PEP六年级英语下册Unit1第四课时教案设计
六年级下册英语教案-Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版
六年级下册英语教案－Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版课程目标1.能听懂并能流畅朗读Unit 2 中的单词和句子。
2.能够熟练使用形容词描述动物、物品或情境。
3.能够理解并在生活中应用Unit 2 中所学的词汇和语法知识。
教学准备1.教师需要提前准备好课件、活动道具以及彩色图片等教具。
2.学生需要提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学流程Warm-up1.教师通过一个简单的游戏让学生熟悉不同种类的动物，如“动物挑战赛”游戏。
2.学生参与游戏，谁最先说出某种动物名称并快速划掉这个单词，获胜。
Presentation1.教师开始本节课的重点内容，介绍各种可爱的动物，与学生分享它们的名字以及常见的特征。
2.教师在口语展示的基础上，用图片或视频展示每个动物的样子，并邀请学生共同讨论和描述它们的体型、颜色、特点等。
3.教师引导学生掌握更多有趣的形容词，如大、小、漂亮、可爱、搞怪、快乐等。
Practice1.学生分小组，设计一个动物形容词比赛，每组根据自己的想法尽可能的创造形容词，并用句子描述出一个动物。
2.学生在小组内进行交流和讨论，搜集更多的动物形容词，为比赛作准备。
3.教师在比赛中担任评委并分享最佳的答案，并鼓励学生在未来的学习过程中积极使用所学知识。
Production1.使用本单元的学习内容，要求学生想象并用英语叙述出一段有趣的故事，或者描述一张照片中的场景并加以修改。
2.学生可以使用字幕、绘图纸或其他方式记录自己的语言作品，并与同学分享。
Conclusion1.教师向学生概述本节课的重点、亮点，回顾授课的主要知识点，并对学生进行温馨的鼓励和肯定。
2.学生对本节课的学习内容进行复习，并在下一次课上继续掌握更多的语法知识和单词等。
课后作业1.要求学生在课后继续学习所学过的语法知识和单词，做一到两个练习题目。
2.要求学生使用所学的形容词和动物词汇创作一个简短的故事，并交给教师进行评分。
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案
六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。
2．抄写课本第5页四会句子4 遍。
Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。
2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。
3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。
2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。
教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。
图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。
2．猜谜游戏。
This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。
六年级英语下册Unit1Howtallareyou第四课时导学案人教PEP
Unit 1 How tall are you ? 第四课时温馨寄语：Man's nature at birth is good. 人之初性本善。
学习内容：B、Let’s learn Let’s play学习目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller。
2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .3、能够用所学形容词比较级进行简单的语言表达，并能将其运用到实际情景当中，如：My hands are bigger than yours.学习重点: 掌握有关形容词比较级的单词。
学习难点: 掌握新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter.知识链接：形容词比较级的规则变化规律1、一般形容词直接加er 如 tall-taller，short-shorter等。
2、以e结尾的形容词直接加r 如 nice-nicer，late-later等。
3、重读闭音节的形容词要双写词尾字母如 fat-fatter，thin-thinner等。
4、以y结尾形容词要去“y”加“ier” 如 heavy-heavier funny-funnier等。
可以用口诀来记忆：原级变为比较级，通常er加上去。
若是结尾辅元辅，末尾双写要牢记。
辅音加y结尾时，把y变i是必须。
原级若以e结尾，直接加r不后悔。
学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导自主学习：1、师生对话练习，如：T: How tall are you ?S: I am 160cm tall.T:I am 170cm tall.I am taller than you 10cm.2、学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。
六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)
Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2.会用英语表述出行方式。
教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
学生准备：1.本单元所学单词卡片。
2.准备一张白纸。
教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。
一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。
如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。
教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。
可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。
如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。
如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-1-How-tall-are-you教案
Unit 1 How tall are you ?第一课时教学内容 A. Let’s learn Do a survey and report 课型单词教学教学目标●学生能够听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer ●能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点●能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er教学重点●学习和运用句型：How tall are you ?●学生能够听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer教学难点●能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点教学准备课件、图片一. 呈现与操练A. Let’s learn1.Miss White: How old are you ?Sarah: I’m 13 years old.Miss White: You’re younger than me.( I’m older than you. )引出句型并板书: How old are you ? You’re younger than me.2.以同样的方式引教单词：taller, shorter; longer, shorter句型：1.64米 1.61米30cm 60cmHow tall are you ? How long is your skirt ?I’m 1.61 metres.My skirt is 30 cm.教学反馈I’m taller than you. My skirt is longer than yours.You’re shorter than me. Your shirt is shorter than mine.二、巩固与拓展●看书听录音、跟读、角色朗读、角色表演。
