼民反”的 历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。由 于作者文笔精工，状物肖妙， 塑造了108位草 莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所 重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为 海内外所欢迎。关于施耐庵的祖籍问题，尚有 争论，已有苏州、钱塘、兴化、盐城、淮安各 种说法。这些地方人民都以他为本乡人而荣， 可见人民对他热爱之深。
（欲擒故纵）
合作探究
2、看视频，读课文，合作讨论 杨志最终失陷生辰纲从而“贻误” 终身，是否在他身上确实无“智” 可言呢？
黄泥岗 杨志生疑
黄泥岗 杨志激众
杨志之智
智1：起止时辰的变更，出城后“五七 日”的安排；“五七日后”的安排。 智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。 智3：斥责两虞侯的“慢慢地挨”。
智4：坚持赶路，不异得罪老都管。 智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为 守，连发三问。 智6：对卖酒汉子的高度警惕。
杨志性格
1.机警善变 2.精明谨慎 3.忠于职守 4.官欲甚强
合作探究
3、如杨志并非无智，那么试 分析他失败的关键在哪里？
研究学习
失败？
成功？
杨志之不智
1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅下属 4.缺乏沟通
五贯便依了你五贯，只饶我们一瓢吃。 【古】（买卖场合）多给，让人占点便宜。 【今】宽恕，饶恕。
我们胡乱也买它这桶吃。 【古】索性，干脆。【今】任意；马虎、随便。
连累我们也吃你说了几声. 【古】被。【今】吃东西。
那计较都是吴用的主张。 【古】计策。【今】计算比较；争论；算计、筹划。
思考
这篇小说的主人公是谁？ 贯穿小说的线索有几条？
我国文学史上第一 部描写农民起义全过程 的长篇小说，也是中国 第一部长篇白话小说。 又名《忠义水浒传》、 《江湖豪客传》。它根 据宋金元时期宋江起义 的故事加工编成话本， ２００多年后，施耐庵 根据话本、民间故事、 戏曲写出的。在我国白 话文学的发展史上，具 有里程碑的意义。
《水浒传》描写了南宋末年“官逼民反”的 历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。由 于作者文笔精工，状物肖妙， 塑造了108位草 莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所 重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为 海内外所欢迎。关于施耐庵的祖籍问题，尚有 争论，已有苏州、钱塘、兴化、盐城、淮安各 种说法。这些地方人民都以他为本乡人而荣， 可见人民对他热爱之深。
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⑥杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好。打了
他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”
⑦杨志那里肯吃。……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过 来，只
吃了二分之一，枣子分几个吃了。
A.①②④⑧
B.②③⑤⑦
C.⑤⑥⑦⑧
D.①②⑦⑧
第10页
1.没有处理好内部关系。 杨志 军健——骂、打——怨怅
虞候—— 嗔 ——搬口 老都管—— 烦 ——恼他
无不怨怅
第7页
合作探究
2.天外有天，人外有些人。智多星吴用计策比青面兽杨志计
策要高明。杨志棋差一招。杨志之智，愈加衬托出吴用之智
高明。能够说杨志输智，吴用有用。 杨志失败外因： 急功近利，欠理智，人不和。
学习目标 1.理清课文思绪，明确线索及人物关系。 2.详细分析“智押”。
第2页
课堂导入
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多 智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”人 呢？答案是否定。他们计策一样让人拍案叫绝。 我们继续来学习《智取 生辰纲》，领会梁山好汉计策。 回想上节课学习内容，想一想智取生辰纲，“智”在何处？
第3页
自主探究 为了押运成功，杨志殚精竭虑，绞尽脑汁，从文中哪些地方 可看出杨志计策？1.他为何不多带兵？
为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。
