形容词的比较级和最高级复习教案设计
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案一、教学目标:1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达的能力,提高他们英语写作和口语水平。
3. 培养学生通过比较级和最高级描述事物,增强语言描述能力。
二、教学重难点:1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法和区别。
三、教学方法:采用任务型教学法,通过小组讨论、游戏、练习等形式,让学生在实践中复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级用法。
四、教学过程:1. 导入:通过图片和情景引出形容词和副词的比较级和最高级,激发学生兴趣。
2. 讲解:讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则,举例说明。
3. 练习:学生分组进行练习,用比较级和最高级描述图片中的事物。
4. 游戏:设计形容词和副词比较级和最高级的单词接龙游戏,巩固知识。
5. 小组讨论:学生分组讨论,用比较级和最高级描述小组成员的优点和不足。
7. 作业:布置相关的练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价:通过课堂表现、练习答案和课后作业,评价学生对形容词和副词比较级和最高级的掌握程度。
六、教学活动设计:1. 情景剧:学生分组,编写关于日常生活中使用形容词和副词比较级和最高级的对话,进行表演。
2. 竞赛:设计形容词和副词比较级和最高级的知识竞赛,激发学生学习兴趣。
3. 写作练习:让学生写一篇短文,用比较级和最高级描述一个他们熟悉的人物或物体。
七、教学资源:1. 图片:用于引导学生直观地理解形容词和副词比较级和最高级的用法。
2. 练习题:用于巩固和检测学生对知识的掌握。
3. 教学课件:展示形容词和副词比较级和最高级的用法和例子。
八、教学反馈:1. 课堂问答:通过提问,了解学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 练习批改:及时批改学生的练习,给予反馈和指导。
3. 课后作业:检查学生作业,评估他们对知识的掌握情况。
九、教学拓展:1. 让学生运用形容词和副词比较级和最高级描述家庭成员,进行家庭作业。
(完整word)形容词比较级和最高级复习教案设计
形容词的比较级和最高级复习教案设计形容词的比较级和最高级复习教案设计一.教学课型:语法复习课二.教学内容分析及教法学法分析1.教学内容分析本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容,考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级,所以合并在一节课来复习。
我把复习内容分为如下一)形容词的比较级,最高级的构成规则,是本语法的重点和难点,在复习中通过归纳总结规律,让学生理解掌握,二)对于基本句型)1)…比较级+than… 2)“ Who is+ 比较级,…or…?” 3)…最高级+of (in)…4)What /Who is the +最高级,…..or…..? 在新授时大多数同学都能掌握,通过复习,让全体同学理解并应用。
三)1)一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级;2) very /really/quite 等副词修饰形容词的原级,…one of the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用,所以通过复习,让学生掌握并会运用。
四)形容词的原级比较1). 肯定句: as+形容词原形+as … …和…一样….2)否定句: not as+形容词原形+as… …和… 不一样学生不会正确运用,作为本节课的重点。
2.教法、学法分析根据笔者观察和研究,结合学生的知识和生活经验,结合学生的认知能力和年龄特点,本节课我使用1)情景教学法,让学生在语境中理解语言,感悟语言、学习语言,从而形成在语境中对语言的运用能力。
2)合作学习法,两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。
他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力,而且有利于任务的完成,集体智慧的发挥,协作能力的培养,面向全体学生这一理念的落实。
3)归纳总结法,在复习形容词比较级最高级的构成时,让学生做一组练习,根据习题中出现的形容词归纳其构成则,使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。
中职英形容词的比较级和最高级教案
英语基础模块 1The usage of adjectives 形容词教案班级:__________ 组别:__________ 姓名:__________【课前预习】(基础知识)一、Words and expressions 读一读记一记order, restaurant, menu, juice, waiter, waitress ,dish, burger,cheese, steak, medium, specialty, chicken, coffee, salad,二、Ordering food 说一说Can I take your order?/What would you like to eat/drink?I’d like ...Would you like...? Yes,please./No,thanks.三、形容词等级变化用法记一记1.英语中,形容词通常在句子中作表语和定语,有原级、比较级和最高级三种形式,通常两者相比用比较级,三者或三者以上进行比较就用最高级。
2.变法规律:A.单音节词和绝大多数双音节词:①一般在词尾加er 或est: cold____ _____;slow_____,_____②以不发音的e结尾的,加r或st: nice _____,_______③以一个辅音字母结尾并重读的闭音节词,双写辅音字母再加er 或est: big ______,________④以一个辅音字母+y结尾的,将y改为i再加er 或est:early _______,________. heavy ______,________B.多音节词和部分双音节词:在词前加more/most.slowly __________,_________important,_______________,_______________C.【合作探究】1.写出形容词的等级形式:young,__________,_________; long ___________,___________full __________,__________;few ___________,___________old __________,__________;far ___________,___________fine __________,__________; slowly___________,___________easy __________,__________;interesting___________,___________low __________,__________; many/much__________,___________little __________,__________; badly/bad/ill__________,___________2. 形容词的等级标志(重点)记一记①.原级:⑴可用very, quite, so, too,等词修饰. Jim is very tall.⑵as+原级+as...;not as/so +原级+as...②.比较级:⑴可用much ,far,even,still ,a lot ,a little ,a bit 等修饰.