●访问、记录、报告等活动三、作业布置1.朗读、背诵Let’s learn 部分内容2.做同步精练相关练习。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案六年级英语下册全册教案unit1howtallareyou?unit2lastweekendunit3wheredidyougo?unit4thenandnowrecyclemi ke’shappydays复习内容：六年级下卷英语unit1howtallareyou?复习科目：英语复习人：课时分配：6课时复习时间：单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过a部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的自学，学生能够对身体或事物的远近、大小、representing、长短展开叙述和猜谜。
2、四可以（听到、说道、念、写下）掌控的单词存有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四可以掌控的句子存有：howtal lareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.howhea vyareyou?i’m48kg.i’mthinnerthanyou,andshorter.3、能运用计量单位kg和m，能够根据Rewa的数据，运用比较词than展开事物或身体的比较或叙述。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）
新人教PEP六年级英语下册《Unit1_A_Let’s_talk浙江公开课教案》
Unit1 A Let’s talk浙江公开课教案教师姓名单位上课年级课题名称六年级Part A Let’s try & Let’s talk 教学内容：设计思路：本课是PEP六年级上册第一单元“How tall are you?” Part A的Let’s try, Let’s talk的教学，是本单元的第一课时。
本单元学习的主题是比较人的身高体重，而本课主要是学习比较人或恐龙的身高体重。
本课主要通过设置参观恐龙博物馆这一情境，带领学生进入恐龙世界，通过看一看、比一比、说一说、聊一聊，激起学生谈论恐龙的兴趣。
在看、比、聊中认识恐龙，感受不同恐龙典型的身体特征，同时能够在语境中熟练运用“taller, shorter, bigger, smaller”等形容词比较级进行人或恐龙的外貌特征的比较，同时也能够完成对比自己与同学身高的活动。
以身高的谈论为例，引导学生在同一语境中延伸谈论话题，拓展“Length”, “Age”两方面的比较，丰富语言，拓展运用，使对话更灵活、真实、生动，提升学生的综合运用能力。
教学目标、教学重难点分析：教学目标：1. 能够听、说、读本课句型：How tall is it? Maybe 4 metres. How tall are you? I’m … metres. I’m taller / shorter than …等有关身高比较的句子。
2. 能够听、说、读本课对话，掌握正确的语音语调，感受在整体情境中的对话谈论。
3. 能够在具体情境中理解比较级形容词：taller, shorter, smaller, bigger, longer, shorter, younger, older等，并能正确运用这些词汇灵活比较人或恐龙的外貌体型等特征。
4. 通过本课教学渗透恐龙背景知识，使学生了解更多有关恐龙的知识，提高学生对恐龙的观察、了解、探究兴趣。
学情分析：1. 学生已能用形容词原形描述人物或动物的外貌、体型等特征，但没有接触过比较级。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson4》教案设计
(冀教版)六年级英语下册 Unit1 Lesson4 教案设计一、教学目标1.能听懂、会说并运用下面的句型：–What are you going to do?–I’m going to …2.能正确朗读学习重点单词：have, dinner, watch, TV3.能理解并背诵下面的诗歌：–We have dinner at six,–Then we watch TV for six.4.能说出一些关于日常活动的日常用语。
二、教学重难点教学重点：学习词汇和短语，能够听懂并正确运用“What are you going to do?”和“I’m going to…”这两个句型。
教学难点：正确理解并背诵诗歌，运用所学内容描述日常活动。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.单词：have, dinner, watch, TV2.短语：have dinner, watch TV3.诗歌：We have dinner at six, Then we watch TV for six.4.句型：What are you going to do? I’m going to…5.日常用语：关于日常活动的句子2. 教学方法本堂课以听、说、读、写等多种教学方法相结合进行教学。
通过对单词、短语的板书、讲解，使学生掌握生词和短语；通过题目、诗歌的朗读、背诵，让学生感受语言节奏、理解内容；通过两个句型的板书、讲解、问答，让学生掌握日常用语；通过课堂练习、游戏等多种形式，使学生能灵活运用所学内容。
四、教学步骤与活动设计1. 热身（5分钟）•让学生们自我介绍，说出他们平常喜欢做什么。
2. 学习重点单词和短语（10分钟）•板书单词和短语，并读多遍，让学生们跟读。
•通过问答、示范等方式让学生们掌握单词和短语的用法。
3. 背诵诗歌（20分钟）1.让学生先听老师读，然后一遍遍跟读。
2.分组比赛：将学生分成小组，让每组学生依次背诵诗歌，看哪个组背得最好。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit1
Step 4 Practice
1. listening practice. I used the
digital camera to show the picture on the computer. Teacher played the tape. Students listened and answered the questions “Which picture is the son elephant ？”Let students know the functions of the information technology.
Read the keys again.
Students grasped the keys.
• Practice the new words . • To use the key sentences freely. • Survey your family.
Notes:
From this class, we learned the words about the adjective degree. Most of the students learned how to compare. I made students know more about the information tecnologe. I hoped students could learn English well by information technology . I believe . And you ?
2.Teacher showed the sentences, students guessed the meaning.Then put on the words. Made students learn in guessing. Form the ability of imagination .