2.离京五七日后杨志对时间作了怎样调整？为何要调整时间？
以前：五更→日中，以后：辰牌→申时，这说明他小心慎 重，这叫“智变行辰”。这么调整是怕在晨光或暮色中遭偷 袭，而正午酷热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
第9页
合作探究
2. 以下言行中全都反应了杨志精明性格一组是（
第22课《智取生辰纲》课件(共25张ppt).ppt
且吴用一行人特意将两桶酒都品尝一番，消除了杨志心中的顾虑。
1.内部不和，没有处理好内部关系。
主 2.急功近利。杨志太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这
观 个任务了。因为他一心希望凭借浑身本领，改变自己现在的罪犯身份，从
原 因
而“博个封妻荫子”。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍 旧保持“三代将门之后”的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把“赌注” 重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲
智取生辰纲
第六单元
第二课时
本文节选自《水浒传》第十六回（杨志押 送金银担，吴用智取生辰纲）。
生辰纲没有保住，是否证明杨志没有能力、没 有智慧呢？这节课让我们一起来探究。
合作探究
（一）“智”送生辰纲
杨志是个“老江湖”，为了力保生辰纲不失，他采取了哪些措施？请同学们跳 读课文，小组合作探究。
智藏 行踪
自然环境： “此时正是五月半天气，虽晴明得好，只是酷热难行。” “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩， 其实十分大热。” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
①烘托气氛：天气酷热，因此下文的众人行动困难，为下文的军士买酒解渴埋下伏 笔。②推动故事情节的发展：天热成为矛盾发生、发展、激化直到解决的重要客观 原因之一。
《水浒传》是文学史上的一部奇书，也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。在 “官逼民反”的时代，一个个勇武过人、智谋超群、胸襟豁达、敢作敢为的英雄 勇敢“出手”,反抗不公、除暴安良。和平幸福的新时代，让我们用聪明才智、 浩然正气为建设祖国甘挑重任、勇于“出手”,谱写祖国的未来!
课后作业
作业本作业：
1.读完本文，你更欣赏谁？请参考下面示例，按要求为他写一份推介词。 具体要求：(1)紧扣“智取生辰纲”的故事情节，概括人物事迹，体现人物 的优秀品质或突出特点。(2)语言简明，可适当运用人物描写方法，增强感 染力，100字左右。
1.内部不和，没有处理好内部关系。
主 2.急功近利。杨志太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这
观 个任务了。因为他一心希望凭借浑身本领，改变自己现在的罪犯身份，从
原 因
而“博个封妻荫子”。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍 旧保持“三代将门之后”的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把“赌注” 重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲
智取生辰纲
第六单元
第二课时
本文节选自《水浒传》第十六回（杨志押 送金银担，吴用智取生辰纲）。
生辰纲没有保住，是否证明杨志没有能力、没 有智慧呢？这节课让我们一起来探究。
合作探究
（一）“智”送生辰纲
杨志是个“老江湖”，为了力保生辰纲不失，他采取了哪些措施？请同学们跳 读课文，小组合作探究。
智藏 行踪
自然环境： “此时正是五月半天气，虽晴明得好，只是酷热难行。” “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩， 其实十分大热。” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
①烘托气氛：天气酷热，因此下文的众人行动困难，为下文的军士买酒解渴埋下伏 笔。②推动故事情节的发展：天热成为矛盾发生、发展、激化直到解决的重要客观 原因之一。
《水浒传》是文学史上的一部奇书，也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。在 “官逼民反”的时代，一个个勇武过人、智谋超群、胸襟豁达、敢作敢为的英雄 勇敢“出手”,反抗不公、除暴安良。和平幸福的新时代，让我们用聪明才智、 浩然正气为建设祖国甘挑重任、勇于“出手”,谱写祖国的未来!