其主要句型有:⑵比较级+than :Mary is much younger than Sue.⑶疑问句+动词+比较级,A or B?Who draws better ,Tom or Jim?Which do you like better ,maths or English?⑷比较级+ and+ 比较级,表示“越来越…”The days are getting shorter and shorter.⑸ the +比较级 , the + 比较级,表示“越…越…”He says ,”the busier ,the better.”③.最高级:形容词的最高级要加定冠词the , 副词最高级可省略the, 主要句型有: ⑴ the +(序数词)+ 最高级 +介词短语(of,in等)He is the tallest boy of us three.Shanghai is the first largest city in China.⑵ one of the +最高级+ 名词复数Tom is one of the earliest students who have come to school on time.⑶ which …like best, A, B or C?Whose handwriting is the most beautiful,Jim’s,Lily’s or Lucy,s?【展示质疑】选一选( )1. Which does Jimmy like____ ,Chinese or Art?A. wellB. bestC. betterD. much( )2. The Changjiang River is one of ____ in the world.A. the longest riverB. longest riversC. the longest riversD. longer rivers( )3. ____ of the two women is Mrs Brown.A. The beautifulB. The more beautifulC.More beautifulD. The most beautiful( )4. My mooncake is nicer____ his.A. likeB. withC. forD. than( )5. You are fatter than____ .A. heB. hisC. himD. he is tall( )6.He jumps____of the three.A. farB. furtherC. farthestD. furthest( )7. My hair is longer than____ .A. my sisterB. KateC.my brother’sD. Lucy s’( )8. There are ____ papers here .Please bring some.A. littleB. lessC. fewerD. a little( )9. The pen is ____ than that one.A. more cheapB. cheapC. much cheaperD. quite cheaper ( )10.Tom speaks Chinese ____ better than Jimmy.A. moreB. veryC. a lot ofD. much( )11.There are ____ girls in Class Two than in Class Four.A. moreB. nicestC. mostD. best( )12.It’s too ____ for you to do that.A. easyB. more dangerousC. harderD. the easiest ( )13.Who has ____apples now, Jim, Lily or Lucy?A. muchB. biggestC. betterD. the most( )14.You have more rulers than me. But____are nicer than ____ .A.mine, yoursB. mine, yourC. my, yoursD. my, your( )15.Tingting is ____ than Meimei, but Meimei is____ than Tingting.A. tall, strongerB. taller, strongestC. tallest, strongD. taller, stronger ( )16.Mother is ____ in my family.A. busyB. busierC. t he busiestD. more busy( )17.There are ____ in the park on Sunday.A.more childrenB. a lot of peopleC. much men and womenD. many peoples( )18.The dumplings are ____ than the noodles,I think.A. more nicerB. much deliciousC. very niceD. much more delicious( )19.She is____ than me at drawings.A. betterB. bestC. goodD. harder( )20.-This blue sweater is too big for me .-Will you please show me a ____ one?A.smallB. smallerC. the smallestD. smallest【巩固提升】(难点突破)1.捋一捋记一记①句型“the +比较级+of +the two...”表示两者中“较...的一个”。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
一、教学目标1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的应用意识。
二、教学内容1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的练习题。
三、教学过程1. 导入:通过图片或情景引出形容词和副词比较级和最高级的概念。
2. 讲解:讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则,并用实例进行说明。
3. 练习:让学生进行形容词和副词比较级和最高级的填空、改写等练习。
4. 交流:让学生用形容词和副词比较级和最高级进行表达和交流。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,并提醒学生注意形容词和副词比较级和最高级的运用。
四、教学评价1. 课后作业:布置有关形容词和副词比较级和最高级的练习题,以巩固所学知识。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识。
3. 学习效果:通过测试或课堂提问,了解学生对形容词和副词比较级和最高级的掌握情况。
五、教学资源1. 图片或情景:用于导入和激发学生兴趣。
2. 练习题:用于巩固所学知识,提高学生的应用能力。
3. 教学PPT:用于展示和讲解形容词和副词比较级和最高级的知识。
4. 参考资料:为学生提供更多的学习资源和拓展知识。
六、教学策略1. 任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在实践中运用形容词和副词比较级和最高级。
2. 合作学习:鼓励学生分组讨论和完成练习,培养学生的团队合作能力。
3. 交际式教学法:通过角色扮演、小组讨论等形式,提高学生的口语表达能力和交际能力。
4. 直观教学法:利用图片、实物等直观教具,帮助学生更好地理解和记忆形容词和副词比较级和最高级。
七、教学重点与难点1. 教学重点:形容词和副词比较级和最高级的构成规则、用法和练习。