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。
2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。
(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。
PEP六年级英语下册第一单元Unit 1 How tall are you教案
Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。
3.能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1.准备录音机、本课时的录音带。
2.准备A Let’s learn的单词卡片。
四、教学步骤1. GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you?Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2. 提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you……cmtall?来猜。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。
- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。
- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。
教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。
2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。
3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。
教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。
4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。
5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。
鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。
8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。
教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。
- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。
教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。
此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。
南湖区某小学六年级英语下册Unit1Howtallareyou单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型Ho w tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型 How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
Unit 1 How tall are you？ 教案-人教PEP版英语六年级下册
Unit 1How tall are you?第1课时【教学目标】1.听、说、认读单词older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。
2.能够读懂Let’s talk中的句子,并能够进行简单的角色表演。
3.能够听懂Let’s try部分的听力材料,完成听后练习。
4.能够运用How tall are you?和How old are you?及其答语进行问答练习。
5.初步掌握比较级在句子中的应用,如:A is+比较级+than B。
【教学重难点】1.形容词比较级的意思及构成。
2.掌握句型How tall are you?How old are you?及其答语。
3.能分角色表演Let’s talk的对话。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让同学们分角色表演对话,在角色表演中练习使用形容词的比较级,同时注意形容词的原级的使用。
2.任务教学法教师根据学生的实际情况,进行任务教学。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师与学生交流假期生活。
Step 2:PresentationLet’s try1.教师出示一张恐龙的图片,问:What’s this?教师引导学生回答dinosaur,教师进行发音指导并领读。
然后让学生猜测:Where can you see adinosaur?教师出示博物馆图片让学生说出,然后出示三张高低不同的恐龙图片A,B,C,说:Look,they are all so big and tall.然后指着其中最矮的一个问:Guess,how tall is it?学生猜测,教师出示其高度数字,学生尝试用英语表达。
教师引导学生对三只恐龙进行比较。
如:A is taller than B.B istaller than C.A is the tallest of the three.2.学生读Let’s try部分的句子,猜测听力内容。
Pep英语六年级下Unit1第四课时教学实录与反思
Pep英语六年级下Unit1第四课时教学实录与反思一、教学内容：Pep小学英语六年级下册第一单元第四课时，B Let’s learn Let’s play C Story time二、教学目标：1. 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’s play 部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.能够理解Story time中的故事。
三、教学重难点：教学重点：四会掌握五个形容词的比较级形式: heavier, longer, thinner, bigger和smaller.教学难点：掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.四、教具学具：录音机，单词卡片，一个气球，一段橡皮筋和一组胖瘦对比明显的人物的图片。
五、教学过程：1.Preparation(1) Let’s chant.Shorter, shorter, make yourself shorter.Taller, taller, make yourself taller.Older, older , make yourself older.Younger, younger, make yourself younger.Stronger, stronger, make yourself stronger.(2) Ask and answerT: How tall are you ?S: I’m 160 cm tall.T: I’m 166 cm. I’m 6cm taller than you. (You’re 6cm shorter than me)(3)让学生模仿刚才的对话，使用句型：How tall/ heavy/ old are you? I’m …I’m …(比较级) than you. 在小组内调查某名学生的身高、体重、年龄等，然后请几组学生汇报调查情况。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk本课时学习A部分的Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It’s taller.”，为即将学习的新句型做准备。
Let’s talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语＋be 动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：dinosaur，hall，metre，than，both；2．能够掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；3．能够掌握句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than ＋B.”；4．能够用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问人或动物的身高并回答；5．能够独立完成Let’s try的听力练习；6．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标1．培养学生良好的听力习惯及听力能力；2．培养学生的阅读理解能力。
情感目标教育学生要关心身边的人、事物以及自然界中的其他生物。
教学重点掌握本课时的重点句型并能在实际生活中灵活运用。
教师先带领学生反复朗读对话，理解句子的含义，然后教师归纳句型并举例说明，最后学生分小组操练句型。
教学难点理解形容词比较级并能正确使用。
教师先讲解形容词比较级的含义，帮助学生理解，然后通过实物举例说明，最后让学生与同桌互相比较身高，并借助相关句型说一说，达到灵活运用的目的。
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PEP六年级英语下册 Unit1第四时教案
设计
PEP六年级英语下册Unit1第四时教学设计
知识与能力：
、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’str的听力练习
3、了解ilgra的意思
过程与方法：
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
情感与价值观：
了解中外尺度单位的不同意义
培养学生合理购物的意识。
教学重点：
Let’stal动词过去式的变化规则教学难点：
能在生活灵活运用对话
教具学具准备
有关卡片，磁带等。
第几时：4
探索流程个性添加（教学反思）
1、ar-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2、presentatin（新呈现）
（1）Let’str
播放Let’str录音，并完成相应的练习（2）生默读let’stal并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题
（4）指名读。
分角色读。
全班读。
3、pratie
（1）P3的主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习
句型：hheavareu？
hisheavierthanu? hatsizeareurshes? hseshesarebigger?
4、her（家庭拓展）
（1）抄写let’stal的对话
（2）听录音模仿对话
（3）预习readandrite
板书设计作业布置
Unit1HTallAreu?
hheavareu？
hisheavierthanu? hatsizeareurshes?
hseshesarebigger?。