课后作业
作业本作业：
1.读完本文，你更欣赏谁？请参考下面示例，按要求为他写一份推介词。 具体要求：(1)紧扣“智取生辰纲”的故事情节，概括人物事迹，体现人物 的优秀品质或突出特点。(2)语言简明，可适当运用人物描写方法，增强感 染力，100字左右。
《智取生辰纲》ppt课件
精明 谨慎 多智
合作探究
为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押 送生辰纲仍不免失败的命运呢？请同学们替他总 结一下失败的原因。
合作探究
外因 对手精心用计 环境、天气影响
性格方面（粗暴、专制） 内因 能力方面（管理方法不当）
思维方面（思维定势）
内部失和
作为一名领导者，杨志败在没有赢得民心――失去 了民心，便失去了胜算。
1.吴用为什么选择此时劫取生辰纲？ 此时天气十分炎热，为松树林休息和白胜卖酒
做好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑 选的，可说是智用天时。
归纳“智取”
2.为什么选择黄泥冈、松树林为劫纲的地点？ 山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可
以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情 况。为可以说是智用地利。
阅读拓展
“白日鼠”白胜，在梁 山泊排行第一百零六位。家 住黄泥冈东，生辰纲事发后 被捕，苦刑下供出了晁盖， 后被救出。征讨方腊时在途 中病死。
阅读拓展
“赤发鬼”刘唐，在梁山泊 排第二十一位。最先向晁盖提出 要劫生辰纲的人。智取生辰纲 后，与晁盖、吴用、公孙胜、刘 唐和阮氏三兄弟打败追捕的官 兵，上了梁山。征讨方腊时阵 亡。
明线——杨志押送生辰纲 暗线——晁盖智取生辰纲
合作探究
2.跳读课文，筛选信息，思考：明、暗两条线索是在 什么时间、什么地点交接在一起的呢？
时间：六月初四正午 地点：黄泥冈松树林
合作探究
明 线：杨生志辰押纲送 上路 暗 线：好生汉辰智纲取 定计
中计 施计
失纲 劫纲
六月初四正午 黄泥冈松树林
归纳“智取”
能力拓展
文中吴用采用了三十六计中的哪些计？请试着连线。
刘唐偷酒
《智取生辰纲》ppt课件(24页)
11
阮小二
臂膀千斤力，眼 射万道寒光，人 称“立地太岁”， 与阮小五、阮小 七是三兄弟，都 善水性。
12
阮小五
❖手似铁棒，眼似 铜铃，面虽带笑 容，眉间却带杀 气，人称“短命 二郎”。
13
阮小七
❖脸上怪肉横生， 身上交加乌黑点， 村中唤做“活阎 罗”。
14
白胜
❖人称“白日鼠”， 善用迷药。
15
章节介绍：
❖文章节选自《水浒传》第十六回， 原题《杨志押送金银担，吴用智 取生辰纲》，省略了晁盖七人商 议劫纲和梁中书委托杨志送纲的 情节。
5
人物介绍
6
杨志：
相关章节：
十二回《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》
十三回《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》 十七回《花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠 寺》
3
背景知识
《水浒传》也称《水浒》 《忠义水浒传》。它并非一人 一时之作，而是在民间口头传 说，艺人讲说演唱的基础上由 文人加工编撰而成的。
它是我国文学史上第一部 描写农民起义全过程的长篇小 说。它的主要倾向是“官逼民 反”，局限在于只反贪官，不 反皇帝。《智取生辰纲》是主 人公杨志被“逼”上梁山的前 奏曲。
暗线——晁盖智取生辰纲。（定计-施计劫纲）
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
上路 中计 失纲
明线
六月初四正午 黄泥松岗 松树林
定计
施计 劫纲
暗线
18
智 一稳——扮客商，稳住对方
用
（初消疑心）
计 二诱——佯争酒，引诱对方
（消尽疑心）
谋
三麻——巧下药，麻翻对方
（全部放倒）
《智取生辰纲》
阮小二
臂膀千斤力，眼 射万道寒光，人 称“立地太岁”， 与阮小五、阮小 七是三兄弟，都 善水性。
12
阮小五
❖手似铁棒，眼似 铜铃，面虽带笑 容，眉间却带杀 气，人称“短命 二郎”。
13
阮小七
❖脸上怪肉横生， 身上交加乌黑点， 村中唤做“活阎 罗”。
14
白胜
❖人称“白日鼠”， 善用迷药。
15
章节介绍：
❖文章节选自《水浒传》第十六回， 原题《杨志押送金银担，吴用智 取生辰纲》，省略了晁盖七人商 议劫纲和梁中书委托杨志送纲的 情节。
5
人物介绍
6
杨志：
相关章节：
十二回《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》
十三回《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》 十七回《花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠 寺》
3
背景知识
《水浒传》也称《水浒》 《忠义水浒传》。它并非一人 一时之作，而是在民间口头传 说，艺人讲说演唱的基础上由 文人加工编撰而成的。
它是我国文学史上第一部 描写农民起义全过程的长篇小 说。它的主要倾向是“官逼民 反”，局限在于只反贪官，不 反皇帝。《智取生辰纲》是主 人公杨志被“逼”上梁山的前 奏曲。
暗线——晁盖智取生辰纲。（定计-施计劫纲）
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
上路 中计 失纲
明线
六月初四正午 黄泥松岗 松树林
定计
施计 劫纲
暗线
18
智 一稳——扮客商，稳住对方
用
（初消疑心）
计 二诱——佯争酒，引诱对方
（消尽疑心）
谋
三麻——巧下药，麻翻对方
（全部放倒）
《智取生辰纲》
智取生辰纲市公开课一等奖省优质课获奖课件
第5页
研读分析
(3)杨志一行人为何放着宽平官道不走,净找些偏僻崎岖小径自讨苦吃? 智选路径
智藏行踪
智变行辰
智选路径
杨志专心良苦,确保生辰纲安全。
第6页
研读分析
2.杨志为何要这么做?