2. 教学难点:形容词和副词比较级和最高级的运用,特别是在实际语境中的运用。
形容词的比较级和最高级教案
形容词的比较级和最高级教案第一篇:形容词的比较级和最高级教案形容词的比较级和最高级Teaching objectives: 1.Knowledge goals 1规则形容词原级变化比较级与最高级的方法○2用含有比较级与最高级的句子来描述事物○2.Ability goals 1基本掌握规则形容词原级变化比较级与最高级的方法○2用含有比较级与最高级的句子来描述图片和发表观点○Teaching focus:1.The comparative and superlative of adjectives.2.How to use comparative and superlative degrees to compare things.Teaching difficulties: 1.基本掌握句型“A is … than B” 2.基本掌握句型“A is the … of all.”Teaching methods: 直观教学法、任务教学法和归纳法。
Teaching aids: Multi-mediaTeaching procedures: Step1.Pre-task 1.Leading-in Use food to lead in the comparative and superlative degrees.2.Guide Ss to know how to change adjectives into comparative and superlative degrees.3.Practice Step2.While-task 1.Show some pictures and ask Ss to describe them using“A is … than B”.2.Practice 3.Ask Ss to use “A is the … of all.”to describe the pictures.4.Pair work Step3.Post-taskGive a situation,let the Ss choose the best way to travel to sp.Tips: fast—slowcheap—expensiveS1: Which is the ____ of all?/ I want to go there by ____.S2: The ____ is the ____ of all./ Because the ____ is ____than the ____.Step4.Homework Write 8 sentences using the comparative and superlative degrees.第二篇:形容词和副词比较级最高级教案形容词、副词的比较级和最高级的用法:当两种物体之间相互比较时,我们要用形容词或副词的比较级;当相互比较的物体是三个或三个以上时,我们就要用形容词或副词的最高级。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
一、教学目标:1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行正确表达的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的实际应用和辨析能力。
二、教学内容:1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的辨析及实际应用。
三、教学过程:1. 导入:通过展示图片,引导学生观察并描述图片中的事物,复习形容词和副词的基本用法。
2. 新课内容:讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则,并通过示例进行说明。
3. 课堂练习:设计练习题,让学生运用比较级和最高级进行句子构建,巩固所学知识。
4. 小组讨论:学生分组讨论形容词和副词比较级和最高级的实际应用,分享学习心得。
5. 课堂总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
四、教学评价:1. 课后作业:布置有关形容词和副词比较级和最高级的练习题,巩固所学知识。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况,了解学生的学习效果。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括表达能力、合作精神等。
五、教学资源:1. 教学PPT:展示形容词和副词比较级和最高级的构成规则、用法和练习题。
2. 图片:用于导入课堂,激发学生兴趣。
3. 练习题:设计有关形容词和副词比较级和最高级的练习题,巩固所学知识。
4. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,促进互动和合作学习。
六、教学策略:1. 案例分析:通过具体案例分析,让学生深入了解形容词和副词比较级和最高级的应用场景。
2. 互动教学:采用提问、回答、讨论等方式,激发学生的思考,提高课堂互动性。
3. 任务型教学:设计任务让学生完成,培养学生实际运用比较级和最高级进行表达的能力。
七、教学步骤:1. 复习形容词和副词的基本用法,通过展示图片引导学生描述图片中的事物。
2. 讲解比较级和最高级的构成规则,并通过示例进行说明。
人教版八年级英语上册Unit4形容词、副词的比较级和最高级教学设计
7.每日一句:要求学生每天用英语写一句含有比较级和最高级的句子,描述他们生活中的有趣事物或人物。通过长期坚持,提高学生的语言表达能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、主动探究,将所学知识内化为自己的语言能力。同时,教师需关注学生的作业完成情况,及时给予反馈和指导,帮助他们不断提高。
2.学生分享学习心得,交流在课堂中学到的有趣知识。
3.教师布置课后作业,要求学生运用所学知识进行写作或口语练习,巩固课堂所学。
4.强调学生在日常生活中多观察、多思考,将所学知识运用到实际中,提高英语水平。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的形容词和副词比较级、最高级知识,并提高学生的实际运用能力,特布置以下作业:
3.课后阅读:提供一篇有关比较级和最高级用法的短文,让学生课后阅读,并完成相关的练习题,以加深对比较级和最高级知识的理解。
4.词汇卡片制作:学生自己制作一套含有10个形容词和副词比较级、最高级的词汇卡片,卡片上需包括单词、词性、例句等内容。通过这种方式,帮助学生巩固词汇记忆。
5.视频观看:推荐学生观看一部英语动画片或纪录片,关注其中出现的比较级和最高级用法,并做好笔记。鼓励学生在课堂上分享他们的观察和所学知识。
2.采用多元化的教学手段,如图片、故事、歌曲等,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和记忆形容词和副词的比较级、最高级。
3.设计丰富多样的课堂活动和练习,如小组竞赛、角色扮演、写作等,让学生在实践活动中提高语言运用能力。
4.重视词汇和句型的教学,通过词汇卡片、句型海报等形式,帮助学生记忆和巩固所学知识。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
1. 让学生复习并掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的应用意识。
二、教学内容1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的练习。
三、教学过程1. 导入:通过图片和例子引导学生复习形容词和副词的比较级和最高级。
2. 讲解:讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则,并通过示例进行说明。
3. 练习:设计不同类型的练习,让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享各自的学习心得和经验。
四、教学评估1. 课堂练习:观察学生在练习中的表现,了解其对知识的掌握程度。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与度和合作意识。
3. 课后作业:布置相关作业,检查学生对课堂内容的复习和巩固情况。
五、教学资源1. 图片:用于导入和讲解,增加学生兴趣。
2. 练习题:涵盖不同类型,巩固所学知识。
3. 小组讨论:促进学生互动和合作。
4. 教学PPT:展示知识点和示例,方便学生理解和记忆。
1. 案例分析:通过分析具体案例,让学生了解形容词和副词比较级和最高级在实际语境中的运用。
2. 句子构建:引导学生运用比较级和最高级构建句子,提高表达能力。
3. 游戏环节:设计形容词和副词比较级和最高级的游戏,增加课堂趣味性。
4. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,运用比较级和最高级进行对话。
七、教学策略1. 情境教学:创设生活情境,让学生在实际语境中学习形容词和副词比较级和最高级。
2. 任务型教学:布置相关任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 游戏化教学:通过游戏激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
4. 交际型教学:鼓励学生进行互动交流,提高口语表达能力。
八、教学反馈1. 课堂问答:教师提问,学生回答,及时了解学生对知识的掌握程度。
2. 小组评价:学生互相评价,促进课堂互动和合作。
小学一年级教案学习形容词的比较级和最高级
小学一年级教案学习形容词的比较级和最高级小学一年级教案学习形容词的比较级和最高级在小学一年级的英语教学中,学习形容词的比较级和最高级是一个重要的内容。
通过学习,学生将能够更好地使用形容词来描述事物,并进行比较和评价。
本教案将结合具体的教学活动,帮助学生掌握形容词的比较级和最高级的用法。
一、教学目标1. 能正确朗读和写出一些常见形容词的比较级和最高级形式。
2. 能够用正确的形容词的比较级和最高级形式来描述图片或物品。
3. 能够简单地进行比较和评价,表达个人喜好。
二、教学准备1. 形容词的比较级和最高级的图片或物品。
2. 教学课件或黑板、白板。
3. 学生的练习册。
三、教学过程1. 导入教师可以从一个比较简单的例子开始,例如先出示一张小猫的图片,然后问: "What do you see in the picture?" 学生回答后,再问: "Canyou find any words to describe the cat?" 学生可以尝试用简单的形容词来描述小猫的外貌特征,如"small"、"cute"等。
2. 讲解接下来,教师可以用形象的图片或物品向学生展示形容词的比较级和最高级形式,例如:用三座不同高度的山来表达"高"、"更高"和"最高"。
通过对比学生可以更好地理解。
教师可以用黑板或白板来列出一些常用的形容词的比较级和最高级形式,例如:- small – smaller – smallest- tall – taller – tallest- big – bigger – biggest- happy – happier – happiest- sad – sadder – saddest3. 操练教师可以让学生做一些形容词比较级和最高级的练习,例如:- 用适当的形容词形式来填空或进行句子改写。
(完整word)形容词比较级与最高级复习教案设计方案书.doc
形容词的比较级和最高级复习教案设计形容的比和最高复教案一.教学型:法复二.教学内容分析及教法学法分析1.教学内容分析本的教学内容是《》七年下册Unit2 与 Unit9 的内容,考到两个元的法是形容的比和最高,所以合并在一来复。
我把复内容分如下一)形容的比,最高的构成,是本法的重点和点,在复中通律,学生理解掌握,二)于基本句型) 1) ⋯比 +than ⋯ 2 )“ Who is+比,⋯or⋯?”3)⋯最高 +of (in)⋯4)What /Who is the +最高,⋯..or⋯..?在新授大多数同学都能掌握,通复,全体同学理解并用。
三) 1)一些副如much/ a little/a lot等可以修形容的比;2) very /really/quite等副修形容的原,⋯one of the+ 形容的最高+名复数句式有一部分学生不会灵活运用,所以通复,学生掌握并会运用。
四)形容的原比 1).肯定句:as+形容原形+as⋯⋯和⋯一⋯.2)否定句: not as+ 形容原形 +as⋯⋯和⋯不一学生不会正确运用,作本的重点。
2.教法、学法分析根据笔者察和研究,合学生的知和生活,合学生的知能力和年特点,本我使用 1)情景教学法,学生在境中理解言,感悟言、学言,从而形成在境中言的运用能力。
2)合作学法,两两合作、小合作是英教学中常用的教学方式。
他不有利于学生在交流中形成用英行交的能力,而且有利于任的完成,集体智慧的,作能力的培养,面向全体学生一理念的落。
3)法,在复形容比最高的构成,学生做一,根据中出的形容其构成,使个性知, 引出一般性知的推理, 便于学生。
三.教学目本的教学目是在复unit2 unit9 文内容的基上,学生自主整理相关的言构,并在口和面交流中正确的使用目言构。
知与能力目一)全体学生掌握形容的比,最高的构成,二) 90%学生于基本句型)1) ⋯比 +than ⋯2)“ Who is+ 比,⋯ or ⋯?”3)⋯最高 +of (in) ⋯4) What /Who is the + 最高,⋯ ..or ⋯..? 通复,理解并熟运用,三) 80%的学生 1)一些副如 much/ a little/a lot 等可以修形容的比;2) very /really/quite等副修形容的原,3)⋯ one of the+形容的最高+名复数句式通复,掌握并会运用。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能,增强语言表达自信心。
二、教学内容1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
三、教学重点与难点1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过小组活动、任务完成等形式,激发学生学习兴趣,培养合作精神。
2. 情景教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
3. 互动式教学法:教师与学生、学生与学生之间的互动,提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入:通过图片展示,引出形容词、副词比较级、最高级的概念。
2. 讲解:讲解形容词、副词比较级、最高级的构成规则及用法。
3. 练习:进行分组练习,让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
4. 拓展:引导学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物。
5. 总结:对本节课内容进行总结,强调比较级、最高级的重要性和运用。
教学评价:通过课堂表现、练习完成情况和课后作业,评估学生对形容词、副词比较级、最高级的掌握程度。
六、教学活动设计1. 小组竞赛:划分学生为若干小组,进行形容词和副词比较级、最高级的抢答竞赛。
2. 角色扮演:设计情境,让学生运用比较级、最高级进行角色扮演。
3. 写作练习:布置一篇以比较级、最高级描述人物的短文写作任务。
七、教学案例案例一:比较级、最高级在人物描述中的应用案例二:比较级、最高级在物品比较中的应用案例三:比较级、最高级在事物评价中的应用八、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 搜集生活中的形容词、副词比较级、最高级的例子,进行分享。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