为人慎重 一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖（自私）
第7页
研读分析
3.既然杨志并非无“智”,那么试分析他失败关键症结在哪里。
第18页
课后作业
1.完成同时练习。 2.课外阅读《水浒传》,感受人 物、情节刻画方法和技巧。
第19页
再见
第20页
社会环境
一方面是指当时尖锐社会矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮, 公子王孙把扇摇”;其次是指都管等人对杨志歧视、轻视,如“量你是 个遭死军人”“芥菜子大小官职,值得恁地逞能”,揭示了内部矛盾,交代 了冲突内因,也暗示了杨志不得志于统治者悲剧命运。
作用 小说环境描写,在作品中一方面为推动情节发展服务,其次 则衬托人物性格与暗示人物命运。
第17页
随堂检测
2.对文中引用白胜所唱山歌表示作用了解不准确一项是（ ）B A．山歌点明了故事发生社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更 关心情节发展。 B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听。 C．山歌在结构上巧妙地联络了上下文，成为课文不可或缺组成部分，并引出故事 另一个主要人物——白胜。 D．山歌用强烈对比手法，突出了当初社会尖锐阶级矛盾，是农民反抗心声。
第10页
研读分析
晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要 表达在哪些方面?
(1)智用天时
(2)智用地利
(3)智用矛盾
(4)智用计策
晁盖
吴用
第11页
研读分析
(3)杨志一行人为何放着宽平官道不走,净找些偏僻崎岖小径自讨苦吃? 智选路径
智藏行踪
智变行辰
智选路径
杨志专心良苦,确保生辰纲安全。
第6页
研读分析
2.杨志为何要这么做?
为人慎重 一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖（自私）
第7页
研读分析
3.既然杨志并非无“智”,那么试分析他失败关键症结在哪里。
第18页
课后作业
1.完成同时练习。 2.课外阅读《水浒传》,感受人 物、情节刻画方法和技巧。
第19页
再见
第20页
社会环境
一方面是指当时尖锐社会矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮, 公子王孙把扇摇”;其次是指都管等人对杨志歧视、轻视,如“量你是 个遭死军人”“芥菜子大小官职,值得恁地逞能”,揭示了内部矛盾,交代 了冲突内因,也暗示了杨志不得志于统治者悲剧命运。
作用 小说环境描写,在作品中一方面为推动情节发展服务,其次 则衬托人物性格与暗示人物命运。
第17页
随堂检测
2.对文中引用白胜所唱山歌表示作用了解不准确一项是（ ）B A．山歌点明了故事发生社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更 关心情节发展。 B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听。 C．山歌在结构上巧妙地联络了上下文，成为课文不可或缺组成部分，并引出故事 另一个主要人物——白胜。 D．山歌用强烈对比手法，突出了当初社会尖锐阶级矛盾，是农民反抗心声。
第10页
研读分析
晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要 表达在哪些方面?