一、教学目标:1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的综合运用能力。
二、教学内容:1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的练习。
三、教学重点和难点:1. 教学重点:形容词和副词比较级和最高级的构成规则及用法。
2. 教学难点:形容词和副词比较级和最高级的运用和练习。
四、教学方法和手段:1. 采用任务型教学法,让学生在实践中学习和运用比较级和最高级。
2. 利用多媒体教学手段,展示图片和例句,增强学生对知识点的理解。
3. 通过小组讨论和游戏,激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程:1. 导入:通过展示图片和引导学生观察,引出形容词和副词比较级和最高级的概念。
2. 讲解:讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则及用法,举例说明。
3. 练习:设计不同类型的练习题,让学生进行实战演练,巩固所学知识。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此的答案和心得,互相学习。
5. 游戏:设计一个语法接龙游戏,让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用比较级和最高级。
7. 作业布置:布置相关练习题,让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展:1. 引导学生运用比较级和最高级进行创意写作,如编写小故事、描述人物等。
2. 让学生尝试用比较级和最高级进行日常交流,提高实际应用能力。
七、教学评估:1. 课后收集学生的练习作业,评估学生对比较级和最高级的掌握程度。
2. 在下一节课开始时,进行一个小型测试,检验学生对上节课内容的复习情况。
八、教学反馈:1. 学生反馈:听取学生对课堂内容的意见和建议,了解他们的学习需求。
九、教学延伸:1. 进一步讲解其他英语语法知识点,如动词时态、名词等。
2. 组织更多的语法实践活动,提高学生的综合语言运用能力。
十、教学资源:1. 推荐学生阅读英语文章和书籍,增加语言输入。
初中教案学习使用比较级和最高级形容词
初中教案学习使用比较级和最高级形容词比较级和最高级是英语语法中的重要部分。
掌握使用比较级和最高级形容词的教学方法对于初中教师来说至关重要。
本文将介绍一些教学使用比较级和最高级形容词的方法和技巧,帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标通过学习使用比较级和最高级形容词的教学方法,学生应能够:1. 理解比较级和最高级的概念,并正确运用于句子中;2. 掌握比较级和最高级形容词的构成规则;3. 能够在不同语境下正确使用比较级和最高级形容词;4. 能够进行听、说、读、写方面的巩固和运用。
二、教学准备1. 教材准备:备有与比较级和最高级相关的教学课文或练习题;2. 教具准备:备有多媒体设备,用于播放与比较级和最高级相关的音频或视频资料;3. 教学素材准备:备有多种比较级和最高级形容词的例句,便于学生理解和运用。
三、教学过程1. 导入引入比较级和最高级的概念,可通过图片、视频或实际对象等多种形式展示,激发学生的学习兴趣,并引出课堂的主题。
2. 审题和学生一起审题,让学生明确本堂课的学习目标,明白学习比较级和最高级形容词的重要性,并与平时学习的知识进行联系。
3. 教学方法针对比较级和最高级形容词的教学,可以采用以下教学方法:(1)听力训练:播放与比较级和最高级相关的听力材料,让学生通过听力理解掌握其中涉及的比较级和最高级形容词。
(2)口语练习:让学生进行口语模仿或对话练习,比如学生之间进行实际对象的比较,使用比较级和最高级形容词进行描述和解释。
(3)阅读理解:通过阅读相关短文或故事,让学生理解上下文中使用的比较级和最高级形容词,并回答相关问题。
(4)写作训练:让学生进行写作练习,用比较级和最高级形容词来描述人物、事物或地点等,提高他们的写作能力。
(5)运用游戏:设计比较级和最高级形容词的游戏,如闯关游戏、词云比拼等,以活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
4. 巩固练习通过练习题的形式巩固学生对比较级和最高级形容词的掌握程度。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标:1. 让学生掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和沟通的能力。
3. 提高学生对英语词汇的认知和运用能力。
二、教学内容:1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和表达方式。
三、教学重点与难点:1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的灵活运用。
四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握形容词和副词的比较级、最高级。
2. 互动式教学法:引导学生进行小组讨论和角色扮演,提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析法:通过分析典型例句,让学生理解形容词和副词比较级、最高级的用法。
五、教学步骤:1. 导入:引导学生复习形容词和副词的基本概念,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则,并通过示例进行说明。
3. 练习:让学生通过完成练习题,巩固所学知识。
4. 任务:分组让学生完成比较级和最高级的任务,如编写对话、编写故事等。
5. 展示:邀请部分学生展示自己的作品,并进行点评。
6. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。
7. 作业:布置作业,让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,为的教学做好准备。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,评估他们对形容词和副词比较级、最高级的理解和掌握程度。
3. 任务展示:评估学生在任务中的表现,包括表达能力、创新能力和团队合作能力。
七、教学拓展:1. 形容词和副词比较级、最高级的实际应用场景,如广告、电影、文学作品等。
2. 引导学生进行跨学科学习,如结合数学、科学、社会科学等领域的比较级、最高级概念。
八、教学资源:1. 教材:选用适合学生水平的教材,提供丰富多样的学习材料。
小学三年级教案巩固形容词的比较级和最高级的用法
小学三年级教案巩固形容词的比较级和最高级的用法小学三年级教案:巩固形容词的比较级和最高级的用法一、教学目标:1. 理解形容词的比较级和最高级的概念。
2. 能够正确运用形容词的比较级和最高级进行描述。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备:1. 教师准备:幻灯片、图片、比较级和最高级的练习题。
2. 学生准备:教科书、笔和纸。
三、教学过程:第一步:导入新知1. 教师出示一些有关大小、高矮、长短等方面的图片,让学生通过观察形容词的变化来理解比较级和最高级的概念。
2. 教师用简单的例句引导学生理解比较级和最高级的用法,如:“Tom is taller than John”(汤姆比约翰高),“Lisa is the tallest in our class”(丽莎是我们班最高的)。
第二步:讲解规则1. 教师通过幻灯片或黑板将比较级和最高级的变化规则呈现给学生,如:“tall - taller - tallest”(高 - 更高 - 最高)。
2. 教师强调形容词比较级的构成规则:单音节形容词在后面加“-er”,如“big - bigger”,以及以“e”结尾的形容词在后面加“-r”,如“nice - nicer”。
最高级则在形容词前面加“the”,如“the tallest”。
3. 教师示范几个形容词的变化和用法,让学生模仿并完成相应练习。
第三步:巩固练习1. 教师出示练习题,让学生用适当的形容词比较级或最高级填空。
2. 学生完成练习题后,教师进行答案讲解,并让学生互相交换答案进行讨论和纠正。
第四步:实践运用1. 教师给学生一些图片,让学生用比较级或最高级的形容词来进行描述。
2. 学生互相交流他们的描述,通过对比不同学生的描述,培养学生观察能力和逻辑思维能力。
第五步:总结和评价1. 教师引导学生总结比较级和最高级的规则和用法。
2. 教师对学生的表现进行评价,并提供相应的反馈和建议。
四、教学延伸:1. 学生自主完成形容词比较级和最高级的练习题。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案一、教学目标:1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级描述事物的能力,提高他们的语言表达水平。
3. 通过对比较级和最高级的复习,增强学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容:1. 形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法和区别。
3. 针对日常生活用品和人物进行比较级和最高级的练习。
三、教学步骤:1. 导入:通过展示图片,让学生复习和回顾所学的日常生活用品和人物。
2. 新课讲解:讲解形容词和副词的比较级和最高级的构成规则,以及它们的用法和区别。
3. 课堂练习:让学生分组,每组选择一个日常生活用品或人物,用比较级和最高级进行描述。
4. 小组竞赛:各小组展示自己的描述,其他小组对其进行评价,评选出最佳描述奖。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调形容词和副词比较级和最高级在日常生活中的应用。
四、课后作业:1. 复习形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 运用比较级和最高级描述自己喜欢的物品或人物,写在日记中。
3. 预习下节课的内容,了解情态动词的用法。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价他们的参与度。
2. 练习完成情况:检查学生课堂练习的完成质量,评价他们的学习效果。
3. 课后作业:批改学生的课后作业,了解他们对课堂内容的掌握情况。
4. 情态动词测试:在下节课前进行情态动词的测试,评估学生对形容词和副词比较级和最高级的掌握程度。
六、教学策略:1. 采用任务型教学法,让学生在实际操作中复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级。
2. 运用分组合作和竞赛机制,激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过日常生活用品和人物的描述,使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
4. 注重个体差异,给予不同水平的学生适当的指导和鼓励,使他们在课堂上都能有所收获。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案第一章:形容词和副词比较级的构成和用法1.1 教学目标:让学生掌握形容词和副词比较级的构成规则。
使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
1.2 教学内容:复习形容词和副词的比较级构成规则。
举例说明形容词和副词比较级的用法。
1.3 教学活动:通过例句和练习题,让学生练习构成和运用形容词和副词的比较级。
学生分组进行练习,互相纠正和指导。
1.4 作业:完成练习题,包括填空、选择题和句子写作。
第二章:形容词和副词最高级的构成和用法2.1 教学目标:让学生掌握形容词和副词最高级的构成规则。
使学生能够正确运用最高级表达事物的最高程度。
2.2 教学内容:复习形容词和副词的最高级构成规则。
举例说明形容词和副词最高级的用法。
2.3 教学活动:通过例句和练习题,让学生练习构成和运用形容词和副词的最高级。
学生分组进行练习,互相纠正和指导。
2.4 作业:完成练习题,包括填空、选择题和句子写作。
第三章:形容词和副词比较级和最高级的区别3.1 教学目标:让学生理解形容词和副词比较级和最高级的区别。
使学生能够正确选择使用比较级和最高级。
3.2 教学内容:解释形容词和副词比较级和最高级的区别。
举例说明比较级和最高级在句子中的使用。
3.3 教学活动:通过例句和练习题,让学生区分和使用形容词和副词的比较级和最高级。
学生分组进行练习,互相纠正和指导。
3.4 作业:完成练习题,包括填空、选择题和句子写作。
第四章:形容词和副词比较级和最高级的应用4.1 教学目标:让学生能够在实际语境中运用形容词和副词比较级和最高级。
使学生能够正确使用比较级和最高级进行比较和描述。
4.2 教学内容:通过情景剧和讨论,让学生练习在实际情境中使用形容词和副词的比较级和最高级。
举例说明比较级和最高级的实际应用。
4.3 教学活动:学生分组进行情景剧表演,练习使用形容词和副词的比较级和最高级。
学生进行小组讨论,分享比较级和最高级的实际应用例子。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标:1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语词汇的认知水平,丰富学生的词汇量。
二、教学内容:1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见错误分析及练习。
三、教学重点与难点:1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 避免常见错误。
四、教学方法:1. 采用任务型教学法,让学生在实践中学习和运用比较级、最高级。
2. 运用直观演示、例句讲解、小组讨论等教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用错例分析法,帮助学生纠正学习中常见的错误。
五、教学过程:1. 导入:通过展示图片,引导学生观察并描述图片中的事物,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则,并通过例句进行解释。
3. 练习:设计不同类型的练习题,让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,运用比较级、最高级进行交流。
5. 错例分析:分析学生常见的错误,并提供正确的表达方式。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生在学习过程中的表现和进步。
2. 通过课堂练习、小组讨论、错例分析等环节,观察学生的参与程度和运用能力。
3. 课后作业的完成情况,考察学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展:1. 引导学生运用比较级、最高级描述生活中的人、事、物,提高学生的实际运用能力。
2. 举办小型主题活动,如演讲比赛、写作比赛等,鼓励学生大胆表达,运用比较级、最高级。
3. 推荐相关英语读物,扩大学生的词汇量,提高学生的语言素养。
八、教学资源:1. 教材:选用适合学生的英语教材,如《新概念英语》、《牛津英语》等。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案一、教学目标:1. 让学生掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级描述事物的能力。