(1)智用天时
(2)智用地利
(3)智用矛盾
(4)智用计策
晁盖
吴用
第11页
九年级语文智取生辰纲(1)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
小结：
文章描写了两种错综复 杂旳矛盾和两组性格鲜明旳 人物，且善于从错综复杂旳 矛盾冲突中刻画人物性格， 显示了本文精致旳构思。
总结全文
小说旳故事情节波折生动、引人 入胜。杨志虽武艺高强、精明能干， 又尽心竭力旳押送生辰纲，但最终还 难逃失败旳命运。众好汉布下巧计， 引杨志进入圈套，智取生辰纲，体现 了他们非凡旳智慧。双方斗智斗勇， 众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫 取不义之财旳壮举，充分体现了他们
从中能够看出杨志是个精明、 谨慎、多智之人。
杨志之智
1.起止时辰变更 2.催逼赶路 3.斥虞侯 4.顶都管 5.追问枣客 6.警惕.官欲甚强
为何用如此一种精明，谨慎多智旳杨 志来押送生辰纲，仍逃不了失败旳命 运？杨志到目前仍不明白，请同学们 替他总结一下失败旳原因是什么？
从智藏行踪，智变行辰，智选 途径，能够看出杨志是用心良苦旳， 为保生辰纲旳安全是煞费苦心旳。
为了确保生辰纲旳安全，杨志还 有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、 斥责虞侯，得罪老都管； ②降低半途休息：紧张军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
伪装客商—— 瞒天过海 走小路—— 暗渡陈仓 林中休息—— 以逸待劳 送枣—— 抛砖引玉 抢酒—— 混水摸鱼 吴用下药——声东击西 不愿卖酒—— 欲擒故纵 杨志断了升官梦—— 釜底抽薪
作业
阅读《水浒传》，以“我喜 欢旳一种水浒人物”为题，写 一篇300字左右旳短文。
再见
； 三生御坊堂 三生产品 mqw08jnp
足智多谋、 智用天时、 地利、巧用 计策。其成 功旳根源在 于内部团结。
杨志旳经典意义
用来烘托吴用等人超人旳 智慧，揭示主题。杨志如此忠 于职守，全力效命官府，居然 也被逼上梁山，意义非同一般。 因为他“押送”旳是不义之财， 怎能不失呢？社会旳黑暗、政 治旳腐败，8位英雄夺取不义 之财，也是理所当然旳。这些， 都为全书旳主题面张目。
智取生辰纲省一等奖ppt课件
智取生辰纲省一等奖ppt课件
汇报人： 2023-12-03
目录
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象 • 艺术手法 • 主题思想 • 历史价值与社会意义 • 结论与展望
01
背景介绍
Chapter
时代背景
北宋末年，政治腐败，民生凋敝，百姓生活困苦。 朝廷对地方官员的贪污腐败现象深感不满，极力打压。 农民起义不断，社会动荡不安。
传承文化
通过研究智取生辰纲，我们可以更深入地了解古代社会的 文化背景、人民的生活状况以及当时的社会矛盾，为文化 传承提供了宝贵的资料。
反映时代精神
智取生辰纲以其细腻的笔触和鲜明的形象，生动地反映了 当时社会的时代精神，为我们理解历史提供了独特的视角 。
对社会价值观的影响
强调忠诚、勇敢、正义
智取生辰纲通过生动的故事情节，向人们展示了忠诚、勇敢 、正义等价值观念的重要性，对塑造良好社会风气起到了积 极的作用。
表现手法
图文并茂
使用图文并茂的表现手法，将文字和 图片相结合，以帮助学生更好地理解 课程内容。
音视频辅助
使用音视频辅助表现手法，通过声音 和视频的呈现，增强学生的感知和理 解。
叙事结构
逻辑清晰
叙事结构要逻辑清晰，按照一定的顺序和层次进行讲述，以帮助学生更好地理 解课程内容。
条理分明
叙事结构要条理分明，将课程内容分解成若干个部分，每个部分都要有明确的 主题和内容。
批判封建礼教
作品通过对人物命运的描写，深刻揭示了封建礼教对当时社 会造成的种种危害，唤醒了人们对封建礼教的反思与批判。
对人性的深刻揭示
人性的复杂性
智取生辰纲通过对主要角色的性格特点及其转变的刻画，揭示了人性的复杂性和 多面性，使读者对人性有了更深入的理解。
汇报人： 2023-12-03
目录
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象 • 艺术手法 • 主题思想 • 历史价值与社会意义 • 结论与展望
01
背景介绍
Chapter
时代背景
北宋末年，政治腐败，民生凋敝，百姓生活困苦。 朝廷对地方官员的贪污腐败现象深感不满，极力打压。 农民起义不断，社会动荡不安。
传承文化
通过研究智取生辰纲，我们可以更深入地了解古代社会的 文化背景、人民的生活状况以及当时的社会矛盾，为文化 传承提供了宝贵的资料。
反映时代精神
智取生辰纲以其细腻的笔触和鲜明的形象，生动地反映了 当时社会的时代精神，为我们理解历史提供了独特的视角 。
对社会价值观的影响
强调忠诚、勇敢、正义
智取生辰纲通过生动的故事情节，向人们展示了忠诚、勇敢 、正义等价值观念的重要性，对塑造良好社会风气起到了积 极的作用。
表现手法
图文并茂
使用图文并茂的表现手法，将文字和 图片相结合，以帮助学生更好地理解 课程内容。
音视频辅助
使用音视频辅助表现手法，通过声音 和视频的呈现，增强学生的感知和理 解。
叙事结构
逻辑清晰
叙事结构要逻辑清晰，按照一定的顺序和层次进行讲述，以帮助学生更好地理 解课程内容。
条理分明
叙事结构要条理分明，将课程内容分解成若干个部分，每个部分都要有明确的 主题和内容。
批判封建礼教
作品通过对人物命运的描写，深刻揭示了封建礼教对当时社 会造成的种种危害，唤醒了人们对封建礼教的反思与批判。
对人性的深刻揭示
人性的复杂性
智取生辰纲通过对主要角色的性格特点及其转变的刻画，揭示了人性的复杂性和 多面性，使读者对人性有了更深入的理解。
智取生辰纲公开课一等奖课件省赛课获奖课件
整体感知，把握课文的重要矛盾冲突，理 清情节构造线索
1.速读课文，把握重要人物、重要情 节。
2.构造线索。 3. 课文中有哪些矛盾冲突？
1.人物：
杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
重要情节：
பைடு நூலகம்
杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2.双线构造：
杨志押送金银担
2、杨志为什么要这样做？
首先是杨志为人谨慎的体现；另首先由于这次押送是他唯一的机 会，他一心想做官，想飞黄腾达，光宗耀祖。胆怯担当责任，只为本 身考虑，不顾及其别人的感受，可见他十分自私。
3、概括杨志的性格特性
精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷
4、杨志为什么会失败？
重要是杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的 矛盾冲突十分锋利。其中最核心的是杨志与老督管的矛盾，老督管事 实上是梁中书的代表，梁中书只是看中杨志的高强武艺，是在运用杨 志以确保生辰纲的安全，并非真心识才任用。正由于如此，老督管是 瞧不起杨志这“遭死的军人”，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生 辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。
重要人物介绍——吴用
表字学究。平生机巧聪颖，曾读万卷经书。使两 条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻 倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太 师庆祝生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反 诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用 用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄 失败；第三次攻打祝家庄时，吴用运用双掌连环计 攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐 宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太 尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。 一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承 宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江 坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
第22课《智取生辰纲》课件(共31张ppt).ppt
整体感知
2.试用自己的话概述故事情节
快速浏览全文，找出“智取生辰纲”这一主要情节的记叙要素。
时间
起因
经过
智取生辰纲 结果
地点
人物
答题技法
概括情节内容时，可采用完整叙述的方 式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种 结果（记叙文六要素）
时间 地点 人物 起因 经过 结果
六月初四正午
黄泥冈松树林
整体感知 默读课文，完成下列任务。
1.采用圈点勾画的方法，把自己的疑问记录下来，小组交流。 2.试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。 概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——时间+地点+人物+事情的 起因+经过+结果 (记叙文六要素) 3.文章以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什 么？暗线是什么？ 4.按小说结构梳理本文的结构。
作为姓时，读piáo。
（ ɡòu ）勾当 勾
（ ɡōu ）勾画
（ xǐnɡ）不省人事 省
（shěnɡ）省吃俭用
形近字
怅（chànɡ）怨怅
wèi
伥（chānɡ）为虎作伥
嗔（ chēn ）嗔怪 缜（ zhěn ）缜密
比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。
词语解释
今多指坏事情。
勾当
事情。
现代汉语中意为“声音杂乱，吵闹”。
吴用
表字学究，道号“加亮先生” 。 平生机巧聪明，曾读万卷经书，绰号 “智多星” 。使两条铜链。曾为晁盖 献计，智取生辰纲 。
公孙胜