3. 提高学生对英语比较级和最高级用法的理解和运用。
二、教学重难点:1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 比较级和最高级的用法和区别。
三、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用比较级和最高级。
2. 情景教学法:创设各种情景,让学生在真实的语境中学习比较级和最高级。
3. 小组合作学习:鼓励学生互相讨论,共同探究比较级和最高级的用法。
四、教学准备:1. 课件:制作含有比较级和最高级用法的课件。
2. 练习题:准备一些有关比较级和最高级的练习题。
3. 小组活动材料:准备一些需要用到比较级和最高级的材料。
五、教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 老师通过提问方式复习形容词和副词的比较级和最高级。
2. 学生回答问题,复习比较级和最高级的构成和用法。
Step 2:讲解(10分钟)1. 老师通过示例讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 学生跟随老师一起练习,加深对比较级和最高级的理解。
Step 3:练习(15分钟)1. 学生完成练习题,巩固比较级和最高级的用法。
2. 老师对学生的练习进行点评,指出错误并讲解原因。
Step 4:小组活动(15分钟)1. 学生分组,每组选择一个主题,用比较级和最高级描述主题中的事物。
2. 各组展示成果,其他组进行评价。
Step 5:总结(5分钟)1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 学生分享学习收获和感受。
Step 6:作业布置(5分钟)1. 学生回家后,完成课后练习题,巩固本节课所学内容。
2. 准备下一节课的预习内容。
六、教学目标:1. 让学生能够熟练运用比较级和最高级进行句子的构建和表达。
2. 培养学生对英语比较级和最高级用法的敏感度。
3. 提高学生的英语听说能力和语法运用能力。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用形容词和副词比较级、最高级进行交流的能力。
3. 提高学生对英语词汇的认知和运用能力。
二、教学内容1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和区别。
3. 针对日常生活用品、人物特征等话题进行练习。
三、教学重点与难点1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和区别。
3. 如何在实际语境中正确运用比较级和最高级。
四、教学方法1. 采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中掌握知识。
2. 运用直观演示法,让学生通过观察、模仿来学习。
3. 采用分组合作学习法,培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 引入话题:让学生谈论一下他们最喜欢的日常生活用品,如手机、电脑等,并说明原因。
2. 讲解形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
3. 举例说明形容词和副词比较级、最高级的用法和区别。
4. 练习:让学生分组进行练习,用所学的形容词和副词比较级、最高级描述人物特征、物品特点等。
5. 总结与反馈:对学生的练习进行点评,指出不足之处,给予鼓励和建议。
教学评价:通过学生在练习中的表现,评价他们对于形容词和副词比较级、最高级的掌握程度。
在课后,可以让学生运用所学知识进行写作练习,以检验他们的实际运用能力。
六、教学扩展活动1. 制作形容词和副词比较级、最高级的单词卡片,进行记忆游戏。
2. 角色扮演:让学生模拟购物场景,运用形容词和副词比较级、最高级描述商品特点。
七、作业布置1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 家庭作业:用形容词和副词比较级、最高级写一篇小作文,描述一位家庭成员或一位朋友。
八、课程复习1. 复习形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 复习形容词和副词比较级、最高级的用法和区别。
九、课堂互动活动1. 提问回答:教师提出关于形容词和副词比较级、最高级的问题,学生抢答。
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形容词的比较级和最高级复习教案设计形容词的比较级和最高级复习教案设计一.教学课型:语法复习课二.教学内容分析及教法学法分析1.教学内容分析本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容,考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级,所以合并在一节课来复习。
我把复习内容分为如下一)形容词的比较级,最高级的构成规则,是本语法的重点和难点,在复习中通过归纳总结规律,让学生理解掌握,二)对于基本句型)1)…比较级+than… 2)“ Who is+ 比较级,…or…?” 3)…最高级+of (in)…4)What /Who is the +最高级,…..or…..? 在新授时大多数同学都能掌握,通过复习,让全体同学理解并应用。
三)1)一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级;2) very /really/quite 等副词修饰形容词的原级,…one of the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用,所以通过复习,让学生掌握并会运用。
四)形容词的原级比较1). 肯定句: as+形容词原形+as … …和…一样….2)否定句: not as+形容词原形+as… …和… 不一样学生不会正确运用,作为本节课的重点。
2.教法、学法分析根据笔者观察和研究,结合学生的知识和生活经验,结合学生的认知能力和年龄特点,本节课我使用1)情景教学法,让学生在语境中理解语言,感悟语言、学习语言,从而形成在语境中对语言的运用能力。
2)合作学习法,两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。
他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力,而且有利于任务的完成,集体智慧的发挥,协作能力的培养,面向全体学生这一理念的落实。
3)归纳总结法,在复习形容词比较级最高级的构成时,让学生做一组练习,根据习题中出现的形容词归纳其构成则,使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。
三.教学目标本节课的教学目标是在复习unit2 unit9课文内容的基础上,学生自主归纳整理相关的语言结构,并在口头和书面交流中正确的使用目标语言结构。
知识与能力目标一)全体学生掌握形容词的比较级,最高级的构成规则,二) 90%学生对于基本句型)1)…比较级+than…2)“ Who is+ 比较级,…or…?”3)…最高级+of (in)…4)What /Who is the +最高级,…..or…..? 通过复习,让理解并熟练运用,三)80%的学生对1)一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级;2) very /really/quite 等副词修饰形容词的原级,3)…one of the+形容词的最高级+名词复数句式通过复习,掌握并会运用。