道号“一清先生”，身长八尺， 好习枪棒，学成武艺多般。后来师从 紫虚观罗真人，学得一身道术，能呼 风唤雨，驾雾腾云，江湖人称他做 “入云龙”。
《智取生辰纲》ppt课件
乔装贩枣，树林乘凉
天热卖酒，引鱼上钩
迷倒众人，成功劫取
假装争酒，巧妙下药
买酒先饮，迷惑杨志
明线 暗线
双线结构
杨志押运生辰纲
晁盖吴用等人智 取生辰纲
作用 ✓揭示矛盾冲突，塑造
人物性格。 ✓明暗交织，推动情节
的发展。 ✓增加故事悬念，吸引
阅读兴趣。
群力群策，析智之举
智用天时
环境描写
智用地利
智借矛盾
智用计谋
群力群策，析智之举
智用天时 智借矛盾
智用地利
智
智用计谋
群力群策，析智之举
智
智
智
群力群策，析智之举
1.催促赶路：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞 候，得罪老都管； 2.减少中途休息：担心军士懈怠； 3.审察枣贩：谨慎、多疑； 4.对卖酒汉子高度警惕； 5.喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
要 讲清事件开端、发展、高潮、结局； 求 语言简洁明了。
请根据双方案情的陈述，用 简短的句子完成案情梳理图。
丢失经过
谨慎押纲，矛盾重重
天热难耐，松林歇凉
盘问客商，保持警惕
被酒迷倒，痛失财宝
难违众意，同意买酒
Байду номын сангаас
阻拦买酒，引发众怒
请根据双方案情的陈述，用 简短的句子完成案情梳理图。
劫取经过
精心设计，一路尾随
白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙 把扇摇”，揭示了当时社会环境的黑暗，贫 富差距大，生辰纲是官府搜刮民脂民膏的不 义之财，被劫走是必然的。
资 料 二
作业布置
1.吴用一行 虽 然 智慧非凡，但智者千虑必有一失，你能 否发现他们作案过程有哪些破绽？请逐一找出破绽之处。
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纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和
鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨
之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中
病故。
精品课件
4
郓城县东溪村
保正,本乡富户,人
称托塔天王。智取
生辰纲后投梁山入
伙。林冲火并白衣
秀士王伦后为梁山
寨主。后打曾头市
中毒箭身亡。不在
108将之列。
托塔天王——晁盖精品课件
5
罗真人的大 徒弟，名叫清道人。 公孙胜献计用法术 破了能呼风唤雨的 樊瑞、项充、李衮， 劝他们归顺梁山， 建立奇功伟业。在 梁山泊排行第四。 宋江受招安后出家。
业。宋江攻打方腊
时，不愿受辱，自
刎而亡。
立地太岁——阮小精品二课件
8
梁山泊排名
第二十九位。他从
小生长在石碣村，
打鱼谋生，劫了生
辰纲，因官军追捕
逃回梁山泊。高俅
大军围断梁山，他
驻守梁山东北水寨。
后随宋江征讨方腊
时战死。
短命二郎——阮小精品五课件
9
在梁山泊
排名第三十一位。
跟随两个哥哥行走
江湖，干下了许多
精品课件
24
①没有处理好内部关系。
志杨
军健— 骂、打 （怨怅）
虞侯—嗔 （怨怅）
老都管—烦（恼他）
②因为天外有天，人外有
人。
精品课件
25
两个矛盾：
杨志与军健、虞候、老 都管之间的内部矛盾
杨志押送与晁盖等好汉智 取的矛盾
精品课件
26
环境描写
• 1.烘托气氛
• 2.有助于刻画人物性格
• 3.推动故事情节的开展 (即天气炎 热成为矛盾冲突发生、发展、激化 以至解决的重要客观原因之一)
混水摸鱼
送与枣子
精品课件
欲擒故纵
16
分析人物形象
众 精诚团结 好 汉 足智多谋
精品课件
17
在辰
他纲
身从
精品课件
上 确 实 无 智 可 言 呢
而 贻 误 终 身 ， 是 否
杨 志 最 终 失 陷 生
18
杨志为了押运成功，也是殚精竭 虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出 他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了 掩人耳目，智藏行踪。
碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，
不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的
后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲
在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不
相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心
想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东
京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，
与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，