四)95%的形容词的原级比较1). 肯定句: as+形容词原形+as … …和…一样….2)否定句: not as+形容词原形+as… …和… 不一样理解掌握并会正确运用。
2 情感目标学生在学习中,学会对事物作比较,在比较中学会审美,具有在做事以前科学合理的选择的能力,树立正确的人生观和价值观。
四. 教学设计教学过程:利用视频导入创设情境,激发学生的学习兴趣,通过自由会话,把学生吸引到课堂中来;通过练习,总结形容词比较级,最高级的构成规则,及其基本用法,感知原级以及“…比较级+and+比较级…”…one of the+最高级+名词复数的用法;通过分析和归纳法总结语言结构;通过机械操,情景教学法来运用知识,通过家庭作业来巩固延伸所学知识。
五教学过程课前准备:课前复习,归纳形容词的比较级和最高级构成规律,教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级,(见学案部分)然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。
因为是复习课,所以这个环节可开门见山,直接进行。
然后学生根据规律以小组讨论的形式检查学案中的第一题,小组长统计每个组员所写形容词的数量,以及比较级最高级的正确率。
这样可调动学生学习的积极性,主动性。
Step 1 Lead-in教师播放《喜洋洋与灰太狼》视频,教师提问:Is Xi Yanyang clever? Is Fei Yangyang clever,too? Is Xi Yanyang cleverer than Fei Yangyang? Who is cleverer, Xi Yanyang or Fei Yangyang?2)教师追问Is Xi Yanyang cleverer than Lanyangyang ? Who is the cleverest, lanyangyang, Xi Yanyang or Feiyangyang ? Is Xi Yanyang the cleverest of the three (all)?3)Pair Work,并让学生两人一组自由会话,说出视屏录像中《喜洋洋与灰太狼》中最喜欢的人物,学生说出喜欢的理由。
提示学生用形容词的适当。
【设计说明】创设情境,激发学生的学习兴趣;激活学生已学过的形容词比较级最高级的语言点,为后面的交际活动做铺垫。
同时检查学生对语法掌握的情况。
这一环节对于学生来说难度可能不大,在学习中学生可能遇到不会写的比较级和最高级,因此进入下个环节,写出形容词的比较级最高级,找出构成规律。
Step 2 Review1 做学案中的Exercise One 一写出形容词的比较级最高级,找出构成规律。
以抢答的形式全班归纳,然后以小组的形式检查组员完成导学提纲情况,根据写出形容词的数量和形容词比较级最高级的正确率,选出优胜者并对优胜者进行奖励,这样能进一步调动学生的积极性。
2 教师出示两对双胞胎姐妹的图片,学生观察双胞胎姐妹之间的相同点不同点。
教师提出问题:(1) Is Lucy taller than Lily ?(2) Is Kate as heavy as Kathy ?引出句式as+形容词原形+as ….和….一样….否定 not as+形容词原形+as “和… 不一样”或 not so+形容词原形+as “不及/不如…3 教师出示一幅春天美景图片并提出问题,和学生一起谈论图片。
呈现句式:Spring is coming ,the weather gets _______and_______(越来越暖和)。
Spring is one of the ______(good) seasons of the year.学生回答问题并完成句子。
对学生的疑点教师点拨。
4 做 Exercise One 二. 用所给单词的适当形式填空。
5 小组内归纳总结练习中所出现的重要句型,找出有疑问的知识点。
组内解答不了的问题,在全班汇报,其他同学帮助解答,解答正确的给个人和所在组奖励。
【设计说明】本环节是在情境中,激发学生的积极性,渗透教学目标以及复习重点,难点,明确学习任务,句式的呈现是由易到难逐层深入;通过反馈练习,引导学生梳理知识,把知识串连成线,凸显本课学习主题;通过奖励的方法及时的对学生进行评价,可充分调动学生提问题和回答问题的积极性,培养学生的竞争意识。
预设:学生对句式as+形容词原形+as ….和….一样….否定 not as+形容词原形+as “和… 不一样”或 not so+形容词原形+as “不及/不如…掌握可能比较好,明白这是形容词的原级比较,但对于:“比较级+比较级”;“one of th e +最高级+名词复数” “much /even/a little/a lot +形容词的比较级”的知识掌握不是太好,教师要给予适当的点拨和讲解。
Step 3 Drill练习二一学生做汉语译成英语二选择题:从a b c d 四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案【设计说明】这一环节是简单的语法句型操练,目的是让学生通过使用句式进一步熟悉巩固句式结构。
Step 4 Language in use练习三Practice in the short passage学生根据课文用词汇的正确形式填空。
【设计说明】这一环节是由机械操练过渡到实际应用,学生根据词汇的适当形式填空,已达到学以致用的目的。
通过练习考查学生在语境中运用比较级和最高级的能力。
这节课的语言点分散在真实的语境中,易于学生理解体会所学语法的用法,发现并掌握其使用规律,为后续的语言输出奠定基础。
练习四Speak and write学生六人一组根据表格提供信息,讨论五一假期打算,首先以两人以问答形式进行对话,要求学生尽可能多得使用所复习的句型,然后学生在全班汇报自己的假期计划。
【设计说明】这一环节是本节课的高潮部分,是语法知识的运用和输出阶段,也是检查教学效果的重要环节。
学生通过大量的写和说来练习巩固所学的语法知识。
给学生提供运用说学知识的情景,给学生自由表达的权利。
此活动采用小组积分制的评价方式,看哪组使用的形容词的比较级最高级句子越多得分越多,所以学生都尽量多的使用所复习的句式。
Step 5 Summary1. 本节课你掌握哪些句型?2. 你记住形容词的哪些变化规律?3.通过本节课你学会如何做出选择吗?应该如何做出决定?学生对基本句型基本掌握,因此通过此环节把本节课的知识进行简单小结,学生进一步理顺知识,形成清晰概念,明确复习要点,并体会到了一种成就感,更增加学好英语的信心。
学生也在活动中学会选择,学会审美,学会做决定。
Homework根据学案中的练习四的讨论的结果写成一篇小短文。
写出你要去度假的计划,包括要去的地方,去的方式等,并说明你做出这种选择的理由,可加上其他相关的内容。
此环节是课堂学习的延伸部分,目的是提高学生的写作能力。
附学案:形容词比较级最高级导学案知识目标:写出已学过的表示人的性格的形容词:写出已学过的表示人的相貌的形容词:写出已学过的表示事物的形容词:比一比谁知道的最多?Exercise:一. 词形变换。
写出下列形容词的比较级和最高级比较级最高级large _____________ _________________fast _____________ __________________friendly ______________ ___________________wet ______________ ___________________important _______________ ___________________good/well _______________ ___________________bad _______________ ___________________many/much _______________ ___________________little ______________ ___________________far ______________ ___________________你发现什么规律?123456把你知道的形容词,写出他们的比较级和最高级。