被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰
喃呐nán nà
省xǐng 崎岖qíqū 忒tuī 唣
均匀zà：o 合理晁[c“há正o是好歹不均匀”]
（P.90）
不直得：动不动 [“这厮不直得便骂”]
（P.90）
精品课件
3
青面兽杨志
杨志，在梁山好汉中排名第十七位，
梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行
第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先
下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧
入云龙——公孙胜精品课件
6
在梁山泊
排第二十一。提出
要劫生辰纲的人。
后白胜被捕，供出
了晁盖。晁盖、吴
用、公孙胜、刘唐
和阮氏三兄弟打败
追捕的官兵，上了
梁山。征讨方腊时
赤发鬼——刘唐精品课件阵亡。
7
在梁山泊
排名第二十七位。
阮小二、阮小五、
阮小七三兄弟，是
梁山泊旁边石碣村
人。常率水军大出
风头，建立奇功伟
精品课件
20
为了确保生辰纲的安全，杨志还 有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、 斥责虞侯，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
从中可以看出杨志是个精明、
谨慎、多智之人。精品课件
21
杨志之智与不智
• 1.起止时辰变更 1.刚愎自用
11
分析小说情节
1、生辰纲是什么？
为太师蔡京祝寿而进献的大批 财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义 之财。
2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的 方式从谁的手中取走的？
晁盖、吴用等八条好汉；智取；
杨志 。
精品课件
12
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。
4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人 物的主要行动为归纳点，简要分析出明、 暗两条线索在什么时间，什么地点交接 在一起呢？
六月初四正午精；品课件黄泥冈松树林。 13
杨志押送 生辰纲
好汉智取 生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
上路 中计 失纲
六月初 四正午 黄泥岗 松树林
定计 施计 劫纲
明线
精品课件
暗线 14
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：
五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨
慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷
袭，而正午天（3）杨志一行人放着宽平的官道不 走，而净找偏僻崎岖的小径：说明 他智选路径。这样艰难的路径，连 强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选 路径，可以看出杨志是用心良苦的， 为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
智取生辰纲
精品课件
1
导入新课
从《水浒传》成书到现在， 近700年来，人们常说的一个成语 “逼上梁山”，充分反映了另一个 成语“官逼民反”的真理。今天要 学习的《智取生辰纲》，是主人公 杨志被“逼”上梁山的前奏曲。
精品课件
2
趱 zǎn
虞 yú
嗔 chēn
恁
nèn
朴pō[刀]
别拗biè niǔ 聒guō 怄òu
• 2.催逼赶路
2.对部下凶横
• 3.斥虞侯
3.不体谅
• 4.顶都管
4.缺乏沟通
• 5.追问枣客
• 6.警惕贩酒客
精品课件
22
请大家分析杨志这个人物
精明能干：扮做普 通客商，更改行路时 间，千方百计阻止大
家买酒喝…… 性格缺陷：急功近利
，粗暴蛮横
精品课件
23
为什么用如此一个精明，谨慎多智的 杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的 命运？杨志到现在仍不明白，请同学 们替他总结一下失败的原因是什么？
吴用之智
• 1.智借天时 • 2.智借地利 • 3.智借人和 乔装——稳住对手 • 4.智用计策 诱饵——佯争酒、佯不卖
下药——巧下药，麻翻对手
精品课件
15
吴用施用的计谋，采用了三十六计中 的哪些计？（用直线将它们连接起来）
刘唐偷酒
瞒天过海
吴用下药
以逸待劳
林中休息
笑里藏刀
伪装客商
声东击西
不肯卖酒
惊天动地的大事。
受招安后，因穿龙
袍戏耍被剥夺官职，
贬成平民。阮小七
就回梁山泊石碣村
打鱼去了。
活阎罗——阮小七精品课件
10
面对“生辰纲”这笔巨大的财宝 负责押送的杨志，一路费尽心思，力求 “生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计， 众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间 的斗智斗谋，最终结果如何呢？
精品课件